看图写话研讨课教案
看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）
看图说话写话指导教学设计（优秀范文五篇）第一篇：看图说话写话指导教学设计教学目标：1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2．根据具体的情境，先说后写。
2．教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一．谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1．（课件）出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
生:学生说。
（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。
生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..）师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。
生：学生说一说。
（扫地、擦黑板、抹桌子）师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。
生：学生试说。
师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。
生：笑容。
师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？生：高兴。
(二）指导写话。
师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。
《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）
《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。
并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。
1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。
(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。
(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。
看图写话课题研究实施方案
看图写话课题研究实施方案篇一：低年级看图写话课题研究班级实施方案低年级看图写话课题研究班级实施方案班级：一（2）姓名尚丽指导小学一年级学生看图写话，是作文训练的一种重要形式，也是一年级孩子的一大难题，根据我教学的经验，我认为应从“看、想、说、写”四个环节抓起。
1.认真观察看仔细观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。
如孩子在看图写话之前，首先要让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、想象合理才能写生动看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。
抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
3.指导说话要说到位在孩子写话的过程中，我们常发现孩子“咬笔头”，那都是因为“说”没到位。
《看图写话》优秀的教学设计范文（通用6篇）
《看图写话》优秀的教学设计范文（通用6篇）《看图写话》优秀的教学设计范文（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀的教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《看图写话》优秀的教学设计篇11、老鹰捉小鸡要求：（1）你玩过老鹰捉小鸡这个游戏吗？这个游戏是怎样进行的?（2）图中扮演老鹰和母鸡的小朋友表情分别是怎么样的？（3）重点描写老鹰、母鸡和小鸡的动作及表情。
提示：伸出双手、挡、瞪大双眼、拍拍翅膀、凶狠、紧紧拉住、情况不妙、东躲西藏、四处逃跑、猛地2、值日要求：（1）值日的任务是怎样安排的？大家是怎么分工合作的？结果怎样？（2）要仔细观察，结合自己做值日的经历，有条理的写出值日的过程。
特别要通过动作和神态描写，反应小朋友爱劳动的好品质。
