2020一年级语文下册识字(二)识字5《百家姓(节选)》教案2语文S版
一年级下册语文教学设计识字百家姓节选｜语文S版
一年级下册语文教学设计识字百家姓节选｜语文S版TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】识字5百家姓（节选）教学设计建一镇中心小学王雪教学目标：1.认识14个生字，会写“张”“李”两个字，认识弓字旁，正确朗读课文。
2.初步学会用拆分部件或组词等方法来分析自己或同学的姓。
3.体会传统蒙学教材重视音韵，易于记诵的特点。
重难点：认识14个生字，认识弓子旁，正确书写“张、李”；用拆分部件或组词等方法分析简单的姓氏。
教学准备：课件生字卡片教学过程：一、谈话导入。
（播放童声朗诵百家姓做背景）小朋友们，听，他们背的是什么你们知道吗对这就是百家姓，百家姓一共收入了500多个姓呢，那你能告诉老师你姓什么吗来，自豪地告诉大家你姓什么请班上的几位同学回答。
看，在我们小小的班里就有这么多不同的姓，宋朝有位书生把这些姓氏编成了一部书，就是《百家姓》，也就是刚刚听到的，（课件出示百家姓这部书）读起来朗朗上口，你们喜欢吗好，今天，我们就来学习其中的一小部分。
（课件出示课题）板书课题请同学们伸出能干的小手和老师一起来书写题目。
【课件要求：1.出示百家姓这部书 2.题目写在卷轴上，卷轴从左往右依次展开】二、新授（一）解读题目，认识“百姓选”。
题目中藏着三个生字宝宝谁能把他们找到？生回答：我找到了百字，白字加横就是百，大家跟我一起读“百”。
生汇报我找到了姓，拼读大家跟读，强调后鼻音要读准，跟老师再读一次姓，你有办法记住它吗生：我是用加一加的方法记住它的，左女右生就是姓，大家跟我一起读姓。
最后一个一起叫出它的名字，选的结构是生，我还能记住它，用熟字加偏旁就记住了，先生的先加走之就是选，大家跟我一起读选，我还能为他组个词，选择。
真了不起。
节选就是从中选取的一部分，3个生字宝宝我们都认识了放到题目中再读一次。
（二）初读课文，自主识字。
1.范读课文。
同学们想知道课文都出现了哪些姓氏吗那就赶快打开课本，竖起小耳朵认真听老师读课文吧，看看文中有你的姓吗没有没关系，只要我们是中国人，你的姓就可以在百家姓中找到。
最新语文S版一年级语文下册识字5、百家姓 教案(教学设计、说课稿、导学案)
识字5、百家姓教学目标：1、会认“百、姓、选、李、吴、冯、陈、杨、朱、尤、吕、张、孔、妻”14个生字。
2、会写“百、朱、孙、张、吕、李”6个字，学习子字旁、弓字旁。
3、朗读课文，体会传统启蒙教材重视音韵、易于记诵的特点。
教学过程：1、引导学生借助拼音读准字音、朗读课文、背诵课文。
2、指导学生用拆字、组词等方法识字、提高识字效率。
3、加强写字示范和指导，强调间架结构对新偏旁进行指导。
4、课外阅读。
引导学生朗读《语文同步读本》中的《“赵、钱、孙、李”排做次》和儿歌《你姓什么》。
教学反思：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：1 种子板块：教学设计—教案设计思路：新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。
在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。
同时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
教学目标：1.认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
3．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
4．有感情地朗读课文。
重难点分析：教学重点：1．从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。
2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
课前准备：1. 生词卡片2．实物投影3．多媒体课件课时安排：2 课时教学过程：（三）展示学生作业，师生共评。
六、布置作业第二课时一、复习导入（一）板题，读题。
（二）复习生词。
最新一年级语文下册识字(二)5百家姓(节选)2语文S版优选教学课件
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。
最新一年级百家姓教案优秀范文
