人教版小学六年级语文口语交际PPT课件
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人教版六年级语文上册第六单元口语交际：《意见不同怎么办》课件
点拨： 本题考查说明方法。“两百人”“一公顷”“六七百公
斤”“七八百人”是列数字，详细说明了森林可以制造大量 的氧气、消耗二氧化碳。
3. 请借助关键语句，试着用一句话概括短文的主要观点。 _____森__林__是__人__类__的___保__健__卫__士__，__我__们__要__多__植__树__造__林__，__ _让__森__林__到__我__们__身__边__来__安__家__落__户__。___________________
你有什么想法？请你说服其中一个人。 _____示__例__：__我__想__对__司__机__说__：__“__是__啊__，__不__拓__宽___道__路__，__人__ _们__的__生__活__会__有__诸__多__不__便__。__但__如__果__没__有__树__的__话___，__我__们__的__ _城__市__就__不__美__了__。__其__实__不__一__定__非__要__把__树__砍__掉__，___把__树__移__栽__， _让__树__为__净__化__城__市__空__气__、__美__化__环__境__作__贡__献__岂__不__更__好__？__”___
点拨： 本题考查概括能力。短文是总分总的结构，可以从总起
段和总结段提取关键句概括。
4. 下列说法不正确的一项是( B ) A. 短文是按照“总分总”的结构来写的。 B. 人们走进森林感觉到精神振奋的主要原因是森林能 消除噪声，使人身心放松。 C. 短文把森林比作“人类的保健卫士”，形象生动地 写出了森林对人类的重要性。
课本中给出了两个交际话题：
话题二：要路 还是要树？
话题一：春节 到底该不该燃放烟 花爆竹？
本次交际的要求： 讨论时，小组成员分别选择一个角色，
斤”“七八百人”是列数字，详细说明了森林可以制造大量 的氧气、消耗二氧化碳。
3. 请借助关键语句，试着用一句话概括短文的主要观点。 _____森__林__是__人__类__的___保__健__卫__士__，__我__们__要__多__植__树__造__林__，__ _让__森__林__到__我__们__身__边__来__安__家__落__户__。___________________
你有什么想法？请你说服其中一个人。 _____示__例__：__我__想__对__司__机__说__：__“__是__啊__，__不__拓__宽___道__路__，__人__ _们__的__生__活__会__有__诸__多__不__便__。__但__如__果__没__有__树__的__话___，__我__们__的__ _城__市__就__不__美__了__。__其__实__不__一__定__非__要__把__树__砍__掉__，___把__树__移__栽__， _让__树__为__净__化__城__市__空__气__、__美__化__环__境__作__贡__献__岂__不__更__好__？__”___
点拨： 本题考查概括能力。短文是总分总的结构，可以从总起
段和总结段提取关键句概括。
4. 下列说法不正确的一项是( B ) A. 短文是按照“总分总”的结构来写的。 B. 人们走进森林感觉到精神振奋的主要原因是森林能 消除噪声，使人身心放松。 C. 短文把森林比作“人类的保健卫士”，形象生动地 写出了森林对人类的重要性。
课本中给出了两个交际话题：
话题二：要路 还是要树？
话题一：春节 到底该不该燃放烟 花爆竹？
本次交际的要求： 讨论时，小组成员分别选择一个角色，
人教版六年级语文上册精美ppt课件-第四单元-口语交际-请你支持我
13
交际范例
亲爱的同学们，你们好。我发现我们教室的布置有些单调，缺乏一点 生机。大家觉得办个 “生物角”怎么样?我们可以在教室后面的空地养 一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。植物可以美化教室，使空气 更清新；我们还可以通过观察植物的生长、小动物的习性，了解更多 生物知识呢。开辟了 “生物角”，我想让大家自愿报名成为 “生物角 ” 的维护者，我相信我们一定会努力把 “生物角”办成班级的一道亮 丽的风景。大家觉得怎么样，你们支持我吗
15
牛刀小试
同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜一家在生 活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他 们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里 是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。试想如果丈夫不 同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？
16
谢谢
17
人教版六年级语文上册 第四单元口语交际
请你支持我
1
新课导入
