关爱大自然从我做起

关爱大自然从我做起

教材分析：

本目主要让学生了解人与自然的道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。本目分三个层次讲述了这一内容。首先"尊重生命，保护生命多样性"。主要帮助学生理解保护生物多样性的意义，能够从自身做起保护地球上的每一种生物；其次，"善待自然，作大自然的朋友"。主要引导学生感悟人与自然之间的关系，理解善待自然的意义，以及如何善待自然。最后"美化自然，让大自然美丽永存"。主要让学生其原因及做法。

学习目标：

情感、态度、价值观：热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处

能力：爱护、保护、善待大自然，提高与大自然和谐相处的能力。

知识: 了解人与自然的道德规范，懂得与大自然和谐相处的重要性。

重难点：

重点：善待自然，作大自然的朋友

难点：理解尊重生命，保护生物的多样性的意义。

学习过程：

环节一、新课导入初步感悟

大自然是我们的朋友，在上一节的学习中，我们听到了许多人类与大自然的不和谐之音，那么？我们应该怎样关爱大自然，做大自然的朋友。下面我们来学习"关爱大自然从我做起"。环节二、自主探究全面理解

学习任务一、请同学们阅读教材P41----P43页，思考：为什么保护生物多样性，就是保护人类自身？

（1）正确理解"珍贵物种消失"损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命"？

（2）生物多样性的意义：保护了生物的多样性就等于保护了和的基石，就等于保护了多样性的基础，就是保护了我们。

（3）我们该如何对待自然界的各种生物？

（4）阅读：拒把"朋友"端上桌。思考：为什么要拒食野生动物？

学习任务二、请同学们阅读教材P43----P47页，思考：如何与大自然和谐相处？

（1）阅读课本P44西藏人民与自然和平相处的事例，体会人与自然互相依存、和谐发展的道理。

（2）我们该如何与大自然和谐些相处？

①人与自然的密切关系：大自然是我们人类赖以生存和发展的，是生命的，是我们共同的。

②如何善待自然善待自然就要，不破坏自然，做大自然的朋友；就要；就要

③人类善待自然的意义共同归纳：人类是自然界的一部分，善待自然就等于善待人类自己。

（3）从全国"保护母亲河日"到大学生和市民的守护行为对大家有什么启示？

（4）我们应该为保护大自然做点什么？

环节三、思维互动解难释疑

1、师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。

2、我们一起分析判断：

⑴保护生物多样性就等于保护我们人类自身。

我的理由：。

⑵善待大自然，只要做到保护自然，不破坏大自然就行了。

我的理由：。

⑶保护好自然景观，也是美化自然。

我的理由：。

环节四、知识整合系统小结

尊重生命，保护生命多样性（意义？）

关爱自然从我做起善待自然，作大自然的朋友（方法？意义？）

美化自然，让大自然美丽永存（做法？）

环节五：夯实基础及时反馈

1."我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。"对恩格斯这句话理解正确的是（）

①我们不应该改造自然②人类与自然界要和谐相处③人类的活动对自然界没有影响④我们要保护人类共有的家园

A.①④

B.①②

C.②④

D.②③

2、当我们看见小草翠绿，树影婆娑，听见虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到鲜花芳香时，我们感到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。如果我们希望生活在这样一个丰富多彩的世界里就要（）①不断改善我们的生活质量，将其他生命赶跑②去关爱和呵护周围的生命③尊重生命，保护生命的多样性④关爱自己，关爱社会，关爱自然

A.①④

B.②④

C.①②

D.②③

3、上海世纪公园新近开辟了"心愿林"、"爱心林"、"相约林"三块树木认养林，引导人们参与公园的绿化和植物的养护。这一举措有利于（）①提高人们的保护环境意识②培养人们热爱劳动的好习惯③体现依靠群众保护环境的原则④增添人们的生活乐趣

A.①②

B.①②④

C.①②③④

D.①②③

环节六、能力生成巩固提高

1、周末与家人到郊外旅游，遇到有人在打鸟：。

朋友请客吃饭，请你吃野生动物：。

看见市场上有人贩卖珍稀动物：。

发现有人偷运野生动物：。

2、我们在日常生活中，如何从自身做起美化自然、保护环境呢？实践：美化自然，从身边做起，从小事做起，自己还准备做些什么？

在自己家的庭院：。

在自己所在的校园：。

在自己居住的村庄：。

环节七：教学反思

一、教学目标：

（一）情感、态度、价值观：热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。

（二）能力：爱护大自然、保护大自然、善待大自然、提高与大自然和谐相处的能力。（三）知识：了解人与自然的道德规范，懂得人与自然和谐相处的重要性。

二、教学重点：尊重生命，保护生物多样性；

善待自然，做大自然的朋友

教学难点：尊重生命，保护生物多样性

三、教学方法：情境式教学，启发式教学，体验式教学

四、教学准备：

五、教学过程

（一）情境导入，自主感悟

“大自然是和谐的、美丽的、富饶的、慷慨的，而这一切都源于生物的多样性。我国能否与大自然和谐相处，能否走可持续发展之路将直接影响全球的未来，选择在你我手中。播放《关爱自然》的视频。

设问：1.视频中哪些方面做到了关爱自然？

2.同样的情境发生在你身上，你的选择是什么？

设计意图：

1．梁教授指出，一个比较好的课堂是“前面开，后面收”。就像一个“倒梯形”。本环节通过情境导入扩大学生的参与度，使学生快速进入关爱自然的主题中。

2.你的选择是什么？起到点拨知识、激发兴趣、调动思维的作用，顺势导入课题：关爱大自然，从我做起。

3．通过该视频的承上启下作用直接过渡到学习任务一：尊重生命，保护生物多样性。

总之，通过该视频的使用，要让学生对所学的内容有所触动，情感上有所感动，心灵上有所震动，进而让学生思考，带着情感进入新课的学习氛围中。

（二）自主学习、合作探究、交流展示

活动一：自主学习

1．自学课本，独立完成学习任务一:

（1）通过自学你收获了哪些知识？

（ 2）在自学中，你还存在哪些疑问？

2．自学课本P103-107，独立完成学习任务二:

（1）人类为什么要善待大自然?

