学校教师培训制度
教师培训制度（精选6篇）
教师培训制度（精选6篇）教师培训制度（精选6篇）教师培训制度1依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下：一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。
受聘教师应自觉遵守教师培训制度，接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提高。
二、受聘教师上岗前须进行不少于10课时的岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学大纲及规章制度等。
三、受聘教师上岗后的思想政治培训由学校统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学大纲的学习、教育理念与教学方法的创新与推广等。
四、学校为受聘教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，根据学科特点每两周安排一次业务培训或每学期进行一次集中培训。
每位教师每学年接受培训总课时数不少于50课时。
五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。
受聘教师参加本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方承担或校方与教师协商分担。
六、学校鼓励受聘教师在不影响完成教学任务的前提下自主参加校外的相关培训，受聘教师自费参加校外同所教学科相关联的培训可以计入培训课时数，学校对自费参加校外培训后教学能力显著提高的教师给予奖励。
七、学校教务处要建立教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治培训和业务培训的内容及心得体会。
八、学校教务处年度工作计划、总结中应包括教师培训方面的内容；考核教师时应将培训课时的完成情况及培训效果列入考核内容，并将教师年度考核记录归入教师培训业务档案。
1、教师要积极进行自我培训、自我提高，树立终身学习的意识。
2、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使教师不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
3、提倡互帮、互学，有经验的骨干教师要对青年教师进行传、帮、带，做好师带徒工作记录。
学校教师培训制度
学校教师培训制度一、总则为了加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，适应教育改革与发展的需要，建设一支高水平的教师队伍，根据国家及地方教育行政部门的有关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、培训原则1. 坚持“以人为本”的原则，关注教师个体发展，满足教师专业成长的需求。
2. 坚持“按需培训、分类指导、注重实效”的原则，提高培训的针对性和实用性。
3. 坚持“走出去、请进来”的原则，充分利用校内外资源，拓宽培训渠道。
4. 坚持“制度化、规范化、常态化”的原则，确保培训工作的持续有效开展。
三、培训对象本制度适用于我校全体在岗教师。
四、培训内容1. 政治理论培训：学习党的基本路线、党的教育方针、政策法规等，提高教师的政治素养和职业道德水平。
2. 业务技能培训：学习所教学科的专业知识、教育教学理论和方法，提高教师的教育教学能力。
3. 信息技术培训：学习现代教育技术，提高教师在教育教学中运用信息技术的水平。
4. 综合素质培训：开展心理健康、人际沟通、团队合作等方面的培训，提高教师的综合素质。
五、培训方式1. 校内培训：组织专题讲座、研讨会、教学观摩、教育教学竞赛等活动，充分发挥校内外专家、学者的优势，提高教师的教育教学水平。
2. 校外培训：鼓励教师参加国家及地方教育部门组织的各类培训项目，包括国培、省培、地市级培训等，拓宽教师视野，提升专业素养。
3. 自学：鼓励教师利用网络资源、图书馆等途径进行自学，提高自身业务能力。
4. 境外培训：根据学校发展需要和教师个人意愿，选拔优秀教师赴境外参加培训，学习先进的教育理念和教学方法。
六、培训时间1. 每位教师每学期参加培训时间不少于20学时。
2. 新教师入职第一年，培训时间不少于40学时。
3. 教师参加国培、省培等校外培训项目，按照项目要求完成培训学时。
七、培训管理1. 教师培训工作由学校教务处负责组织实施，各部门积极配合。
2. 学校建立教师培训档案，记录教师培训情况，作为教师职称评定、评优评先的依据。
学校教师培训管理制度(15篇)
学校教师培训管理制度（15篇）学校教师培训管理制度（精选15篇）学校教师培训管理制度篇1教师管理制度一、备课1、教师要认真制定教学计划，包括教材分析、学生基本情况分析；根据课标的要求，确定本学期思想教育、基本知识和基本技能及能力培养的要点；分析教材的重、难点；提出落实任务和提高教学质量的措施和要求。
2、教师要认真安排学期教学进度并填写教学进度表。
3、教师要认真进行备课试讲，做到：一备教材、二备学生。
4、及时按教学进度提前两周写好教案，没有教案教师不得进入课堂。
5、教师课前要进行复备，明确教学目的，完善教学设计，补充课堂习题。
6、做好课后的教学回顾，反思课堂教学效果，积累经验，查找不足，不断完善教学方案。
二、上课1、教师上课前要做好准备，上课不迟到，下课不拖堂，中途不离开课堂，不接听电话。
