《汉语教程(第三版)第一册 上》教案9 我换人民币
《汉语教程第一册(上)》第一课教学课件
一声 二声 三声 四声
¯ （阴平） ˊ（阳平） ˇ（上声） ˋ （去声）
Yīnjié
音节 Syllables
bā bá 八
bǎ bà 爸 dad
Phonetic Practice
Yīnjié
音节 Syllables
mā má 妈 mom
Phonetic Practice
mǎ mà 马
Yīnjié
bū bú bǔ bù 不
Phonetic Practice
Yīnjié
音节 Syllables
nǖ nǘ
Phonetic Practice
nǚ nǜ 女
Yīnjié
音节 Syllables
iuü yi yī yí
Phonetic Practice yǐ yì 一
wu wū wú wǔ wù 五
yu yū yú yǔ yù 雨
Yùnmǔ
韵母 Finals
ɑi ei ɑo ou
yǔ yīn
语音 Phonetics
Yīnjié
音节 Syllables
kōu kóu kǒu kòu 口
bāi bái bǎi bài 白
hēi héi hěi hèi
黑 Phonetic Practice
游戏 Game
音节 Syllables
dā dá dǎ dà 大
Phonetic Practice
Yīnjié
音节 Syllables
ցē ցé ցě ցè 哥
Phonetic Practice
Yīnjié
音节 Syllables
nī ní
Phonetic Practice
nǐ nì 你
Darcy《汉语教程》第9课 我换人民币
huà n
换
换钱
换人民币
换200块钱 换什么？ 换什么钱？ 换多少钱？ 去哪儿换钱？
去银行换钱
我去银行换钱。
下午我去银行换钱。
谁去换钱？
děng 等
yí huì r 等一会儿 等等 等我 我等你
shǔ
数
数数 数钱
玛丽：下午我去图书馆。你去不去？ 麦克：我不去。我要去银行换钱。
（在中国银行换钱） 麦克：小姐，我换钱。 营业员：您换什么钱？ 麦克：我换人民币。 营业员：换多少？ 麦克：二百美元。 营业员：请等一会儿。 … …先生，给您钱。请数数。 麦克：对了。谢谢！ 营业员：不客气！
玛丽：下午我去图书馆。你去不去？ 麦克：____________________。
（在中国银行换钱） 麦克：______________。 营业员：您换什么钱？ 麦克：______________。 营业员：换多少？ 麦克：______________。 营业员：请等一会儿。 … …先生，给您钱。请数数。 麦克：_______________！ 营业员：不客气！
玛丽： 麦克：
。 。
？ 。
（在中国银行换钱） 麦克： ， 。 营业员： ？ 麦克： 。 营业员： ？ 麦克： 。 营业员： 。 …… ， 麦克： 。 ！ 营业员： ！
。
。
会话练习
1 A: 我要换钱。 B:你换什么钱？ A:我换 。 B: 换多少？ A： 。 2 你要什么？ 3 你要去哪儿？ 4 你要买什么？ 5 你要吃什么？ 6 你要买水果吗？ 7 你要回家吗？
qiān wà n měiyuán gǎngbì rì yuá n ōuyuán děng yí huì r xiānsheng shǔ
《汉语教程(第三版)第一册 下》教案19 可以试试吗
第十九课可以试试吗一、教学重点1.课文2.语法动词重叠又……又……“一点儿”和“有点儿”的用法3.注释人民币的单位太……了二、教具各种币值的人民币图片: 买衣服三、教学要求通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。
要他们进一步会用汉语购物，学会挑剔（这件有点儿长）和选择（有短一点儿的没有），学会讨价还价（二百怎么样？/给你三百行不行？/便宜点儿吧。
）等。
四、教学提示1.汉语的动词很多都能重叠使用,中国人用来得心应手,习焉不察, 但动词重叠的用法对外国留学生来说是个相当难的语法点。
原因不在结构,动词重叠的结构和语义通过老师讲解或课文后边的注释,学生基本能够明白, 关键是使用。
学生往往懂了也不会用, 主要原因是动词重叠表达的是一种舒缓语势的语气,表达说话人的轻松的心情。
它表示动作时间短,兼有尝试的意思。
动词重叠一般出现在口语中,又很常用,所以,学会动词重叠的用法对学生就显得非常重要。
本课课文设置的情景是玛丽去商店买衣服。
所以,除了动词重叠以外,还安排了表示“挑剔,抱怨”功能的句式: “这件有一点儿长,有短一点儿的吗?”汉语“有一点儿+形容词”表示这个形容词表达的情状是说话人不满意的、不喜欢的或对说话人来说不合适的形容词+一点儿”则表达“与……比较怎么样”的情况,因为我们还没有学到比较句。
所以课后没有做解释, 但是在课文设计的情景中通过老师讲解,学生是能懂“有短一点的吗?”的意思。
2.汉语“太……了”这个句式表达的功能跟所用的形容词有关。
表达赞叹时, 只有很少的几个形容词可用, 例如, 常用的有“好、美、漂亮”等少数几个积极意义的形容词。
而用来表达客观上“程度过分”和说话人主观上“不满意”的情况比较多。
