北师大版五年级语文下册西门豹治邺课件
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北师大版小学语文五年级下册 - 西门豹治邺PPT教学课件
2021/01/21
7
阅读课文：弄清西门豹是怎样治理邺的？ （西门豹治邺都做哪些事？）
了解民情 破除迷信 修建水渠
2021/01/21
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问题探究
一、阅读第一段： 1、哪一句话提出了本文的重点问题？着重指
出“小家女”说明了什么？
“苦为河伯娶妇，以故贫。”
欺侮贫穷人家。
2、第一段哪一句留下了悬念？
“至为河伯娶妇时，愿三老、
3、然后，西门豹“簪笔磬折，向河立待良 久”，装出对河伯无限敬畏、等待河伯吩咐 的样子。
2021/01/21
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西门豹完全用尊敬河伯、拥护为河伯娶妇 的姿态，惩治了以为河伯娶妇为名残害百姓的 官吏。当西门豹表示“巫妪、三老不来还，奈 之何”时，这些人被吓得狼狈不堪。骗局被揭 穿。
4、西门豹于是借口“状河伯留客之久，若皆 罢去归矣” 顺势结束了这场闹剧。“邺吏民 大惊恐，从是以后，不敢复言为河伯娶妇”说 明西门豹惩治三老、巫祝的目的已经达到了。
2021/01/21
10
我来想 二、阅读第二段：
西门豹破除“河伯娶媳妇”的迷信、惩 治巫婆官绅的办法巧妙在哪里？联系现 实，谈谈这个故事给了你怎样的启示？
2021/01/21
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巧妙之处
1、西门豹先装出对神的虔敬，提出“得更 求好女”，让大巫报河伯，惩治了大巫；
2、在接连投下三个小巫后，又假借“巫妪、 弟子皆女子也，不能白事”，将三老投入河 中；
“之”
• 准备， 省略介词“为”宾语“4之”
第二段重点文言知识
• 西门豹往会之河上 • 代词，长老；动词“会” 后省略介词“于”
• 立大巫后
• 动词“立”后省略介词
• 烦大巫妪为入报河伯 “于”
北师大版五年级语文下册课件9.1 西门豹治邺
2019/5/26
diào 提心（吊）胆
tǎng （淌）血
6
字词乐园
写字能手
qú 水（渠）
guàn gài （灌）（溉）
2019/5/26
7
字词乐园
词语解释
荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。 人烟稀少：指居住的人很少。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。
2019/5/26
8
字词乐园
词语解释
面如土色：形容极端惊恐。 求饶： 请求饶恕。 灌溉：把水输送到田地里。
2019/5/26
9
预习检查
1.“邺”为什么天地荒芜、人
烟稀少？ 2.西门豹治邺做了哪些事情？
3.西门豹是个怎样的人？
2019/5/26
10
课文详解
老大爷说：“这都是给河伯娶
媳妇闹的。……”
“闹”写出了给河伯娶 媳妇的危害之大。
（1）这都是河伯娶媳妇给闹的。 （b）
2019/5/26
26
随堂练习
（2）这里年年闹旱灾。（ c）
（3）小明太闹了，很令人讨厌。 （a）
2019/5/26
27
随堂练习
3.根据课文内容填空。
（1）西门豹了解到造成田地荒芜、 人烟稀少的原因主要有两条：年年
闹旱灾 和 给河伯娶媳妇
2019/5/26
2019/5/26
15
课文详解
“不行，这个姑娘不漂亮，河
伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯
说一声……” 西门豹假戏真做，救了女 孩子，又除掉了巫婆和官 绅头子。
2019/5/26
16
课文详解
这些官绅一个个吓得面如土色，
跪下来磕头求饶，把头都磕破了， 直淌血。
diào 提心（吊）胆
tǎng （淌）血
6
字词乐园
写字能手
qú 水（渠）
guàn gài （灌）（溉）
2019/5/26
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字词乐园
词语解释
荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。 人烟稀少：指居住的人很少。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。
2019/5/26
8
字词乐园
词语解释
面如土色：形容极端惊恐。 求饶： 请求饶恕。 灌溉：把水输送到田地里。
2019/5/26
9
预习检查
1.“邺”为什么天地荒芜、人
烟稀少？ 2.西门豹治邺做了哪些事情？
3.西门豹是个怎样的人？
2019/5/26
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课文详解
老大爷说：“这都是给河伯娶
媳妇闹的。……”
“闹”写出了给河伯娶 媳妇的危害之大。
（1）这都是河伯娶媳妇给闹的。 （b）
2019/5/26
