幼儿园大班教案《一分钟有多长》5分钟说课稿
大班科学教案及教学反思《一分钟有多长》
大班科学教案及教学反思《一分钟有多长》【教学目标】1.了解时间的概念，认识一分钟的长度。
2.掌握用描述词语表达时间的能力。
3.培养学生观察和思考的能力。
【教学准备】1.教具：钟表、计时器。
2.教材：科学启蒙幼儿读物《一分钟有多长》。
3.图片：显示钟表上的指针，准备多张显示时间的图片。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.与学生谈论时间的概念，问学生们你们听说过时间吗？时间是什么？2.出示图片，引导学生观察张贴在墙上的钟表，学生观察钟表的指针，判断时间。
3.出示多张显示时间的图片，让学生观察指针所指的时间，判断哪一张图片的指针指向的时间为一分钟。
4.教师引导学生发现钟表中分钟的显示，并指出一圈60个小刻度表示一小时，而每个小刻度之间的距离就是一分钟。
5.教师出示钟表与计时器，演示一分钟的长度。
二、讲解（10分钟）1.教师讲解钟表上小时、分钟的显示方法，分别指出小时数与分钟数所在的位置。
2.教师出示书本《一分钟有多长》并简单介绍故事情节。
3.教师朗读《一分钟有多长》并与学生一起观察图片，理解故事中的描述。
4.教师引导学生对书中提到的时间进行讨论，理解时间的长度和描述，如“一分钟很短”，“一分钟很快”。
三、操作（15分钟）1.教师出示钟表和计时器，让学生亲自体验一分钟的长度。
2.教师带领学生进行计时，与学生一起倒计时一分钟，同时观察指针的移动，感受一分钟的时间长度。
3.教师可安排小组活动，让学生进行竞赛，看哪个小组能最快地完成一分钟的任务。
四、总结（5分钟）1.教师与学生共同讨论感受一分钟的时间长度，学生可以用自己的话描述一分钟的感受。
2.教师复习一分钟的长度，通过教学展示时钟，让学生发现一小时是60分钟，意识到一分钟的长度。
3.教师鼓励学生将今天学到的知识运用到实际生活中，比如在刷牙、吃饭等活动中观察时间的流逝。
【教学反思】通过本节课的教学，孩子们初步了解了时间的概念，理解了一分钟的长度。
他们通过观察钟表的指针和通过教师的演示，对一分钟的长度有了初步的感受。
大班社会活动《一分钟有多长》教案
大班社会活动《一分钟有多长》教案一、活动目标1.让幼儿通过实际操作，感知一分钟的长短，培养时间观念。
2.培养幼儿合作、分享、交流的能力。
3.激发幼儿对时间的兴趣，培养珍惜时间的意识。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿感知一分钟的长短，培养时间观念。
2.活动难点：引导幼儿在实际操作中，掌握珍惜时间的技巧。
三、活动准备1.钟表或计时器2.纸牌3.小礼物四、活动过程1.导入1.1教师出示钟表，引导幼儿观察钟表的构造。
1.2教师提问：“钟表有什么用？它能告诉我们什么？”2.感知一分钟的长短2.1教师示范一分钟内能完成的事情，如拍手、唱歌、跳舞等。
2.2教师邀请幼儿上台尝试，让幼儿亲自感受一分钟的长短。
2.3教师与幼儿讨论：一分钟内能完成哪些事情？哪些事情不能在一分钟内完成？3.游戏活动：挑战一分钟3.1教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表。
3.2教师出示纸牌，纸牌上写有不同的任务，如“一分钟内拍手20次”、“一分钟内说10个词语”等。
3.3各小组代表抽取纸牌，按照纸牌上的任务进行挑战。
3.4教师记录各小组完成任务所用的时间，进行比较。
3.5教师与幼儿分享挑战成果，讨论如何在有限的时间内提高效率。
4.讨论环节：珍惜时间4.1教师引导幼儿思考：为什么我们要珍惜时间？4.3教师出示小礼物，奖励在挑战环节中表现出色的幼儿。
5.2教师鼓励幼儿在日常生活中，积极培养时间观念，珍惜时间。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在家庭中与幼儿一起进行时间管理训练。
2.环境创设：在班级环境中设置“时间管理”板块，展示幼儿在活动中的表现和成果。
六、活动反思1.本次活动中，幼儿对时间的感知有了明显的提高，但仍有部分幼儿对时间的认识不够深刻。
2.在游戏环节，部分幼儿表现出较强的竞争意识，需要在今后的活动中，引导幼儿树立正确的竞争观念。
重难点补充：一、活动重点补充1.教师通过互动问答，引导幼儿关注一分钟内可以完成的具体活动，如：“你们觉得一分钟可以做些什么呢？”2.教师设计实际操作活动，如“一分钟内传玩具”，让幼儿亲身体验一分钟的长短。
幼儿园大班数学教案《一分钟有多长》
幼儿园大班数学教案《一分钟有多长》1500字一、教学目标1.认识时间单位“一分钟”。
2.理解一分钟的时间长度。
3.了解一些日常生活中的活动需要多长时间。
4.培养幼儿具备观察和比较的能力。
二、教学准备1.教学素材：图片、钟表。
2.教学媒体：多媒体课件。
3.教学辅助工具：钟表模型。
三、教学过程1.导入（5分钟）引导幼儿回忆前一天的活动，在教师的指引下，让幼儿描述这些活动需要多长时间，如上学需要多长时间，吃饭需要多长时间等。
2.探究（20分钟）（1）通过多媒体课件播放一分钟的视频，让幼儿观察视频内容及时间长度。
教师可以引导幼儿观察视频中的人物活动，比如一分钟钟，那么这个时间内人物会做什么。
（2）教师出示钟表模型，引导幼儿模仿钟表上的指针指示一分钟的长短。
（3）教师出示一张有关“一分钟有多长”的图片，引导幼儿观察图片，比较图片中不同活动所需要的时间长度。
教师可以提问幼儿，玩游戏需要多少分钟，刷牙需要多少分钟。
3.整合（10分钟）教师出示一张图片，上面画有一些常见活动的图片，包括刷牙、洗澡、吃饭、玩游戏等。
教师引导幼儿比较这些活动需要多长时间，可以用指针在钟表上指示出时间。
