第14课数据的计算——用函数计算数据

《数据的计算—用函数计算数据》教学设计

——振丽

一、教学设计说明：

信息技术课，要紧密联系学生的生活实际。学生是学习的主人，教师适当讲解并演示后，应让学生自主探究学习，在学习中充分发挥学习主体性作用。通过合作学习，在动手操作探索中发现新知，掌握知识。让每个学生都能体验到成功的乐趣。

二、教学容分析：本课的教学容为用函数计算数据，它与前面所讲的公式计算数据、单元格地址引用紧密联系，且是它们的延续，对于整个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。

三、教学对象与教学方法分析：

1、教学对象：通过前面的学习，学生对公式计算数据的学习，掌握了其相关操作要领，为今天函数计算数据的讲解打下了基础。学生通过独立探究、同学协作、交流等方式能很好的完成本课的学习任务

2、教学方法：

四、学法设计：

五、教学目标：

1、知识与技能目标：能理解函数的概念，熟悉函数的调用方法；

掌握利用常见的函数（MAX函数、MIN函数、SUM函数,AVERAGE函数）进行数据计算的方法。

2、过程与方法：

✧通过情景引入，体会在Excel中函数与公式的不同

✧通过任务完成理解Excel函数

✧通过实际操作、小组讨论，掌握常用Excel函数使用方法

3、情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，在任务的探究完成过程中让学生亲身体验EXCEL函数的强大计算功能，并体会到成功的喜悦，激发不断探究新知识的欲望。

六、教学重点、难点：

1、教学重点：能利用常见函数（MAX函数、MIN函数、SUM函数,A VERAGE函数、）进行数据的简单计算。

2、教学难点：函数参数的正确设定以及修改。

《数据的计算——用函数计算》教案任课老师：振丽指导教师:

新

授

部

分一、讲解SUM（）

求和函数

1、熟悉SUM

功能

2、SUM函数的

参数设置。

3、SUM函数的

操作步骤打开家用电器耗用电量调查

表。

我们先来认识第一个函数

SUM()求和函数。比如现在我

要帮助小明计算他家里所有

电器的日用电量和月用电量

总和。大家先看老师操作一

遍。边演示边讲解：

首先选中E15单元格，选择开

始选项卡里面的编辑组的自

动求和命令，好，结果已经出

来了，这时候，E15单元格中

显示为“=SUM(E4：E14)”SUM

就是求和函数名， E4：E14是

函数参数，表示求和的围是E4

单元格到E14单元格中的数

据。

它显示的参数也正好是我们

要计算的数据区域，这时候就

可以点击编辑栏上的或者

按下回车键，结果就出来了。

月用电量还需要输入求和函

数吗？

这位同学说不需要输入函数，

对用我们之前学过的复制公

式的方法复制函数。

演示操作。

现在请大家思考回答我一下

几个问题：

思考提炼：

第一：函数有几个部分组成？

第二：使用函数分为几个操作

步骤？

第三：步骤二插入函数有几种

方法？

观察教师操作并思考

总结

思考

思考回答

生：不需要

生：需要的

三、掌握四个函

数的应用和功

能。

四、实践操作

五、归纳总结操

作步骤

熟悉四个函

数的功能与

操作方法。

实践练习掌

握函数的调

用

细化操作流

程，掌握设置

参数的步骤。

现在请同学们用公式计算日

用电量与月用电量的总和。（2

分钟）

前面我们已经学习过公式计

算？那除了公式以外还有其

他的方法吗？

有同学说利用函数，对使用函

数，那函数是什么？长什么样

子？

我们来看，，，

函数： Excel函数是公式的特

殊形式

本节课我们重点掌握这四个

函数的应用；

SUM()求和

AVERAGE（）计算平均值

MAX（）求最大值

MIN（）求最小值

把学生表格发给学生

同学们使用这四个函数，分别

计算出每位学生所有科目的

最高分、最低分、总分、平均

分。

动手操作

生：不知道

生：有的用函数

记笔记并做练习演示

思考做笔记

让学生动手思考