(2)人类为什么要美化自然？

(3)我们该如何自然善待并美化自然？

3．组内交流你的收获，共同解决你的疑问。

4．在班级进行展示。友情提示（尽量用自己的语言来表述你的收获，而不是照本宣科。）设计意图：

1．通过自主学习尊重生命、善待和美化自然这三部分内容，让学生提出自己的问题，锻炼学生的问题意识，使学生感知关爱大自然，要尊重生命，善待自然，美化自然。

2．对于自学中不能解决的、新发现的问题，如生物多样性的意义？在小组合作中互助攻关，让学生明白保护了生物多样性就等于保护了人类生存和发展的基石，就等于保护人人类文化多样性的基础。

3．小组成员要提出质疑甚至相反的观点，有利于促使学生思维向深度发展。学生养成自主学习、善于思考的习惯及能力将会使学生终身受益。

活动二：课本剧表演

背景材料：临近中考，爸爸妈妈担心孩子用脑过度，带小李到野味饭店吃饭，桌上摆的有青蛙、野鸡、娃娃鱼、穿山甲等野生动物及国家保护动物。

1．请你猜想小李会说什么？

2．他的爸爸妈妈会怎么说？

3．饭店老板会说什么？

4．小组成员合理编写剧情。用课本剧表演的形式进行小组展示。

设计意图：

1．选择结合学生生活的事例作为情境材料，使学生能动地、积极地、全身心地投入到尊重生命，保护动物的思考与想像中。

2．学生亲身参与课本剧表演这一活动，更能形成尊重生命，关爱动物，善待自然的深刻体验。

活动三：走进生活

善待自然，美化自然，我们能做些什么？

l 无法阻止人们乱砍滥伐森林，但我可以做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

l 无法阻止工厂污水污染江河湖海，但我可以做到＿＿＿＿＿＿；

l 无法阻止白色垃圾和汽车尾气，但我可以做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

设计意图：

让学生走进自己的生活，尝试运用所学的知识解决自己身边的问题，把课本上的知识迁移到生活中加以应用, 以真正在行动中做到善待自然，爱护环境，美化自然.

（三）谈收获

首先由学生谈本节课的收获，可以是知识方面的，或情感方面或活动的体会，然后由老师进行知识梳理。

（四）拓展升华

这节课的关爱大自然，从我做起，重点是体现在从我做起，在道德上由于我们心中有爱，才会首先做到尊重生命，其次是善待自然，在做到这两者的基础上，才能再美化自然，装扮自然。这三条是我们关爱大自然，使人与自然和谐相处的必须遵守的道德规范。通过本节课的学习让关爱大自然成为我们的一种良好行为习惯，成为一种优秀的生活品质文章来

关爱大自然从我做起

教学内容

关爱大自然从我做起

教学目标：

1、懂得尊重生命，保护生物的多样性

2、知道要善待自然，做大自然的朋友。

3、能用实际行动美化大自然，让大自然美丽永存。

教学重点：

理解尊重生命，保护生物的多样性的意义。

教学难点：

认识怎样为美化自然，让大自然美丽永存作贡献

教学过程：

一、引入新课。朗读课前诗歌。

二、讲授新课。

1、板书：关爱大自然从我做起一、尊重生命，保护生物的多样性

2、学生阅读材料，思考：论坛为什么说珍贵物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？生物多样性有什么意义？我们该如何对待自然界的各种生物？

3、学生讨论，交流，代表发言。

4、共同归纳：因为生物的多样性给我们奉献的硕果，才有了我们今天的生活。保护动物的多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，就是保护我们自身。我们应该学会平等地对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性。

5、阅读“相关链接”

6、阅读：拒把“朋友“端上桌。思考：为什么要拒食野生动物？

学生讨论、交流。

说一说：假如自己遇到以下情况，应该怎么办？

周末与家人到郊外旅游，遇到有人在打鸟：。

朋友请客吃饭，请你吃野生动物：。

看见市场上有人贩卖珍稀动物：。

发现有人偷运野生动物：。

7、板书：二、善待自然，做大自然的朋友

学生阅读材料，思考、讨论：西藏人民是如何对待大自然的？大自然又是如何对待西藏人民的？我们该如何与大自然和谐相处？

共同归纳：西藏人民善待自然，大自然善待西藏人民。善待自然就要保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友；就要采取积极的措施预防和减少对大自然的破坏；就要合理利用自然资源，保护生态环境。我们就会感受到大自然也会善待人类。

8、阅读“给鸟儿安一个温暖的家”，思考：我们应该向某小学的少先队员们学习什么？在日常生活中我们该如何善待自然，做大自然的朋友？

讨论，交流。

读一读：与野生动物牵手的女孩—蒂皮

9、板书：美化自然，让大自然美丽永存

阅读材料，说一说：从全国“保护母亲河日”到大学生和市民的守护行为对大家有什么启示？议一议：我们应该为保护大自然做点什么？

讨论、归纳：美化自然，就爱护身边的一草一木，植树造林。美化自然，还要保护好自然景观。

10、我们在日常生活中，如何从自身做起美化自然、保护环境呢？实践：美化自然，从身边做起，从小事做起，自己还准备做些什么？

在自己家的庭院：。

在自己所在的校园：。

在自己居住的村庄：。

三、小结：通过学习，我们知道，只有理解生物多样性的意义，才能善待自然界的每一种生命，只有理解了人与自然的密切关系，才能增进善待自然的情感；只有理解了自然对我们人类的重要意义，才能从自我做起保护自然、美化自然。

四、作业：熟读课文，理解内容。

五、板书：关爱大自然从我做起

一、尊重生命，保护生物的多样性

二、善待自然，做大自然的朋友

三、美化自然，让大自然美丽永存

教后体会：

本单元两部分内容，一让学生了解人与自然的道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。二帮助学生了解我国依法保护环境的基本措施，增强学生依法保护环境的意识，引导学生从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任。

学习目标：

情感、态度、价值观：1、热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处

2、要求通过有关环境知识的学习，增强学生的环境意识；通过对有关环保法律的学习，增强其依法治理环境的法律意识；通过对依法治理环境的学习，初步培养学生在环境问题上的权利和义务的观念；要求培养初步的在环境问题上的学以致用、知行统一的意识。

能力：1、爱护、保护、善待大自然，提高与大自然和谐相处的能力。

2、要求学生初步学习用历史的观点看待环境问题，用发展的观点理解依法保护环境的极端重要性；学习运用理论联系实际的原则认识环境问题，提高其参与环保活动的能力。

知识: 1、了解人与自然的道德规范，懂得与大自然和谐相处的重要性。

2、了解我国依法保护环境的立法状况，了解保护环境的法律法规，能够在日常生活中积极行动起来 ............

教学过程：（一）创设情境，导入新课（多媒体播放歌曲《让生命延续》【百度音乐盒】）：蓝蓝地球是我们的家,绿绿的土地开满鲜花,清新空气共我们呼吸,甘甜的水滋润我生命, 所有生命都有这春夏秋冬,关爱善待我们所生存的

关爱大自然从我做起

教学目标

（一）情感、态度、价值观：增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与大自然和谐相处。

（二）能力：积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然，保护环境的能力。

（三）知识：了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义，理解善待自然的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。

教学内容分析

通过感受大自然一课学习后，学生切实感受到大自然之美和人类对大自然的污染与破坏，从而激发起学生用自己的实际行动关爱自然、保护环境的愿望，自然而然地引起本课《关爱大自然保护大自然》的学习。《关爱大自然从我做起》是本课的教学重点，从三个层次上讲述了人与自然的道德规范：尊重生命，善待自然，美化自然。这三个层次相互关联，层层深入，引导学生对从大自然的认识逐步过渡到培养环保意识、落实环保行动，这是教育实效性的体现，也是思想品德教学的落脚点。