最新一年级百家姓教案优秀范文最新一年级百家姓教案优秀范文教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书.下面是小编为大家收集了百家姓教案,希望你们能喜欢.一年级百家姓教案优秀范文一教学目标1.诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化.培养热爱祖国文化的情感.2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字,认识部首弓、钅 .3.通顺、流利、有节奏的朗读课文.教学重难点1.采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法.2.了解姓氏.教学准备:多媒体课作课时安排:2课时教学过程:第一课时教学目标:1.认识儿歌第一小节中的6个生字,书写姓,什、么、双 4个汉字.了解常见的姓氏,区分读音相近的姓氏的不同写法.2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵.3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学步骤:一、结合学生姓氏,谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片,说说自己姓什么,叫什么名字.2.教师根据学生的交流情况进行小结:每个人都有自己的名字,名字分为两个部分,姓和名,通常情况下,名字中的第一个字就是姓.(相机指导生字姓的书写:左右结构,女加生, 女字在作偏旁时,第三笔横画改为提画,不能出头.)3.板书课题:姓氏歌,指名学生朗读,注意正音: 姓是后鼻音, 氏是整体认读音节,并与低加以区分.二、学习课文第一小节1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节,注意读准字音,读通句子.2.检查学生的自读情况.(1)指名学生朗读第一、二句,相机出示词语卡片什么、李,指名学生认读,注意正音: 什是前鼻音, 么读轻声; 李是边音,相机交流李的识记方法:上下结构,木加子.(2)指名学生朗读第三、四句,出示词语卡片张,强调张是翘舌音,交流识字方法:弓加长,张.(3)指名学生朗读第五句,出示词语卡片古吴双,指名学生认读,交流识字方法,师给予鼓励和指导.3.再读第一小节,巩固识字.(1)学生再次自由朗读第一小节,将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来,和同位交流.(2)指名学生朗读第一小节,汇报出现的姓氏,教师相机板书:李、张、胡、吴、徐、许.(3)引导学生观察字形,说说是怎样记住这些字的.(4)重点区别胡和吴、徐和许 .师质疑:引导学生发现这两组姓氏读音很接近,当别人没有听清是姓胡还是姓吴 ,是姓徐还是姓许的时候,该怎么办呢?学生交流汇报,教师适当小结:可以通过字形的不同组合来加以区分.学生再次朗读: 古月胡,口天吴,双人徐,言午许.4.游戏巩固.摘苹果送朋友:将六个姓氏卡片剪成苹果状,贴在黑板上,指名学生上黑板摘苹果,苹果反面写的是什么姓氏,读出来,送给班级姓该姓氏的同学.5.练习熟读并背诵.(1)学生再次练习朗读第一小节.(2)多种形式朗读:指名读,同位一问一答读,拍手读,男女生对读,全班齐读.(3)指名学生背诵,全班齐背.三、书写指导1.出示第一小节要求会写的字:什、么、双,指名学生认读,口头组词.2.学生自主观察字形,交流识记方法,教师给予鼓励和指导.3.师范写讲解: 什左右结构,要写得左窄右宽; 双左右相同,左边略小,又字的捺画变成点画.生观察书空.4.学生自主描红、仿写,教师巡视指导,强调正确的写字姿势.5.交流反馈,评议提高.四、课堂小结同学们,这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏,区分了它们的字形,还学习了写字.课下,请同学们继续了解自己的家人还有哪些姓氏,我们下节课一起来分享.板书设计:2.姓氏歌李张胡吴徐许第二课时教学目标:1.认识儿歌第二小节中的6个生字,正确美观地书写国、王、方3个生字.2.正确、流利、有节奏地朗读第二小节,背诵课文.3.了解有关百家姓的小知识,培养学生对姓氏文化的兴趣.教学步骤:一、复习旧知,谈话导入1.出示生字词卡片:姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许,指名认读.2.说说自己班上还有哪些不同的姓氏,师相机板书.3.师过渡:我们中国的姓氏有很多,古人曾经编过一本书,叫《百家姓》,里面收集了常见的姓氏,这节课我们就一起来学习.二、学习课文第二小节1.学生借助拼音自由朗读第二小节,注意读准字音.2.检查学生的自读情况.(1)指名学生朗读第二小节.(2)根据学生的朗读情况相机正音,并出示词语卡片:中国、赵、钱、孙、周、郑、王、东方、上官,指名学生认读,强调: 赵、周是翘舌音, 王、方是后鼻音.(3)全班齐读第二小节.3.巩固识字.(1)学生再次朗读第二小节,画出其中的姓氏,再读一读.(2)指名学生交流第二小节中出现了哪些姓氏,教师根据学生的交流情况适时张贴相关卡片:赵、钱、孙、李、周,吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳.(3)再次打乱顺序,指名学生认一认这些姓氏,并说说自己的家人或同学有哪些人是这个姓.(4)鼓励学生说说自己是如何记住这些字形的,在此过程中,教师要给予学生充分的鼓励,并渗透一定的识字方法.