部编版七年级下册语文《卖油翁》导学案
第13课《卖油翁》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册
第13课《卖油翁》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。
2.思维发展与提升：揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。
3.审美鉴赏与创造：学会利用文中关键词句分析人物形象。
4.文化传承与理解：了解卖油翁和陈尧咨的交锋过程，感受小人物不卑不亢、坚定自信，充满智慧的优秀品格的光辉与魅力。
二、教学重点、难点：教学重点：揣摩关键词句，掌握分析人物的方法；教学难点：学习质疑陈康肃与卖油翁的技艺，结合补充材料，探究文章主旨，感受文中流露出的为人处世之道。
三、教学设想《卖油翁》是统编版语文教材七年级下册第三单元的一篇文言文，本单元所选课文涉及到了保姆、车夫、平凡的父辈、卖油翁等，他们都是看似平凡的“小人物”，却折射初了人性的光芒。
本文中的卖油翁就是一个平凡中折射出伟大的小人物，也是一位身怀绝技、谦虚低调的智者，凭借着高超的倒油技术，让骄傲自矜、刚愎自用的陈康肃无言以对。
本文言简意赅，仅133字，却刻画了两个截然不同的人物形象。
七年级下期的学生，已经具备了一定文言文的自主学习能力，能够通过借助工具书、课文注释了解文章的内容，但缺乏对与文言文语言细细品味的能力。
本文语言简洁，学生基本能够通过自主学习理解文意。
此外，文章塑造的人物形象也十分鲜明，蕴含的道理较为深刻，如果不细读文本，对文章对理解往往停留在表面，难深入体会文中人物形象之丰富及蕴含的道理之深刻。
需要教师引导学生在反复的阅读中品读文章，感受文言文言简义丰之美。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。
”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计。
今天我们就来走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？二、预习检测1.作者简介欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，北宋吉州永丰(今属江西)人。
卖油翁 部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)
卖油翁部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点篇一一、作者简介欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。
他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累(一)古今异义1.尝射于家圃古义：曾经。
今义：吃一点试试；辨别滋味2.尔安敢轻吾射古义：怎么。
今义：平安；安全3.但手熟尔古义：只；不过。
今义：转折连词，但是(二)一词多义1.射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2.尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1.但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2.吾射不亦精乎动词用作名词，射技3.尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1.倒装句尝射于家圃。
2.省略句自钱孔入。
三、翻译课文原文：陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
(他)曾在自家的菜园里射箭，有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。
(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。
”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。
”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”老翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。
”原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
译文：老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里，(油)从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。
最新人教版(部编教材)七年级语文下册第12课《卖油翁》教案
-举例：通过分析“无他，但手熟尔”的句式，理解作者通过简练的语言表达出的深刻道理。
-写作手法：学习并识别课文中所运用的修辞手法，如对比、夸张等，体会其表达效果。
-举例：分析课文中对比手法的运用，如何突显卖油翁的谦逊与射手的自负。
-课文朗读：正确把握课文的语气、节奏，进行有感情的朗读。
