九年级政治：拥抱美好未来教案(示范文本)
拥抱美好未来教学设计
拥抱美好未来教学设计《拥抱美好未来》教学设计教学设计设计思路：我现在教的班级有四个，每班人数都将近60人，不过学生们都很喜欢上思想品德课。
因为在新课改的要求下，我的思品教学课多以多媒体和学生活动为教学手段，这样的课堂学习容量大，很方面，且激发了学生们较高的学习兴趣，本节课就是基于这样的特点进行设计的。
本课的内容从当今时代的特点切入，阐述新世纪对青少年的素质提出了更高更新的要求;接着说明应对知识经济时代的挑战，青少年应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人、对社会的意义，珍惜在校学习的机会。
在学生临近毕业，也在学生人生观、价值观形成的关键时期，适应新课改，组织学生讨论辩论，充分发挥多媒体的情景教学模式，也中分调动学生的探究、合作等主体作用，提高学生学习兴趣以及分析问题、解决问题的能力。
通过活动让学生知道创新精神和团队精神的重要性，让学生树立终身学习观念。
教学方法：讨论法、情境教学法、讲授法教学目标：知识与技能1、认识创新精神和团队精神的重要性。
2、明确终身学习对社会发展和个人的可持续发展的意义。
过程与方法通过活动使学生接受社会新事物，增强与团队合作的能力，并且具备终身学习的能力。
情感、态度与价值观通过学习能够自觉进行创新，与他人合作，树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
重点创新精神的重要性和团队精神的重要性。
难点终身学习的重要性。
教学过程：一、导入新课教师活动：由不识字的人——不会学习的人说起，演讲21世纪的文盲的定义。
引导：随着知识经济时代的带来，我们只有努力学习，接受挑战，才能拥有美好的未来。
学生活动：认真领会不识字、不会外语、不会计算机、不能与人很好相处、不能与环境协调一致、情感缺失的人，都是21世纪的文盲。
设计意图：以发人深省的“文盲”概念的变化，触发学生的危机感和紧迫感。
二、活动一：您的知识更新了吗?教师活动：多媒体显示教材第140页上的材料。
1、进行小组竞赛，看那些小组指导的代表最新知识的名词最多。
初中思想品德 《拥抱美好未来》教学设计
《拥抱美好未来》教学设计一、教学目标1.理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
2.理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
3.树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
教学重点难点：考前紧张与考试焦虑三、教学方法和手段本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。
学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。
教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。
四、课前准备本课的知识性内容并不多，关键是通过活动引导学生在理想、考试、终身学习等方面确立正确的思想观念。
为了提高课堂教学的针对性和实效性，教师可事先做好以下几方面的工作。
调查学生有关理想的想法，并进行归类，以作为上课的“引子”。
调查学生在压力面前的反应。
可把此项任务提前布置给学生，由学生组成小组，在较大范围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。
九年级政治《拥抱美好未来》教案
九年级政治《拥抱美好未来》教案【教学目标】1、知识与技能：当今时代对青少年的素质明确提出了更高更新的建议；技术创新精神和团队精神的重要性；终身自学的必要性、意义及建议；培育学生拒绝接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具有终身自学的能力。
2、情感态度价值观：通过使学生探讨、交流，践行终身自学的观念，肩负民族复兴的历史使命。
3、过程与方法：运用独立自主合作探究的教学方法、案例分析法和探讨法，通过创设问题情境，引起学生思索、探讨，以反问促思，增进认知，并使学生通过探讨、交流、体验，践行终身自学的观念，肩负民族复兴的历史使命。
【重点难点】重点：终身自学的"必要性及建议。
难点：体验终身学习的重要性，珍惜学习机会，自觉接受教育。
【教学过程】一、创设情境，引入主题播出世界科技发展方面的专题片，创设情境，唤起兴趣。
在专题片背景音乐的尾声中老师引言：当今时代，科技日新月异，知识瞬息万变，这些对我们青少年的素质提出了更高更新的要求。
二、独立自主写作，合作深入探讨学生带着导学单中的问题看电视，熟识文本，勾画关键知识点，关键词语做好显著记号，对疑难问题，小组合作探讨顺利完成，小组长做好记录。
三、小组展示，交流提高多使用激励机制，竞争机制，引导学生大胆抒发自己看法。
老师尽早评价、积极主动助推、及时总结。
四、质疑问难，师生互动使学生明确提出疑难问题、不晓得的问题和想要晓得的问题。
根据实际问题或恳请学生提问，或教师提问。
对提问不全面的问题，做好记述，课后搜寻资料后再与学生交流。
