部编版九年级语文下册电子课本高清教材

部编版九年级下册语文《十五从军征》教学说课电子课件

写作背景
《十五从军征》,是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌, 反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真实、深刻、令人感愤,催人泣下。
基础知识
读准字音
Z
冢
窦雉葵舂贻
整体感知
道逢：在路上遇到。阿：语气词，无意义。冢：坟墓。累累：连续不断的样子。狗窦：狗洞。雉：野鸡。
一读一
冢窦雉舂羹
二文言知识积累
(一)古今异义中庭生旅谷古义：旅生，植物未经播种而野生；今义：旅行。 (二)一词多义 1.入：兔从狗窦入(进入) 入则无法家拂士(内部、国内) 2.从：十五从军征(从事，参加) 兔从狗窦入(由、自)
3.生：中庭生旅谷(生长) 哀民生之多艰(生活) (三)名句积累兔从狗窦入，雉从梁上飞。
2．用自己的话写出老兵回家时看到的荒凉景象，并说说这一景象揭示了什么。【答案】走到家门前却看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜布满井沿。这一景象揭示了封建社会残酷的战祸和人民被统治者奴役的痛苦。
3.《十五从军征》中有“出门东向看，泪落沾我衣”二句。作者看到家中荒凉的景象时已经知道亲人都已去世，为何还要“出门东向看”呢？
十五从军
十作者感慨八十得归对比五
从军
兔入狗窦
征家中惨景雉飞梁上征者荒冢累累抒情
庭生旅谷伤悲泪沾衣裳
井生旅葵
《十五从军征》主要表现了久经征战的老兵，还家后的凄凉处境、悲苦心情，揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难。
《十五从军征》语言简洁，意境深远。本文语言简洁又深湛凝重，内容的取舍剪裁、结构的布置安排，都恰到好处，独具匠心，很好地收到了“意在言外”“主旨尽在不言中”意境深远、韵味绵长的艺术效果。

2024年部编版九年级语文教学书电子版

2024年部编版九年级语文教学书电子版部编版九年级语文教学书电子版1教学目标1.细品黛玉指点香菱学诗_径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处；3.分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵；4.走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。

教学重点1.品味诗学传薪，把握写作津梁；2.把握神态、细节描写。

教学方法1.反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇；2.借助网络，自主、合作、探究。

教学课时：二课时第一课时课时定向1、了解中国古典四大名著之一《红楼梦》2、感知课文内容教学过程一、导入新课1.我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。

没有进人红楼，就永远不知它的真正伟大。

2.走进主人公——香菱。

二、探究以下问题：①香菱有着怎样的身世和处境？明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。

她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽_和折磨。

薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。

②结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。

明确：精华灵秀，悟性极强。

学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。

原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。

进_观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。

黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。

香菱拿了诗回来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。

宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。

九年级语文下册全册电子课本(语文版)