-难点解析：学生可能在朗读时不能准确传达文中的情感，需要教师指导朗读技巧，帮助学生通过声音表达文章的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《卖油翁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过‘熟能生巧’的情况？”比如学习骑自行车、游泳等技能。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个成语的奥秘。
此外，总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握情况较好，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我决定在课后及时进行一对一辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
5.塑造学生良好的情感态度与价值观：通过感悟课文，培养学生尊重劳动、热爱生活、积极向上的情感态度，树立正确的人生价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：掌握课文中的生字词，如“熟能生巧”、“自负”等，理解词语在文中的具体含义和用法。
-举例：分析“熟能生巧”在文中的含义，解释如何通过反复练习达到技艺精湛。
7.情感体验：通过学习课文，培养学生尊重劳动、热爱生活的情感。
8.实践活动：结合课文内容，组织学生进行小组讨论、角色扮演等，提高学生的语文实践能力。
部编版七年级语文下册12 卖油翁(导学案)
12 卖油翁学习目标：1．熟练的朗读课文，积累文言词语。
2．把握人物形象。
3．感悟“熟能生巧”的道理，及应如何看待自己和他人的长处。
学习重点难点：重点实词、常用虚词的意义和用法。
学习过程一、课前预习：1本文节选：＿＿＿＿＿＿＿＿，作者：＿＿＿＿，＿＿＿政治家、文学家，字＿＿＿，号＿＿＿，晚年又号＿＿＿＿＿（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号＿＿＿，“唐宋八大家”之一。
“唐宋八大家”是指：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。
2、积累字词：（1）注音：咨（）矜（）圃（）睨（）矢（）颔（）忿（）酌（）覆（）杓（）（2）解释字词：善：矜：尝：释：睨：去：颔：精：汝：但：忿然：安：酌油：置：覆：徐：沥：遣：（3）一词多义：射：陈康肃公善射．（）吾射．不亦精乎（）以：公亦以此自矜（）以我酌油知之（）以杓酌油沥之（）以钱覆其口（）之：睨之（）酌油沥之（）笑而遣之（）二、初步感知文意：1.范读课文，小组自读，通过阅读说说本文讲述了一个什么故事？2.分层次阅读并概括每段大意。
第一自然段：第二自然段：3、重点句子翻译：①见其发矢十中八九，但微颔之。
译：②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？译：③我亦无他，但手熟尔。
译：三、探究研读课文：1. 文中说明陈尧咨善射的情形的句子有哪些？2.文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？3.文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理？4.卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？凭什么作出这样的评价？6.陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？7.文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？8.本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？联系生活实际，说说对你有什么启示？四、拓展延伸：1.陈尧咨，蜀地人，宋真宗时的状元。
12、部编版七语下翻转课堂《卖油翁》导学设计
4、[甲][乙]两文都告诉人们什么道理?
要想学会一项技能，就得多操练。
D、乃取一葫芦置于地安敢轻吾射（ 轻视 ） B、但微颔之（ 点头 ）
C、吾射不亦精乎（射技）D、汝亦知射乎（ 射箭 ）
（6）填空：成语熟能生巧是出自于本课。
2.质疑思学（时间：5分钟）
（1）根据预习检测反馈的成绩，对照正确答案进行反思，师友间相互强化巩固落实。
徐以勺酌油沥之：徐，慢慢地。沥，注入。
（2）虚词“以”、“尔”“而”“之”的意义或用法。
公亦以此自矜（因为）
以以我酌油知之（凭）
徐以杓酌油沥之（用）
释担而立（表承接）
而久而不去（表修饰）
而钱不湿（表转折）
笑而遣之（表修饰）
但微颔之（代陈尧咨射箭十中八九的事）
之酌油知之（代这个道理）
睨之（代陈尧咨）
笑而遣之（代卖油翁）
对比阅读，完成下面习题：
【甲】《卖油翁》（略）
【乙】南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉?必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道;生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
课题：12、卖油翁
导学目标
1、掌握有关文学常识，积累文言实词、虚词。
2、翻译句子，理解课文大意。
3、分析人物形象，学习描写方法。
《卖油翁》导学案
《卖油翁》导学案一、学习目标1、熟读并背诵课文，理解文章大意。
2、掌握文中重点实词、虚词的含义和用法。
