古代诗歌鉴赏选择题答题技巧(上课)-推荐
专题19 古代诗歌鉴赏：诗歌选择题解题技巧(原卷版)
专题19 古代诗歌鉴赏：诗歌选择题解题技巧一、考纲解析2020年、2021年高考语文三套全国卷的古代诗歌阅读的第一小题都采用了选择题形式，选项多是从诗歌的思想内容、形象画面、表达技巧、语言特点等角度设计题目，覆盖面广，要求高，需要考生对给出的阅读材料有全面、深刻、细致的理解，进而才能够选出正确的选项。
从近两年的高考古代诗歌选题的命制角度分析，错误项分别有以下几种类型：①望文生义。
解释诗句时，不考虑整体内容，错误解说诗句中的字词等。
②无中生有。
凭空解说一些诗歌中没有体现的内容，比如相关的表达技巧等。
③说法绝对。
选项内容太过绝对，不符合客观情况。
④胡乱联系。
选项的内容将诗歌的某些特点与学生学过的诗句联系起来，但这种联系不是必然的。
⑤拼凑词句，把几句没有本质联系的诗放到一起来解释诗歌。
二、考向分析考向一诗歌选择题设误“4角度”角度一(重点)内容感情判断【设误类型】哀乐颠倒、对象错误、诗句理解错误【失误原因】没有正确理解诗意，不会利用诗歌中的某些暗示性词语进行推导。
角度二形象画面的判断(难点)【设误类型】形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象判断失误、形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括有误。
【失误原因】对诗句内容的理解不当，对诗歌形象的意义理解不当，概括的方法不当，不知常见意象的特点。
角度三表达技巧【设误类型】表达技巧判断错误、表达技巧的作用分析不当、相关内容联系错误等类型。
【失误原因】或表达技巧知识积累不足，或不能理解表达技巧的特征和作用，或不能联系相关内容进行鉴赏分析等。
角度四语言特点判断【设误类型】词语解释错误、语言特色错误、语言风格错误等类型。
【失误原因】对词语的性质特征理解不清(主要为动词、形容词、数词、副词、叠词)，对句子的表达效果(主要是形象生动、含蓄深刻)理解不透，不能准确判断诗歌的语言风格等。
考向二诗歌鉴赏选择题答题两角度解答诗歌鉴赏性选择题，一般从以下两个角度：三、新题解析一、选择题1．（2020·上海市金山中学高三一模）下列诗句与传统文化里所描绘的古人活动场景，对应全部正确的一项是（）。
古代诗歌鉴赏题答题技巧
古代诗歌鉴赏题答题技巧一、近年高考情况1、考点全面，题材丰富. 涉及的题材：写景、田园、咏史、边塞、送别、咏物、即景抒怀等多个方面。
2、体裁集中，作家熟悉. 熟悉的作家：主要有辛弃疾、苏轼、王维、王安石、白居易、韦庄、刘禹锡等。
二、学生现状分析学生现状分析可以归纳为以下三点：①储备少，对诗歌鉴赏考点不明，分类及术语不清楚.②积累少，读诗背诗少，对诗歌内容感情和表达形式不熟悉.③训练少，书面表达能力差，缺乏答题技巧。
三、诗歌鉴赏题复习建议1、全面理解《考试说明》对古诗的要求.2、积累熟悉古代诗词中的选材及常见的思想情感类型.3、熟悉诗歌鉴赏术语，重点弄清楚诗歌的表达技巧、语言风格；4、熟悉诗歌鉴赏题的题型和诗歌鉴赏的答题技巧。
5、积累熟悉古代诗词中的选材及常见的思想情感类型.选材分类：怀古诗、咏怀（物）诗、送别诗、山水诗、边塞诗……情感类型：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、生活杂感、长亭送别6、熟悉诗歌鉴赏术语，重点弄清楚诗歌的表达技巧、语言风格.要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。
弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语．如借景抒情．托物言志，直抒胸臆，意境，联想，咏物，叙事，韵律，虚实，象征，烘托渲染，衬托，修辞（比喻，拟人，借代，夸张，对偶，对比，双关，对仗）7、熟悉诗歌鉴赏题的题型和诗歌鉴赏的答题技巧。
（字不离句，句不离诗。
）训练有素：提高鉴赏能力做题步骤：看：看标题、看作者、看注释、看诗歌（名词、动词、修饰语、特殊词）、看题干.辨：题目类型.析：做题前对诗歌有个总体分析。
答：理清思路、规范答题.几个“不”1、不能无中生有、任意发挥及随意拔高；2、不能生搬硬套术语，张冠李戴。
3、不必与试卷外的其他作品进行比较.4、不必引经据典.5、不能只写成翻译文字.6、不能用读后感代替文学鉴赏。
8．对比赏析，凸现鼎势.9.“点”的考查是主流.,尾句考查是重点.四、古代诗歌阅读教学的现状及其应试对策（一）明确诗歌常欣赏的8个角度1．诗歌的感情 2.诗歌的意象(意境)3．诗歌的内容 4.诗歌的手法(技巧)5．诗歌的语言 6.诗歌的色彩7．诗歌的节奏8．诗歌的含蓄（二）立足课本，构建诗歌鉴赏系统知识框架1．了解主要体裁和流派特点. 2．了解主要情感和内容分类.爱国类(略)送别类（或黯然神伤或旷达热情）怀古类（或借古讽今或表达追慕先贤之意）边塞类（或揭露战争罪恶；或表现对国家关怀、奋勇杀敌的精神；或厌倦战争、思念家乡）思乡类（或边塞思乡，或羁旅故园之思）闺怨类（或抒思亲之情，或叹迟暮之感，或写向往之情）隐逸类（或言高洁隐逸之趣，或表厌世虚无批评时政之情）山水田园类（或抒热爱自然之情，或现回归田园之乐）忧民伤时类（多关怀民生疾苦、心忧天下）借景抒情类、咏物言志类，等等3．了解常见文学性鉴赏术语形象：包括自然景象、物象、人物形象，特别要注意分析意象，了解形象的特点、内涵，包含的感情、社会意义，品味意象营造的意境。