l同 学 们 ， 在 日 常 的 学 习 生 活 中 让 你 们 印 象 最 深 的 一 次 说 服 经历 是什么？说服别人的结果怎样呢？同桌之间相互交流。
l有 时 候 ， 我 们 需 要 说 服 别 人 ， 支 持 我 们 做 一 件 事 ， 今 天 我 们就 来学习《口语交际：请你支持我》。
14
交际范例
校长您好，我是六年级三班的李丽。请问您现在有时间吗?我想和您说 说关于举办校园义卖活动的事情。我听到周围很多同学说有不少闲置 的学习物品和生活物品，不知该如何处理，所以我想组织一次义卖活 动，大家都拿自己的东西来卖，然后用得到的义卖款采购一些学习用 品和生活用品邮寄给贫困地区的学生们。我们打算利用课外时间来义 卖，肯定不会影响学习和学校秩序的，请您支持我们吧！
交际范例
亲爱的同学们，你们好。我发现我们教室的布置有些单调，缺乏一点 生机。大家觉得办个 “生物角”怎么样?我们可以在教室后面的空地养 一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。植物可以美化教室，使空气 更清新；我们还可以通过观察植物的生长、小动物的习性，了解更多 生物知识呢。开辟了 “生物角”，我想让大家自愿报名成为 “生物角 ” 的维护者，我相信我们一定会努力把 “生物角”办成班级的一道亮 丽的风景。大家觉得怎么样，你们支持我吗
15
牛刀小试
同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜一家在生 活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他 们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里 是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。试想如果丈夫不 同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？
16
谢谢
17
人教版六年级语文上册 第四单元口语交际
请你支持我
1
新课导入
l同 学 们 ， 在 日 常 的 学 习 生 活 中 让 你 们 印 象 最 深 的 一 次 说 服 经历 是什么？说服别人的结果怎样呢？同桌之间相互交流。
l有 时 候 ， 我 们 需 要 说 服 别 人 ， 支 持 我 们 做 一 件 事 ， 今 天 我 们就 来学习《口语交际：请你支持我》。
14
交际范例
校长您好，我是六年级三班的李丽。请问您现在有时间吗?我想和您说 说关于举办校园义卖活动的事情。我听到周围很多同学说有不少闲置 的学习物品和生活物品，不知该如何处理，所以我想组织一次义卖活 动，大家都拿自己的东西来卖，然后用得到的义卖款采购一些学习用 品和生活用品邮寄给贫困地区的学生们。我们打算利用课外时间来义 卖，肯定不会影响学习和学校秩序的，请您支持我们吧！
六年级上册口语交际：演讲 课件(共28张张PPT)
3.搜集资料，写演讲稿。
作好演讲，首先要写好演讲稿。 可围绕拟定的演讲题目，选择合适的 材料证明自己的观点。在交流的过程 中，可以不断丰富和完善资料及观点， 理清思路，写出具有说服力的演讲稿。
什么样的演讲稿 才有说服力呢？
一、观点要鲜明。
如写读书的快乐，围绕快乐 可表达出读书中获得知识、增长 智慧的快乐，明白做人道理的快 乐，或是阅读给心灵带来的愉悦， 这样能做到观点明确，主题突出。
二、选择合适的材料说明观点， 如，列举有代表性的事例，引用 名言警句。
如要写“远离垃圾食品， 关注身体健康”，可选择垃圾 食品危害人类健康的相关材料。
三、要有感染力，可引用生动的 故事。
故事要尽量与自己的生活 经验相关联，这样更容易打动 听众，引发共鸣。
4.练习演讲，提高演讲水平。
演讲稿写好后，可以自己先练习 一下，试试怎样演讲更好。演讲时注 意以下两点：①要做到语气、语调适 当，姿态大方；②利用停顿、重复或 者辅以动作强调要点，增强表现力。
2023年秋人教部编版语文名师课件 六年级上册
口语交际：演讲
同学们，你们作过演讲吗？还记 得当时的感受吗?今天我们一起学习作 演讲，然后举行一场主题为“超级演 说家”的演讲比赛，获赞最多的选手 将被授予“超级演说家”称号，希望 大家能认真学习，踊跃报名。
你作过演讲吗？
我竞选班干部的时候作过演讲。
古今中外，有不少爱书人士留下了家喻户晓的 名言。例如，“读书破万卷，下笔如有神”“为中 华之崛起而读书”“书籍是人类进步的阶梯”等。
记得小时候，睡觉前，妈妈经常给我讲故 事，听着听着，我就不知不觉进入甜美的梦乡。 上学后，在老师的指引下，我喜欢上了读书。 只要一有时间，我就跑到书店，像一只勤劳的 小蜜蜂，不知疲倦地在书的花园里采集花蜜。
第二单元《口语交际》一课时 人教部编版六年级上册语文课件(共23张PPT)
处。
的疑问
从小处来说，运动能使人强健体魄。我就举游泳的例子吧。游泳的好处
有很多，专家表示：人在水中运动时，各器官都参与其中，耗能多，血液循
环也随之加快，以供给运动器官更多的营养物质。血液循环速度的加快，会
增加心脏的负荷，使其跳动频率加快，收缩强而有力。经常游泳的人往往心
脏功能极好。也就是说，游泳能够增强人的心肌功能
新知讲解
写
总结式结尾： 书教会了我许多道理，给了我很多快乐。书里面真的蕴含着许