本框教学内容知识难度不大，但对学生树立正确的自然观意义重大，在组织教学时要通过案例式教学法创设情境，增加学生的感性体验；通过设计活动引导学生思考和探究，把外在的知识内化为认识和情感，培养学生形成自己的道德观念，有环保的意识。

教学准备

学生通过查阅资料、上网等各种渠道搜集人类与大自然相处的正反事例，并观察周围的人们是如何对待大自然的。

教学活动

（一）情境导入：关爱大自然，从我做起

播放歌曲《地球你好吗》，课件展示图片：

教师对图片进行介绍：这是美国发现号航天飞机在太空拍摄的地球照片。指令长艾琳·柯林斯说：地球表面的大气层看起来就象一层很薄的鸡蛋壳。这说明大气层已经变得十分稀薄，我们必须保护我们现在所拥有的一切。我们在太空有时会看到土地侵蚀现象，有时则会看到乱砍滥伐造成的恶果。环境破坏在世界很多地方都很普遍，作为宇航员，我们希望看到人们爱护地球、珍惜资源。

教师再利用多媒体课件展示一组图片，并适时提出问题：看到、听到这些，你有什么感受？教师创设情境，引导学生思考地球正面临严重的环境问题，激发保护环境的情感。教师在学生进入情境，充分阐述自己情感的基础上，整理思路，归纳总结：当天空不再是蓝色，小鸟不会飞翔。当江河不再有清澈，鱼儿也离开家乡。当空气不再是新鲜，花朵也失去芬芳。当乌云遮住了太阳，世界将黑暗无光……“曾经有一个美好的环境摆在人类面前，人类没有好好珍惜，等到失去了才后悔莫及。”多一份关爱，就少一点遗憾，多一点行动，就多一点美好，关爱大自然，从我做起。

（二）体验感悟：“尊重生命，保护生物的多样性”

多媒体课件展示一组图片：

教师呈现大量的感性材料，增加学生的感性体验，使学生在欣赏各种生物美丽图片

的同时感受生物多样性的存在，相互交流自己的感受，体会人类的生存和发展与各种生物密不可分的关系。教师在学生谈了自己的感受之后总结：生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，各种生物之间相互依存，共同发展。人类正是从丰富多样的生物中得到了各种物质才得以生存和繁衍。

1. 学生分组活动：生活调查

地球上生存着形形色色的生物，我们人类的繁衍生息就依赖于这些生物的“恩赐”。请同学们在小组内调查，看一看在生活中我们享受了各种生物给予的哪些“恩赐”。为了便于调查，我们分为“衣、食、住、行”四个内容，每个小组调查一个内容，做好记录，活动后向全班同学汇报。

学生分为四个组进行活动，教师深入到每个小组中了解活动情况，并巡回指导。活动时间3~5分钟，在活动中教师要不断给予指导。然后，每组选派一名代表将本组记录情况向全班同学汇报。

此活动的目的在于：从“衣”、“食”、“住”、“行”四个角度发现多种生物与人类生存发展的密不可分的关系，培养学生观察、思考、总结的能力，鼓励学生在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

教师在学生汇报的基础上进行总结，并引出新的问题：人类自诞生之日起，无时不在享受着各种生物的“恩赐”，现在请同学们观察自己身上穿的衣服，身边的书籍、桌椅、门窗等，你是否感受到生物对人类的“奉献”呢？生物世界为人类无怨无悔地付出，但有些人对这一切却熟视无睹，甚至经常做出一些破坏生物多样性的行为。

2. 学生分组活动：生活调查

在我们身边有哪些破坏生物多样性的行为？这些行为给人类带来了哪些危害？

学生分组讨论2～3分钟后交流，教师巡回指导。引导学生认识到：乱砍滥伐森林、滥捕滥杀野生动物都破坏了生物的多样性。工业污染破坏了生物生存的环境，导致了生物多样化的破坏。进一步认识这些行为使人类生存环境恶化，自然灾害频繁，各种疾病危害人们的健康……最终危害到人类的生存和发展。在学生交流时，教师应及时给以评价。

教师总结：是的，人类应该警醒了，“风吹草低见牛羊”的美丽草原在退化，“飞流直下三千尺”的瀑布水流越来越少，“一行白鹭上青天”的美景只能存在人们的记忆中。各种疾病让人们痛苦不堪。人类正在为自己不负责的行为付出高昂的代价。

多媒体课件展示：

资料卡片（1）：

世界各国千名科学家经长期研究称全球2/3自然资源面临枯竭。

人类活动已给地球上60%的草地、森林、农耕地、河流和湖泊带来了消极影响。近几年中，地球上1/5的珊瑚和1/3的红树林遭到破坏，动物和植物的多样性迅速降低，1/3的物种濒临灭绝。

通过感性材料使学生认识由于人类的活动导致资源枯竭，生物多样性遭到破坏。从而激发学生保护生物多样性的共鸣。

教师适时引导提升：每一种生命都有其存在的价值，而各种生命之间相互依存、相互联系，一种生命的消亡将引起多种生命连锁性衰退或消亡，尊重生命，保护生物多样性刻不容缓。（然后，通过多媒体课件展示：尊重生命，保护生物的多样性）

资料卡片（2）：

我国野生动物保护法规定，中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。非法捕杀或者破坏。非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。

我国法律已经把保护野生动物资源作为公民的义务规定下来，鼓励公民积极行动起来以实际行动保护野生动物资源，对于破坏野生动物资源的行为进行惩治。以法律这一有力武器为野生动物资源筑起坚实的保护墙。

多媒体课件创设几种生活中可能会遇到的情境：

我想这样说

面对利益熏心的偷猎者，我想说：

面对滥吃野生动物的食客，我想说：

周末与家人到郊外旅游，遇到有人打鸟：

朋友请客吃饭，请你吃野生动物：

看到市场上有人贩卖珍稀动物：

发现有人偷运野生动物：

引导学生学以致用，鼓励学生积极同破坏野生动物的行为作斗争。可以在学生思考或讨论之后进行交流。指导学生遇到破坏、贩卖、偷运野生动物的行为要进行制止，或向环保部门、工商部门反映，在斗争方法技巧上进行指导。

教师在学生回答的基础上总结：我们一定要尽自己所能，保护各种生物，对于自己力所不及的行为要积极向有关部门报告，以便采取措施依法打击破坏野生动植物的违法行为。我们在生活中也要严格规范自己的行为，坚决不吃野生动物，不仅自己不吃，还要劝说家人、亲戚朋友都不吃野生动物，这样，没有了市场，这种吃野生动物的风气才能有效遏制。

（三）共同探讨：“善待自然，做大自然的朋友”