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随堂练习
（2）这里年年闹旱灾。（ c）
（3）小明太闹了，很令人讨厌。 （a）
2019/5/26
27
随堂练习
3.根据课文内容填空。
（1）西门豹了解到造成田地荒芜、 人烟稀少的原因主要有两条：年年
闹旱灾 和 给河伯娶媳妇
2019/5/26
2019/5/26
15
课文详解
“不行，这个姑娘不漂亮，河
伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯
说一声……” 西门豹假戏真做，救了女 孩子，又除掉了巫婆和官 绅头子。
2019/5/26
16
课文详解
这些官绅一个个吓得面如土色，
跪下来磕头求饶，把头都磕破了， 直淌血。
五年级语文下册 西门豹治邺 ppt课件
崇尚科学、反对迷信的教育。
4.理清文章按事情发展顺序来写的思路，领悟作者
抓住人物言行来重点描写的写作方法。
字词积累
田地荒芜 人烟稀少
田地因无人管理而长满野草。 烟，是炊烟。文中是指居住 的人很少。
根据意思写词语。
1、田地因无人管理而长满野草。 （ 田地荒芜）
2、居住的人少，十分荒凉。
3、形容十分担心或害怕。
选个漂亮的，过
几天就送去。”
他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不
漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，
说我要选个漂亮的，过几天就送去。”
西门豹说__________________ 姑娘不漂亮让巫婆报信
是假，________ 惩治巫婆 才是真。
西门豹说: “这样说来，河伯还真灵啊。下一回 他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。 ” “不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。 麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几
课后思考
通过这件事，赞扬了西门豹 （ 破除迷信）、（ 尊重科学）的好品质。同时 可以看出西门豹具有非凡的（ 智慧 ）和 （管理 ）才能，也教育了人们要崇尚
（ 科学 ）、不信（ 鬼神 ）。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视 频开始听写吧！
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 ——颜真卿
天就送去”。
“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。 ”
“怎么还不回来，请你们去催催吧!”
经典赏析
西门豹说: “这样说来，河伯还真灵啊。下一回 ” 他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。 你觉得西门豹说的这句话巧妙吗？这时他的真 实想法是什么？ 他是想惩罚巫婆官绅。 他表面上好像相信，可实际上是欲擒故纵。 他是一语双关，这样说只是避免打草惊蛇。
4.理清文章按事情发展顺序来写的思路，领悟作者
抓住人物言行来重点描写的写作方法。
字词积累
田地荒芜 人烟稀少
田地因无人管理而长满野草。 烟，是炊烟。文中是指居住 的人很少。
根据意思写词语。
1、田地因无人管理而长满野草。 （ 田地荒芜）
2、居住的人少，十分荒凉。
3、形容十分担心或害怕。
选个漂亮的，过
几天就送去。”
他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不
漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，
说我要选个漂亮的，过几天就送去。”
西门豹说__________________ 姑娘不漂亮让巫婆报信
是假，________ 惩治巫婆 才是真。
西门豹说: “这样说来，河伯还真灵啊。下一回 他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。 ” “不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。 麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几
课后思考
通过这件事，赞扬了西门豹 （ 破除迷信）、（ 尊重科学）的好品质。同时 可以看出西门豹具有非凡的（ 智慧 ）和 （管理 ）才能，也教育了人们要崇尚
（ 科学 ）、不信（ 鬼神 ）。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视 频开始听写吧！
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 ——颜真卿
天就送去”。
“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。 ”
“怎么还不回来，请你们去催催吧!”