多在生活中学不到的东西。书将永远伴随我成长，在成长的道路上永 远陪伴我！我也会永远保持读书的好习惯，活到老，学到老。
新知讲解
说
演讲时的注意事项： 1、语气、语调适当，姿态大方。 2、利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 3、要恰当地运用手势、表情以增强表达效果。语言不能太
•
七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
新知讲解
说
生活中离不开演讲，演讲能够让 陈述的观点更加明确，让表达的意思 更加鲜明。
新知讲解
评
最
佳
主题鲜明，选材恰当；
演
态度大方，语言有感染力；
讲
声音洪亮，口齿清楚等。
者
课堂总结
通过今天的学习和几位同学的精彩演讲，大 家应该对演讲稿的写法和如何进行演讲有了更多的 了解，那么请大家在课后再把自己写的演讲稿看一
最新人教部编版六年级语文下册《【全册】口语交际》精品PPT优质课件
《爱丽丝漫游奇境》讲述了爱丽丝在 梦中追逐一只怀里揣着一块怀表、会说话 的白兔而掉进了兔子洞，开始了一段漫长 而又惊险的旅行。旅行中，结识了会隐身 的柴郡猫、爱睡觉的睡鼠、总是哭泣的素 甲鱼……在这个神奇而古怪的地下世界里， 所有的人都疯疯癫癫，发生的事情都出乎 意料。只有爱丽丝是唯一头脑清醒的人。 但她也成为了这个魔幻世界里被众人排斥 的一个人。在她成为了新的被砍头的对象 的危险的时刻被惊醒了，她才发现所经历 的原来是一场梦。
1.引用原文说明观点， 使观点更有说服力。
2.分辨别人的观点是 否有道理，讲的理由是否 充分。
鲁滨孙给我留下了深刻的印 象。我觉得他很乐观。他说 “在最不幸的处境之中，我 们也可以把好处和坏处对照 起来看，从而找到聊以自慰 的事情。”
说得有道理，乐观是他能在荒 岛上生存下来的一个重要因素。 我觉得他会动脑筋解决问题也 是能在危机重重中生存下来的 重要因素，例如他用刀子在柱 子上刻斫痕，做日历，来计算 年月日就体现了这一点。
语文 六年级 下册
快乐读书吧
漫步世界名著花园
你读过吗
《鲁滨逊漂流记》是英国作家 丹尼尔·笛福的小说。主人公鲁滨 逊在海上遇难,整座船沉没,鲁滨逊 凭借身上仅有的工具以及自己的聪 明智慧在孤岛上漂流生活数十年,历 经千辛万苦，终于重新回到现实生 活的苦难经历。
《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限 惊讶的书。翻开它，你会看到一个人如何在绝 境中变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地 变成微型的文明社会。二十八年，鲁滨逊凭借 自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一 段传奇。
先大致了解名著的写作背景，能帮助我 们理解作品的内容和价值。读的时候如果能 做一些读书笔记，收获就更大了。
相信你可以读更多
世界名著不仅情节引人入胜， 更有复杂的内涵，正因为如此， 阅读才更有乐趣。
六年级下册语文课件-第四单元口语交际 人教(部编版)(共7张PPT)
口语交际：即兴发言
课 题
生活中有一些场合，需要我们进行即兴发言。
导 在某些情况下，由于时间紧迫，事先没有太多准
入
备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。
想一想，哪些情况下需要我们作即 兴发言呢？
1.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他
口 表示欢迎。
语 交 际
2.学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感 言。
要简短有力；
③发言时要条理清晰，重点突出；
④发言时态度要从容大方，将自己想
表达的意思说清楚。
口
语 交
选择情境，开展交流
际
总结：
口 语
谁的即兴发言精彩？
交 际
哪些地方值得大
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
课 题
生活中有一些场合，需要我们进行即兴发言。
导 在某些情况下，由于时间紧迫，事先没有太多准
入
备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。
想一想，哪些情况下需要我们作即 兴发言呢？
1.班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他
口 表示欢迎。
语 交 际
2.学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感 言。
要简短有力；
③发言时要条理清晰，重点突出；
④发言时态度要从容大方，将自己想
表达的意思说清楚。
口
语 交
选择情境，开展交流
际
总结：
口 语
谁的即兴发言精彩？
交 际
哪些地方值得大
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
部编人教版六年级语文上册《【全册】口语交际》精品PPT优质课件
谢谢观赏！
再见！
第7单元 口语交际
聊聊书法
品读感悟
走近作者
欧阳修
柳公权
赵孟頫 颜真卿
课堂小结 有条理地表达，如可以分点说明。