即使是“便宜”这个词, 用在这个结构里, 在一定的语境中也不一定表达好的意思。
例如,朋友过生日,我要送给他一件礼物。
当我征求别人的意见: “送给他这支笔怎么样?”朋友觉得礼物不理想时也会说: “这样的礼物太便宜了。
汉语教程第一册上9.我换人民币市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
4、换 huàn
tochange/exchange
换+noun
换钱/去银行换钱/我去银行换钱/下午我要去
银行换钱/你换什么钱？/我换人民币/你换多
少钱？/
第3页
5、小姐 先生
xiǎo jie
miss
xiān sheng Mr.；sir
6、营业员 yíng yèyuán shop employees
Dì jiǔ kè 第 九课 Wǒ huàn rén mín bì 我 换 人民币
第1页
生词 shēng cí
1、下午 xià wǔ 上午 shàng wǔ
2、图书馆 tú shū guǎn
第2页
3、要 yào
要+verb
to want to；to wish to
要去 要买… 要吃… 要去图书馆/要去银行/要去邮局
第5页
10、等 děng
等我 我等你 等火车
to wait
11、一会儿 yíhuìr
等一会儿/请等一会儿 等一下a little while
第6页
12、数 shǔ to count 数钱/数数/请数数
第7页
生词constheēnnt g cí
1、下午
xià wǔ
早晨
shàng wǔ
2、图书馆
tú shū guǎn
3、要
yào
4、换
huàn
5、小姐
xiáo jiě
6、营业员
yíng yè yuán
7、人民币
rén mín bì
人民
rén mín
8、百
bǎi
千
qiān
万
wàn
第8页
《汉语教程》第1册教案
教案设计教学对象：一年级留学生使用教材：《汉语教程》第一册下课型：初级汉语综合课课题：《可以试试吗》课时：2学时（80分钟）教学目的及要求：1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。
2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。
3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。
4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。
教学内容及重点：教学内容：1.生词17个；2.语法：（1）动词重叠；(2)又···又···；（3）一点儿、有（一）点儿；（4）太+adj.+了3.课文（一）、（二）。
教学重点：以下内容有无难点？1.下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折；2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意义和用法，“又……又……”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区别；3.根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。
教学方法：1.通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。
2.运用直观的手段：（1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又···又···”的用法。
（2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。
3.以旧带新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（贵）4.交际活动训练：练习怎么买衣服。
教学环节：第一课时一、组织教学：（1分钟）1.稳定情绪，师生互致问候。
2.检查出勤情况。
二、学习生词及词语扩展练习（17分钟）三、学习课文（5分钟）四、导入、操练语法：“太+adj.+了”、动词重叠、“又····又···”、“一点儿”和“有（一）点儿”（17分钟）第二课时一、组织教学（1分钟）二、复习旧课（15分钟）三、学习新课（20分钟）四、本课小结（2分钟）五、布置作业和预习（2分钟）教学步骤：第一课时一、组织教学（1分钟）二、学习生词（17分钟）（一）全班齐读一遍PPT上的生词，然后将拼音去掉，让同学们再读一遍。
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案10 他住哪儿
第十课他住哪儿一、教学重点1.课文2.语法汉语的语序动词谓语句号码的读法二、教学要求1.通过课文讲练，要求能流利地朗读课文并能背说。
2.掌握汉语动词谓语句的基本语序和汉语号码的读法。
三、教具图片:学校平面示意图、若干电话号码、门牌号汉语动词语语句的语序示意图:主语(S)+动同(V)+宾语(0)四、教学提示本课是通过一个留学生去办公室找老师这样一个情节来展开会话的。
