2012探究实验课
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体表面爬得快。因为我们认为刚毛 有利于蚯蚓在粗糙的物体上爬行。
实验器材与第1小组基本相同,只 是把糙纸换成了毛玻璃。
实验步骤与第1小组大致相同,不 同的是我们测量蚯蚓爬过的长度的 方法是把蚯蚓放在玻璃的边缘上,把 尺子与玻璃并列。用盒子挡住蚯蚓, 使蚯蚓沿着玻璃的边缘爬行,从尺子 上得出蚯蚓在1分钟内爬过的长度, 再把两次得到的距离求平均值,从而 得出结论 。
蚯蚓的呼吸与黏液
氧气
二氧化碳
空 气
黏 液
毛体 细壁
细
血内
胞
管的
环带
用手轻轻抚摸蚯蚓的腹面，你 有什么感觉？你猜这个结构是 什么？有什么作用？
第1小组
我们小组提出的问题是蚯蚓在什么样 的物体表面爬得最快? 我们做出的假设是蚯蚓在粗糙的物体 表面爬得快。
实验器材：光滑的玻璃、粗糙的
纸、钢笔、尺子、绳子、两条蚯蚓、 钟表
第5小组
我们小组的问题和假设与第三小 组相同。
实验器材中不同的是我们在
光滑的玻璃板上抹了油增加了光 滑度，还准备了钢笔水。
实验方案中不同的是我们测
量蚯蚓的方法是在蚯蚓的尾部滴 上钢笔水，用绳子复原钢笔水的 痕迹，从而得出爬行的距离。
第6小组
我们小组 提出的问题是温度对蚯蚓 有没有影响？ 我们小组的假设为温度对蚯蚓有影 响。
实验步骤：我们让蚯蚓在光滑的 玻璃和粗糙的纸上各爬1分钟,然后测 量他们每分钟爬过的长度。我们测量 长度的方法是在蚯蚓的尾部移动过的 地方用钢笔迅速点上点。然后用绳子 复原它爬过的路线,然后测量绳子的长 度,就可以得出它一分钟爬过的长度。
第3小组
我们小组的问题与第1小组相同。 我们小组的假设为蚯蚓在粗糙的物
实验器材：四个杯子 、一个 铁盘子、 表 、蚯蚓 、冰水 、温水
实验步骤：把四个杯子分别两 个放上冰水放在一侧，两个放上温 水放在另一侧，把铁盘子放在四个 杯子上，使铁盘子一边温暖，一边 冰冷，把蚯蚓放到铁盘子中央，看 蚯蚓爬到什么地方。然后再重复一 次。
第
第
2
4
小
小
组
组
第
第
7
8
小
小
组
组Βιβλιοθήκη Baidu
看书第14、15页饲养和观 察蚯蚓实验，并进行实验回答 下列问题。
你是在什么环境中找到蚯蚓的？ 你在什么时候见到的蚯蚓最多？ 你能分辨出蚯蚓的前端和后端吗？ 你能分辨出蚯蚓的背面和腹面吗？ 看一看蚯蚓的身体是否分节？ 数一数从蚯蚓的前端到环带共有多少节？ 你能描述一下蚯蚓是怎样运动的？ 用手轻轻抚摸蚯蚓的腹面，你有什么感觉？ 你猜这个结构是什么？有什么作用？
义务教育课程标准实验教科书 八年级第五单元第一章第二节
陆地生活的动物 蚯蚓
河南省新乡市第三十中学 孟宪艳
只是告诉我，我会忘记；
要是演示给我，我就会记住；
如果还让我参与其中，我就会 明白。
本节课是人教版《生物学》八年级上册第五单元生 物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第二节陆地 生活的动物第二课时的教学内容。本节课课本上只是一 个饲养和观察蚯蚓实验，我认为比较简单，所以我在教 学中采用了观察与实验探究相结合的教法，是我把北师 大版的教学探究实验方法运用到人教版的课程中的一个 大胆的新的尝试。我认为让学生个性发挥自主提出问题、 自主探究的方式更能启发学生的思维,让学生迸发出创新 的思想火花,到了八年级学生应该具有了这样的素质和能 力。实践上学生表现的也非常优秀，这个尝试在本节课 的教学中也得到了印证。
