认识图形教案、导学案
导学教案图形的认识
导学教案图形认识一、教学目标：1. 让学生掌握基本图形的特征和名称。
2. 培养学生观察、描述和比较图形的能力。
3. 培养学生运用图形进行创新和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 基本图形的认识：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。
2. 图形的特点和性质：边长、角度、对称性等。
3. 图形的分类和归纳。
三、教学重点与难点：1. 重点：基本图形的识别和特征的理解。
2. 难点：图形分类和归纳能力的培养。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察实物图形，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论，让学生互相交流和分享对图形的认识。
3. 实践操作法：让学生动手操作，制作和展示图形，提高学生的实践能力。
五、教学准备：1. 教具：图形卡片、实物图形、画图工具。
2. 学具：学生画图工具、图形卡片。
教案示例：导学教案图形认识一、教学目标：1. 让学生掌握基本图形的特征和名称。
2. 培养学生观察、描述和比较图形的能力。
3. 培养学生运用图形进行创新和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 基本图形的认识：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形。
2. 图形的特点和性质：边长、角度、对称性等。
3. 图形的分类和归纳。
三、教学重点与难点：1. 重点：基本图形的识别和特征的理解。
2. 难点：图形分类和归纳能力的培养。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察实物图形，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论，让学生互相交流和分享对图形的认识。
3. 实践操作法：让学生动手操作，制作和展示图形，提高学生的实践能力。
五、教学准备：1. 教具：图形卡片、实物图形、画图工具。
2. 学具：学生画图工具、图形卡片。
六、教学过程：1. 导入：通过展示实物图形，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍基本图形的名称和特征，让学生认识和理解。
3. 实践操作：让学生动手画出基本图形，并展示给同学和老师。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生互相交流对图形的认识和理解。
二年级数学下册导学案-第四单元《认识图形》活动导学案教学设计优秀公开课4 西师大版
二年级数学下册导学案-第四单元《认识图形》活动导学案教学设计优秀公开课4 西师大版一、教学目标1.知道正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形，会分辨这些图形，并能说出它们的形状名称。
2.会用图形大小、颜色、数量等性质在日常生活中进行观察和描述。
3.加深学生对相同形状的认识，提高分类思维能力。
4.开发学生观察发现、分析、判断、解决问题的能力。
二、教学重难点教学重点1.正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形的认识和区分。
2.用图形大小、颜色、数量等性质在日常生活中进行观察和描述。
教学难点1.如何让学生加深对相同形状认识，提高分类思维能力。
2.如何引导学生将图形概念应用到实际生活中。
三、教学内容与步骤教学内容1.今天我们要学习的是《认识图形》这一部分内容。
2.通过课件展示各种基本图形的图片，让学生认识正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形，并进行区分。
3.引导学生用图形大小、颜色、数量等性质在日常生活中进行观察和描述。
4.开发学生观察发现、分析、判断、解决问题的能力。
教学步骤1.教师通过课件展示各种基本图形的图片，让学生认识正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形，并进行区分。
教师可以用PPT或黑板进行讲解，让学生一起参与。
2.教师可以将不同形状的木块、图形卡片等教具给每个学生分发一份，并让学生认真观察，找出同形状的，并列举它们的共同点和不同点，让学生加深对相同形状的认识，并提高分类思维能力。
3.引导学生用图形大小、颜色、数量等性质在日常生活中进行观察和描述。
教师可以从学生身边的实物入手，让学生发现或想象这些物品中包含哪些基本图形，并让学生针对这些图形，通过讨论、描述等方式加深理解。
4.引导学生将图形概念应用到实际生活中。
教师可以给学生出一些实际情境，如某些道路或停车场的某些区域是什么形状，要求学生通过自己的观察或推断出某种基本图形，让学生将图形概念应用到实际生活中。
四、教学评估1.教师可以通过讨论观察到学生对于每种基本图形的认识和区分是否准确。
一年级下册数学导学案-4.1 认识图形 北师大版
一年级下册数学导学案-4.1 认识图形北师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识并掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 能够辨别和描述日常生活中常见的物体形状。