五、问题思考，深入探究1、“使学生举例说明具有技术创新精神和团队精神的重要性。
2、探讨现在的在校学习属不属于终身学习？为什么？3、小明指出现在不自学无所谓，至出席工作后，须要什么科学知识再自学。
你同意这种观点吗？为什么？”六、习题训练，提升能力使学生独立自主顺利完成训练题，提高能力。
七、相互评价，规范指导使学生相互审阅，并针对学生训练单中存有的共性问题展开分散规范指导。
九年级政治拥抱美好未来1
九年级第十课第四框《拥抱美好未来》教案一、教学目标知识目标：当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
情感态度和价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
二、教学重点难点终身学习三、教学方法和手段以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。
学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。
教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
多媒体用于辅助教学。
四、本课的课标依据培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备；主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习习惯和生活态度；立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。
五、课时安排一课时六、教学过程6所学校任教。
他从小喜欢音乐，想通过高考完自己音乐之梦。
根据材料结合课本知识回答下列问题：•（1）六旬退休教师为什么依然参加高考完梦？•（2）唐应聪对待学习的态度对你有什么启发？•（3）你将如何向唐应聪学习？幻灯片7：（1）理想对人的行为有导向、驱动和调控的作用，理想激励着唐应聪不屈不挠、坚持不懈。
•（2）唐应聪老师活到老，学到老，养成终身学习习惯。
当今社会，终身学习已成为一种生活方式。
终身学习能使我们克服困难，解决问题，满足生存和发展需要，实现自身的价值，充实精神生活，提高生活品质，成就自己美好的未来，成就祖国辉煌的明天。
终身学习是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。
•（3）要树立远大的理想，脚踏实地，不屈不挠，坚持不懈地去实现；珍惜在学校学习的机会，确立终身学习的观念，养成主动学习、持续学习的习惯。
鼓励学生从不同的认识和角度回答。
幻灯片8：领略漳州中考新课标第一网1.（2007年·漳州）我国大力鼓励青少年科技创新，这是因为①创新是一个现代人应该具备的素质②创新是一个国家和民族发展的不竭动力A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④幻灯片9：领略漳州中考2.（2008年·漳州）【走进奥运】2008年5月8日9时17分，北京奥运圣火顺利登上世界最高峰——珠穆朗玛峰。
(九年级政治教案)拥抱美好的未来教案2
拥抱美好的未来教案2九年级政治教案一、人才强国战略(一)为什么我国要实施人才强国战略?1、人才是知识的创作者、发明者、传播者和使用者,是创造财富的最重要的资源。
只有尊重人才、关心人才,才能开创人才辈出、人尽其才、才尽其用的新局面。
(课本P36第三段)2、国际竞争归根到底是人才的竞争。
在高科技迅猛发展的今天,谁拥有了高素质的人才,谁就拥有了对未来经济发展的主动权,就拥有了竞争力。
(课本P77)3、21世纪,世界多极化和经济全球化趋势不可阻挡,科技迅猛发展,特别是以信息技术为主导的高新技术日新月异.人才已成为当代科技进步与经济社会发展的最重要的资源. (课本P113)(二) 为了解决我国人才紧缺问题,大力实施人才强国战略,我国政府采取了一些具体措施..请你列举两例。
答:例,国家每年奖励在科学研究中做出特殊贡献的科学家;国家加大对教育投入,实行"两免一补"政策,保障贫困地区适龄儿童平等享有受教育的权利等。
(三)请你就如何加快我国人才培养提出几条建设性意义。
1、把教育摆在优先发展的战略地位,普及义务教育,推行素质教育,培养大批各级各类高素质人才。
2、在全社会努力营造"尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造"的良好氛围。
3、加强人力资源的开发吸收和利用,建立人才工作奖励机制,稳定人才队伍。
(四)青少年如何使自己成为建设中国特色社会主义事业所需要的人才?1、作为社会主义事业建设者和接班人,我们应树立远大理想,按照"德才兼备"和"四有"的标准严格要求自己,2、发扬艰苦奋斗精神,要勇于创新,敢于创新,把创新热情和科学求实态度结合起来,努力掌握科学文化知识和现代化所需要的专业技能,3、我们必须把自己培养成具有创新精神和创新能力的新型人才,在日益激烈的国际竞争中,为再创中华民族的辉煌贡献自己的力量。
