汉语拼音 复习三教学设计_教案教学设计
2023汉语拼音复习教学设计_2
2023汉语拼音复习教学设计2023汉语拼音复习教学设计1【教学目标】１、知识目标：能区分形近字母，能正确分辨音节的声母和韵母，较熟练地拼读。
２、能力目标：培养学生综合运用拼音的能力。
３、情感目标：继续培养学生对学习拼音的兴趣。
【教学重难点】指导学生理解题意。
【活动方式】游戏。
【教学准备】幻灯片、声韵母开片。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、我会读１、指导学生明确题意。
２、指导学生用不同方法练读。
二、我会写１、指导学生区别形近字母。
２、开动脑筋，说说每组字母的样子用什么相同点和不同点？３、自己写一写。
４、展览。
三、看看读读１、观察图画。
２、抽读音节词。
３、用词说话。
活动：看图编故事。
第二课时一、我会连１、看图说话。
２、看图读音节。
３、看图连线。
４、看着连好的图画练习说一、两句话。
二、我会认１、指名开片上的字、词。
２、比赛读。
３、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话；用“爸爸、妈妈”说话。
2023汉语拼音复习教学设计2一、复习，创设情境导入1．复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。
2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（.课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？二、我会连1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。
2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。
3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。
学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。
4．在实物投影中校对。
三、我会摆1．导入：你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。
2．小组合作：（1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？（2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。
（3）各小组汇报。
四、我会想1．导入：海豚有“海中智多星”之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。
汉语拼音“复习三”教学教案设计
汉语拼音“复习三”教学教案设计一、教学内容1. 复习声母、韵母及整体认读音节。
2. 练习正确的拼读音节，并能熟练地朗读短文。
3. 学习汉语拼音的书写规则，正确书写声母、韵母和音节。
二、教学目标1. 学生能够熟练地拼读所学的声母、韵母和整体认读音节，正确书写汉语拼音。
2. 学生能够在短文中正确地运用所学的汉语拼音，提高阅读能力。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发他们对汉语拼音的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握声母、韵母及整体认读音节的拼读和书写。
难点：正确书写汉语拼音，尤其在声母和韵母的书写上，要注意声调、声母、韵母的正确搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅学生们在花园里快乐地学习拼音的画面，激发学生学习拼音的兴趣。
教师引导学生观察画面，引导学生说出：“大家在花园里干什么？”学生回答：“在学习拼音。
”教师接着问：“我们今天要复习哪些内容呢？”学生回答：“声母、韵母和整体认读音节。
”2. 知识复习（10分钟）教师带领学生复习声母、韵母和整体认读音节，要求学生跟读，注意声母、韵母的准确发音。
教师通过拼音卡片，让学生练习拼读音节，提高学生的拼读能力。
3. 课堂练习（10分钟）教师出示一组练习题，要求学生独立完成。
练习题包括声母、韵母和整体认读音节的拼读、书写。
教师选取部分学生的作业进行点评，给予表扬和鼓励。
4. 短文阅读（10分钟）教师出示一篇短文，要求学生用所学的汉语拼音进行阅读。
教师选取部分学生进行朗读，对学生的朗读情况进行点评。
5. 书写练习（10分钟）教师出示一组汉语拼音书写练习题，要求学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行点评，给予表扬和鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，要求学生说出声母、韵母和整体认读音节的拼读、书写方法。
复习拼音教案教学设计
复习拼音教案教学设计一、教学内容本节课将复习汉语拼音知识，具体涉及教材的第一章《拼音基础知识》部分，详细内容包括声母、韵母、声调的复习，以及音节的拼读和书写。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，提高拼音识别和运用能力。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，增强他们对汉语学习的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的准确识别与运用，音节的拼读和书写。
教学重点：拼音的基本知识，特别是声母、韵母、声调的辨析和音节的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、PPT。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个小故事，故事中穿插拼音知识，引导学生关注并复习拼音。