对感兴趣的话题深入交谈。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
演讲时利用停顿、重复或者 辅以动作强调要点，增强表现力。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
第4单元
请你支持我
交流指导
礼貌诚恳地说明来意。 讲清楚办报的设想，说明目的。 设想老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。
鞭炮厂工人：我们对燃放烟 花爆竹不支持也不反对。我 们考虑的是我们的饭碗问题。 如果能给我们安排好其他出 路，不至于让我们自谋生活 的话，我们也不支持燃放烟 花爆竹。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
再见！
第6单元
口语交际 意见不同怎么办
合作探究
问题一：春节该不该燃放烟花爆竹？
问题缘起： 烟花爆竹在给人们带来浓
浓的年味和喜庆气氛的同时，也 在环保、安全等方面造成了很多 问题。
合作探究
问题二：要 路还是要树？
问题缘起： 南方某市为了拓宽城市道路，砍掉了生长
几十年的大树。这件事引发热议。有人认为， 为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得 的；有人认为，这些树已经长了几十年，栽树 不容易，树木有利于净化空气，美化环境，不 应该砍树，发展交通要另想办法。
人教版六年级语文上册《口语交际 意见不同怎么办》课件
六年级上册第六单元
口语交际 意见不同怎么办
一、创设情境，提出讨论话题
出示事例情境：中午的饭菜是不是一定要全部吃完？ 最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里出现了许多没有吃完的 餐盒。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”呀！如此重大的浪费真是可 惜！但也有人说，有些时候，中午饭太多真的吃不完。那么，中 午饭时是努力把饭吃完还是看自己的身体承受程度，吃到有饱腹 感即可？ 1.两个学生分别扮演清洁阿姨和学生，提出各自观点。 2.你有什么发现？
二、形成完整倡议书
习作要求 完善内容：写清楚“向谁倡议、为什么倡议、倡议什么内容”。
注意格式：仿照例文，做到格式正确。
三、对比发现，修改倡议书
评价标准
“减少白色垃圾”倡议书
同学们： 我们走在路上总能见到被人们随意丢弃的塑料袋及其他废旧塑料制
品，它们随风飘荡，既不美观又污染环境。这些白色垃圾，在生活中 随处可见。因为太平常，所以许多人并没有意识到白色污染的危害性。 事实是，这些白色垃圾埋在土里300年也不会腐烂，反而会严重影响 土地质量。为消灭这些白色垃圾，我们六（6）中队向全校少先队员提 出倡议：
板书设计
习作：学写倡议书 内容表达要清楚 建议书写好操作 倡议格式写正确 发布地点要合理
二、聚焦事例，习得交际要点
1.出示相关方，明确角色定位，拓展相关方。
2.提炼表达要领。 （1）选择一个角色谈意见。
3.学习活动：把握观点。 （1）每个组员随机选择一个角色,从这个角色出发阐述对这个问题的 看法。 （2）组员认真倾听，把握别人的观点。 （3）小组内交流自己听到的观点。 4.小组展示，指导点评。
3.小组展示，其他同学注意倾听，并结合评价表进行评价。
点评内容
星星数（2—5星）
口语交际 意见不同怎么办
一、创设情境，提出讨论话题
出示事例情境：中午的饭菜是不是一定要全部吃完？ 最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里出现了许多没有吃完的 餐盒。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”呀！如此重大的浪费真是可 惜！但也有人说，有些时候，中午饭太多真的吃不完。那么，中 午饭时是努力把饭吃完还是看自己的身体承受程度，吃到有饱腹 感即可？ 1.两个学生分别扮演清洁阿姨和学生，提出各自观点。 2.你有什么发现？
二、形成完整倡议书
习作要求 完善内容：写清楚“向谁倡议、为什么倡议、倡议什么内容”。
注意格式：仿照例文，做到格式正确。
三、对比发现，修改倡议书
评价标准
“减少白色垃圾”倡议书
同学们： 我们走在路上总能见到被人们随意丢弃的塑料袋及其他废旧塑料制
品，它们随风飘荡，既不美观又污染环境。这些白色垃圾，在生活中 随处可见。因为太平常，所以许多人并没有意识到白色污染的危害性。 事实是，这些白色垃圾埋在土里300年也不会腐烂，反而会严重影响 土地质量。为消灭这些白色垃圾，我们六（6）中队向全校少先队员提 出倡议：
板书设计
习作：学写倡议书 内容表达要清楚 建议书写好操作 倡议格式写正确 发布地点要合理
二、聚焦事例，习得交际要点
1.出示相关方，明确角色定位，拓展相关方。
2.提炼表达要领。 （1）选择一个角色谈意见。
3.学习活动：把握观点。 （1）每个组员随机选择一个角色,从这个角色出发阐述对这个问题的 看法。 （2）组员认真倾听，把握别人的观点。 （3）小组内交流自己听到的观点。 4.小组展示，指导点评。
3.小组展示，其他同学注意倾听，并结合评价表进行评价。
点评内容
星星数（2—5星）