古代诗歌鉴赏选择题答题技巧(上课)
下列对本词的理解和分析，不正确的一项是
()
A．“响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的“空
山”，都写出了山的空寂。
B．“荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评价，
赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。
C．“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，
以吟诵表达思念之情。
D．词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境
• D．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际对“爱煞人”的 反说，有曲折之妙。
• E．诗家常借“韦曲”寓兴亡盛衰之感，本诗也通过眼前景物的
描绘而抒物是人非之感。
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• 试题分析：题干要求选出“下列对本诗的理解，不正确 的两项”，这是考查对诗歌语言以及技巧的分析。C项 “夏日景色”错误，本诗所写明显是春日景色，并非夏 日。E项，兴亡盛衰之感往往是通过描绘眼前的物是人 非而起，“韦曲花无赖，家家恼煞人”只是进行单纯的 景物描写，春天韦曲的花盛开，在微风的吹拂下像小孩 子那样活泼可爱，让人流连忘返，春花把家家户户装点 得姹紫嫣红，实在热爱喜爱。
• 关注事件、人物、动作或评
价。
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三、待从头，重整河山
——循题探求解题技巧
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【答题示例】
诸人共游周家墓柏下
陶渊明
今日天气佳，清吹与鸣弹。 感彼柏下人，安得不为欢。 清歌散新声，绿酒开芳颜。 未知明日事，余襟良已殚。
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下列对本诗的理解和分析不正确的两项
是 (A ) (E )
A “清吹”、“鸣弹”与“天气佳”相呼 A 应，以声写静，渲染欢乐的氛围。 B “柏下人”表明所游地点在墓地的柏树
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二、命题设误点的“似是而非”
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[典例感悟] [例 1] 阅读下面的古诗，完成后面题目。
最新2017届古代诗歌鉴赏选择题答题技巧课件PPT
描写手法中的反衬， 写出景的静
意境、情感 ——乐情
指埋在柏树下 坟墓里的人
B、“柏下人”表明所游地点在墓地的柏树 下，生与死的对照引人感慨。
主题解析
浅显的内容
意象，其特点 指向美好和快乐
C、“清歌”“绿酒”写集会时朋友之间 或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。
对意象的具体阐释，画面的分析， 指向快乐的景和快乐的情
三、待从头，重整河山
——循题探求解题技巧
【答题示例】
诸人共游周家墓柏下
陶渊明
今日天气佳，清吹与鸣弹。 感彼柏下人，安得不为欢。 清歌散新声，绿酒开芳颜。 未知明日事，余襟良已殚。
下列对本诗的理解和分析不正确的两项
是 (A ) (E )
“清吹”、“鸣弹”与“天气佳”相呼 AA 应，以声写静，渲染欢乐的氛围。
D、最后两句写诗人想到自己身在异乡，又处于贫寒 之 中，无暇思念故乡，冬至时思念之情顿起，写 下了这首诗。
E、这首诗采用化虚为实的手法，将对往事的回忆和 现实的担忧融为一体，扩大了诗歌的内涵。
2、（2014年北京卷） 奉陪郑驸马韦曲①
杜甫
韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁②春。
石角钩衣破，藤枝刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。
B “柏下人”表明所游地点在墓地的柏树 下，生与死的对照引人感慨。
C “清歌”“绿酒”写集会时朋友之间或 唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。
