树木学
本科树木学试题及答案
本科树木学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 树木学研究的主要对象是（）。
A. 树木的生理过程B. 树木的形态结构C. 树木的生态习性D. 树木的遗传特性2. 下列哪项不是树木学的研究内容？（）A. 树木分类B. 树木栽培C. 树木病理D. 树木的化学成分分析3. 树木学中，树木的生长习性通常分为哪几种类型？（）A. 直立型、匍匐型、攀援型B. 直立型、倾斜型、攀援型C. 直立型、倾斜型、匍匐型D. 直立型、倾斜型、攀援型、匍匐型4. 树木的年轮可以反映哪些信息？（）A. 树木的年龄B. 树木的生长速度C. 树木生长期间的气候条件D. 所有以上选项5. 树木学中，树木的分类依据通常包括哪些方面？（）A. 形态特征B. 生态习性C. 分子生物学特征D. 所有以上选项二、填空题（每空1分，共20分）1. 树木学是研究______的科学，它包括树木的分类、形态、生态、生理、遗传、栽培、保护和利用等方面的内容。
2. 树木学的研究方法主要有______、______和______等。
3. 树木的年轮是树木生长过程中形成的______，它记录了树木生长的______和______。
4. 树木的分类通常根据______、______和______等特征进行。
5. 树木的生长发育过程中，______和______是两个重要的阶段。
三、简答题（每题10分，共40分）1. 简述树木学在林业生产中的重要性。
2. 描述树木年轮的形成过程及其在树木学研究中的意义。
3. 阐述树木的生长习性对树木学研究的影响。
4. 讨论树木学在城市绿化中的应用。
四、论述题（20分）1. 结合实际，论述树木学在现代生态保护和可持续发展中的作用。
答案：一、选择题1. B2. D3. D4. D5. D二、填空题1. 树木及其与环境的关系2. 观察法、实验法、比较法3. 年轮，生长历史，环境变化4. 形态特征、生态习性、分子生物学特征5. 种子萌发，成熟期三、简答题1. 树木学为林业生产提供了科学依据，包括树木的分类、生长规律、病虫害防治等，有助于提高林业生产的效率和质量。
园林树木学内容
园林树木学一、园林树木学定义1、园林树木：园林树木是指可以用来绿化美化、改善和保护环境的所有的木本植物，可以在园林绿化、风景区、疗养地以及整个城市规划设计中应用。
2、园林树木学：园林树木学是以园林建设为宗旨，对园林树木的形态特征、系统分类、生长习性、繁殖、栽培和园林应用进行系统研究的一门学科。
二、中国园林树木资源的特点及其贡献我国的园林树木资源具有明显的特色，主要有以下四个方面：1.种类繁多2.分布集中3.丰富多彩4.特色突出我国有很多的孑遗植物，如银杏、鸽子树（珙桐）、水杉、银杉等等。
桂花品种繁多，有四季桂类和秋桂类，秋桂类又分为金桂、银桂和丹桂3个品种。
松树有2针：油松，樟子松，黑松，赤松，马尾松，黄山松，3针：白皮松，云南松，火炬松5针：华山松，乔松，红松，日本五针松先叶开花的植物:梅花贴梗海棠海棠花李桃苹果(蔷薇科)、迎春(木犀科)、蜡梅(蜡梅科)、玉兰天目木兰白玉兰紫玉兰(木兰科)等花卉都是先开花后长叶的，形成这种现象的原因是它们的花芽分化是在前一年夏季进行的，形成后花芽进入休眠，第二年春季就能开花了；同时由于这些花木花芽生长需要的气温比叶芽生长需要的气温要低，因此在早春温度较低的情况下-花芽先进行生长而开放，等气温升高后，叶芽才开始萌发而展开，就形成了先花后叶的现象。
针叶树和阔叶树树形的不同：阔叶林长得比较高大,针叶林相对要瘦小,纬度越低,树木可以长得越高.阔叶树一般指双子叶植物类的树木，具有扁平、较宽阔叶片，叶脉成网状，叶常绿或落叶，一般叶面宽阔，叶形随树种不同而有多种形状的多年生木本植物。
落叶类：银杏、柏杨、垂柳、榆树,常绿类：小叶榕、山玉兰、广玉兰、白兰花.针叶树是树叶细长如针，叶子大多为针形、鳞形或刺状，多为常绿树，材质一般较软，有的含树脂，故又称软材，如：红松、樟子松、落叶松、云杉、冷杉、铁杉、杉木、柏本、云南松、华山松、马尾松及其它针叶树种。
杉科植物中适宜于水中的植物:秃杉水杉耐水湿植物:如水杉、池杉、水松、旱柳、垂柳、白腊、丝棉木、花叶芦竹垂直绿化类植物的攀援基质:中国被誉为“世界园林之母”。
树木学整理
树木学整理一、名词解释园林树木：具有一定的观赏价值，可以在园林中应用的树木。
古树名木：年龄在100年以上的树木，具备一定的历史、人文关键价值的树木。
行道树：用作道路两侧，以营荫、奔小康为主要目的栽种的乔木树种。
基准：香樟常色叶树：叶色常年维持一种颜色，例如紫叶李。
生态学特征：树木对环境的建议和适应能力。
生物学特征：树木生长发育的规律，是树木本身具有的特征。
生命周期：树木从种子萌发、生长到开花、结果、死亡的过程。
裸芽：无芽鳞的芽，如山核桃。
（所有一年生、二年生草本和一些多年生木本植物的芽均属裸芽）柄下芽：藏于叶柄之下的芽，例如悬铃木。
蒴果：两个以上合生心皮形成的，成熟以后开裂的果实，如木芙蓉。
核果：由单心皮或碧桂园心皮构成的内果皮柔软，中间存有硬核的肉质果，例如李、桃。
蝶形花冠：由1枚旗瓣，2枚翼瓣和2枚龙骨瓣等共5枚花瓣组成的花冠，称为蝶形花冠。
见于豆科植物。
节外生枝：枝条从节间取出的一种现象，例如栀子花片状隔开：l心呈圆形片层状排序，例如金钟花掉。
（髓心：树干心部坚硬的木心。
）季相：群落随着季节更替而发生有规律的外貌变化。
羽状复叶：小叶在叶轴的两侧排成羽毛状称作羽状复叶。
羽状复叶，3枚以上的小叶排列在叶轴的左右两侧，呈羽毛状，如蚕豆、月季等的叶。
（羽状复叶以小叶数目可以为单数或双数，因此又分成：单（奇）数羽状复叶，小叶的数目为单数，存有一顶生小叶，例如紫云英、月季的叶；双（偶）数羽状复叶，小叶的数目为双数，无顶生小叶，例如花生、皂荚的叶。
羽状复叶又因叶轴分枝的情况，可以分成一回、二回、三回或多回羽状复叶。