3. 通过观察、操作和实验，培养空间观念和逻辑思维能力。
4. 培养对数学学习的兴趣，激发学生的探究欲望。
教学重点1. 认识和掌握基本的平面图形。
2. 能够辨别和描述日常生活中的物体形状。
教学难点1. 区分不同图形的特征。
2. 理解图形的构成和性质。
教学方法1. 直观演示法：通过展示各种图形的模型，让学生直观地了解图形的特征。
2. 动手操作法：让学生通过剪纸、拼图等动手活动，加深对图形的理解。
3. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习图形的知识。
4. 小组讨论法：鼓励学生进行小组讨论，共同探究图形的性质和特点。
教学步骤步骤一：导入新课通过展示一些日常生活中常见的物体，如书本、桌子、车轮等，引导学生观察并描述它们的形状，引出本节课的主题——认识图形。
步骤二：学习新知1. 介绍图形：向学生介绍基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生观察并描述它们的特征。
2. 图形的分类：让学生通过观察和讨论，将图形进行分类，如将圆形、正方形、长方形归为一类，三角形归为另一类。
3. 图形的性质：引导学生通过观察和实验，发现图形的性质，如圆的边缘到中心点的距离相等，正方形的四条边长度相等且四个角都是直角等。
步骤三：动手实践1. 剪纸活动：让学生通过剪纸，制作出不同的图形，加深对图形的理解。
2. 拼图游戏：设计一个拼图游戏，让学生用不同形状的图形拼出指定的图案。
步骤四：巩固练习1. 课堂练习：让学生完成一些图形的识别和分类的练习题，巩固所学知识。
2. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，共同解决一些图形相关的问题。
步骤五：总结反思1. 学生总结：让学生回顾本节课所学的内容，分享自己的收获和感受。
2. 教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。
苏教版一年级上册数学导学案：六 认识图形
苏教版一年级上册数学导学案：六认识图形一、学习目标1.认识图形的基本概念2.掌握不同形状的图形名称3.能够区分不同形状的图形二、学习重点1.理解图形的基本概念2.掌握不同图形的名称3.能够区分不同的图形三、学习内容1.图形的基本概念2.不同形状的图形名称3.区分不同形状的图形3.1 图形的基本概念图形是由线段、封闭曲线等构成的具有一定形状的几何图形。
常见的图形有：圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、等等。
图形的特点：•由几何元素构成•具有一定的形状•通常由一个封闭曲线或多个线段组成3.2 不同形状的图形名称正方形：四条边都相等，四个角都是直角的图形。
长方形：两对边分别相等的图形，对边不相等。
圆形：所有点到圆心距离相等的闭合曲线。
三角形：有三条边和三个角的图形。
梯形：具有两条平行边的四边形。
3.3 区分不同形状的图形图形区分主要靠看其形状和属性，如：•正方形拥有四个相等的角和边，区别于其他形状。
•长方形拥有两对对等的边，与其他形状区分明显。
•圆形具有圆内光的特点，不同于其它图形。
•三角形的边和角不相等，区分度强。
•梯形具有两对平行的边，可以通过测量角度区分不同的梯形。
四、学习方法1.学生通过观察日常生活中各种事物，发现所学图形的身影，理解与认识图形本身的特征。
2.通过游戏和练习，介绍图形的名称，让学生对各图形的名称有一个深入的了解。
3.可以通过游戏及练习小测试，检验学生是否能正确区分不同形状的图形。
五、学习心得通过对图形的学习，不仅让我了解了图形的基本概念和各种图形的名称，而且更让我意识到大自然中无处不在的图形，图形是生命的基础，也是科学研究的重要工具。
通过学习，我发现要认识图形，不仅要理解图形的定义和特点，还要通过观察和体验，逐渐建立图形概念。
同时，在学习过程中，也要注重巩固练习，通过不断练习，深化对图形相关知识的理解和掌握。
最后，在学习中我也懂得了团队合作的重要性。
通过与同学的讨论和交流，我的认知得到了提升，同时也感受到了团队合作带给我们的更多乐趣。
《认识图形》教案设计(精选12篇)
《认识图形》教案设计（精选12篇）作为一名教师, 时常要开展教案准备工作, 编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点, 进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《认识图形》教案设计, 仅供参考, 欢迎大家阅读。
《认识图形》教案设计篇1一、教材分析1.教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2.教材简析《认识图形》这部分内容, 是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课, 是在第一册认识了立体图形的基础上, 让学生初步认识平面图形, 为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路, 注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3.教学目标知识目标: 通过观察、操作等活动, 初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆, 体会“面”在“体”上。