D “余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人 为欢作乐时完全放松的状态。
E 本诗将个人与诸人对照，结伴出游之欢 乐反衬个人内心无尽的悲哀。
意象构成画面 热闹快乐之景
A、“清吹”“鸣弹”与“天气佳”相呼 应，以声写静，渲染欢乐的氛围。
D、作者借落叶来寄托自己的的情志，表达了 对世事变迁的、人生无常的感慨。情感分析
诗歌鉴赏之选择题答题技巧 高考语文知识点荟萃
答题方法：
①理清诗中的人物关系。尤其是 送别诗、怀人诗中，要注意主客 问题。 ②关注选项中的提到人名和代词。
1．下列对这首诗的赏析不正确的一项是（ ） A．首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，也流露出归来的急切与喜悦。 B．颔联写出辋川沿途所见，用语秀而不媚，于全诗质朴清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”的特 点。
容颜更美丽的梅花，神奇地出现 在画者笔下，简直巧夺天工。仔 细分辨，画者画梅不追求颜色相
C第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。
似，却画出了梅花之神，那种神 完气足，让人相信画者懂梅，爱
D第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。 梅，简直就是梅的知己与伯乐，
像懂马、爱马的九方皋一样。
设误点四：诗歌基本知识分析有误
送孔巢父赴河南军
皇甫冉
江城相送阻烟波，况复新秋一雁过。 闻道全师征北虏，更言诸将会南河。
答题方法： 注意选项中对诗歌体裁、题材等
边心杳杳乡人绝，塞草青青战马多。 知识的表述。
共许陈琳工奏记，知君名宦未蹉跎。
1．下列对诗歌内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．首联写相送，“江城”点明送别的地点，“新秋”点明送别的时间。 B．首联中的“阻”既指相送之人视线为烟波所阻，又指行舟被烟波所阻。 C．颔联“闻道”“更言”两词语言含糊，表明这些消息都是来自传闻。 D．这首诗是一首七言律诗，律诗通常是四联八句，也可以是四句，也可以多于八句。
大将能挥白羽扇，君王不爱紫貂裘。 种感情及感情变化。
古代诗歌鉴赏选择题答题技巧(上课)(精编课件).ppt
• C．五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细节极力状写韦 曲的夏日景色。
• D．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际对“爱煞人”的 反说，有曲折之妙。
• E．诗家常借“韦曲”寓兴亡盛衰之感，本诗也通过眼前景物的 描绘而抒物是人非之感。 精品课件
精品课件
[命题点感悟] 本题4个选项中A、B、C三项与D项构 成分总的关系(前三个选项是分句赏析，最后一个选项是全 诗整体赏析)；C项错误在于对细节描写的效果分析不准确 (情感解读不准确)，这一处细节结合全诗来看，表现了诗人 约客不来而夜半时的焦急心理。
精品课件
(三)命题实质 古诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4 大考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态 度)，只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者 加入相关鉴赏信息(正确信息和错误信息)的选择题形 式，并且在一定程度上选择题不仅是降低了诗歌鉴赏题 目的整体难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决 了阅读理解上的部分障碍。
A．前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗
人在静候友人来访时的感受。
B．第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客
未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声
C．第四句描写“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗
人此时闲适恬淡的心情。
D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等
候客人的情景，含蓄而有韵味。
[注] ①据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空 涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记 谱，请苏轼填词。②蒉：草筐。《论语·宪问》：“子击磬于卫，有 荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬乎！’”③童巅：山顶光 秃，山无草木曰童。④徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。