3、学习通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物性格特点的方法。
4、领悟“熟能生巧”的道理，培养谦虚谨慎的学习态度。
二、学习重难点1、重点（1）积累文言词汇，理解文章内容。
（2）分析人物形象，体会文章所蕴含的道理。
2、难点理解“熟能生巧”的道理，并能在实际生活中有所启示。
三、知识链接1、作者简介欧阳修（1007 年－1072 年），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。
他是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。
2、文学常识（1）笔记小说：是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点是兼有“笔记”和“小说”的特征。
“笔记”使其在记叙上获得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里，作者可以叙述，也可以表达别人及自己的思考以及观点；“小说”则是指笔记小说具有一定的故事情节和人物形象。
（2）唐宋八大家：是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
四、自主学习1、初读课文，读准字音，读通句子。
给下列加点字注音。
自矜（）家圃（）睨之（）颔之（）忿然（）酌油（）沥之（）遣之（）划分下列句子的朗读节奏。
陈康肃公尧咨善射吾射不亦精乎尔安敢轻吾射以我酌油知之2、再读课文，结合注释，疏通文意。
解释下列加点词的意思。
陈康肃公尧咨善射（）公亦以此自矜（）尝射于家圃（）有卖油翁释担而立（）睨之久而不去（）但微颔之（）无他，但手熟尔（）康肃忿然曰（）尔安敢轻吾射（）以我酌油知之（）乃取一葫芦置于地（）以钱覆其口（）徐以杓酌油沥之（）因曰（）康肃笑而遣之（）翻译下列句子。
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
部编人教版七年级语文下册第12课《卖油翁》导学案
《卖油翁》学案设计一、教材分析说明：1、教材说明：《卖油翁》是一篇短小精悍的文言文，通过卖油翁以自钱孔沥油而钱不沾湿告诫因“善射”而自矜的陈尧咨的故事，说明了技艺专长，全在熟能生巧，精益求精，不值得骄傲的道理。
特别是对人物的描写，寥寥几个字，人物的神态、动作、性格特点活灵活现地展现在我们的面前。
文章短小精悍，寓事于理，详略得当，是一篇含义深刻的小古文。
2、学习目标：1) 积累文言词语，梳理文章的内容，把握故事情节。
2)学习作者欲扬先抑的写作手法，掌握人物描写的方法。
3)懂得“熟能生巧”、技艺有专长，不值得骄傲的做人道理。
3、学习重点：体会过对人物的外貌、语言、动作描写来刻画人物形象，展现人物性格的方法。
4、学习难点：欲扬先抑的写作手法。
5、教学方法：本课主要采用朗读法，质疑法、合作探究等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。
对字词的疏通，可采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书。
自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导，指点解词的方法。
在此基础上进一步探究所获得的道理，作者塑造人物形象的方法。
6、教具准备：多媒体二、导学案设计《卖油翁》欧阳修课前热身：欧阳修（1007年8月1日－1072年9月22日），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今XX省XX市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。
因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。
官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。
累赠太师、楚国公。
后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。
一、基础达标（自主完成，二人互查）1、本文出自。
欧阳修（1007——1072），字永叔，号晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰人，北宋政治家，文学家，唐宋八大家之一。
2、解释下面加点的字。
七年级语文《卖油翁》导学任务单
《卖油翁》导学案学习目标1.朗读课文,积累文言词句,借助注释疏通文意,复述故事2.品读课文,揣摩人物对话,把握人物形象(个性)。
3.悟读课文,思考探究,领悟文章蕴含的道理学习过程课前预习,积累知识:1.文学常识:(1)本文节选（）作者: 欧阳修，字( ) 朝代( )的政治家、文学家，晚年又号（）谥号（）(2)唐宋八大家”指( ) 欧阳修是“唐宋八大家”之一。
2.积累字词（1）咨( ) 矜( ) 圃( ) 矢( ) 忿( ) 酌( )杓( )(2)一词多义射:陈康肃公善射( ) 吾射不亦精乎( )以:公亦以此自矜( ) 以我酌油知之( )以杓酌油沥之( ) 以钱覆其口( ) 之：但微颔之（）酌油沥之（）笑而遣之( ）(3)通假字: ①但手熟尔: ②徐以杓酌油沥之重点句子翻译①见其发矢十中八九,但微颔之译:②汝亦知射乎?吾射不亦精乎?译：③我亦无他,但手熟尔译：自主学习,学法指导卖油翁陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。