）二、比较题冬青女贞叶互生叶对生分核果核果香椿臭椿存有香味；存有臭味；树皮长块状；树皮不裂或方块状；偶数羽状复叶，小叶全缘；奇数羽状复叶，小叶有腺齿；蒴果翅果水杉落羽杉叶对生叶互生叶薄而长叶长而厚枫香三角枫树皮纵裂树皮长条状剥落叶大，互生叶小，对生蒴果翅果1桂花棕榈叶对生叶互生花簇生肉穗花序香榧红豆杉叶条形，柔软叶镰刀形，坚硬种子全部被褐色假种皮所包种子基部包有红色假种皮水杉（p256）红豆杉叶可视化卵圆形叶螺旋状腋生雌雄同株雌雄异株栀子花灌木叶对生蒴果毛竹乔木叶不对立枫香树皮块状；叶腋生、存有齿；头状花序；蒴果蜡梅叶对生小枝灰色花掉黄色生成瘦果梅小枝绿色顶芽单生叶卵形桃叶椭圆披针形花粉红果球形圆柏叶鳞形或刺形，基部下延小枝不弯曲刺槐小枝灰绿色；存有托叶刺及；总状花序；果扁平枇杷乔木叶互生浆果棕竹灌木叶掌状对立三角枫树皮长条状；叶对生、全缘；伞房花序；翅果梅花叶互生小枝绿色花有多种颜色核果桃小枝通常紫红色顶芽砌生叶好像披针形李叶倒卵状椭圆形花白色果卵球形刺柏叶刺菱形，基部存有关节小枝弯曲槐树小枝灰褐色；无托叶刺；圆锥花序；果串珠状2桂花梅花叶对生叶互生小枝灰色小枝绿色苏铁银杏叶羽状叶伞形种子红色种子淡黄色冬青桂花树皮灰青色树皮灰色果深红果紫黑六、简答题园林树木按照其园林用途可分为哪几类？独赏树类、庭荫树类、行道树类、防水树类、林丛类、花灌木类、垂直绿化类、植篱和绿雕塑类、地被类、树桩盆景类、室内绿化及切花类。
树木学在现代林业生态建设中的作用
树木学在现代林业生态建设中的作用
树木学是植物学的一个分支，专注于研究树木的结构、生长、发育、生理等方面。
在现代林业生态建设中，树木学发挥着重要的作用，其主要贡献包括以下几个方面：
1. 树木的生长和发育研究：树木学研究了树木的形态结构、生长规律、发育过程等，这对于合理利用树木资源、制定林木管理计划以及提高森林生产力都具有重要意义。
2. 森林生态系统的结构和功能：树木是森林生态系统的重要组成部分，树木学研究了森林中不同树种的结构和功能，有助于理解和维持生态平衡，促进生态系统的健康和可持续发展。
3. 林木的遗传改良：树木学为林木的遗传改良提供了科学依据。
通过选择和繁殖具有优良性状的树木，可以培育出适应不同环境和用途的新品种，提高林木的产量和质量。
4. 抗逆性研究：树木学研究了树木在面对自然灾害、病虫害、气候变化等逆境时的应对机制，为培育抗逆性更强的树种提供科学支持。
5. 水土保持和生态恢复：树木在水土保持和生态恢复方面发挥着重要作用。
通过深入了解树木的根系结构和生态功能，可以选择适宜的树种进行生态修复，减缓水土流失，改善生态环境。
6. 碳汇和气候调节：树木通过光合作用吸收二氧化碳，并释放氧气，具有重要的碳汇和气候调节功能。
树木学的研究有助于了解不同树种的固碳能力，为应对气候变化提供参考。
总的来说，树木学在现代林业生态建设中通过深入研究树木的各个方面，为科学林木管理、合理资源利用、生态恢复等提供了理论和实践基础，有助于实现可持续林业发展和维护生态平衡。
树木学知识点
一、名词解释。
1.庭荫树：主要用以形成绿荫供游人纳闵避免日光曝晒，也能起到装饰作用的树种。
2.秋色叶树：凡在秋季叶子能有显著变化的树称秋色叶树。
3.园林树木学：以园林建设为宗旨，对园林树木的分类、习性、繁殖、栽培管理和应用等方面进行系统研究的学科称园林树木学。
4.拉丁学名：国际上所采用的植物学名，是林奈所创立的“双名法”即植物的学名统一由属名和种名组成，并统一用拉丁文。
5．园林树木年周期：植物在一年中经过的生活周期称年周期。
6 .观赏树木：泛指一切可供观赏的木本植物，包括各种乔木、灌木、木质藤本以及竹类。
7. 乡土树种:在当地的地理气候条件下，长期自然选择而能适生的树种。
如：湖北的湖北海棠。
8. 常色叶树:指树木叶片常年呈现特异的颜色而具有观赏价值的树种。
如：紫叶李。
二、单选。
1.下列树种为中国特有树种的是（A）。
A、金钱松B、广玉兰C、国槐D、池杉2.下列树种中，果实紫黑色的为（D）。
A 樱桃B 山楂C 石楠D 女贞3.以下树种中，典型的喜酸性土树种是( A )。
A 栀子花B 侧柏C 国槐D 构树4.下列树种中，最耐阴的植物是（B ）A．梅花 B.八角金盘 C.海桐 D.广玉兰5. 被誉为“世界爷”的树种是（B）。
A．银杉 B.巨衫 C.黑松 D.铁杉6.下列树种，先花后叶的是(C)。
A 石榴B 石楠C 玉兰D 合欢7.下列树种中，属于松科的是（B）。
A.金松B. 日本冷杉C. 南洋杉D.水松8.构树属于（B）。
A.榆科B、桑科C、豆科D、桦木科9．油杉属于（A）。
A.松科B、杉科C、柏科D、苏铁科10．黄栌属于哪个科（B）。
A.木犀科B.漆树科C.芸香科D.无患子科11．以下属于中国特有树种的是（A）。
A.银杉B.华山松C.杉木D.白桦12．圆球状头状花序的是（D）。
A．丁香属 B.白蜡树属 C.梨属 D.悬铃木属13.容易移植成活的树种是（B）。
A.白玉兰B.杨树C.二乔玉兰D.山毛榉14.秋色叶树的是（D）。
名词解释树木学
名词解释（树木学）1、树木2、园林树木3、适地适树4、乡土树种5、观赏树木6、乔木7、灌木8、丛木9、木质藤本10、匐地类11、观赏树木学12、品种、亚种、变种、变型、种、变异13、纯式花相14、衬式花相15、花相16、干生花相17、线条花相18、星散花相19、团簇花相20、覆被花相21、密满花相22、独生花相23、对植24、列植25、三角形种植26、中心植27、环植28、多边形种植29、孤植30、丛植31、林植32、散点植33、行道树34、庭荫树35、孤赏树36、群植树37、观花树或花木38、垂直绿化39、绿篱40、地被植物41、树种规划42、骨干树种43、基调树种44、园林树木种质资源45、可解体性46、就地保护47、迁地保护48、种子库保存49、离体保存50、引种驯化51、离心生长52、离心秃裸53、自疏、自然打枝54、截顶、结顶55、向心更新56、向心枯亡57、物候期58、自然休眠59、被迫休眠60、芽序61、芽的异质性62、芽的早熟性和晚熟性63、萌芽力64、成枝力65、芽的潜伏力66、总状分枝（单轴分枝）式67、合轴分枝式68、假二叉分枝式69、顶端优势70、干性71、层性72、砧木73、花芽分化74、花芽形成75、生理分化76、生理分化期77、形态分化期78、花芽的发育79、开花80、单性结实81、坐果82、相关性83、生境84、生态因子85、生存条件86、生态幅87、日较差或气温昼夜变幅88、寒害89、霜害90、冻害91、冻拔92、冻裂93、广温植物94、狭温植物95、生长期积温96、旱生植物97、中生植物98、湿生植物99、挺水植物100、半浮水植物101、全浮水植物102、沉水植物103、耐旱树种104、耐淹树种105、长日照植物106、短日照植物107、中日照植物108、中间性植物109、喜光植物110、耐阴植物111、中性植物112、酸性土植物113、中性土植物114、碱性土植物115、垂直分布116、水平分布117、植物群体118、自然群体119、栽培群体120、生活型121、生态型122、优势种或建群种123、色相124、季相125、层片126、植被型组127、植被型128、植被亚型129、群系组130、群系131、亚群系132、群从组133、群从134、群体的形成期135、群体的发育期136、群体的相对稳定期137、群体的老年及更替期138、丰富感139、平衡感140、稳定感141、掘苗142、搬运143、种植144、定植145、假植146、修剪147、整形148、截干149、剪枝150、折裂151、除芽152、摘心153、捻梢154、屈枝155、篱垣绿化156、花前灌水157、花后灌水158、古树名木159、春色叶树160、秋色叶树161、常色叶树162、双色叶树163、斑色叶树164、彩色叶树。