2、教师课上要组织好教学，要组织好每一个教学环节，精心安排有条不紊，创造出融洽和谐的教学环境。
3、保持良好的课堂秩序，要求学生发言先举手，发言声音要亮，要耐心听取学生的发言，不轻易打断、否定学生的发言。
对于个别违反纪律的学生，要耐心进行教育，不得把学生撵出课堂。
4、教师上课要做到教学目的明确，知识准确，重、难点突出，并结合教材进行思想教育。
5、教师的课堂教学必须体现“以教师为主导，以学生为主体”。
6、课堂教学各环节联系紧密，时间分配合理。
7、课堂习题配备适当，有梯度，使不同层次的学生都能得到训练。
8、教师板书工整，设计合理，教师语言要富有启发性和趣味性，不说与教学无关的话。
9、教师要及时写出教学小结，不断改进教学方法，有计划、有目的地不断提高本学科的教学质量。
三、作业1、教师要明确作业要求，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。
2、布置作业要适量。
3、要注意培养学生严谨、认真、良好的学习习惯和态度。
优秀作业定期进行展览。
4、要求学生独立完成作业，对不按要求做的学生，应及时批评教育并严格要求补做或重做。
学校教师培训制度(7篇素材参考).doc
学校教师培训制度（7篇素材参考）学校教师培训制度篇1教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。
”因此，为适应当前全国素质教育形式的发展要求，全面落实党的教育方针，提高我校教师的道德、业务水平，加快知识更新，完善知识结构，增强创新意识，适应新课程教学的需要，搞好我校教师的继续教育培训工作，培养一支高素质的具有创新精神的教师队伍，提高我校的教育教学质量，特制定教师校本培训管理制度：一、校本培训的目标：努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的符合我校教育事业发展需要，家长学生满意，具有一定知名度的高素质的教师队伍。
二、明确职责：1、领导小组职责1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。
2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。
3）期末总结师训情况、评估考核。
4）经费和时间保证。
积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的总做，确保教师的培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。
2、骨干教师职责根据骨干教师的具体情况，骨干教师要协助学校，承担教师培训任务。
并能上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的传帮带工作。
3、教师职责1）积极参加学校组织的培训活动。
不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师每回目标管理考核之中。
2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。
3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。
4）整理自己的业务档案。
三、培训内容：1、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。
最新教师培训管理制度(三篇)
最新教师培训管理制度主要包括以下几个方面：1. 教师培训需求调研：学校或教育机构进行全面的教师培训需求调研，了解教师的培训需求，包括专业知识、教学技能和教育教学理念等方面。
2. 培训计划制定：根据教师培训需求调研结果，制定具体的培训计划，包括培训内容、培训形式、培训时间和地点等方面。
3. 培训资源整合：整合学校或教育机构内外部的培训资源，包括专业培训师、教材资料、教学设备等，为教师提供高质量的培训资源。
4. 培训评估机制：建立培训评估机制，对教师培训进行定期的评估和反馈，了解培训效果，为后续培训提供参考和改进。
5. 培训考核制度：建立培训考核制度，对完成培训任务的教师进行考核，根据培训成果给予相应的奖励和激励措施。
6. 培训档案管理：建立教师培训档案管理制度，对教师的培训记录进行详细的归档，包括培训内容、培训时间和参与人员等信息。
7. 培训费用管理：建立培训费用管理制度，合理规划和控制培训费用的预算和使用，确保培训经费的合理化和有效性。
8. 培训效果跟踪：对教师培训的效果进行跟踪和评估，了解培训对教师教育教学能力的提升和学生学习成绩的影响。
最新教师培训管理制度（二）以下是针对最新教师培训管理制度的一些建议：1. 培训目标和内容：制定明确的培训目标和内容，以确保教师培训能够针对具体的教学要求和教师需求。
培训内容应该包括教学方法、课程设计、评估方法、教育技术等方面的知识和技能。
2. 培训计划和安排：制定详细的教师培训计划，包括培训时间、地点、形式等方面的安排。
同时，要充分考虑教师的工作负担和时间安排，合理安排培训活动，避免给教师带来过大的压力。
3. 培训方式和方法：结合实际情况，采用多种培训方式和方法，如集中培训、分散培训、在线培训等，以满足不同教师的需求和学习方式。
4. 培训评估和反馈：建立培训评估机制，对教师培训进行评估，了解培训效果和教师的学习情况，并根据评估结果及时调整和改进培训计划和内容。
教师培训制度及方案
教师培训制度及方案教师培训是提高教师专业素养和技能的重要途径，对于提升教学质量和创新能力具有重要意义。
因此，建立完善的教师培训制度及方案对于学校的发展和教师队伍的建设至关重要。
