高中政治知识体系构建

高中政治知识体系构建的多种 模式
魏留锦 2016年9月
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复习建议——完善学科知识体系
（以哲学模块为类）
依据考试说明要求，注意从“宏观——中 观——微观”建立三观知识体系。
宏观：构建整个模块的知识体系，总体上 把握各个单元的主题和核心知识。
中观：以每一课、每一框中的主干知识构 建的知识体系；或是以主题词的形式，形成本 主题的知识集成块，如物质观、联系观、实践 观等。
微观：按《考试说明》规定的考点，落实 每一个知识点。
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宏观知识体系
马
克
哲
思
学
主 义
哲
学
一般到个别
辩证唯 物主义
辩证唯物论 唯物辩证认 识论
唯物辩证法
物质观 意识观 实践观 认识观 真理观 联系观 发展观 矛盾观 否定观
历史唯 物主义
历史观 价值观
整体与部分
中观知识体系
辩 证 唯 物 论
认 识 论
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物质观
意识观
实践观 认识观 真理观
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联系观
唯
发展观
物
辩
证
法
矛盾观
辩证否定观
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社会历史观
历
史
唯
物 主
价值观
义
人生观
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把握宏观、中观知识体系重在知识展开的逻辑 及知识间的内在联系。
把握微观知识要求精准度要高。
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【要点解析】1、哲学
（1）哲学与世界观和方法论、具体科学
认识世界改造世界
产生、积累具体经验
指导
哲学
统 一 于
推动其发展
具体学科
提供世界观和方法论的指导
系统化 理论化
具体认识进一 步丰富与连贯
体现
方法论 决定 世界观
促使人们思考 万事万物的共 性与共同规律
2、哲学的基本问题
生活与实践以及各哲学派别都无法回避的问题 思维(意识)和存在(物质)的关系问题
何者为第一性
（思维和存在谁决定谁）
有没有同一性
（思维能不能正确认识存在）
存在决定思维 思维决定存在
能
不能
唯物主义
唯心主义
可知论 不可知论
古 近 辩 客观 主观
唯 唯 唯 唯心 唯心
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【提示】 1、表述规范，注意搭配，如不能说“思维和物 质的关系”。 2、物质和意识的关系≠物质和意识的辩证关系。 3、区分“第一性”和“同一性”的内涵 4、唯物主义和唯心主义的根本分歧，不能笼统 地说是围绕哲学基本问题展开的，而是围绕哲 学基本问题的第一个方面（物质和意识谁是本 原）的问题展开的。
高考政治复习中必须重视知识体系的构建， 即学会对零碎的、分散的、相对独立的政治概念、 基本原理和观点等基础知识进行整合，加以梳理， 使之形成有一定内在联系的知识系统。这既有利 于我们从知识的点上的深化理解，又有利于从知 识的面上融会贯通，从而培养和提高自己“调动 和运用知识”的能力，真正实现由知识到能力的 升华。
一、概念辐射式
【方法简介】概念辐射式知识体系构建是指 以政治学科中的某一个核心概念为基点，对课 本中与这一概念有关的知识点进行全面辐射和 深入挖掘，在此基础上加以必要的梳理和整合， 形成一个以此概念为核心的知识系统的过程。
【导学提示】
概念辐射式知识体系构建关键在于找出“含金量”比 较高的核心概念。概念的“含金量”越高，其辐射的 面越广，能够建立起来的知识体系也越大；反之越小。 象经济常识中的商品、经济制度、市场经济、产业、 企业、财政、税收、金融、对外开放等，哲学常识中 的物质、意识、主观能动性、客观规律性、联系、发 展、矛盾、价值观、认识、实践等，政治常识中的国 家、政党、民族、宗教、国际关系等，都是含金量颇 高的概念，以它们为基点，都能辐射建立起较大的知 识体系。
二、逻辑递进式