过程细节：教师讲述故事，学生认真聆听，关注故事中的拼音知识，教师适时提问，检查学生的掌握情况。
2. 基本知识复习：a. 声母、韵母、声调的复习。
过程细节：教师出示拼音卡片，引导学生复习声母、韵母、声调，通过集体朗读、个别回答等方式巩固知识。
b. 音节的拼读和书写。
过程细节：教师出示音节，引导学生拼读，并现场示范书写，让学生跟随练习。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生掌握解题方法。
过程细节：教师分析题目，讲解解题思路，学生认真听讲，互动提问。
4. 随堂练习：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成。
过程细节：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的表格。
2. 音节拼读和书写的示例。
3. 典型例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括声母、韵母、声调的辨析，音节的拼读和书写。
答案：见教材课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分复习了拼音知识。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解他们在拼音学习中的薄弱环节，并针对性地进行辅导。
《汉语拼音复习三》优教课件
《汉语拼音复习三》优教课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握复韵母和鼻韵母的发音、书写，提高他们的汉语拼音基础能力。
2. 培养学生准确拼读词语，增强他们的语感和语言表达能力。
3. 通过复习，使学生能够熟练运用所学知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母和鼻韵母的发音区别，以及在实际拼读中的应用。
教学重点：复韵母和鼻韵母的正确发音、书写，以及拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：汉语拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段有趣的拼音儿歌，引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 复习复韵母（15分钟）：展示PPT课件，带领学生复习复韵母的发音、书写。
通过例题讲解、随堂练习，让学生掌握复韵母的应用。
3. 复习鼻韵母（15分钟）：以同样的方式，复习鼻韵母的发音、书写。
结合实践情景，让学生进行拼读练习。
4. 拼读练习（10分钟）：将学生分组，进行拼音接龙游戏。
每个小组需要根据前一个同学说的词语，用拼音接龙的方式说出下一个词语。
此环节旨在锻炼学生的拼音应用能力。
六、板书设计1. 复韵母和鼻韵母的发音、书写示例。
2. 拼读练习题。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计（1）妈妈在厨房做饭。
（2）小明的成绩很好。
（3）春天来了，花儿都开了。
答案：（1）mā ma zài chú fáng zuò fàn.（2）xiǎo míng de chéng jì hěn hǎo.（3）chūn tiān lái le ，huā er dōu kāi le.2. 作业要求：书写工整，拼音正确，句子通顺。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习，学生对复韵母和鼻韵母的掌握程度有所提高。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题，进行针对性的辅导。
《汉语拼音复习三》优教优质课件
《汉语拼音复习三》优教优质课件一、教学内容1. 复习声母、韵母和声调的拼读规则。
2. 巩固拼音书写规范，提高拼音识别和书写能力。
二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母和声调的拼读规则，提高学生的拼音发音准确性。
2. 培养学生正确书写拼音的能力，加强拼音词汇的记忆。
3. 培养学生的自主学习能力，激发他们对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的拼读规则的综合运用。
2. 教学重点：正确书写拼音，加强词汇记忆，提高拼音识别能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅包含本节课重点词汇的图片，引导学生用拼音描述图片内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：结合PPT课件，回顾声母、韵母和声调的拼读规则，讲解书写规范。
3. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生掌握拼读和书写方法。
4. 随堂练习：让学生完成课堂练习题，巩固所学知识，及时发现问题并进行纠正。
5. 互动环节：组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。
六、板书设计1. 《汉语拼音复习三》2. 内容：a. 声母、韵母和声调的拼读规则b. 拼音书写规范c. 课堂练习题及答案七、作业设计a. 拼音连线题：将下列词语与对应的拼音连起来。
b. 拼音填空题：根据拼音提示，填写相应的词语。
c. 拼音写作题：用拼音写出一段话，描述你的课后活动。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多用拼音，提高拼音水平。