再让幼儿完成一个小组合作活动，每个小组讨论一个活动需要的时间，并用绘画的方式表达出来。
4.拓展（10分钟）教师利用游戏形式拓展幼儿对一分钟时间长度的理解。
幼儿分小组进行游戏，每个小组安排一名队员去教师提前设计好的“小舞台”上做一个活动，比如走十步、跳三次等，看是否能在一分钟内完成。
5.总结（5分钟）回顾今天学习的内容，让幼儿通过观察和比较，理解了一分钟的概念和时间长度。
请幼儿谈谈对一分钟有多长的理解，并总结一分钟需要的时间。
四、教学反思通过这节课的学习，幼儿了解了时间单位“一分钟”以及一分钟的时间长度。
教师通过观察和比较的方式，使幼儿在实际活动中感受到一分钟的长短。
同时，通过游戏和绘画等形式，培养了幼儿的观察和比较能力，激发了他们对时间的兴趣。
大班社会活动教案：一分钟有多长教案(附教学反思)
大班社会活动教案：一分钟有多长教案一. 教学目标1.能够了解时间的概念，认识到一分钟有多长。
2.能够通过游戏等形式感受时间的流逝。
3.能够根据学习的知识，进行初步的时间计算。
二. 教学准备1.应用程序：秒表应用程序。
2.游戏：跳绳、足球等等。
三. 教学过程1. 热身（5分钟）在开始课堂之前，老师可以引导孩子们一起做“小满汉式”，并向孩子们提问：“谁知道一分钟有多长？”并引导孩子们回答。
2. 导入（10分钟）老师介绍一分钟的概念，让孩子们了解一分钟表示的时间长度。
可通过问答、图片等方式来介绍。
3. 游戏1：跳绳（20分钟）老师可以组织跳绳比赛，看哪个孩子能在一分钟之内跳多少次跳绳。
加深孩子们对一分钟的概念的理解。
4. 游戏2：钓小鱼（20分钟）老师可以设置一个“渔池”，在里面放入一些“小鱼”，然后要求孩子用一分钟的时间去钓鱼，看谁能钓到最多的小鱼。
孩子们可以和“小鱼”玩得很开心，同时也能增加对一分钟时间长度的了解。
5. 讨论（15分钟）老师与孩子们进行讨论，让孩子们总结在游戏中的体验，认识一分钟的时间长度，比如，“一分钟能做什么？”，“一分钟等于多少秒？”，“我们日常生活中需要用到一分钟吗？”。
老师在讨论过程中，向孩子们提出问题，引导孩子们思考，最终让孩子们自己总结出“一分钟有多长”的答案。
6. 教学反思此次教学，通过跟孩子们的游戏和讨论，让孩子们更直观的感受到“一分钟有多长”。
并在游戏结束后，通过讨论的方式，让孩子们体验到学习的乐趣。
同时，也突出了教师对孩子们贴近生活的引导，培养了孩子们探究和解决问题的意识。
四. 总结此次教学，让孩子们通过与生活结合的方式，了解了“一分钟有多长”的概念，通过游戏和讨论的形式，使孩子们获得了积极的学习体验，表现良好，此教学也告诉我们，教学应该以孩子为本，贴近孩子的生活，让孩子们能自己探究、寻找答案，为他们的成长打下坚实的基础。
幼儿园大班社会活动教案详案《一分钟有多长》
幼儿园大班社会活动教案详案：《一分钟有多长》一、教案背景在幼儿园大班，通过丰富多样的社会活动，在寓教于乐中开启幼儿们的好奇心、探究心和学习兴趣。
本教案旨在通过有趣的游戏体验，培养幼儿的时间概念和观察力，并激发幼儿的探究兴趣和学习兴趣。
二、教学目标1.认识时间的概念通过游戏体验的方式让幼儿理解时间的概念，学习时间的计量单位。
2.发展观察力培养幼儿观察环境、感受时间的习惯，提高观察记忆、观察分析、观察比较的能力。
3.激发学习兴趣通过游戏体验和讨论，激发幼儿探究时间知识的兴趣，促进语言发展和思维发展。
三、教学内容与步骤1.活动准备（1）准备一份红色的计时器，并设定一分钟的倒计时。
（2）准备一份简单的故事，并将故事关键时间长度测算出来。
（3）为每个参与的幼儿准备一份计数卡片。
（4）把幼儿分成若干组，每组两人一组。
2.活动过程（1）引导幼儿看计时器教师示范启动计时器，让幼儿看计时器上的数字，触摸计时器上的按钮，感受数字和按钮的变化。
教师通过提问，引导幼儿描述计时器的特点和功能。
（2）讲故事引导孩子测量时间教师首先讲述故事，并让参与者围坐在一起。
讲述过程中，教师出示计时器，并让幼儿测量不同时段的时间长度。
详细的故事内容需要根据幼儿的年龄段特点制定。
（3）测算时间教师从容地启动计时器，并指示幼儿按顺序展示卡片。
在计时结束后，教师示范记录所用时间，并邀请幼儿各展示一次卡片，记录时间。
（4）游戏体验将所有卡片洗在一起，放入卡片抽奖箱中。
每个幼儿依次抽取一张卡片，展示给整个小组。
其他幼儿按顺序记录使用的时间，记录后将卡片置于丢弃堆。
3.活动总结（1）回顾活动让幼儿回顾这个游戏。
教师引导幼儿分享自己的心得体会，鼓励幼儿积极表达、交流。
（2）总结探究教师在讨论中带领幼儿总结今天的学习内容，并引导幼儿自我评价。
四、教育评价1.教学效果评价通过本次游戏体验，大班幼儿们对时间的概念有一个基本的认识，练习测量时间长度，有效提高了观察力和分析能力。
幼儿园大班社会活动教案详案《一分钟有多长》
幼儿园大班社会活动教案详案《一分钟有多长》教案名称：一分钟有多长教案类型：社会活动教案教案对象：幼儿园大班教案目标：1. 培养幼儿的时间感知能力，认识一分钟的概念。
2. 培养幼儿的观察和计时能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 音乐器材：计时器、钟表、停表等。
2. 图片或卡片：表示一分钟的动作、事件或图片。
3. 社会性角色游戏道具：如医生、老师、消防员、建筑工人等。
教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）：- 竖起一张卡片或图片，上面写着“一分钟”三个字，请幼儿观察并回答：“你们知道一分钟是指多长的时间吗？”引导幼儿思考。
- 拿出计时器或钟表，示范一分钟的时间。
引导幼儿感知一分钟的长短。