能力目标: 在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用, 感受到数学知识与生活息息相关, 激发学生对数学学习的兴趣。
4.教学重点会辨认这四种图形。
5.教学难点体会“面”在“体”上。
6.教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二. 教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容, 注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程, 以学生的发展为本, 强调对学生空间观念的培养, 融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体, 注重让学生在操作体验中学习。
三. 教学流程（一）创设情境, 导入新课（课件出示: 漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡, 在这座城堡里, 住着各种形状的图形, 请小朋友们认一认, 说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里, 除了立体图形家族, 还住着一个庞大的家族, 那就是平面图形。
（课件出示: 平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。
认识图形最佳导学案设计
xx 小学导学案科目数学年级一课题认识图形（一）主备人课时1学习流程教学流程【学习目标】1.认识长方形、正方形、圆柱和球，知道它们的名称。
2.会辨认这几种形状的物体和图形。
【自主学习】问题：你能把它们分类整理好吗？【合作探究】【展示交流】重点：直观认识长方形、正方形、圆柱和球几种形状的物体和图形难点：辨认长方形、正方形、圆柱和球几种图形一、出示目标明确任务师领读生齐读，然后教师解释。
二、自主学习质疑问难出示各种物体，引导学生观察各种物体的特点。
先让学生独立完成，教师巡视，如果发现有共性问题，进行点拨指导，然后同桌二人互说。
三、合作探究展示交流用学生容易理解的话得出：①长方体是长长方方的，有6个平平的面，相对的两个面一样大，不容易滚动；②正方体是四四方方的，6个平平的面都一样大，不容易滚动；③圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆圆的、平平的面，侧面是曲面，可以滚动；④球1.你身边哪些物体与上面这些形状相同？2. 用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的？指名几个同学在视频展台上说出自己发现图形的的特点，其他同学适时补充。
【达标检测】数一数【拓展延伸】给下面右图中能拼成左图的图形涂上颜色。
是圆圆的，易滚动。
要求：讲解时声音要洪亮，让全部同学都能听清。
预设1：把长方体说成正方体，把正方体说成长方体。
点拨：正方体必须是六个面都是大小相同的正方形，正方体是特殊的长方体。
预设2：把球说成圆。
点拨：圆是平面图形，平平的，不能立起来，球是立体图形，圆圆的，能够滚动。
四、测评反馈及时矫正帮助学生梳理知识，做到有序地数，熟练掌握所学的内容。
点拨：在数物体时要按照从左到右、从上到下的顺序数，做到既不重复也不遗漏。
五、总结归纳拓展延伸要求：用今天学的内容正确地涂出物体。
认识图形(导学案)- 一年级上册数学 苏教版
认识图形（导学案）- 一年级上册数学苏教版一、导入让学生观察周围的环境，提问：1.周围有哪些物品是图形？2.孩子们平时在生活中常见哪些图形？通过问答的形式引入本节课的主题——认识图形。
二、新授1. 图形的定义一年级生对图形还不是很熟悉，首先需要给出图形的定义，即“有形的物体，有边界，能够识别和描绘”。
2. 常见图形的认识圆形•定义：中心点到边缘的距离相等的图形。
•特点：没有直角、没有边、没有角。
示意图：○正方形•定义：四条边相等，四个角都是直角的图形。
•特点：四条边相等；四个角都是直角。
示意图：■■■■三角形•定义：三条线段相交而成的图形。
•特点：三条线段的夹角相加总和为180度。
示意图：▲▲ ▲3. 图形的分类根据图形的边数和角度特点，可以将常见的图形分为以下三种：直线型图形由若干条直线构成，如“长方形”，“正方形”等。
曲线型图形由若干条弯曲线条构成，如“圆形”等。
折线型图形由直线和折线交叉组成，如“三角形”等。
三、巩固请学生将班级门口的展板上的所有图形贴纸认真观察，并判断它们属于哪种类型的图形？四、拓展•请学生回到家中，搜索相关的图形知识，了解我们常见的图形有哪些？•请学生认真观察周围环境，找出和生活密切相关的图形，并整理成一张图形清单。
五、总结通过本节课的学习，我们了解到了什么是“图形”，认识了常见的图形并将其分类。
在平时的生活中，我们可以时刻观察周围的物品，结合刚学习的图形知识，来认知并练习这些图形，以便更好的应用在我们的日常生活中。
一年级下册数学导学案-3.2 认识图形 ︳西师大版
一年级下册数学导学案-3.2 认识图形︳西师大版一、教学目标1.了解正方形、长方形、三角形等常见图形的特征；2.掌握测量长度和宽度的方法；3.辨认物体的形状。
二、知识点讲解1. 常见图形的特征•正方形：四个边长相等，四个角都是直角；•长方形：对边相等，且两对相邻边分别平行，四个角都是直角；•三角形：三个角的和为180度，有等边三角形、等腰三角形、直角三角形等不同的类型。