如: 赵、钱、孙都可以用第一小节的汉字组合法来识记; 周是半包围结构,里面是土加口王是三字中间加一竖.4.了解单姓和复姓.(1)教师引导学生发现黑板上这些姓氏有什么不同.(2)指名学生交流,教师小结:中国的姓氏中,大部分是一个字,也有两个字的,如:东方、欧阳、上官等,这样的姓叫复姓.5.游戏进一步巩固:师出示一张姓氏卡片,班上是这个姓氏的小朋友站起来,大声说:示例:我姓钱,金钱的钱.6.朗读并背诵第二小节:生自由朗读第二小节,通过拍手读感受其中的节奏,练习背诵.三、适当拓展,激发兴趣1.师过渡:通过刚才的学习,我们知道中国的姓氏有很多,除了课文中提到的姓氏,你们还知道哪些姓氏呢?2.学生自主交流,教师根据学生的交流相机板书,拓展学生的识字量.3.师小结:古人也把常见的姓氏编成《百家姓》一书.师简介《百家姓》:此书原收集姓氏411个,后增补到504个,其中单姓444个,复姓60个,《百家姓》并不是按照姓氏人口的多少来排序的.据最新的资料统计, 王李张刘这四个姓氏的人最多.4.说说自己所知道的历史名人、现当代名人姓什么:学生自主交流,师适时板书.(预设:司马光姓司马,诸葛亮姓诸葛,毛泽东姓毛,周恩来姓周,朱德姓朱,王二小姓王,等等.)四、指导生字书写1.出示第二小节要求会写的字:国、王、方,指名认读,口头组词.2.学生自主观察字形,交流识记方法和书写笔顺,师给予鼓励和指导.3.教师范写讲解: 国是全包围结构,笔顺规则是先外后内再封口; 方字的笔顺中,第三笔是横折钩,略呈仰势.学生观察书空.4.学生自主描红、仿写,师巡视指导,强调正确的写字姿势.5.交流反馈,评议提高.五、课堂小结同学们,这节课我们初步了解了《百家姓》,知道中国姓氏有很多,其实,每一个姓氏都有自己的来历和故事,希望课下同学们能在爸爸妈妈的帮助下,上网去查一查自己姓氏的故事,你一定会有新的收获. 板书设计2.姓氏歌常见姓氏:李、张、胡、吴、徐、许《百家姓》:赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王(单姓)诸葛、东方、上官、欧阳(复姓)一年级百家姓教案优秀范文二【教学目标】1、能正确朗读课文,背诵课文.2、认识姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官12个生字;认识弓字旁、金字旁.3、会写姓、什、么、双、国、王、方7个生字,知道笔画顺序,会组词.【教学过程】一、初读课文,初步感知.1、自己先读一读课文,不认识的字读一读拼音.2、老师教读,男生读、女生读,全班齐读.3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、_的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍4、做课本上的问答游戏.二、熟读词语、认识生字、会写生字.1、板书词语: 姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么 .(加粗字体是书本上要求必须认识的字)2、老师教读,请学生上台来教读.3、老师随机抽取几个字指一指,认识会读的同学站起来大声读出来.看谁反应最快.4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学上台来,把姓、什、么、双、方、国、王七个字的笔顺写在黑板上,其余同学就在书本上,把这四个字按照笔顺写在田字格中.(笔顺歌:先横后竖,先撇后捺;从上到下,从左到右;先中间,后两边;先外后里再封口.)5、说一说张钱徐国都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、双人旁、国字框.6、把黑板上的词语一起来读一遍,会读了的就擦掉,较难的词语就留在黑板上,可以多读两遍.7、全班一起齐读课文.。
语文S版一年级下学期语文第五单元识字5 《百家姓》节选课件
ɑnɡ
wánɡ
yánɡ
nɡ jiānɡ
每行的最后一个字，韵母相同，
都是“ɑnɡ”，读起来朗朗上口。
我会记
你有什么办法来记住这些字？
李
张
木子李
弓长张
陈
吕
耳东陈
双口吕
吴
口天吴
胡
古月胡
课后作业 1.找来《百家姓》，读一读。
2.与同学分享你是如何记住不同的姓氏的。
百
朱 吕
孙 李
张
这些字你都会写了吗？
冯陈褚卫 蒋沈韩杨
朱秦尤许 何吕施张
孔曹严华 金魏陶姜
数一数
文中出现了多少个姓？
32个
这些单姓的顺序是当时人们按社会 地位和人口姓氏多少来排列的。
说一说
这段韵文在排列上有什么特点？ 百家姓（节选）
赵钱孙李 周吴郑王 wánɡ 冯陈褚卫 蒋沈韩杨 yánɡ 朱秦尤许 何吕施张 zhānɡ 孔曹严华 金魏陶姜 jiānɡ
识字5 百家姓（节选）
语文版 一年级下册
百家姓
生字学习
bǎi
xìnɡ
百 姓
xuǎn
选
lǐ
wú
fénɡ
李
吴
冯
chén
yánɡ
zhū
陈
杨
朱
yóu
lǚ
zhānɡ
尤 吕
张
kǒnɡ
jiānɡ
孔
姜
陈 吕 尤 李 冯 杨 朱 选 姜 吴 百 姓