二、新时代,新要求(一)新时代,需要怎样的人才(或问新时代给青少年施展才华提供了哪些极好的机会?)答:P113第二段(二)我们如何适应新时代的要求?答:P113第三段三、理智面对学习压力,克服考试焦虑(一)怎样认识当前同学普遍感到学习压力大?1、同学感到学习压力大,这是正常的现象。
(九年级政治教案)4.3拥抱美好的未来
4．3拥抱美好的未来九年级政治教案一、心时代新要求1、党为什么非常重视人才的培养？人类进人21世纪，世界经济多极化和经济全球化趋势不可阻挡，科学技术迅猛发展，特别是以信息技术为主导的高新技术日新月异。
人才已成为当代科技进步与经济社会发展的重要资源。
2、新时代，国家需要哪些人才？国家学要大批善于治党治国治军的优秀领导人才，需要数以千万计的企业经营管理人才、专业技术人才，数以亿计的高素质的技术工人队伍、农业产业化经营队伍和农业科技队伍。
3、中学生如何才能适应祖国建设和时代发展的要求？为了适应祖国建设和时代发展的要求：①我们要不断提高自身素质，要有良好的思想道德素质，要有扎实宽厚的科学文化知识和终身学习的能力，具备较好的身心素质，还要有创新思维、创新能力。
②我们要努力成长为社会主义事业的合格建设者和接班人，时刻准备着为祖国的现代化建设，为中华民族的伟大复兴贡献力量。
●二、理智面对学习压力1、为什么每个同学都会感到学习压力的存在？在学习过程中，老师期待我们进步，家长希望我们取得好成绩，同学们在你追我赶。
因此，在我们的学习生活中，每个同学都会感到学习压力的存在。
2、如何理解压力？①适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能。
没有学习压力，可能会使我们失去动力，停滞不前；②而过度的学习压力又会使我们陷入焦虑，影响学习效率和已有水平的正常发挥。
因此，理智面对学习压力，进而边学习压力为动力，可以帮助我们更好地成长。
3、怎样处理好压力？①加压：如果没有学习压力，我们就要自觉适度加“压”，即在现有基础上给自己提出更高的要求；②减压：如果学习压力过大，我们就要学会缓解，如适当降低期望值、提高自信心、培养学习兴趣、改进学习策略和学习方法等。
●三、克服考试焦虑1、为什么说考试对于每个学习者来说都是无法回避的现实问题？因为考试是对学习效果的一种必不可少的检测手段。
通过考试，可以检查我们学习的效果以及存在的障碍或困难，反馈教师教学存在的不足或问题，检查教学目标达成的程度。
九年级政治教案拥抱美好的未来
拥抱美好的未来课时安排第一课时新时代新要求教学目标学习作为广大青少年的主要任务，学习压力的存在不可避免，其中考试压力尤为突出，也最为常见。
所以教材将克服考试焦虑作为本框的最终落脚点。
该框既细化了上一框中的毕业前学生中存在的问题，又为以后求学和就业出现的压力问题，提供了减压的办法，并为其做好了心理准备。
学生分析：初三学生普遍面临更为沉重的学习压力，尤其是考试带来的压力，特别是即将到来的中考，学生心理负担更重。
对此，学生也很期望外界对他们进行压力教育。
教学重难点：重点：如何减压，如何克服考试焦虑。
难点：掌握减压和克服考试焦虑的切实可行的方法。
教学过程一、观察与思考出示四张有代表性的、在各个行业上工作的图片，从引导学生思考这些图片中可以看出新时代需要怎么的人才？为了实现自己的理想，能适应祖国建设需要和时代发展的要求，我们应该具有怎么样的素质？二、看看图、动动手让学生看探究园中第一幅、第二幅图，思考为什么会有两种不同的反应？再让学生上来实验。
看拉开弹簧后的反应。
开始让学生用较小的力量来压，然后逐渐压力加大。
通过实验让学生总结从中得到了什么结论：压力不是越大越好也不是越小越好。
适当的压力才会产生良好的动力。
由此引申到我们的学习压力三、学习压力新思维（1）、分组调查分组调查学生平时是否存在考试焦虑的情况：看看同学们在遇到学习压力时会有什么反应，并在课堂上进行交流。
（2）、具体情况具体分析结合刚才学生的发言，分别抽取其中有代表性的几位同学的反应内容，加以分析。
可以抽没有任何压力感的，有一点压力的，压力很重等来分别和学生们一起来分析原因。
并引导学生认识到“感受到压力是正常的”“由于学习压力而出现一些生理和心理上的反应也是正常的现象”三、学习压力新思维（1）、分组调查分组调查学生平时是否存在考试焦虑的情况：看看同学们在遇到学习压力时会有什么反应，并在课堂上进行交流。
（2）、具体情况具体分析结合刚才学生的发言，分别抽取其中有代表性的几位同学的反应内容，加以分析。
九年级政治上册第十课选择希望人生之四拥抱美好未来教案新人教版
教学目标
目标表述
1、知识目标
认识到当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；懂得终身学习的意义。
2、能力目标：
接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
3、情感态度和价值观目标：
树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。精神文明建设的根本任务。
课标考纲
更新
[讲授新课]
一、迎接社会新挑战
展示高科技图片、3G体验、知识更新材料
知识更新周期不断缩短的原因是什么？（社会在发展，知识的迅速更新）
从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么？（社会发展的速度加快）