”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
，(1)解释并积累画横线的重点字词(2)借助注释和工具书疏通文意。
(3)用自己的话复述故事小组学习,合作探究活动一:我是“小编剧”一一师生合作,角色朗读。
活动二:我是“小编剧”一小组合作,演读展示陈尧咨( )说:“汝亦知射乎?卖油翁(无他,但手熟尔）陈尧咨( )说:“吾射不亦精乎?卖油翁( )答:“无他,但手熟尔。
”陈尧咨(气愤地)说:“尔安敢轻吾射?”卖油翁( )答:“以我酌油知之”(卖油翁取来一个葫芦放在地上,用铜钱盖住葫芦口,慢慢地用勺子舀油倒入葫芦里,动作娴熟,行云流水,油从钱孔进入,钱却没有沾湿。
人教部编版语文七年级下册第三单元《卖油翁》教案(共2课时)
人教部编版语文七年级下册第三单元《卖油翁》教案（共2课时）一. 教材分析《卖油翁》是人教部编版语文七年级下册第三单元的一篇课文。
这是一篇古代寓言故事，讲述了一个卖油的老人通过自己的智慧和勤劳，最终获得了成功的故事。
课文内容富有教育意义，旨在引导学生认识到只有通过自己的努力和智慧，才能获得成功。
二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经学习了一些古代文学作品，对于寓言故事也有一定的了解。
但是，对于这篇课文的内容和深层含义可能还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，并能够从中得到启示。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够理解课文中卖油翁的智慧和勤劳，并能够从中得到启示。
3.能够运用课文中的句子和词汇，进行相关的写作和表达。
四. 教学重难点1.理解课文中的寓意和深层含义。
2.能够运用课文中的句子和词汇进行相关的写作和表达。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过问题来深入理解课文。
2.采用案例分析法，通过分析卖油翁的故事，引导学生从中得到启示。
3.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和表达。
六. 教学准备1.准备课文的相关材料和参考资料。
2.准备相关的教学道具和图片。
3.准备课堂讨论和表达的相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提出问题，引发他们对课文的兴趣。
例如：“你们觉得成功是什么？是通过努力还是智慧？”让学生思考并发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）向学生呈现课文内容，让学生跟随老师的朗读一起学习。
在呈现过程中，注意讲解课文中的生词和难点，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）让学生分角色朗读课文，并进行相关的角色扮演活动。
通过这种方式，让学生更好地理解课文中的情节和人物。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些与课文相关的问题，以检验他们对课文的理解程度。
同时，老师也可以通过回答学生的问题，帮助他们进一步巩固课文内容。
5.拓展（10分钟）向学生提出一些与课文相关的话题，让他们进行小组讨论。
卖油翁导学案及答案
卖油翁>>导学案 <<执笔：冯双清第一课时【学习目标】、了解作者及相关文学常识。
1 、朗读课文，正确掌握句中的停顿。
2 教学过程 1、课文导入一、新课导入。
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。
”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。
在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。
我们、作者简介还是先来了解一下作者： 2二、出示目标。
三、自学自解问题1、查资料及结合注释了解欧阳修其人。
2、结合课下注释疏通文章意思。
3、正确朗读课文，注意读准字音节奏。
四、小组互动，师生互动明确。
1、走近作者：欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。
他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。
以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。
这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。
欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。
他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。
今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。
本文选自《归田录》。
该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