一、建立教师培训制度1.明确培训目标：制定明确的培训目标，根据学校发展需求和教师个体需求相结合，明确培训的具体内容和要求，确保培训的针对性和实效性。
2.制定培训周期：将教师培训分为长期、中期和短期三种形式，根据培训目标和内容的不同进行合理的分配，确保覆盖全体教师，满足不同层次和不同需求的培训需求。
3.建立培训档案：建立教师培训档案，记录教师的培训情况和成果，形成完善的培训档案管理和绩效评估机制，以便对教师的培训需求和效果进行跟踪和评估。
4.建立激励机制：建立激励机制，通过对培训成果的认可和奖励，推动教师参与培训的积极性，提高培训的有效性。
二、设计教师培训方案1.基础培训：针对新教师和教学经验较少的教师，开展系统的基础培训，包括教育教学理论、语言表达能力、教育心理学、教学设计等内容，帮助他们掌握基本的教学技能和方法。
2.专业发展培训：针对不同学科和不同岗位的教师，开展专业发展培训，包括学科知识的更新和拓展、教学研究和教学实践经验的分享等内容，提高教师的学科素养和教学水平。
3.创新能力培训：针对教师的教育教学创新需求，开展创新能力培训，包括创新思维培养、教学设计与实践、信息技术应用等内容，鼓励教师在教学过程中积极探索和创新。
4.领导能力培训：针对学科组长、年级组长和学校中层干部，开展领导能力培训，包括团队管理、决策能力、沟通能力和协调能力等内容，提升他们的组织能力和领导水平。
三、实施教师培训方案1.培训形式多样化：采取多种形式的培训，包括课程学习、实践操作、研讨交流、观摩课堂等，以满足不同教师的学习需求和兴趣。
2.培训资源丰富化：利用现有的人力资源和教育资源，邀请专家学者、高级教师和校内外资源人开展培训，提供优质的培训资源，提高培训的质量和水平。
培训学校培训教师管理制度
一、总则为加强培训学校教师队伍建设，提高教师整体素质和教育教学水平，促进教师专业成长，特制定本制度。
二、制度目标1. 提高教师思想政治觉悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养教师具备扎实的专业知识、教学技能和良好的师德修养。
3. 促进教师专业成长，提高教育教学质量。
4. 建立健全教师培训管理制度，确保培训工作有序开展。
三、制度内容1. 教师全员培训制度（1）定期组织教师参加理论学习、业务学习，提高思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
（2）加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。
（3）加强现代教育技术培训和应用，提高教师信息技术素养。
（4）鼓励教师积极参加各种形式的在职岗位培训。
（5）抓好师徒结对子工作，培养典型。
（6）坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究。
（7）定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
2. 青年骨干教师培训（1）针对青年教师，开展新教师培训、青年教师导师制等活动，提高青年教师教育教学水平。
（2）对骨干教师，开展高级研修班、学术研讨会等活动，提升骨干教师的专业素养和教育教学能力。
3. 教师工作纪律（1）任课教师要保证教室卫生，上课前必须打扫卫生。
（2）教师要为人师表，严于律己；不得着奇装异服，不得穿鞋拖。
（3）进入课堂要精神饱满；未经教学主管允许不能随意调课、停课；不能在校外兼职；不能私自与学员约定上课；不能默许或随意带外来人员旁听课程。
（4）上课时发现没有请假又未到的学生，课后必须及时联系家长询问原因。
对缺课的学生要主动联系家长安排时间给予补课。
（5）老师不许体罚或变相体罚学生；要注意保护学生自尊心；学生回答问题错误不许笑话学生；对不确定的答案不许随意说其回答不正确；课上课下要保证学生的安全；要善于发现安全隐患并立即行动予以排除或寻求解决办法。
（6）学生到校后要关注每一个学生的情绪，发现情绪不稳定的要及时询问原因并给予引导；课上要充分调动学生的积极性，发现上课不认真的要及时给予提醒，严重者课下要和学生沟通，有必要时要和家长取得联系，共同督促学生改正不足。
学校教师全员培训制度
一、制度背景为了提高我校教师队伍的整体素质，提升教育教学质量，根据国家教育部的相关政策和要求，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、培训原则1. 坚持以人为本，尊重教师个性化发展需求。
2. 坚持需求导向，针对教师实际需求开展培训。
3. 坚持理论与实践相结合，注重培训的实效性。
4. 坚持分层分类，根据教师职务、职称、学科等进行分类培训。
三、培训内容1. 教育教学理论：包括教育学、心理学、课程与教学论、教学方法等。
2. 教育法规政策：包括国家教育法律法规、地方教育政策、学校规章制度等。
3. 教学技能：包括课堂教学、教学设计、作业批改、考试评价等。
4. 教师职业道德：包括教师职业道德规范、师德师风建设等。
5. 现代教育技术：包括信息技术、网络教育、多媒体教学等。
6. 心理健康教育：包括心理健康知识、心理辅导技能等。
四、培训方式1. 线上培训：利用网络平台，开展在线课程学习、在线研讨、在线测试等。
2. 线下培训：举办专题讲座、工作坊、研讨会、教学观摩等活动。
3. 教师自主研修：鼓励教师根据自身需求，开展自主研修。
4. 校际交流：组织教师参加校际交流活动，学习借鉴其他学校的先进经验。
五、培训组织1. 成立教师全员培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和监督。