树木学南方本温习思考题
树木学（南方本）复习思考题1. 树木学的概念。
树木学是指研究树木的形态识别及分类、地理散布、生物学及生态学特性和资源利用的学科。
2. 裸子植物的概念。
是指胚珠袒露（没有心皮包被），种子袒露（不形功效实）的高等植物。
3. 植物界可分为哪几大类群？分为低等植物和高等植物。
4. 裸子植物有何特征？被子植物呢？5. 种的概念。
种——是客观存在的分类学上的单位。
种具有相似的形态特征，表现必然的生物学特性，要求必然的生存条件，能够产生遗传性相似的后代，在自然界中占有必然散布区的无数个体的总和。
6. 郑万钧系统对裸子植物分科状况如何？把裸子植物分成4纲9目12科,按进化顺序从原始到进化依次为:┌─苏铁纲──苏铁目苏铁科├─银杏纲──银杏目银杏科裸│南洋杉科│┌──松杉目松科子─松杉纲│杉科││柏科植│├──罗汉松目罗汉松科│├──三尖杉目三尖杉科物│└──红豆杉目红豆杉科│麻黄目麻黄科门└盖子植物纲百岁兰目百岁兰科买麻藤目买麻藤科7. 裸子植物与被子植物的胚珠存在方式有何区别?胚珠包在种皮里，种子包在果皮里，叶较大，叶面宽敞。
裸子植物胚珠、种子袒露8. 苏铁科和银杏科的主要特征有哪些？苏铁科特征：常绿木本；茎干圆柱形，常宿存木质叶基；髓部大。
叶异形，鳞叶小，密被毡毛；营养叶大，羽状深裂，集生树干顶，幼叶拳卷。
雌雄异株。
银杏科特征：落叶乔木，叶扇形，在长枝上螺旋状排列，短枝上簇生，叶脉二叉状。
花雌雄异株，稀同株，球花生育短枝顶。
雄球花柔姨花序状，雄蕊多数，每雄蕊具2花药；雌球花具长柄，柄端2 叉，9. 松杉柏目的雌球花由什么组成? 各部份位置如何?松杉目的雌球花由苞鳞、珠鳞、胚珠三部份组成。
苞鳞在珠鳞外部，胚珠在最里面，苞鳞发育为花萼，珠鳞发育为花瓣10.松科植物有哪些叶形? 在长短枝上如何着生?叶针形或条形，在长枝上螺旋着生，在短枝上簇生或束生。
11.松、杉、柏这三科的异同点有哪些？相同点：1都是裸子植物，木本植物；2木质部无导管，韧皮部无筛管；3雌球花由苞鳞、珠鳞、胚珠组成；4雌球花发育成球果，有苞鳞、种鳞和种子组成区别：1叶形：松科—条形、针形为主；杉科—条形、钻形为主；柏科—鳞形、棘形；2叶的着生方式：松科—螺旋互生；杉科—绝大多数螺旋着生，水杉交互对生；柏科—交互多生或轮生；3球果的苞鳞、珠鳞：松科—离生；杉科—多数合生；柏科—完全合生；4球果大小：松科—大，10CM；杉科—中，3-4CM；柏科—小，之内12.油杉属是哪个科的植物？它与松属有何区别？油杉是松科油杉属的植物，它与松属的区别：油杉属：叶条形，种鳞无鳞盾和鳞脐松属：叶针形，种鳞有鳞盾和鳞脐13.在松杉纲里，松杉目与罗汉松目有何区别？松杉目：雌球花发育成球果，珠鳞发育为种鳞，成熟时张开（种子袒露）。
园林树木学 pdf
园林树木学pdf一、园林树木概述园林树木学是研究园林树木的分类、形态、生理、生态、地理分布、观赏特性及应用的学科。
它是园林专业的必修课程，也是植物学相关专业的选修课程。
通过本课程的学习，学生可以掌握园林树木的基本知识和应用技能，为从事园林植物生产和城市园林绿化的工作打下基础。
二、树木分类与识别分类与识别是园林树木学的重要基础，通过对不同种类的树木进行分类和识别，可以更好地了解它们的特性和应用。
常见的分类方法有形态分类和系统分类。
形态分类是根据树木的形态特征进行分类，如叶形、花色、果实等。
系统分类是根据树木的遗传关系和进化历程进行分类。
在分类的同时，识别也是非常重要的，只有正确地识别出树木的种类，才能更好地应用它们。
三、树木生态习性不同种类的树木有着不同的生态习性，了解它们的生态习性可以帮助我们更好地应用它们。
例如，有的树木耐寒，可以在北方地区种植；有的树木喜阴，适合在林下种植；有的树木根系发达，可以用于防止水土流失等。
因此，在选择园林树木时，需要根据当地的气候、土壤等条件来选择适合的种类。
四、树木观赏特性观赏特性是园林树木的重要特点之一，不同的树木有着不同的观赏特点。
例如，有的树木叶子鲜艳，有的树木花朵芳香，有的树木果实奇特等。
了解不同树木的观赏特性可以帮助我们更好地利用它们的美丽之处，为城市园林绿化和景观设计提供更多的选择。
五、园林应用分类园林应用分类是根据园林树木的特点和应用方式进行的分类。
常见的分类方式有行道树、庭荫树、花灌木、绿篱植物、攀援植物等。
这些不同的植物种类有着不同的应用方式，可以根据实际需求选择适合的种类。
例如，行道树需要选择树形高大、枝叶茂盛的树种；庭荫树需要选择能够遮荫、观赏性强的树种；花灌木需要选择花色艳丽、花期长的树种等。
六、常用园林树木常用园林树木是园林中广泛应用的一些常见树种，如松、柏、槐、柳、银杏等。
这些树种不仅易于种植和管理，而且具有良好的观赏和应用价值。
在园林设计中，可以根据实际情况选择适合的树种来达到预期的效果。
树木学讲义
(四). 对树木学的展望
上篇 总论
树木分类学原理和方法
植物分类系统
植物分类的发展时期及主要分类系统
划分的依据: 新的观点, 著名的著作
本草时期(以习性及用途分类)
对植物分类的研究可追溯的公元前三百多年, 主要代表人物及著作:
由于受当时历条件的局限,前三个时期学者受着”自然界绝对不变, 物种不变” 这种思想的束缚, 他们所提出的观点不可能真正地反映植物之间的亲缘关系及其演化趋势, 所以前三个时期有统称为”不变论分类系统时期”
(四). 系统发育系统时期
1895年, 英国博物学家达尔文(C.R.Darvin) 《物种起源》（Origin of Species）提出“生物进化”的观点，为植物界树立了系统发育的观点，从而使植物分类系统的发展进入系统发育系统时期。
一. 树木的繁殖器官
繁殖器官的性状是相对稳定的, 它包括花, 果实和种子的性状. 在被子植物分类中花的性状用的最多. 花包括花序, 苞片, 花托, 花萼, 花冠, 雄蕊, 雌蕊, 子房, 花盘和蜜腺等. 花是植物分科的主要依据, 树木分科也是以花的性状为主要依据.