这些新的变化向我们提出了哪些新挑战？
1、新世纪新特点
人类进入2l世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人 类自身的资源、潜力与价值的时代。
教学过程
师生活动
设计意图
[导入新课]
通过小活动导入：看谁知道的代表最新知识的名词最多？
（互联网纳米克隆数码家电绿色农业……）
社会的发展对我们提出了新的要求，要不断的学习，活到老，学到老，即终身学习。知识的更新、创新、终身学习的知识就是这节课我们要探讨的内容。下面，我们一起来学习新课《拥抱美好未来》
引导学生认识社会的发展、知识的
新世纪对我们的素质提出了更高更新的要求
活动一：说一说
飞速发展的社会，对我们青少年提出了更高的要求。我们青少年应该具备哪些素质呢？
鼓励学生自由发表 意见，教师及时进行总结。
活动二：生活中需要创新
比一比：在同学间进行竞赛，看谁能富有创造性地解决下面提出的问题。
人教版九年级思品教案拥抱美好未来教案
人教版九年级思品教案：拥抱美好未来教案一、教学目标1.掌握什么是拥抱美好未来，以及如何用心迎接未来。
2.了解“找到自己的定位”对于个人的价值。
3.培养学生积极向上的心态，鼓励其拥抱美好未来，追求自己的梦想。
4.提高学生的思维能力和实践能力，让学生学会如何解决问题，以及如何将理想变为现实。
二、教学重点1.让学生了解什么是拥抱美好未来。
2.告诉学生如何找到自己的定位。
三、教学难点1.如何将理想变为现实。
2.如何让学生跨越困难，拥抱美好未来。
四、教学步骤1. 导入新课（1）口头问答老师：如果让你描述“美好未来”，你会怎么说？（2）播放视频播放官方视频素材，让学生对“拥抱美好未来”有一个全面的了解。
2. 讲解（1）授课1.什么是拥抱美好未来？2.我们如何用心迎接未来？3.为什么要找到自己的定位？4.找到自己的定位在个人发展中有哪些价值？（2）分组讨论将学生分为小组，让他们彼此讨论拥抱美好未来的理念，并探讨在个人发展中找到自己的定位的重要性。
3. 活动设计（1）小组演讲每个小组轮流发言，分享他们的观点和感受。
（2）小组竞赛让每个小组围绕拥抱美好未来的理念展开创意比赛，可以是诗歌朗诵、歌曲创作、情景剧表演等多种形式。
（3）小组互助将学生分为小组，每个小组选出一名代表，其他成员为代表做演讲的PPT筹备工作提供帮助和支持。
4. 结束教学总结：通过本课学习，我们了解了拥抱美好未来的理念，以及如何找到自己的定位，也了解了在个人发展中找到自己的定位的重要性。
让我们一起拥抱美好未来，追逐自己的梦想吧。
五、课堂互动通过视频、小组讨论、小组竞赛、小组互助等多种形式的互动，让学生在课堂中感受教学氛围，开展探究学习，达到积极主动、充满热情的状态。
通过课堂互动，培养学生积极向上的态度，激发他们的求知欲和创造力，加深对拥抱美好未来的理解，以及如何找到自己的定位的重要性。
六、课后拓展1.让学生进行个人思考，找出自己未来的方向和目标，制定目标计划。
(九年级政治教案)第四框拥抱美好未来教案
第四框拥抱美好未来教案九年级政治教案第四框拥抱美好未来教案教材分析：本课是整册书的落脚点。
所有的教育都在解决一个问题：培养什么样的人。
二十一世纪对青年素质提出更高的要求。
创新精神和团队精神，以及是否具备终身学习的能力，是未来社会对人才的要求。
所以，青年学生面对知识经济的挑战，应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人，对社会的意义，珍惜在校学习的机会。
学情分析：现今教育体制存在的弊端在学校生活中有所体现。
一些学生只会死读书，读死书，没有创新精神和实践能力。
缺乏开拓进取精神。
这大大阻碍了学生自身的可持续发展。
还有的学生只顾自己，缺乏合作和团队精神，不懂得与他人和谐相处。
或认为学校生活就是自己学习生涯的顶点，以后就不用再继续学习了，这种错误观念需要得到及时的更正，教育学生树立终身教育观念。
这样才更有利于学生自身的发展及社会的进步。
教学目标：情感态度价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；初步具备终身学习的能力。
知识目标：当今时代对青少年素质提出了更高更新的要求，终身学习的意义。
导入新课：前几天，老师在报纸上看到这样一则消息：在美国阿拉斯加有一个内陆小镇叫“安德森”，这个地处北极圈内的小镇人烟，最低气温达到零下51度，人们购物要到最近的超市也在几百里之外，由于气候恶劣，当地人口不断减少，只有300人，安德森镇中学老师面对这种情况感到很着急，于是便给学生们布置一项作业：想出保住小镇的办法。
学生们绞尽脑汁，最终终于想出一个办法，你们知道是什么办法吗？下面同学们小组合作，我们来挑战我们的创新能力吧！（教师引导学生创新及合作，引出讲课内容。
）教师：安德森镇中学的学生们最终想到了这个镇从未稀缺的资源——土地，当地政府接纳了这个办法。
规定，申请人只需要缴纳500美元押金就可获得5260平方米的土地，赠地名额二十六个，先到先得。
后来，不仅美国人，还有来自印度、南非的人看准这个机会，纷纷去申请。
九年级政治 第四单元拥抱美好未来教案 人教新课标版