可以布置一些拼音阅读材料，让学生课后自主阅读，提高拼音识别能力。
重点和难点解析1. 教学内容的拼读规则和书写规范2. 教学目标的拼音发音准确性、书写能力和自主学习能力3. 教学难点与重点的综合运用和加强词汇记忆5. 作业设计中的练习题型和答案一、教学内容的拼读规则和书写规范1. 声母、韵母和声调拼读规则：重点关注声母与韵母的拼合规律，以及声调的正确发音方法。
语文S版小学一年级语文上册《看图说话学拼音复习三》教案教学设计
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：看图说话学拼音复习三块：教学设计—教案设计思路本次复习包括四项内容：巩固学过的汉语拼音；阅读《山村》；认识六个字，会写四个字；学唱“一”字歌。
由于学生刚接触拼音，年龄小，对学习过的知识需要不断练习，及时巩固，才能收到良好的效果，达到温故而知新。
因此，本节课设计三个课时，分别从汉语拼音的复习、新诗歌内容的理解及基本汉字的书写和坐姿的要求三方面有目的、有重点地进行教学。
通过多媒体课件的使用，吸引学生的注意力，使课堂生动、活泼。
让学生在轻松、愉快的学习氛围中体验学习的乐趣，收获成功的喜悦。
教学目标1. 巩固复习学过的汉语拼音，正确区分前鼻音和后鼻音，注意平舌音和翘舌音，能够正确地拼读音节，会用生字组词，积累词语。
2. 阅读《山村》，认识6 个字，会写“一”等四个字，认识汉字基本笔画“一”和“︱”。
3. 会读会唱“一”字歌。
4. 培养学生正确的读书姿势、良好的写字习惯，激发他们学习写字的兴趣。
重难点分析教学重点：1. 巩固复习汉语拼音。
2. 养成良好的写字习惯。
1课前准备1. 多媒体课件。
2. 拼音卡片﹑生字卡片。
3. 学生自带彩笔。
教学过程2语文（S）一年级上册-教案-看图说话学拼音复习三31. 教师出示练习中的小插图，指名说一说图上画的是什么？（要求学生说出词语）（展示课件第十屏）2. 出示音节，学生自由拼读。
3. 学生互相读。
4. 指名反馈读，集体评议。
5. 大家一起读一读这些音节。
师总结：同学们，你们真了不起，拼音宝宝再淘气也难不住大家，你们很了不起，拼音学得真好，这样读书就不难了，老师希望你们从今天开始学会用拼音去读书。
培养表达能力是语文教学的重要任务之一，用积累的优美词语夸一夸动物，培养了表达能力。
第二课时一﹑看图，揭示课题这节课，让大屏幕带大家去一个美丽的地方。
教师展示课文插图，引导学生观察图。
（展示课件第十一屏：山村美景图）1. 图上画的是什么地方？2. 上面有什么景物？师：在宋朝，有一位诗人把这幅美景图写成一首童谣——《山村》。
汉语拼音“复习三”教学精品教案设计
汉语拼音“复习三”教学精品教案设计一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的“复习三”章节。
详细内容包括：复习已学的声母、韵母及声调；通过词语练习，加深对拼音规则的理解；通过句子练习，提高学生的拼音拼读能力。
二、教学目标1. 巩固已学的声母、韵母及声调知识，提高学生的拼音识别能力。
2. 培养学生运用拼音进行词语、句子朗读的能力，增强语感。
3. 提高学生的拼音书写速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确发音、词语的拼音拼读。
教学重点：巩固声母、韵母及声调知识，提高拼音识别、拼读和书写能力。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、词语练习题、句子练习题。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示实践情景，如超市购物、公园游玩等，引导学生用拼音描述情景，激发学习兴趣。
细节：教师选取与学生生活密切相关的场景，引导学生用拼音进行简单描述。
2. 例题讲解：讲解声母、韵母及声调的识别与运用。
细节：结合PPT，以图片、文字等形式展示例题，引导学生观察、思考、解答。
3. 随堂练习：学生进行声母、韵母及声调的词语练习。
细节：教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组合作：学生分组，进行句子练习。
细节：每组学生共同完成一个句子，要求正确识别拼音，准确拼读。
细节：教师以提问、解答的方式引导学生回顾本节课所学内容。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表。
2. 例题及解答。
3. 课堂练习答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括声母、韵母、声调的词语、句子练习。
2. 答案：课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：布置一些趣味拼音练习，如拼音接龙、拼音猜谜等，提高学生的学习兴趣。
整体文档要求：教学内容严谨，教学过程详细，实践情景引入贴近生活，例题讲解清晰，随堂练习丰富，作业设计合理，课后反思具有针对性和实用性。
汉语拼音复习课教案设计
汉语拼音复习课教案设计汉语拼音复习课教案设计「篇一」教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。
进一步学习带有介母的音节。
3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。
4.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。
难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的`规则。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学时间2课时第一课时教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点重点：读准j、q、x。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