提示：分配、七手八脚、使劲、干干净净、整整齐齐、一尘不染、齐心协力3、包饺子要求：（1）图中一家人分别在做什么？是怎么做的？最重要的是哪一步？（2）把包饺子过程中最重要的一个步骤---“怎么做”写详细。
提示：面粉、温水、搅拌、麻利、光滑、摊、对折、香喷喷、迫不及待4、可爱的乌龟兄弟要求：（1）乌龟兄弟长得什么样子？它们是怎么生活的？（2）围绕“可爱”两个字，来描写乌龟兄弟，描写它们可爱的外形，可爱的动作，写写它们通人性的地方。
提示：椭圆形、又扁又宽、忽闪忽闪、懒洋洋、四脚朝天、亲密散步5、雷雨轰隆隆要求：（1）将三幅画连贯起来，想想这场雷雨是怎么下的。
（2）在每一个阶段，分别有什么特点？（3）观察多幅图要注意图与图之间的联系，按“雨前、雨中、雨后”的顺序写一场雷雨。
提示：六月天、说变就变、滚滚乌云、狂风大作、无比宽大、珠帘、断线、珍珠、空气清新6、小小仙人球要求：（1）仙人球的最大特点是什么？你知道仙人球有什么作用吗？你喜欢仙人球吗？为什么？（2）重点突出它的外形特征和耐寒实例，注意文章的通顺。
互动教学：看图写话教案设计
互动教学：看图写话教案设计一、教学内容与教学目标本节课程的教学内容为《看图写话》。
通过观察图片，理解图片内容并以此为基础，进一步学习、理解新的语言知识，提升学生的语言能力和表达能力，培养学生的思维能力和观察能力。
教学目标如下：1. 学习并回答图片中的问题，进一步提升学生对语言知识的理解和掌握程度；2. 在理解图片内容的基础上，能够自己构思合理的、与图片相关的语言表达，并充分发挥自己的想象力和创造力；3. 激发学生的思维能力和创造力，引导学生尝试多角度去观察、思考图片内容；4. 培养学生的表达能力和交际能力，让学生积极参与课堂活动，提升学生的口头表达能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：通过观察与分析图片，激发学生的思维能力和创造力，培养学生与图片相关的语言表达能力；2. 教学难点：激发学生的想象力和创造力，让学生能够自主构思合理、完整、生动的语言表达，充分发挥学生的表达能力和交际能力。
三、教学过程设计1. 导入环节本节课程的导入环节，可以采用让学生观察图片并根据图片内容进行故事叙述的方式。
教师可以准备一些生动有趣的图片，让学生想象出故事情节并进行叙述，以此激发学生的语言表达能力。
2. 学习活动学习活动的主要内容为看图写话。
教师将图片投影在教室大屏幕上，让学生仔细观察并回答一些问题，如：图片中有哪些人物？人物在做什么？场景在哪里？等等。
通过回答问题，学生深入理解图片内容，促进学生的观察能力和思维能力的发展。
教师提供一些话题，让学生根据自己的想象力和创造力，构思合理、完整、生动的语言表达，如：请根据这幅图片写一篇小故事，或者请根据图片内容写一个招聘广告等等。
学生可以结合自己的经验和知识，发挥自己的想象力，创造出丰富多彩的语言表达。
3. 总结环节总结环节的主要内容为对本节课程进行回顾和评价。
教师可以让学生对自己的表现进行自我评价和互评，回答下面的问题：你在本节课程中的表现如何？认为自己哪些地方做得好？还有哪些地方需要进一步提高？其他同学的表现如何？相信通过这些评价，学生能够更好地体会到自己的优点和不足之处，进而更好地反思和总结本节课程的学习成果。
《看图写话》教案
《看图写话》教案看图写话教案一、引言看图写话是一种常见的教学活动，通过观察图片来激发学生的想象力和创造力，培养他们的写作能力。
本文将介绍一份看图写话的教案，以帮助教师们更好地引导学生进行这一活动。
二、教学目标1. 学生能够观察图片，理解图片的主题和细节。
2. 学生能够利用观察到的内容进行逻辑思考和组织写作。
3. 学生能够用准确、流畅的语言表达自己的想法和故事。
三、教学步骤1. 图片展示1.1 准备一些具有一定故事性和表现力的图片。
1.2 以一张图片为例，向学生展示并引导他们观察和讨论图片的细节和主题。
2. 图片描述2.1 让学生先用一两个简洁的句子描述图片，概括出图片的主题。
2.2 引导学生进一步观察图片中的人物、场景、物品等，并用形容词和副词对其进行描述。
2.3 鼓励学生多用感官词语来描绘图片中的事物，以提高写作的生动性。
3. 想象构思3.1 提问学生关于图片的一些问题，例如：“你认为图片中发生了什么事情？”、“为什么会发生这样的情景？”等，以激发学生的想象和逻辑思考。
3.2 鼓励学生运用自己的经验、知识和想象力来构思一个与图片相关的故事情节。
4. 写作表达4.1 引导学生根据构思的故事情节进行写作。
4.2 提醒学生注意语法和拼写错误，鼓励他们使用一些学过的词汇和句型。