读一读
找找有没有自己的姓。 百家姓（节选）
赵钱孙李 周吴郑王
近年一年级语文下册 识字(二)识字5《百家姓(节选)》教案2 语文S版(2021年整理)
（2016年秋季版）2017一年级语文下册识字（二）识字5《百家姓（节选）》教案2 语文S版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）2017一年级语文下册识字（二）识字5《百家姓（节选）》教案2 语文S版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）2017一年级语文下册识字（二）识字5《百家姓（节选）》教案2 语文S版的全部内容。
识5 百家姓（节选）［教学目标]知识与技能1。
认识本课生字，能正确书写要求会写的字。
2.正确、流利地朗读课文.3.初步了解《百家姓》的基本情况，了解一些人物的姓氏。
情感态度与价值观通过本课教学，了解一些名字的姓氏，激发热爱和学习中国传统文化的兴趣.［教学重难点]识字、写字。
了解《百家姓》的基本情况。
[教学课时]1课时教学过程达标检测一、激趣导入，揭示课文题目1。
同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。
(抽多个学生回答)2.在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……那同学们还知道哪些其他的姓呢？3。
我们的姓是从祖辈传下来的.中国人的姓有几千种。
有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《百家姓》，读起来顺口,便于记忆。
今天，我们就来学习其中的一小部分。
4。
板书课题：《百家姓》节选二、初读课文，自主识字1.用自己喜欢的方式读一读课文,遇到不认识的字多读两遍。
2。
在课文中找一找，这其中有你的姓吗?有你熟悉的人的姓吗?（学生自己找认识的姓）3.谁愿意读读课文?其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。
（抽生评议)4.拿出生字卡,同桌伙伴互相考考,不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。
一年级下册语文第二单元教案：认识汉字《百家姓》
一年级下册语文第二单元教案：认识汉字《百家姓》一、课程目标本课程主要的目标是让学生认识汉字《百家姓》，了解汉字的基本知识，学会快速识字和正确书写。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生认真理解《百家姓》中每个汉字的意义和用法，掌握汉字的拼音和书写规则。
2.教学难点：让学生区分意义相似但发音不同的汉字，并能熟练地使用这些汉字。
三、教学过程1.导入请学生自报家门。
向学生展示《百家姓》这本书，并询问学生是否了解这本书的来历和作用。
2.讲解《百家姓》让学生大声朗诵《百家姓》中的汉字，并一一进行解释，让学生尽可能地理解每个汉字的用法和意义。
特别是对于发音和书写有难度的汉字，要重点讲解，让学生逐步掌握。
3.练习让学生分组，提供给他们一些背景和情境，让他们运用所学汉字进行交流和阅读。
例如，假设这是一组家庭成员，辈分和亲戚关系都已经确认，开始用汉字进行交流，让学生可以在实践中掌握汉字的使用规则。
4.巩固在课堂结束之前，让学生独立完成一份小测验，测试他们对所学汉字的掌握程度。
这样可以让学生更加全面地掌握课程内容。
四、课后作业1.复旦汉字输入法软件的应用让学生下载、安装和使用复旦汉字输入法软件，并练习在电脑上输入《百家姓》中的汉字。
2.拼音学习让学生学习一些与所学汉字相似的拼音，使其在日常生活和学习中能够更好地运用所学汉字。
3.阅读练习让学生在家庭、社交、学习等方面进行阅读练习，帮助他们加深对所学汉字的印象和记忆。
五、教学反思通过本节课的教学过程，我发现学生对于汉字认识的深度和宽度较为欠缺，这是需要我们后续教学更加注重的方面。
在教学中，我应该加强汉字间的比较和对比，让学生逐渐提升对汉字的判断和辨认能力。
同时，我也将更多地关注学生在实践中的运用能力和创造能力，让学生在学习汉字中能够更加全面和深入。
语文下册识字二识字5百家姓节选教案2语文S版
语文下册识字二识字5百家姓节选教案2语文S版［教学目标］知识与技能1.认识本课生字，能正确书写要求会写的字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解《百家姓》的基本情况，了解一些人物的姓氏。
情感态度与价值观通过本课教学，了解一些名字的姓氏，激发热爱和学习传统文化的兴趣。
［教学重难点］识字、写字。
了解《百家姓》的基本情况。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、激趣导入，揭示课文题目1.同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。