第十课第四框拥抱美好未来课标要求能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。
立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。
教学目标1.知识目标当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义2.能力目标接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力3. 情感态度和价值观目标树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
教学重点终身学习，持续发展教学难点终身学习的重要性课时一课时教学过程（导入）出示图表（见教材137页）您的知识“更新”了吗？设问：这个图表说明了什么？你认为发生这种变化的原因是什么？（学生讨论回答，教师总结）当今时代，知识更新速度不断加快，新知识层出不穷。
一个人必须有终身学习的理念和行为，才能不断提高自己的素质，跟上时代发展的步伐。
（事例）有一家跨国公司的总裁对公司新招聘的员工说：你的文凭代表了你应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有三个月。
要想在我这里继续干下去，就必须知道你该学些什么东西，如果不知道，你的文凭在我这里就会失效。
（设问）总裁的说法体现了他对员工提出了什么样的要求？如果小张能按总裁的要求做，而小李不能够按总裁的要求做，结果会怎样？请以续写故事的方式体现你的观点。
可以这样开头：小张自学了与公司业务相关的电脑软件使用方法，并尝试分析了公司经营上的主要问题；小李按步就班的上着班，并没有什么差错；三个月后……一年后……十年后……能否根据你续写的故事总结出终身学习的作用所在？（学生回答，教师总结）终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。
因此，终身学习不仅是个人可持续发展的需求，也是社会发展的必然要求。
终身学习已经逐渐成为了一种生活方式.初中的生活即将过去，我们对初中学习的态度对于我们培养终身学习的能力和习惯有着至关重要的作用。
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初中政治标准教材
九年级政治：拥抱美好未来教
案(示范文本)
Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals
to strive for.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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九年级政治：拥抱美好未来教案(示范文
本)
课题
4.10.4拥抱美好未来
课型
新授
教学媒体
多媒体
iu
教
学
目
标
知识
技能
1.认识创新精神和团队精神的重要性。
2.明确终身学习对社会发展和个人的持续发展的意义。
过程
方法
通过活动使学生接受社会新事物，增强与团队合作的能力，并且具备终身学习的能力。
情感
态度
价值观
通过学习能够自觉进行创新，与他人合作，树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
教学重点
终身学习，持续发展。
教学难点终身学习的重要性。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图导入新课由文盲定义的演进说起不识字的人——
不会学习的人引导：随着知识经济时代的到来，我们只有努力学习，接受挑战，才能拥有美好的未来。
活动一：“您的知识更新了吗？”多媒体显示教材第140页上的材料。
1.进行小组竞赛，看那些小组知道的代表最新知识的名词最多。
2.结合三个问题，引导学习探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。
①.知识更新周期不断缩短的原因是什么？②.从中体现的社会变化的总趋势是什么？③.这些新的变化向我们提出了那些新的挑战？3.小结：未来将是一个知识经济的时代，这必将更加注重开发人类自身资源、潜力认真领会文盲定义的演进：不识字的人到不会外语、计算机的人，不能与人很好相处，不能与环境协调一致，情感缺失的人小组竞赛，列举代表最新知识的名词。
讨论、解决问题。
以发人深思的“文盲”概念的变化，触发学生的危机感，紧迫感。
通过
列举代表最新知识的名词，使学生认识到知识更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出的新挑战。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图与价值，对人的素质提出更高、更新的要求。
活动二：认识创新。
多媒体显示教材第140页下的材料。
1.小组展开竞赛，看谁能富有创造性地解决教材第140页的两个问题。
2.创新精神还表现在那些方面？请列举。
小结：创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。
活动三：探讨团队建设的重要性。