4.3 鼓励学生在写作中使用恰当的修辞手法和句式多样性，以提高文章的表达力和吸引力。
5. 分享交流5.1 老师可以选择几位学生将他们的作品朗读给全班听，并随后请其他同学提问和评论。
5.2 鼓励学生互相交流和分享彼此的写作经验和技巧，以促进彼此的成长和进步。
四、教学评估老师可以根据学生的观察表现、描述准确性、构思创意、写作流畅性等方面，进行综合评估。
可以通过听写、口头表达、作文评分等方式进行评估。
五、教学延伸1. 可以组织学生进行小组合作，互相修改和完善彼此的作品。
2. 可以引导学生进行后续的写作活动，如续写、改编等，以培养学生的写作兴趣和能力。
苏教版三年级语文下册《作.1 看图写话》研讨课教案_4
苏教版小学语文第六册习作一《看图写话》教学设计习作目标：1．看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。
2．阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。
3．根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。
重难点：1．看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。
2．阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。
3．根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。
教学时数：三课时习作准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入新课。
1、同学们，你们喜欢画画吗？你能把你画的内容告诉大家吗？把图片变成文字就是我们今天要学的内容——看图写话。
2、简介看图写话要领。
二、观察画面，学习例文，总结要点1．图上有几个人物？（多媒体出示例文图画）2．这四幅图写了一件什么事？3．分图简洁说说每幅图的意思。
4．阅读例文ａ.指名分段读例文，图文对照，说说每段分别写了哪幅图？b.由例文的安排段方法，你知道了可以如何安排段落吗？5．教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。
三、组织讨论，学习写法1.读提示语，结合例文看图，自主思考这些问题。
2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流，明白多幅图的基本要求a.仔细观察。
看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。
b.展开想象。
图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想象和联想来写。
c.层次分明。
每段写一幅图。
d.重点突出。
几幅图中选一两幅写具体些。
3.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。
四、学习写法，尝试写作（1）看图选择内容。
学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。
（2）指导观察图画，引导学生整体感知。
（3）按顺序观察每幅图，引导学生说出图中的内容。
（4）学生自由说说每组图意，小组交流，班级交流。
评议。
（5）指名连起来完整地说（6）师生点评五、总结。
（回顾看图作文写作技巧）同学们，看图写话时，我们要仔细观察、展开想象、层次分明、重点突出，文章先写什么，次写什么，再写什么，要考虑清楚，然后再动笔写。
看图写话教案
看图写话教案教案：看图写话教学目标：1. 能够观察图片内容，运用已学的词汇、句型和语法知识进行描述；2. 能够以图画为基础，写出连贯完整的短文。
教学重点：1. 观察图片，注意细节，进行描述；2. 运用所学的词汇、句型和语法知识，写出连贯完整的短文。
教学准备：1. 一些生活场景的图片；2. 黑板/白板和相应的写具。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 向学生展示几张图片，引发他们的兴趣，让他们留意图片中的人物和背景；2. 引导学生用简单的句子描述图片中的人物和背景。
二、观察图片（10分钟）1. 分发图片给学生，让他们仔细观察；2. 引导学生回答以下问题：a. 图片中有哪些人物？他们在做什么？b. 图片中的背景是什么？与人物有什么关系？三、展示小组讨论（10分钟）1. 让学生分组，与组员一起讨论图片中的内容，并结合个人观察写下一些关键点；2. 鼓励学生讲述自己的观察和想法，并与组员分享。