2. 活动一：一分钟计时（10分钟）：- 将幼儿分成小组，每组一名队员使用计时器或钟表，其他队员观察并记录一分钟内的活动。
- 引导幼儿通过观察计时和记录活动，培养他们的时间认知和观察能力。
3. 活动二：一分钟角色扮演（15分钟）：- 准备一些社会性角色游戏道具，如医生、老师、消防员、建筑工人等，每个幼儿随机选择一个角色。
- 让幼儿们分组，在一分钟的时间内，模仿所选择的角色进行表演。
- 引导幼儿们通过角色扮演，体验不同职业的活动和时间，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 活动三：一分钟观察（15分钟）：- 准备一些图片或卡片，每张卡片上写着一个动作或事件，如跳绳、擦地、吃一颗糖果等。
- 将幼儿分成小组，每组一名队员在一分钟内观察尽可能多的图片或卡片，并回答观察到的动作或事件。
- 引导幼儿通过观察和回答问题的方式，培养他们的观察和计时能力。
5. 结束（5分钟）：- 总结一分钟这个时间的长短。
- 鼓励幼儿用自己的话来描述一分钟有多长的时间。
教学延伸：1. 家庭延伸：鼓励家长和孩子一起计时一分钟的活动，如刷牙、穿衣、洗手等，加强孩子对一分钟时间的感知。
2. 继续观察：引导幼儿继续观察和计时，将一分钟拆分为更短的时间段，如半分钟、十秒钟等，培养更细致的时间感知能力。
大班社会活动一分钟有多长教案(文档)
大班社会活动一分钟有多长教案（文档）
教案：大班社会活动一分钟有多长
目标：帮助大班幼儿理解一分钟的概念，并通过社会活动来体验一分钟的时间。
材料：
- 计时器或钟表
- 社会活动的道具或材料（如拼图、积木、绘画工具等）
步骤：
1. 引入活动：
- 和幼儿们一起讨论时间的概念。
问他们是否知道一分钟是多长时间，可以引导他们回忆一些日常活动需要多长时间完成。
- 解释一分钟等于60秒，帮助幼儿们理解这个时间单位。
2. 活动准备：
- 准备一个计时器或钟表，确保幼儿们能够看到时间的流逝。
- 根据幼儿们的兴趣和能力，选择一个社会活动，如拼图、积木、绘画等。
确保这个活动在一分钟内可以完成。
3. 活动实施：
- 请幼儿们坐在一起，告诉他们你将开始计时一分钟。
- 启动计时器或钟表，并开始社会活动。
- 在一分钟结束时，停止活动并提醒幼儿们时间已经过去了。
4. 讨论和
- 与幼儿们一起讨论他们在一分钟内完成了多少工作。
- 询问他们是否觉得一分钟是足够的时间完成这个活动，为什么？
- 引导他们思考时间的概念，帮助他们理解一分钟的长短。
扩展活动：
- 可以尝试其他社会活动，如跳绳、快速读书、画一幅简单的画等，来体验一分钟的时间。
- 可以让幼儿们自己设计一个一分钟的活动，然后与其他同学分享。
注意事项：
- 确保活动的安全性，避免幼儿们在一分钟内进行过于激烈的活动。
- 鼓励幼儿们尊重时间，合理安排活动和任务。
- 根据幼儿的年龄和能力，适当调整活动的难度和时间长度。
幼儿园—分钟有多长教学设计教案
幼儿园“一分钟有多长”教学设计教案第一章：课程导入一、教学目标1. 让幼儿感知一分钟的时间长度。
2. 培养幼儿的时间观念和自我控制能力。
3. 激发幼儿对时间的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 引入一分钟的概念。
2. 通过实际操作，让幼儿感知一分钟的长度。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏让幼儿感知一分钟的长度。
2. 实践法：让幼儿亲身体验一分钟内能完成的事情。
四、教学准备1. 教具：钟表、计时器、游戏道具等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
五、教学步骤1. 引入话题：讲解一分钟的概念，让幼儿初步了解一分钟的时间长度。
2. 游戏体验：组织幼儿进行“一分钟计时”游戏，让幼儿在游戏中感知一分钟的长度。
3. 实践操作：让幼儿用自己的行动体验一分钟内能完成的事情，如整理玩具、叠衣服等。
第二章：课程拓展六、教学目标1. 进一步巩固幼儿对一分钟时间长度的认识。
2. 培养幼儿的时间管理能力，学会合理安排时间。
七、教学内容1. 学习合理安排一分钟的时间。
2. 开展时间管理实践活动。
八、教学方法1. 情境教学法：创设各种情境，让幼儿学会合理安排时间。
2. 互动教学法：引导幼儿互相交流、讨论，提高时间管理能力。
九、教学准备1. 教具：时间管理表格、计时器、游戏道具等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
十、教学步骤1. 复习一分钟概念：回顾上一章节所学的一分钟时间长度。
2. 情境体验：创设各种情境，让幼儿学会在一分钟内完成任务。
3. 实践操作：开展时间管理实践活动，如“一分钟整理书包”、“一分钟画画”等。
幼儿园“一分钟有多长”教学设计教案第六章：课程深入六、教学目标1. 加深幼儿对一分钟时间长度的理解。
2. 培养幼儿的专注力和耐心。
3. 引导幼儿在日常生活中关注时间。
七、教学内容1. 通过活动让幼儿理解一分钟内可以做的事情。
2. 教导幼儿如何在日常生活中安排时间。
八、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让幼儿理解一分钟的应用。
大班社会公开课教案《一分钟有多长》word版
大班社会公开课教案《一分钟有多长》课程概述本次社会公开课的主题是《一分钟有多长》。
通过本节课的学习，幼儿将学会用简单的方法感受时间的流逝，并理解时间的概念。
通过观察、讨论、游戏等多种互动方式，激发幼儿对时间的兴趣和好奇心，培养他们的观察力和思维能力。