专题11 拓展讲义：诗歌鉴赏之选择题答题技巧-2023年初升高语文无忧衔接(统编版)(原卷版)
专题11诗歌鉴赏之选择题答题技巧1、了解诗词鉴赏常见的题型；2、了解选择题详见的设误方式。
古诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度)，只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者加入相关鉴赏信息(正确信息和错误信息)的选择题形式，并且在一定程度上选择题不仅是降低了诗歌鉴赏题目的整体难度，而且间接降低了诗歌的阅读难度，解决了阅读理解上的部分障碍。
命题人命制错误选项的9大设误方式设误方式错项示例原诗错用分析判别技法1.错解词语意思第六句“空复情”的意思是满满的思念之情。
沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事？高卧沙丘城。
城边有古树，日夕连秋声。
鲁酒不可醉，齐歌空复情。
思君若汶水，浩荡寄南征。
“空”的意思是徒劳的、白白的。
古诗中有大量词语为古今异义词，解读时要充分调动积累，联系语境，以求精确理解。
2.错解诗句意思三、四句用“古树”象征着和杜甫的友情像古树一样长青。
三、四句只是写生活环境，句子理解有误。
注意诗歌的特殊语言现象，联系语境，梳理诗句间的语意关系。
3.艺术手法辨析错误颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象，使用了动静结合的写法,以衬托秋天的寂寥。
池上早秋①白居易荷芰绿参差，新秋水满池。
早凉生北槛，残照下东篱。
露饱蝉声懒，风干②柳意衰。
过潘二十岁③，“使用了动静结合的写法”错，应是虚实相生、虚实结合。
本联表面是写蝉、柳，实际暗寓诗人数十年人世的沧桑之感，实中有虚、虚中有实。
凡是有表达技巧的选项要特别关注，要慢读细读诗句，找到切实的依据，再作判断；切不可脱离诗句而只看选项，以命题人的理解代替自己的理解，以免被命题人诱导而选错答案。
学习目标知识梳理何必更愁悲。
[注]①公元前825年(唐宝历元年)，白居易出任苏州刺史；次年作本诗，诗人36岁因病去职，与刘禹锡结伴归洛阳。
②风干：柳树经秋，风吹叶落，暗指自己年迈体衰。
③潘安32岁鬓生白发，过潘二十岁，应是52岁知天命的年龄。
古代诗歌鉴赏临场答题要诀
古代诗歌鉴赏临场答题要诀1. 引言1.1 古代诗歌鉴赏临场答题要诀古代诗歌鉴赏临场答题要诀是学习古诗文必备的技能之一。
在考试或比赛中，面对古代诗歌的鉴赏题目时，要做到心中有数，条理清晰，不能武断或随意。
以下是几点关于古代诗歌鉴赏临场答题要诀的建议：1. 熟悉常见的古代诗歌形式和题材，掌握常用的评价词汇和表达方式。
2. 在阅读古诗文时，要注重整体把握，掌握诗歌的背景、作者和主题等重要信息。
3. 注意细节，如诗歌的结构、韵律、语言运用等，这些都是鉴赏题目的考点。
4. 要具备一定的联想和想象能力，尝试从作者的角度去理解诗歌，领会其意境和情感。
5. 及时总结归纳，将自己的理解和感悟进行整理和梳理，形成完整的鉴赏思路和观点。
通过不断的练习和积累，相信大家都能够在古代诗歌鉴赏临场答题中游刃有余，取得优异的成绩。
希望以上要诀能够对大家在古诗文的学习和应试中有所帮助。
2. 正文2.1 古代诗歌鉴赏的重要性古代诗歌是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史和文化底蕴。
鉴赏古代诗歌不仅可以帮助我们更好地理解古代文学作品，还能增进对古人思想情感的理解，培养审美情趣，提高人文素养。
通过欣赏古代诗歌，我们可以感受到古代诗人们对生活、情感、自然的独特感悟，了解古代社会的风土人情和历史风貌。
古代诗歌中蕴含着丰富的文学意蕴和情感表达，可以启发人们的想象力，引领人们进入诗人的内心世界，体验他们的生活体验和审美境界。
古代诗歌的重要性还体现在它对语言文学的熏陶和修养有着重要的作用，可以丰富词汇量，提高语言表达能力，培养良好的审美情趣和人文素养。
鉴赏古代诗歌不仅是一种文学欣赏的活动，更是一种对心灵的滋养和熏陶，有助于提升个人的人文修养和审美水平。
2.2 古代诗歌鉴赏的基本要素古代诗歌鉴赏的基本要素包括诗歌的体裁、题材、艺术特点和艺术表现形式等方面。
诗歌的体裁是指诗歌的形式分类，主要包括古体诗、近体诗以及其他特定形式的诗歌，如律诗、绝句、词等。
诗歌鉴赏【答题模板】+反套路题型
诗歌鉴赏【答题模板】+反套路题型增分技巧【增分意识】1．得分意识。
考生要有强烈的得分意识，每一个作答环节都必须臻善臻美，力求选择题满分，主观题得高分！2．草稿意识。
不是只有数理化学科才打草稿，语文的主观题作答一定要有草稿纸上书写作答的意识，甚至养成良好使用草稿纸的习惯。
3．再创造的意识。
诗人的作品是第一次创造，我们的鉴赏是第二次创造，更具有个性色彩，真正体现了“千个读者，千个哈姆雷特”。