2. 测量长度和宽度的方法•长度：用尺子直接量•宽度：用卡尺或直角尺量3. 辨认物体的形状通过观察物体的边缘，看看它们是否直线，是否有弯曲或角度，以及它们是否相等等特征，可以辨认出物体的形状。
三、思维导图下图是本节课的思维导图，帮助学生更好地理解和记忆所学知识点。
思维导图内容在此省略四、练习题1.用尺子量一下下面物品的长度和宽度，分别填写在括号内：–长方形书桌（长__cm，宽__cm）–正方形操场（边长__m）–等边三角形小红旗（边长__cm）2.画出下列图形的轮廓：–正方形–长方形–三角形3.用尺子测量自己的课桌的长和宽，将结果填写在括号内（长__cm，宽__cm），并讲述一下自己课桌的形状。
五、课堂实践1.准备一些图形卡片，包括正方形、长方形、三角形等，每个卡片均不重复。
请每个学生分别从中随机抽取一个，并在班内随机找一个同学，互相描述自己的图形，并尝试画出来。
2.学生们可以自由选择一些物品进行测量，并在课堂上汇报自己所测得的长度和宽度，并尝试辨认出其形状。
六、小结通过本课的学习，我们了解了正方形、长方形、三角形等常见图形的特征，掌握了测量长度和宽度的方法，并且能够辨认物体的形状。
希望同学们能够在日常生活中多加锻炼，不断提高自己的数学素养。
一年级上册数学导学案-6.1 认识图形 北师大版
一年级上册数学导学案-6.1 认识图形北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，并能正确地识别和命名这些图形。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 让学生体验数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 认识长方体、正方体、圆柱和球等几何图形。
2. 区分和识别这些几何图形。
3. 通过观察和操作，了解这些几何图形的特征。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，并能正确地识别和命名这些图形。
2. 教学难点：区分和识别这些几何图形，了解它们的特点。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些实物，如书本、魔方、笔筒等，引导学生观察这些物体的形状，并让学生尝试用自己的语言描述这些形状。
然后引出本节课的主题：认识图形。
2. 认识长方体、正方体、圆柱和球（1）长方体和正方体展示长方体和正方体的实物，让学生观察并描述它们的特征。
然后引导学生用自己的语言总结长方体和正方体的特点，如长方体有三个不同的面，正方体的四个面都相等。
（2）圆柱和球展示圆柱和球的实物，让学生观察并描述它们的特征。
然后引导学生用自己的语言总结圆柱和球的特点，如圆柱有两个圆形的面和一个侧面，球是一个圆形的立体图形。
3. 区分和识别几何图形通过展示一些几何图形的图片，让学生尝试区分和识别这些图形。
可以设置一些小游戏，如“找出不同的图形”等，增加学生的学习兴趣。
4. 巩固练习让学生完成一些练习题，巩固对长方体、正方体、圆柱和球的认识。
可以设置一些实际操作的题目，如让学生找出生活中的长方体、正方体、圆柱和球等。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调长方体、正方体、圆柱和球的特点，以及如何区分和识别这些几何图形。
五、课后作业1. 让学生观察家里的物品，找出长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，并记录下来。
2. 完成课后练习题，巩固对本节课内容的掌握。
《认识图形》优秀教案(通用7篇)
《认识图形》优秀教案（通用7篇）《认识图形》优秀教案1活动目的：1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2、在周围环境中找出正方形、长方形的物体。
3、认识正方形、长方形、知道它们的名称和基本特征，能区分正方形、长方形，了解它们的异同点。
活动准备：1、正方形娃娃长方形娃娃（颜色各异）2、正方形卡纸两张（一张四条边画有四种不同的颜色，另一张对边画同一颜色）；正方形和长方形的彩色小卡纸幼儿每人一套（长方形的宽与正方形边一样长）。
3、“小客人”两个：一个嘴巴是正方形、一个嘴巴是长方形的宝宝4、用卡纸做成的正方形和长方形饼干若干活动过程：（一）开始部分活动引入：猜一猜。
A、老师：今天，我们班上来了一个可爱的宝宝，这个宝宝它有四条边、有四个角，而且四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。
小朋友想一想它是谁？（幼儿回答）（二）基本部分1、出示图形，加深幼儿对它们的认识老师：请小朋友把你们的小眼睛闭上，宝宝请出来了！（出示正方形）原来是正方形呀，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。
正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形宝宝，我有四条边，四条边都是一样长，我还有四个角，四个角一样大。
”老师：小朋友，正方形说它有四条边，四条边一样长，还有四个角，四个角一样大，我们一块来看一看是不是这样。
2、通过量一量，感知图形的特征出示和正方形一样大的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有四条边，四条边一样长，有四个角，四个角一样大。