2、读准字音咨zī矜 jīn 圃pǔ睨nì失shǐ颔 hàn 忿 fèn 酌zhuó沥 lì杓sháo、、读准节奏。
个别读，分组读，集体读，展示读。
3．五、课堂检测________晚年又号________，________________，字，自号填空。
欧阳修（1007－1072），北宋________、1、，________（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号、，、，宋朝的________________，________，“________________”之一。
部编版语文七年级下册第三单元第12课《卖油翁》教案
5.培养学生的文化自信，通过学习古代故事，激发对中华民族优秀传统文化的自豪感。
6.提升学生的道德素养，引导学生从故事中汲取谦虚谨慎、勤奋好学的精神品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-文言文词汇的积累与运用：如“熟能生巧”、“酌”、“覆”、“颔”等，这些词汇是理解课文的基础，需引导学生准确掌握其意义和用法。
-课文内容的理解与分析：通过对卖油翁的形象分析，理解故事寓意，把握作者表达的思想感情。
-古代寓言故事的特点及其表达方式：分析课文中运用的比喻、夸张等修辞手法，以及如何通过故事传达道理。
-口语交际能力的培养：运用课文中的句子进行情景对话，提高学生的语言表达能力。
2.教学难点
-文言文句式的理解：七年级学生对文言文句式尚不熟悉，如宾语前置、定语后置等，需要教师通过实例分析，帮助学生理解和掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《卖油翁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过熟能生巧的情况？”比如学习骑自行车，刚开始摇摇晃晃，但练习多了就能熟练掌握。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索熟能生巧的奥秘。
五、教学反思
在本次《卖油翁》的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解文言文，并从中汲取人生哲理。通过这节课，我发现以下几点值得反思和总结。
首先，关于导入新课的部分，通过提出与生活息息相关的问题，成功引起了学生的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对这个话题还是显得有些陌生，可能是我给出的例子不够贴近他们的生活。在今后的教学中，我需要更加关注学生的生活实际，选择更合适的例子进行导入。
2024年七年级下册语文《卖油翁》教案设计
2024年七年级下册语文《卖油翁》教案设计一、教学目标1.知识目标能够正确地朗读、背诵课文《卖油翁》。
理解课文内容，掌握重点字词和文言文句式。
了解课文中所描绘的人物形象和故事情节。
2.能力目标培养学生独立阅读文言文的能力，提高文言文翻译水平。
培养学生通过文本分析人物性格、感悟道理的能力。
3.情感目标感受课文中所传达的哲理，培养学生积极向上的人生态度。
培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点课文的朗读、背诵。
课文内容的理解与分析。
课文中所传达的哲理。
2.教学难点文言文中一些特殊句式的理解。
人物性格的分析。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片或视频介绍课文背景，引发学生兴趣。
提问：同学们，你们知道“熟能生巧”这个成语吗？它背后有什么故事呢？2.课文朗读指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。
学生自主朗读，感受文言文的韵律美。
3.课文内容理解教师讲解课文内容，帮助学生理解。
学生回答问题，巩固对课文内容的理解。
4.重点字词解析教师讲解重点字词，引导学生理解并运用。
学生进行练习，巩固对重点字词的掌握。
5.课堂小结第二课时1.课文背诵学生自主背诵课文，检查背诵效果。
教师选取部分学生进行背诵展示。
2.人物形象分析教师引导学生分析课文中的主要人物形象。
学生分组讨论，分享自己的分析成果。
3.文言文句式解析教师讲解文言文中的一些特殊句式。
学生进行练习，巩固对句式的理解。
4.课文所传达的哲理教师引导学生理解课文中所传达的哲理。
学生进行分享，谈论自己的感悟。
5.课堂小结第三课时1.课后作业讲解教师讲解课后作业，解答学生疑问。
学生进行练习，巩固所学知识。
2.拓展阅读教师推荐与课文相关的阅读材料。
学生自主阅读，拓展知识面。
3.课堂小结四、作业布置1.背诵课文《卖油翁》。
2.完成课后作业。
3.阅读与课文相关的拓展材料。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生是否掌握了重点知识？2.在教学过程中，是否有效地激发了学生的学习兴趣和积极性？3.针对本节课的教学内容，是否需要进行调整和改进？如何改进？通过本节课的教学，希望能够让学生更好地理解《卖油翁》这篇课文，掌握文言文阅读技巧，同时培养他们积极向上的人生态度和价值观。
部编版语文七年级下册《卖油翁》导学案
第13课卖油翁一、学习目标熟读课文，识记、理解文言词语;理解“熟能生巧”的道理。
品味文章简洁生动的语言，了解人物的心理和态度。
体会阅读时质疑的好处。
二、教材预习问题提示问题1:先不看注释读一遍课文，看看你能读懂多少，把不懂的语句画出来。