通过这个会话重点教授汉语号码的读法。
功能项目是找人,询问住址和电话号码。
在练习会话的同时向学生展示汉语语序,认读著干门牌号、护照号、汽车牌号和电话号码等。
语序公式和有美号码.老师要在各课时有所准备, 利用投影仪或小黑板都可以。
汉语没有严格的形态变化,语序是汉语主要的语法手段。
所以一开始进入语法阶段,就要逐步向学生灌输汉语句子的基本语序。
可以列出表格或者列出句子格式:主语(S) +谓语(p)你好。
我吃。
主语(S)+谓语(p)+宾语(O)我吃馒头。
我学习汉语。
主语(S)+状语(AD)+谓语(p)+宾语(O)他们都很好。
我们都学习汉语。
他在学校住。
我在中国学习汉语。
主语(S)状语(AD)+谓语(P) +定语(A)+宾语(0)我给你们介绍一个中国朋友。
我今天下午去中国银行。
汉语的句子结构，实际上就是各类词语在句子中所处的位置或排列顺序。
因此, 在开始阶段每出现一个新句型, 都要给学生一个明确的句子语序结构公式, 使他们头脑中有一个明确的汉语语序模式。
初级汉语教材中的“组句”这一练习项目就是为训练学生掌握汉语基本语序而设置的, 到中级阶段就无须再进行这项练习了。
课文要通过领读、分组练习、分角色朗读等教学手段,最终达到不看书能背说。
也就是说,课文都要求通过预习、课堂操练和复习达到熟读能背的程度。
“请问”与“请进”汉语的“请问”是说话人向听话人打听事情常说的_个礼貌用语。
我“问”您,请您“回答”。
而“请进”则是说话人请听话人进”。
学生有时会搞不清楚,要解释二者语义的不同。
兑换人民币教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2. 让学生了解元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币。
3. 培养学生的观察能力、实践能力和推理能力。
4. 培养学生爱护人民币和节约用钱的良好习惯。
教学重难点：1. 认识各种面额的人民币，理解人民币之间的兑换关系。
2. 培养学生自主探索、交流合作的能力。
教学准备：1. 教学课件2. 仿真人民币（不同面额）3. 小组活动材料（如购物清单、购物篮等）教学过程：第一课时一、情境导入1. 教师出示仿真人民币，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这些是什么吗？它们有什么作用？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是我们国家使用的人民币，它可以用来买卖东西，交换价值。
”二、探究新知1. 认识人民币（1）教师展示不同面额的人民币，让学生观察并说出它们的名称和特点。
（2）教师引导学生认识元、角、分之间的十进制关系，如1元=10角、1角=10分。
2. 人民币兑换（1）教师出示购物清单，让学生根据清单上的价格，用人民币进行兑换。
（2）学生分组进行兑换活动，教师巡回指导。
三、巩固练习1. 教师出示不同面额的人民币，让学生进行兑换练习。
2. 学生之间互相交换练习，教师巡视指导。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结人民币的兑换方法和元、角、分之间的十进制关系。
2. 教师出示一些生活场景，让学生运用所学知识进行兑换练习。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了人民币的兑换方法，你们还记得吗？”2. 学生回答后，教师总结：“今天我们将继续学习人民币的兑换，并尝试解决一些生活中的问题。
”二、探究新知1. 游戏环节（1）教师出示购物清单，让学生用人民币进行兑换，并找出最合适的兑换方式。
（2）学生分组进行游戏，教师巡视指导。
2. 解决实际问题（1）教师出示一些生活场景，如去超市购物、乘坐公交车等，让学生运用所学知识进行兑换。
汉语教程第一册教案
汉语教程第一册教案《汉语教程第一册》教案一、课程介绍《汉语教程第一册》是一本为初学者设计的汉语教材，旨在帮助学生掌握基础的汉语知识，提高他们的口语和书面表达能力。
本课程包含20个单元，每个单元都围绕一个主题展开，内容涵盖了日常生活的各个方面。
二、教学目标1. 掌握基础的汉字和词汇，能够进行简单的日常对话。
2. 了解并掌握基本的语法结构，能够进行简单的书面表达。
3. 提高听、说、读、写四项技能，为进一步学习汉语打下坚实的基础。
三、教学内容与步骤1. 汉字与词汇：教授学生基础的汉字书写和发音，同时让他们掌握与日常生活相关的常用词汇。
通过反复练习和情景模拟，帮助学生记忆并运用这些词汇。
2. 语法结构：向学生介绍基本的汉语语法规则，如主谓结构、动宾结构等。
通过例句和练习，让学生逐步掌握这些规则，并能够进行简单的造句和作文。
3. 听、说、读、写：提高学生的听力和口语表达能力，通过模拟对话、角色扮演等形式进行练习。
同时，要求学生能够正确地朗读课文，培养他们的阅读理解能力。
此外，还需加强写作训练，提高学生的书面表达能力。
4. 文化背景：在教学中穿插介绍中国的文化背景和习俗，帮助学生更好地理解汉语的表达方式和文化内涵。
