《运动与身体变化》课件
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►用了统计的知识：收集、整理数据、计算平 均数、分析数据的变化，得出规律的。
►通常情况下，体育运动都会引起心跳加快， 而不同运动量所引起的心跳加快的程度是不 一样的，如果运动量比较大，心跳就快。
实践运用：
根据我们今天研究发现的规律:
你觉得体育老师应该怎样为 我们安排活动好呢？
课后练习
和你的小伙伴合作，设计并完成活动： 测量你在不同运动前后每分钟的呼吸次数， 记录下来制成统计表，与同学交流。
2014年修文县小学数学“综合与实践”
好课评选活动
执教：实验二小 卿建鹏 时间：2014年11月3日
你知道画面中的人物在干什么吗？
你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？
出汗！ 心跳加快！ 脉博加快！ 呼吸加快！
wenku.baidu.com
苏教版四年级上册第四单元
运动与身体变化
时间：2014年11月
想亲自试验一下运动会对心跳带来什么样的影响吗？
活动一：原地30秒高抬腿前后测量心跳，并计算平均数。 活动规则：
（1）我们要测3次：跳之前测一次、跳完30秒高 抬腿立即测第二次、之后休息2分钟后测第三次。 （2）其他同学当观察员和记录员把测到的数据记 录在表中，并算出平均数。 （3）两名同学到黑板上，一人记录一人计算。 （边记录，边计算。） （4）算出的平均数如果有小数，只保留整数。
观察思考： ①从我们获得的数据来看，运动后，他们每
一个人的心跳是怎么变化的？
②从算出的平均数来看，小组同学的心跳情 况又是怎样变化的？
③你觉得用小组平均数和一个同学的心跳数 来说明“运动对身体状况的影响”哪一个 更合理？
猜一猜：不同的运动方式对心跳会不会有不同的影 响呢？
活动二：男子深蹲和女子小跑运动前后测心跳。 第一组：4人深蹲1分钟（男） 第二组：4人原地小跑1分钟（女）
活动规则：(和活动一的规则一样。） （1）测量3次：运动前1分钟、运动后1分钟、休 息2分钟后1分钟。共3次。 （2）其他同学当观察员和记录员记录在表中。 （3）算出平均数。
讨论交流：
观察我们获得的数据和 平均数，比较两种运动前后 心跳发生的变化，你有什么 发现？
反思：
我们今天用了什么数学知识来研究体育 运动？通过研究，你都知道了什么？
►通常情况下，体育运动都会引起心跳加快， 而不同运动量所引起的心跳加快的程度是不 一样的，如果运动量比较大，心跳就快。
实践运用：
根据我们今天研究发现的规律:
你觉得体育老师应该怎样为 我们安排活动好呢？
课后练习
和你的小伙伴合作，设计并完成活动： 测量你在不同运动前后每分钟的呼吸次数， 记录下来制成统计表，与同学交流。
2014年修文县小学数学“综合与实践”
好课评选活动
执教：实验二小 卿建鹏 时间：2014年11月3日
你知道画面中的人物在干什么吗？
你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？
出汗！ 心跳加快！ 脉博加快！ 呼吸加快！
wenku.baidu.com
苏教版四年级上册第四单元
运动与身体变化
时间：2014年11月
想亲自试验一下运动会对心跳带来什么样的影响吗？
活动一：原地30秒高抬腿前后测量心跳，并计算平均数。 活动规则：
（1）我们要测3次：跳之前测一次、跳完30秒高 抬腿立即测第二次、之后休息2分钟后测第三次。 （2）其他同学当观察员和记录员把测到的数据记 录在表中，并算出平均数。 （3）两名同学到黑板上，一人记录一人计算。 （边记录，边计算。） （4）算出的平均数如果有小数，只保留整数。
观察思考： ①从我们获得的数据来看，运动后，他们每
一个人的心跳是怎么变化的？
②从算出的平均数来看，小组同学的心跳情 况又是怎样变化的？
③你觉得用小组平均数和一个同学的心跳数 来说明“运动对身体状况的影响”哪一个 更合理？
猜一猜：不同的运动方式对心跳会不会有不同的影 响呢？
活动二：男子深蹲和女子小跑运动前后测心跳。 第一组：4人深蹲1分钟（男） 第二组：4人原地小跑1分钟（女）
活动规则：(和活动一的规则一样。） （1）测量3次：运动前1分钟、运动后1分钟、休 息2分钟后1分钟。共3次。 （2）其他同学当观察员和记录员记录在表中。 （3）算出平均数。
讨论交流：
观察我们获得的数据和 平均数，比较两种运动前后 心跳发生的变化，你有什么 发现？
反思：
我们今天用了什么数学知识来研究体育 运动？通过研究，你都知道了什么？