小学数学学习规划

小学数学学习规划

各位家长，大家好！

首先我要向今天来到这间课堂的家长表示敬意，你们都是关心孩子，注重孩子发展的好家长！

都知道今天来是谈数学培优的，马上有家长想到了奥数，在这我想问问家长，您了解奥数吗？通常所说的奥数有分类吗？奥数对孩子有什么作用？你的孩子适合学奥数吗？

在武汉的教育界中，奥数成了小升初的敲门砖，很多家长认为学奥数就是为了择校考试呗！这个奥数不想学还不行，被逼无奈啊！

实际上，奥数能在全球，注意是全球，不是中国，能轰轰烈烈的开展绝不是因为这种择校考试的小小功用，很多实施素质教育的国家没择校这种烦恼，但奥数还是被极度重视，为什么。因为奥数实际上是一种对孩子逻辑思维的培养。

首选可以肯定，任何学习都是一种思维的培养，文科，就是我们说的语文注重的是一种形象思维，就是我们说的具体的感官，看到的，听到的。对事物的理解，判断等等就要靠逻辑思维了。而在所有的学科中，对形成逻辑思维帮助最大的就是理科了，而这种逻辑思维的培养只有我们通常说的理科能做到。而对小学来说，理科只有数学，和数学密切相关的奥数就成了全球的人类培养孩子思维能力的一个首选。

逻辑思维说出来比较比较抽象，说具体一点，表现在孩子身上的有1.，表达沟通能力的强弱，2，对外界事物反应力,3，对事物对错的快速的判断力等等。当今社会，逻辑思维能力越来越被人看重。跨国公司的招聘面试有逻辑题目，MBA入学考试有逻辑题目，公务员考试也有逻辑题目。没有那一种思维方式像逻辑思维那样受到人们的普片重视。传统观念认为，逻辑思维能力强是智商高的表现。我们平时说某人很聪明、智商很高时，也常常用反应快、思路清楚来形容。一般来讲，“思路清楚”，指得就是逻辑能力强。

有句老话“学好数理化，走遍天下也不怕”，虽然有些片面，但也很好的体现了社会对理科的重视，理科出身的孩子一般都比较好找工作，而且升迁的机遇较大。这也就造成的现在各重点中学对奥数的重视，没有那个重点中学愿意自己的学校输在起跑线上。

每个孩子从长远的生活规划来讲，还是目前的升学需要来讲，都要学奥数。要想提高一个人的逻辑思维能力最重要的就在于早期的开发上，尤其是学生阶段的训练与培养，因此说早期的智力开发与思维培养对于一个人的综合能力起到了至关重要的作用。没有孩子适不适合学奥数的说法，只有您，家长怎样培养的您的孩子。作为一种能力的培养，一定要有一个长期的规划，并要选择适合孩子的课

程。

在讲到现有的奥数课程分类之前，首先，我们了解一下思维是如何形成的：思维分三种：知觉、回忆和组合。当你看到月亮，你就认识了它，这就是知觉。如果记住了它，这时的月亮在你大脑里的投影就是记块，以后你在大脑里回忆起该次月亮的情况，这时在你大脑里所出现的影象就是忆块。你将这次月亮所形成的记块用来思维，那它跟其它记块组合后，所形成的就是思块。比喻“月色宁静、虫鸣沟壑”就是一种思块。

思块包括三个方面：一是直接认识，这一过程称为“知觉”,它是由刺激产生的;二是记块的再现，这一过程现在人们称作“回忆”，它是生物钟唤出的;三是忆块的组合，它可以由刺激和生物钟两者的作用同时产生。

既然我们认知了思维的产生和分类那么我们。便很容易认识到奥数对思维作用。它可以在孩子头脑处于成长期的时候便在孩子的脑中建立更多的思维记忆块，使得他们在以后的学习中可以更方便的从脑中调出这一部分的记忆块供自己应用，而不是现学现卖，使得孩子在以后的学习中轻松自如，很容易就进入了成功者的角色。

打野了啊，有家长的注意力分散了。觉得我说的是不是太官方化了，听不懂了是吧。这是要你们体会一下孩子课堂听不懂是什么感觉，你们才体会了2分钟，孩子呢？我总不愿意说孩子上课打野啊什么的，说个实在话，上课只是打个野，不闹堂的孩子是很有家教的孩子，听不懂，却默默承受，孩子不容易啊。所以，请仔细听我说的内容，您的决定关乎孩子的一生。

