人教版九年级上册历史第4课 希腊城邦和亚历山大帝国知识点总结
人教九年级历史上册第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
后，将陶片交给工作人员。帕卡迪不识字，只好梯请尼于前509年创立。投
旁边一位体面的贵族帮忙，写了谁他也不清楚。票不者将他们认为是民主敌
过他听到之前反响最大的是一个名叫特森的贵族人，的名字刻在陶片上。如
很多人谴责他不利于国家的行为。有人愤愤的说出：席公民大会的人数超过
“他自以为曾在对波斯人的战争中立下了功劳，60就00人，得票最多的人
3.公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种智能； 4.为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。
二、雅典民主政治
机构 公民大会
产生方式或资 格
性质或地位
全体成年男 最高权力机构 性公民
主要职责
投票决定内政、外交等一 切国家大事
五百人议事会
抽签产生
公民大会常 设机关
处理城邦的日常事务
今天社会生活中，古希腊文明的遗存
英国诗人雪莱的话很有代表性：“我们都是希腊人。我们的法律 ，我们的文学，我们的宗教，我们的艺术，都根源于希腊。”
材料说明了什么？ 古希腊是西方文明之源。
一、希腊城邦
兴起：公元前___8__世纪,希腊最早的文明产生于 __爱__琴__海_____ 地区。爱琴文 明包括__克__里__特_____文明和___迈__锡__尼____ 文明。 城邦代表：___雅___典______ 和___斯__巴___达_______ 。 自然环境：__环___海___、__多__山____、_多__岛__屿___、平原面积小，耕地十分有限 （影响了希腊的统一）；另外希腊港湾众多，岛屿密布，适宜__航__海___业_____ 和___海___外__贸__易____的发展。 特点：希腊城邦一般以一个城市或市镇为中心组成小国，其突出特点是 __“__小__国___寡__民__”___。 居民：分为__公___民____和__非__公___民__。 地位：古代希腊是__欧__洲___文__明____(西方文明)的发祥地。
部编人教版九年级历史上册第4课 希腊城邦和亚历山大帝国(25页)(最新课件)
公民大会——最高权力机关（投票决定国家大事）
可参加公民大会，享有政治权——本邦内 成年 男性 公民
本邦 成年男子
妇女
奴隶
外地户 口
外邦人
二、雅典的民主政治
雅典民主政治的发展离不开三个人物的努力
公元前6世纪初
梭伦 民主制奠基
公元前6世纪末
克里斯提尼 民主制确立
公元前5世纪中
伯里克利 民主制高峰 “黄金时代”
外交问题的人，不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。这反
映了雅典（ ） A.实行民主政治
A
B.注重法制建设
C.建筑水平高超
D.文化繁荣昌盛
不识字的帕卡迪能担任雅典城邦的公职人员吗？
能，因为公职人员几乎是从全体公民中抽签产生， 都有参政的机会。
情景：一个雅典公民的政治生活
片段：30岁的帕卡迪是个雅典郊区的不识字的农民， 接到参加公民大会的通知。他的妻子、年幼的儿子、 远方来的亲戚想去凑热闹，被他拒绝。
雅典公职的任期时间是如何规定的？ 需要负责哪些事务？
材料1 “我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为 政权是在全国公民手中，而不是在少数人手中。”
①主权在民
材料2 五百人会议的成员通过抽签方式从10个部落中各选50人 参加，分组轮流执政，负责召集公民大会等事务。
② 轮番而治
材料3 ：在雅典，凡是公民都享有充分的民主权利，其权利 通过公民直接参与和管理城邦政治活动来实现。。
③直接民主
二、雅典城邦的民主政治
积极影响： ① 促进雅典经济的繁荣、文 化的发展、国家的强盛
（4）影响：
② 为后世民主政治的发展提 供典范
消极影响：
二、雅典的民主政治
人教部编版 九年级历史上册第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 课件(共22张PPT)
典型代表： 斯巴达和雅典