一、复习引入(5)复习学过的声韵母，易混淆的重点复习。
二、故事串连，学习j、q、x(15)1.鸡妈妈家要搬新房子，归高兴的是小鸡、们，它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色。
小花说：“我想把房子变成高梁米的红色。
”小白说：“我想把房间变成青草地的绿色。
”小黄说：“我想要天空一样的蓝色。
”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿，只好答应了。
她用手机把电话请来工人师傅。
工人师傅开始干起来了，干了久才干完，累得满头大汗。
鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮。
老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导学生学习。
2.出示卡片j、q、x，让学生自学。
3.老师领读、开火车读、分组读等形式，采取多种形式练习。
三、指导书写(5)1.让学生观察j、q、x在四线格中的位置。
2.指导学生书写。
3.完成课后读读写写记记。
四、学习儿歌(10)房间刷完，鸡妈妈也累坏了。
她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊慌地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！”发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了。
学生看图读儿歌。
找出带有j、q、x的音节。
五、巩固复习(5)抽计学过的声母。
六、布置作业(5)抄写j、q、x。
汉语拼音复习课教案设计「篇二」一、教学要求1、学会前鼻韵母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和整体认读音节ｙｕａｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ，读准音，认清形，正确书写。
2024年汉语拼音“复习三”教学教案设计
2024年汉语拼音“复习三”教学教案设计一、教学目标1.巩固并熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调。
2.能够准确拼读、拼写词语和句子。
3.提升学生的拼音应用能力，为识字、阅读打下坚实基础。
二、教学内容1.复习声母、韵母、声调。
2.拼读、拼写词语和句子。
3.拼音游戏活动。
三、教学重点与难点1.重点：声母、韵母、声调的熟练掌握。
2.难点：多音字的拼读和拼写。
四、教学过程第一课时一、导入1.利用图片、实物等引导学生复习已学的声母、韵母、声调。
2.激发学生兴趣，调动学生积极性。
二、复习声母、韵母、声调1.老师带领学生复习声母、韵母、声调，让学生跟读、模仿。
2.学生自主练习，互相纠正发音。
三、拼读、拼写词语1.老师出示词语卡片，学生拼读、拼写。
2.学生自主选择词语进行拼读、拼写，互相交流、分享。
四、拼音游戏活动1.游戏一：拼音接力赛学生分成小组，每组依次拼读、拼写词语，用时最短的小组获胜。
2.游戏二：拼音猜谜老师出示谜语，学生用拼音猜谜底。
第二课时一、导入1.复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.引导学生进入本节课的学习。
二、复习声母、韵母、声调1.老师带领学生复习声母、韵母、声调，让学生跟读、模仿。
2.学生自主练习，互相纠正发音。
三、拼读、拼写句子1.老师出示句子，学生拼读、拼写。
2.学生自主选择句子进行拼读、拼写，互相交流、分享。
四、多音字辨析1.老师讲解多音字的拼读和拼写方法。
2.学生自主练习，互相交流、分享。
五、拼音游戏活动1.游戏一：拼音猜谜老师出示谜语，学生用拼音猜谜底。
2.游戏二：拼音接龙学生用拼音接龙，每人说一个拼音，下一个人接着说，不能重复。
第三课时一、导入1.复习前两节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.引导学生进入本节课的学习。
二、复习声母、韵母、声调1.老师带领学生复习声母、韵母、声调，让学生跟读、模仿。
2.学生自主练习，互相纠正发音。
三、拼读、拼写词语和句子1.老师出示词语和句子卡片，学生拼读、拼写。
汉语拼音“复习三”教学教案设计
汉语拼音“复习三”教学教案设计教材分析：本次复习包括四项内容，一是比较形近韵母；二是拼读音节，并恰当地和图连接起来；三是认读词语；四是读儿歌并动手拼一拼图形，拼音教学复习三教案。
教学目标：1、复习单韵母和复韵母，能区分形近的韵母ie--ei ,iu--ui ,ei --er 。
2、能够正确地拼读音节，并与相应的图连接起来，培养学生的观察能力。
3、复习所学的词语，并能选词造句。
4、拼读儿歌后拼图形，培养动手能力。
发挥学生的创造能力。
设计理念：《语文课标》明确指出，“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”，本次设计旨在把活动与游戏带入课堂，寓教于乐，增强趣味性。
课时安排：两课时教具学具准备：图片、卡片、音乐等。
教学过程：第一课时课时目标：1、复习单韵母和复韵母，能区分形近的韵母ie--ei ,iu--ui ,ei --er 。
2、能够正确地拼读音节，并与相应的图连接起来，培养学生的观察能力一、复习单韵母和复韵母，比较形近韵母。
1、故事引入，复习单韵母。
张老师知道小朋友们都很喜欢身怀绝技、勇敢机灵的孙悟空。
（粘贴孙悟空在黑板最左边）小朋友的坐姿这么漂亮，张老师很想讲他的故事给你们听。