（引导幼儿说出正方形的特征）3、出示长方形宝宝，引导幼儿认识长方形老师：正方形宝宝请来了它的一位好朋友，大家看看它是谁？（长方形）大家看看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿讲述）长方形也有四个角，四个角一样大。
通过量一量，知道长方形有四条边，但只有对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）老师小结：长方形有四个角，四个角一样大，有四条边，只有对边一样长4、幼儿操作，加深认识老师：老师给每一个小朋友准备了一个小正方形和一个小长方形，现在请你自己动手去量一量，看一看长方形和正方形是什么样的？它们那些地方不一样？5、总结正方形和长方形的异同点。
《认识图形》优秀教案(通用8篇)
《认识图形》优秀教案（通用8篇）《认识图形》优秀教案篇1教学目标①通过观测、操作，使同学初步认识长方体、正方体、圆柱体、球。
初步感知其特征。
会辨别这几种外形的物体和图形。
②培育同学动手操作和观测事物的技能，初步建立空间观念。
③通过数学活动，培育同学用数学进行沟通，合作探究和创新意识。
④使同学感受到数学与现实生活的亲密联系，渗透美育和德育教育。
教学重难点：学会辩认和区分长方体、正方体、圆柱和球。
教学预备：多媒体课件，外形为长方体、正方体。
圆柱和球的生活用具，学习用具和玩具、图形卡片。
教学过程一、设景与激趣课程类型：综合探究教学目标：1、了解图形标识、常识。
2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标识、常识，懂得要遵守公共规章。
3、要留意安全，遵守交通规章，做一名文明的小市民。
教具预备：课件：常见的图形标识图片教学过程一、组织教学，做好课前预备检查同学学具预备状况，稳定同学心情。
二、导入新课1、说一说：在公路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。
2、同学们看几幅交通标识图。
提问：谁能说出这些标识在哪里见过？它们是什么意思？3、出更多的图形标识——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求：让同学自由选择画其中的图形标识。
4、每一个同学找一个伙伴，协作他画的标识，表演其含义。
剪一剪：让同学们剪下画好的图形标识相互辨别是什么标记？活动演一演：谁能当交警〔1〕扮演交警的可以戴上大盖帽。
〔2〕也可以利用手中的标识进行表演。
三、作业要求画一组或一幅生活中常见的标识。
四、同学作业同学作业，老师巡回指导。
速度快的同学画完标识之后可以相互沟通自己画完的交通标识。
课堂延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。
五、课堂小结通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标识、常识，今后同学们肯定要遵守公共规章，遵守社会公德，做一名文明的小市民。
《认识图形》优秀教案篇2教学目标1、通过操作活动，使同学体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
一年级数学下册导学案-4.1 认识图形-青岛版
一年级数学下册导学案-4.1 认识图形-青岛版一、教学目标1.理解图形的概念；2.学会分辨几何图形的种类；3.掌握用语言描述简单的几何图形特征的方法。
二、教学重点1.理解图形的概念；2.分辨几何图形的种类。
三、教学难点1.用语言描述简单的几何图形特征的方法。
四、教学内容1.课前预习：学生通过观察周围的物体，了解什么是图形，有哪些种类的图形。
2.讲解几何图形的种类：点、线、线段、射线、角、三角形、四边形、圆等。
让孩子们分辨出不同的图形，知道每个图形的名字和基本特征。
3.活动1：让学生围绕教室内物体，寻找及命名不同的几何图形。
（时间：30分钟）4.活动2：用小棒棒搭建几何图形，让学生用语言描述这些图形的特征。
（时间：40分钟）五、教学方法1.导入法：通过引导学生观察周围物体，让学生先了解什么是图形，启发学生的好奇心。
2.演示法：通过展示不同的几何图形，让学生分辨出不同的图形，知道每个图形的名字和基本特征。
3.合作学习法：让学生在小组中进行互相合作，交流意见，共同完成活动。
六、教学资料1.PowerPoint演示稿；2.黑板、彩色粉笔；3.小棒棒等材料。
七、教学评估1.教师观察学生是否能正确定义图形并辨别不同图形；2.学生之间相互交流，表达自己的观点，进行讨论；3.活动完成情况。
八、教学反思1.本节课采用了导入法、演示法和合作学习法，让学生在愉悦的氛围下进行学习，提高了学生的学习兴趣。
2.活动2时间稍长，下节课需要适当节省时间；3.需要继续配合手工课，让学生亲手动手搭建几何图形，并注重课程间的协同教学。
第一单元 认识图形(二)(导学案)人教版一年级下册数学
第一单元认识图形（二）（导学案）人教版一年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能- 了解和识别基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形和梯形。
- 能够正确命名和描述这些图形的基本特征。
- 通过实践活动，如剪切、拼贴等，培养对图形的感知和操作能力。
2. 过程与方法- 使用直观的教学方法，如使用实物、模型和图片，以帮助学生形成对图形的直观认识。
- 采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习和理解图形的基本概念。
- 设计有趣的活动和游戏，激发学生对数学学习的兴趣。