(抽多个学生回答)2.在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……那同学们还知道哪些其他的姓呢？3.我们的姓是从祖辈传下来的。
人的姓有几千种。
有些研究姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《百家姓》，读起来顺口，便于记忆。
今天，我们就来学习其中的一小部分。
4.板书课题：《百家姓》节选二、初读课文，自主识字1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。
2.在课文中找一找，这其中有你的姓吗？有你熟悉的人的姓吗？（学生自己找认识的姓）3.谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。
（抽生评议）4.拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。
5.交流识字经验：孩子们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。
(加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法) 6.采取开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。
7.齐读词语卡片。
1.选择正确读音画“√”。
姓（ｘìｎɡｘìｎ）选（ｘｕǎｎｘiǎｎ）吕（ｌǔｌǚ）姜（ｊｉāｎɡｊāｎɡ）2.巧记生字。
耳东()双口()木子()弓长()三、诵读课文，领会感悟1.请学生用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。
（学生交流，教师相机引导）2.教师：有不明白的地方吗？请提出来我们共同解决。
3.课文中主要介绍了哪些姓氏？哪些姓氏是比较常见的，哪些比较少见？（褚、施这两个姓氏比较少见）4.学生自豪地朗读课文。
2020年部编本一年级语文下册识字2 姓氏歌 精品教案设计(含反思)
识字2 姓氏歌［教学目标］知识与技能1.会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。
2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3.了解中国姓氏有多少，有什么特点。
情感态度与价值观诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
［教学重难点］重点：认识本课生字，正确读写生字。
难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。
［教学课时］1课时教学过程一、视频导入，活跃课堂1.出示课件，播放《百家姓》表演视频。
（学生专注观看）2.同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）3.同学们非常棒，我为你们点32个赞。
（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。
（板书课题）二、课堂游戏，引入课文1.现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……2.开始做游戏，同桌互相你问我答。
3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。
三、朗读课文，了解中国姓氏1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。
2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。
姓氏李张赵孙周官双3.播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。
4.同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）5.出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。
三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于6.让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。
（我姓李，木子李。
我姓张，弓长张……）7.全班齐读课文。
指名读课文。
弓长（）木子（）口天（）干钩（）四、学习生字1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。
有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？请举手。
