上课用优秀课件《旅夜书怀》
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细草 星 微风 平野 岸 月 危樯 大江 孤舟
2、放飞你想象的翅膀，请用自己的语言 呈现图画。
星垂平野阔，月涌大江流。
1、颔联的意境。
雄浑开阔
2、与诗人的情感关系是怎样的？
诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、 灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶 仃的形象和颠沛漂泊的凄怆心情。
品读诗歌首联，赏析意境
结合其中的意象，用生动的语言描绘作者所 写的画面 体会这个景象的氛围特点 抓住既写景又写情的关键字，推敲作者此情 此景下的心境
赏析首联意境
本诗首联借助“细草”“微风”“舟”等意 象，描绘了一幅微风吹拂江岸的细草，一条 孤舟竖着高高的桅杆停泊在茫茫夜色中的画 面（步骤一、绘景） 营造出寂静凄清的氛围（步骤二、明特—— 点明景色特点） 表现了作者在漂泊之时内心的孤独凄凉之情。 （步骤三、析情）
赏析颔联意境
本联借助“星”“月”“平野”“大江”等 意象，描绘出原野辽阔星星低垂，大江奔流， 月光在波涛中翻动如涌的画面 描绘了壮阔浩大的景象 以乐景衬哀情，反衬作者在壮阔天地中的孤 独的形象和凄苦的心境，突出了作者在浩渺 天地中因飘零而生的孤寂之感。
旅夜书怀
【唐】杜甫
关于杜甫
杜甫，字（
），自号（ ），世称（ ），其 人被誉为“（ ）”，其诗被誉为“（ ）” 字子美，自号少陵野老、世称杜少陵、杜 工部、杜拾遗等，作品《杜工部集》 我国唐代最伟大的现实主义诗人，与李白 并称“李杜”，人称“诗圣”，其诗因广 泛反映唐安史之乱前后的社会现实被称为 “诗史”，诗风“沉郁顿挫” 代表作品“三吏”“三别”分别指？ 三吏：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》 三别：《新婚别》《无家别》《垂老别》
答：第二联中的“片云”、“孤月”既为实意， 也有喻意， “片云”在空中飘荡，就像自己漂 泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是如此的 孤独寂寞；第三联用“落日”比喻自己黄昏暮年， “秋风”则是眼前实景，与上句之“落日”喻象 相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种冷 清意境，表现了作者年老流落他乡、秋夜寂寞、 悲情难解的烦闷。 “片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、 苦无知音的烦闷：“落日”“秋风”意境雄壮、 开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的 乐观旷达。
背景 杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携
家人折回成都，投奔严武。本来有这位好朋友 的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武 在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成 都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜 宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月 到达云安（四川云阳）。《旅夜书怀》就是在 这次旅行中写的。
鉴赏“五看”——帮你正确理解古诗词 知方
法
看题目
题目往往提示以下 信息：时间、地点、人 物、事件、诗人情感、 诗歌类型。
看作者、背景 知人论世，是中国 传统的文学鉴赏方法之 一。了解作者的生平、 思想、品德、遭遇等状 况以及诗人所处的时代 状况，是正确理解其作 品的前提。
看注释 注释，或介绍作者 及写作时间、写作背景， 或解释关键词语，是理 解诗词作品的钥匙。
注：此诗写于诗人经过“一岁四 行役”的奔波流离之后，暂时定 居成都草堂时。 问：此诗描绘了怎样的景物？表 达了诗人怎样的感情？请简要分 析。
• 答： • 此诗描绘了一派美丽的初春景 象：春天阳光普照，四野青绿，江水 映日，春风送来花草的馨香，泥融土 湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙 暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。 这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后 愉悦闲适的心境(步骤三)。
拓展应用:(2004年广东高考语文试卷第16题)
阅读下面一首唐诗，然后回答问题
杜 甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
江 汉
1、这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首 诗。诗中二三联用了“片云”、“孤 月”、“落日”、“秋风”几个意象， 请分析其情景交融的意境。
看意象 把握意象的特征——形态（色彩）， 情状(声音、动静等) ，时间或节令，文化 内涵等，分析寓于意象 中的思想感情，理解意 象的典型意义，是理解 鉴赏古诗词作品的关键。