点拨:可根据现代汉语中对词语的解释来理解，对于不理解的词语可以试着猜测或跳过，先大体了解一下文意即可。
问题2:参考注释重读课文，画出文中描写人物行为、动作的词语，体会文言文特有的简洁风格。
点拨:描写人物行为、动作的词语有:射、释担、立、睨、见、发矢、颔、取、置、覆、酌、遣等。
文言文的语言特点:句式简洁、言简义丰、描写生动等。
三、作者简介欧阳修(1007-1072)，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰(今属江西)人。
北宋著名的政治家、文学家，北宋诗文革新运动的领袖，唐宋八大家之一。
有《欧阳文忠公集》传世。
四、背景资料本文选自《归田录》卷一，是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的文章，它通过描写卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。
五、知识链接:唐宋八大家唐宋八大家，是唐宋时期八位著名的散文作家的合称，即“韩柳曾王，三苏欧阳”--唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。
唐宋文坛以他们的散文成就最高，作品流传最广。
六、常考文言知识积累重点字自矜(jīn)家圃(pǔ)睨(nì)之发矢(shǐ)颔(hàn)之忿(fèn)然酌(zhuó)油沥(n)之遣(qiǎn)之七、通假字1.但手熟尔(“尔”同“耳”，相当于“罢了”)2.徐以杓酌油沥之(“杓”同“勺”)八、古今异义1.尝射于家圃(古义:曾经;今义:尝试,品尝。
)2.但微颔之(古义:只是;今义:连词，表转折，但是。
)3.尔安敢轻吾射(古义:怎么;今义安全，平安。
)4.因曰:“我亦无他，惟手熟尔。
”(古义:于是，就;今义:原因，因为。
)九、一词多义汝亦知射乎(动词，射箭)1.射吾射不亦精乎(名词，射箭的本领)有卖油翁释担而立(连词，表顺承)2.而自钱孔入，而钱不湿(连词，表转折，但是)康肃笑而遣之(连词，表修饰)以我酌油知之(介词，凭)3.以以钱覆其口(介词，用)睨之久而不去(代词，指代陈尧咨)4.之以我酌油知之(代词，指射箭是凭“手熟”的道理)康肃笑而遣之(代词，指代卖油翁)但手熟尔(语气词，同“耳”，相当于“罢了”)5.尔尔安敢轻吾射(代词，你)十、词类活用1.但微颔．之(名词用作动词，点头)2.吾射．不亦精乎(动词用作名词，指射箭的本领)3.尔安敢轻．吾射(形容词用作动词，轻视)4.康肃笑而遣．之(动词的使动用法，使……走，打发)十一、文言句式1.省略句(油)自钱孔入(省略了主语“油”)2.倒装句尝射于家圃(介词结构后置，应为“尝于家圃射”)十二、成语积累熟能生巧:熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。
《卖油翁》导学案
十二．《卖油翁》导学案学习目标1.知识和能力目标：识记文学常识；识记文言实词和虚词；学会翻译文意；学会背诵；把握人物形象和文章主旨。
2.过程和方法目标：会利用课文注释、借助工具书自主解决普通文言词语的识记；能运用复述法把握文章内容；合作探究培养质疑能力。
3.情感与价值观目标：能正确地看待自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，善于向他人学习。
培养自己戒骄戒躁、谦逊好学的精神。
课前预学一．识记文学常识。
1.本文作者是①朝②家、③家欧阳修, 字④，写下名篇《醉翁亭记》，自号⑤，晚年又因曾自称“藏书一万卷”“金石遗文一千卷”“琴一张”“棋一局”“酒一壶”“以吾一翁，于此五物间”，号⑥。
谥号⑦。
是⑧之一，本文选自⑨。
2.“唐宋八大家”是对唐朝和宋朝八位①（填文体名）大家的概括。
唐朝有②、③两位，宋朝有④、⑤、⑥、⑦、⑧、⑨等六位。
二.识记字音字形。
给加粗字注音。
咨（①）自矜（②）睨（③）忿然（④）酌油（⑤）杓（⑥）颔（⑦）圃（⑧）矢（⑨）三．学习并识记文言词语。
根据课文注释或借助工具书，解释下面加粗的词。
1.陈康肃公（①）尧咨善（②）射，当世无双，公亦以（③）此自矜（④）。
尝（⑤）射于（⑥）家圃，有卖油翁释（⑦）担而立，睨（⑧）之，久而不去（⑨）。
见其发（⑩）矢十中八九，但（⑪）微（⑫）颔（⑬）之。
答案：①古代对男子的尊称，②擅长，③因为，④夸耀，⑤曾经，⑥在，⑦放下⑧斜着眼看，⑨离开，⑩发射，⑪只，⑫略微，⑬点头。
2.康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精（①）乎？”翁曰：“无他，但（②）手熟尔。
”康肃忿（③）然（④）曰：“尔安（⑤）敢轻（⑥）吾射（⑦）！”翁曰：“以（⑧）我酌（⑨）油知之。
”乃（⑩）取一葫芦置（⑪）于地，以钱覆（⑫）其口，徐（⑬）以（⑭）杓酌油沥（⑮）之，自（⑯）钱孔入，而钱不湿。
因（⑰）曰：“我亦无他，唯手熟尔（⑱）。
”康肃笑而遣（⑲）之。
四．学习古汉语朗读。
按照朗读停顿（节奏）规律，将全文朗读两到三遍。
《卖油翁-欧阳修导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《卖油翁-欧阳修》导学案一、课程背景本导学案针对高中语文课程中的古代诗词鉴赏内容，以宋代文学家欧阳修的《卖油翁》为例进行分析。
通过进修这首诗词，学生将能够了解宋代文学特点和欧阳修的创作风格，提升对古代诗词的理解和鉴赏能力。