3. 情感态度与价值观- 培养学生的观察能力和空间想象力，激发他们对数学世界的探索欲望。
- 通过数学学习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
- 培养学生对数学学科的兴趣和自信心，使他们愿意主动参与学习。
二、教学内容1. 平面图形的认识- 圆形：认识和描述圆形的基本特征，如没有边和角，所有点到圆心的距离都相等。
- 正方形：认识和描述正方形的基本特征，如四条相等的边和四个相等的角。
- 长方形：认识和描述长方形的基本特征，如相对的边相等，四个角都是直角。
- 三角形：认识和描述三角形的基本特征，如三条边和三个角。
- 梯形：认识和描述梯形的基本特征，如一对平行边和一对非平行边。
2. 图形的分类与识别- 学习将图形按照边数和角数进行分类。
- 通过实践活动，如找出教室中的图形，培养学生的观察能力和图形识别能力。
3. 图形的组合与分解- 学习如何将简单的图形组合成更复杂的图形，如将两个三角形组合成一个正方形。
- 学习如何将复杂的图形分解成简单的图形，如将一个正方形分解成四个小三角形。
三、教学方法与策略1. 直观教学- 使用实物、模型和图片等教具，让学生通过观察和触摸来形成对图形的直观认识。
- 通过故事、游戏和歌曲等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 小组合作学习- 将学生分成小组，让他们在小组内共同完成学习任务，如共同制作图形模型。
- 通过小组讨论和分享，让学生相互学习和交流，培养他们的合作能力和团队精神。
《认识图形》 导学案
《认识图形》导学案一、学习目标1、能够直观辨认长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形等常见图形。
2、通过观察、操作和比较，理解这些图形的特征。
3、培养观察能力、动手操作能力和空间想象能力，感受数学与生活的密切联系。
二、学习重难点1、重点（1）认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形的特征。
（2）能够区分不同的图形。
2、难点（1）理解图形特征之间的区别和联系。
（2）在实际生活中运用图形的知识解决问题。
三、学习过程（一）导入同学们，在我们的生活中，到处都充满了各种各样的图形。
比如，我们每天用的书本是长方形的，窗户玻璃是正方形的，路上的交通标志有三角形的等等。
今天，就让我们一起来认识这些图形吧！（二）新授1、长方形（1）展示长方形的图片或实物，如书本、黑板等。
（2）引导学生观察长方形的边和角，让学生发现长方形有四条边，对边相等；有四个角，都是直角。
（3）让学生用尺子量一量长方形的边，用三角板的直角比一比角，验证刚才的发现。
2、正方形（1）展示正方形的物品，如手帕、魔方的面等。
（2）请同学们观察正方形的特点，得出正方形有四条边，四条边都相等；有四个角，都是直角。
（3）同样让学生动手测量和比较，加深对正方形特征的理解。
3、三角形（1）呈现三角形的图片，如三角尺、红领巾等。
（2）引导学生观察三角形，知道三角形有三条边，三个角。
（3）让学生用小棒摆一摆三角形，感受三角形的稳定性。
（1）展示圆形的物体，如盘子、车轮等。
（2）观察圆形的特点，理解圆形是由一条封闭的曲线围成的，没有角。
5、平行四边形（1）出示平行四边形的图片或实物模型。
（2）引导学生观察平行四边形的边，发现平行四边形有四条边，对边平行且相等。
（3）通过用手拉一拉平行四边形的框架，感受其容易变形的特性。
（三）巩固练习1、连一连给出一些常见图形的图片，让学生与相应的名称连线。
2、数一数出示一幅包含多种图形的图片，让学生数一数其中长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形各有多少个。
一年级上册数学导学案-认识图形-北师大版
一年级上册数学导学案-认识图形-北师大版1. 学习目标通过学习，使学生：1.认识二维平面图形；2.能够描述和区分不同的图形；3.了解图形的性质和特点。
2. 学习内容1.正方形、长方形、三角形、圆形的认识；2.不同图形的性质；3.用语言和图形描述不同图形；4.通过游戏和练习活动深化对图形的了解。
3. 学习重点1.正方形、长方形、三角形、圆形的形状认知；2.不同图形之间的区别；3.图形的性质和特点。
4. 学习难点1.以图形的性质和特点描述一些不同的图形；2.学生注意力集中的难度。
5. 学习方法与策略1.鼓励学生提出自己对图形的认知和理解；2.愉悦的学习氛围；3.手把手引导学生通过实际操作得到对图形的理解。
6. 学习过程6.1 引导学生认识不同的图形1.引导学生观察身边的环境，找出环境中有哪些图形，例如正方形、长方形、三角形、圆形等等；2.通过图示或板书，向学生展示不同图形的形状和名称。
6.2 学习图形的性质和特点1.引导学生一起探索图形的性质和特点，并列出表格展示；2.引导学生通过问题和讨论来深入理解图形的性质和特点。
图形名称形状性质正方形方形同边相等、对角线相等长方形矩形对角线相等、对边相等三角形三边内角和等于180°、其中有一个角大于90°圆形圆形同心、半径相等、周长是直径的3.14倍6.3 用图形性质和特点描述不同图形1.提供一些简单的问题，引导学生用图形的性质和特点来完成描述；2.引导学生自己编写问题并进行描述。
例如：•一个正方形的边长为5cm，求它的周长和面积。
•长方形的长是宽的三倍，周长是24cm，求长和宽分别是多少。
6.4 游戏活动1.通过团队合作的方式，让学生在游戏中获取更深入的图形知识；2.结合游戏让学生在休闲娱乐中掌握知识。