以小组为单位活动：

透视环保——同学们在课下都搜集了许多关于人类是如何对待大自然的事例，并对事例进行分析说明，现在让我们做一下交流，资源共享，相互启发，共同进步。

学生在组内交流，教师深入小组了解学生活动情况，并及时引导。

教师在学生充分交流的基础上将事例进行分类：一类是人类保护生态环境，关爱大自然，大自然也会回报人类关爱的事例；另一类是人类活动破坏、污染生态环境，大自然用灾难、疾病报复人类的事例。得出结论：人类怎样对待大自然，大自然就怎样对待人类。

多媒体课件播放：2009感动中国人物──张正祥

主要内容：张正祥是一位六十多岁的农民，很小的时候就失去了父母成了孤儿。六十多年来，他一直生活在云南省省会城市昆明的滇池岸边。他亲眼目睹了六十年来原来清澈见底，野生动植物自由生长的滇池怎样一年一年被污染的惨状。20多年来，这位势单力薄的农民老大哥一方面在各级政府面前奔走呼号，一方面徒步沿125公里的滇池岸边查找污染的源头。他一个普普通通的湖边农民，在20多年的时间里向当地政府递交了30多份关于滇池污染的调查报告和整治方案；他一位单打独斗的环保卫士，在滇池岸边与那些破坏环境的单位和个人进行顽强的面对面的说理和斗争。他，用牺牲整个家庭的惨重代价，换来了滇池自然保护区内33个大、中型开矿、采石场和所有采砂、取土点的封停。随着全社会对环保问题的日益重视，随着国家环保工作的力度不断加强，张正祥保护滇池的事迹得到社会越来越多的关注。2009年，张正祥被评为感动中国人物。

教师提出问题：张正祥是如何对待自然的？他的事迹给我们什么启示？

教师引导学生通过观看录像，分析张正祥，30多年来，他把心血都花在了滇池保护上。最多一周，他就会绕滇池一圈，检查滇池的污染情况。30多年来，他用牺牲整个家庭的惨重代价，换来了滇池自然保护区内33个大、中型矿、采石场和所有采砂、取土点的封停。滇池久违的美丽开始复苏。这启示我们要学习张正祥，善待自然，做大自然的朋友。

教师通过师生对话引导学生：我们把大自然当朋友，善待大自然，大自然也将用她博大的胸怀拥抱我们，用丰厚的礼物馈赠我们。如果我们不珍惜大自然，以征服者的姿态对待大自然，

大自然也将用灾难、疾病来报复我们。恩格斯说：“我们不要满足于我们对大自然的胜利，对于每一次这样的胜利大自然都报复了我们。”

多媒体课件展示一组图片：

指导学生观察并思考蒂皮是怎样对待大自然的？我们应该怎样做？

结合图片和教材，让学生充分认识到小蒂皮把大自然当做朋友来对待，她把大象当哥哥，和狮子玩耍，与狒狒交朋友，用眼睛同野生动物说话，我们也应该做大自然的朋友，和大自然友好相处。

教师进一步设问：善待大自然，我们能做些什么？

在学生思考交流后引导学生认识到我们的举手之劳将对大自然产生重要影响。例如：保护野生动植物，不乱砍乱伐森林，不捕猎野生动物。节约用水、煤、电等自然资源，不使用一次性筷子，减少使用塑料袋，减少工业污染等。

多媒体课件展示：

资料卡片（3）：

2005年6月18日“绿色中国企业论坛”在京宣布成立，鞍钢等一百多家高耗能产业领域内特大企业的负责人参加并联合呼吁：中国企业行动起来，走绿色发展道路，积极承担社会绿色责任。成立“绿色中国论坛”的目的是促进企业环境文化发展，倡导清洁生产方式，推动循环经济。

教师在学生回答的基础上总结：善待大自然，我们能做的还有很多，不破坏自然，做大自然的朋友；采取积极措施预防和减少对大自然的破坏；合理利用自然资源，保护生态环境。我们不仅自己这样做，还要积极宣传，号召大家都行动起来，共同来保护人类的家园。（四）学以致用回归生活：“美化自然，让大自然美丽永存”

教师用优美的语言启迪感染学生并提出问题：大自然像一幅画，像一首诗，像一曲悠扬的音乐……给我们美的享受。为了让美永驻人间，你认为我们可以为大自然做些什么？

学生结合自己的生活体验自由发言，教师适时引导学生归纳整理：美化大自然，我们可以植树造林，种花种草，让四季充满绿色。爱护花草树木，做环保小卫士。不乱扔垃圾，不随地吐痰，做好值日工作，使我们的学校更整洁漂亮……

教师在学生自由发言的基础上，进一步深化拓展：看来大家都有主人翁责任感，用我们的双手美化校园、美化城市、美化地球，举手之劳。我们能做的事还有很多，例如：积极宣传环保知识，号召全体公民都行动起来；同破坏环境的行为作斗争；可以针对学校的美化、城市的美化提出建议，向有关部门反映等。

多媒体课件展示：张家界风景图片

张家界风景区由张家界公园、天子山、索溪峪三大景区组成的武陵源风景名胜区，地质构造复杂，地貌风景奇特，为世界罕见。景区内溪谷纵横，群峰罗布，千山迭列，“雄、奇、险、峻、幽、秀、野”兼具，素有“奇峰三千、秀水八百”和“扩大的盆景、缩小的仙景”之美誉。武陵源景区的森林覆盖率高达98%，是名副其实的“天然氧吧”。张家界还是“野生动物的乐园”、“植物的基因库”。有野生动植物4000多种，其中高等植物3000多种，药用植物1280多种，属国家重点保护的珍稀动植物就有98种。1992年12月，武陵源风景区被联合国教科文组织列入《世界自然遗产》名录。今年2月，张家界又被评为“世界地质公园”。近年来，由于旅游业的迅猛发展，致使景区内宾馆、饭店、亭台楼阁破坏了景区自然和谐，趋向城市化。景区过度开发，极大地污染了自然环境，破坏了风景资源。目前，充斥在景区内的建筑面积已超过36万平方米，违章建筑面积3.7万平方米。著名景点锣鼓塌容纳了一座“宾馆城”，“世界最美的大峡谷”金鞭溪每天被迫接受1500吨污水。

教师提出问题：了解了有关张家界的材料后你有何感受？学生可以结合自己和家人的旅游感受，思考后回答。

此问题的提出旨在引导学生认识到在开发旅游业的同时要注意保护自然环境。各景区都要保护好自然景观，突出特色，不可“千人一面”。同时，作为游人，我们一定要依法规范自己的行为，敢于和破坏自然景观的行为作斗争。引起学生对于如何开发景区自然景观，保持景区特色，如何既发展旅游业又保护景区环境等问题的拓展性思考。

张家界的做法为保护自然景观提供了经验和教训：为保护世界遗产，景区开展了旅游接待设施和常住农户的大拆迁，采取退耕还林、植树造林、治理污染、推广沼气等措施来加强环境保护。我们相信，只要关爱大自然，保护好景区的自然景观，规范自己的行为，不破坏环境，不断用自己的双手美化自然，大自然将会美丽永存。

