怎样培养小学生注意力

浅谈怎样培养小学生的注意力

【摘要】注意力关系到小学生听课的质量。只有精神集中，才能抓住教师的讲课内容和学习的重点。针对小学生有意注意时间短，自制力差的特点，我们教师应该培养小学生的注意力，努力提高课堂教学效率。

【关键词】培养；注意力；课堂效率

对于小学生而言，培养他们的注意力是至关重要的。有位教育家曾说过：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来”。只有那些进入注意状态的信息，才能被认知，并通过进一步加工而成为个体的经验，其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好的感知和认识教材。在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效益。

一、重视课前三分钟，唤起学生的注意力

良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生从“课下”引入“课上”，使他们全身心地投入到学习活动中，在相当程度上决定着一堂课的成败。因此，为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到较高的水平，我们可以结合小学生爱说、爱唱、爱表演的特点，在课前三分钟开

展每课一歌、有谜同猜、绕口令等活动，开发他们的非智力因素，引导学生将分散的注意力集中起来。

二、巧妙引入新课，吸引学生的注意力

德国教育家第斯多惠曾经指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们常有这样的体会，即使在教学秩序比较差的班级，只要教师提出问题，学生几乎都能集中注意力，进行一定的思考。为了迅速处理信息，寻找问题的答案，促使他们集中注意力，认真听讲，在引入新课时，通过巧妙的设疑提问，就能把学生的注意力紧紧抓住。实践证明，猜谜引入法、游戏引入法、直观引入法等都是行之有效的好方法。在唤起学生有意注意和无意注意的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。

三、激发学生兴趣，培养学生的注意力

小学低年级学生的特点是活泼好动，有意注意时间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持10~15分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。据此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。

（1）利用游戏、比赛。课堂教学中游戏和比赛简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效办法，深受小学生欢迎。在游戏、比赛

中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。这样每个学生都能集中注意力参与活动，既得到了听说读的训练，又增强了学生的集体责任感。

（2）利用直观教学手段，易于引起和保持学生的学习兴趣，集中注意力。在教学过程中，采用直观教学手段还有利于将学生的注意力按教师的教学思路进行转移。例如：在课堂教学中，充分利用电脑动画、录音录像、投影等电教手段，能有效的吸引学生的注意力，使学生专心学习。

（3）控制调节课堂教学节奏，学生的情绪与课堂教学节奏有着直接关系。一节课如果学生情绪涣散低落、烦躁惊恐，教师即使手舞足蹈，口若悬河，也不能收到良好的教学效果。相反，热情洋溢、欢快喜悦的课堂氛围，将会使学生喜欢你的课。因此，教师一定要关注学生的情绪，随时调控教学节奏，创设良好的课堂氛围。当发现学生疲倦时，可穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱、动一动。当发现多数学生已掌握教学内容，表现出注意力涣散，漫不经心时，应加快节奏，增加密度或增添一、二个小游戏或进行表演比赛。这样，歌曲、游戏、表演等教学活动此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促使学生集中注意力。教师要善于消除不良情绪，让学生注意力始终跟着教师转，并积极参与思考。

四、明确学习目的，保持学生的注意力

通过学习目的的教育让学生认识到学习的重要性，是使学生保持有意注意的重要因素，是学习的内驱力。一个人对学习是否专注，

往往与其学习目的是否明确有很大关系。如果学习目的明确，就会长时间集中注意力，而有效的继续学习，注意力就会最大限度、持久有效的发挥作用。

心理学家的研究表明，人们从外部获取信息的90%以上是通过视觉渠道获得的。在课堂上，正是由于教师的声情并茂、讲做结合，才有助于学生对所学知识的注意，加深印象。教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言在极大程度上决定着学生脑力劳动的效率。”他记叙在乌克兰一所学校里发生的一件趣事：有位校长去听一位有经验的教师上几何课，他的思想完全被教师的讲解迷住了，以致教师向学生问道“谁能回答这个问题”时，这位校长举起手说：“我！”这就是我们所说的那种直接诉诸儿童理智和心灵的境界。实施素质教育的主渠道是课堂教学，课上学生能否专心学习是关键，所以，教师要充分发挥主导作用，运用科学的教学方法，讲究教学艺术，利用学生对所学知识的注意和兴趣，不断培养学生有意注意的学习品质，切实提高学生良好的心理素质。