【方法简介】逻辑递进式知识体系构建是指 以知识之间的内在联系为依据，以某知识点为 起点，在对该知识进行全面分析的基础上再推 出下一知识点，并对新推出的知识点再进行全 面分析，从而建立起知识体系的过程。
【导学提示】
逻辑递进式知识体系构建关键在于我们要把握并理顺 知识之间的内在联系。大到整个学科，如经济常识的 整个内容，就存在着生产、分配、交换、消费的内在 联系；小到一个知识点，如坚持用发展的观点看问题 的三方面要求，也是存在着内在的联系的：必须先把 事物如实地看成是一个变化发展的过程，然后弄清事 物在这个变化发展的过程中所处的阶段和地位，进而 根据事物所处的阶段和地位，来促成新事物的成长。 如果我们在复习中善于寻找知识之间的内在联系，就 不难把知识相互联系起来，使之成为一个个的或大或 小的知识体系。
三、要点提炼式
【方法简介】要点提炼式知识体系构建是指 在复习某一块内容时，先提炼出该块知识的若 干个要点，然后再分别对各个要点的相关知识 进行分析与整合，以把纷繁零碎的知识点建立 成一个相对完整的知识体系的过程。
【导学提示】
要点提炼式知识体系构建的关键在于我们要能 提炼出足够重要、能够“拎”得起较多的知识 的“要点”，即“点”一定要找得准。只有这 样，才能够以点带面，化繁为简，真正起到提 纲挈领的作用，更好地帮助我们从宏观上把握 知识体系。所以，我们在平时的复习中要重视 并善于提炼知识的要点。
四、问题引领式
【方法简介】问题引领式知识体系构建是指 把所要复习的内容归纳成几个互相联系的问题， 通过对这些问题的分析，把课本上的具体知识 逐一“落实”到各个问题当中，实现以问题引 领知识，进而实现知识整合，建立知识系统的 过程。
【导学提示】
问题引领式知识体系构建关键在于对问题的归 纳和设置是否合适。如果问题归纳得不好，那 么问题设置的数量再多，整块知识可能还是如 一盘散沙，难成体系。纵观我们政治教材，很 多内容本身就是按照是什么、为什么、怎么样、 怎么办的逻辑来编写的。对于这些内容，我们 在复习中均可通过问题引领来构建知识体系。
五、热点关联式
【方法简介】热点关联式知识体系构建是指以某一 热点问题为载体，把与该热点相关的学科知识加以重 组、整合，以形成知识体系的过程。热点关联式知识 体系构建的基本模式可分两种，如下两图所示：一是 宏观的，即从经济常识、哲学常识、政治常识等角度 对热点进行挖掘，把相关的经济常识、哲学常识和政 治常识知识整合成一个知识体系（第一图所示）；二 是微观的，即结合该热点的相关具体问题，用课本上 的知识进行分析，在分析过程建立起知识体系（第二 图所示）。当然，不少热点问题在分析时我们往往把 上述两种基本模式结合起来使用。
如党和国家的《十三五规划》、计划生育政策的 调整、一带一路建设、亚投行建设、高铁时代、 装备制造业升级、物联网、“双十一购物”、新 型城镇化建设、中国梦、大国关系……
【导学提示】
热点关联式知识体系构建的关键在于热点的选择与确定。我们应 选择那些党和国家重视、人民群众关心而又与教材知识密切相连 和热点问题为载体。在2016年的高考复习中，象贯彻十八届五中 全会精神、建设创新型国家、两岸关系、提高开放型经济水平、 股市波动和房地产市场的调控等，均可作为我们构建热点关联式 知识体系的载体和切入点。
构建知识体系对政治学科的学习是十分必要的，理应成为我们 高考政治复习的重要一环。但是，以上介绍的只是一些常用而典 型的知识体系构建方法。而实际上，一个知识体系的构建，往往 是多种方式综合运用的结果。希望大家在实际的操作过程中做到 因人因知识而异，根据实际情况灵活选用合适的构建模式，建立 起适合自己的、真正属于自己的知识体系。只有适合的，才是最 好的。
模块1：以社会再生产四环节为依据
决定
动力
生产
消费
反作用 决
影
定
响
最终目的
相互影响
交换
决定
影响 分配
相互影响
模块2：以四项政治制度为主线
我国的国家性质（国体） 决定
人民代表 我国的政 大会制度 党制度
民族区域 自治制度
我国的外交政策
•我国的国家性质 •人民代表大会制度（政体） •我国政府的宗旨、原则和职能 •政府权力的行使与监督 •国际关系及其决定因素 •国际形势和我国的外交政策
•我国的民族政 策和宗教政策
基层群众 自治制度
•公民参与政治 生活的原则、 内容、形式 •民主管理与民 主监督
模块3：推动社会主义文化大发展大繁荣
•文化的作用及文化对人的影响
• 中华文化源远流长、博大精深
•文化与经济、政治、综合国力的关系 • 弘扬和培育民族精神