5. 评估与反馈：定期进行测试和评估，了解学生的学习情况，针对问题及时调整教学策略。
同时，鼓励学生提出疑问和反馈意见，以便不断改进教学方法。
四、教学方法与手段1. 实物展示：利用实物或图片展示汉字和词汇，帮助学生形象化地记忆。
2. 情景模拟：设置真实或模拟的场景，让学生在情境中运用所学知识进行对话或表演。
3. 游戏互动：设计有趣的互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 多媒体资源：利用多媒体资源如视频、音频等辅助教学，丰富课堂内容，提高教学效果。
5. 个性化教学：针对学生的不同需求和学习特点，采用个性化的教学策略，帮助学生更好地掌握汉语。
五、作业与要求1. 每日朗读：要求学生每天朗读一定数量的汉字和课文，培养语感和语音语调。
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案8 苹果一斤多少钱
第八课苹果一斤多少钱一、教学重点1.课文2练习1 语音二、教具各种面值的人民币三、教学要求通过对课文的讲练, 要求学生能流利地朗读课文并能背说下来。
学会购物、问价、还价。
记住一些常用的水果的名称,例如:苹果、橘子、香蕉、葡萄等。
四、教学提示1.通过认读生词让学生认识并说出各种面值的人民币。
可以指着一张人民币问学生:老师:这是多少钱?学生:这是五十块。
/这是一百块。
2.学会问价。
苹果一斤多少钱? /苹果多少钱一斤?橘子怎么卖?同时也提醒学生学会还价:（三块）太贵了，两块五吧。
3.分组操练会话。
要求会背着说，能表演。
4.语音练习有双音节的辨音辨调：担心、谈心；池塘、食堂等要领读。
声调搭配练习为三声与一、二、三四声及轻声的搭配。
补充生词不做课堂教学要求，使学生自学选用。
5-注意:“太……了”这个结构。
一是表示费赞叹(太好了)；二是表示客观上过分，主观上不满和抱怨(太贵了,太难了等)。
五、教学步骤（一）组织教学（二）复习1.带领全班学生背说第一至七课课文。
2.听写句子(请五个学生分別到黑板前面听写,每人听写一个句子,其他人在下面写。
也可请一个学生写汉字,同时请另一个学生写拼音)①中午你去哪儿吃饭?我去金登。
②你吃什么?我吃包子。
③你喝什么?我喝啤酒,你喝吗?④我不喝啤酒,我要一碗鸡蛋汤。
⑤这些是什么?这是饺子。
3.请学生认读听写的句子。
4.两个学生表演课文(不会时可以看一下黒板)。
5.带领全班做第七课全部课后练习。
（三）进行新课1.听写第八课生同(请两三个学生分别到黑板前面听写,每个人所写六七个生词, 其他学生在下面听写。
要求写汉字并加注拼音) 。
2.请学生认读所写的生词,注意纠正发音和声调(认读时要擦掉拼音)。
3.领读生同并组成词组或课文要讲的句子,要求学生跟着说,一个人说了以后另一个接着说。
例如:买→买书/买杂志/买饭/买優头/买包子/买使子苹果→买苹果钱→多少钱斤→一斤/两斤/一斤苹果多少→多少钱/一斤多少钱/苹果一斤多少钱? /苹果多少钱一斤?块→一块/十块/二十块角→五角（毛）→八角(毛)分→一分/三分/五分太……了→太贵了/太难了/太忙了还→还要吗/还买吗/还吃吗/还喝吗/还去吗别的→还买别的吗? /还要别的吗? /还吃别的吗? /还喝别的吗?一共→一共多少?/一共多少钱? /一共十六块五。
（完整版）对外汉语汉语对话301《我要去换钱》教案
（完整版）对外汉语汉语对话301《我要去换钱》教案汉h àn 语y ǔ会hu ì话hu à301句j ù第d ì14课k è《我w ǒ 要y ào 去q ù换hu àn 钱qi án》一、教学对象分析1. 学生五人，美国留学生三名，韩国留学生两名。
2. 学生处于汉语水平初级阶段，美国留学生基础较好，韩国留学生基础稍差。
一、课时：2学时，90分钟，分两节课，每节课45分钟。
1. 第一课时讲生词和会话。
2. 第二课时讲练习和语法（兼语句和语气助词“了”），处理上节课的习题。
二、教学目标1．让学生掌握换钱的基本常识。
2．使学生了解跟换钱有关的词汇。
3．了解换钱的经过。
4．使学生能够在现实生活中应用。
5．掌握兼语句的特点和“了”的用法。
四、教学方法：讲授法演示法归纳法情景法交际法五、教学工具：钱、电话、图片六、教学重点和难点:兼语句的结构和用法七、教学过程和方法：导入通过设置情境：一个外国留学生刚来到中国，他要去超市买东西，但他只有美元，没有人民币，这时候引出话题，他需要去换钱。
先教学生生词，然后让学生自己练习；领读课文，让学生自己对话，进行练习，再讲解课文。
课上练习的过程中，可以穿插一些知识点，加以扩展；最后布置作业，把本课生词会写会读，用学过的词语造句子，学会灵活运用。
（一）会话1玛丽：钱都花了，我没钱了。
我要去换钱。
大卫：听说，饭店里可以换钱。
玛丽：我们去问问吧。
（二）会话2玛丽：请问，这儿能不能换钱？营业员：能。
您带的什么钱？玛丽：美元。
营业员：换多少？玛丽：五百美元。
一美元换多少人民币？营业员：八块二毛一。
请您写一下钱数。
再写一下名字。
玛丽：这样写，对不对？营业员：对。
给您钱，请数一数。