多媒体显示教材141页下的材料，组织学生分小组讨论下面的三个问题。
学生活动后小结：团队精神的重要性。
活动四：谈谈一个人为什么要终身学习。
多媒体显示教材第142页的表格，引导学生填写表格，展开讨论。
小结：我们只有具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战。
活动五：如何向许振超学习。
1.多媒体显示教材第143页的许振超材料。
2.探讨、交流后面
的三个问题。
①.是什么促使许振超坚持不懈地学习？教师点拨：在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。
终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题，能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。
因此，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。
②.他是如何了解学习的？③.许振超对待学习的态度对你有什么启示？教师总结：学校学习只是个人成长中的一个阶段，初中毕业后，无论选择升学还是就业，都是发展之路。
从学校走向社会后，终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者，更有助于我们不断开拓创新。
终身学习，成就自己美好的未来；人人学习，成就祖国的明天。
小组回报方法。
列举创新精神的表现。
分组讨论问题。
回答问题。
填写表格、讨论。
了解许振超的故事，探讨交流问题。
激发学生的创新思维，体会创新精神的重要意义，鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。
使学生认识到团队精神的重要性，培养学生的团队意识。
帮助学生思考：飞速发展的社会，对青少年的素质有那些更高的要求，明确青少年
只有不断学习，树立终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。
帮组学生了解许振超的事迹，理解终身学习的意义，拓展对“学习”的观念。
树立终身学习的观念。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图3.教师总结终身学习的意义，鼓励学生养成终身学习的习惯。
活动六：回顾和展望1.教师提出问题；我们现在主要是在学校学习，有人就说：我们要树立终身学习的观念，学校学习可适当放松一点。
对此，同学们有什么看法？2.引导：作为学生，从幼儿园、小学、初中、高中到大学，我们的学习都是在学校完成的。
我们应该珍惜在学校学习的机会，这也是终身学习对我们的要求。
现在我们的初中生活即将结束，在此利用这节课的时间，我们一起反思和展望。
请问，你在学校生活中学到了什么？3.教师总结：学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了能力，还学习了做人的基本原则，树立了一些对人生起着重要影响的观念，有利于我们养
成主动学习、持续学习的习惯，为将来的学习和生活打下了良好的基础。
课堂小结：本节课主要学习了创新精神和团队建设的重要性以及终身学习的重要性结合自己的实际，提高认识。
帮助学生对初中的学习生活进行回顾和总结，使学生认识到要珍惜在学校学习的机会，同时引导学生展望未来的生活，养成终身学习的习惯。
作
业
布
置
1、什么是创新？
答：创新是一个民族的灵魂，是一个国家和民族兴旺发展的不竭动力。
2、中学生如何培养创新精神？
答：(1)培养自主探究的学习能力；(2)拓宽思维，多角度思考问题；(3)敢于质疑，善于质疑；(4)敢于向传统挑战、向权威挑战；
(5)提高观察能力和创造性思维；(6)培养动手能力，勤于实践；(7)
把创新热情与科学态度结合起来，努力做到有所发明，有所创造，有所前进。
3、创新精神的意义是什么？
答：创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。
只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。
4、一个人为什么要终身学习？
答：因为：（1）、终身学习是社会发展的必然要求。
面临即将到来的知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。
（2）、终身学习是个人可持续发展的要求。
终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。
因此，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。
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拥抱美好未来迎接社会新挑战终身学习持续发展新世纪、新特点、新要求要具备创新精神要具备团队精神树立终身学习的观念终身学习对个人、社会的意义养成终身学习的习惯教学反思
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