经典赏析
西门豹说: “这样说来，河伯还真灵啊。下一回 ” 他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。 你觉得西门豹说的这句话巧妙吗？这时他的真 实想法是什么？ 他是想惩罚巫婆官绅。 他表面上好像相信，可实际上是欲擒故纵。 他是一语双关，这样说只是避免打草惊蛇。
最新北师大版小学五年级语文下册《西门豹治邺》教学课件精品ppt课件
第九单元《西门豹治邺》
22课 《西门豹治邺》 教学时把握三个大问题：
一、邺这个地方田地荒芜， 人烟稀少的原因是什么？
一个是巫婆、官绅利用人 们的迷信这是人为原因；
22课 《西门豹治邺》
二、西门进行分析。 2、要强调读中体会，他为什么这样做？可借助课 本剧的形式，让学生体会西门豹是将计就计，用事 实教育百姓。（突破教学重、难点） 3、分析这一问题是本课的重点，重在学生的交流。
22课 《西门豹治邺》
三、西门豹是怎样的一个人？
这里可以设置一个教学环节：
1、请学生选择一个你感兴趣的对象（小孩、 农民、书生、官绅）夸赞一下西门豹，可以 说一句，也可以说几句，加深学生对人物的 理解。 2、也可以让学生进行适当的想象：邺这个 地方后来变得怎么样了？（让学生体会西门 豹的业绩。）
人烟稀少，田地荒芜
五谷丰登，人丁兴旺
22课 《西门豹治邺》 教学时把握三个大问题：
一、邺这个地方田地荒芜， 人烟稀少的原因是什么？
一个是巫婆、官绅利用人 们的迷信这是人为原因；
22课 《西门豹治邺》
二、西门进行分析。 2、要强调读中体会，他为什么这样做？可借助课 本剧的形式，让学生体会西门豹是将计就计，用事 实教育百姓。（突破教学重、难点） 3、分析这一问题是本课的重点，重在学生的交流。
22课 《西门豹治邺》
三、西门豹是怎样的一个人？
这里可以设置一个教学环节：
1、请学生选择一个你感兴趣的对象（小孩、 农民、书生、官绅）夸赞一下西门豹，可以 说一句，也可以说几句，加深学生对人物的 理解。 2、也可以让学生进行适当的想象：邺这个 地方后来变得怎么样了？（让学生体会西门 豹的业绩。）
人烟稀少，田地荒芜
五谷丰登，人丁兴旺
西门豹治邺课件(北师大版五年级语文下册课件)PPT、优质教学课件
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
那么西门豹为什么不直接把巫婆、 官绅抓起来杀掉呢？
这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫 婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是为 了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深 刻的教育，从迷雾中觉悟过来。说明给河伯 娶媳妇与漳河发大水没有关系。用事实教育 了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了 迷信。
请同学们齐读最后一段。 西门豹发动老百姓开凿了十二条 渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得 到了灌溉，每年的收成都很好。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
西门豹治邺课件(北师大版五年级语文下册课件)PPT、优质教学课件
这一节在文中起什么作用？
即含蓄地总结了上面的调查结果， 又引出了下文。暗示西门豹已想好了惩 治首恶分子的好办法。
请同学们读读第10至13自然段， 读完之后，说说你们知道了什么?
西门豹把巫婆和官绅都扔 到河里去了。
请同学们分小组来朗读这几 个自然段。
课文中又是怎样描写的？画 出相关的句子，读一读。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
1．西门豹又做了些什么？ 2．这一段哪些地方与开头照应？
1．请同学们正确流利有感情地朗读课文。 2．全文主要写了西门豹的什么事？ 3．通过全文的理解，你们认为西门豹是怎
样的人？
1.摘录西门豹言行巧妙的语句。 2.以魏王身份写一份通报，表彰西门
豹的功绩，号召官员们向他学习。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
即含蓄地总结了上面的调查结果， 又引出了下文。暗示西门豹已想好了惩 治首恶分子的好办法。
请同学们读读第10至13自然段， 读完之后，说说你们知道了什么?