果实和种子也是树木的繁殖器官, 它们作为树木分类性状不如花用的普遍. 但是对于某些科, 属的分类和鉴定却是极重要的, 如桦木科如果没有果实和果苞, 要进行分类和鉴定是极困难的. 蔷薇科, 桑科, 榆科, 胡桃科, 鼠李科, 木犀科等的果实和种子性状都是重要的分类依据.
特点: 依据形状演化趋势分类.
二．克郎奎斯特系统：
Cronquist, 美国植物学家，纽约植物园主任.
1968年，《有花植物的进化和分类》，发表一个分类系统
树木学重点
树木学重点第一章1.什么是园林树木，什么是园林树木学？凡适合城乡各类型园林绿地、风景名胜区、休疗养胜地、森林公园等应用，以绿化美化、改善和保护环境为目的的木本植物（乔木、灌木、木质藤本）统称为园林树木。
园林树木学的概念：是对园林树木的形态特征、系统分类、地理分布、习性、栽培繁殖及应用进行系统研究的一门学科。
2.中国树木资源的特点是什么？①种类繁多②分布集中③丰富多彩④特点突出3.园林树木在园林建设中的作用是什么？①防护作用：吸滞粉尘、涵养水源、防风固沙、吸滞有毒气体②美化作用：利用色、香、姿、韵进行造景③生产作用：具有经济价值的树木。
4.特产于中国的树种有哪些？银杏科的银杏属，松科的金钱松属，杉科的台湾杉、水杉属、水松属，柏科的建柏属，红豆杉科的白豆杉属、穗花杉属，榆科的青檀属，蔷薇科的牛筋条属、棣棠属，木兰科的宿轴木属，瑞香科的结香属，槭树科的金钱槭属，腊梅科的腊梅属，蓝果树科（珙桐科）的珙桐属、旱莲木属，杜仲科的杜仲属，大风子科的山桐子属，忍冬科的猬实属、双盾木属，棕榈科的琼棕属，以及梅花、桂花、牡丹、黄牡丹、月季花、香水月季、大花香水月季、木香、栀子花、南天竹、鹅掌楸等等。
第二章1.植物分类系统分为哪几类？其用途是什么？一类是人为的分类系统，另一类是自然的分类系统。
人为的分类系统是着眼于应用上的方便，而自然的分类系统则着眼于反映出植物界的亲缘关系和由低级到高级的系统演化关系，所以又称为植物系统学。
2.种的概念及其特点。
“种”是在自然界中客观存在的一种类群，在这个类群中的有个体都有着及其近似的形态特征和生理、生态特征，个体间可以自然交配产生正常的后代而使种族延续，它们在自然界又占有一定的分布区域。
特点：①“种”和“种”之间是有明显界限的，除了形态特征的差别外，还存在“生殖隔离”现象，即异种之间不能交配产生后代，即使产生后代，此后代亦不能具有正常的生殖能力。
②“种”是具有相对稳定性的特征，但它又不是绝对固定永远一成不变的，它在长期的种族延续中是不断地产生变化的。
树木学课程介绍
《树木学》课程介绍《树木学》(Dendrology) 是林业院校林业类人才培养中重要的、具有林学特色的专业基础课，是林学、游憩、水土保持、草业等专业的必修或选修课程。
在专业人才课程培养体系中起到承下（植物学为基础）启后(为专业课奠定树种基础)的作用。
本课程以《植物学》为基础，其研究对象是树木的形态特征、系统分类、生物学特性、生态学特性、地理分布、资源利用及其在林业生态工程、经济开发及环境美化中的定位与作用等。
北京林业大学自1952年建校以来，就一直开设树木学课程。
1980年火树华教授主编了《树木学》全国统编教材，1997年任宪威教授出版了《树木学》(北方本)，并在国内同行中享有很高的声誉。
通过本课程的学习，使学生掌握我国重要树种的识别特征，认识它们在林业生产和生态建设中的作用与地位，了解它们的各种特性，为继续学习《森林培育学》、《生态学》和《森林经理学》等专业课程打下基础。
本课程是培养林业和生态环境建设人才的重要专业基础课。
经过数十年几代人的辛勤积淀，该课程已经形成了由教材、实验指导、实习指导、多媒体教学课件、习题库等几部分组成的较为完整的课程体系。
其建设目标是通过几年的努力，建成全国一流的精品课程，起到示范与借鉴作用。
知识模块顺序及对应的学时本课程分理论教学、实验和实习三部分组成。
理论教学部分的总学时数为20。
其中基础知识4学时；各论中裸子植物讲述10个科，4学时，被子植物讲述55个科，学时数为12。
实验部分的总学时数为20（林学专业班为30学时），共计10次，每次2学时。
实习部分为1周，课后集中进行。
课程的重点、难点：1．基础知识部分重点讲授树木学定义、分类原理和方法，树种分布区概念及中国树种分布规律；难点是种的概念及分类原理。
2．各论部分重点讲授我国重要的森林组成树种、珍稀濒危树种、经济树种、生态环境建设用树种和城市绿化树种的分类、树种识别要点、生物学特性和生态学特性、分布、利用和评价。
由于内容较多，各重点科中以属的介绍为重中之重。
(完整版)《树木学》习题1—总论-参考答案
《树木学》习题1—总论（参考答案）学院年级专业班级学号姓名成绩一、名词解释：1.树木学：是研究树木的形态特征、系统分类、地理分布、生物学特性、生态学特性及利用价值的学科。
2.分类系统：按照生物形态的繁简差异、生理功能的不同水平和系统发育中亲缘关系的远近归类，反映生物界的自然谱系。
3.种：种是分类学的基本单位，它是由一群形态类似的群体所组成，来自共同的祖先，并繁衍出类似的后代。
4.双名法：是种的学名形式，用拉丁文表示，即每个物种的学名由两个部分构成：属名和种加词，并于其后附上命名人。
这是由瑞典人林奈确立的。
5.树木分布区：每一树种都有一定的生活习性，要求一定的居住场所。
每一树种所占有的一定范围的分布区域，即为该树种的分布区。
6.生物学特性：生物学特性是指树木的生长发育规律（个体发育）及生长周期各阶段的性状表现。
包括树木由种子萌发，经苗木幼树发育到开花结果，直至最后衰老死亡整个生命过程的发展规律。
7.物候期：简称物候期，是指生物随着一年四季气候的变化而有不同的生命活动的现象。
8.生态学特性：生态学特性是指树木在系统发育过程中形成的对环境条件的要求和适应性。
二、填空题：1.树木按生活型可分为下列三大基本类型：乔木、灌木和木质藤本，而每一类型又可按冬季落叶习性分为常绿、落叶和半常绿（半落叶）三种性状。
2.传统分类学的奠基人是瑞典人林奈，他确定了以“双名法”命名植物。
3.分类学的依据有形态学、解剖学、电子显微镜技术、孢粉学、细胞学、物种生物学、植物化学和分子系统学8个方面。
4.植物分类的基本等级是门、纲、目、科、属和种。
5.种下的分类等级主要有4个，分别是亚种、变种、变型和栽培变种。
6.树木分布区的类型主要有天然分布区和栽培分布区，连续分布区和间断分布区，水平分布区和垂直分布区。
7.树木特性主要包括生物学特性和生态学特性。
8.影响树木生长的生态因素主要有4个，分别是气候、土壤、地形和生物。