四、写作实践（15分钟）1. 让学生根据图片和小组讨论的关键点，写一篇连贯完整的短文；2. 引导学生使用已学的词汇、句型和语法知识，使短文更加丰富多彩。
五、展示与分享（10分钟）1. 邀请学生在班级中展示自己的短文；2. 鼓励学生分享自己的观察和写作经验，并给予积极的评价和意见。
六、巩固作业（5分钟）1. 根据学生的水平和参与情况，布置相应的巩固作业；2. 鼓励学生在家里继续观察和描述图片，并写下相应的短文。
教学总结：1. 多给予学生展示自己观察和写作成果的机会，鼓励他们用自己的语言进行沟通和分享；2. 鼓励学生在写作中运用已学的词汇、句型和语法知识，提高语言表达能力；3. 鼓励学生以图画为基础进行写作，培养他们的观察力和想象力。
教学反思：通过此次课的教学，学生通过观察图片并描述其中的人物和背景，运用所学的词汇、句型和语法知识，写出了连贯完整的短文。
同时，通过小组讨论和展示与分享的环节，培养了学生的合作意识和表达能力。
看图写话详细课程教案
看图写话详细课程教案课程教案。
一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本课的学习，学生能够掌握有关图表描述的基本词汇和句型，能够准确描述图表所呈现的数据，并理解图表所传达的信息。
2. 能力目标。
能够培养学生观察、分析和解释图表数据的能力，提高学生的逻辑思维和表达能力。
3. 情感目标。
通过本课的学习，激发学生对数据分析和图表描述的兴趣，培养学生的数据分析意识和实践能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
通过图表描述学习，掌握基本的数据分析和图表描述词汇，能够准确描述图表所呈现的数据。
2. 教学难点。
培养学生的数据分析能力，提高学生对图表数据的理解和解释能力。
三、教学内容和过程。
1. 教学内容。
本课主要围绕图表描述展开，包括图表描述的基本句型和词汇、图表数据的分析和解释等内容。
2. 教学过程。
（1）导入，通过展示一幅图表，让学生观察并描述图表所呈现的数据，引出本课的学习内容。
（2）学习基本词汇和句型，教师通过课件展示图表描述的基本词汇和句型，让学生跟读并掌握。
（3）分组练习，将学生分成小组，让他们观察并分析一组图表数据，然后用所学的词汇和句型描述图表所呈现的数据。
（4）展示讨论，每个小组派代表展示他们的分析结果，并进行讨论和交流，让学生相互学习和提高。
（5）课堂练习，教师布置课堂练习，让学生在课下继续巩固所学知识。
四、教学手段。
1. 多媒体课件，用于展示图表描述的基本词汇和句型。
2. 小组讨论，让学生分组进行图表数据的分析和描述。
3. 课堂练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学反思。
本节课主要围绕图表描述展开，通过基本词汇和句型的学习，让学生掌握图表描述的基本技能。
通过小组讨论和课堂练习，培养学生的数据分析能力和表达能力。
在教学过程中，学生表现积极，能够较好地掌握所学知识。
但是也发现部分学生在数据分析和描述能力上仍有欠缺，需要在后续的教学中加强练习和引导，提高学生的能力水平。
部编版语文一年级下册《看图写话》教案
部编版语文一年级下册《看图写话》教案一、教学目标1.能够观察图片，提取关键信息。
2.能够根据图片内容描述和解释文字。
3.培养学生观察与描述的能力。
4.激发学生对文字表达的兴趣。
二、教学重点1.观察图片，提取信息。
2.运用简单词语描述图片内容。
三、教学难点1.运用适当词语描述图片细节。
2.通过图片引导学生展开想象和表达。
四、教学准备1.班级准备好的备课计划。
2.班级规定的课堂纪律与规范。
3.绘有不同主题图片的教学素材。
4.适当提问和引导学生思考的课堂氛围。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片引入话题，引起学生兴趣。
2.引导学生观察图片，并提问引导学生对图片进行描述。
3.提出问题：“你觉得这幅画在说什么？”第二步：示范解答1.教师展示如何利用图片内容写话。
2.示范如何描述图片中的细节，引导学生思考和发挥想象力。
3.指导学生使用简单词语来描述图片内容。
第三步：学生实践1.学生分组，观察不同的图片，并用文字描述。
2.学生分享自己的写话成果，并交流分享思考。
3.教师给予肯定和指导，引导学生改进描述方法。
第四步：课堂练习1.学生个别练习，尝试描述不同主题的图片。
2.鼓励学生表达自己的想法和观察。