（学生举手，领读生字）2.课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右结构的字，认识全包围结构的字“国”。
语文版一年级语文下册教学设计 百家姓节选教案
4.观看有关中 国《百家姓》的表 演歌唱视频。 5.戴上头饰， 读熟课文。
10.我会写。 1.练习在田字 格中书写生字。 2.小组内评 价，派出代表在全 班展出。 3.给所写的生 字组词， 再读几遍。 11.生字变魔术。 弓﹢长﹦（ 木﹢子﹦（ 口﹢口﹦（ 古﹢月﹦（ ） ） ） ） 孙 张 吕
10 分钟） 并写好这些字。 4.教师重点指导写 “孙、张” 。 5．学生写字，教师 巡回辅导。
一、情境 导入。 （用时：
同学们，我们中华 民族具有悠久的历史， 灿烂的文化。我国的经
10 分钟） 典诗文有哪些，你们知 道吗？学生讨论交流。
(出示课件：告诉学生， 《百家姓(节选)》 。
我国的经典诗文有《三 字经》 《百家姓》 《弟子 规》 《千字文》 《论语》 等。 ） 2.出示课题。 （出示《百家姓(节 选)》课件。 ）集体齐读 《百家姓(节选)》 （不会 读不要紧）赵钱孙李周 吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩 杨朱秦尤许何吕施张孔 曹严华金魏陶姜…… 提示：谁知道中国 姓氏的来历呢？其实每 一个姓氏背后都有一个 传说。 1.同桌商量、准备 交流。 2.老师引入故事话 题。 二、交流 自己了解 的姓氏故 事。 （用时： 10 分钟 3.教师讲张氏背后 的故事： 很久远的过去，皇 帝ห้องสมุดไป่ตู้第五个儿子的儿子 挥很聪明，喜好狩猎， 发明了弓箭，被任命为 弓正，赐姓张；此外， 晋国大夫解张， 字张侯， 他的子孙也称为张氏。 姓氏张的名人有：西汉 大臣张良；东汉科学家 张衡、书法家张芝和著 名医学家张仲景；著名 的《清明上河图》是北
《百家姓（节选） 》教学设计
1.查找《百家姓》的有关资料，了解《百家姓》 ，了解自己姓名的来历以及
学前 准备
蕴涵的意义。 （师生） 2.制作生字词卡、多媒体课件。 （教师） 3.制作姓氏的词语卡片及头饰。 （教师） 4.预习课文，尝试朗读。 （学生）
一年级下册语文教学设计-识字5百家姓节选｜语文S版
识字5《百家姓（节选）》教材分析：这篇课文节选自《百家姓》。
中华文化，源远流长，中华姓氏，成百上千。
本课教学内容为集中识字，按照中国传统的姓氏选取了32个单姓供学生学习。
这些姓氏以韵文的形式，按每四字一组排列，十分严整，读起来琅琅上口，便于记忆。
学习本课的目的是让学生初步了解中华百家姓，能让学生产生爱我中华大家庭的思想感情。
课文里的6个生字，都是人的姓氏。
字词教学要和朗读紧密结合，课文读出来了，大多数生字也就学会了。
学情分析：一年级学生思维活跃，自信心和表现欲强，但持久性较差。
大部分的学生已经掌握了一些识字的途径和方法，并对识字充满了兴趣。
本课应进一步增强学生的识字兴趣，引导学生利用多种方法进行自主识字，通过读文识字。
学习目标1.认识本课“百、姓、选、李、吴、冯、陈、杨、朱、尤、吕、张、孔、姜”14个生字，正确书写“百、朱、孙、张、吕、李”6个生字。
认识新部首“子、弓”。
2.正确、流利地朗读课文，产生爱我中华大家庭的思想感情。
3.初步了解中国的姓氏文化，激发学生探究姓氏的兴趣。
学习重点认识14个生字，正确规范地书写6个会写字。
学习难点激发学生探究中国姓氏文化的兴趣。
学习准备教师：学习课件，较全面地了解中华百家姓的基本情况。
学生：了解班上同学和亲戚、朋友的姓氏情况。
学习方式方法：自主合作探究学习时间：2课时。
学习过程第一课时一、导学激趣导入，揭示课文题目。
1.同学们，上一年级快一年了，你们能给我介绍一下自己的老师吗？（生：）刚才同学们说的--都是老师的姓。
2.每个人的名字都是由姓和名组成，一般姓在前，名在后。
如：---3.揭示课题，并板书。
师：我们的姓是从祖辈传下来的。
中国人的姓有几千种。
有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆。
今天，我们就来学习其中的一小部分。
板书课文题目：百家姓（节选）。
4.随文识字：“百、姓、选”。
（1）课件出示“百、姓、选”。
（2）根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
一年级百家姓教案优秀范文
一年级《百家姓》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，掌握《百家姓》中的一些姓氏，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵等方式，培养学生的语言表达能力，提高学生的记忆力。
3. 情感态度与价值观：引导学生了解中国的姓氏文化，激发学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重点：1. 熟读《百家姓》中的部分姓氏，能够正确地朗读和背诵。
2. 了解中国的姓氏文化，知道一些常见的姓氏及其来源。