玛丽：谢谢！大卫：时间不早了，我们快走吧!（三）生词听说 to begin 饭店 hotel 里 inside 能 can,to be able to 带 to take,to bring 数 number 数 to count 时间 time快 quick ，rapid 花 to spend 营业员 shop employee 美元 US dollar百 hundred 人民币 RMB 这样 this 电话 telephone号码 telephone number 念 to read 汉字 Chinese character 等to wait（四）精讲全文逐字逐句讲，在这个过程中，有些句型中的句子可以替换，就顺势讲出来。
汉语教程教案(第一册上、下,第二册上)
初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。
会写并能记住汉字表中的汉字。
二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。
2、汉语的四个声调。
3、三声连读时第一个三声要变成第二声。
4、课文三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
（五）处理生词要边读边写或边写边读。
（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（七）三声变调板书：（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。
第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。
2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。
3、半三声。
4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
1、听写第一课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。
5、听写以后学生认读一遍。
（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。
汉语教程第一册教案
汉语教程第一册教案课程名称：汉语教程第一册教学目标：1. 学习汉字的基本笔画和基本组合规律；2. 掌握汉语语音的基本发音规则；3. 学会正确运用基本的日常用语和句式；4. 了解中国的文化和习俗。
教学时间：共计10课时课时安排：课时一：汉字笔画的认识与练习（1课时）1. 学习常用汉字的基本笔画；2. 通过练习书写汉字，培养学生的字形识别和书写能力。
课时二：汉字的基本组合规律（1课时）1. 学习两个汉字的组合形式；2. 练习书写常用汉字的组合形式。
课时三：汉语拼音的学习与练习（1课时）1. 学习汉语拼音的基本发音规则；2. 通过拼读练习，提高学生的发音准确性。
课时四：日常用语表达（1课时）1. 学习常用的问候语和介绍自己的句式；2. 练习运用这些句式进行日常对话。
课时五：数字和时间的表达（1课时）1. 学习汉语中的数字表达方式；2. 学习表达时间的句式和用词。
课时六：购物和点菜对话（1课时）1. 学习在商店或餐厅进行购物和点菜的常用句式；2. 练习模拟购物、点菜等日常对话。
课时七：介绍家庭成员（1课时）1. 学习家庭成员的称谓和相关的句式；2. 练习模拟介绍家庭成员的对话。
课时八：描述家乡和学校（1课时）1. 学习描述家乡和学校的基本句式；2. 练习模拟对话，描述家乡和学校。
课时九：中国的传统节日（1课时）1. 了解中国的传统节日和相关习俗；2. 学习相关的句式和用词。
课时十：汉语教程第一册复习与测试（1课时）1. 对前九个课时的内容进行综合复习；2. 进行期末测试，检验学生对汉语基础知识的掌握情况。
教学方法：1. 演示法：通过示范和讲解，引导学生正确掌握汉字笔画、拼音和句式运用等基础知识；2. 互动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力；3. 组合法：将语音、字形和文化等要素相结合，增强学生的综合学习能力；4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示汉字的正确书写方式、声调变化规律等，增加学生的视听体验。
汉语教程第九课教案
第九课苹果一斤多少钱一、教学对象本教案的教学对象适用于初级阶段的外国留学生，掌握的汉语词汇在400个左右。
二、教学内容《汉语教程》是由北京大学出版社出版，教材运用结构、情景和功能理论，以结构为纲、寓结构、功能于情景之中，重在学好语言基础知识。
本教案选取其第八课进行教学。
本课型教学内容以词语学习为主，其次是熟悉本课课文。
1、掌握词语：买、苹果、钱、斤、贵、多少、块、角（毛）、分、两、橘子、还、别的、一共、给、找。
2、熟悉本课课文。
3、熟悉中国讨价还价的过程，进而适用于现实生活中三、教学重点和难点：1、重点生词本课学习了3个生词，重点是“贵”、“一共”和“找”。