（多媒体课件展示：美化自然，让大自然美丽永存──保护好自然景观）

学生即兴演讲：《我为美化家乡做贡献》

给学生思考时间，然后让学生充分发言，对于学生的发言及时评价，引导学生从身边做起，从小事做起，美化家庭、美化校园、美化社区……

（歌曲《地球你好吗》响起）结束语：同学们，地球是我们唯一的家园，大自然是我们永远的朋友，让我们的心灵充满关爱，让我们的社会更加和谐，关爱大自然，善待朋友，你、我、他携起手来，现在就行动，大自然将回报给我们更加美丽的生存空间！（在优美的旋律中结束教学）

课外作业

关爱大自然，离不开你我的行动，同学们，让我们行动起来，每天做一件关爱大自然的事情，也许是制止了破坏花草的行为，也许是拒绝吃野生动物，也许是向大家宣传节约资源的知识，也许是随手拾起地上的垃圾……对你我来说是举手之劳，对大自然来说却是深深地关爱，坚持下去，让关爱大自然成为你我的一种良好行为习惯，成为一种生活品质。

第13课关爱大自然，保护大自然学案

第一框—关爱大自然，从我做起（第一课时）

教学目标：1、情感、态度、价值观：树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境

2、能力：能用实际行动美化大自然，让大自然美丽永存

3、知识：懂得尊重生命，保护生物的多样性

教学重点：理解尊重生命，保护生物的多样性的意义

教学难点：认识怎样为美化自然，让大自然美丽永存作贡献

[学习探究]：(阅读教材P41页－P48页，预习完成学习探究部分)

一、尊重生命，保护生物多样性：

1、阅读教材P41—42页,为什么说珍惜物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？

2、理解生物多样性的涵义、我国野生动植物保护法的相关规定，生物多样性包括哪几个层次？

3、我们该如何对待自然界的各种生物？

二、善待自然，作大自然的朋友

4、阅读教材P43—44页，思考人与自然的密切关系：

5、请你归纳：我们该如何与大自然和谐些相处？

6、人类善待自然的意义

三、美化自然，让大自然美丽永存

7、为什么要美化自然？

8、如何美化自然

四、知识反馈：本课学习了哪些知识？请你掌握本节课的知识

1、怎样关爱大自然？

2、为什么要保护生物的多样性？怎样保护生物的多样性？

原因：①人类正是由于成千上万种生物的“恩赐”，才得以

②保护了生物多样性就等于

③为了我们，也为了人类的，我们应该学会地对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性。（要求）

3、为什么要善待自然? 怎样善待自然？

原因：①大自然是我们人类赖以生存和发展的，是生命的，是我们共同的家园。

②善待大自然，大自然就会善待。

③人类是的一部分，善待自然就等于善待。

④在善待大自然的过程中，我们会感受到与大自然，与大自然成为的无限乐趣。

要求：①善待自然就要

②就要

③就要

4、为什么要美化自然? 怎样美化自然？

原因：①大自然为我们带来了无穷无尽的美，但

②为了我们的生存，为了

要求：①美化自然，就要爱护身边的。②美化自然，还要保护好。③当前，国家已经，每一位游人要规范自己的行为，敢于和破坏的行为作斗争，保护好。

课堂检测：一、不定项选择题：1、“五一”长假到了，小明准备和父母亲一起去爬泰山，去之前，妈妈告诉他，要注意保护泰山风景区的各种自然景观。下列行为符合这一要求的是（）

①吃完食物后将包装袋妥善处理，不乱扔. ②在建筑物或岩石上刻字留念. ③看到有人破坏自然景观，上前制止. ④爱护景区的花草树木.⑤依法规范自己的行为，不做破坏环境的事.

A.①②③④⑤.

B. ①②④⑤.

C. ①③④⑤.

D.②③④⑤.

2、西藏人民善待大自然，大自然也善待西藏人的事例说明了（）

A.人类是大自然的一部分，善待自然就等于善待人类自己.

B.西藏地区工业落后，所以自然环境优美.

C.西藏人热情好客，所以大自然也张开怀抱拥抱西藏人.

D.只有西藏人才能做到善待自然.

3、“保护环境，人人有责”越来越来成为人们的一种共识。但有人认为：我只是一个普通百姓，对环境保护无能为力，环境保护只是政府和环保部门的事。这种认识的错误在于（）

A认为环境保护只是专业环保人员的责任 B不懂得保护环境是每个公民应尽的义务C把环境保护看成只是国家和政府部门的责任 D否认必须依法保护环境

4．下列语句中含有环保思想的有（）

A红军不怕远征难，万水千山只等闲 B但存方寸地，留与子孙耕

C我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们 D宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

二、材料分析： 2005年4月22日是第36个“世界地球日”，中国确定的主题是“善待地球——科学发展”。1970年4月22日，全世界140多个国家、2亿多人同时在各地举行多种多样的环境保护宣传活动。这项活动得到了联合国的首肯。世界地球日活动旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识。地球是我们的共同家园，然而，随着科学技术的发展和经济规模的扩大，全球环境状况在过去30年历持续恶化。有资料表明：自由气象仪器观测记录以来，全球年平均温度升高了0.6摄氏度……目前世界上约有40%的人口严重缺水，如果这一趋势得不到遏制，在30年内，全球55%以上的人口将面临水荒。如今全球1%的鸟类和四分之一的哺乳动物濒临灭绝，而过度捕捞已导致三分之一的鱼类资源枯竭……请阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。

（1）请你展开想象的翅膀，描绘一下我们共同的家园——地球的未来是怎样的？

（2）我们应该怎样正确认识和处理人与自然的关系？

（3）我们在日常生活中爱护大自然、珍惜资源的具体行为有哪些？

（4）第40个“世界地球日”又要到了，请你拟一条宣传标语。

课后作业：1、保护生物多样性的原因2、如何对待自然界的生物？3、如何美化自然4、怎样关爱大自然5、本课《同步学习》

参考答案：

一、单项选择题：

1-6：C A A C

二、材料分析：

（1）请你展开想象的翅膀，描绘一下我们共同的家园——地球的未来是怎样的？

答：一种可能：资源枯竭、生物灭绝、千疮百孔、人类失去生存的环境。

另一种可能：鸟语花香、空气清新、碧水蓝天、各种生物异彩纷呈、人与自然和谐共处。（2）我们应该怎样正确认识和处理人与自然的关系？

答：保护生物的多样性，善待自然、保护自然、美化自然、人与自然和谐相处。

（3）我们在日常生活中爱护大自然、珍惜资源的具体行为有哪些？

答：合理开发利用自然资源、保护水源、不乱扔废弃物、爱护花草树木、植树造林、节约用水用电、尽量不使用一次性塑料制品、保护野生动植物等。

（4）第38个“世界地球日”又要到了，请你拟一条宣传标语。

答：“关爱地球——关爱我们自己的家”；“关爱地球——美化我们的家园”；“地球不仅属于我们还属于我们的子孙后代”等等。

第十三课《关爱大自然保护大自然》学案

第一框关爱大自然从我做起

教师寄语：关爱自然，保护环境，是人类共同的责任。让我们行动起来吧！学习目标：

1、情感、态度、价值观：树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境

2、能力：能用实际行动美化大自然，让大自然美丽永存

3、知识：懂得尊重生命，保护生物的多样性

学习重点：理解尊重生命，保护生物的多样性的意义

学习难点：认识怎样为美化自然，让大自然美丽永存作贡献

学习过程

（一）新课导入初步感悟

[温故知新] ：1、大自然物种减少的原因与影响？

2、环境问题与危害（学习小组内检查）

［预习提示］：本节课有三个层次1、2、3、。

（二）自主探究全面理解 (阅读教材41页－48页，预习完成学习探究部分，划线部分应填上)

