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第一节认知能力概述
这些认知因素之间可能是协调的，也可能是不协调的认知因素之间的失调会使人感受到矛盾和冲突现实中，大部分矛盾和冲突都表现为认知方面的这种矛盾和冲突会使人感到不J偷快和焦虑，于是人们会想方设法去消除或减轻这种不协调，而当人们的认知体系协调的时候，就会努力地保持这种关系，避免接触与已有认知因素相矛盾的信息。
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第一节认知能力概述
在注意方面，新生儿就有注意能力，即先天的定向反射，包括心率、血流、瞳孔、脑电等多方面的相应变化、定向反射在成人期也能观察到，是无意注意的最初形态研究表明，人类在3岁左右，有意注意开始出现，个体能注意到周围环境中的变化并和认知过程结合起来。
在记忆方面，婴儿期个体的记忆主要表现为再认随着年龄的增长，个体对信息保存的时间也逐渐增长，记忆逐步表现出再现、记忆的组织性、记忆的推理性等几个方面。研究表明，个体在记忆方面表现出年龄差异，在很大程度上与运用记忆策略的能力有关，记忆策略能力的发展在5-15 岁发展迅速。
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第一节认知能力概述
在思维方面，借助实际动作进行的直观行动思维，是婴儿最早获得的一种思维能力。在幼儿期个体逐步借助具体的表象和简单的符号进行思维，获得初步的具体形象思维能力。儿童期遵循逻辑规则、运用概念进行判断和推论的抽象逻辑思维才逐步形成。
在言语方面，在掌握言语之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“前言语阶段”，这一阶段婴儿的言语知觉能力、发音能力和对语言的理解能力逐步发生发展起来9个月时婴儿才开始真正理解成人的言语;12个月左右，婴儿对语词的理解和表达开始相互联系起来;15个月左右，个体可以说出一些单词句，随着掌握词汇的增加，复杂句开始出现;3岁左右时，个体已基本上掌握了母语的语法规则系统，具有表达能力;五六岁时，儿童能使用像成人那样完整、复杂的句子。
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第一节认知能力概述
(二)认知能力发展的个体差异人与人之间在能力上存在着明显的个别差异，这种差异主要表现在能力
第一节认知能力概述
对于人们所持有的不合理的信念，韦斯勒等人总结出下列三个特征: (1)绝对化的要求这一特征在各种不合理的信念中是最常见到的、对事
物绝对化的要求是指人们以自己的意愿为出发点，对某一事物怀有认为其必定会发生或不会发生这样的信念。这种信念通常是与“必须”和 “应该”这类字眼联系在一起的。 (2)过分概括化，过分概括化是一种以偏赅全、以一赅十的不合理思维方式的表现，埃利斯曾说过，过分概括化是不合逻辑的，就好像以一本书的封面来判定一本书的好坏一样。 (3)糟糕至极糟糕至极是一种认为如果一件不好的事发生将是非常可怕、非常糟糕、是一场灾难的想法。
4.认知有合理与不合理之分根据认知的合理性，可以把认知分为理性认知和非理性认知、理性认
知是指对人和周围事物的客观而合理的信念八非理性认知则是对人和周围事物的主观而不合理的信念八认知观念在一定程度上左右着人的情绪和行为，理性认知诱发健康心理，非理性认知则可能诱发不健康心理。
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第一节认知能力概述
知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。人们认识客观世界、获得各种各样的知识，主要依赖于人的认知能力。
(一)认能力的发展认知能力的发展是个体公理发展的一个重要方面，包括个体在感觉、
注意、观察、记忆、思维、言语等方面的发展。从出生到十六七岁，个体的认知能力不断增长;十六七岁到40岁是认知能力发展水平的一个高峰期，在此期间，个体各种认知能力都处于较高水平;40岁后有不同程度的下降在感知觉方面，在出生的第一年里，就表现出了视、听、嗅、味、触等多方面的感知能力，并能对不同的感知觉进行整合，这些能力的发展速度非常的快，且这个阶段是个体感知觉系统发展的最重要时期。
选择那些刺激明显、出现次数频率高、符合自己内心需要的刺激，从而形成认知。认知选择具有以下特点:认知主体只能看到刺激对象的表面特征，一时不能形成深刻的认识;由于主观因素的影响，认知主体常常夸张、贬低或曲解认知对象，影响认知的准确性。 3.影响认知的众多因素之间存在着不协调的现象美国社会心理学家费斯廷格认为，认知是个体对环境、他人及自身行为的看法、信念、知识和态度的总和，每一认知结构均由诸多基本的认知元素构成。对于某一具体情景来说，会有许多因素控制个体对它的认知例如，要买一件物品，那么它的价格、质地、形状、颜色和生产商等因素都会影响你对它的评价。
第二章认知能力的发展
1 第一节认知能力概述 2 第二节注意力的发展 3 第三节观察力的发展
第一节认知能力概述
一、认知的概念
认知是一种心理活动，指人认识外界事物的过程，即对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程，涉及知识的获取、使用和操作等过程。包括感觉、知觉、注意、表象、学习、记忆、思维和言语等。
1.认知影响人的态度、价值判断与观念对于同样的事件，由于认知不同，会产生不同的态度，并作出相应的
价值判断，当这种类似的情景反复出现时，人对该类情景所反映的事件就会形成一种固定的观念。
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第一节认知能力概述
2.认知具有选择性认知的选择性是个体认知时的一种倾向性。在众多刺激中，个体总是
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第一节认知能力概述
5.认知包括自我认知和对他人的认知自我认知包括对自己身体状态的认知(如性别、身高、体重பைடு நூலகம்健康、
长相等)、对自己心理状况的认知(如性格、气质、爱好、情感、理想等)、对自己社会关系的认知(如社会地位、作用、人际关系是否和谐等)。对他人的认知是指对他人的身体状态、心理状况的认知在认知他人、形成有关他人的印象过程中常常受人际认知的心理效应(首因效应、近因效应、晕轮效应、刻板效应和投射效应)的影响，而可能发生这样或那样的偏差。二、认知能力认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力，它是人们成功的完成活动最重要的心理条件。