三、单项选择：1.（C）林奈的分类系统是属于哪个时期的分类系统？A.本草时期的分类系统B.自然分类系统C.人为（机械）分类系统D.系统发育系统2.（D）将染色体性状用于分类，属于哪种分类依据。
树木学
2. 进化论前的自然系统时期
法国 A.L. Jusieu 英国 Bentham 瑞士 A. P. De Candolle 英国 Hooker
3. 系统发育系统时期
达尔文《物种起源》
德国 A.Engler 和 Prantl 苏联 A.Takhtajan 瑞典 达格瑞 英国 Hutchinsou 美国 A.Cronquist 日本 田村道夫
自然分类法
1. 人为分类系统时期
人为分类法: 人们根据实际需要，经 过长期摸索、积累，逐步完善起来的。只 根据植物个别或部分特征、习性、用途等 进行分类。
中国 李时珍《本草纲目》草谷菜果木 瑞典 林 奈 《植物种志》雄蕊离合
园 林 树 木
树木性状：针、阔、乔、灌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ藤、竹
绿化用途：庭荫、行道、绿篱、抗污染 观赏特性：花木、果木、叶木、荫木、 蔓木、林木
上 篇
总
论
第一章 树木分类学原理和方法 第一节 植物分类系统
第二节 树木分类依据的性状 第三节 树木分类方法
第二章
树木生长发育的基本规律与树木物候观测
第一节 树木生长发育的基本概念 第二节 树木物候观测 （见生物观测）
第三章
树木与环境 环境因子 树木的生态学特性
研究确定植物间的亲缘关系
研究植物起源及其进化
植物分类学（植物系统学）：是一门研究
植物的变异及其因果关系对他们进行分类
命名，研究他们的亲缘关系并运用所掌握
的资料去建立某个分类系统的科学。
（二）、植物分类方法及发展
1. 人为分类系统时期——人为分类法 2. 进化论前的自然系统时期 3. 系统发育系统时期
《树木学》的特点是描述性强、涉及的树木种类多、名词 术语多、需要记忆的内容多、树种的拉丁学名难记。 兴趣是学习树木学的最佳方法。
树木学南方本第三版知识点
树木学南方本第三版知识点树木学南方本第三版知识点树木学是研究树木及其发育、结构、分布、利用、保护等方面的学科。
南方本第三版是树木学教材的一个版本，在这个版本中，我们可以学到许多关于树木的知识点。
一、树木分类树木被分为了两大类：裸子植物和被子植物。
被子植物又被分为了亚类：单子叶植物和双子叶植物。
裸子植物包括松科、柏科、杉科和云杉科等，而被子植物则包括了蓝莓科、桃金娘科、木兰科等。
二、树木的外部结构一个完整的树木包括了树冠、树干、树皮、根系等。
树冠是指树木的顶部，包括了树叶和枝条。
而树干则是指树木的主干，由淀粉贮存器、髓部、木质部和韧皮部组成。
树皮则包覆在树干表面，用于保护树木和调节水分蒸散。
根系则分为侧根和主根，用于固定树木和吸收水分和营养。
三、树木的内部结构树木的主干、分支和根系内部分别由木质部和韧皮部组成。
木质部包括了树木的薄层、杨层、年轮层等，每年增长一个新的年轮。
而韧皮部则包括了内皮、韧皮层等，用于植物的保护和代谢。
四、树木的生长和发育树木的生长主要分为了干扰期、再生期、稳定期三个阶段。
干扰期是指新栽种的树木在环境适应和生长调节阶段，再生期是指树木在旺盛生长和伸展阶段，稳定期则是指树木的生长停止，开始进入老年期。
五、树木的应用和保护树木的应用很广泛，包括了用于制造家具、建筑、音乐器材等。
同时，保护树木也十分重要，如加强森林防火、遏制非法伐木等。
总的来说，学习树木学可以加强我们对自然环境的认识以及对树木的保护意识。
树木是地球上最重要的自然资源之一，也是维持人类生存的关键。
因此，我们应该加强对树木的了解，保护好我们的绿色家园。
树木学
或有1长1短的翅，雄蕊具2—9花药，叶基下延。 2.种鳞、叶片均为螺旋状着生，稀交叉对生（水杉）。每 种鳞有2—9种子。种子两侧有翅或下部有翅 ………… ……………………………………………杉科Taxodiaceae 2. 种鳞、叶片均为交叉对生或轮生，每种鳞有1—多个种 子。种子两侧有翅或无翅或有1长1短的翅，叶鳞形或刺 形……………………………………...……柏科 Cupressaceae
松科8属的检索表
示检索表编制方法
1．落叶，种鳞熟时自中轴脱落----------------------金钱松属 1．常绿。 2．叶针形。 3．针叶2、3、5针一束------------------------------松属 3．针叶不成束-----------------------------------雪松属 2．叶条形。 4．球果生叶腋，叶背有2条银白色气孔带-------------银杉属 4．球果生枝顶，叶背气孔带不为银白色。 5．种鳞熟时自中轴脱落--------------------------冷杉属 5．种鳞熟时不脱落。 6．叶中脉两面隆起，球果直立-------------------油杉属 6．叶中脉上面凹陷，下面隆起，球果直立或下垂。 7．球果形较大，苞鳞露出，先端反卷-------------黄杉属 7．球果形小，苞鳞露出或不露出，先端不反卷-----铁杉属
木兰科的主要特征
1. E or D, T or Sh。
2. 单叶互生，托叶大，包被幼芽，脱落后在
枝上留有托叶环痕。
3. 花大，单生；花被片6-12，每轮3片；花托 隆起成圆锥状，雄蕊多数，螺旋状着生于花托下 部，雄蕊花丝短，花药长条形，纵裂；离生单心 皮雌蕊多数，螺旋状着生于花托上部。
杉科各属比较
树木学名词解释
一、名词解释1、乔木：有明显的主干，高在5米以上的高大树木。
2、灌木：没有明显的主干，高在5米以下，茎丛生。
3、木本植物：指茎的木质部发达，有次生结构的多年生植物。
4、树木：指乔木、灌木和木质藤本的总合。
5、古树名木：指生长年代久远，外貌古老苍劲，具有重要的历史价值和纪念意义的树木。
6、树木学：是研究树木的形态、分类、地理分布、生物学特性及生态学特性，资源利用及其在林业工程，经济开发中的定位与作用的一门学科。
7、二名法：即规定一个植物种名，应由两个拉丁词组组成，前者为属名多采用名词，第一个字母大写；后者为种名，多采用名词或形容词，最后还应加上定名人。
8、生命周期：指树木的一生要经历幼年期、青年期、成年期，直至衰老死亡的这一全过程。
9、年周期：树木在一年内随着季节变化，在生理活动和形态表现上，其生长发育的周期变化。
10、环境：即树木生长的地面和空间。
11、环境因子：指构成树木生活环境的因子，如光照，水分，土壤，温度，生物和人为活动等。
12、生态因子：对树木生活有直接或间接作用的因子。
13、生存条件：指树木生活必不可少的因子，如光照，水分，温度。