教学目标1.培养幼儿对时间的基本认知，能够简单感受时间的流逝；2.让幼儿理解一分钟的概念，并能用简单的方法感知一分钟的长度；3.培养幼儿的观察力和思维能力，通过观察变化来感受时间的流逝；4.培养幼儿的注意力和集中力，提高他们的思考能力；5.培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过游戏等活动增强他们的社交能力。
教学准备1.PowerPoint幻灯片：包含表达时间的图片和动画效果；2.装有沙子的计时器；3.彩色圆圈卡片，用于游戏活动；4.提示卡片：标有“一分钟”字样。
教学流程引入（10分钟）1.引导幼儿回顾昨天晚上睡觉前的情景，询问他们在等待睡觉的时候，时间过得快还是慢。
2.给幼儿出示一张提示卡片，“一分钟”字样，让他们理解一分钟的概念。
3.展示幻灯片，通过图片和动画效果，让幼儿感受时间的流逝。
探究（15分钟）1.让幼儿沉默1分钟，用观察或思考的方式感受一分钟的流逝。
2.引导幼儿通过观察变化来感受时间的流逝。
例如，引导他们观察水龙头放水的时间，或观察一只蜡烛的燃烧时间。
3.观察完毕后，让幼儿用自己的话描述一分钟的长度。
运用（20分钟）1.进行游戏活动：让幼儿围成一个圆圈，一个幼儿手持带有不同颜色的圆形卡片，其他幼儿按照指令传递不同颜色的卡片，每次传递一张。
幼儿一圈传递完毕即为一分钟，看哪一圈的速度最快。
2.给幼儿配备沙漏计时器，让他们在一分钟内画出一张画或完成一项小任务。
观察谁能在时间内完成。
总结（5分钟）1.让幼儿回顾今天的学习内容，思考一分钟的流逝是什么感觉。
2.引导幼儿总结他们探究时间流逝的过程中的发现，并用自己的话表达出来。
拓展活动1.在家庭环境中，鼓励幼儿自觉感知时间的流逝，如理解早晨、中午、晚上等不同时间段的概念。
幼儿园—分钟有多长教学设计教案
幼儿园“一分钟有多长”教学设计教案一、教学目标：1. 让幼儿初步理解一分钟的概念，知道一分钟可以做的事情。
2. 培养幼儿的观察力、注意力及时间观念。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解一分钟的概念，知道一分钟可以做的事情。
难点：培养幼儿的时间观念，养成珍惜时间的习惯。
三、教学准备：1. 教具准备：一分钟计时器、手表、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师与幼儿互动，引导幼儿谈论日常生活中与时间相关的事情，如起床、吃饭、上课等，激发幼儿对时间的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿介绍一分钟的概念，讲解一分钟可以做的事情，如数数、唱首歌、拍手等。
3. 实践：幼儿进行一分钟计时活动，如数数、唱首歌、拍手等，体验一分钟的长度。
4. 总结：教师引导幼儿总结一分钟的经历，让幼儿认识到一分钟虽然很短，但可以做很多事情。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察幼儿对一分钟概念的理解程度，以及对时间观念的培养情况，找出教学中存在的问题，为下次教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解他们对一分钟概念的理解程度。
2. 关注幼儿在日常生活中是否表现出珍惜时间的良好习惯。
3. 搜集家长和同事的反馈意见，综合评估幼儿在本次教学活动中的收获。
七、教学拓展：1. 开展“时间管理员”活动，让幼儿担任时间管理员，负责提醒同伴按时完成任务。
2. 邀请家长参与，共同引导幼儿在日常生活中珍惜时间。
3. 组织幼儿参观钟表制作过程，让他们了解时间的意义和价值。
八、教学内容：1. 学习一分钟计时器的工作原理。
2. 学习如何正确使用手表和一分钟计时器。
3. 开展一分钟挑战活动，如一分钟跳绳、一分钟画画等。
九、教学活动：1. 手指游戏：教师带领幼儿玩手指游戏，让幼儿在游戏中感受一分钟的长度。
2. 一分钟挑战赛：幼儿分组进行一分钟挑战活动，如一分钟跳绳、一分钟画画等。
3. 分享心得：让幼儿分享自己在挑战活动中的感受，以及对时间的认识。
大班社会公开课教案《一分钟有多长》
大班社会公开课教案《一分钟有多长》教案名称：《一分钟有多长》教案目标：1. 帮助学生理解时间的概念，特别是一分钟的长度。
2. 培养学生对时间的关注和珍惜。
3. 提高学生的思维观察能力和团队合作能力。
教学内容：1. 时间的概念2. 一分钟的长度3. 时间的利用和珍惜教学准备：1. 挂图或投影仪2. 手表或钟表3. 卡片或白板马克笔教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回忆时间的概念，询问他们知道时间是什么、有多重要。
2. 提示学生一分钟有多长，让他们估计一下。
Step 2：时间的概念（10分钟）1. 展示挂图或投影仪上的钟面，介绍钟面上的各部分（小时、分钟、秒钟）。
2. 让学生分别指出钟上的小时、分钟、秒钟的位置。
3. 提问学生，一小时有多少分钟？一分钟有多少秒钟？4. 引导学生理解一分钟就是60秒钟。
Step 3：一分钟的实践（15分钟）1. 让学生分成小组，每组一人担任时间记录员。
2. 预先准备一些活动或问题，如读一段口头表演、解一道简单的数学题等，让学生在一分钟内完成。
3. 要求时间记录员用手表或钟表计时，每一组的其他成员完成活动或问题。
4. 结束后，要求时间记录员报告各小组完成活动或问题的时间。
Step 4：时间的利用和珍惜（10分钟）1. 让学生回顾刚才的活动，讨论一分钟时间能够做什么。
2. 引导学生反思平时浪费的时间，提出如何更好地利用和珍惜时间的建议。
3. 让学生分享自己的时间利用心得体会。