2、课文重点：学会运用“苹果多少钱一斤”和“给您钱"复述和活用课文做模仿练习。
3、难点：三个重点词汇和两个句式的运用四、教学目标1、掌握本课的几个重点词语：贵、多少、还、一共、找，并学会正确运用。
2、熟读本课课文，能在理解词义的基础上初步理解课文。
3、了解中国购买水果的过程。
五、教学方法1、教学方法：采用问答法与情景教学法，结合课本与学生的日常生活实际，精选与留学生生活密切相关的例句，增加课堂教学的实用性与趣味性。
2、教学媒体：本课堂将进行多媒体教学，将教学内容制作成多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。
六、教学过程（20分钟）本课共需20分钟，基本上按照生词10分钟，课文5分钟来分配，语法5分钟。
（一）通过以下提问导入新课最近天气怎么样？吃完饭或者打完球，我们最想做什么呢？你们喜欢吃什么水果啊？那么，你们去水果市场买过吗？好了，今天我们就学习怎么问价格买水果。
（二）生词学习词语表，正确认识16个生词，了解其含义，并能正确使用几个生词造句。
1、放映PPT，展示词语表，示范读音。
名词(noun)：苹果钱橘子动词(verb)：买给找副词(adverb)：还一共量词( Classifier )：斤块角（毛）分数词(number)：两形容词（adjective）:贵其它(others)：多少别的教师带读本课的生词语，每个词读两遍，学生跟读。
《汉语教程（第三版）第一册上》教案2汉语不太难
《汉语教程（第三版）第一册上》教案2汉语不太难第二课汉语不太难一、教学重点1.韵母：2.带轻声的词：爸爸妈妈哥哥弟弟妹妹3.半三声4.课文与生词二、教学要求通过讲练要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
三、教学提示韵母本课出现鼻韵母，比较难的是：an 和ang，en和eng的发音不易区分。
常用的办法是：让他们发an这个音时，用牙齿轻轻咬住舌尖，找到an这个音的正确发音部位，体会an的语音形象，这样慢慢就会发了。
an的发音突破后，en这个音一般来说就不太难发了。
在拼合上，像ban pan man fan等，应重点教学。
ang发音时，让学生把口张开，让声音从口腔的后部带上后鼻音发出来就是了。
教ong时要注意让学生看清发音时的口型。
只要口型对了，一般就能发出ong来了。
轻声教轻声时应示范发音，领读或领说“爸爸、妈妈、弟弟、哥哥、妹妹”这些带轻声音节的词，然后在黑板上图示轻声受前面一个音节影响音高变化的情况。
例如：哥哥、来吗、好吧、弟弟等。
让学生了解轻声字在一声、二声、三声、四声等音节后边的音高变化情况。
半三声第三声在第一声、第二声、第四声和轻声音节前面时要读成半三声。
首先示范，然后图示半三声发音近似于24而不是214，并利用教材中提供的半三声的双音节词语进行反复操练。
四、教学步骤（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习要用20-30分钟的时间，分别请四个学生到黑板前听写，每个学生做一项即可。
1.听写第一课所学声母。
2.听写第一课所学韵母。
3.听写音节（要求标调号）：bāpàdàtāh?f?gēkabǐpíd?tahoùfǒu gūkùbùpùdìtìhēi fēi gǎi kǎibái pái dútúhùfùgěi děiběi p?i dài tài hāfāgǒu kǒu4.听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。
汉语教程教案(第一册上、下,第二册上)
初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。
会写并能记住汉字表中的汉字。
二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。
2、汉语的四个声调。
3、三声连读时第一个三声要变成第二声。
4、课文三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
（五）处理生词要边读边写或边写边读。
（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（七）三声变调板书：（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。
第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。
2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。
3、半三声。
4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
1、听写第一课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。
5、听写以后学生认读一遍。
（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。