孙悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞，悟空每天早晨都要摘六个新鲜的桃子吃，（悟空右边课前画好一颗树，一边讲故事，一边贴六个单韵母桃子）今天他又去摘桃子，发现桃子上有字母，并且比平时的要大很多红很多，他觉得很奇怪。
师傅告诉悟空，如果能够响亮地把这些字母读准确，就能增加一百年的功力。
悟空学习的时侯喜欢玩又有点偷懒，所以现在很着急。
怎么办呢聪明的猴哥想出了办法，他谦虚地拜094班的小朋友为师，大家教猴哥读一读。
（齐读）谁再来教猴哥读一读（指名读）这六个字母有一个共同的名字，叫（单韵母），单韵母和猴哥成了好朋友。
猴哥有72变，单韵母也有八九变，可以变出8个复韵母和1个特别韵母。
2、“我会变”的游戏，复习复韵母。
汉语拼音“复习三”教学教案设计
汉语拼音“复习三”教学教案设计一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的“复习三”章节。
详细内容包括对已学过的声母、韵母和声调进行复习巩固，特别是对一些易混淆的音节进行区分和练习。
具体涉及到的音节包括但不限于：b与d、p与t、m与n、z与zh、c与ch、sh与s等。
二、教学目标1. 通过复习，使学生能够准确掌握并运用所学的汉语拼音声母、韵母和声调。
2. 培养学生正确发音的能力，提高他们对汉语语音的感知和辨识能力。
3. 通过对比练习，使学生能够区分并正确使用易混淆的音节。
三、教学难点与重点教学难点：易混淆音节的区分与正确使用。
教学重点：汉语拼音声母、韵母和声调的复习巩固。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有易混淆音节的词语，让学生朗读并区分。
例如：把“爸”和“把”、“天”和“田”等词语用图片表示，引导学生正确发音。
2. 例题讲解（15分钟）针对易混淆音节，通过讲解具体的例题，分析其发音要领，帮助学生掌握正确的发音方法。
3. 随堂练习（10分钟）让学生进行分组练习，互相检查并纠正发音。
教师巡回指导，对发音不准确的学生进行个别指导。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动游戏（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中复习所学的汉语拼音，提高他们的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书汉语拼音“复习三”2. 板书内容：（1）已学过的声母、韵母和声调表（2）易混淆音节对比表（3）本节课的重点、难点提示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并朗读所学过的声母、韵母和声调。
（2）区分并正确使用易混淆音节，完成练习题。
2. 答案：（1）略（2）答案见附件八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行回顾，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后多读、多练，提高汉语拼音水平。
汉语拼音复习的三个策略_教案教学设计
汉语拼音复习的三个策略本文是关于汉语拼音复习的三个策略，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
汉语拼音的复习,必须在把握"课标"目标定位的基础上进行.这样,可以突出重点,减轻负担,提高效率.每一学段的汉语拼音教学目标要求最基本的定位有三个:一是准确认读字母、声调和整体认读音节；二是准确拼读音节；三是借助汉语拼音学习独立识字。
从目标定位我们不难看出，汉语拼音学习的重点是拼读，这个重点与人们学习汉语拼音的主要用途是完全一致的。
当然，要想能正确拼读，过好认读关是前提。
根据“课标”的汉语拼音教学目标定位与教学建议，我们觉得，汉语拼音的复习应该和学习时一样，将快乐贯穿于复习的始终。
在复习时如能注意以下三个策略，应有利于汉语拼音复习效率的提高。
一、多活动策略低年级的孩子天真烂温，活泼好动，枯燥的复习必然导致他们失去对汉语拼音学习的兴趣。
因此，我们在复习汉语拼音时，应努力贴近低年级儿童的特点，精心设计各种多样化的活动，寓汉语拼音的复习于喜闻乐见的活动之中。
下面介绍两个常用易行的活动。
歌谣说诵比赛。
说诵歌谣是低年级儿童特有的爱好和本领，琅琅上口的歌谣，常常是儿童口中的“甜点”，咀嚼得津津有味。
我们可以根据复习的需要，引用和编写一些有针对性的歌谣，组织开展说诵竞赛活动．如：bpmf的表音表形辨识强化记忆，可以编成这样的歌谣：帆船冲浪bbb，小猴推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐杖fff.再如：拼读要领能帮助学生忙掌握拼读方法，ba的拼读可以编成这样的歌谣：个一个猴子推着b,一个猴子推着a．前音轻，后音重，两音相连猛一碰．b-a--ba,b-a--ba,bababa.音节拼读擂台．低年级的孩子喜欢比赛，我们可以利用打擂台的办法来激发孩子的学习热情，达到帮助孩子们练习拼读，提高拼读速度的目的．可以做成志变韵不变，声不变韵变的台历式拼音翻读学具，巧用思维定势，帮助学生进一步掌握拼读技能．打擂时，可以选用两本同样的台历式学具，边翻动边大声拼读，看谁读得快，读得正确，胜者为擂主．也可以采用单人计时的方式，谁翻读得又快又正确就是新擂主．二、多游戏策略许多教师在汉语拼音的教学过程中，创造了很多简便易行的游戏，多用这些游戏，可以化难为易，化枯燥为生动，可以让孩子们对所学的拼音产生了浓厚的兴趣，孩子们在玩耍中，学会了拼音，巩固了拼音技能。
汉语拼音总复习教案设计
汉语拼音总复习教案设计一、教学目标1. 通过本次拼音总复习，学生能够掌握汉语拼音的基本知识和技能。
2. 培养学生对汉语声调的准确感知和表达能力。
3. 培养学生对汉字拼音的正确运用和拼读能力。