学习任务一、请同学们阅读教材41----43页，思考：为什么保护生物多样性，就是保护人类自身？

（1）正确理解"珍贵物种消失"损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命"？

（2）生物多样性的意义：保护了生物的多样性就等于保护了和的基石，就等于保护了多样性的基础，就是保护了我们。(3）我们该如何对待自然界的各种生物？

（4）阅读：拒把"朋友"端上桌。思考：为什么要拒食野生动物？

学习任务二、阅读教材第43---45页，思考：

1、西藏人民是如何对待大自然的？大自然又是如何对待西藏人民的？

2、我们该如何与大自然和谐相处？①人与自然的密切关系：大自然是我们人类赖以生存和发展的，是生命的，是我们共同的。

②如何善待自然善待自然就要，不破坏自然，做大自然的朋友；就要；就要

③人类善待自然的意义共同归纳：

善待大自然，大自然就会善待我们。人类是自然界的一部分，善待自然就等于善待人类自己。

3、阅读"给鸟儿安一个温暖的家"，讨论、交流：我们应该向某小学的少先队员们学习什么？在日常生活中我们该如何善待自然，做大自然的朋友？

学习任务三、阅读教材第46---47页，

1、说一说：从全国"保护母亲河日"到大学生和市民的守护行为对大家有什么启示？议一议：我们应该为保护大自然做点什么？

2、我们在日常生活中，如何从自身做起美化自然、保护环境呢？

实践：美化自然，从身边做起，从小事做起，自己还准备做些什么？

在自己家的庭院：。

在自己所在的校园：。

在自己居住的村庄：。

（三）思维互动解难释疑

1、师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。

2、我们一起分析判断：善待大自然，只要做到保护自然，不破坏大自然就行了。

我的理由：。

（四）知识整合系统小结

尊重生命，保护生命多样性（意义？）

关爱自然从我做起善待自然，作大自然的朋友（方法？意义？）

美化自然，让大自然美丽永存（做法？）

（五）夯实基础及时反馈

1、"我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。"对恩格斯这句话理解正确的是（）

①我们不应该改造自然②人类与自然界要和谐相处③人类的活动对自然界没有影响④我们要保护人类共有的家园

A.①④

B.①②

C.②④

D.②③

2、上海世纪公园新近开辟了"心愿林"、"爱心林"、"相约林"三块树木认养林，引导人们参与公园的绿化和植物的养护。这一举措有利于（）①提高人们的保护环境意识②培养人们热爱劳动的好习惯③体现依靠群众保护环境的原则④增添人们的生活乐趣

A.①②

B.①②④

C.①②③④

D.①②③

3、当我们看见小草翠绿，树影婆娑，听见虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到鲜花芳香时，我们感到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。如果我们希望生活在这样一个丰富多彩的世界里就要（）

①不断改善我们的生活质量，将其他生命赶跑②去关爱和呵护周围的生命

③尊重生命，保护生命的多样性④关爱自己，关爱社会，关爱自然

A.①④

B.②④

C.①②

D.②③

（六）能力提升巩固提高

人民网报道，大批来自全国各地的摄影爱好者来到山东荣成市成山镇的天鹅湖，对在这里越冬、即将返乡的大天鹅进行摄影创作。去年，成山镇人民对原来的天鹅湖进行了大规模的生态改造，投入大量人力物力栽培湖底人工植被，种植大叶藻，恢复原有水深和湖底生态环境，使荣成市成山镇天鹅湖自然动物保护区成为目前国内最大的天鹅越冬栖息地。由于荣成市各方的努力，这里的人与天鹅建立了和谐的关系，人们保护天鹅，天鹅也允许人们近距离地接触它，因此，这里也成为爱鸟人向往的地方。旅游者、爱鸟人以及摄影爱好者可以近距离接触大天鹅，一片和谐的景象。

（1）成山镇的做法有哪些值得人们称赞的地方？

（2）我们应该如何善待大自然，做大自然的朋友？

（3）从这件事情，你感受到，善待大自然的意义是什么？

（七）教学反思

参考答案：A C D非选择题结合课本知识回答即可。

第二框依法保护人类共有的家园

教师寄语：手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。

[学习目标]：

1、情感、态度、价值观：树立保护环境人人有责的观念，自觉保护环境

2、能力：加强保护环境的意识，提高保护环境的能力

3、知识：知道我国目前环境立法状况，能够在日常生活中积极行动起来保护环境。

［学习重点］：青少年为保护人类共有的家园做贡献

［学习难点］：我国环境保护的法律体系

【学习过程】

（一）新课导入初步感悟

[温故知新] ：

1、保护生物多样性的意义？

2、我们应该如何善待大自然，做大自然的朋友？

[新课导入]：保护环境仅仅依靠道德的力量是远远不够的，还必须依靠法律的支持，为我国构建了环境保护的法律体系，下面我们共同学习"依法保护人类共有的家园"。

（二）自主探究全面理解

(阅读教材48页－52页，预习完成学习探究部分，划线部分应填上) 。

思考：我国环境保护的法律体系的组成以及如何为保护环境做贡献？

（1）观察课本P48我国的环保法律体系，了解我国的环保法律体系的组成。

（2）是我国环境保护的基本法，在我国环境保护法律体系中占有地位；目前我国已形成以＿＿＿为基础，以＿＿＿为主体的环保法律体系。这为＿＿＿、＿＿＿环境提供了法律依据。