主观题作答不是机械地写一堆文字，而是运用技法，能动地再创造。
写出自己的感受、体悟，要有强烈地角色代入感——我不仅是考生，我就是诗人，我是审美再创的作者。
4．揣摩命题意图的意识。
试题上的诗歌鉴赏，不是平素的品读赏玩，是有使命感的，要完成命题人的问题设置，要多得分。
必须要养成揣摩意图的意识，这个题考我诗歌鉴赏哪一个知识点，命题者的导向是什么，他的答案拟制有什么内在的规律和特点。
这些东西需要老师经常引领学生去思考，去实践，进而形成作答的硬核素养。
【增分技巧】1．熟记诗歌鉴赏的常用术语及历代名家的诗歌风格特点，体现作答的专业性。
2．鉴赏流程：（一“读”二“看”三“思”四“答”）。
一“读”：诗词都比较简练含蓄，文字量不多，所以需要细细地读诗词文本，不要遗漏。
二“看”：看标题，标题是文章的眼睛，通过看标题，知晓写的什么内容，是赠别诗、思乡诗，还是咏物抒怀、托物言志？接着“看”作者，知名的诗人，我们可以借助平时的积淀了解他的生平、情感倾向，不知名的作家往往有相应的注释，不要遗漏，这样才能做到“知人论世”。
然后，“看”注释，诗人的现在处境怎样，被贬谪了吗？看用了什么典故？为什么要用这个典故？紧接着，“看”命题老师的题设，明确考点和答题方向。
最后，“看”题号后的分数，真正做到，看分作答，看分赋点。
比如本题总分六分，习惯上要切分成三个及三个以上的要点；如果是四分，两个要点足矣。
三“思”，之所以称为“三思”，第一个原因是第三个流程，第二个原因是提醒考生“三思而后作答”，这个环节在草稿纸上快速进行，具体思考的内容：考点及相应的术语是什么？文本是如何表现的？用了什么手法？表达了作者怎样的情感？这样写有什么妙处？这样一看，显然就是“三思”。
古代诗歌鉴赏答题技巧归纳
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古代诗歌鉴赏题解题技巧
古代诗歌鉴赏题解题技巧古代诗歌鉴赏题解题技巧无论是身处学校还是步入社会，大家都常常接触到诗歌吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜亮，读起来朗朗上口的特点。
还苦于找不到好的诗歌？以下是我细心整理的古代诗歌鉴赏题解题技巧，供大家参考借鉴，期望可以帮忙到有需要的朋友。
1.把握仆人公的立足点一般而言，把握抒情仆人公的时空立足点，就可以为贯穿全诗供应一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。
抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔跑呼喊，代他们倾诉衷肠;一类是诗人直抒胸臆，抒情仆人公的形象也就是诗人自身的形象。
总体看，后一类居多。
2.关注诗歌的题目诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍宝，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。
关注题目，分析题意，同样是贯穿全诗的重要方法。
由于并不是全部的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应当关注题目。
3.了解诗歌的结构“起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在肯定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探的思路，进而贯穿全诗。
在初三复习备考中，假如我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的.效果。
凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要留意起句，因它往往是贯穿全诗、解读全诗的钥匙。
4.答题应紧扣原诗的内容命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必需结合原诗歌的详细内容来进行，千万不能空泛而谈。
假如是选择题则要紧扣原诗词内容进行推断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。
5.明白选择题选项常见干扰设置句意理解方面：误会多义字、对象错位、偷换概念等;思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等;表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。
我们在平常要多加练习，并准时总结答题规律。
6.熟识有关意象与意境的学问诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。
古代诗歌鉴赏快速规范答题技巧
古代诗歌鉴赏快速规范答题技巧技法点拨一、古代诗歌鉴赏的快速解题（一）诗歌主题的快速把握1.看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠⑴，愿斫五弦琴⑵。