三、教学难点：1. 一些生僻字的读音和书写。
2. 对中国姓氏文化的深入理解。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，通过图片、故事等方式，让学生直观地了解姓氏的来源。
2. 采用游戏教学法，通过互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习姓氏。
3. 采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习姓氏文化。
五、教学过程：1. 导入：通过图片展示，引导学生了解中国的姓氏文化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解《百家姓》的来源，让学生初步认识《百家姓》。
3. 教学姓氏：挑选《百家姓》中的部分姓氏，进行讲解和示范朗读，让学生跟读、背诵。
4. 互动环节：学生分成小组，讨论自己了解的姓氏，分享姓氏的故事。
5. 游戏环节：设计姓氏接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，引导学生了解中国的姓氏文化。
7. 作业布置：让学生课后搜集自己喜欢的姓氏，了解其来源和故事，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 游戏环节表现：评价学生在游戏环节的参与程度、合作能力和对姓氏知识的运用能力。
七、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学方法的有效性，学生的学习反馈，以及是否达到了预期的教学目标。
根据反思结果，调整教学策略，以便更好地进行后续教学。
八、教学拓展：1. 开展姓氏文化主题活动，如举办姓氏知识讲座，让学生更深入地了解姓氏文化。
最新语文S版一年级语文下册识字5、百家姓 教案(教学设计、说课稿、导学案)a
4．让学生结合注释，感知诗句大意。 ①耘：锄草。②绩麻：搓捻麻绳或麻线。 ③当家：主持家务。这里指担当家庭的生产劳 动任务。④童孙：指儿童。⑤未解：不懂得。 ⑥供：供奉。这里指“参加”、“从事”。⑦ 傍： 靠近。⑧桑阴：桑树下的阴凉处。 5．说一说，古诗表达了怎样的思想感情。 （本诗以朴实的语言，热情地赞扬了农民紧张繁 忙的劳动生活。前两句写乡村男女日夜辛劳， 表现 了诗人对劳动人民的同情和钦佩；后两句写乡村
与别人交换意见。）
4．说一说，还有哪些表示“看”和“说”
的意思的词语。
（二）读词语，找规律。1．词语： （展示课件第四屏） 落落大方
窃窃私语 源源不断
让学生感悟词语的结构特 点，激发学生积累和运用词语 的兴趣。
滔滔不绝 栩栩如生 翩翩起舞
பைடு நூலகம்
2.读词语，想一想这些词语有什么特点？ 3. 学生交流自己的发现。 （从结构上看，都是四个字的词语，前两个字 重 叠。）
教学设计：
课题 识字 5 百家姓（节选）
课时
1
教学 目标
1. 指导学生认识“百、姓、选、李、吴、冯、陈、杨、朱、尤、吕 、
张、孔、姜”14个生字。 2.会写“百、朱、孙、张、吕、李”6个字。学习“子字旁、弓字
旁”。
重点 难点
3. 朗读课文，体会传统蒙学教学重视音韵、易于记诵的特点。 教学重点：本课教学重点是认识14个生字，会写6个生字，并学习两
尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。
引出本课的教学内容。
首先让学生弄清能说会道的要求和什么是转述，这样学生才能按照教学目标 进行学习。
风真厉害，
商场的人真多， 三、积少成多（采摘园）1．我们下面要去
一年级语文下册识字二识字5百家姓节选教案1语文S版
百家姓〔节选〕本组教材以“有趣的汉字〞为专题，安排了四篇识字课文，包括?百家姓〔节选〕??猫和老鼠??正反歌?和?它们长得有些像?。
教学本组课文，要特别注重写字教学，要加强指导和示范，还要注重适当的练习，每一节课都要写一写，做到先描后写，描写结合。
还要注重写字姿势和执笔姿势的标准，要严格按笔顺规那么书写，要重视培养良好的书写习惯。
本单元还安排了“百花园五〞，内容包括“语海畅游〞“读读背背〞和“语文大课堂〞。
课题内容简说百家姓〔节选〕课文节选了?百家姓?的一局部，列举了一些常见的姓氏，教会学生认识常见的姓氏。
猫和老鼠本课主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时偷吃米，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事，文中列举了音近而又形近的字，教会学生根据形旁表意的方法进展区分。
正反歌本课把意义相反的词语进展归并，让学生从一个事物的正反两个方面作比照进展识字。
课文根据需要编排了一些故事、儿歌、对子歌等，简短易读，富有儿童兴趣，使学生爱读，读中感悟，并学会识字的方法。
它们长得有些像本课列举了几组形近字，教会学生从笔画写法、偏旁、意思等方面进展区分。