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一、字音嘶．哑( )河堤．( )喉．咙( )纤．绳( )颓．唐( )间．或( )粗糙．( )窒．息( )荫．庇( )馈．赠( )咀嚼．( )隧．洞( )踉跄．( )勉强．( ) 教材基础练九年级下册现代文常考、易混易错二字词语邮．票( ) 掠．夺( ) 簇．新( ) 蓬蒿．( ) 虔．信( ) 闪耀．( ) 憔．悴( ) 迷惘．( ) 干瘪．( ) 黝．黑( ) 瞰．望( ) 慰藉．( ) 附和．( ) 阔绰．( ) 绽．出( ) 哄．笑( ) 涨．红( ) 戏谑．( ) 门槛．( ) 恐吓．( ) 筵．席( ) 荣膺．( ) 骸．骨( ) 骄奢．( ) 惊骇．( ) 挟．卷( ) 怡．悦( ) 告禀．( ) 崛．起( ) 翘．首( ) 忏．悔( ) 踌躇．( ) 呜咽．( ) 坍．塌( ) 畜．生( ) 名讳．( ) 瞭．望( ) 休憩．( ) 吮．吸( ) 舔舐．( ) 清吟．( ) 踝．骨( )圆学子梦想铸金字品牌吝啬( ) 孱弱( ) 辗转( ) 虬须( ) ．．．．云翳( ) 怜悯( ) 斟酒( ) 袒露( ) ．．．．峥嵘( ) 踱步( ) 安逸( ) ．．．答案：s? y?u l?a cùd? hüo qián yào h?u qiáo wǎnɡbit qiàn yǒu kàn jia tuíha chu? zhàn jiàn h ōnɡzhànɡxuacüo kǎn ha yán zhìy?nɡhái shy yìn hài xi? yíkuìbǐnɡju? qiáo ju? chàn chúya suìtün chùhuìqiànɡliào qìshǔn qiǎnɡshìyín huái sa chán zhǎn qiúyìmǐn zhyn tǎn zhynɡdu? yì二、字形蓬hüo( ) qiáo( )悴干bit( ) yǒu( )黑慰jia( ) 锦zhànɡ( ) 晨x?( ) xiünɡ( )嵌xiōnɡ( )涌cù( )新疲bai( ) 悲fan( )qián( )信闪yào( )h?u( )咙mù( )浴p?nɡ( )勃迷wǎnɡ( ) tuí( )唐阔chu?( )diàn( )念擦shì( )zhànɡ( )红戏xua( )粗cüo( ) kuí( )梧门kǎn( ) yán( )席zhì( )息wǎn( )惜荣y?nɡ( ) 骄shy( )yìn( )庇惊hài( )xi?( )卷wtn( )乱沉miǎn( ) yì( )测kuì( )赠ca( )隐ju?( )起chàn( )悔yì( )语踌chú( )涟y?( ) xiá( )思suì( )洞tün( )塌圆学子梦想铸金字品牌liào( )望休qì( )焦zào( ) shǔn( )吸吝sa( ) chán( )弱zhǎn( )转qiú( )须ju?( )取陷jǐnɡ( ) 芳x?n( ) 怜mǐn( )hu?( )免tǎn( )露zhynɡ( )嵘liáo( )亮答案：蒿憔瘪黝藉幛曦镶汹簇惫愤虔耀喉沐蓬惘颓绰惦拭涨谑糙魁槛筵窒惋膺奢荫骇挟紊湎臆馈恻崛忏呓躇漪遐隧坍瞭憩躁吮啬孱辗虬攫阱馨悯豁袒峥嘹常考、易混易错四字词语一、字音海市蜃楼( ) 断壁残垣( ) 引颈受戮( ) ．．．遍稽群籍( ) 万恶不赦( ) 中流砥柱( ) ．．．情不自禁( ) 猝不及防( ) 鳞次栉比( ) ．．．一气呵成( ) 呱呱坠地( ) 如坐针毡( ) ．．．睡眼惺忪( ) 垂头丧气( ) 打折了腿( ) ．．．鲜血淋漓( ) 下贱胚子( ) 袅袅烟云( ) ．．．越俎代庖( ) 倾家荡产( ) 百鸟啾啾( ) ．．．囫囵吞枣( ) 一哄而散( ) 威风凛凛( ) ．．．半身不遂( ) 令人作呕( ) 星临万户( ) ．．．答案：shan yuán lùj? sha dǐj?n cùzhìhy ɡūzhün sōnɡsànɡsh? lípyi niǎo zǔq?nɡjiūhúh?nɡlǐn suíǒu lín圆学子梦想铸金字品牌二、字形转shùn( )即逝海市shan( )楼断壁残yuán( ) 引颈受lù( )浩hàn( )无垠遍j?( )群籍万恶不sha( ) 中流dǐ( )柱cù( )不及防鳞次zhì( )比无精打cǎi( ) m?( )不关心如坐针zhün( ) 睡眼惺sōnɡ( )折zhōnɡ( )是非无可nài( )何通xiüo( )达旦鲜血淋lí( )天lún( )之乐令人作ǒu( )有lì( )可援zhy( )天蔽日百鸟jiūjiū( ) 鸡quǎn( )不宁hú( )囵吞枣顶礼m?( )拜答案：瞬蜃垣戮瀚稽赦砥猝栉采漠宵漓伦呕例遮啾啾犬囫膜常考、易混易错成语1.认为不值得辩论或申辩。