二、教学目标1. 了解《卖油翁》的背景和作者欧阳修的生平事迹；2. 掌握《卖油翁》的内容和结构，理解其中的意境和情感表达；3. 分析《卖油翁》中运用的修辞手法和艺术特色；4. 提升学生对古代诗词的鉴赏能力，培养学生的文学审美情趣。
三、教学重点和难点重点：了解《卖油翁》的背景和作者欧阳修的创作特点，理解诗中的意境和情感表达；难点：分析《卖油翁》中的修辞手法和艺术特色，把握其中蕴含的深层意义。
四、教学内容1. 《卖油翁》的背景介绍欧阳修是宋代闻名文学家、政治家，他的词作在宋代文坛上占领重要塞位。
《卖油翁》是欧阳修的一首七言绝句，通过描绘一个卖油翁的形象，表现了作者对人生命运的思考和感悟。
2. 诗歌赏析卖油翁，武陵人，早发白帝城。
金铜市里买细沙，融作浊酒风味佳。
丙辰重阳，应为狂欢畅意。
归来饮啄，却话巴山夜雨时。
这首诗以描写一个卖油翁的形象为主线，通过精致的描写和含蓄的意境展示了作者对人生、自然和命运的感悟。
卖油翁的形象深刻而生动，他早发白帝城，在金铜市里买细沙，融作浊酒风味佳，生活简朴而自在。
作者通过卖油翁的形象，表达了对人生平淡中蕴含着乐趣和滋味的理解，展现了一种豁达和淡然的心态。
3. 修辞手法分析《卖油翁》运用了大量的形象描写和比喻手法，如“卖油翁”、“金铜市里买细沙”等，通过对细节的描写和比照，展现了生活的真实和人生的哲理。
同时，诗中运用了音韵的变化和节奏的把握，使整首诗旋律漂亮、意境深遥。
五、教室活动设计1. 听课先导：通过介绍欧阳修的生平宁《卖油翁》的背景，引导学生进入诗歌的世界。
2. 分组朗诵：让学生分组朗诵《卖油翁》，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 小组讨论：让学生就诗中的意境和情感展开讨论，分享自己的理解和感悟。
《卖油翁-欧阳修导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《卖油翁-欧阳修》导学案一、课程背景《卖油翁》是中国宋代文学家欧阳修的一篇散文，通过讲述一个卖油翁的故事，反映了当时社会的现实问题和人们的生活态度。
本文旨在通过分析文本内容，了解作者的写作意图和社会背景，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
二、教学目标1.了解《卖油翁》的作者欧阳修及其代表作品；2.理解散文的特点和写作技巧；3.分析文本内容，掌握故事情节和主题思想；4.培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
三、教学重点和难点重点：了解作者欧阳修及其代表作品，理解散文的特点和写作技巧，分析文本内容，掌握故事情节和主题思想。
难点：培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
四、教学方法1.讲授法：介绍欧阳修及其代表作品，讲解散文的特点和写作技巧；2.讨论法：分析文本内容，探讨故事情节和主题思想；3.实践法：让学生朗读文本，进行朗诵比赛，提高学生的表达能力和语感。
五、教学过程设计1.导入环节教师引导学生回顾上节课所学的宋代文学特点，提出本节课要进修的《卖油翁》是哪位文学家的作品。
2.进修内容（1）介绍欧阳修及其代表作品；（2）讲解散文的特点和写作技巧；（3）分析《卖油翁》的故事情节和主题思想。
3.进修活动（1）学生分组讨论欧阳修的文学成就和《卖油翁》的背景；（2）学生朗读《卖油翁》，探讨故事情节和主题思想；（3）学生进行朗诵比赛，展示自己的表达能力和语感。
4.总结提升教师引导学生总结本节课的进修内容，提出问题让学生回答，稳固所学知识。
六、教室作业1.背诵《卖油翁》中的经典段落；2.撰写读后感，表达对《卖油翁》的理解和感悟；3.预习下节课的内容，了解其他宋代文学家及其代表作品。
七、教学反思本节课通过介绍欧阳修及其代表作品《卖油翁》，让学生了解宋代文学的特点和散文的写作技巧，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
在进修过程中，学生积极参与讨论，表达个人观点，提高了教室氛围和进修效果。
但在实践环节中，部分学生表现不够积极，需要加强引导和激励，提高学生的参与度和表现水平。
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部编版七年级下册语文《卖油翁》导学案
【学习目标】
1．熟练的朗读课文°
2．积累文言词语°
3．把握人物形象°
4．体会文章所蕴含的道理°
【导学过程】
一、自主学习°
1、走近作者：欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”之一°
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献°
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》°
“唐宋八大家”是指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩°
2、资料连接：
①陈尧咨，蜀地人，宋真宗时的状元°陈尧咨善射，以铜钱作靶标，一箭就能射入方孔中°陈尧咨还特别擅长隶书°可以说他是一个文武双全的人才°
②古代的六艺：礼（礼节）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（识字）、数（算术）°
③这是一篇人物故事，文中描写了陈尧咨善射，卖油翁酌油（入葫芦的言行），说明了熟能生巧的道理°
3、积累字词：
（1）注音：
咨（zī）矜（jīn）圃（pǔ）睨（nì）矢（shǐ）