例如：。
《认识图形》 导学案
《认识图形》导学案一、学习目标1、能够直观认识长方形、正方形、三角形和圆等常见的平面图形。
2、通过观察、操作、比较等活动，感知平面图形的特征，发展空间观念。
3、培养观察能力、动手操作能力和交流合作能力，激发对数学的兴趣。
二、学习重难点1、重点（1）认识长方形、正方形、三角形和圆这四种基本图形。
（2）能够准确区分和辨认这四种图形。
2、难点（1）理解平面图形和立体图形之间的关系。
（2）在实际生活中运用所学图形知识解决问题。
三、学习方法观察法、操作法、讨论法四、学习过程（一）情境导入展示一些生活中常见的物品，如书本、盒子、球、三角板等，引导学生观察这些物品的形状。
提问：这些物品的形状有什么不同？你能说一说吗？（二）探究新知1、认识长方形（1）拿出一张长方形的纸，观察它的形状。
提问：长方形有几条边？几个角？（2）用手摸一摸长方形的边和角，感受它们的特点。
（3）同桌交流：长方形的边和角有什么特点？（4）总结：长方形有 4 条边，对边相等；有 4 个角，都是直角。
2、认识正方形（1）展示一个正方形的手帕。
提问：这个手帕是什么形状的？（2）观察正方形的边和角。
（3）小组讨论：正方形的边和角有什么特点？（4）归纳：正方形有 4 条边，每条边都相等；有 4 个角，都是直角。
3、认识三角形（1）出示一个三角形的小旗。
提问：这是什么形状？（2）数一数三角形有几条边？几个角？（3）用手摸一摸三角形的边和角。
（4）总结：三角形有 3 条边，3 个角。
4、认识圆（1）拿出一个圆形的盘子。
提问：这是什么形状？（2）观察圆的边缘。
（3）在纸上画一个圆，感受圆的特点。
（4）小结：圆是由一条曲线围成的封闭图形。
（三）巩固练习1、连一连将各种图形与对应的名称连起来。
2、找一找在教室里找一找哪些物体的面是我们今天学习的图形。
3、数一数数一数下面的图形各有几个。
（四）拓展应用1、用长方形、正方形、三角形和圆拼出一幅美丽的图案。
2、说一说生活中还有哪些地方用到了这些图形。
《认识图形》 导学案
《认识图形》导学案一、学习目标1、能够直观辨认长方形、正方形、三角形和圆等常见的平面图形。
2、通过观察、操作等活动，积累数学活动经验，发展空间观念和初步的几何直观。
3、感受图形与生活的密切联系，激发对数学学习的兴趣。
二、学习重难点1、重点（1）认识长方形、正方形、三角形和圆等常见的平面图形。
（2）能够准确区分不同的图形。
2、难点（1）理解平面图形的特征。
（2）在实际生活中，能够运用所学图形知识解决问题。
三、学习过程1、情境导入同学们，我们生活在一个充满形状的世界里。
比如，我们的书本是长方形的，窗户是正方形的，交通标志中有三角形，而车轮大多是圆形的。
今天，就让我们一起来认识这些有趣的图形吧！2、探索新知（1）长方形观察我们身边的物体，像课桌面、黑板面、课本封面等，它们的形状都是长方形。
长方形有什么特点呢？长方形有四条边，相对的两条边长度相等；有四个角，都是直角。
（2）正方形找找看，身边哪些物体的面是正方形的？比如手帕、魔方的面等。
正方形也有四条边，四条边的长度都相等；同样有四个角，且都是直角。
（3）三角形想想看，三角尺、小红旗等物体，它们的形状就是三角形。
三角形有三条边，三个角。
（4）圆观察硬币的面、钟面等，它们的形状是圆。
圆是由一条曲线围成的封闭图形。
3、动手操作（1）利用手中的材料，如纸、小棒等，试着分别拼出长方形、正方形、三角形和圆。
（2）在点子图上画出这几种图形。
4、巩固练习（1）完成教材中的练习题，通过练习加深对图形的认识。
（2）在生活中找一找，还有哪些物体的面是我们今天学习的图形。
5、课堂小结（1）回顾今天学习的内容，说一说长方形、正方形、三角形和圆分别有什么特点。
（2）总结在学习过程中遇到的问题和解决方法。
6、拓展延伸（1）用所学图形设计一幅漂亮的图案。
（2）思考：如果把一个长方形剪成两个相同的图形，可以怎么剪？四、学习评价1、能够准确说出长方形、正方形、三角形和圆的特点。
2、能够正确辨认生活中常见物体的面所对应的图形。
新人教版小学数学一年级上册《认识图形》导学案教学案
新人教版小学数学一年级上册《认识图形》导学案教学案1认识图形导学案设计课题认识图形课型新授课设计说明1.本节课主要是让学生在活动中学习新知，认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
2.为了调动学生的好奇心和求知欲，用质疑的方法导入。
3.学生在分组探究的活动中学习，充分利用多种感觉器官，多方面感知立体图形，培养学生的合作意识和团队精神。
设计了看一看、摸一摸、滚一滚、推一推的教学环节，使学生从感性认识上升到理性认识。
4.感知各种图形的特征后，再让学生回到实际生活中去，找一找身边的物体分别是什么形状，哪些物体的形状相同，从而把本节课的知识还原到生活中去。
课前准备教师准备：PPT课件、足球、长方体、正方体、圆柱实物学生准备：学具、图形卡片、学生从家中带来的牙膏盒、魔方、皮球、茶叶桶等相关物品教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、质疑导入。
(4分钟)1.教师先分发礼物包，再让同学们打开看看，并把自己认识的和小组里的其他同学说说。
2.组织学生交流、汇报礼物名称。
3.组内同学合作，把形状相同的礼物放在一起。
1.学生打开礼物包，认真观察礼物，并在组内说出礼物名称。
2.各组派代表全班交流，明确礼物名称。
3.学生动手给学具分类，按长方体、正方体、圆柱、球四种形状进行分类。
1.请你说说生活中的哪些物体和我们的礼物形状一样。