九年级语文下册全册电子课本语文版

九年级语文下册全册电子课本（语文版）目录 1 第一单元 2 1 诗两首 2 2 我用残损的手掌 6 3 *祖国啊，我亲爱的祖国 8 4 *外国诗两首 11 第二单元 15 9 谈生命 15 10 那树 18 11 *地下森林断想 21 12 *人生 26 5 孔乙己 28 6*蒲柳人家（节选） 34 7变色龙 45 8*热爱生命（节选） 51 13 威尼斯商人（节选） 59 14 变脸（节选） 77 15 *枣儿 93 16 *音乐之声(节选) 103 17 公输 113 18 《孟子》两章 115 19 鱼我所欲也 121 20 *《庄子》故事两则 123 21 曹刿论战 125 22 邹忌讽齐王纳谏 127 23 *愚公移山 130 24 《诗经》两首 132 课外古诗词曲十首 135第一单元 1 诗两首导语：一首抒恋土深情，一首写思乡愁绪。

爱之深，深到要和祖国的土地融为一体；愁之浓，浓到思乡情结无法解开。

反复朗读，仔细体味诗人的感情。

我爱这土地艾青选自《艾青诗选》艾青（1910――1996）浙江金华人，诗人。

假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… ――然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。

为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉…… 1938年11月17日乡愁选自《余光中诗选》余光中，台湾诗人。

小时候乡愁／是一枚／小小的／邮票我／在这头母亲／在那头长大后乡愁／是一张／窄窄的／船票我／在这头新娘／在那头后来啊乡愁／是一方／矮矮的／坟墓我／在外头母亲／在里头而现在乡愁／是一湾／浅浅的／海峡我／在这头大陆／在那头研讨与练习一、背诵这两首诗。

思考“土地”与“乡愁”的含义。

二、欣赏《我爱这土地》，探究下面两个问题。

1.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面。

29 部编版九年级语文下册24篇古诗文+译文(超全)

【暑期必背】部编版九年级语文下册24篇古诗文+译文（超全）001 鱼我所欲也《孟子》【原文】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死．呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

【译文】鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。

生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。

生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。

如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的事情，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。

由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的东西（那就是“不义”）。

不仅仅是贤人才有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。

第23课《出师表》(共29张PPT)21—22学年部编版语文九年级下册

化中忠臣与智者的代表人物。
写作背景
蜀章武元年（221年），刘备称帝，诸葛亮为丞相。蜀汉建兴元年（223年），刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于建兴五年（227年）决定北上伐魏，拟夺取魏的长安，临行之前上书后
一词多义
13．当咨臣以当世之事（正在……的时候，介词。下文“今当远离”中“当”同此）当奖率三军（应当，应该，助动词） 14．临故临崩寄臣以大事也（将要，副词）临表涕零（面对。动词）
一词多义
15．效恐托付不效（实现，副词。下文“不效则治臣之罪”中 “效”同此）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（责任，名词） 16．言进尽忠言（话，言论，名词。下文“若无兴德之言”、 “察纳雅言”中“言”同此）不知所言（说，动词）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，不应有所不同。如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，以显示陛下处理国事的公正严明,而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。