3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。
第五步：总结反思1.教师与学生共同总结本节课的学习收获和问题。
2.引导学生反思自己在描述图片时的不足和提高之处。
3.教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多加练习。
六、教学扩展1.学生可以在课后练习中自行选择图片进行描述，培养自主学习能力。
2.结合课文内容，让学生彼此之间交换作业并互相评价，激发学生学习的积极性。
七、教学评价1.通过学生课堂表现和练习作业评估学生的观察和描述能力。
2.教师定期检查学生的练习成果，及时反馈学生的进步和不足。
3.同时鼓励学生积极参与，提高学生学习语文的兴趣。
八、教学反思1.教师应根据学生的实际情况随时调整教学方式和内容，满足学生的学习需求。
2.教师应不断提升自己的专业水平，以更好地指导学生学习语文。
看图说话写话教案详细版
看图说话写话教案详细版第一章：看图说话写话的意义与目的1.1 理解看图说话写话的概念1.2 探讨看图说话写话对于幼儿的重要性1.3 分析看图说话写话在幼儿语言发展中的作用1.4 明确看图说话写话的教学目标第二章：看图说话写话的图片选择与使用2.1 了解图片的选择标准2.2 学习如何使用图片进行教学2.3 探讨如何引导幼儿观察图片2.4 分享看图说话写话的教学实例第三章：看图说话写话的基本原则与方法3.1 掌握看图说话写话的基本原则3.2 学习看图说话写话的常用方法3.3 分析不同年龄段幼儿的特点与教学策略第四章：看图说话写话的实践操作与指导4.1 明确看图说话写话的实践操作步骤4.2 学习如何引导幼儿进行看图说话写话4.3 分析幼儿在看图说话写话过程中的问题与对策4.4 分享看图说话写话的成功案例第五章：看图说话写话的评价与反思5.1 理解看图说话写话的评价标准5.2 学习如何进行看图说话写话的评价5.3 分析评价结果对于教学的指导作用5.4 探讨看图说话写话教学的反思与改进第六章：看图说话写话的拓展活动6.1 探索看图说话写话的延伸活动6.2 学习如何将看图说话写话与其他教学领域相结合6.3 分析拓展活动对于幼儿综合能力提升的作用6.4 分享看图说话写话拓展活动的实际案例第七章：看图说话写话的亲子互动7.1 了解亲子互动对于看图说话写话的重要性7.2 学习如何进行有效的亲子互动活动7.3 探讨亲子互动中的注意事项7.4 分享亲子互动看图说话写话的成功案例第八章：看图说话写话的课堂管理8.1 掌握看图说话写话课堂的管理技巧8.2 学习如何处理幼儿在看图说话写话过程中的问题行为8.4 分享看图说话写话课堂管理的实际案例第九章：看图说话写话的教学资源与工具9.1 了解看图说话写话的教学资源种类9.2 学习如何使用教学工具进行看图说话写话教学9.3 探讨多媒体教学资源在教学中的优势9.4 分享看图说话写话教学资源与工具的实际应用第十章：看图说话写话教学的案例分析与启示10.1 分析成功看图说话写话教学案例的特点10.2 学习优秀教学案例中的教学策略10.3 探讨教学案例对于自身教学的启示重点和难点解析一、看图说话写话的意义与目的难点解析：如何深入理解看图说话写话在幼儿语言发展中的作用，以及如何明确教学目标二、看图说话写话的图片选择与使用难点解析：如何引导幼儿观察图片，以及如何处理幼儿在看图说话写话过程中的问题三、看图说话写话的基本原则与方法四、看图说话写话的实践操作与指导难点解析：如何分析幼儿在看图说话写话过程中的问题，以及如何分享成功案例五、看图说话写话的评价与反思难点解析：如何根据评价结果进行教学指导，以及如何进行教学改进六、看图说话写话的拓展活动难点解析：如何将看图说话写话与其他教学领域相结合，以及如何进行有效的亲子互动七、看图说话写话的课堂管理难点解析：如何进行有效的课堂管理，以及如何处理幼儿在看图说话写话过程中的问题行为八、看图说话写话的教学资源与工具难点解析：如何选择和使用教学资源，以及如何利用多媒体教学资源进行教学九、看图说话写话教学的案例分析与启示本文详细解析了看图说话写话教学的各个环节，包括概念与目的、图片选择与使用、基本原则与方法、实践操作与指导、评价与反思、拓展活动、课堂管理、教学资源与工具以及案例分析与启示。
看图写话优秀教案
看图写话优秀教案教案名称：看图写话教学内容：创意写作教学目标：1. 提高学生的观察力和表达能力。
2. 培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生热爱写作的兴趣。
教学重点：1. 学会运用丰富的词汇和句式来描述图片。
2. 培养学生观察细节的能力。
教学难点：1. 学会将丰富的想象力与文字表达相结合。