二、教学重难点1. 教学重点：声母、韵母和声调的正确掌握和灵活运用。
2. 教学难点：声调的正确识别和拼音的正确表达。
三、教学准备1. 教材：教师可准备使用的教材为《汉语拼音教程》或其他相关拼音教材。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、拼音卡片。
四、教学步骤Step 1：复习声母1. 教师先在黑板上写出所有声母，并简单介绍他们的发音特点。
2. 教师使用拼音卡片，让学生识别声母并说出正确的发音。
3. 教师可以设计互动活动，如：学生轮流说出一个声母，并找到相关的单词进行拼读。
Step 2：复习韵母1. 教师将所有韵母写在黑板上，并简要介绍其发音规则和特点。
2. 教师使用拼音卡片，让学生识别韵母并说出正确的发音。
3. 教师可设计互动活动，如：学生造句或拼写单词，使用所学的韵母。
Step 3：复习声调1. 教师将四个声调的发音规则和特点进行简要介绍，帮助学生正确理解和识别声调。
2. 教师可播放相关录音，让学生辨别和模仿声调的发音。
3. 教师可设计互动活动，如：学生听到拼音后，说出正确的声调。
Step 4：综合练习1. 教师布置一些综合练习题，要求学生根据拼音写出相应的汉字或根据汉字写出正确的拼音。
2. 教师可以组织学生进行拼音比赛，增强学生对拼音的兴趣和参与度。
五、课堂小结1. 教师对学生的表现进行评价和点评，激励学生继续努力学习拼音。
2. 教师强调汉语拼音的重要性，并鼓励学生多进行拼音的练习和应用。
六、作业布置1. 教师布置相关的拼音作业，如：根据拼音写字、词语配对等。
2. 教师可指导学生利用拼音进行自主学习和练习，培养学生的自主学习能力。
七、教学反思通过本次汉语拼音总复习教案设计，学生能够在轻松愉快的学习氛围中巩固和提高对汉语拼音的理解和掌握能力。
人教部编版语文一年级上册-《汉语拼音》复习课 教案
人教部编版语文一年级上册-《汉语拼音》复习课教案
一、教学目标
1.能听、说、认读本课时所学的汉语拼音字母及发音。
2.能正确书写与发音对应的拼音字母。
3.能通过拼音找到对应的汉字，并认读。
二、教学重难点
1.重点：掌握拼音字母与其对应音素的关系，能准确书写及发音。
2.难点：将听到的发音转换成对应的拼音字母。
三、教学准备
1.课件：准备包含汉语拼音字母的图片或卡片。
2.教具：板书、黑板、彩色粉笔或白板、幼儿字卡等。
四、教学过程
第一步：复习
1.让学生快速复习上节课学过的汉语拼音字母表。
2.引导学生跟着老师正确发音并书写。
第二步：教学新知识
1.准备教学材料，展示或播放拼音字母的发音视频。
2.通过声音和视觉帮助学生认知拼音字母，并引导学生模仿、跟读。
第三步：巩固练习
1.教师听读拼音字母，学生识别对应的字母卡片并出示。
2.学生分组进行互相自查朗读，纠正发音错误。
第四步：拓展活动
1.让学生通过拼音字母找出对应的汉字，并做标记。
2.组织学生进行语音游戏或配对练习，加强拼音字母的记忆和运用能力。
五、课堂小结
1.总结本节课所学的汉语拼音字母，并强调正确书写和发音的重要性。
2.鼓励学生课后继续练习、巩固所学知识，争取掌握得更加熟练。
六、课后作业
1.完成指定练习册上的相关练习。
2.复习并巩固拼音字母的书写和发音，准备好下堂课的学习内容。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地组织和开展《汉语拼音》复习课的教学工作。
《汉语拼音复习》语文教案
朗读课文
学生独立朗读课文，注意 发音准确、语调自然。
纠音指导
针对学生发音中存在的问 题，教师进行纠音指导， 帮助学生改正发音错误。
拼写应用：将拼音知识融入写作中
拼写单词
学生根据给出的汉字，拼写对应的拼 音单词。
造句练习
作文训练
学生围绕一个主题，运用拼音知识完 成一篇简短的作文，巩固拼音拼写能 力。
教学经验总结
定期总结教学经验，提炼有效的教学方法和策略，为今后的教学 提供借鉴。
06
资源拓展与延伸学习建议
推荐优质拼音学习资源
01 02
线上拼音学习平台
推荐学生使用专业的线上拼音学习平台，如“拼音网”、“汉语拼音学 习网”等，这些平台提供系统的拼音课程、互动练习和丰富的学习资源 。
拼音读物
推荐学生阅读拼音标注的读物，从简单的儿歌、故事开始，逐步增加难 度，提高拼音阅读能力。
况，及时发现问题。
课后作业分析
02
对学生课后作业进行批改和分析，找出学生在汉语拼音方面的
薄弱环节。
个别辅导与交流
03
针对学生的个别问题，进行有针对性的辅导和交流，帮助学生
解决困难。
定期总结反思，不断优化课程设计
教学效果评估
通过考试、测验等方式对学生的学习成果进行评估，了解教学效 果。
课程设计调整
根据学生的反馈和评估结果，对课程设计进行调整，使其更加符 合学生的实际需求。
THANK YOU
感谢聆听
学生运用已学的拼音知识，造出完整 的句子。
04
游戏化教学方法探讨
游戏化教学的优势及在拼音教学中的应用
提高学生参与度
游戏化教学利用游戏的趣味性， 吸引学生的注意力，提高他们参
奎文区二小一年级语文上册《汉语拼音复习三》教学设计 鲁教版五四制一年级语文上册汉语拼音复习三教学设
《画》教学设计（新课导入）
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映,鸟语花香的美感.课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生.在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
３、能够看图说话，根据音节拼读句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
５、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。
【教学重点】
学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节.