最大
突出特点： 小国寡民
地理位置有关，希腊多山，不利于统一 这种城邦特点主要与什么有关？
城邦面积小，人口不多，一般以城市为中心，包括周边若干村落。斯巴达 8400平方千米，只有今北京市面积的一半；雅典的面积只及北京市的1/7。 普通城邦一般方圆不过数十里，居民不过万余人。
第二单元 古代欧洲文明
第4课 希腊城邦与亚历山大帝国
一、希腊城邦: 1、古希腊的地理环境
古希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿 岸、意大利半岛南部以及西西里岛等地区。
2、希腊自然环境
希腊半岛是古代 希腊的主体，地 理环境呈现环海 、多山、多岛屿 的特点，平原面 积很小，耕地十 分有限。
波斯文明
印度文明
但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随 军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
亚历山大港
亚历山大灯塔
受希腊文化影响的西亚建筑遗址
亚历山大建造在帝国 境内建造了几十个新 城，这些城市后来成 为新的经济文化中心。
本课小结
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 一、希腊城邦: 1、古希腊的地理环境 2、希腊自然环境 3、希腊文明 4、希腊城邦 5、希腊城邦的居民 二、雅典的民主政治 1、背景 2、伯里克利改革 3、意义 三、亚历山大帝国 1、亚历山大帝国的兴起 2、影响
——朱龙华《世界历史》
5、希腊城邦的居民：
希腊城邦居 民分为
公民（统治者）
非公民
外邦人
（被统治者） 奴隶
权利与义 务
权 利
成年男性公民有参与统治的权利；占有一 定数量的土地；参军打仗是义务。
人教版历史九年级第4课 希腊城邦和亚历山大帝国课件
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• (1)材料一表述的“政治制度”是指哪个国家(或城邦)的民主制度？依 据材料一指出这一制度民主性的表现。
• 希腊或雅典。表现：政权掌握在全体公民手中，公民在法律面前人人 平等。
• (2)材料二指出的该“政治制度”的根本缺陷是什么？该缺陷可能会导 致什么危害？
• 缺陷：选举方式是抽签选举。危害：国家公职人员以抽签选举的方式 产生，难以保证真正的人才掌握国家政权，容易导致庸才误国。
• (3)结合材料及所学知识，请对雅典民主政治进行客观的评价。 • 雅典民主政治为雅典的繁荣提供了政治基础，是古代世界民主政治的
5
• 2．亚历山大东征的影响 • (1)消极影响：亚历山大东征是一场侵略战争，目的是拓展疆土，给被
征服地区的人民带来了深重的灾难。
• (2)积极影响：亚历山大东征客观上促进了东西方经济和文化的交流， 使希腊文化传播到东方，东方文化也渗透到希腊，促进了东西方的交 流。
• 3．正确判断战争的性质
• 战争具有强烈的破坏性，会给人们带来深重的灾难，但战火之后，随 之而来的，往往是文化的传播与渗透。我们既要反对一切非正义的战 争，积极维护人类的和平，也要对战争的后果做出比较客观的价值判 断。
而使该城邦达到了全盛。 • (1)文中的“他”指的是谁？他是哪个城邦的统治者？ • 伯里克利。雅典。 • (2)在他当政时期，该城邦的最高权力机构是什么？公职人员的产生方
式是什么？ • 公民大会。抽签产生。 • (3)他当政时期的民主政治有什么局限？ • 妇女、外邦人和奴隶无权享有这种民主。
部编版九年级历史上册第4课 希腊城邦和亚历山大帝国课件
自主学习
知识点一 希腊城邦
1.地理位置：包括 希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半
岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。
2.希腊最早的文明产生于 爱琴海 地区。这一文明包
括 克里特文明和 迈锡尼文明。
3.希腊城邦出现的时间： 公元前8世纪 ；突出特点：
“小国寡民 ”；居民分为公民
合作探究 探究一 希腊城邦
1、古希腊文明是西方文明的发源地。古希腊文明最早产生于 哪里？主要有哪些文明?