[注释]①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。
②桐木是造琴的上好材料。
据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。
王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨2.看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。
例如，苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。
再看下面这首诗：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。
如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。
例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖；白居易，当年名满京城，后来谪居江州。
从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。
根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才子之悲。
如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。
请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首（之五）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——哲理诗，然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。
古代诗歌鉴赏答题技巧归纳
古代诗歌鉴赏答题技巧归纳古代诗歌是中国文化精髓的重要组成部分，它是我们认识古代社会、了解历史文化的重要途径。
在中学语文教学中，古代诗歌的鉴赏也是一门重要的课程，它可培养学生的文学素养和鉴赏能力。
此文将介绍古代诗歌鉴赏答题技巧的归纳。
一、把握题干要求，分析诗意读懂一首古诗，首先要了解题目意思和题干要求。
阅读题干和题目时，要注意题目所包含的关键信息，比如情感表达、写景描写等。
同时，要善于下功夫，精细分析归纳文章的文学特征，以及诗人的叙事角度和思想意图。
二、注意诗歌形式特征和修辞手法古代诗歌包括乐府、诗经、唐诗、元曲、近现代诗歌等多种形式，每一种形式的特征和修辞手法都不相同，因此在学习鉴赏时要汲取其独特的文化价值。
具体而言，应该注意句式、韵律、格律、换韵、押韵等修辞手法，并根据所涉及的文化背景与历史事件，逐一进行分析。
三、理解诗中蕴含的文化价值古代诗歌承载着丰富的文化价值，深刻地表达着人们的情感、思想和旧社会的风貌。
在鉴赏古代诗歌时，我们要注意诗中的文化象征、宗教情感等方面，并分析诗中所表达的历史事件或文学价值等内容，以此体现古代文化的深厚底蕴和博大精深性。
四、培养丰富的联想和文化背景知识古代诗歌鉴赏不仅需要娴熟的答题技巧和理解能力，还需要丰富的文化背景知识和联想能力。
比如熟知诗人的思想观念、身世背景、生活经历等，这可以帮助我们更好地理解诗歌，从而提高答题成功率。
同时，借助其他相关的文化象征或文学经典，来辅助理解和诠释古代诗歌。
总之，古代诗歌的鉴赏不仅是一门学科，更是人们了解历史、抒发情感的媒介。
只有通过不断的学习积累，深入理解古代诗歌的文化底蕴，才能更好地欣赏古代诗歌的意蕴和美学特征，丰富我们的文学素养和情感智慧。
第1讲 古诗歌选择题解题技巧
第1讲古诗歌选择题解题技巧
1.仔细阅读诗歌，理解诗歌的主题、情感和意义。
2.注意诗歌的语言风格，如韵律、节奏、修辞等。
3.注意诗歌的背景和作者的生活经历，这有助于理解诗歌的意义。
4.注意诗歌的结构和篇章，了解诗歌的整体结构和发展过程。
5.注意诗歌的细节，如具体的描写、比喻和象征等，这些细节可以帮助理解诗歌的意义。
6.注意选择题的选项，排除明显错误的选项，选择最符合诗歌意义和语言风格的选项。
7.注意多读多练，积累诗歌鉴赏的经验和技巧。
古代诗歌鉴赏的答题技巧
己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰
作品的背景学问。
当的表述。
(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、
答题思路：
修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
(1)仔细审题
(3)要留意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要留
(2)深入阅读理解诗词
意条理清晰，层次分明。