【教学难点】
使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
【教学时间】
3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读,看图读，引读。此时,让学生猜出谜底:画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画,多媒体课件展示整幅画,配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
四、趣味练习，书写生字，课外延伸
1、找朋友游戏，把“我会说"中的六对反义词做成头饰给学生戴上,在“找朋友"的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
2、指导书写“人、义、火、文”
3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语,如果猜对了,就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。
《ao ou iu》教学设计1
【教学目标】
１、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、学会声母与ao ou iu拼读音节。
部编版一年级最新语文《拼音复习》教案
部编版一年级最新语文《拼音复习》教案一、教学目的本课程的教学目的主要包括：1.复习拼音发音规则，巩固学生对拼音的掌握；2.培养学生正确书写拼音的能力；3.帮助学生通过拼音学习初步了解汉字的构造和规律。
二、教学重点1.复习拼音发音规则；2.训练学生正确书写拼音；3.进行相关练习，巩固学生对拼音的掌握。
三、教学内容及步骤1. 拼音发音规则复习•学生通过老师的示范，复习拼音发音规则；•学生个别发音规则存在问题的进行纠正并加强练习。
2. 拼音书写练习•让学生模仿书写练习册上的拼音，注意书写规范；•指导学生正确使用笔画顺序书写拼音。
3. 拼音书写练习•老师出示拼音卡片，让学生快速反应并写出对应的拼音；•鼓励学生开口朗读拼音，加深记忆。
4. 拼音拼读练习•让学生快速拼读单词、词组，检查学生对拼音掌握情况；•对错误发音的学生进行适当的纠正和辅导。
四、教学方法1.示范教学法：老师通过示范的方式，指导学生正确发音和书写拼音；2.互动教学法：鼓励学生积极参与，提高学生学习的积极性；3.实践操作法：让学生通过实际的操作，巩固和加深对拼音的理解。
五、教学评价1.每节课结束时进行口头测试，检查学生对拼音的掌握情况；2.不定期进行小测验，检验学生掌握的程度；3.老师定期对学生的拼音书写进行评价，并给出针对性的建议。
六、教学反思与建议1.教师要及时发现学生学习中的问题，并给予指导和帮助；2.鼓励学生自主学习，多与同学交流互相学习，提升学习效果；3.调整教学方法，根据学生实际情况作出灵活的变通，使教学更加灵活有效。
结语通过本节课的教学活动，相信学生可以更加熟练地掌握拼音知识，为以后的汉字学习打下坚实的基础。
希望学生在接下来的学习中能够不断努力，取得更大的进步。
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汉语拼音复习三教学设计
第一课时
教学过程：
一、故事引入，比较形近韵母。
1、谈话激趣：同学们好，今天我们教室来了一位客人，你们猜是谁呀？（师出示孙悟空卡通图片）
孙悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞，悟空每天早晨都要摘几个新鲜的桃子吃，今天他又去果园摘桃子，发现桃子上有许多韵母宝宝，师傅对悟空说，如果叫不出这些韵母宝宝的名字，就不许他吃桃子，这可把悟空难住了，你们原意帮帮他吗？（生：愿意。
）
2、课件出示韵母卡片（桃形的卡片ie、ei、iu、ui、ei、er）
3、我们就来亲热地叫一叫这些韵母宝宝的名字吧，在小组中试一试，教师巡视（个人读、教师正音、全班读。
）
过渡：同学们读得真好，孙悟空非常感谢你们，更有趣的是这些韵母宝宝跟孙悟空一样广交朋友，来认识一下他的新朋友吧！
4、拼读音节练习。