二、探究新知。
(20分钟)1.分一分，揭示概念。
(1)把学具按形状分类。
(2)汇报。
(3)根据汇报结果，用课件展示各类物体的名称：长方体、正方体、圆柱和球。
(板书)2.摸一摸，感知图形的特征。
(1)引导学生感知长方体，说一说长方体有哪些特征。
(2)感知正方体、圆柱和球的特征，与组内的同学交流自己的感受。
(3)比一比，课件出示教材35页上面“做一做”1题，思考：看了这幅图，你有什么问题想问大家？3.引导学生找一找身边的物体，并说一说分别是什么形状的，以及哪些物体的形状相同。
1.(1)按教师要求进行分组活动。
导学教案图形的认识
导学教案——图形的认识第一章：认识图形一、教学目标1. 让学生了解和认识各种基本图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生观察、描述和分类图形的能力。
3. 引导学生发现图形的特征和性质，培养学生的空间想象力。
二、教学内容1. 各种基本图形的定义和特征。
2. 图形之间的分类和比较。
3. 图形在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：各种基本图形的识别和特征。
2. 难点：图形分类和比较，图形在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，了解图形的特征。
2. 采用分类法，让学生学会将图形进行合理的分类。
3. 采用实践操作法，让学生通过动手操作，体验图形的性质。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示各种实物图形，引导学生观察和描述，引入图形的概念。
2. 讲解基本图形的特征：讲解圆形、正方形、长方形、三角形等图形的定义和特征。
3. 图形分类练习：让学生将给出的图形进行分类，并说明分类的依据。
4. 图形性质探讨：引导学生发现图形的性质，如圆形无角，正方形四边相等等。
六、课后作业2. 思考：在生活中你还能找到哪些图形？它们有什么特点？第二章：图形的变换一、教学目标1. 让学生了解和认识图形的变换，如平移、旋转等。
2. 培养学生观察、描述和分析图形变换的能力。
3. 引导学生发现图形变换的规律，培养学生的空间想象力。
二、教学内容1. 图形的变换概念及方法。
2. 图形变换的性质和规律。
3. 图形变换在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：图形变换的概念和方法。
2. 难点：图形变换的性质和规律。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，了解图形变换的方法。
2. 采用对比法，让学生学会分析图形变换前后的变化规律。
3. 采用实践操作法，让学生通过动手操作，体验图形变换的过程。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示图形变换的实例，引导学生观察和描述，引入图形变换的概念。
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课型：新授课
教学目标
1、通过活动，使学生初步理解长方体、正方体、圆柱、球等立
体图形，能辨认这几种物体，发展学生的空间观点．
2、在活动中培养学生观察、比较、动手操作及小组合作的水平
教学重点难点：区别长方体和正方体。
课时安排1课时
教学过程
一、创设问题。
同学们，今天老师为大家请来了很多你们喜欢的小伙伴，你们瞧，都有什么呢？
二、自主探究。
1、说一说，图中有哪些物品？
2、你能把它们分成几类？
3、尝试分一分，说一说为什么这样分？
4、看书第70页，按形状分怎样分？
三、讨论解疑。
1、请各小组同学商量一下，能把这些小伙伴分分类吗？再说一
说你们为什么这样分，好吗？
2．学生分小组活动。
3、学生反馈，能够按形状分：把长的放在一起，方的放在一起，
象柱似的放在一块，球放在一起；也能够按大小分，把大的放在一起，小的放在一起
4、教师小结：你们真聪明，想出这么多的分类方法！今天，我
们先来研究按形状分的这个种方法。
四、展示提升。
1、摸一摸，说一说各种形体的特点。
1）描述物体的形状：选一个你最喜欢的小伙伴，看一看，摸一摸，说一说它的样子，再为它起一个好听的名字，好吗？
2）学生反馈。
3）教师同步出示图片：长方体、正方体、圆柱体、球
2、整理学具。
我们先把长方体放在盘子里，再把圆柱放在长方体的旁边，盘子里还缺谁呢？
3、构建立体图形。
学生闭上眼睛，教师说物体名称，学生想象它的样子，并用手比划出物体的样子
4、按指定的形状摸出物体。
由一名同学指定大家在袋子里摸出具体形状，摸对了，小组同学用自己喜欢的方式称赞他，从1号开始轮流活动．
5、联系生活实际，深化新知。
五、巩固练习。
1．数一数，这个机器人是由哪些形状的物体组成的？
2．你还能提出哪些数学问题？
3、说一说，你身边的物体都是什么形状的？（在小组内交流）
4、小组合作，用学具盘里的物体，搭出一件作品，并说一说用了什么形状的物体、各是多少个，以及搭建的作品的名称等．
5、捏一捏用橡皮泥捏出自己最喜欢的形体，实行展示交流．
六、总结感悟。
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计：理解图形
长方体正方体圆柱体球
《理解图形》导学单
1、说一说，图中有哪些物品？
2、你能把它们分成几类？
3、尝试分一分，说一说为什么这样分？
4、看书第70页，按形状分是怎样分？每一类有什么共同的特征？。