每个孩子都有个性差异，这种课外的学习要在充分了解孩子的自身状况，熟知孩子的当前水平能力的基础上再来进行必要的奥数学习，让其在现有水平基础上有一定的提高，在思维能力上得到一定的训练，这样在校内学习时，孩子才会更有信心，内在的潜力才会得到更大程度的释放。

但作为一种能力的培养，奥数学习是一个长期训练的过程，决不是一朝一夕就可以完成的事情，这就需要一个长远的规划。奥数学习又是一件十分重要的事情，它不仅直接关系到小升初是否顺利，更关系到孩子的前程和未来。

所以学好奥数，需要有一个长期的规划，不同时期有不同侧重点。

首先，一二年级学习奥数很重要。很多家长认为一二年级的孩子不需要学习奥数，其实这是很错误的观点。一二年级的孩子年龄比较小，与其说是要他学习奥数不如说让他玩数学，以此激发孩子的数学学习兴趣，同事在潜移默化当中培养了数学思维。这一时期的学习很有特点，可以在课外辅导班也可以在家由家长指导完成。这一时期的学习可以没有书，没有纸和笔，完全由老师和孩子在语言交流或者画一些简单的简笔画中完成。但要记住，就和启蒙教育一样，越早越好。

三四年级是很重要的过渡时期。因为要为六年级面临最后的小升初及一些重

要的杯赛考试做准备，“玩”数学似乎已经不能满足要求，需要逐步过渡到正规的学习轨道中去。第一要过渡的是要可以坐下来用笔做数学题。之前“玩”数学是不讲究形式的，而随着年级的增长需要用算式来表达数学思想。其次，要学会读懂数学题，因为数学题毕竟是抽象的，要可以在抽象的表皮上，具体化使题目内容丰富，便于理解和解答。第三，就是要培养孩子的定力，使孩子可以坐在课桌前四十分钟至一个小时，这是孩子可以学习的必要条件。

五六年级是冲刺阶段。有了前两个阶段的基础，这个时期一定会厚积薄发，学出成绩的。五六年级主要是杯赛考试以及小升初摸底考试比较多，一定要让孩子调整好心态迎接挑战。这个时期学习的重点是千万不可在轮番轰炸的考试下把孩子原有的学习兴趣抹杀掉。同时，这一阶段的学习难度会大幅度提高，孩子会容易没有信心，要鼓励他们，培养他们不怕困难积极进取的精神。

今天我们就三四年级数学学习的规划具体谈一谈。

三年级开始，根据孩子的不同情况要为孩子量身打造课程，不要盲目跟风，不然就会造成“吃不饱”和“吃撑了”两种现象，这都不利于孩子的成长，都会造成孩子厌恶学习的负面影响，选择适合孩子的课程就成了重中之重。

基础薄弱一点的孩子，还有一二年级没有学过奥数的孩子要选择和学校课程有密切关系的奥数课程。例如我校的择校班，这类课程要具备三个功能：

1.，能夯实学校的课内知识。不用解释，就和建楼房一样，没一个好地基就什么都免谈了。

2，紧抓和校本课程相关的奥数知识。现在书本上有一个专门的单元数学广角，就是纯粹的奥数知识，孩子们每天做的作业中的智慧冲浪，智慧窗等等都是奥数知识，三四年级学校的考卷上有百分之三十是奥数知识，随着年级的上升奥数知识在卷面的比例就越大，小升初时的卷面上要占百分之七十，分班考试时要占百分之九十以上，如果考外校占的比例就是百分百了。对这一块卷面知识的学习，能帮助孩子马上学致用，提高卷面分，又能让孩子掌握必要的奥数知识，还能帮孩子建立自信。

3，对即将学习到的新知识有一个提前预习的功效。这可以降低学生在校的学习难度，起到事倍功半的效果。

在这类班级学习一段时间，打下良好的基础后，就可以为孩子选一些短期的专题培训班，集训学习一些重要的奥数专题，转奥数班了，毕竟我们要培养孩子的能力，也要孩子能上个好中学。在给孩子转班的时候，一定在这段时间要专题班和奥数班同上，不要造成断层，让孩子感到学习困难，从而打消了孩子学习的积极性。