2. 培养学生写作的自信心。
教学准备：1. ppt幻灯片2. 白板、马克笔3. 学生课前写作纸及文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察一幅图片，并提问：你觉得这幅图片想表达什么意思？2. 引导学生围绕图片进行讨论，鼓励他们用自己的语言进行描述。
二、重点讲解（10分钟）1. 展示几幅图片，引导学生观察并逐一描述图片中的人物、环境、动作等要素，同时鼓励他们发挥想象力进行合理推测。
2. 通过对描述内容的点评，引导学生注意描述的细节，并指导他们如何更加生动地描绘图片中的画面。
三、写作实践（30分钟）1. 分发纸和文具，让学生根据所给的图片写一篇与之相关的短文或故事。
2. 鼓励学生按照自己的想象进行写作，并注意用丰富的词汇和句式来表达自己的意思。
3. 对学生的作文进行点评，指导他们改进写作内容和提高表达能力。
四、分享展示（10分钟）1. 邀请学生将自己的作文向全班分享，鼓励大家积极发言。
2. 让学生互相交流、讨论和互相学习，共同提高写作水平。
五、总结反思（5分钟）1. 引导学生总结今天学到的知识和技巧，回答以下问题：- 你觉得看图写话是一种什么样的写作方式？- 看图写话对于培养学生的写作能力有什么作用？- 我们应该如何提高自己的写作能力？2. 对本节课的教学过程进行总结，并鼓励学生应用所学知识进行更多的写作实践。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅提高了对图片内容的观察力，还学会了运用丰富的词汇和句式来描述图片。
通过分享展示环节，学生之间进行了积极的互动，相互学习和启发。
同时，在总结反思环节，学生对本节课所学知识和技巧进行了总结，对自己的写作能力也有了更深入的认识。
怎样进行看图写作教案研究
怎样进行看图写作教案研究教案标题：怎样进行看图写作教案研究教学目标：1. 学生能够观察图片并准确描述图片中的细节。
2. 学生能够根据所观察到的细节进行组织和构思，并写出连贯、准确的句子和段落。
3. 学生能够通过看图写作提高他们的写作技巧和表达能力。
教学准备：1. 多媒体设备或投影仪2. 图片资源（可根据教材或学生年龄段选择合适的图片）3. 学生笔记本或纸张4. 笔、铅笔和彩色笔教学步骤：引入：1. 使用一张有趣的图片作为引入，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生关于图片的问题，引导他们观察并描述图片中的细节。
探究：3. 将图片投影在黑板上或在教室里分发给学生。
4. 要求学生仔细观察图片，注意其中的人物、场景、动作、情感等细节。
5. 学生可以用铅笔或彩色笔在图片上标记他们观察到的细节。
6. 学生之间可以进行小组或全班讨论，分享他们观察到的细节。
实践：7. 要求学生根据所观察到的细节，构思并写出一篇短文或段落，描述图片中的情景和人物。
8. 提醒学生在写作过程中注意句子的连贯性和准确性。
9. 学生可以先草拟写作，然后进行修改和润色。
分享和反馈：10. 学生可以在小组或全班中分享他们的写作成果。
11. 鼓励学生互相评价和提供建议，帮助他们改进自己的写作。
12. 教师可以提供针对性的反馈和指导，帮助学生进一步提高他们的写作技巧和表达能力。
拓展活动：13. 鼓励学生寻找更多的图片资源，并进行类似的看图写作练习。
14. 学生可以尝试使用不同的描述方法，如使用比喻、对比等，来丰富他们的写作。
评估：15. 教师可以根据学生的写作成果，评估他们的观察力、描述能力和写作技巧的提高程度。
教学延伸：16. 教师可以引导学生进一步探索其他类型的写作，如看图写诗、看图写故事等，以培养学生的创造力和想象力。
注意事项：1. 确保所选图片与学生的年龄和学习内容相符合。
2. 在教学过程中鼓励学生积极参与和表达自己的观点。
3. 提供足够的时间给学生思考、构思和写作。
老师教写看图写话讲解教案
老师教写看图写话讲解教案一、教学目标。
1. 能够通过观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。
2. 能够通过观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。
3. 能够通过观察图片内容和细节，进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。
二、教学重点。
1. 观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。