14、生态学特性：由于树木长期生长在某种环境条件下，形成对该种环境的要求和适应能力。
15、生物学特性：即树木生长发育的规律。
指树木由种子萌发经幼苗期，幼树逐渐发育，开花结果，最后衰老死亡，整个生命过程的发生发展规律。
16、生活型：植物对于综合环境条件长期适应而在外貌上反映出来的植物类型（趋同现象）。
17、生态型：同一种植物生长在不同的环境里，产生了生态学上互有差异的异地性个体群，它们具有稳定的形态、生理和生态特征，并且这些特征具有遗传性，种内这些不同的个体即为生态型。
18、种：所有个体都具有共同的形态特征，生理、生态学特征；占有一定的地理区域；同种个体之间能进行繁殖并产生可育的性状不变的后代。
19、亚种：是种内的变异类型，这个变型除了在形态构造上有显著的变化特点外，在地理分布上有一定较大范围的地带性分布区域。
树木学-单子叶植物禾本科
生长特点
Байду номын сангаас
总结词
禾本科植物通常适应于各种不同的生长环境，包括草原、森林、沙漠和山地等。
详细描述
禾本科植物具有很强的适应性，可以在各种不同的环境中生长。例如，一些禾本 科植物可以在草原上生长，而另一些则可以在森林、沙漠或山地等环境中生长。 它们通常具有发达的根系和抗旱、抗寒等特性，能够适应各种极端环境。
在未来的研究中，我们需要进一步深入探讨禾本 科植物的遗传多样性、基因组结构和功能，以及 其在全球变化背景下的适应机制和进化趋势。
未来展望
随着分子生物学和基因组学技术的不断发展，未来我们将能够更加深入 地了解禾本科植物的基因组结构和功能，揭示其适应性进化的分子机制。
同时，随着全球环境变化和人类活动的加剧，禾本科植物的分布和生态 习性也在不断变化。因此，我们需要加强长期监测和生态学研究，以便 更好地保护和利用禾本科植物资源。
自然保护区建设
为了保护单子叶植物禾本科的物种，许多国家和地区建立 了自然保护区，限制人类活动，为这些植物提供良好的生 长环境。
繁育技术
01
有性繁殖
通过种子繁殖是单子叶植物禾本科最常用的繁育方式，但有些物种的种
子繁殖率较低，需要采用人工授粉等方法提高繁殖成功率。
02
无性繁殖
一些单子叶植物禾本科的物种可以通过分株、扦插等方式进行无性繁殖，
02
单子叶植物禾本科的分类与分布
分类
分类依据
单子叶植物禾本科的分类主要依据植 物的形态特征、生长习性、生殖方式 以及基因序列等。
主要分类
最新分类
随着分子生物学和遗传学的发展，对 单子叶植物禾本科的分类有了更深入 的了解，一些新的分类和命名法也逐 渐被接受和应用。
园林树木学教学改革的方向
园林树木学教学改革的方向一、引言园林树木学作为一门研究树木形态、生理、生态、遗传和栽培技术的学科，在园林景观、生态环境、城市绿化等方面发挥着重要作用。
然而，随着社会的快速发展，传统的园林树木学教学模式已无法满足现代人才培养的需求。
为了适应新时代的发展，园林树木学教学改革势在必行。
本文从课程体系、实践教学、师资队伍、教学方法等方面探讨园林树木学教学改革的方向。
二、课程体系改革1.优化课程设置：在保持园林树木学基本理论体系的基础上，增加与现代园林发展趋势相关的新兴学科内容，如城市绿化、生态修复、生物多样性保护等。
2.强化实践教学：增加实验、实习、考察等实践环节，提高学生动手操作能力和实践技能。
3.拓宽知识领域：引入跨学科知识，如生物学、生态学、环境科学等，提高学生的综合素质。
三、实践教学改革1.建立校内外实践基地：加强与园林企业、植物园、苗圃等单位的合作，为学生提供实际操作和实习的机会。
2.创新实践教学模式：采用“导师制”、“产学研结合”等方式，提高学生的实践能力和创新能力。
3.强化实践教学评价：完善实践教学考核体系，注重过程评价和成果评价相结合。
四、师资队伍改革1.提高教师素质：加强师资培训，提高教师的教学水平和科研能力。
2.优化师资结构：引进具有丰富实践经验和理论水平的优秀人才，充实教师队伍。
3.加强师资交流：促进教师之间的学术交流和合作，提高教学质量和科研水平。
五、教学方法改革1.创新教学手段：充分利用现代信息技术，如网络、多媒体等，提高教学效果。
2.激发学生兴趣：注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的学习积极性。
3.强化互动式教学：增加小组讨论、案例分析等环节，提高学生的思维能力和团队合作能力。
园林树木学教学改革应紧跟时代发展，以培养具有创新精神和实践能力的人才为目标。
通过课程体系、实践教学、师资队伍和教学方法的改革，提高园林树木学教学质量和人才培养水平，为我国园林事业的发展贡献力量。
树木学复习要点范文
树木学复习要点范文树木学是研究树木的分类、解剖结构、生理特性、生态学特性以及栽培和保护的学科。
它对于了解植物的生长和发育、生态系统的结构和功能、以及人类与自然环境的关系都具有重要的意义。
在树木学的学习中，有一些重要的要点需要掌握。
一、树木的分类树木按照分类学的原则可以分为科、属、种和变种等级。
掌握树木的分类是了解它们的基本特征和关系的前提。
常见的树木科有松科、杨科、杜仲科等。
不同科的树木具有不同的形态特征和生长习性。
二、树木的解剖结构树木的解剖结构包括树干、树枝和树叶等部分。
树干是树木的主要支撑和输送器官，由木质部、韧皮部和树皮组成。
树枝是树干的延伸，具有分支的特点。
树叶是进行光合作用的器官，具有吸收光能和CO2、释放O2的功能。
三、树木的生理特性树木的生理特性包括生长、发育、营养代谢、水分利用等方面的内容。
了解树木的生理特性可以帮助我们更好地管理和利用它们。
例如，了解树木的生长规律和营养需求可以合理施肥和浇水，促进其生长和发育。
四、树木的生态学特性树木在生态系统中起着重要的作用，它们可以调节气候、保持水源、保护土壤等。
研究树木的生态学特性可以帮助我们更好地保护生态环境和维持生态平衡。
了解树木的生态适应性和亲和性，可以选择适合的树种进行生态修复和造林工作。
五、栽培和保护树木的栽培和保护是树木学的重要内容。
了解树木的栽培技术和保护措施可以帮助我们科学地进行园林绿化、林木培育和防治病虫害工作。
同时，了解树木的病虫害防治和抗逆性，可以及时采取有效措施防止病虫害的发生和扩散。
六、人类与树木的关系总结起来，树木学的复习要点包括树木的分类、解剖结构、生理特性、生态学特性、栽培和保护以及人类与树木的关系。
通过掌握这些要点，可以全面了解和应用树木学的知识，为树木的管理和利用提供科学依据。
林学树木学试题及答案