2. 设立教师培训办公室，负责培训的具体实施。
3. 各部门、年级组积极配合，确保培训工作的顺利开展。
六、培训考核1. 建立教师培训档案，记录教师参加培训的情况。
2. 对教师参加培训情况进行考核，考核内容包括培训出勤、学习态度、学习成果等。
3. 将考核结果作为教师评优评先、职称评定、岗位聘任的重要依据。
七、经费保障1. 学校设立教师培训专项资金，确保培训工作的顺利开展。
2. 鼓励教师参加各类培训，报销培训费用。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施，由学校教师培训工作领导小组负责解释。
2. 本制度如有与国家法律法规、政策相抵触之处，以国家法律法规、政策为准。
学校教师培训学习规章制度
学校教师培训学习规章制度第一条培训目的为了提高教师专业水平，提升教学质量，提供更好的教育服务，本学校制定了教师培训学习规章制度。
培训的目的是为了帮助教师更好地适应教学环境，提高教学技能，增强教育教学质量，推动学校的发展。
第二条培训对象本规章制度适用于全校教师，包括正式教师、临时教师和实习教师。
第三条培训内容1. 教学技能培训：包括课堂管理、教学设计、评价与反思等方面的技能培训。
2. 专业知识培训：包括学科知识、教育理论等方面的知识培训。
3. 教育教学政策培训：包括相关政策法规、教育改革等方面的政策培训。
4. 心理健康培训：包括教师心理素质、心理疾病防治等方面的心理健康培训。
第四条培训方式1. 组织内部培训：学校定期组织内部培训，由学校教务处负责制定培训计划和安排培训内容。
2. 参加外部培训：鼓励教师参加各类相关领域的外部培训，学校将根据教师的需要提供相应的支持。
3. 在线培训：学校建立在线培训平台，提供各类在线课程供教师学习。
第五条培训安排1. 学校应提前制定每学年的培训计划，明确培训时间、内容和方式，保证教师能够有序进行培训学习。
2. 学校应根据实际情况，灵活调整培训计划，确保培训的有效性和实效性。
3. 学校应建立教师培训档案，记录教师的培训情况，以便进行评估和追踪。
第六条培训评估1. 学校应定期对教师的培训学习情况进行评估，根据评估结果调整培训计划。
2. 学校应建立教师绩效考核制度，将培训学习情况列入考核内容。
第七条培训激励1. 学校设立培训激励机制，对参加培训学习并获得优秀成绩的教师给予奖励。
2. 学校鼓励教师参加各类学术交流、研讨会等活动，提高教师的学术水平。
第八条培训监督1. 学校应设立教师培训委员会或专门的培训部门，负责对培训工作进行监督和管理。
2. 学校应加强培训信息公开，接受社会监督。
第九条培训改进学校应定期召开教师培训座谈会，听取教师的建议和意见，改进培训工作。
第十条附则本规章制度自颁布之日起生效，如有调整或修改，需经学校相关部门审批。
学校教师学习和培训制度（5篇）
学校教师学习和培训制度一、教师要坚持政治学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表。
每学期学校组织集体学习二次以上，其余时间教师通过报刊杂志或网络个人自学。
二、教师要坚持业务学习，及时了解教育教学信息，掌握教育规律，主动参加学校组织的业务学习和校本培训，平时要多看报刊杂志，了解教育新思想，新理论，并使用在自己教育教学过程中，提高教育教学质量。
三、教师要积极参加上级教育部门组织的各种教研活动和教师培训。
不按要求参加的除不报销相关费用外，取消评优资格，并按上级要求进行经济处理。
四、每位教师每学期要写出一到两篇联系自己教学实际的、质量好的教育教学论文或经验总结材料。
论文按质量予以____元的奖励。
学校教师学习和培训制度（2）是指学校为提高教师专业素养和教学水平而制定的一系列学习和培训计划、政策和机制。
这些制度旨在帮助教师提升自身的专业能力，提高教学质量，确保学校教育教学工作的有效开展。
学校教师学习和培训制度的主要内容包括：1.学习计划：学校制定学习计划，明确教师需学习的内容、目标和方法。
2.培训课程：学校组织教师参加系统的培训课程，包括教育教学理论、教学方法、教育心理学等方面的知识培训。
3.教研活动：学校鼓励教师开展教研活动，提供教研经费和时间支持，组织教研成果交流和分享。
4.师德培养：学校积极加强教师师德培养，提供师德教育课程和实践交流机会，引导教师树立正确的教育价值观和职业道德。
5.个性发展：学校支持教师的个性发展，鼓励教师参加学术会议、研究项目等，提供进修、深造的机会。
6.评估考核：学校建立完善的教师评估考核体系，对教师进行定期考核评估，以促进教师进一步提高自身的教学水平。
学校教师学习和培训制度的实施需要学校领导和教师的共同努力，学校应提供必要的资源和支持，教师要积极参与学习和培训，不断提升自己的专业能力和教育教学水平。
通过建立健全的学习和培训制度，可以提高教师的教学质量和学校整体竞争力。
教师培训管理制度(六篇)
教师培训管理制度一、学校从提高办学水平，全面提升教师综合素质和执教能力出发，制定教师培训____年规划和年度培训计划，并根据教学安排需要，以及培训经费情况、教师培训申请，统筹安排教师参加培训。
1、教师专业发展培训每____年为一个统计周期。
起始学年和结束学年相同代表本年度。
在周期内每位教师必须参加专业发展培训时间累计不少于____学时，培训时间可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训时间一般不低于____学时，周期内至少参加一次不少于____学时的集中培训。
远程培训____年内不能超过____学时。
2、教师年人均完成培训学时力争72学分及以上，且在教师培训平台上自主选择培训学时在____学时（不含校本培训和指令性培训学时）及以上。
