如何划分古诗文的朗读节奏优秀课件

二、主谓之间要停顿。
如：1、一狼/洞其中。
2、君之病/在肌肤。
3、宋/何罪之有。
三、动词与它所带的宾语之间往往要停顿。
如：1、忘/路之远近。
2、恐/前后受其敌。
3、衔/远山，吞/长江。
四、动词与后面状语（它的补语）间常常要停顿。
如：1、骈死/于槽枥之间。
2、生/于忧患，死/于安乐。
五、句中转折连词前一般要停顿。
2、其/真无马邪？
3、至若/春和景明。
4、顾/不如蜀鄙之僧哉？
5、盖/大苏泛赤壁云。
6、故/君子有不战。
7、若夫/霪雨霏霏。
八、句子中间成分省略处要停顿。
如：1、问/（渔人）所从来。
2、再/（鼓）而衰，三/（鼓）而竭。
九、并列承接等短语前后两部分之间要停顿。
如：1、泉香/而酒洌。
2、扁鹊望桓侯/而还走。
3、斗折/蛇行。
4、属予作文/以记之。
十、骈句排比句的朗读节奏上下、前后句是相同的。
如：1、七八个星/天外。两三点雨/山前。
2、沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。
。
重读
理解了古诗的意思，自然会把某些重点字词读得稍微 明显一点。其中，语音轻重是关键。如《泊船瓜州》一诗， 根据诗的意思就应该把“只、又、时”加以重读，这样诗歌所 表达出来的意思就显而易见了。
重音读得好，不仅可以突出诗句的含义，而且可以给人 以轻重有致、节奏和谐的美感。所以说，朗读时根据诗的意 思要确定好重音。重音读得自然有力，恰到好处，可以帮助 我们对诗的内容加深理解，也能体现出古诗的音乐美。
如： 1、大漠/孤烟/直 2、绿树/村边/合，青山/郭外/斜 3、举头/望/明月
七言诗句按意义可划分为“四三”。 如：两岸青山/相对出。
七言诗句按节奏可划分为“二二二一”， 或“二二一二”
如：1、春风/不度/玉门/关 2、沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春
。 3、人生/自古/谁/无死 4、春蚕/到死/丝/方尽。蜡炬/成灰/泪/始干
如Baidu Nhomakorabea1、可远观/而不可亵玩焉。
2、鸣之/而不能通其意。
3、人不知/而不愠。
4、先帝/创业未半/而中道崩殂。
六、前置状语和主语之间稍加停顿。
如：1、尝/与人佣耕。
2、俄而/百千人大哭。
七、有些议论、推断、反问、总结等语气句子，
若前面有“顾、夫、盖、其、且、至若”等词领起，
在该词后面应稍加停顿。
如：1、且/人患志之不立。
如 何 划 分 古 诗 文 的 朗 读 节 奏 优 秀 课 件
一、古诗句一般按音节划分朗读节奏。 有时也可以按意义划分。
四言诗句，按意义或节奏可划分为“二二”。 如：人生/几何，去日/苦多
五言诗句，按意义单位可划分为“二三”。 如：问女/何所思。
五言诗句，按节奏可划分为“二二一”， 或是“二一二”。