2. 观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。
三、教学难点。
1. 进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。
四、教学过程。
1. 导入新课。
老师出示一幅生动有趣的图片，让学生仔细观察并描述图片中的内容和细节，引发学生对图片的兴趣和好奇心。
2. 学习新知。
（1）观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。
老师指导学生观察图片，注重细节，帮助学生进行文字描述和叙述。
可以从人物、场景、动作、情感等方面展开描述，让学生充分发挥想象力和语言表达能力。
（2）观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。
老师指导学生根据图片内容和细节进行文章写作和创作，可以是故事、记叙文、议论文等不同文体，让学生在写作过程中体会语言的魅力和表达的乐趣。
3. 拓展延伸。
（1）进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。
老师鼓励学生进行图片内容的想象和联想，开拓思维，丰富语言表达和写作能力。
可以让学生自由发挥，进行创意写作，展示个性和想象力。
4. 归纳总结。
通过本节课的学习，学生能够通过观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述，通过观察图片内容和细节，进行文章写作和创作，通过观察图片内容和细节，进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。
五、作业布置。
布置作业，要求学生选择一幅图片，进行文字描述和叙述，或进行文章写作和创作，展示个人的语言表达和写作能力。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生在观察图片的过程中，能够提高对细节的把握和观察力，能够丰富语言表达和写作能力，培养学生的想象力和创造力。
同时，也能够激发学生对语言表达和写作的兴趣，提高学习的主动性和积极性。
学生写作：看图写话教案指导
学生写作：看图写话教案指导作为一名优秀的语文教师，我们除了要教授学生基本的语文知识和技能之外，还要注重培养学生的语文思维能力和创新意识。
而“看图写话”是一种非常好的培养学生语文思维能力的教学方法。
本文就将对如何制定一份优秀的“看图写话”教案进行探讨，并结合具体的案例加以说明。
一、教学目标1. 呈现图片，激发学生的联想和想象，培养学生的主题意识和想象力。
2. 锻炼学生的语言表达能力和文字表达能力，培养学生的语言思维能力和语文综合素质。
3. 培养学生的阅读和写作兴趣，提高学生的写作积极性。
二、教学重点和难点教学重点在于培养学生的语言思维能力和语文综合素质，提高学生的写作能力。
教学难点在于如何激发学生的联想和想象，如何培养学生的文字表达能力和语言思维能力。
三、教学过程1. 图片呈现教师要呈现一幅生动、形象的图片，让学生观察图片，尽可能地去想象和联想。
比如，如果是一幅描绘季节变化的图片，我们可以先让学生看一下图片，询问他们看到了什么，发现了什么，让学生从不同的角度来欣赏图片。
接着，我们可以引导学生，激发学生的联想和想象能力，让学生自由想象，从而为写作做好铺垫。
2. 议论交流在学生观察完图片之后，我们可以组织全班学生进行简短的讨论，分享彼此对图片的看法和想法，并交流彼此对写作的启发和感受。
通过讨论交流，可以帮助学生更好地理解图片，同时也能够为学生的写作提供更多的灵感和思路。
3. 预热训练为了让学生更好地适应写作，我们可以先为学生做一些预热训练，如让学生完成一些短文的改错练习、选材练习等，以此来培养学生的写作基础能力和思维习惯。
4. 书写作业让学生根据老师呈现的图片，自己动手书写一篇短文。
在学生书写的过程中，教师可以边走边看，指导学生如何布局文字，如何选用形象的语言来描述图片，如何展现主题等。
在学生完成作业之后，可以让他们相互交流，互相阅读，为他们的写作提供意见和建议。
四、教学案例以下是一份简单的教案指导，以一个描述春天的图片为例：1. 教学目标培养学生的语言表达能力和想象力，训练学生的文字表达能力和语言思维能力。
看图写话教案(必备10篇)
看图写话教案（必备10篇）看图写话教案第1篇教学目标：1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2.根据表达的需要，正确使用标点符号。