文化及 其作用
文化的传 承与创新
中华文化与 发展先 民族精神 进文化
（是什么） （为什么） （怎么看） （怎么办）
• 文化的多样性与文化传播
• 发展大众文化 • 中国特色社会主义文化的发展和繁荣
• 文化的继承、发展和创新
• 加强思想道德建设
模块4：总复习的思维线索(另PPT展开)
1.哲学的基本问题和派别 2.辩证唯物论
1.唯物辩证的联系观 2.唯物辩证的发展观和辩证否定观 3.唯物辩证的矛盾观
辩证唯 物论
唯物辩 证法
（世界的本质 ） （世界的状况）
辩证唯物 主义认识论
（探寻认识）
唯物史观
（价值观）
（认识社会）
辩证唯物主义和历史唯物主义
1.社会历史观 2.人生价值观
【热点回眸】一：一带一路
“一带一路”是指丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路。
2014年12月召开的中央经济工作会议提出，要优化发展空间格局，
重点实施“一带一路”战略。2015年 3月28日，国家发展改革委、
外交部、商务部联合发布《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海
上丝绸之路的愿景与行动》。
“一带一路”战略契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互 补、开放发展开启了新的机遇之窗，是国际合作的新平台;“一带一 路”战略体现的是和平、交流、理解、包容、合作、共赢的精神，
不限国别范围，不搞封闭排外机制，不以控制他国为目的，受到 沿线国家和国际社会的高度赞赏和热情欢迎。
【命题预测】
(1) 运用“财政和转变经济发展方式”的知识，
分析建设“一带一路”对我国（或四川）经济社会发
展的意义。
参考答案：①有利于推进经济结构的战略性调整，促 进东部地区的转型升级和对外投资。②有利于推动城 乡发展一体化，走中国特色城镇化、农业现代化道路。 ③有利于协调区域发展，缩小区域发展差距。④有利 于巩固中国同中亚、西亚和东南亚的合作基础，带动 中西部地区加快改革开放。
(3)运用“文化传承与创新”的知识， 分析建设“一带一路”的文化价值。
参考答案：①“一带一路”战略对展现世界文 化的多样性具有独特作用。②有利于促进各国 文化的交流。③有利于推动中华文化在海外传 播，增强中华文化的国际影响力。④有利于我 国面向世界，博采众长，不断推动中华文化的 创新。
（4）运用文化生活相关知识，阐述实施
“一带一路”战略对我国文化发展带来的
契机。 参考答案：①文化与经济、政治相互影响、相互交融。实施“一 带一路”战略，有利于挖掘我国的优秀文化资源，促进文化产业 的发展。②文化在交流中传播、在继承中发展。实施“一带一路” 战略有利于继承我国优秀的传统文化，吸收人类优秀文明成果， 推动中华文化走向世界，增强中华文化国际影响力。③文化发展 的实质在于文化创新。社会实践是文化创新的源泉和动力。实施 “一带一路”战略有利于推动我国文化创新，解放和发展文化生 产力，提高国家文化软实力。（其他从增强全民族文化创造活力、 发展中国特色社会主义文化角度说明亦可）
对《2015年高考四川卷文综政治试题》
第13（2）（3）回答有直接的帮助作
用：
(2015年高考四川卷)材料二 四川作为内陆省份，处于陆上丝绸之路和海 上丝绸之路的交汇点，是沟通中亚南亚东南亚的重要交通走廊，拥有通 往欧洲的快铁大通道，国际航线数量居中国西部第一。四川电力设备、 电子信息、服装纺织、农机农资、能源综合利用等产业基础较好、具有 特色，但钢铁、水泥、化工等行业存在富余产能。借“一带一路”建设 之势，四川力争3年内对沿线国家的贸易从200亿美元扩至300亿美元， 集中突破20个对外投资项目；在轨道交通、航空航天、现代金融、现代 物流等领域打造一批新的千亿产业集群，着力培育信息服务、跨境电子 商务、服务外包等新型服务贸易。
（2）结合材料二，从《经济生活》角度，分析四川融入“一带一路” 建设有哪些机遇。（10分）
（2）结合材料二，从《经济生活》角度，
分析四川融入“一带一路”建设有哪些机 遇。参（考1答0分案：）四川融入“一带一路”建设有以下
机遇：①发挥区位优势，成为对外开放的前沿。 （2分）②扩大对外贸易，转移富余产能。（2 分）③扩大对外投资，促进特色优势产业发展。 （3分）④优化经济结构，提高经济增长的质 量和效益。（3分）