3、____学时参训率年度力争优秀（达到____%及以上为优秀，在____%及以上为良好，在____%及以上为合格。
）4、教师自主选课后实际参训率力争优秀（在____%及以上的为优秀，达到____%及以上的为良好，达到____%及以上的为合格。
）二、教师专业发展培训实行集中培训、校本培训等形式的有机结合。
坚持和贯彻以教师为本的原则，由教育行政部门统筹规划，学校统一管理，教师自主选择，依法有序、科学合理地进行组织和开展。
1、教师应根据学校培训要求，制订个人专业发展____年规划和年度专业发展培训计划。
2、教师应结合教学与专业发展的需要，根据培训机构提供的培训课程、形式和时间，及时登录师训平台选报自主培训项目，并准时认真参加培训，培训结束后及时对培训项目进行评价，获取培训学分。
3、教师需准时参加校本培训，不得迟到或旷会。
培训时认真记录培训内容，写好培训反思与体会，并记录在“校本研修”记录本上。
校本培训每年最多不超过24学分。
4、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向全体教师汇报。
5、外出参训的教师需及时向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。
教师培训制度方案计划
教师培训制度方案计划一、培训目标1. 增强教师的专业素养，提升教学质量。
2. 提高教师的教学技能，培养教师的创新意识和实践能力。
3. 完善学校的教师发展体系，促进教师的职业成长。
二、培训内容1. 专业知识培训：包括学科知识，教学理论，教育法律法规等方面的培训。
2. 教学技能培训：包括课堂教学设计，教学方法，评价方法，教学资源的开发利用等方面的培训。
3. 教师发展培训：包括教师的职业规划，教育心理健康，教师的绩效评价等方面的培训。
三、培训形式1. 线下培训：安排专业团队进行面对面的培训，包括讲座、研讨会、教学观摩等形式。
2. 线上培训：通过网络平台进行在线课程学习，制定学习计划，进行在线考试，以及线上讨论等形式。
3. 实践培训：安排教师参与教学实践，实地教学指导，实践性课题研究等形式。
四、培训时间安排1. 学期中：每学期安排至少一次专题培训，安排2-3天的时间进行培训。
2. 暑假安排：安排暑假集中培训，进行为期1-2个星期的集中性培训。
五、培训管理1. 培训计划制定：学校培训部门结合学校教师的实际需求制定培训计划，确定培训形式和内容。
2. 培训资料准备：准备培训资料、教材、课件等必要教学资料。
3. 培训组织实施：进行培训班的招生、培训安排，培训形式的选择，教师培训的指导和考核等。
4. 培训效果评估：对培训进行效果评估，对培训情况进行总结分析，改进培训工作。
六、师资力量1. 外聘专家：邀请行业内的专家学者、行业大咖对学校的教师进行培训。
2. 院校合作：与相关高校、教育机构合作，利用其优质的资源，为教师进行培训。
3. 内部力量：学校内部优秀的教师可担任培训讲师，分享自己的教学经验和教学方法。
七、培训机制建设1. 制定终身学习机制：为教师提供持续的教育培训机会，鼓励教师不断学习进步。
2. 拓展培训资源：通过与企业、研究机构、高校、教育机构等建立长期合作关系，拓展优质的培训资源。
3. 建立激励机制：对参与培训教师进行奖励，激励教师积极参与培训。
教师全员岗位培训制度
教师全员岗位培训制度教师全员岗位培训制度是指学校为了提高教师的专业素质和教育教学能力，对全体教师进行的持续性的培训活动。
这一制度的目的是帮助教师不断提升自己的能力，适应新的教育教学需求，并为学校实现教育目标提供支持。
下面是一个关于教师全员岗位培训制度的详细介绍。
一、制度内容1.岗前培训：新进教师入职前，学校将组织包括法律法规、教育教学理论、教师职业道德等方面内容的培训，以帮助新教师更好地适应学校的工作环境。
2.教研活动：学校将鼓励和支持教师积极参与各类教研活动，包括学科研讨会、教学案例分享、教学观摩等。
同时，学校也会组织定期的学科组教研活动，促进教师之间的交流与合作。
3.课程开发：学校将为教师提供必要的课程开发培训，帮助教师更好地设计教学内容、制定教学目标和评估标准。
4.教育技术培训：随着信息技术的不断发展，学校将组织教师参加教育技术培训，提高教师在教育技术应用方面的能力。
5.教学观摩：学校将组织不同学科、不同层次的教师进行教学观摩，并通过观摩评议等方式提供反馈，以促进教师的教学能力提高。
二、培训机制1.学校将建立健全教师培训制度，制定培训计划，并确定培训目标和内容。
2.学校将根据教师的实际需求，有针对性地推出培训课程，确保培训内容针对问题，有实际应用性。
3.学校将组织专家学者和经验丰富的资深教师进行培训，确保培训的专业性和有效性。
4.学校将鼓励教师参加外部的教育教学培训，包括参加学术研讨会、进行交流访问等，提高教师的专业素养。
5.学校将定期评估教师的培训效果，收集教师的培训需求和反馈意见，及时进行调整和改进。
三、支持措施1.学校将为教师提供培训经费，确保培训活动的顺利开展。
2.学校将提供教师需要的教育教学资源，包括书籍、教辅材料等，为培训提供支撑。
3.学校将根据教师的培训成果进行绩效评价，并将其纳入考核范畴，以激励教师积极参与培训活动。
4.学校将鼓励优秀教师作为培训骨干，进行教师培训工作，提高教学质量和效率。
教师培训制度及措施（3篇）
教师培训制度及措施是指学校或教育机构为提高教师专业素养和教育教学能力而制定的一系列规定和安排。
下面是一些常见的教师培训制度及措施：1. 培训需求调查：学校或教育机构定期进行调查，了解教师的培训需求和意愿，根据调查结果制定培训计划。