Step 5：小结（5分钟）1. 要求学生总结本节课学到的内容。
2. 强调学生对时间的关注和珍惜的重要性。
教学拓展：1. 挑战学生，让他们能够利用一分钟的时间完成更多的活动。
2. 给学生布置一项任务，要求他们在一分钟内尽可能多地记住一张图片上的细节。
教学评估：1. 观察学生在活动中的表现，是否能够准时完成任务。
2. 打开讨论环节，检查学生对时间的理解和关注程度。
教学反思：本节课通过引导学生思考时间的概念和利用，培养他们对时间的重视和珍惜。
一分钟有多长说课稿
大班社会：《一分钟有多长》说课稿山城乡中心幼儿园李富洋一、说设计意图大班幼儿对时间已有初步认识，他们能够简单地认出时钟所表明的时间，知道时针、分针和秒针，日常生活中也常常出现“这个玩具给你玩5分钟”、“休息两分钟”等等与时间有关的语言，这说明大班幼儿初步萌发了“时间”的概念。
然而虽然所有人都知道“时间”是存在的，但是“时间”看不见，摸不着。
因此，为了帮助幼儿感知时间的点滴，感悟时间的意义，同时愿意去节约时间、珍惜时间，我设计了本次活动。
二、说活动目标大班幼儿随着年龄增长，各方面能力进一步发展，对自然物理现象萌发了一些最初的概念。
然而由于他们仍以具体形象思维为主，所以看待事物往往是表面的、浅层次的。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
我根据该年龄段幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，确立了本次活动的两个简单的目标：1、感受一分钟时间的长短。
2、让学生懂得抓紧时间，珍惜时间。
三、说活动重难点1、活动重点：感受一分钟时间的长短。
“时间”是一个完全抽象的概念，它确确实实存在但是看不见、摸不着，而幼儿的思维是具体形象的。
因此，活动用了各种方法将抽象的“时间”具象化，以期用幼儿理解的方式帮助幼儿体验时间、感受时间，从而知道时间的重要性。
2、活动难点：让幼儿懂得珍惜时间，在特定的时间内完成特定的事情。
《指南》中社会领域明确提出教育者要帮助幼儿“表达自己的目标”。
本次活动的内容是幼儿比较难以理解的抽象概念“时间”，能充分锻炼幼儿的分析能力。
因此，本活动的难点为围绕一分钟能够做的事情大胆表达自己的看法。
四、说活动方法教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，尤其在社会领域应当创造条件以促进幼儿主动参与活动并保持自主学习的状态，从而启发幼儿思考，避免单纯说教：1、教法(1)启发式教学法：运用启发式教学法，不直接告诉幼儿答案，而是让他们通过感受、思考等方式自己得出结论，这样有助于调动幼儿的思维和学习积极性。
幼儿园大班社会教案《一分钟有多长》
幼儿园大班社会教案《一分钟有多长》教学目标通过探究一分钟有多长这个问题，让幼儿了解时间的概念，初步认识时间单位。
同时，通过对时间的概念的探究，引导幼儿养成时间意识和时间观念。
教学内容一、时间概念的介绍时间是指事物变化所经历的先后顺序。
在生活中，我们常常需要知道时间，例如上学、吃饭、睡觉等等，都需要根据时间来安排。
时间的单位有很多，例如秒、分钟、小时、天、周、月、年等等。
在我们日常生活中，最常用的时间单位是分钟、小时和天。
二、探究一分钟有多长1.通过教师讲解，让幼儿初步了解时间单位中的“分”是指“一分之一小时”，即60秒。
2.教师向幼儿展示一个计时器，并让幼儿一起观察计时器的秒针的运动。
3.教师请幼儿一起大声倒计时，倒数60秒，并观察秒针的运动情况。
4.教师引导幼儿探究：60秒等于1分钟，一分钟可以做哪些事情？例如，看一首儿歌、读一篇短文、跑几圈操场等等。
5.教师出示一张钟表，演示如何读取钟表上的时间，引导幼儿初步认识小时、分钟的概念。
教学方法启发式教学法、探究式教学法、讨论式教学法、游戏式教学法。
计时器、钟表、课件和幼儿认识的时钟或手表等。
教学过程一、导入环节1.教师简单介绍时间是指事物变化所经历的先后顺序，并与幼儿展开互动交流，让幼儿感受时间的存在。
2.教师播放欢快的儿歌或音乐，让幼儿跟着音乐舞动，为探究一分钟有多长的问题做准备。
二、探究环节1.教师向幼儿展示计时器，并简单介绍如何操作计时器。
2.教师让幼儿一起观察计时器的秒针运动，并大声倒数60秒，让幼儿感受一分钟的时间长度。
3.教师引导幼儿探究：60秒等于1分钟，一分钟可以做哪些事情？请幼儿脑海中想象自己做了什么事情。
4.教师出示一张钟表，教授如何读取钟表上的时间，并让幼儿跟着自己的手表读取时间。
5.教师布置游戏任务：小组比赛，看哪个小组先用1分钟的时间按顺序数数字卡片，看看在1分钟内做得最好的小组是哪个。
教师给予现场点评、奖励及肯定。
三、总结环节1.教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，提问幼儿所学到的知识点，加深幼儿的记忆。
幼儿园大班数学教案《一分钟有多长》
幼儿园大班数学教案《一分钟有多长》教学背景幼儿园大班学生正处于数学启蒙阶段，需要通过针对性的练习和游戏来学习初步的数学概念。
本节课将以具体的时间单位“一分钟”作为切入点，引导学生理解时间的概念、认识数字，并通过游戏娱乐的形式加深印象。
教学目标知识目标•能够理解“一分钟”的意义•能够简单认识数字1-60•能够在玩耍和游戏中感受时间的流逝能力目标•能够通过观察和思考，推导时长的概念•能够全面了解和理解一分钟的时间长度情感目标•培养幼儿对数学知识的兴趣•培养幼儿对时间的敏感性教学过程思维导入（5分钟）1.通过音响播放设备播放简短的背景音乐，吸引学生的注意力。
2.让学生手指在空气中画一个圆圈，告诉他们这代表一分钟的时间长度。
3.邀请学生集体说出在一分钟内可以发生什么事情，为教学话题做准备。