（3）阅读课本P49相关链接，了解我国环境保护的基本原则和有关法律规定。

（4）青少年为保护环境做贡献，该如何做？

①要学习，了解，认识，树立。

②学习和宣传及，不做的事，要运用法律手段，反对和制止。

③我要落实环保行动，例如、、等。

④积极参加保护环境的公益活动，例如、、等。（三）思维互动解难释疑

1、师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。

2、我们一起分析判断：

（1）现在主要是发展经济，治理环境是以后的事，现在不用管。

（2）讨论："保护环境是大人们的事，是将来的事，与我无关。"这种观点对吗？为什么？

3、阅读P52的"读读想想"：

"世界环境日"是每年的哪一天？

联合国确定的历年世界环境日的主题中，有3个提到我们青少年。请找出是哪3个，并思考自己准备怎样以实际行动迎接每年世界环境日的到来。

（四）知识整合系统小结

我国环保法律体系（基本法、基础、主体）依法保护人类

共有的家园①

为保护环境②

做贡献③

④

（五）夯实基础及时反馈

1、我国十分重视环境保护的立法、执法工作，1989年颁布实施的《中华人民共和国环境保护法》是我国（）A环境保护的最高法律 B 环境保护的基本法律

C环境保护的具体法律 D 环境保护的一般法律

2、某校附近一化工厂偷偷向附近的河流超标排放污水，陈飞同学决定向有关部门举报，这是陈飞同学（）

A个人行为，不值得表扬 B环保意识强的表现

C学以致用，不关心社会的表现 D没有依法履行环保义务的行为

3、为了治理淮河污染，三年时间，全流域共关闭小造纸厂1111家，关闭污染严重的"十五小"企业3867家，限期治理各类污染企业3000多家，这说明（）

A我国只有淮河有污染现象 B我国治理淮河的决心很大

C人类肆意破坏环境 D保护环境是每个公民的义务

（六）能力提升巩固提高

地球是人类唯一能够以来的生命支持系统。我们无时无刻不享受到地球为我们提供的"服务":新鲜的空气、纯净的水、多样的环境与多样的食物，使我们悠游其中而浑然不觉。即使是使用最先进的科学技术和付出最高昂的代价，人类还是无法有效地复制出地球这样一个生物圈，哪怕是小小的一部分。

（1）你能说出你所在的地方还有哪些环境问题吗？

（2）请你出个好主意，提出一些解决的办法。

（3）环境保护需要在一个法律健全的社会环境中运行，请至少写出4个环境保护方面的法律名称。

（4）谈谈自己如何为建设"绿色家园" 作贡献。

（七）教学反思参考答案：BBB非选择题（1）（2）略

（3）环境保护法。大气污染防治法、水污染防治法、森林法等

（4）提高环保意识；增强法制观念；落实环保行动

教学内容分析

通过感受大自然一课学习后，学生切实感受到大自然之美和人类对大自然的污染与破坏，从而激发起学生用自己的实际行动关爱自然、保护环境的愿望，自然而然地引起本课《关爱大自然保护大自然》的学习。《关爱大自然从我做起》是本课的教学重点，从三个层次上讲述了人与自然的道德规范：尊重生命，善待自然，美化自然。这三个层次相互关联，层层深入，引导学生对从大自然的认识逐步过渡到培养环保意识、落实环保行动，这是教育实效性的体现，也是思想品德教学的落脚点。

本框教学内容知识难度不大，但对学生树立正确的自然观意义重大，在组织教学时要通过案例式教学法创设情境，增加学生的感性体验；通过设计活动引导学生思考和探究，把外在的知识内化为认识和情感，培养学生形成自己的道德观念，

关爱大自然从我做起

（一）情感、态度、价值观：增进亲近大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与自然和谐相处。

（二）能力：积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然，保护环境的能力。

（三）知识：了解人与自然的意义及如何善待自然，明白为什么要美化自然，怎样美化自然。★教学重点：美化自然，让大自然美丽永存

★教学难点：尊重生命，保护生物的多样性；善待自然，做大自然的朋友。

导语：我们同在一个地球，人类人们的生活“吃”“穿”“住”都来源于自然，大自然理应得到我们的尊重与保护。今天我们就来一起探讨和学习关爱大自然，从我做起。

师：首先请同学们欣赏下面这几幅图片，并告诉老师这几幅图片带给大家的感受是什么？它有什么特点？

生：丰富多彩的生物世界精彩纷呈……

师：可以说人类从出生之日起，就无时不在享受着各种生物的“恩赐”，现在请同学们观察自己身上穿的衣服，身边的书籍，桌椅、门窗，你是否感受到大自然对我们人类的的“奉献”呢，生物世界为人类无怨无悔的付出，有些人却对一切熟视无睹，甚至经常做一些破坏生物多样性的行为，下面我们一起来分析这样两个案例。

据报道：我国不少城市，崇尚食蛇，蛇餐馆生意兴隆。在深圳，平均每天吃蛇达10吨，可以装满两卡车。仅一个城市一天吃10吨蛇，以一条蛇平均600克计，就意味着1.6万条蛇一年灭鼠320万只，可以说，蛇为保护自然生态平衡立下了汗马功劳。成千上万吨的设备滥捕滥杀，势必造成鼠灾泛滥，粮食减产，草原荒芜。鼠灾还会导致鼠疫泛滥，直接影响人类的生存环境。照这样消费下去，我国野生蛇的灭绝可能会比熊猫还要早。

红豆杉，素有“国宝”之称。经专家验证，从中提取的紫杉醇具有显著的抑制肿瘤的作用，

被确认为本世纪国际上最具有开发前途的抗癌药物。红豆杉的假种皮酸甜可口，种子还可以榨油，叶子通经、利尿、降压，并对治疗糖尿病及心脑血管疾病都有显著效果。有观点认为“这样的植物如果在我们的土地上消失的话，损时的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命。师：①蛇、红豆杉珍贵物种消失”危害是什么？

②生物多样性有什么意义？我们该如何对待自然界的各种生物？

生：威胁生态平衡，危害人类健康

保护生物多样的意义，保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，就等于保护了人类文化多样性的基础，就是保护我们人类自身，我们应该学会平等地对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性。

多媒体展示保护生物多样性的意义

保护了生物多样性就等于保护了人类生存和发展的基石，就等于保护了人类文化的多样性的基础。就等于保护人类自身。我们因该学会平等地对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性。

师：我们身边还存在着哪些破坏生物多样性的行为？这些行为给人类带了哪些危害？（学生分组讨论2－3分钟后交流）

生：乱砍滥伐森林，滥捕滥杀生物，工业污染破坏了生物的多样性……

师总结：人类的活动导致资源枯竭、生物多样性遭到破坏，因此我们应该保护生物的多样性。师：多媒体展示

我国野生动物保护法规定，中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵，濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。

师：为此，我国野生动物保护法特别规定保护野生动植物资源是公民的义务，以法律武器为野生动植物资源筑起了坚实的保护墙。

过渡：了解了相关的法律后，下面让我们进入生活考场，看一下遇到下列生活场景，你打算怎么做？

周末与家人到郊外旅游，遇到有人在打鸟你会怎么做——————————

朋友请客吃饭，请你吃野生动物，你会怎么做——————————

看见市场上有人贩卖珍稀动物，你会怎么做——————————

发现有人偷运野生动物，你会怎么做———

师：在生活中我们一定要尽自己所能保护各种生物，对于自己力所不及的行为要积极向有关部门报告，同时在生活中我们也要严格规范自己的行为，不仅自己不吃，还要劝说家人、亲戚，这样，没有了市场，这种吃野生动植物的风气才能得到有效遏制。