爱琴海地区 克里特文明和迈锡尼文明
迈锡尼城复原图
至今尚存的迈锡尼城门
2、何谓城邦？希腊城邦的突出特点是什么？这主 要与什么有关？
面积狭小，人口不多，一般以城市为中心，包括周边 若干村落，组成的小国；小国寡民；地理位置有关，希腊 多山，不利于统一。
前334年，侵入小亚细亚，第二年，败波斯。
前332年占领埃及，第二年回师亚洲，继续对波斯作战，攻占巴比伦 等城市。
公元前330年，波斯帝国沦亡。
公元前327年进军印度，占领印度河流域，因土著居民的顽强抵抗， 气候不适，士兵普遍厌战，被迫退兵。前325年返回巴比伦。
2、亚历山大帝国对这些古代文明产生了什 么影响？
阅读下列材料：斯巴达的婴儿出生后，就由 父亲送交长老们去审查，如果体格端正强健， 就带回家里去养育。否则，就被扔进一个山 脚下的陷坑。男孩7岁就进入军事学校接受 锻炼：学习体操，学习使用武器，练习赤足 行走，还要自己做饭，甚至做点苦工，从而 培养服从指挥、勇敢善战的气质。20岁服兵 役，可以结婚，但是仍旧住在军营；30岁可 以任官职，回家居住；60岁退伍。
和非公民 。
知识点二 雅典的民主政治
4.公元前5世纪中后期 伯里克利 主政时期，雅典 达到全盛， 奴隶制民主政治 发展到高峰。雅典的 最高权力机构是 公民大会 。
九年级人教版历史上册课件：第4 课 希腊城邦和亚历山大帝国
(1)结合材料一、二，归纳雅典民主政治的特点。 公民平等、多数决定、法律至上。 (2)结合材料三、四和所学知识，概括雅典民主政治的局限。 仅是成年男性公民的民主；多数决定和抽签具有片面性。
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17．(2017·山东聊城)“当今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其
视为所有现代民主制度的源头。”英国历史学家约翰·利这段话中的
平原面积很小，耕地十分有限；海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布。
3．希腊文明：希腊最早的文明产生于____________地区。爱琴文明包
括___________文明和____________文明。 爱琴海
克里特
迈锡尼
3
4．希腊城邦 (1) 出小现国：寡公民 元 前 8 世 纪 ， 希 腊 出 现 了 城 邦 。 突 出 特 点 是 “______________”。
成年男性公民 (2)城邦居民：希腊城邦的居民分为公民和非公民。______________有 参与统治的权利，只有公民才能占有土地。参军打仗是公民的义务。非 公民包括______外__邦__人_和奴隶。 知识点2 雅典的民主政治 1．兴起：雅典城邦位于希腊中部。历经几次改革后，雅典建立了 ___________政体，经济发达，国势强盛。
而光耀千ห้องสมุดไป่ตู้的雅典当政者是(
)
A．汉谟拉比 B．伯里克利
B
C．穆罕默德 D．亚历山大
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7．古代希腊雅典的民主政治被视为C典范，因此有“辉煌属于希腊”一
说。雅典的最高权力机构是(
)
A．十将军 B．评审员
C．公民大会 D．执政官
8．公民大会最重要的程序是就某项议案展开辩论。雅典人认为，繁琐
的辩论虽然延长了决策时间，却可避免鲁莽行事带来的灾难。材料中
部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲
第4课：希腊城邦和亚历山大帝国1、希腊城邦1〕希腊半岛〔古希腊主体〕特点：环海、多山、多岛屿，影响希腊统一；平原小耕地少，适宜航海业和海外贸易。
2〕希腊最早文明——爱琴文明：包括克里特文明和迈锡尼文明。
之后，进入相对落后的荷马时代。
3〕城邦建立：公元前8世纪，以城市或市镇为中心。
希腊城邦特点：“小国寡民〞。
最大的城邦：斯巴达。
4〕希腊城邦居民权力：居民分为公民和非公民〔含外邦人和奴隶〕。
公民有土地，成年男性公民有参与统治的权利。
非公民中的外邦人是自由人，但没有政治权利，没有土地；奴隶没有任何政治权利和自由。
2、雅典的民主政治〔公元前5世纪〕——使雅典到达全盛，奴隶制民主政治开展到顶峰，成为200多个城邦的盟主。
创立人物：伯里克利。
改革后，把雅典变成了“全希腊的学校〞。
他还建立了津贴制度。
雅典奴隶制民主政治的实质：是少数奴隶主对奴隶的专政。
雅典最高权力机构是：公民大会。
3、雅典民主政治的利与弊：利：1〕它是古希腊城邦制社会中先进的政治制度。
2〕它扩大了公民权利，调动了公民的积极性和创造性，有利于推动经济开展和社会进步，促进雅典繁荣。
弊：1〕它是少数人的民主。
雅典的外邦人、奴隶和妇女没有任何政治权利。
2〕它是直接的民主。
容易造成民主决策失误，成为个人争权夺利的工具，甚至沦为暴民政治。
4、亚历山大帝国：建立时间：公元前4世纪末。
人物：马其顿国王亚历山大。
帝国建立后，亚历山大被称为“亚历山大大帝〞。
5、亚历山大东征的影响：1〕具有侵略性质，掠夺了东方世界的财富，给东方人民带来巨大灾难。
2〕也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方的经济联系和贸易往来。
第5课：罗马城邦和罗马帝国1、罗马城邦：地理位置——意大利半岛中部的台伯河畔。
形成时间：公元前1000年。
2、罗马共和国建立时间：公元前509年权力分配：元老院〔300名贵族组成〕——2名，权力相等〕—主持政务；公民大会—2名，平民自己选出〕—3、?十二铜表法?〔罗马共和国的成文法，刻在12块青铜板上〕影响〔意义〕：1〕本质上维护贵族利益，使量刑定罪有了文字依据，一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