看情感词语 诗中的情感词语， 是提示诗歌作品思想情 感的关键信息，一定要 特别注意。
课外拓展 学以致用
课堂练习
绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽wenku.baidu.com春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
名岂文章著，官应老病休。
颈联运用了什么表现手法，表达了诗 人怎样的思想情感？ 名因文章著 反语 ---官非老病休 直抒胸臆 --- 凄苦无助 愤激不平
尾联运用了什么修辞手法，表达了诗人 怎样的思想情感？
比喻、对比的手法，以一沙鸥自 比，表达了漂泊孤零的感慨。
• 品读诗歌后两联，把握诗人抒发的感情 • 名岂文章著？官应老病休。 • 运用反问和反语，抒写自己的胸襟抱负和 政治上的失意 • 飘飘何所似？天地一沙鸥。 • 四处漂泊的我像什么呢？像茫茫天地之中 飞来飞去、栖止无定的沙鸥一样。 • 形象表现了诗人因一生坎坷、漂泊无依、 前途渺茫而生的悲凉之情。
探究景与情的关系 细草、微风、岸、孤弱 桅樯、独舟
景 特 物 星、平野、 点 月、大江
衬 托 阔大
手 法
融情 于景 感 情 乐景
哀情
抒情方式：
细草微风岸， 危樯独夜舟。 星垂平野阔， 月涌大江流。 名岂文章著？ 官应老病休。 飘飘何所似， 天地一沙鸥。 借景抒情 乐景哀情 直抒胸臆
间接抒情
以景结情
旅
旅行
1、通过“旅”字看背 景
2、通过“夜”字察实景
夜
所见
细草微风岸， 危樯独夜舟。 星垂平野阔， 月涌大江流。
3、通过“抒怀”悟实 情
名岂文章著？ 官应老病休。 飘飘何所似， 天地一沙鸥。
书 怀
抒情
思考讨论 鉴赏文本
细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。
1、初读诗歌，首联和颔联中有哪些意象？
江 汉 杜 甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 2、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神， 也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同 意哪种看法？ 请说明理由。亦可另抒己见。
第一种答案：
同意这首诗洋溢着诗人自强不息的精神 这种说法。因为诗中提到“心犹壮”、 “病欲苏”、“存老马”等，从中可看出 诗人不怕病，不服老，希望为国效力。
第二种答案： 同意这首诗表达了诗人的怨愤之情这种 说法。诗中写到“思归客”、“腐儒”、 “片云”、“落日”等，特别是结尾两句： 难道我这 腐儒，连一匹老马也不如了吗？表 达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的
2、放飞你想象的翅膀，请用自己的语言 呈现图画。
星垂平野阔，月涌大江流。
1、颔联的意境。
雄浑开阔
2、与诗人的情感关系是怎样的？
诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、 灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶 仃的形象和颠沛漂泊的凄怆心情。
品读诗歌首联，赏析意境
结合其中的意象，用生动的语言描绘作者所 写的画面 体会这个景象的氛围特点 抓住既写景又写情的关键字，推敲作者此情 此景下的心境
赏析首联意境
本诗首联借助“细草”“微风”“舟”等意 象，描绘了一幅微风吹拂江岸的细草，一条 孤舟竖着高高的桅杆停泊在茫茫夜色中的画 面（步骤一、绘景） 营造出寂静凄清的氛围（步骤二、明特—— 点明景色特点） 表现了作者在漂泊之时内心的孤独凄凉之情。 （步骤三、析情）
赏析颔联意境
本联借助“星”“月”“平野”“大江”等 意象，描绘出原野辽阔星星低垂，大江奔流， 月光在波涛中翻动如涌的画面 描绘了壮阔浩大的景象 以乐景衬哀情，反衬作者在壮阔天地中的孤 独的形象和凄苦的心境，突出了作者在浩渺 天地中因飘零而生的孤寂之感。
旅夜书怀
【唐】杜甫
关于杜甫
杜甫，字（
），自号（ ），世称（ ），其 人被誉为“（ ）”，其诗被誉为“（ ）” 字子美，自号少陵野老、世称杜少陵、杜 工部、杜拾遗等，作品《杜工部集》 我国唐代最伟大的现实主义诗人，与李白 并称“李杜”，人称“诗圣”，其诗因广 泛反映唐安史之乱前后的社会现实被称为 “诗史”，诗风“沉郁顿挫” 代表作品“三吏”“三别”分别指？ 三吏：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》 三别：《新婚别》《无家别》《垂老别》
答：第二联中的“片云”、“孤月”既为实意， 也有喻意， “片云”在空中飘荡，就像自己漂 泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都是如此的 孤独寂寞；第三联用“落日”比喻自己黄昏暮年， “秋风”则是眼前实景，与上句之“落日”喻象 相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种冷 清意境，表现了作者年老流落他乡、秋夜寂寞、 悲情难解的烦闷。 “片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、 苦无知音的烦闷：“落日”“秋风”意境雄壮、 开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的 乐观旷达。