(3)结合诗歌内容，结合评论答题
不管回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：本文格式为 Word 版，下载可任意编辑
表达技巧、诗歌主旨。
正侧结合、虚实结合、动静结合、化动为静(以动衬静)、以小见大、
①先答这个字 词 在文中的意思(若答题的空很长还要描绘画面)
借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章显志、
物形象对诗歌表情达意所起到的作用。
4、剖析思想。
表现手法 照应、倒装、铺垫、铺排、抑扬(先抑后扬、先扬后抑)、
5、诗中赏画 看画面形、色、动、静，观赏诗的画面美
魏
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6、画中品诗 由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。
魏
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想和想像加以再创造，语言力求优美。
提问方式：这首诗在语言上有何特色?
②概括景物所营造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，例如孤
魏
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提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤： (1)用一两个词精确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了怎样的感情。 第四种模式 炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的 字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境情感来分析。 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
古诗词鉴赏的答题技巧
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E、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之 景，相得益彰。
说说下列选项考察诗歌鉴赏的哪些方面
A、首联的“重重”表示落叶之多，不禁让人 想到杜诗“无边落木萧萧下”。 关键词语理解
B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪 翻飞和对春日的无比向往。 表达技巧分析
C、颈联的的“河边”有版本作“何边”，与 前文“流水”无关，因而是错误的语。言 炼字
D、作者借落叶来寄托自己的的情志，表达了 对世事变迁的、人生无常的感慨。情感分析
E、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之 景，也有想象之景，相得益彰。表达技巧分析
下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（5分）
设陷点
B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻 飞和对春日的无比向往。
设陷点
错判修辞
C、颈联的的“河边”有版本作“何边”，与前 文“流水”无关，因而是错误的。
存在的问题：
1、读不懂诗（最大问题） 2、审不准题，弄不清楚设问 点 3、判断不准易错点
迷茫处问通津 切分信息有法
——古诗鉴赏选择题答题技巧
二、研题读纲明方向：
例：
落叶 修睦①
雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。
几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。
［注］ ①修睦：晚唐诗人。
• D．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际对“爱煞人”的 反说，有曲折之妙。
• E．诗家常借“韦曲”寓兴亡盛衰之感，本诗也通过眼前景物的 描绘而抒物是人非之感。
描写手法中的反衬， 写出景的静
意境、情感 ——乐情
指埋在柏树下 坟墓里的人
B、“柏下人”表明所游地点在墓地的柏树 下，生与死的对照引人感慨。
主题解析
浅显的内容
意象，其特点 指向美好和快乐
C、“清歌”“绿酒”写集会时朋友之间 或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。
对意象的具体阐释，画面的分析， 指向快乐的景和快乐的情
注：①韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安未果。②禁：消受
（1）下列对本诗的理解，不正确的两项是（3分）（ CE）