历史人教版九年级上册(新编)《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》(说课稿)
历史人教版九年级上册（新编）《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》（说课稿）一. 教材分析《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》是人教版九年级上册的历史课程。
本节课主要讲述了希腊城邦的发展历程以及亚历山大帝国的建立和发展。
教材内容丰富，包括希腊的自然地理环境对城邦的影响、希腊城邦的和经济制度、亚历山大的东征以及亚历山大帝国的分裂等。
通过本节课的学习，学生可以了解希腊城邦的特点和亚历山大帝国的辉煌历史。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能对古希腊的城邦制度以及亚历山大的东征等内容存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握关键信息，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和把握历史发展的脉络。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解希腊的自然地理环境对城邦的影响，掌握希腊城邦的和经济制度，了解亚历山大的东征和亚历山大帝国的分裂。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识希腊城邦制度的特点，理解亚历山大帝国在历史发展中的重要作用，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：希腊城邦的和经济制度，亚历山大的东征和亚历山大帝国的分裂。
2.教学难点：希腊城邦制度的特点，亚历山大的东征对历史发展的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、历史图片等教学辅助手段，生动形象地展示历史场景，帮助学生更好地理解历史内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示希腊的美丽风光，引导学生了解希腊的自然地理环境，激发学生学习希腊历史的兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解希腊城邦的和经济制度，培养学生自主学习的能力。
3.合作探讨：分组讨论亚历山大的东征和亚历山大帝国的分裂，引导学生深入理解历史发展过程。
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
【B】
A．经济繁荣 B．帝国庞大 C．民主政治 D．文化昌盛
2. ◆（2017·山东潍坊）19．公民大会最重要 的程序是就某项议案展开辩论。雅典人认为，繁
琐的辩论虽然延长了决策时间，却可避免鲁莽行
事带来的灾难。材料中“就某项议案展开辩论”
的人应是雅典的【C】
A．所有居民 B．妇女 C．成年男性公民 D．外邦移民
亚非上古四大文明成就表：
地区
非洲 亚 洲
文明名称 发祥地
古埃及
尼罗河流域
两河流域文明 两河流域
古印度
印度河流域
中国
长江黄河流域
文明产生 时间
文明标志
约公公元元前前33550000年年
金字塔、 象形文字
约公公元元前前33550000年年 《汉谟拉比法典》 楔形文字
材料：在雅典，凡是公民都享有充分的民主权利，其权利通过公民直接参与 和管理城邦政治活动来实现。雅典的公职如执政官、将军、议员、陪审员等 ，均由选举或抽签产生，任职均为一年…年年选举更替，因而公民都有轮流 担任公职的机会。
1、根据材料概括雅典民主政治的特点： 特点：人民主权、轮番而治、直接民主
2、根据课本P18正文内容、《人物扫描》和《相关史实》评价 雅典民主政治？
消极：具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾
古 埃
难，掠夺了东方世界的无数财富
及
把战争带给亚洲，把财富带回希腊
亚历山大灯塔（复原图）
受希腊文化影响的西亚建筑遗址 受希腊文化影响的西亚建筑遗址
地理位置
希腊半岛（主体）
政治上
文明 起源
自然环境 文明产生
环海、多山、多岛屿
经济上 文化上
人教统编版九年级上册第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
“把世界当做自己的家乡”。
希腊文明 波斯文明
印度文明
犹太文明 埃及文明
亚历山大小传
（前336—前323年在位） 马其顿国王，腓力三世之 子，自幼受希腊文化的影 响。16岁起，他就随父征 战，挥师南下。18岁，他 指挥马其顿军右翼，击败希腊联军。两 年后继位，他以马其顿、希腊联军最高 统率的身份，组织东侵。在远征中，他 命令一切人“把世界当做自己的家乡”。 公元前323年病死。不满33岁。
建立了一个空前庞大的帝国，
其版图西起_希__腊__，东到 _印__度__河__流__域__，北抵_中__亚__，南 达_埃__及__，地跨欧、亚、非三 洲。称为_亚__历__山___大__帝__国_____。
初中历史部编版：九上历史第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》