过渡：下面我们一起来分析这样一个案例，案例中的主人公徐治民他默默无闻地为自然做着贡献，然而防护林分户承包后，情况却发生了变化，我们一起来看案例《难圆绿色梦》

几十年栽树治沙的老人徐治民在内蒙古园子塔拉培育了6000亩防护林，治理了一片荒漠。然而，村民分户承包防护林后，却无限度地砍树盖房、伐树卖钱，郁郁葱葱的防护林短短几年即被砍伐一空。无知的人们使绿洲沦为沙漠，再没有森林带来的风调雨顺。风沙漫卷，庄稼干枯，大自然留给他们的只能是背井离乡的苦痛教训。这部电视片不仅呼唤那片消失的防护林，更感召人们淡忘了的自然和谐处的良知。

师：徐治民老人和村民对待自然的方式有何不同？结果相同吗？给我们什么启示？

生：徐治民老人植树造林，改善了自然环境，人们安居乐业；村民伐树后，绿洲沦为沙漠，人们背井离乡。两种截然不同的行为对自然产生了两种截然不同的影响，也就直接导致产生

了两种截然不同的结果。

启示：人类怎样对待自然，自然就会怎样对待人类，因此我们要善待自然，做自然的朋友。过渡：我们的举手之劳对大自然都会产生重要影响，下面就让我们善待大自然，我们能做些什么小组接力赛，看哪个小组最棒！

生：保护野生动植物，不乱砍乱伐森林，不猎捕野生动物，节约用水、煤、电等自然资源，不使用一次性筷子，减少使用塑料袋，减少工业污染，不乱丢垃圾，参加环保活动，向有关部门提出环保建议，举报环境违法行为……

师总结：我们的同学说得真好，老师也为大家的进步感到由衷的高兴。

师：2006年7月1日，经过10多万筑路大军历时5年的艰苦奋战，青藏铁路全线贯通，它是世界上海拔最高，线路最长的高原铁路。

首先请同学们欣赏一段视频，播放多媒体《青藏铁路》

师进一步总结：青藏铁路的胜利通车引起了人们的普遍关注，某校初三的学生也展开了热烈的讨论，在青藏铁路的兴建过程中，兴建者为保护当地环境，资源以及野生动物，专门绕到或留出通道，从而增加投资成本，有人认为不值得，同学们你的观点呢？善待自然有什么意义？

生：……

师：兴建者保护了当地的环境、资源及野生动物，实现了人类与自然的和谐共存，善待自然，大自然就会善待我们。人类是自然界的一部分，善待自然，就等于善待人类自己，同时也可以实现经济和社会的可持续发展。

多媒体展示：

如何善待自然：①善待自然就要保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友

②要采取积极措施预防和减少对大自然的破坏

③要合理利用自然资源，保护生态环境

意义：善待大自然，大自然就会善待我们。人类是自然界的一部分，善待自然就等于善待人类自己。在善待大自然的过程中，我们会感受到与大自然和谐相处，与大自然成为朋友的无限乐趣。从而实现经济和社会的可持续发展。

过渡：我们大家都知道汶上县成为省级卫生城市我们已经成功地“105国道的绿化”“莲花湖景区建设”“东护城河改选”，倡导人居和谐与可持续发展的理念，汶上县政府为什么要这样做？

生：环保意识很强，能够能够善待生命，保护了生物的多样性，政府能够为广大市民的利益着想，从大局出发……

师进一步总结：我们汶上县政府能够从大局出发，用科发展观统领全局，能够促进建设和谐汶上，有利于建设和谐社会。

课堂讨论：西藏人民行动起来了，我们也要行动起来，美化家园，你能为美化汶上做些什么？生：……

师总结：要爱护身边的一草一木，植树造林；还要保护自然境观如：到风景区旅游，要注意环境卫生，不乱写乱画；在日常生活中不用或少用对环境有损害的东西；与破坏环境的行为做斗争……

过渡：让我们共同欣赏歌曲《地球你好吗？》

歌词：当天空不再是蓝色，小鸟不会飞翔。

当江河不再有清澈，鱼儿也离开家乡。

当空气不再是新鲜，花朵也失去芬芳。

当乌云遮住了太阳，世界将黑暗无光。

当玩具变成你的衣裳，从此没有天真幻想。

当贪婪拼命地追逐，没有动物与你歌唱。

让我们一起热爱吧，让我们一起唱，让我们一起呼唤，地球你好吗？

让我们一起热爱吧，让我们一起唱，让我们一起呼唤，地球你好吗？

当冰山渐渐地融化，地球是一片汪洋。当大地干枯了村庄，眼睛也失去渴望。

当城市川流不息的车，从此没有一点安详。

当童话失去了森林，仙女也丢了魔棒。

当玩具变成你的衣裳，从此没有天真幻想。

当贪婪拼命地追逐，没有动物与你歌唱。

让我们一起热爱吧，让我们一起唱，让我们一起呼唤，地球你好吗？

让我们一起热爱吧，让我们一起唱，让我们一起呼唤，地球你好吗？

结束语：同学们地球是我们唯一的家园，大自然是我们永远的朋友，学习了今天这课，就让我们一起携起手来，关爱自然，善待朋友，大自然将会回报给我们一个更加美丽的生存空间！

课后反思：在这节课中，我采用了灵活多样的教学方法，在教学中不断创设教学情境，为学生在感悟、理解的基础上搭建实践平台，取得了很好的教学效果。提高了学生热爱大自然，保护大自然的能力。

1、生物多样性减少的原因有哪些？

2、联合国为什么要呼吁保护生物

多样性？

一、尊重生命，保护生物的多样性

人类的破坏、

气候变化、

环境恶化

破坏了生物的多样性

危及了人类自身

保护了生物的多样性其实就是保护人类生存和发展的基石,保护了我们人类自身，我们应该平等的对待地球上的每一种生物。

假如遇到以下情况，应该怎么做

周末与家人到郊外旅游，遇到有人打鸟：__________

朋友请客吃饭，请你吃野生动物：________________

看到市场上有人贩卖珍稀动物：__________________

发现有人偷运野生动物：_______________________

关爱大自然从我做起

教学活动：

环节一：情景导入、激趣置疑

幻灯片1：焦点访谈：《难圆绿色梦》。

内容介绍：几十年栽树治沙的老人徐治民在内蒙古园子塔拉培育了6000亩防护

林，治理了一片荒漠。然而，村民分户承包防护林后，却无限度地砍树盖房、伐林卖钱，郁郁葱葱的防护林短短几年即被砍伐一空。无知的人们使绿洲沦为沙漠，再没有森林带来的风调雨顺。风沙漫卷，庄稼干枯，大自然留给他们的只能是离乡背井的苦痛教训。这部电视片不仅呼唤那片消失掉的防护林，更感召人们淡忘了的与自然和谐相处的良知。

讨论：观罢此片，你有何感想？（给学生留出思考、讨论的时间，引导学生表达自己的感受。然后教师归纳提升、引出话题）

师：难圆的又岂止是人们的绿色梦！淡水梦、粮食梦、新鲜空气梦、好气候梦……太多的曾