认识时间（10分钟）1.教师用语言和动作来模拟一分钟的时间过程，引导学生了解一分钟的时间长度。
2.通过普及知识点的方式介绍时间的日常生活应用场景。
3.让学生观察学校钟表，感受时间在日常生活中的存在。
认识数字（10分钟）1.引导学生在班级环境下认识数字1-60，比如通过绕圈、盯数字指针等游戏来加深记忆。
2.通过发牌子、背时间和巧妙体育竞赛的方式帮助学生记忆数字序列。
感受时间流逝（15分钟）1.通过幻灯片和小视频等教具展示较真实的时间流逝情景。
2.让学生模拟比赛时间，帮助他们感受时间在运动比赛中的流逝。
3.现场演示类比设计，帮助学生推导时间是如何流失的。
总结复习（5分钟）1.让学生写下一分钟内可以做的或者想做的事情。
2.让学生大声朗读自己写下的“一分钟内可以做的事情”的列表。
3.回顾课堂所学内容，让学生自主检查记忆效果。
教学评价通过以上设计，能够充分引导学生认识时间，认识数字，感受时间流逝，达到知识共设置目标，促进幼儿自我发展的动态平衡。
在教学的评价方面，可以进行以下操作：1.发放评价表或请家长参与课堂反馈，了解教学效果如何2.观察每位学生的活动记录和反应调整课堂设置3.客观评价每个孩子的行为和沟通能力结尾语时间是一种普遍的概念，有多种理解方式和应用场景。
幼儿园大班数学教案《一分钟有多长》一分钟有多长大班教案
幼儿园大班数学教案《一分钟有多长》_一分钟有多长大班教案通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。
以下是WTT为大家整理的幼儿园大班数学教案《一分钟有多长》，欢迎大家阅读，仅供参考。
【教学目标】一、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。
二、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。
【教学准备】PPT、操作材料。
【教学过程】一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。
(一)谈话导入(二)游戏：找朋友师：现在是上午____点____分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧?提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间?(三)设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：师：你认为一分钟是长还是短呢?(幼儿自由表述)二、感知一分钟：(一)感受一分钟的长短。
1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针，2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。
(知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。
)(二)体验：一分钟可以做什么1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢?(幼儿表述)2、请幼儿进行一分钟区域活动师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。
小结：怎么1分钟都过得这么快呢?同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。
(这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。
)(三)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。
(1)教师讲解竞赛方法和规则。
(2)幼儿竞赛，评出获奖队。
(3)获奖队员分享经验。
(为孩子创设体验的机会和环境，让孩子相互合作，相互配合，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，(教案出自：屈老师教案网)知道如何有效利用时间，本环节不仅注重幼儿认知的发展，也注重能力目标和情感目标的和谐发展。
)三、制订起床时间表，引导幼儿节约时间、计划时间、做时间的小主人。
大班数学活动《一分钟有多长》教案
大班数学活动《一分钟有多长》教案目标
本课程的目标是让学生能够理解和比较不同时间间隔的长度。
学生将能够通过参与一系列活动和讨论，发展他们对时间概念的理解。
准备
•秒表或计时器
•大班教室
•丝带或线
活动
活动一：一分钟的时间
1.在大班教室内，大声问学生一分钟有多长。
记录学生的回答。
2.启动秒表或计时器，并让学生闭上眼睛想象一分钟的时间过去了会发生什么。
3.停止秒表或计时器，让学生描述他们想象中一分钟的情景，如发生了什么？他们的感觉如何？
活动二：量丝带
1.将一条长度为1米的丝带放在黑板前，告诉学生这是1米长的丝带。
2.将另一条长一些的丝带放在旁边，让学生讨论比第一条丝带长多少，然后量一下，看看有多长。
3.随着丝带逐渐变长，让学生尝试猜测每条丝带的长度，然后再用同样的方式量一下。
活动三：时间比较
1.在黑板前写下四个事件：跑步一分钟，画一副画需要多长时间，读一本书需要多长时间，和朋友玩一小时。
2.让学生自由讨论这些事件的持续时间，然后写下一个大家都同意的时间长度。
3.拿出秒表或计时器，对每个事件的持续时间进行测量，并与之前写下的时间长度进行比较。
总结
在本活动中，学生们学会了比较不同的时间间隔，并可以将它们与实际经验联系起来。