部编版：九上历史第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》【学习目标】①知道古希腊城邦、雅典的民主政治、亚历山大东征、亚历山大帝国的影响②分析古希腊的地理位置和特点，认识古希腊文明与自然地理环境之间的关系；通过引导学生思考如何评价伯里克利改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力③认识：古代希腊文明是西方文明之源；伯里克利改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
通过亚历山大东征、亚历山大帝国的建立，认识战争与文化交融的关系【重点】：雅典的民主政治；亚历山大东征。
【难点】：评价雅典的民主政治；评价亚历山大东征。
【课前知识储备】古希腊不是一个国家的概念，而是一个地区的称谓。
其位于欧洲东南部，地中海的东北部，包括希腊半岛、爱琴海和爱奥尼亚海上的群岛和岛屿、土耳其西南沿岸、意大利东部和西西里岛东部沿岸地区。
古希腊是一个城邦林立的地区，因此许多不同的政治制度都有在此地区获得实践和发展，有些古希腊城邦如斯巴达一样奉行君主制，将统治权集中在国王手中；有些城邦则如雅典一样实行民主政治；还有一些城邦则是由贵族统治或由少数人控制的议会进行统治。
虽然古希腊所处地域狭小，但其政治制度在广泛的时间上获得了丰富多彩的发展。
仅就政体来分古希腊就经历了贵族制、民主制、寡头制和僭主制的演变。
尤其突出的是古希腊的民主政治制度是古代人类对直接民主制度最早的尝试之一，对后世产生了深远的影响。
【课本知识】知识点一希腊城邦1、地理环境：希腊半岛环海、多山、多岛屿，平原面积小，耕地有限，联系不方便，不利于希腊的统一，形成城邦。
希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。
2、希腊最早的文明产生于爱琴海地区。
爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
3、公元前8世纪，希腊出现了城邦。
希腊城邦的突出特点是“小国寡民”。
九年级上学期历史第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
克里特岛是希腊古老文化中心、地 中海著名旅游地。岛上有山地和深 谷，风景优美多资，还有断崖、石 质岬角及沙滩构成的海岸。这里地 中海式气候，风和日丽，植物常青， 岛上种有橄榄、葡萄、柑桔等，鲜 花遍地盛开。岛四周是万顷碧波， 因而有“海上花园”之称。
讲一讲 你能讲出它的来历吗？
第三单元 封建时代的欧洲
一、希腊城邦
1. 地理环境
主要包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半 岛西岸等地区。
环海、多岛屿、多山，平原面积很小，耕地十 分有限。
政治:多山影响了希腊的统 经济:海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和海外贸易的发展。
2. 早期文明——爱琴文明
：希腊早期文明发祥于公元前 2000年左右的克里特岛，称为克里特文明。
公民和非公民;公民与非公民是统治与被统治的关系。
成年男性公民有参与政治的权利，只有公民才能占有 土地，所占土地是公民权的必要保障；非公民包括外邦人和奴隶， 外邦人是自由人，无政治权利；奴隶无任何权利和自由。
参军打仗是公民的义务。
二、雅典的民主政治
雅典城邦位于希腊中部。 经历几次改革后，雅典建
1. 高峰
公元前5世纪中后期伯里克利主政时期。
立了民主政体，经济发达， 国势强盛，一度成为200多 个城邦的盟主。公元前5世 纪中后期伯里克利主政时 期，雅典达到全盛，奴隶 制民主政治发展到高峰。
（1）从全体公民中抽签产生公职人员； （2）抽签产生的主席团轮流主持城邦日常事 务，召集公民大会；
（3）公民大会是最高权力机构,具有立法、 司法等多种职能；
爱 出现迈锡尼文明。
:公元前12世纪一公元前9世纪
3. 古希腊城邦
：公元前8世纪
：希腊各地和小亚细亚西海岸 ：以一个城市为中心，包括附 近若干村落 :小国寡民 :斯巴达(最大)、雅典
【精选】人教版九年级上册历史第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》重要知识点总结
性
只有成年男性公民具有真正的参政议政权，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利
三、亚历山大帝国
兴起
公元前4世纪，希腊北部边陲的马其顿成为军事强国
亚历山大东征
伊苏
斯之战
公元前334年，马其顿国王亚历山大率领大军，进攻波斯帝国，双方决战于伊苏斯平原，亚历山大获胜
路线
进攻波斯帝国→攻占地中海东岸地区→进入埃及→进入两河流域→灭亡波斯帝国
第二单元古代欧洲文明
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
【重要知识点】
一、希腊城邦（特点：“小国寡民”）
பைடு நூலகம்古代希腊
地位
古代希腊是欧洲文明的发祥地，希腊半岛是古代希腊的主体
地理环境
环海、多山、多岛屿，耕地十分有限；海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展
早期文明
希腊最早的文明产生于爱琴海地区。爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明
结果
亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲
影响
消极：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富
积极：东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来
城邦出现
公元前8 世纪，希腊出现了城邦。希腊城邦的突出特点是“小国寡民”
二、雅典的民主政治（特点：人民主权、轮番而治、直接民主）