出示音节：beibie,meimie,diudui.(开火车读，男生读，女生读，全班读。
)
这些可爱的音节凑在一起可热闹了，孙悟空又想把他们送回家，把音节贴在相对应的韵母下面。
并领着大家读一读。
（领读、齐读）
5、小结：刚才这些复韵母长得可相像了，不仔细辨认很容易
出差错，如果你仔细看，认真学，就一定能读准他，记住他。
不信我们来试试。
出示复韵母：ai-ao,ou-iu,ei-ie-er,ui-iu.(多形式的读)
6、拼读音节练习，复习两拼和三拼方法。
展示j、q、x,d、t、n和ie拼;j、q、x,l、n和üe拼;m、b、p、t、d和i-ao拼。
二、拼读音节
过渡：花果山不仅有桃子，还有可爱的动物，美丽的风景，孙悟空想带你们这些聪明的小朋友去看一看，它们是谁？
1、出示课件。
（六张图片）
2、看图说说它们的名字：乌龟、袋鼠、鸵鸟、梅花、柳树、小桥。
3、出示音节，在小组长的带领下快速读出音节。
4、检查交流。
5、出示课件。
（演示音节与图连线）你们也能像老师一样把音节和对应的图连一连吗？动笔在书上试试看。
6、交流检查，全班齐读。
三、课间操
边背字形歌，边同桌对做拍手操。
ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i组成ɑii、i、i，i和u组成iu
ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o组成ɑoi、i、i，i和e组成ie
e、e、e，e和i组成eiu、u、u，u和i组成ui
e、e、e，e和r组成erü、ü、ü，ü和e组成üe
四、游戏，猜谜语
1、课件出示谜语，猜猜是什么？
tóuxiǎojǐngchángsìjiǎoduǎn
头小颈长四脚短，
yìngkékélibǎshēnān
硬壳壳里把身安，
biékàndǎnxiǎoyòupàshì
别看胆小又怕事，
yàolùnshòumìngdàwúbiān
要论寿命大无边。
2、圈出儿歌中你会拼的音节，读给你的好朋友或爸爸、妈妈听。
第二课时
教学过程：
一、复习
出示快乐大转盘，上面写着：aiaoei,ieüeer,uiiu ou.
指针转到哪儿，则读哪个韵母。
（多种形式的读）
二、认读词语
过渡：上一节课，同学们精彩的表现，令孙悟空非常开心，他要带着我们去他家做客，见一见他的家人，向我们介绍他养的小宠物和喜欢做的事情呢。
1、课件依次出示第三题的词语
（1）学习第一横排的词语：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟。
a、请同学们读一读，想一想，他家里有哪些人呀？
b、指导读，注意提醒读好轻声。
（指导学生加上“.”）教师
领读后,指名读,大家一起齐读，小老师读。
（2）学习第二排的词语：小鸡、小鱼、河马、水牛
（3）学习第三排的词语：读书、画画、骑车、洗衣服
a、认识了孙悟空的家人，观看了孙悟空养的小宠物，我们来看看孙悟空在家里最喜欢做什么事情呢？（读第三排词语）这些事情你们会做吗？
b、边读词语边表演。
同时提醒读书和画画的正确姿势。
2、读一读每一横排的词语，谁的眼睛最最亮，看看你发现了什么？
引导归纳：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟都是家人。
小鸡、小鱼、河马、水牛都是动物。
读书、画画、骑车、洗衣服都是做事情。
三、读儿歌，拼图形
过渡：孙悟空不仅会做事情，还会读儿歌，拼图形呢，同学们和他比一比，看看谁最的脑袋最聪明，谁的小手最灵巧。
1、学儿歌。
课件出示儿歌。
2、说一说小兔、小鸭长得什么样儿？展示小兔、小鸭、小鸡的拼图。
3、教师示范拼图。
4、学生动手摆一摆，看看像什么？
5、展示学生成果，再读儿歌。
四、扩展活动
游戏：找朋友
过渡：我们的小朋友跟孙悟空一样聪明，让我们来做一个“找
朋友”的游戏，庆祝我们的精彩表现吧。
游戏方法：手持一个字宝宝，找能与自己组成词的字宝宝。
跳找朋友的舞蹈，边跳边找，一曲完了，找对的同学奖励他苹果形的字宝宝卡片，找错的接着跳，找对为止。
（字宝宝卡片：读、书、吃、草、画、花、骑、车、爸、妈、水、牛。
）
五、作业
1、用“我会认”中的任意词语说一句话。
2、到超市逛逛说说食品名称，并能拼出音节。