2. 培训计划：根据教师培训需求和学校的发展目标，制定全年或半年的培训计划，明确培训内容、培训形式、培训时间等。
3. 师资队伍建设：学校或教育机构设立专门的教师培训部门或委员会，负责培训计划的制定和实施。
同时，引进一线教育专家、学科领域专家等，提供专业化的培训服务。
4. 外部培训：学校或教育机构鼓励教师参加外部培训机构组织的培训活动，如研讨会、研修班、学术讲座等。
可以通过培训津贴、奖励机制等方式鼓励教师积极参与。
5. 内部培训：学校或教育机构举办内部培训活动，组织教研讨论、教学观摩、教学反思、教学案例分享等，促进教师之间的交流与合作，不断提升教学质量。
6. 进修学习：学校或教育机构支持教师参加高等教育机构的研究生、硕士、博士学位、研修班等形式的学习和深造，提升教师学术能力和教育研究水平。
7. 专业发展规划：学校或教育机构为教师制定个人专业发展规划，提供相应的培训资源和机会，帮助教师在教育事业中实现个人成长与发展。
8. 定期评估：学校或教育机构定期对教师的培训效果进行评估，了解培训成果和教师的发展情况，为后续的培训计划和措施做出调整和优化。
综上所述，教师培训制度及措施是学校或教育机构为提高教师专业素养和教育教学能力而制定的一系列规定和安排，通过培训需求调查、培训计划、师资队伍建设、外部培训、内部培训、进修学习、专业发展规划和定期评估等方式，促进教师的全面发展和不断提升教学质量。
教师培训制度及措施（2）随着新课程改革的发展，我校的教师校本培训工作也随之开始。
培训抓转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。
学校教师教育培训制度
第一章总则第一条为加强我校教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师。
第三条教师教育培训工作应遵循以下原则：（一）全面提高原则：坚持德、智、体、美、劳全面发展，提高教师综合素质。
（二）针对性原则：根据教师实际需求，有针对性地开展培训。
（三）实效性原则：注重培训效果，确保教师培训取得实效。
（四）创新性原则：积极探索教师培训的新模式、新方法。
第二章培训内容第四条教师培训内容主要包括：（一）思想政治素质和职业道德教育：提高教师政治觉悟，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（二）教育教学理论：学习教育教学规律，掌握教育教学方法，提高教育教学水平。
（三）学科专业知识：加强教师学科专业知识的学习，提高教师专业素养。
（四）信息技术应用：学习现代教育技术，提高教师信息技术素养，推动教育教学改革。
（五）教育教学实践：开展教育教学实践活动，提高教师教育教学能力。
第三章培训形式第五条教师培训形式包括：（一）集中培训：组织教师参加上级教育主管部门举办的各类培训。
（二）校本培训：结合学校实际，开展形式多样的校本培训活动。
（三）网络培训：利用网络资源，开展在线学习、在线研讨等活动。
（四）实践锻炼：组织教师参加教育教学实践，提高教师教育教学能力。
第四章培训管理第六条教师培训工作由学校教务处负责组织实施。
第七条教师培训计划应提前制定，明确培训目标、内容、形式、时间等。
第八条教师培训实行学分制管理，教师应按要求完成培训任务。
第九条教师培训考核采用过程性考核和结果性考核相结合的方式。
（一）过程性考核：包括出勤、学习态度、参与度等。
（二）结果性考核：包括培训心得、教学反思、教育教学成果等。
第五章奖励与处罚第十条对积极参加培训、成绩优异的教师，给予表彰和奖励。
第十一条对未按要求完成培训任务或考核不合格的教师，予以通报批评，并责令补训。
教师培训制度
教师培训制度教师培训制度范本1为规范学校教师外出学习培训管理，使全体教师能按照学校制度进行工作、教研和学习，树立学校教师良好的师表形象，更好地提高教师业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习活动达到学有所获，学有所值，资源共享的目的.，特制定本制度：1.教师外出学习、培训须根据上级有关部门的文字通知，经学校统筹考虑，由教研处安排并登记。
2.教师外出学习时，须提前调好课并带调课单向教务处汇报，以便于教务处常规检查。
3.外出学习培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加交流讨论。
4.外出学习培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。
5.外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。
6.外出学习培训教师学习结束后一周内将学习情况向学校进行汇报，并上交一篇心得体会、一张图片等资料（上交对口处室）。
学校再安排合适时间通过汇报课或讲座等形式传达学习精神，使全体教师了解教育教学新动态。
7.外出学习培训教师回校后，学习培训费用在完成交流汇报、材料上交后，由分管领导签字证明、校长签字审批，方可到学校总务处报销有关费用。
8.学校尽可能多的创造条件安排教师外出学习或培训，有名额限制时，按对应年级安排，优先考虑工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，师德高，能力强的中青年教师及骨干教师参加学习或培训，轮流指派。
教师培训制度范本2学校教育教学质量的高低关键因素在于教师思想、业务素质的高低。
为了达到全面贯彻党的教育方针、实施素质教育，面向全体学生，促进学生全面和谐发展，能充分体现新课程改革理念的目的.，使学校拥有一支高素质的教师队伍，特制定培训制度：一、加强师德师风培训。