颔（hàn）忿（fèn）酌（zhuó）覆（fù）杓（sháo）
（2）解释字词：
善：擅长矜：夸耀尝：曾经释：放下睨：斜着眼睛看
去：离开颔：点头汝：你知：懂得精：精湛但：只是安：怎么轻：轻视酌：倒油置：放覆：盖徐：慢慢地沥：注入因：接着惟：只遣：
打发
（3）通假字：
①但手熟尔：尔通耳，罢了
②徐以杓酌油沥之：杓通勺，勺子
（4）一词多义：
A、射：①陈康肃公善射（射箭）②吾射不亦精乎（射箭的本领）
B、以：①公亦以此自矜（凭借）②以我酌油知之（凭借）
③以杓酌油沥之（用）④以钱覆其口（用）
C、尔：①尔安敢轻吾射（你）②无他，但手熟尔（罢了）
D、而：①释担而立（表顺承）②久而不去（表修饰，地）
③而钱不湿（表转折，但）④笑而遣之（表修饰，着）
E、之：①睨之（代陈尧咨射箭）②颔之（代陈尧咨射箭十中八九的情况）
③酌油知之（代射箭也是凭手熟的道理）④酌油沥之（代葫芦）⑤笑而遣之（代卖油翁）
（5）词类活用：
①尔安敢轻吾射：轻：形容词活用为动词，解释为轻视
②吾射不亦精乎：射：动词活用为名词，解释为射箭的本领
③但微颔之：颔：名词活用为动词，解释为点头
4、句子翻译：
①见其发矢十中八九，但微颔之°
译：卖油翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头°
②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
译：你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？
③无他，但手熟尔°
译：没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了°
二、“合作”交流°
1、原文填空：
(1)在文中起承上启下作用的一句是见其发矢十中八九，但微颔之°
(2)与“翁曰：‘无他，但手熟尔°”相照应的一句是但微颔之°
(3)文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？__颔之_°
(4)文中说明陈尧咨善射的情形的句子①当世无双②十中八九
(5)文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理？_汝亦知射乎？，吾射不亦精乎？，
尔安敢轻吾射？°
(6)卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？无他，但手熟尔；凭什么作出这样的评价？
是凭他倒油的经验作出这样的评价的（以我酌油知之）°
(7)卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？有卖油翁释担而立，睨之，久而不去°见其发失十中九八，但唯颔之°
2、文章理解：
（1）陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？
答：态度变化：反感→忿然（恼怒）→佩服认输
变化原因：他看到了卖油翁酌油的技术很纯熟，却并不“以此自矜”°（2）作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨对卖油翁的态度变化？请找出相关语句°
描写方法陈尧咨卖油翁
神态自矜、忿然、笑睨之
语言汝亦知射乎？吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射？
无他，但手熟尔°以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔°
动作善射、笑而遣之释担而立但微颔之乃取……沥之
（3）文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？答：文章主要写陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事°
陈尧咨：是一个自命不凡、不可一世、骄横无礼的狂者形象°
卖油翁：是一个沉着自信、不动声色、技艺高超、谦逊朴实的智者形象°（4）本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？
答：熟能生巧、精益求精°
三、“探究”拓展°
1、找出三个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语°
①百步穿杨②百发百中③百无一失
2、通过文章的学习，我们知道了其中的道理°联系生活实际，说说对你有什么启示？
启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的°
3、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？
①三人行，必有我师焉°择其善者而从之，其不善者而改之°
②正视自己的长处，扬长避短
③正视自己的缺点，知错能改
④谦虚使人进步，骄傲使人落后
⑤自信是走向成功的第一步
⑥强中更有强中手，一山还比一山高
⑦人外有人，天外有天°取人之长，补己之短
⑧宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
四、拓展延伸°
据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么？他又会做些什么？请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文°。