3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：一、谈话引入1.刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）3.我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下，从左到右，从远到近，从人到景）二、看懂图意1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1.想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“？”大象伯伯说：“。
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文馨小学
学科
语文
班级
二（4）
人数
53
主题
看图写话研讨课
执教者
许翠
日期
12．30
一、学习目标：
1．通过认真阅读题目，找到这篇看图写话的关键词。
2．充分运用题目中的提示和自己搜集到的信息，写出完整的句子。
3.养成认真检查的习惯，及时发现错别字和不恰当的标点符号，并及时订正。
二、设计依据：
1、学生分析：
15分钟
三、复习二年级看图写话要求。
出示二年级看图写话具体要求。
出示区别。
1、仔细阅读题目，题目要求与前面的要求有什么区别？
2、过渡：还是这幅图，除了前面那篇小短文，多了具体的对话内容和思想活动。我们来看看我们同学们写的内容。
3、过渡，刚才读的短文
里，有些句子还可以更动听、更完整。比如说：随机点评，那么如果已经写好了，要怎么办呢？
1、指明生带着
问题读题目。生带着问题听，想。
生讨论，并指明回答。
2、生读自己的句子。并且说一说自己少了什么。
3、生答：修改。
生讨论的过程中，探究出答案，在探究的过程中自然接受了读题解题的重要性。
2、生自己发
现自己的写话的问题，自然会在日后写作中注意这个问题。
3、自己想出应对的方法。
10分钟
四、出示写好看图写话的关键点。
激发好奇心，难道又让我们重新写一次？
5分钟
二、复习一年级看图写话要求。
出示一年级看图写话具体要求。
1、根据要求，时间、地点、任务、事情。（板书）
2、出示学生提供的词语
连词成句的一篇小短文（一年级要求）。
1、指明回答。
要求回答词语。
2、生读一读。
回忆一年级的要求，有些孩子可能目前也还只能写出这样的句子。
1、过渡：文章内容能写全，但是一篇好的写话，还需要由好的词语，通顺的句子，正确的标点。下面来看看，这篇小短文有什么问题。
1、生默读二分钟，举手发言。
1、模拟考试情形，不出声，自己读句子，找出错句、错别字、错标点。
3
五、总结
1、通过这个看图写话，你知道自己的写话时容易出现哪些问题吗？布置作业，和同桌讨论修改自己的看图写话。
么地方，干什么。
出示二年级看图写话要求，请学生找找题目需要注意的关键点。
通过学生自己写的看图写话，找出里面的问题：错别字；不恰当的标点符号；病句。让孩子说说：写完以后，怎么处理这些问题。
归纳总结：四看一想一写一检查。
提醒：看（题意），检查（错别字，错误标点及错误的标点格式，句子通顺完整）。
研讨过程
时间
但是小部分孩子还有待于加强，主要表现在：1、不能完全的写出题目中提示到的内容，主要原因在于没有仔细阅读题目，而是一看到图片就开始写。2、边写变想，有时会漏掉题目中已经提示的部分内容。3、写完不检查，因此错别字多；标点使用不当；句子不完整、不通顺。
2、具体设计。
通过简单的一年级的看图写话内容导入，回忆句式：什么时间，谁，在什
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前2分钟
一、表情图片。
请生说出图片的表情、心情。
生说图片的表情，一句话或者一个词语。
与二年级看图写话要求联系：写内容。
1、出示《看图写话》、图片。
1、同学们看到这幅图，
是不是很奇怪？
这是已经写过的看图写话，为什么还要给大家看？
1、说出已经写过，并提出疑问。
经过三个学期的积累，孩子们都会运用：什么时间，谁，在什么地方，干什么，这样的句式来写看图写话，并且也能观察出图片中的重点内容，但二年级要求能够写出事情的动态发展情况，并且能写一些主人翁的心理活动。
基于二年级孩子们已经积累了很多词汇，也要求孩子们能在写话中运用一些词汇，使句子丰满起来。
我班部分少数孩子已经能够达到写话的要求：事情发展情节完整，语句通顺。
提示容易遗忘的：1、不认真读题，漏掉部分内容；2、写完不检查，错字、错句多。
1、生思考。
1、对于自己容易犯错的地方，加深印象，以避免再犯。
板书
看图写话
关键：看时间地点人物标题
想心理活动对话（题目中的）词语
写分节
查订正
反思