林学树木学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪项不是树木学的研究对象？A. 树木的分类B. 树木的生长发育C. 树木的病虫害防治D. 树木的遗传育种答案：C2. 树木学中，树木的分类依据是什么？A. 树木的形态特征B. 树木的生态习性C. 树木的用途D. 树木的分布区域答案：A3. 下列哪种树木属于针叶树？A. 枫树B. 松树C. 杨树D. 柳树答案：B4. 树木的年轮是如何形成的？A. 树木每年生长一次B. 树木每年生长两次C. 树木每年生长三次D. 树木每年生长四次5. 树木的根系可以分为哪两种类型？A. 深根和浅根B. 主根和侧根C. 直根和须根D. 长根和短根答案：C6. 下列哪种树木是常绿树？A. 桦树B. 橡树C. 松树D. 杨树答案：C7. 树木的光合作用主要发生在哪个部位？A. 树干B. 树皮C. 树叶D. 树根答案：C8. 树木的繁殖方式有哪些？A. 种子繁殖B. 扦插繁殖C. 分株繁殖D. 以上都是答案：D9. 下列哪种树木是落叶树？B. 枫树C. 杨树D. 柳树答案：B10. 树木的年轮宽度可以反映什么？A. 树木的年龄B. 树木的生长速度C. 树木的健康状况D. 以上都是答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 树木学是研究______和______的科学。
答案：树木的形态、分类2. 树木的年轮可以反映______的变化。
答案：气候3. 树木的根系可以分为______和______。
答案：主根、侧根4. 树木的光合作用主要发生在______。
答案：树叶5. 树木的繁殖方式有______、______和______。
答案：种子繁殖、扦插繁殖、分株繁殖6. 树木的年轮宽度可以反映______。
答案：生长速度7. 树木的分类依据主要是______。
答案：形态特征8. 树木的生长发育包括______和______。
答案：生长、发育9. 树木的病虫害防治主要依靠______和______。
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树木学是林业专业和其它有关专业的专业基础课，主要讲授树木的形态、分类、分布、特性及经济价值等内容。
然而它也是一门用语单调、结构机械重复、内容难记易忘的学科，加之近年来根据培养厚基础、宽口径、高素质复合型人才的教学改革要求，树木学的教学时数大幅度缩减。
要想在这么短的时间里掌握大纲所要求的知识内容，就必须遵循一定的学习方法和技巧。
•明确学习的目的树木学作为一门专业基础课，是专业课如《森林生态学》、《森林培育学》的重要基础，掌握一定的树木学知识和基本技能对后续专业课程的学习是非常必要的。
掌握一定的树木学知识，了解树种的识别特征及相关特性，为进一步开发我国丰富的树种资源打下坚实的基础，是林业院校学生的基本素质要求，也是他们义不容辞的责任。
•注重理论联系实际《树木学》课程描述性强，涉及树种多，名词术语多，内容枯燥，记忆难度大。
若采用一般的课堂教学方法，以重复的信息，固定的模式反复冲击学生的大脑，容易造成疲惫心理，很难收到良好的效果，如何解决这一问题呢？关键在于教与学的过程中注重理论同实际的结合。
首先，作为教师应充分利用现有网络和多媒体教学手段，完善有关树木学知识网络版和课件的制作，做到图、文、声并茂，向学生展示大量栩栩如生、色彩艳丽的树木图片，使学生对所讲授的树种特征产生直观的感受，这样不仅调动了他们的兴趣，同时也大大提高了教学效果；再有树木学教师本身应利用一切机会到各地考察、研究，在专业知识方面进一步完善自己，在课堂讲授中就会做到绘声绘色。
作为学生，则必须对实验和教学实习格外重视。
在教学时数不断缩短的情况下，理论课教学必须是突出重点，不可能面面俱到。
目前，树木学教学注重科属特征的介绍，而不是泛泛地讲解一个个物种。
科属特征主要涉及花和果实等方面的性状，尽管听起来十分枯燥，但却是树木学教学的重点和难点。
学生只有在实验和实习过程中，依靠自己亲手的观察和解剖，才能对一些结构、概念和术语理解透彻，做到永生不忘。
比如，在介绍裸子植物松杉纲植物时，我们经常会说雄球花是由若干个小孢子叶组成的，小孢子叶上着生数个花粉囊。
那么，为什么把裸子植物的雄蕊称作小孢子叶呢？通过解剖松科和柏科的雄球花，学生们可以看到在裸子植物中的所谓雄蕊并不象我们平时所见到的被子植物的雄蕊一样，而是一个叶状结构，在这个叶状结构的腹面排列有数个花粉囊。
如果学生不亲自解剖，则很难想象小孢子叶的结构和性状，并理解类似的裸子植物概念和术语。
在实验课过程中，学生应及时把观察到的结果和体会写到笔记本和教科书上，并同教师的讲解相比较，进行验证。
如果发现观察结果不一致的地方，应积极向老师请教，不能忽略而过。
树木学这门学科实践性很强，必须经过从课本到实际观察，再到课本几个来回的重复，才能够对树种的特征结构烂熟于心。
•掌握一定的学习方法树木学涉及的种类很多，要想熟练地掌握它们，必须掌握一定的学习方法，这样可以大大提高记忆的效果。
（ 1 ）比较法：树木的科、属、种虽然很多，但相似的科与科、属与属、种与种之间却有一定的规律，只要找到这一规律，相似之中就可以找到区别，记忆将会成为一件比较轻松的事情。
如松科和柏科的特征是树木学的重点和难点，只要我们抓住树皮、叶、球花和球果的特征比较，就不难掌握。
首先，从树皮来看，松科的树种大多数鳞片状开裂或剥落，而柏科的树皮则呈长条状剥落；松科的叶以互生（这里可以把在短枝上的簇生及针形叶的束生理解为一种特殊的互生方式）为特征，柏科植物则对生或轮生；在松科中，组成雌雄球花的珠鳞和小孢子叶数目多，螺旋状排列，而在柏科中，组成雌雄球花的珠鳞和小孢子叶数目较少，为交互对生；松科中的珠鳞和苞鳞是完全分离的，而柏科二者则完全合生等。
诸如类似的类群很多，如冷杉和云杉属植物、杨属和柳属、香椿和臭椿、国槐和刺槐、栎属和栗属、蔷薇和月季、梨属和苹果属、梧桐、泡桐和法国梧桐（三球悬铃木）等。
通过比较，不仅掌握的它们的区别所在，强化了记忆效果，更扩充了我们在识别植物过程的视野。
（ 2 ）检索法：植物检索表的英文名称是“ key ”，即钥匙的意思，因此，树木学同植物分类学一样，学生们必须要掌握检索表的编制和使用。
由于检索表中大量地使用形态术语，学生应首先对这些术语掌握清楚。
另外，树种特征是相当复杂的，即使我们掌握了检索表的使用方法，在实际鉴定过程中往往出现错误和进行不下去。
只有我们经常利用工具书进行检索，才能炼就细致观察和解剖的能力，并在此过程中提高自己对树木的认知能力。
这也是树木学需要加强实践教学的要求。