西门豹把巫婆和官绅都扔 到河里去了。
请同学们分小组来朗读这几 个自然段。
课文中又是怎样描写的？画 出相关的句子，读一读。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
1．西门豹又做了些什么？ 2．这一段哪些地方与开头照应？
1．请同学们正确流利有感情地朗读课文。 2．全文主要写了西门豹的什么事？ 3．通过全文的理解，你们认为西门豹是怎
样的人？
1.摘录西门豹言行巧妙的语句。 2.以魏王身份写一份通报，表彰西门
豹的功绩，号召官员们向他学习。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
(北师大版)小学五年级语文下册PPT精品课件：北师大版《西门豹治邺》教学课件PPT、优质教学课件
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
第九单元《西门豹治邺》
22课 《西门豹治邺》
教学时把握三个大问题：
一、邺这个地方田地荒芜， 人烟稀少的原因是什么？
一个是巫婆、官绅利用人 们的迷信这是人为原因；
22课 《西门豹治邺》
二、西门豹惩治巫婆和官绅的办法巧妙在哪里？
1、抓住人物的语言、动作、心理进行分析。
2、要强调读中体会，他为什么这样做？可借助课 本剧的形式，让学生体会西门豹是将计就计，用事 实教育百姓。（突破教学重、难点）
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
第九单元《西门豹治邺》
22课 《西门豹治邺》
教学时把握三个大问题：
一、邺这个地方田地荒芜， 人烟稀少的原因是什么？
一个是巫婆、官绅利用人 们的迷信这是人为原因；
22课 《西门豹治邺》
二、西门豹惩治巫婆和官绅的办法巧妙在哪里？
1、抓住人物的语言、动作、心理进行分析。
2、要强调读中体会，他为什么这样做？可借助课 本剧的形式，让学生体会西门豹是将计就计，用事 实教育百姓。（突破教学重、难点）
北师大版小学五年级语文下册91西门豹治邺课件
西门豹治邺
课文简介
《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地，发现田地 荒芜，人烟稀少。通过调查，了解到那里的豪绅和 巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力 兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西 门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的 形象。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除 害兴利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。文章 在写作上主次分明，详略得当。
学习目标
西门豹治邺
1. 运用工具书、联系课文内容，学会本课重要的文言词 语。
2.找出人物之间的矛盾冲突，明确本文在逼真的场景、 尖锐的矛盾冲突中展开故事情节的叙述，塑造人物形 象的方法。
3. 了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一 个敢于破除迷信，为民办实事的好官。
西门豹治邺
教学重难点
1.重点：掌握一些文言词汇，能够复述故事 。 2.难点：了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信 3.难点突破：熟读成诵。通过阅读，获得对文章的整体印 象，并在整体理解的前提下，突破词、句的重点和难点。
➢ 讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 ➢ 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 ➢ 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 ➢ 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 ➢ 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 ➢ 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 ➢ 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
语文五年级下北师大版《西门豹治邺》课件(34张)
我会读
娶 (qǔ) (娶亲) 旱 (hàn) (干旱) 吊 (diào) (吊着) 淌 (tǎng) (淌血)
逼 (bī) (逼近) 绸 (chóu) (丝绸) 跪 (guì) (跪下)
淹没 官绅 硬逼 扑腾 干旱 徒弟 跪下 渠道 灌溉 绸缎 催一催 老百姓 眼睁睁 提心吊胆 人烟稀少 田地荒芜
漳河的实际情况
调查时，西门豹问：_为__什__么_田__地__荒__芜_，__人__烟_稀__少___
老大爷的回答中有三个 “闹” 字，他明白了 一 “闹” 是_________河__伯_娶__媳__妇___________， 二 “闹” 是_巫__婆__和_官__绅__逼_老__百__姓__出_钱__给__河_伯__办_ 喜事_， 三 “闹” 是___________旱__灾______________。