这些活动和讨论不仅可以帮助学生理解时间的概念，还可以让他们感受到时间的流逝以及不同的时间间隔下发生的事情。
通过这些实践体验，学生们能够更好地理解和应用时间相关的概念。
大班数学《一分钟有多长》教案
《一分钟有多长》教案教学目标：1.让学生初步感知一分钟的长短，能够准确说出一分钟的时间长度。
2.培养学生在一分钟内完成指定任务的能力，提高时间观念。
3.培养学生合作、探究、创新的精神，激发学习兴趣。
教学重点：1.感知一分钟的长短。
2.培养学生在一分钟内完成任务的能力。
教学难点：1.培养学生准确把握一分钟时间的能力。
2.培养学生在一分钟内高效完成任务的方法。
教学准备：1.课件、图片、视频等教学资源。
2.学生分组，每组准备计时器、纸张、笔等。
教学过程：一、导入1.教师出示一个计时器，提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？二、探究一分钟1.教师提问：同学们，你们知道一分钟有多长吗？让我们一起探究一下。
2.学生分组讨论，教师巡回指导。
三、一分钟挑战2.任务一：在一分钟内，看谁写的字最多。
3.任务二：在一分钟内，看谁算出的数学题最多。
4.学生分组进行挑战，教师巡回指导。
四、一分钟感悟1.教师提问：同学们，通过这次一分钟挑战，你们有什么感悟？1.教师提问：这节课，我们学习了什么？六、课后作业1.请同学们回家后，用一分钟时间，完成一篇关于“一分钟有多长”的感悟作文。
2.家长监督并签字，下节课分享优秀作品。
教学反思：本节课通过一分钟挑战，让学生在实际操作中感知一分钟的长短，培养学生的时间观念。
同时，通过小组合作、探究，培养学生的团队精神和创新能力。
在教学过程中，教师应关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如部分学生在挑战过程中，对时间的把握不够准确，需要在今后的教学中，进一步加强训练。
重难点补充：一、感知一分钟的长短1.教师拿出一个沙漏，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生回答：“沙漏。
”教师：“那你们知道这个沙漏流完需要多久吗？”学生思考后回答：“一分钟。
”教师：“那我们来验证一下，看看沙漏流完是否真的需要一分钟。
幼儿园—分钟有多长教学设计教案
幼儿园“一分钟有多长”教学设计教案一、教学目标：1. 让幼儿初步理解一分钟的概念，知道一分钟可以完成一些简单的事情。
2. 培养幼儿的自我控制能力和时间观念。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解一分钟的概念，培养时间观念。
难点：让幼儿学会等待，培养自我控制能力。
三、教学准备：1. 教具准备：钟表一个，计时器一个，小礼物若干。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示钟表，引导幼儿观察并说出钟表上的数字。
2. 讲解：教师讲解一分钟的概念，让幼儿理解一分钟是60秒。
3. 实践：教师使用计时器，让幼儿亲身体验一分钟的长度，进行一些简单的活动，如数数、拍手等。
4. 游戏：教师组织幼儿进行“一分钟挑战”游戏，如在一分钟内完成某种任务，完成后给予小礼物作为奖励。
5. 总结：教师引导幼儿总结一分钟的长度，以及如何在日常生活中等待一分钟。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家长帮助下，尝试在家中等待一分钟，并记录下来。
2. 延伸活动：教师可组织幼儿进行“时间管理”主题活动，让幼儿学会合理安排时间。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们对一分钟概念的理解程度。
2. 关注幼儿在游戏中的合作精神和完成任务的积极性。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中等待一分钟的情况，以评估教学效果。
七、教学注意事项：1. 确保教学环境安静、舒适，以便幼儿集中注意力。
2. 在实践活动和游戏中，注意安全，避免幼儿受伤。
3. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式。
八、教学资源推荐：1. 《认识时间》绘本，帮助幼儿了解时间的相关知识。
2. 计时器、钟表等教具，直观展示一分钟的长度。
3. 《一分钟挑战》游戏卡片，增加游戏的趣味性。
九、教学反馈与调整：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现，针对性地进行教学调整。
2. 根据幼儿的掌握程度，适时增加教学难度，以提高幼儿的学习兴趣。
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幼儿园大班教案《一分钟有多长》5分钟
说课稿
设计意图
在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。
结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。
从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。
如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间．珍惜时间。
活动目标
1．体验一分钟的长短。
2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动准备
1．多媒体课件“一分钟能干什么”。