2021年初中语文八年级上册（六三学制）课本教材及相关资源介绍

2021年初中语文八年级上册（六三学制）课本教材及相关资源介绍一：说明：目前全
国所有的语文的教材版本都是人教部编小学语文。

由于学制不一样，有五四学制和五
四学制两种。

五四学制：小学六年，初中三年；五四学制：小学五年初中四年。

大部
地区采用五四学制，少部分地区采用五四学制，目前知道有以下地区：上海，山东部
分地区（威海市、烟台市、青岛市）和其它一部分地区。

二：版本说明：只介绍2021
年度最新版。

因为出版社不可以每年都更新版本，具体你可以参考下：首先看封面和
书名。

如果封面和书名一样，基本能够确定就是这个版本。

在确认具体版本时，你可
以参考：A：版次。

例如2016年7月第1版。

这个非常重要。

因为有时版本修订，封面，书名全部一样，修订后版次不一样，课本就会有部分不一样。

如果能够确认封面，书名和版次一样，基本能够99%确认就是这个版本。

B：目录。

如果您实在要100%确认这个版本，可以再将目录比对一下。

如果书的目录一样，就是百分百是您找的版本。

三：2021年初中语文八年级上册（六三学制）课本教材介绍：本套从初中七年级到九
年级共有8本。

以下是2021年初中语文八年级上册（六三学制）课本教材的目录：
四：2021年初中语文八年级上册电子课本（六三学制）高清版截图：。

人教版五下语文电子书

人教版五下语文电子书Review是一个中文单词，发音为F&ugravex&iacute它指的是再次学习，记住之前被遗忘的知识，并重复你所学的知识，以便对其留下更深刻的印象，并在你的•部编版人教版小学语文五年级下册电子教材_图文部编版人教版小学语文五年级下册电子教材_语文_小学教育_教育专区 null 1...•人教版小学语文五年级下册课文电子版高校与高等教育语言/资格考试实用模板法律建筑互联网行业资料政务民生...•人教版小学语文五年级下册电子课本高校与高等教育语言/资格考试实用模板法律建筑互联网行业资料政务民生...•2021年五年级下册语文书电子课本_图文五年级下册语文书电子课本五年级下册语文书人教版电子课本要学会预习课本,这样在日后上课的时候,才更容易听懂老师讲的人课,下面由为大家的五年级下册语文书人教版电子课本,希望可以帮到大家! A __ ......•语文人教版五年级下册教材解读语文人教版五年级下册教材解读名篇课文的教学,历来都是一件极其困难的事情。

解读过...•(完整word版)人教版语文五年级下册日积月累(打印版)人教版小学五年级语文(下册)1——8 单元(打印版) 第一单元——唐诗五年级语文(下册)日积月累(默写)浪淘沙【唐】刘禹锡九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去,同到牵牛织女家。

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部编版九年级上册语文《岳阳楼记》PPT课文电子课件

若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐
连绵不断的雨纷纷而下桅杆船桨
迫近
曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸
光辉隐没了形体就
国都
凄凉冷落的样子
猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，
离开
人家说坏话
感极而悲者矣。
极点
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的波浪冲向天空；
此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。
这就是岳阳楼盛大壮观的景象。前人的记述（已经）很详尽了。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和文人，大多在这里会集，看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？
1.岳阳楼的“大观”体现在哪里? “衔(xián)远山，吞长江，(气势非凡) 浩浩汤汤( 朝晖夕阴，气象万千。”(阴晴变化)
1、这一节描写景物的句子有哪些？写的是什么时候的景物？ 2、面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？ 3、为何会产生这种情感？
春和景明皓月千里
览物之情
至若春和景明,波澜不惊,上下天光, 一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青.而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答, 此乐何极!
和煦
水中小洲
有时
翔集停歇，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁一青唱青一。答而或长烟一全空，
皓月里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登
像沉入水中的壁玉
尽头，穷尽
斯楼也，
开阔愉快一起端，执
则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；

2022年八年级上册赢在新课堂语文订正

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统编版语文六年级下册课内词语全册汇总

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人教部编版三年级下册语文电子课本教材(PDF版)

人教部编版三年级下册语文电子课本教材(PDF版)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版九年级下册语文《蒲柳人家》电子课件教学说课

才 • 在通州潞河中学念书的周檎……
原文为两节：第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（开头到
“一点也没有写字的兴致”）；第二节写何满子的爷爷何大学问（“何满子的
爷爷，官讳已不可考”到完）。
细节感知
1.对照课文，你觉得这张插图画得像何满子吗？
说像与不像都应说出理由。
2.“晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影”意在表现什么？
他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠胆义肝，仗义疏财慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了“何大学问”的外号。这外号具有戏谑性。
何大学问的性格：
侠胆义肝，仗义疏财慷慨豁达但是，他也好说大话喜戴高帽子，爱讲排场，摆阔气
述一下？
• 整天在河滩上野跑； • 不穿大红兜；
天机真灵可顽爱皮
• 记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘；
上学不安分；
• 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏；
• 心疼爷爷，想哄爷爷开心；
• 被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷。
1.何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出自何处、有什么含义吗？
整体感知
1.本文是什么文体？
小说（中篇小说节选）原文共12节，课文节选的是第1、2节。
2.课文主要写了哪几个人物？
何满子何满子的奶奶，一丈青大娘何满子的爷爷，何大学问
3.还涉及到哪几个人物？
• 东隔壁的望日莲姑姑 • 纤夫和船老板 • 摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑
端午，开小店的花鞋杜四 • 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）老秀
咯（ kā ）吧：拟声词。戏谑（ xuè)：用诙谐有趣的话开玩笑。