背景 杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携
家人折回成都，投奔严武。本来有这位好朋友 的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武 在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成 都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜 宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月 到达云安（四川云阳）。《旅夜书怀》就是在 这次旅行中写的。
鉴赏“五看”——帮你正确理解古诗词 知方
法
看题目
题目往往提示以下 信息：时间、地点、人 物、事件、诗人情感、 诗歌类型。
看作者、背景 知人论世，是中国 传统的文学鉴赏方法之 一。了解作者的生平、 思想、品德、遭遇等状 况以及诗人所处的时代 状况，是正确理解其作 品的前提。
看注释 注释，或介绍作者 及写作时间、写作背景， 或解释关键词语，是理 解诗词作品的钥匙。
注：此诗写于诗人经过“一岁四 行役”的奔波流离之后，暂时定 居成都草堂时。 问：此诗描绘了怎样的景物？表 达了诗人怎样的感情？请简要分 析。
• 答： • 此诗描绘了一派美丽的初春景 象：春天阳光普照，四野青绿，江水 映日，春风送来花草的馨香，泥融土 湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙 暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。 这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后 愉悦闲适的心境(步骤三)。
拓展应用:(2004年广东高考语文试卷第16题)
阅读下面一首唐诗，然后回答问题
杜 甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
江 汉
1、这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首 诗。诗中二三联用了“片云”、“孤 月”、“落日”、“秋风”几个意象， 请分析其情景交融的意境。
看意象 把握意象的特征——形态（色彩）， 情状(声音、动静等) ，时间或节令，文化 内涵等，分析寓于意象 中的思想感情，理解意 象的典型意义，是理解 鉴赏古诗词作品的关键。
看情感词语 诗中的情感词语， 是提示诗歌作品思想情 感的关键信息，一定要 特别注意。
课外拓展 学以致用
课堂练习
绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽wenku.baidu.com春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
名岂文章著，官应老病休。
颈联运用了什么表现手法，表达了诗 人怎样的思想情感？ 名因文章著 反语 ---官非老病休 直抒胸臆 --- 凄苦无助 愤激不平
尾联运用了什么修辞手法，表达了诗人 怎样的思想情感？
比喻、对比的手法，以一沙鸥自 比，表达了漂泊孤零的感慨。
• 品读诗歌后两联，把握诗人抒发的感情 • 名岂文章著？官应老病休。 • 运用反问和反语，抒写自己的胸襟抱负和 政治上的失意 • 飘飘何所似？天地一沙鸥。 • 四处漂泊的我像什么呢？像茫茫天地之中 飞来飞去、栖止无定的沙鸥一样。 • 形象表现了诗人因一生坎坷、漂泊无依、 前途渺茫而生的悲凉之情。
探究景与情的关系 细草、微风、岸、孤弱 桅樯、独舟
景 特 物 星、平野、 点 月、大江
衬 托 阔大
手 法
融情 于景 感 情 乐景
哀情
抒情方式：
细草微风岸， 危樯独夜舟。 星垂平野阔， 月涌大江流。 名岂文章著？ 官应老病休。 飘飘何所似， 天地一沙鸥。 借景抒情 乐景哀情 直抒胸臆
间接抒情
以景结情
旅
旅行
1、通过“旅”字看背 景
2、通过“夜”字察实景
夜
所见
细草微风岸， 危樯独夜舟。 星垂平野阔， 月涌大江流。
3、通过“抒怀”悟实 情
名岂文章著？ 官应老病休。 飘飘何所似， 天地一沙鸥。
书 怀
抒情
思考讨论 鉴赏文本
细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。
1、初读诗歌，首联和颔联中有哪些意象？
江 汉 杜 甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 2、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神， 也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同 意哪种看法？ 请说明理由。亦可另抒己见。
第一种答案：
同意这首诗洋溢着诗人自强不息的精神 这种说法。因为诗中提到“心犹壮”、 “病欲苏”、“存老马”等，从中可看出 诗人不怕病，不服老，希望为国效力。
第二种答案： 同意这首诗表达了诗人的怨愤之情这种 说法。诗中写到“思归客”、“腐儒”、 “片云”、“落日”等，特别是结尾两句： 难道我这 腐儒，连一匹老马也不如了吗？表 达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的