自学提示 西门豹是什么时期的人？ 西门豹是一个怎样的人？ 西门豹做了什么事？
让我来考考大家，这件事情的起因、经过、结果分别是什么？
起因（1 ～ 9自然段）西门豹了解到给河
伯娶媳妇和旱灾造成了人民的穷困。
（摸清底细）
经过（10～15自然段）河伯娶媳妇那天，
西门豹以姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅
头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆，教
淹没 官绅 硬逼 扑腾 干旱 徒弟 跪下 渠道 灌溉 绸缎 催一催 老百姓 眼睁睁 提心吊胆 人烟稀少 田地荒芜
根据意思写词语。
1、田地因无人管理而长满野草。 （田地荒芜）
2、居住的人少，十分荒凉。
（ 人烟稀少）
3、形容十分担心或害怕。
（ 提心吊胆）
4、脸上没有血色，形容极端恐惧。（ 面如土色）
田地荒芜 人烟稀少
调 查 原 因
北师大版语文五下《西门豹治邺》精品课件
教学目标
1、能够正确认读并且正确书写本课的生字，理解重点词语含义。 2、初步理解课文内容，理清文章层次，概括文章主要内容。
自学指导
请同学们识记生字新词，背记重点词语的含 义。步骤：1、自读（明白不会的）2、领读 （解决疑难）3、检测后进生。4、强化记忆 一分钟。5、冥想自测。6、对照自改。
请同学们自由读课文，一边 读，一边想，这篇课文主要 写了西门豹的什么事？ 主要写战国时候，魏王派 西门豹管理邺这个地方，西 门豹和群众一起破除迷信， 兴修水利的故事。
让我再来考考大家，这件事情的起因、经过、结果分别是什么？
起因（1～ 9自然段）西门豹了解到给河伯 娶媳妇和旱灾造成了人民的穷困。 （调查原因） 经过（10～12自然段）河伯娶媳妇那天， 西门豹以姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅 头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆，教 育了百姓。 （破除迷信） 结果（13自然段）讲西门豹发动百姓开渠引 水，灌溉田地，人民从此过上了好生活。 （兴修水利）
思考题
1．西门豹向老大爷调查了哪几件事？（铅笔文中横线画出） 2．从老大爷的回答中，西门豹了解到 哪些情况？（铅笔文中波浪线画出） 3、讨论： 西门豹用了什么办法惩治官绅和巫婆？你觉得西门豹这样 惩治官绅的方法妙在哪里？
4、西门豹是怎样治邺的？你怎样评价他？结合课文说一说。
1．西门豹向老大爷调查了哪几件事？
这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫 婆和官绅的真面目，西门豹这样做的目的是 为了利用河伯娶媳妇的现场使广大百姓受到 教育，明白给河伯娶媳妇与漳河发大水没有 关系。用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄 的老百姓，破除了迷信。
老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。 从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没有发 大水。
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……
昔
日
今
日
今
昔
对
比
昔日的邺地：田地荒芜 人烟稀少
今日的邺地： 欣欣向荣 安居乐业作源自业写一份西门豹简介
“不行，这个姑娘 不漂亮，河伯不会满 意的。麻烦巫婆去跟 河伯说一声，说我要 另外选个漂亮的，过 几天就送去。”
“巫婆怎么还 不回来，麻烦你 去催一催吧。”
“巫婆怎么还 不回来，麻烦你 去催一催吧。”
老百姓终于明白了：
巫婆和官绅都是 骗钱害人的！
西门豹惩治恶人、破除迷信的 方法是巧妙的，妙在 ， 妙在 ，妙在
田地荒芜
人烟稀少
“这样说来，河伯还真 灵啊。下一回他娶媳 妇，告诉我一声，我 也去送送新娘。”
“这样说来，河伯还真 灵啊。下一回他娶媳 妇，告诉我一声，我 也去送送新娘。”
“这样说来，河伯还真 灵啊。下一回他娶媳 妇，告诉我一声，我 也去送送新娘。”
巧 妙？
“不行，这个姑娘 不漂亮，河伯不会满 意的。麻烦巫婆去跟 河伯说一声，说我要 另外选个漂亮的，过 几天就送去。”
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昔日的邺地：田地荒芜 人烟稀少
今日的邺地： 欣欣向荣 安居乐业作源自业写一份西门豹简介
“不行，这个姑娘 不漂亮，河伯不会满 意的。麻烦巫婆去跟 河伯说一声，说我要 另外选个漂亮的，过 几天就送去。”
“巫婆怎么还 不回来，麻烦你 去催一催吧。”
“巫婆怎么还 不回来，麻烦你 去催一催吧。”
老百姓终于明白了：
巫婆和官绅都是 骗钱害人的！
西门豹惩治恶人、破除迷信的 方法是巧妙的，妙在 ， 妙在 ，妙在
田地荒芜
人烟稀少
“这样说来，河伯还真 灵啊。下一回他娶媳 妇，告诉我一声，我 也去送送新娘。”
“这样说来，河伯还真 灵啊。下一回他娶媳 妇，告诉我一声，我 也去送送新娘。”
“这样说来，河伯还真 灵啊。下一回他娶媳 妇，告诉我一声，我 也去送送新娘。”
巧 妙？
“不行，这个姑娘 不漂亮，河伯不会满 意的。麻烦巫婆去跟 河伯说一声，说我要 另外选个漂亮的，过 几天就送去。”