语文课外阅读考级方案

齐河县小学生课外阅读考级评定实施方案

为深入推进我县语文课程改革进一步发展，全面落实《义务教育语文课程标准》要求，致力于有效地构建我县小学生语文课外阅读实施与评价体系，切实推动我县小学生语文素养的整体提高，为学生全面发展和终身发展奠定坚实的基础，特制定《齐河县小学生课外阅读考级评定实施方案》。

一、指导思想

《语文课程标准》强调要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要进行多种形式的课外阅读、自由阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗和名著等。进一步深化新课程改革，积极推进“书香校园”建设，提高小学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，为学生的持续发展和终身发展奠定文化基础。

二、考级级别设立与说明

根据学生的年龄特点和认知水平，把考核容分为六个级别，一级为基本级，六级为最高级。各级别均以规定阅读的优秀文章、优秀诗词、格言警句、阅读量、读书笔记为主要考级依据（一二级不设读书笔记）。原则上1—6级分别为一至六年级学生所设。经考核合格后颁布等级证书，学生毕业时应达到阅读六级水平。此考级方案既可保证各年级学生达到其相应的能力水平，体现各年级间的衔接与递进，又可打破年级界限报考，从而鼓励学生多读书。

对阅读深厚兴趣的可设特级七级（阅读小学士）八级(阅读小硕士）九级（阅读小博士）

三、考级容与方法

1．各级必读容和读书量课外阅读考级以平时阅读表现（读书笔记、读书习惯、读书计划、读书质量等）和测试成绩为主要评定依据，一二级以口头测试为主，三至九级采用笔试和口头测试相结合的方式。课外阅读考级的容即以推荐的经典古诗文、必读书目和选读书目（学生可任选其中一本），其中以经典古诗文和必读书目为主。每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的古诗、优秀文章等，读完规定数目的课外读物或拼音读物，撰写一定数量的读书笔记，

①考级前教师需向学生说明各级阅读量，使全体学生了解各级考查的容和标准，有计划、有目的地开展读书活动。申报将打破年级界限，学生可根据其实际阅读量有针对性地申报相应级别。

②除完成各级阅读规定的阅读量外，还要完成一定数量的读书笔记，能认真地谈出自己的感受，有一定的见解和认识；对已读书目，能准确回答所提出的问题或说出文章的主要容；读、背、回答问题均口齿清楚，声音洪亮，表情自然大方。

③学校每学期组织一次考级活动。每一级确定的必考容，学生只有全部过关，才有资格获该项级别证书。

④每次考核以教研组为单位由语文老师负责实施。

⑤考级由学校课外阅读等级评定领导小组负责组织，并提供各级考试样卷。

⑥一、二、三级的考级可申请越级考试，如果学生的课外阅读量达到了高一级的要求，不必参加低一级的考试。四、五、六级的考级，必须逐级申报。

⑦学生课外阅读的书目参照《齐河县小学生课外阅读等级评定推荐书目》。没有阅读完必读书目的学生不得申请参加课外阅读考级。考级的容都在推荐的必读书目中。七至九级的考试容以学生自己提供的书目（不含一至六级的必读书目）为主。

四、考级程序与人员

每学期，由学校统一时间开展考级活动，语文教师都要认真对待学生的申请并组织考核工作。凡参加考级的学生要先填写申请表，申请表由语文教师统一妥善保管。教师按申请情况和考评标准及时组织考评，并将考评结果上报学校，由学校统一颁发给学生相应的考级证书。

五、考级级别与要求（见附件1）

六、各级推荐书目（见附件2）

七、奖励与评估

1、各学校要成立课外阅读等级评定领导小组，制定具体的实施方案与考评细则。

2、教研室将定期对各校的此项活动进行检查视导，并纳入综合评估。

3、学年末的学情调查问卷中将加入各级的必读书目的考核。

4、对于参加该活动的语文教师学校应在年度考核中适当增加的工作量。

附件1齐河县小学生课外阅读考级评定级别与要求

一级

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、初步有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。

3.学会低声轻读，逐步做到不指读。

4.能初步借助读物中的图画进行阅读。

5.诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。背诵优秀诗

文20篇，课外阅读量不少于2万字。

6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的容有自己的感受和想法，乐于与人交流。

7.诵读儿歌、童谣，背诵《课程标准》推荐的前8首古诗，能展开想象感受语言的优美。

8.喜爱图书，爱护图书。

二级

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文或段落。

3.学习默读，逐步做到不出声，不指读。

4.借助读物中的图画进行阅读。

5.结合上下文和学生的生活实际了解课文中的词句的意思。诵读课外阅读书，在阅读中积累词语和自己喜欢的成语、格言。背诵优秀诗文40篇，课外阅读量不少于5万字。

6.阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的任务和时间有自己的感受和想法，乐于与人交流。

7.背诵《课程标准》推荐的前15首古诗，能展开想象感受语言的优美。

8.认识课文中常用的标点符号.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9.喜爱图书，爱护图书。

三级

1.在喜欢阅读，感受阅读的基础上会用流利的普通话朗读课文，并逐步学会默读，做到不出声，不指读。

2.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3.诵读儿歌、童谣、和浅近的古诗，背诵《课程标准》推荐的前22首古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

4.认识课文中出现的标点符号，在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于20万字。

四级

1.喜欢阅读，会用流利的普通话朗读课文，会默读，做到不出声，不指读。

2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣、和浅近的古诗，背诵《课程标准》推荐的前35首古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

4. 能在课文中及课外阅读中积累词句（含格言警句），在朗读中能根据句号、问号、感叹号表达不同的语气。

5.背诵优秀诗文85篇，课外阅读总量不少于40万字。