实验器材与第1小组基本相同,只 是把糙纸换成了毛玻璃。
实验步骤与第1小组大致相同,不 同的是我们测量蚯蚓爬过的长度的 方法是把蚯蚓放在玻璃的边缘上,把 尺子与玻璃并列。用盒子挡住蚯蚓, 使蚯蚓沿着玻璃的边缘爬行,从尺子 上得出蚯蚓在1分钟内爬过的长度, 再把两次得到的距离求平均值,从而 得出结论 。
蚯蚓的呼吸与黏液
氧气
二氧化碳
空 气
黏 液
毛体 细壁
细
血内
胞
管的
环带
用手轻轻抚摸蚯蚓的腹面，你 有什么感觉？你猜这个结构是 什么？有什么作用？
第1小组
我们小组提出的问题是蚯蚓在什么样 的物体表面爬得最快? 我们做出的假设是蚯蚓在粗糙的物体 表面爬得快。
实验器材：光滑的玻璃、粗糙的
纸、钢笔、尺子、绳子、两条蚯蚓、 钟表
第5小组
我们小组的问题和假设与第三小 组相同。
实验器材中不同的是我们在
光滑的玻璃板上抹了油增加了光 滑度，还准备了钢笔水。
实验方案中不同的是我们测
量蚯蚓的方法是在蚯蚓的尾部滴 上钢笔水，用绳子复原钢笔水的 痕迹，从而得出爬行的距离。
第6小组
我们小组 提出的问题是温度对蚯蚓 有没有影响？ 我们小组的假设为温度对蚯蚓有影 响。
实验步骤：我们让蚯蚓在光滑的 玻璃和粗糙的纸上各爬1分钟,然后测 量他们每分钟爬过的长度。我们测量 长度的方法是在蚯蚓的尾部移动过的 地方用钢笔迅速点上点。然后用绳子 复原它爬过的路线,然后测量绳子的长 度,就可以得出它一分钟爬过的长度。
第3小组
我们小组的问题与第1小组相同。 我们小组的假设为蚯蚓在粗糙的物
实验器材：四个杯子 、一个 铁盘子、 表 、蚯蚓 、冰水 、温水
实验步骤：把四个杯子分别两 个放上冰水放在一侧，两个放上温 水放在另一侧，把铁盘子放在四个 杯子上，使铁盘子一边温暖，一边 冰冷，把蚯蚓放到铁盘子中央，看 蚯蚓爬到什么地方。然后再重复一 次。
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组
组Βιβλιοθήκη Baidu
看书第14、15页饲养和观 察蚯蚓实验，并进行实验回答 下列问题。
你是在什么环境中找到蚯蚓的？ 你在什么时候见到的蚯蚓最多？ 你能分辨出蚯蚓的前端和后端吗？ 你能分辨出蚯蚓的背面和腹面吗？ 看一看蚯蚓的身体是否分节？ 数一数从蚯蚓的前端到环带共有多少节？ 你能描述一下蚯蚓是怎样运动的？ 用手轻轻抚摸蚯蚓的腹面，你有什么感觉？ 你猜这个结构是什么？有什么作用？
义务教育课程标准实验教科书 八年级第五单元第一章第二节
陆地生活的动物 蚯蚓
河南省新乡市第三十中学 孟宪艳
只是告诉我，我会忘记；
要是演示给我，我就会记住；
如果还让我参与其中，我就会 明白。
本节课是人教版《生物学》八年级上册第五单元生 物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第二节陆地 生活的动物第二课时的教学内容。本节课课本上只是一 个饲养和观察蚯蚓实验，我认为比较简单，所以我在教 学中采用了观察与实验探究相结合的教法，是我把北师 大版的教学探究实验方法运用到人教版的课程中的一个 大胆的新的尝试。我认为让学生个性发挥自主提出问题、 自主探究的方式更能启发学生的思维,让学生迸发出创新 的思想火花,到了八年级学生应该具有了这样的素质和能 力。实践上学生表现的也非常优秀，这个尝试在本节课 的教学中也得到了印证。