1.会认54个生字，会写28个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.教学以随文识字为主，指导学生发现、区分形近字的方法，掌握形声字的规律。
4.引导学生自觉用多种方法识记生字，激发学生识字兴趣。
1.会认54个生字，会写28个生字，能把生字的字音读准确，把生字写标准。
2.发现、区分形近字的方法，掌握形声字的规律，并运用到自己的实际识字过程中。
3.正确、流利地朗读课文。
识字5.?百家姓(节选)?……………………………………………………… 2～3课时识字6.?猫和老鼠?…………………………………………………………… 1～2课时识字7.?正反歌?……………………………………………………………… 2～3课时识字8.?它们长得有些像?…………………………………………………… 1～2课时百花园五………………………………………………………………………… 3～4课时教学本单元，要注意进步学生的阅读兴趣，激发学生主动去探究汉字的奥秘。
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识5 百家姓（节选）
［教学目标］
知识与技能
1.认识本课生字，能正确书写要求会写的字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解《百家姓》的基本情况，了解一些人物的姓氏。
情感态度与价值观
通过本课教学，了解一些名字的姓氏，激发热爱和学习中国传统文化的兴趣。
［教学重难点］
识字、写字。
了解《百家姓》的基本情况。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测一、激趣导入，揭示课文题目
1.同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。
(抽多个学生回答)
2.在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……那同学们还知道哪些其他的姓呢？
3.我们的姓是从祖辈传下来的。
中国人的姓有几千种。
有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《百家姓》，读起来顺口，便于记忆。
今天，我们就来学习其中的一小部分。
4.板书课题：《百家姓》节选二、初读课文，自主识字
1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。
2.在课文中找一找，这其中有你的姓吗？有你熟悉的人的姓吗？（学生自己找认识的姓）
3.谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否读准了字音、读通了句子。
（抽生评议）
4.拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。
5.交流识字经验：孩子们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。
(加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法)
6.采取开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。
7.齐读词语卡片。
1.选择正确读音画“√”。
姓（ｘìｎɡｘìｎ）
选（ｘｕǎｎｘiǎｎ）
吕（ｌǔｌǚ）
姜（ｊｉāｎɡｊāｎɡ）
2.巧记生字。
耳东()双口()
木子()弓长()三、诵读课文，领会感悟
1.请学生用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。
（学生交流，教师相机引导）
2.教师：有不明白的地方吗？请提出来我们共同解决。
3.课文中主要介绍了哪些姓氏？哪些姓氏是比较常见的，哪些比较少见？
（褚、施这两个姓氏比较少见）
4.学生自豪地朗读课文。
3.你还知道哪些姓氏？写一写。
（至少两个）
四、巩固生字，指导书写
1.课件出示6个要求会写的字，指名读，并进行口头组词。
2.教师：哪个字最难写？想看着老师写一写吗？（教师范写生字）
3.重点指导“孙”“张”等生字。
张：左边“弓”做偏旁时，要写得窄一些，左窄右宽。
孙：左边是“孑”，第三笔是提，不要写成横。
4.学生自由书写，展评奖励。
4.描一描，写一写。
张
孙
［教学反思］
教学本课时，我先让孩子们从自己的姓入手，通过介绍自己的姓，发现《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。
这篇课文比较简短，但是通过这一课的教学，让学生在朗读和记忆中感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力，是非常有必要的。
教学中，我始终以激发学生了解中国传统文化为导向，旨在引导学生了解中国的姓氏，激发学习传统文化的兴趣，达到了较好的教学效果。