（ 3 ）口诀法：比较检索法都是基于学生的逻辑思维能力，但心理学告诉我们，下意识的记忆也可以得到很好的效果。
幼儿背诵古诗词，并不一定理解全文，但仍然能够长时间的记忆，甚至一生不忘，就是这个道理。
树木学尽管内容复杂，但如果按照一定的逻辑，编成口诀，可以大大帮助记忆，学生们也乐于模仿。
如介绍梨属和苹果属的区别时，梨属的开花顺序我们用“梨向里开”就解释清楚了，苹果属自然就是“由里向外开”了。
又如用“胡杨叶胡长”一句口诀就能反映胡杨的叶片形状多变的特征。
再如用“锦带裂一半，海仙仙到底”来反映锦带花和海仙花的花萼特征。
经过多年的教学实践，证明这种方法是行之有效的。
（ 4 ）联想法：树木学中有的内容复杂，学生不熟悉，但如果能够将该特征与我们所熟知的性状联系起来，记忆起来自然十分容易。
如木兰科的重要特征是形成一个柱状的花托，离心皮雌蕊多数，螺旋状着生于花托的上部，雄蕊多数，生于柱状花托的下部。
谁在上谁在下有时同学们很容易混淆，但我们对常见花卉的雌雄蕊位置非常熟知，即雌蕊在内，雄蕊在外。
现在我们把长圆锥形的柱状花托压扁，上部的雌蕊仍然在内轮，而下部的雄蕊在外轮。
通过这样的联想，自然不会再混淆。
•强调学生的主体地位传统的教学方法过多强调教师的主导作用，形成教师“注入式”地教，学生“机械式“地学。
由于没有强调学生的主体地位，很难激发他们的学习兴趣。
在授课过程中，教师应介绍我国丰富多彩的树种资源及研究利用现状，培养他们为专业和科学献身的精神，鼓励他们阅读《植物杂志》等科普刊物，扩展自己的专业知识，培养爱自然、崇科学的高尚情操，做保护和美化大自然的使者。
组织各种兴趣小组，积极开展树种调查、树种挂牌和小标本（包括叶脉标本）制作等各种活动，使同学们在实践中得到锻炼和提高。
重点是：树木学定义、分类原理和方法，树种分布区概念及中国树种分布规律；难点是：种的概念及分类原理重点是：松科；杉科；柏科；木兰科；樟科；腊梅；八角科；金缕梅科；杜仲；榆科；桑科；胡桃科；壳斗科；桦木科；茶科；柽柳；杨柳科；杜鹃花科；柿树科；蔷薇科；含羞草科；云实科；蝶形花科；胡颓子科；大戟科；鼠李科；槭树科；漆树科；苦木科；楝科；芸香科；木犀科；玄参科；紫葳科；禾本科；难点是：松杉柏三科主要进化关系，木兰科等原始类群，柔荑花序类，羽状复叶类间的区别及关系。
绪论和总论部分•简述树木学的定义及研究内容。
•植物分类学发展大致经过哪 4 个时期，各有什么特点？•克朗奎斯特系统将木兰纲分为 6 个亚纲，主要依据哪些性状？•简述树木分类所依据的主要性状有哪些？•植物种是怎样定义的？•树木的生命周期分哪几个时期，如何划分？•什么是树木年周期？观测树木物候有何实践意义？•树木的生物学特性和生态学特性有何区别和联系？•何为植物的生活型和生态型？•试述中国木本植物的分布区特点及其代表性树种。
•试按树种的经济用途分类，每类举出你所熟悉的 2 个树种。
•按树种的生态要求（光、温、水、土壤酸碱度等）举出你所熟悉的 2 个树种。
•思考：树木学的发展方向。
裸子植物门部分•简述裸子植物的主要特征。
•简述裸子植物 4 个纲的区别点。
•简述松杉目的主要特征。
•松科、杉科和柏科有哪些主要不同点？•松属依据哪些特征区分为 3 个亚属？•说明红松和油松的水平分布区。
•云杉属和冷杉属如何区分？•举出 5 种中国特有的裸子植物。
•水杉的发现在科学和林业生产上有什么意义？•柏科分为哪 3 个亚科？依据哪些性状？•简述侧柏的生物学和生态学特性和用途。
•圆柏属和刺柏属如何区别？•罗汉松、红豆杉和三尖杉从种子上如何区分？•麻黄有何经济用途？它的哪些特征表现出进化性？•思考：裸子植物松杉纲中胚珠着生于珠鳞腹面，并为其包被，如何理解“胚珠裸露”这一概念？•思考：裸子植物在自然界中的作用和意义。
木兰亚纲部分•简述被子植物的主要特征。
•试述木兰科和樟科有何异同点。
•木兰属中多数树种分布在中亚热带和南亚热带，秦岭、淮河有哪些天然分布种？分布在什么地方？你知道北方引进栽培的有哪些树种，生长情况如何？•鹅掌楸属共有个种，间断分布在哪两个地区？•简述樟树的主要特征，分布范围及其经济用途。
•木兰亚纲中有哪些树种是珍贵的用才树种、观赏树种或其他经济树种？•从形态上如何区分楠木属和润楠属及山胡椒属和木姜子属？•八角是著名的调味香料，同属的莽草却有剧毒，二者如何区分？八角主要产于什么地区？•小檗属植物有何经济用途？•思考：木兰科哪些性状体现它是比较原始的类群？金缕梅亚纲部分•金缕梅亚纲有哪些单形科？简述它们的特征及分布。
•简述金缕梅亚纲的特征，为什么说金缕梅科是本亚纲的演化中心？•杜仲有哪些经济价值？•榆科在本教材中介绍了 6 个属，它们的主要区别是什么？•桑科和榆科有何异同点？•核桃的果实属哪个类型？由哪几部分组成？•简述板栗的特征、生物学和生态学特性。
为什么人们称它为铁杆庄稼？•壳斗科我国有几个属？简要说明其在林业生产中的地位。
•桦木属和桤木属如何区分？•木麻黄科和麻黄科如何区分？•思考：金缕梅亚纲植物在我国林业建设中的重要地位。
五桠果亚纲部分•茶科树种在我国森林生态系统中及资源利用上有何意义？•如何识别椴树？椴树的经济用途有那些？•杨柳科中国有多少属和种？主要分布在那些地方？杨属 5 组如何区分？•北方杜鹃花科植物有哪些主要用途？已开发利用的有哪些种类？•柽柳科北方常见有哪几个属？如何区别？简要说明柽柳科树种共同的生态学特征？•思考：杨柳科在克朗奎斯特系统中未放入金缕梅亚纲而置于五桠果亚纲。
蔷薇亚纲部分•蔷薇亚纲最突出的特征有哪些？•蔷薇科 4 个亚科如何区分？•蔷薇科树木按经济用途可分成几类？•蝶形花目的主要特征是什么？•蝶形花目雄蕊有何变化性规律？•列举蝶形花科适生于干旱沙漠环境的树种及其识别要点。
•我国沙棘主要分布区包括哪些省区？沙棘有哪些主要经济用途？•桉树属的花有什么特点，我国引种桉树的省区主要有哪些？•红树的生态学特性和繁殖方式有何特点？•珙桐为什么被称作鸽子树？主要分布在哪些省区？•为什么说大戟科是一个形态多样性的科？它的主要特征是什么？本科有哪些重要的经济树种？•比较鼠李科与葡萄科形态特征的异同？葡萄属花冠有何特点？•槭树属形态特征如何？•盐肤木属与漆树属有何共同特征与不同之处？•试比较臭椿与香椿的异同？为什么说臭椿是良好的城市绿化树种和特殊地区的优良造林树种？•芸香科特有的性状是什么？花椒属、柑橘属和黄檗属在主要用途上有何不同？•思考：文冠果是我国北方重要的油料树种，过去曾有“千花一果”之说，即不孕花多，可孕花少，影响了结实量，采取什么措施才能提高可孕花的比例？菊亚纲部分•枸杞属哪一种经济价值最高？我国哪些省区产量最高？•木犀科的主要特征是什么？•比较泡桐、梧桐和法国梧桐（三球悬铃木）的特征。