人民币兑换教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生认识人民币的不同面值，了解人民币之间的换算关系。
2. 培养学生对数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系。
3. 在活动中发展学生的分析问题、解决问题的能力和逆向思维能力。
4. 培养学生节约用钱、爱护人民币的良好习惯。
教学重难点：1. 了解人民币的兑换关系，并尝试在生活中运用。
2. 解决生活中和购物时的货币运算问题。
教学准备：1. 仿真人民币2. 蒙氏数学操作册第六册P61—P64页3. 教学课件教学过程：一、导入新课1. 教师出示谜语：“长长方方一张纸，上有国家和数字。
拿它可以进超市，买了东西报数字。
多退少补很简单，小朋友快试一试。
”引导学生说出谜底：人民币。
2. 引导学生思考：我们生活中都见过人民币，那么人民币有哪些面值？它们之间有什么关系？二、新课讲授1. 认识人民币教师出示仿真人民币，从中取出100元、50元、20元、10元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导学生读出人民币的面值。
2. 感知人民币的兑换关系教师提问：100元可以换成几个50元、或者几个二十元、几个十元？请你用学具摆出来。
最后教师小结：100元可以换2个50元、5个20元、或者10个10元。
3. 游戏凑钱请学生拿出仿真人民币，看一看数一数：有哪几种面值的人民币？每种面值的人民币有多少张？然后进行兑换游戏，让学生亲自体验人民币的兑换过程。
三、巩固练习1. 教师出示一组商品价格和找零情况，让学生进行计算，看谁算得又快又准。
2. 教师设置购物场景，让学生用人民币进行购物，体验实际生活中的货币运算。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结人民币的兑换关系，以及在生活中如何运用人民币。
2. 教师提醒学生节约用钱、爱护人民币，培养良好的消费观念。
五、课后作业1. 回家后，与家长一起用人民币进行购物，体验实际生活中的货币运算。
2. 收集生活中的人民币，了解不同面值的人民币及其特点。
教学反思：本节课通过引导学生认识人民币、感知人民币的兑换关系，以及在实际生活中运用人民币，使学生掌握了人民币的兑换方法，提高了学生的数学应用能力。
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案9 我换人民币
第九课我换人民币一、教学重点1.课文2.练习1语音二、教具人民币、美元或几种主要外币的实物或图片三、教学要求1.通过讲练,要求学生能流利地朗读课文并能背说。
让学生会用汉语换钱（人民币）。
掌握请求的表达：“我换钱”“请等一会儿”“请数数”。
感谢和应答:“谢谢”“不客气”。
2.三个三声连读时,前两个三声的读法。
四、教学提示1.本课是留学生到中国后急需的交际项目之一。
可以让学生认识几种国际流通货币的名称,如“美元、英傍、港元、欧元、日元”等。
操练要围绕着让学生学会换钱来进行,掌握几个常用句,如“我换钱,我换人民币/美元/日元”“我换200美元/欧元/日元”等句子。
2.语音练习复练了“不”的变调。
声调搭配是四声与一、二、三、四声及轻声的搭配练习。
3.语音:三个三声读法。
如果前两个字组合,再与第三个字组合,则前两个读阳平,如“五百美元”。
如果后两个字先组合,再与第_个组合,那么第一个字要读半三声。
如:“懂法语”“我很好”。
五、教学步骤（一）组织教学（二）复习1.带领全班学生背说第一~八课课文。
2.听写句子（请四个学生轮流到黑板前面听写，每人写两个句子，其他人在本子上写。
也可请一个学生写汉字，同时请另一个学生加注拼音）：①你买什么？我买苹果。
②苹果一斤多少钱?③三块?太贵了，两块五吧。
④你要几斤?我买五斤。
⑤你还要别的吗？⑥橘子怎么卖？我买两斤橘子。
⑦一共多少线?一共十六块五，你给十六块吧。
⑧这是五十，找您三十四块。
3.请学生认读并能背说听写的句子。
4.两个学生表演课文(不会时可以看一下黒板),,5.带领全班做第八课全部课后练习。
（三）进行新课1.听写第九课生词(请两个学生分别到果板前面听写，每人听写六七个生词，其他学生在下面听写,也可请一个学生写汉字，然后让另一个学生加注拼音)。
2.请学生认读听写的生词，注意纠正发音和声调。
3.领读生词并组成词组或课文要讲的句子,要求学生跟着说,义个人说了以后另一个接着说,例如,图书馆一去图书馆/下午我去图书馆，你去不去?要一要去图书馆/要去银行/要去邮局/要去天安门换一换钱/去银行换钱/我去报行换钱/下午我要去银行换钱/你换什么钱?你换多少钱?/你要换多少钱?美元一换美元/我不换美元。
一年级兑换人民币教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识，包括纸币和硬币的名称、面值等。
2. 通过实践活动，使学生学会正确兑换人民币，提高数学应用能力。
3. 培养学生的动手操作能力和合作意识。