• A．诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都表 达了作者的喜爱之情。
• B．三四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应尽 情饮酒。
• C．五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细节极力状写韦 曲的夏日景色。
（1）下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（ ）
A、首联的“重重”表示落叶之多，不禁让人想到杜诗“无边 落木萧萧下”。
B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的 无比向往。
C、颈联的“河边”有版本作“何边”，与前文“流水”无关， 因而是错误的。
D、作者借落叶来寄托情志，表达了对世事变迁的、人生无常 的感慨。
具体诗句
D、“余襟良已殚”以自述口吻交代了诗 人为欢作乐时完全放松的状态。
对“襟已殚”的解释 符合诗歌整体内容和
情感方向
对“余”的解释
内容分析，“对照” 手法分析错误
E、本诗将个人与诸人对照，结伴出游 之欢乐反衬个人内心无尽的悲哀。
主旨情感分析，“反衬” 手法错误
方法小结：
1、细读诗歌是关键（关注标题、作者、 注释、关键词等）。
2、审清题目明要求。
3、细读选项划要点（切分关键信息）。
4、正选排除巧妙用。
四、且看我，笑傲江湖
——方法迁移 能力提升
1、冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外① 曹彦约②
舒郡惊冬节，吴门忆岁时③， 天寒城闭早，冻合水行迟。 再拜为兄寿，同声念母慈。 穷年终是客，至日始题诗。
【注】①舒ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：位于安徽省西南部、皖河上游。岁旦：一年的第一天。② 曹彦约：南宋大臣、诗人，江西人。③吴门：指苏州或苏州一带，即 诗题中的“平江门外”。岁时：每年一定的季节或时间，此指春节。
三、待从头，重整河山
——循题探求解题技巧
【答题示例】
诸人共游周家墓柏下
陶渊明
今日天气佳，清吹与鸣弹。 感彼柏下人，安得不为欢。 清歌散新声，绿酒开芳颜。 未知明日事，余襟良已殚。
下列对本诗的理解和分析不正确的两项
是 (A ) (E )
“清吹”、“鸣弹”与“天气佳”相呼 AA 应，以声写静，渲染欢乐的氛围。
下列对这首诗的理解，不正确的两项是（B ）（ D）
A、诗歌标题中的“冬至”交代了诗人写这首诗的时 间，“留滞舒州”点明了这首诗的写作地点及缘由。
B.诗歌第三、四句写诗人回忆去年在吴门时，城门早 早关闭，江面结冰，回家的行程被延误的情景。
C.诗歌第五句中的“再拜”是古代一种隆重的礼节， 是指拜两次，诗中表达的是诗人对兄长的敬意。
B “柏下人”表明所游地点在墓地的柏树 下，生与死的对照引人感慨。
C “清歌”“绿酒”写集会时朋友之间或 唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。
D “余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人 为欢作乐时完全放松的状态。
E 本诗将个人与诸人对照，结伴出游之欢 乐反衬个人内心无尽的悲哀。
意象构成画面 热闹快乐之景
A、“清吹”“鸣弹”与“天气佳”相呼 应，以声写静，渲染欢乐的氛围。
D、最后两句写诗人想到自己身在异乡，又处于贫寒 之 中，无暇思念故乡，冬至时思念之情顿起，写 下了这首诗。
E、这首诗采用化虚为实的手法，将对往事的回忆和 现实的担忧融为一体，扩大了诗歌的内涵。
2、（2014年北京卷） 奉陪郑驸马韦曲①
杜甫
韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁②春。
石角钩衣破，藤枝刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。
具体阐释有误
常见的陷阱设置点：
1.意象意境分析不当 2.基础知识运用错误 3.词句解说曲解原意 4.主题情感分析不当 5.手法分析张冠李戴等。
设题陷阱： 基础知识需稳扎稳打，落实积累。
以技假巧乱及真作，用鱼）目混选 尤 析珠项 其 。（中 关基注手础对法知的手识判法，定效文果。化与常用识意，的分 望文生义，曲解原意。（字词、内容） 以偏概全，故意反说 词情句感翻体译察意不有象准误、，内不容明理诗解人有意误图。 弄无随错 中 意对 生 引象 有 申，，，张横任冠生意李枝拔戴 节 高或•写•对•特•发•定•情贬关回关关关”象点，感要低注归注注注、。，。等探景事选文对“词究件物项本意内 情 主 意 语描。诗描中，、境容 感 旨 境 言绘人写人的从、、、、、”写物的“整氛等作、时意 体表 围词意节谓 上动达 、。图、” 把作基，或地、握调抓评点写“的准、作状价判抒。