高峰
公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰
伯里
克利
①扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生；
②为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度
最新人教版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国知识点总结
第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国【知识框架】希腊城邦和亚历山大帝国【重点梳理】1.希腊城邦地理范围与环境古代希腊地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区,希腊半岛是古代希腊的主体。
其地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点,平原面积很小,耕地十分有限文明诞生希腊最早的文明产生于爱琴海地区。
爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
迈锡尼各国后来被攻占,迈锡尼文明中断,希腊进入相对落后的荷马时代希腊城邦(1)出现:公元前8世纪,希腊出现了城邦(2)特点:希腊城邦的突出特点是“小国寡民”,最大的城邦是斯巴达希腊城邦(3)居民:希腊城邦的居民分为公民和非公民。
成年男性公民有参与统治的权利,只有公民才能占有土地。
参军打仗是公民的义务。
城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。
非公民包括外邦人和奴隶。
外邦人虽然是自由人,但没有政治权利,不能占有土地。
奴隶几乎没有任何权利和自由。
公民与非公民是统治与被统治的关系2.雅典的民主政治雅典城邦雅典城邦位于希腊中部。
经历几次改革后,雅典建立了民主政体,经济发达,国势强盛,一度成为200多个城邦的盟主。
公元前5世纪中后期伯里克利主政时期,雅典达到全盛,奴隶制民主政治也随之发展到高峰。
表现伯里克利扩大了公民的权利,公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生,使每一名公民都有参政的机会。
公民大会是最高权力机构,具有立法、司法等多种职能。
为了保证贫穷公民参政议政,伯里克利还建立了津贴制度。
但是,占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
3.亚历山大帝国【知识延伸】如何评价伯里克利主政时期雅典的奴隶制民主政治?雅典的奴隶制民主政治为雅典的繁荣昌盛提供了政治保障。
伯里克利主政时期雅典的奴隶制民主政治发展到高峰,成为一种典范,并对近代西方民主政治产生了一定的影响。
但是它是奴隶主的民主政治,占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
人教版历史九年级上册(新编)《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》(说课稿)
人教版历史九年级上册（新编）《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》（说课稿）一. 教材分析《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》是人教版历史九年级上册的一课。
本课主要介绍了古希腊的城邦制度以及亚历山大帝国的兴衰。
教材内容丰富，结构清晰，通过本课的学习，学生可以了解到古希腊城邦的特点及其对后世的影响，以及亚历山大帝国的辉煌和衰败。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。
但古希腊的城邦制度和亚历山大帝国的历史较为复杂，需要引导学生进行深入的学习和思考。
同时，学生对于古代历史的兴趣较高，可以通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解古希腊的城邦制度，掌握亚历山大帝国的兴衰过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的批判性思维，认识到历史的发展有其内在规律。
四. 说教学重难点1.重点：古希腊的城邦制度，亚历山大帝国的兴衰过程。
2.难点：城邦制度的特点及其对后世的影响，亚历山大帝国的扩张与衰败原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作讨论法等，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：多媒体课件、历史地图、图片等，帮助学生形象直观地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示古希腊雕塑、建筑等图片，引发学生对古希腊文明的兴趣，进而导入本课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解古希腊的城邦制度和亚历山大帝国的兴衰过程。
3.合作讨论：分组讨论城邦制度的特点及其对后世的影响，以及亚历山大帝国的扩张与衰败原因。
4.课堂讲解：针对学生讨论的结果，进行讲解和分析，解答学生的疑问。
5.案例分析：通过分析亚历山大帝国的扩张过程，让学生了解其衰败的原因。
6.课堂小结：总结本课的主要内容，强调城邦制度的特点和亚历山大帝国的历史意义。
7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固本课所学内容。