2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
活动过程
一、交流：一分钟有多长
师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。
)
师：60秒又有多长呢?
师：我们请时钟走一分钟吧。
二、体验：一分钟能干什么
1．一分钟有多长?
(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。
)
(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?
(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。
2．一分钟能做什么?
师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们吧。
(教师边播放多媒体课件边解释：)
●一分钟人能跑200米。
师：你们知道200米有多远吗?(AY~JL园出发到伊势丹商厦。
)
●一分钟人骑自行车能骑700米。
师：你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。
)
3．我们一分钟能做些什么?
(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?
(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。
(4)幼儿操作。
(5)交流汇总，教师记录结果。
A．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。
B．请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。
(教师记录幼JL的报数。
) C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?
结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
D．我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。
)
结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
三、讨论：如何珍惜时间
1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。
花费的时间进行了统计，结果怎样呢?
2．幼儿说说自己花费的时间。
3．谁花的时间最长?谁花的时间最短?
4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?
5．做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?
6小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。
谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?
活动延伸
在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。
评析（静安区教育学院吴月萍）
幼小衔接教育非常重要。
在这两个活动中．陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题．依据“我要上小学”的主题目标．充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要．力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。
立足问题。
遵循需要
幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。
陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下．设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活．萌发对当小学生的向往之情。
重视认知．整合实施
“认识时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。
陈老师顺应情景需要．导入了对“时间”的感知．运用问题引导．展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。
体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。
设计严谨．层层推进
时间的长短必须通过比较来感受．书包整理应该亲历而为．形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。
因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。
例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下．抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享―+一分钟做事的操作体验―，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)．从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。