认真学习《中小学教师职业道德规范》、商洛市教师十不准、商南县教师的六条禁令，每学年上交两篇以上的师德师风学习心得体会，并将其纳入学年度考核之中。
二、强化业务理论学习。
认真学习相关的教育教学文件，用教育教学理论武装头脑，提高自身素质。
学校教师培训相关制度
一、指导思想为提高我校教师队伍的整体素质，促进教师专业成长，全面提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教师法》和《江苏省教育厅关于进一步加强中小学教师培训工作的意见》等法律法规和文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、培训原则1. 面向全体教师，注重分层分类，满足不同层次、不同学科教师的专业发展需求。
2. 以提高教师教育教学能力为核心，注重理论与实践相结合，注重成果转化。
3. 强化教师自主发展意识，鼓励教师积极参加各类培训，提高自身综合素质。
4. 建立健全培训管理制度，确保培训工作有序、高效、规范进行。
三、培训对象及范围1. 在职教师：包括各级各类学校、幼儿园、特殊教育学校的教师。
2. 教师培训对象分为以下几类：（1）新任教师：入职三年内的教师。
（2）中青年教师：35岁以下、具备一定教育教学经验的教师。
（3）骨干教师：学校、市、省级骨干教师。
（4）学科带头人：具备较高教育教学水平，能在学校教育教学工作中发挥示范引领作用的教师。
四、培训内容1. 教育教学理论：新课程改革理念、教学设计、教学方法、教学评价等。
2. 教育教学技能：课堂教学技能、班级管理技能、教师心理素质提升等。
3. 教育教学科研：教育科学研究方法、课题研究、论文撰写等。
4. 信息技术与教育教学融合：信息技术应用、数字化教育资源开发、网络教学等。
5. 教师职业道德与心理健康：教师职业道德规范、心理健康教育、职业规划等。
五、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者、优秀骨干教师进行专题讲座、示范教学等。
2. 校本培训：开展教师沙龙、教学观摩、教学研讨等活动。
3. 网络培训：利用网络平台开展远程培训、在线学习等。
4. 自主学习：鼓励教师利用业余时间进行自主学习，提升自身专业素养。
六、培训考核与评价1. 考核方式：培训结束后，进行结业考核，考核合格者颁发结业证书。
2. 评价方式：对教师参加培训的情况进行评价，纳入教师年度考核和职称评定。
3. 建立教师培训档案，记录教师参加培训情况，作为教师专业成长的重要依据。
教师培训制度范本(20篇范文)
教师培训制度范本（20篇范文）【第1篇】教师培训制度范本一、教师全员培训制度要提高学生的素质,培养新世纪的人才,首先应提高全体教师的素质,因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习,以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律,做到不迟到,不早退,认真做笔记,并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵,要求教师为人师表,说标准普通话,写规范汉字,具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用,加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约,双向考核,限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校,选派上进心强、素质好的教师开展专题研究,培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核,表彰奖励先进集体和个人,考核结果记入教师业务档案,并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定,要立足本校实际,制定长期、近期规则,注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划,采取岗前培训或在职培训的方法,定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训,定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价,切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动,不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
第三、青年骨干教师要努力加强自身学习,应成为教学、科研工作的中坚力量。
第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习,拓宽思路,发挥作用。
【第2篇】乐龙小学青年教师培训制度乐龙小学青年教师培训制度一、培养目标：培养青年教师，着重提高思想道德水平，科学文化素质和教育教学能力三个方面。
让他们树立为人师表，无私奉献的精神，坚持德才全面发展的培养方向。
学校教师培训工作管理制度
学校教师培训工作管理制度为了进一步提高我校教师的教育教学水平，加强教师队伍建设，提高教师综合素质，促进学校教育教学质量的提高，特制定本制度。
一、培训目标1. 提高教师的专业素养，使教师能够适应现代教育的需求，提高教育教学水平。
2. 加强教师的思想政治教育，提高教师的政治觉悟，增强教师的使命感和责任感。
3. 提高教师的信息技术应用能力，使教师能够熟练运用现代信息技术进行教育教学。