部编版九年级上册语文《故乡》说课教学电子课件

充满活力、热情开朗、勇敢善良
小英雄
中年闰土
苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝
木偶人
少年
外貌
十一二岁、紫色圆脸银项圈、红活圆实的手、健康壮实
动作
活泼刚健、动作利落、有智有勇、语言朴质生动、热情纯真
对“我”友好热情、纯真、
平等友谊
讨论分析变化原因
对生活
热爱生活、生活知识丰富、天真活泼、
作用一：以杨二嫂的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。
作用二：以杨二嫂的变化说明城镇小市民的贫困化，反映了当时社会经济破产的广度和深度。
讨论：小说刻画杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？同：都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；
都写出了人物的前后变化。
异：
写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。
塑造形象目的
揭示帝国主义、
在三座大山压榨下
串联全文。（故乡及故乡人的变
封建社会给中国乡镇小市民也逃不化都是通过“我”
人民带来的灾害。
了日益贫困的厄运。
的观察与感受表现出来的。）
步骤四深层探究
讨论：本文在刻画人物时给我们带来哪些启示？
示例：（1）采用对比手法刻画人物。（2）从语言、动作、心理、神态等各方面写人物。（3）能够抓住人物的个性来写。
3.情感态度与价值观目标教学生由此及彼，联想到自己故乡的变化及自己的感受。
教学重难点
1.对鲁迅思想感情的理解。 2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 3.最后三段文字的深刻含义。
二自学互研生成新知
预习课文相关介绍
步骤一知识梳理夯实基础

部编版初中九年级语文上册电子课本

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九年级语文文言文学习方法一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。

1.重视预习，学会自学课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。

预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。

对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。

有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。

2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。

3.要牢牢记住主要文言句式主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。

二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。

诵读可分四步进行：1.借助注释，粗读课文预习时完成粗读任务。

粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。

结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。

粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。

2.质疑、解难、细读课文通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对*结构进行分析。

要增进对*内容的理解。

3.深入领会，精读课文精读时要力求读出语气、语调和节奏。

通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会*的情感，把握*的特_。

4.鉴赏评价，熟读课文这一步主要靠课后同学们主动进行。

要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。

2024版电子课本部编版语文一年级上册第6课《比尾巴》[1]

图文并茂
课文中配有丰富的插图，形象地展示了各种动物的尾巴，有助于学生更好地理解和记忆课文内容。
8
关键句段解读
2024/1/27
“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一…
通过提问的方式，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们关注动物尾巴的特点。
“猴子尾巴长。兔子尾巴短。松鼠的尾巴好像…
回答前面的问题，具体描述了猴子、兔子和松鼠尾巴的特点，帮助学生形成直观的动物形象。
比喻与拟人修辞手法的运用本课课文中运用了比喻和拟人的修辞手法，可以引导学生进一步了解这两种修辞手法的特点和作用，并尝试在自己的表达中运用。
阅读与表达训练可以推荐一些与本课主题相关的阅读材料，引导学生进行课外阅读和表达训练，提高学生的阅读能力和表达能力。
14
04
教学方法与手段探讨
Chapter
通过本课的学习，可以培养学生的观察能力和语言表达能力，为
今后的学习和生活打下基础。
2024/1/27
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02
文本解读与赏析
Chapter
2024/1/27
7
文本结构和写作特点
结构清晰
课文采用问答形式，通过一系列生动的动物形象，引导学生了解动物尾巴的特点。
2024/1/27
节奏明快
课文语言简练，节奏感强，读起来朗朗上口，符合一年级学生的认知特点。
建议家长引导孩子观察生活中的动物，让孩子描述动物尾巴的特点和功能，培养孩子的观察力和表达能力。
鼓励家长与孩子一起朗读课文，提高孩子的朗读兴趣和自信心。
2024/籍，拓宽孩子的知识面和视野。同时，可以与孩子一起讨论书中的内容，提高孩子的阅读理解和思维能力。
尊重学生的差异性和多样性，采用不同的评价方式和标准。例如，对于具有特殊才能或兴趣爱好的学生，可以采用特长展示或个性化作品等方式进行评价。