教学重点：1. 人民币的基本知识。
2. 学会正确兑换人民币。
教学难点：1. 人民币的识别和兑换。
2. 在实际操作中培养学生的合作意识。
教学准备：1. 人民币纸币和硬币若干。
2. 教学课件。
3. 操作练习卡。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示人民币纸币和硬币，引导学生观察并说出它们的名称和面值。
2. 提问：我们平时在生活中都会用到人民币，你们知道人民币有哪些种类吗？今天我们就来学习一下人民币的基本知识。
二、新课讲授1. 介绍人民币的种类和面值。
- 纸币：1元、5元、10元、20元、50元、100元。
- 硬币：1角、5角、1元。
2. 通过课件展示人民币的图片，让学生进一步了解人民币的外观特点。
3. 教师示范如何正确兑换人民币，并让学生跟随示范进行操作。
三、实践活动1. 分组活动：将学生分成若干小组，每组发放一定数量的不同面值的人民币。
2. 每组选派一名代表，根据给定的金额，用所给的人民币进行兑换。
3. 其他组员协助代表完成兑换，并检查兑换结果是否正确。
4. 各组展示兑换结果，教师点评并给予鼓励。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调人民币的基本知识和兑换方法。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和体会。
五、作业布置1. 课后复习人民币的基本知识，记住不同面值的人民币。
2. 完成课后练习卡，巩固兑换人民币的技能。
教学反思：本节课通过实物展示、课件演示和实践活动，使学生了解了人民币的基本知识，学会了正确兑换人民币。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 结合学生的实际情况，合理安排教学内容和活动。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作意识，提高学生的综合素质。
3. 及时总结和反馈，帮助学生巩固所学知识。
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第九课我换人民币
一、教学重点
1.课文
2.练习1 语音
二、教具
人民币、美元或几种主要外币的实物或图片
三、教学要求
1.通过讲练,要求学生能流利地朗读课文并能背说。
让学生会用汉语换钱（人民币）。
掌握请求的表达：“我换钱”“请等一会儿”“请数数”。
感谢和应答: “谢谢”“不客气”。
2.三个三声连读时,前两个三声的读法。
四、教学提示
1.本课是留学生到中国后急需的交际项目之一。
可以让学生认识几种国际流通货币的名称,如“美元、英傍、港元、欧元、日元”等。
操练要围绕着让学生学会换钱来进行,掌握几个常用句,如“我换钱, 我换人民币/美元/日元”“我换200美元/欧元/日元”等句子。
2.语音练习复练了“不”的变调。
声调搭配是四声与一、二、三、四声及轻声的搭配练习。
3.语音:三个三声读法。
如果前两个字组合,再与第三个字组合,则前两个读阳平,如“五百美元”。
如果后两个字先组合,再与第_个组合,那么第一个字要读半三声。
如: “懂法语”“我很好”。
五、教学步骤
（一）组织教学
（二）复习
1.带领全班学生背说第一~八课课文。
2.听写句子（请四个学生轮流到黑板前面听写，每人写两个句子，其他人在本子上写。
也可请一个学生写汉字，同时请另一个学生加注拼音）：
①你买什么？我买苹果。
②苹果一斤多少钱?
③三块?太贵了，两块五吧。
④你要几斤?我买五斤。
⑤你还要别的吗？
⑥橘子怎么卖？我买两斤橘子。
⑦一共多少线?一共十六块五，你给十六块吧。
⑧这是五十，找您三十四块。
3.请学生认读并能背说听写的句子。
4.两个学生表演课文(不会时可以看一下黒板),,
5.带领全班做第八课全部课后练习。
（三）进行新课
1.听写第九课生词(请两个学生分别到果板前面听写，每人听写六七个生词，其他学生在下面听写,也可请一个学生写汉字，然后让另一个学生加注拼音) 。
2.请学生认读听写的生词，注意纠正发音和声调。
3.领读生词并组成词组或课文要讲的句子,要求学生跟着说, 义个人说了以后另一个接着说,例如,
图书馆一去图书馆/下午我去图书馆，你去不去?
要一要去图书馆/要去银行/要去邮局/要去天安门
换一换钱/去银行换钱/我去报行换钱/下午我要去银行换钱/你换什么钱?你换多少钱?/你要换多少钱?
美元一换美元/我不换美元。
人民币一我换人民币。
百→我换二百美元。
/我换五百人民币。
4.课文操练:老师看着书領读三遍课文——让学生看着书全斑齐读两遍課文一老师不看书领说三遍一让学生不看书分角色说课文一请学生背说课文(可以把班上的学生分成两组, 分角色说, 老师带领A组学生说一个角色的话, 再带领B组说另一个角色的话, 说一两遍后轮换, 直到会说为止)。
5.分组继续操练课文(两个人一组)。
6.请两个学生朗读或表演课文。
7.教写汉字。
（四）布置作业
1.朗读并能背诵课文。
2.抄写一遍课文,加注拼音。
3.做练习。
（五）带领学生预习第十课生词。