4. 提高教师的心理健康水平，使教师能够更好地应对教育教学中的各种压力和挑战。
二、培训内容1. 专业培训：包括教育教学理论、学科专业知识、教学方法与技巧等方面的培训。
2. 思想政治教育：包括国家教育政策、法律法规、社会主义核心价值观等方面的教育。
3. 信息技术培训：包括计算机操作、网络应用、多媒体制作等方面的培训。
4. 心理健康培训：包括心理调适、压力管理、情绪控制等方面的培训。
三、培训方式1. 内部培训：由学校组织，聘请专业讲师或内部教师进行授课。
2. 外部培训：推荐教师参加上级教育部门或专业机构组织的培训。
3. 自主学习：鼓励教师利用业余时间进行自主学习，提高自身素质。
4. 交流研讨：组织教师进行教育教学经验交流，分享教育教学成果。
四、培训组织与管理1. 成立教师培训工作领导小组，负责教师培训工作的组织实施。
2. 制定年度教师培训计划，明确培训目标、内容、方式、时间等。
3. 建立教师培训档案，记录教师培训情况，作为教师考核评价的依据。
4. 加强培训过程管理，确保培训质量，及时解决培训过程中出现的问题。
5. 对参加培训的教师给予适当的政策支持，如报销培训费用、安排培训期间的课程等。
五、培训效果评估1. 对教师培训效果进行定期评估，包括教师的专业素养、教育教学水平、思想政治觉悟等方面的评估。
2. 建立教师培训反馈机制，及时了解教师对培训内容的意见和建议，不断优化培训方案。
3. 将教师培训效果纳入教师年度考核，作为教师晋升、评优评先的重要依据。
教师培训管理制度范本（4篇）
教师培训管理制度范本第一章总则第一条为了加强教职工培训管理，提高教师教育教学能力，促进学校全体教职工的综合素质和专业水平的提高，提高教育质量和培养质量，制定本制度。
第二条学校领导班子是教职工培训的责任主体。
第三条学校将教师培训纳入学校工作整体规划，统筹安排，加强对教师培训的领导和把关，保证培训工作的质量和效果。
第四条学校建立健全教职工培训工作制度，教师培训组织和实施的一切活动必须遵循本制度规定。
第五条学校实行培训需求的调查与分析，根据教职工的岗位要求，选拔培训对象，确定培训内容。
第六条学校加强培训效果的评价，将评价结果纳入到员工考核体系中，作为评优评先和晋职晋级的依据。
第七条学校领导对教职工培训工作负总责，相关部门负责具体职责。
第八条学校鼓励和支持教职工参加教育行业内外的培训活动，提高教育行业的整体素质。
第九条学校建立健全教师培训管理的信息化平台，提高培训管理的效率和便利性。
第十条学校通过不同途径、渠道开展教师培训工作，提供多样化的培训资源。
第二章培训需求的调查与分析第十一条学校每年定期开展教职工培训需求的调查与分析工作，以了解教职工培训需求的切实情况。
第十二条调查对象涵盖全体教职工，包括教学和管理人员，根据不同类型、层次、专业需求确定教职工培训对象。
第十三条调查主要包括以下内容：（一）教职工对当前工作的需求。
（二）教职工自身形象、能力和水平的需求。
（三）教职工岗位所需求的角色、技能和知识。
第十四条调查方法主要有问卷调查、面试调查、座谈会、检查等方式。
第十五条培训需求调查结果由学校领导班子审核通过，并作为制定培训计划的依据。
第三章培训计划的制定与实施第十六条学校每年根据培训需求调查的结果，制定教师培训计划。
第十七条培训计划要合理安排培训的时间、地点、对象、内容、方式、形式和期限，符合教师的实际需要和工作实际。
第十八条学校培训计划包括长期培训和短期培训，涵盖教育教学理论知识、教育教学方法技巧、学科专业知识等不同范围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八一爱民学校教师培训制度
一、培训目标
1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容
1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。
2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。
3、学科专业知识、基本技能。
4、教育科研知识及能力培训。
5、师德师风、未成年人保护等法纪知识培训。
6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。
7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。
8、其他。
三、培训形式
1、业务学习、专题讲座（本年度不少于2次）。
2、自学、外派培训。
3、教学实践反思。
（示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）
4、帮带培训：骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。
四、管理与考核。
1、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校备案。
2、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。
3、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事。
4、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报。
5、学期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。
学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。