《大海啊故乡》教学设计及反思

《大海啊故乡》教学设计及反思

甘谷县金平初中王海文

教学目标：能够在不同形式的以大海为主题的艺术作品中体验海的情怀，感受音乐作品的表现力，学习并演唱歌曲《大海啊故乡》。

教学内容：歌曲《大海啊故乡》、《海港之夜》、诗歌《致大海》。

教学重点：用音乐要素分析、理解音乐作品的表现力，有感情地演唱《大海啊故乡》。

教学难点：用音乐要素分析、理解音乐作品的表现力，感悟大海艺术作品的内涵。

教学过程：

一、导入

导入语：同学们，请聆听！这段音乐给你的感受如何？假如用这段音乐来表现大海，你认为下面哪一幅画和这段音乐更符合？为什么？

师生问与答

过渡语：无论大海是柔美的还是波涛汹涌的，它总是向我们展现出一种博大宽广的胸怀和澎湃的激情，涌动着我们对它的无限热爱之情！今天就让我们在不同的艺术作品中去感受大海的情怀！

二、演唱歌曲《大海啊故乡》

过渡语：表现大海的艺术作品很多，电影就是其中的一种艺术表现形式，有一部叫《大海在呼唤》的电影，描写的是一批中外青年在海上实习的生活，他们的船长教导他们：“在风浪面前躺倒是海员的耻辱”。一次，他们的船航行至鲨鱼岛时，遇到航标灯故障，而灯手又重病，为了修好航标灯，一名叫吴明跃的年青海员献出了年轻的生命！让我们来看看……（在观看电影的过程中提醒学生其中的主题歌）

1、简介《大海啊！故乡》

这首歌曲是1983年，王立平为该片创作的主题歌。歌曲那朴实的语言、旋律的优美、真切的情感，描写了中外两代海员的痛苦与欢乐，歌颂了他们的美好心灵与国际友谊。也表达了他们对大海、故乡和祖国妈妈真挚的情感…

2、朗诵歌词

第一遍：一齐朗诵；

第二遍：配乐朗诵；

3、聆听老师范唱

思考：歌曲从力度、情绪上分为A、B两个部分，高潮在哪一段？为什么？

4、分段演唱

（1）复习3/4拍的指挥图示；

（2）划拍演唱A部分

a、在教师的带领下划拍演唱A部分旋律；

b、跟琴演唱旋律；

c、填唱歌词；

d、跟录音演唱A部分；

（3）划拍演唱B部分

a、在教师的带领下划拍演唱B部分旋律；

b、跟琴演唱旋律；

c、填唱歌词；

d、跟录音演唱B部分；

（4）、跟琴连唱AB两部分

5、跟录音完整演唱歌曲

二、欣赏《海港之夜》

过渡语：刚才我们用歌声来表现了《大海啊故乡》这首歌曲，其实生活中表现大海的歌曲很多，同学们还知道哪些歌唱大海的音乐作品？如：少儿歌曲《小螺号》：‘小螺号，滴滴地吹，海鸥听了展翅飞，小螺号……接下来老师给你们介绍一首具有俄罗斯民族风格的歌曲《海港之夜》。

1、欣赏第一段

思考：歌曲一开始以一种特殊的乐器伴奏，表现了一种怎样的意境？

师生问与答

师：曼陀林是一种小型的弦乐器，演奏时一般采用塑料拨片拨动琴弦发声。流行于欧美各国。在这里描绘了宁静的美丽的海港之夜；

2、欣赏第二段

思考：歌曲中有几种演唱形式？表现了什么样的情景？

师生问与答

师：开始的主部为独唱形式，副歌第一遍为重唱形式，副歌反复时为合唱；使人联想起一名海员拉着手风琴在歌唱，后来海员逐渐加入重唱、合唱的情景…

3、欣赏第三段

思考：速度、力度怎样呢？歌曲情绪怎样？

师生问与答

师：稍慢、有力地，歌曲给人以悠扬抒情而又明亮有力的感受。

4、欣赏启发

这首歌曲产生于苏联卫国战争时期，战争时期，时局是紧张的，此时，海员用歌声的形式来表现他们对故乡、对亲人的告别之情，表现了海员什么样的生活态度？

生：热爱生活、乐观积极向上的生活态度。

三、诗歌朗诵《致大海》。

过渡语：其实不光是有电影、歌曲艺术形式来表现大海。还有许多表现大海的诗歌，同学们知道哪些？

师生问与答

接下来我们一同来欣赏一首《致大海》这首诗是由十九世纪俄罗斯最伟大的诗人，俄罗斯文学的鼻祖；他一生歌颂自由、进步，反对封建专制；他写过《假如生活欺骗了你》《我曾经爱过你》等诗歌…他就是俄国伟大的诗人、小说家——普希金。

1、简介《致大海》写作背景。

由于政治上的原因，他被流放到一个孤岛上，在这个孤岛上，他没有被黑暗所屈服，而是以内心的光明穿透黑暗，面向大海抒发了他追求自由的心声……

2、朗诵。

3、配乐朗诵。

四、感悟海的情怀

大海宽广的胸怀豪迈的气魄赋予诗人英雄的气质……

大海宽广的胸怀赋予了海员积极乐观的生活态度……

大海宽广的胸怀，她给予我们自由、赋予我们力量和勇气，这难道不是一种崇高的品质?在我们的生活中，什么样的人才具有这样的品质呢？是我们的母亲、同学、朋友……？

五、演唱《大海啊故乡》

过渡语：让我们再一次唱起《大海啊故乡》，以表达我们对母亲、对祖国妈妈的真挚祝福！…

六、结束语：

“我们的音乐也像大海一样宽广无垠，让我们在音乐的海洋中去歌唱生活，享受音乐！”

海滨音诗教学反思

上完海滨音诗这节课后，我最大的感受：教师简练的语言、清晰而简单的教学过程、自然的衔接语言、教师的感染力、学生的参与等方面是一节课非常重要的几个方面；另外，所有的环节都是为这节音乐课服务的，其他因素不要喧宾夺主；最后，我觉得课堂有一定的延伸。

《海滨音诗》的设计是一节综合音乐课，以大海为主线，通过不同形式的以大海为主题的艺术作品，体验海的情怀；感受音乐作品的表现力，乐意演唱歌曲等。

《海滨音诗》的教学目标：本节课的目标简洁明了，在师生共同的交流与互动中得到较好的完成。

《海滨音诗》的教学内容：开始的内容很多，后来经过几次试讲后，删去了《观沧海》、《海洋与辛巴德的船》和艾瓦佐夫斯基的海景画欣赏，增添了影片片段的欣赏，内容从繁到简。

教学语言的规范：上好一节音乐课，语言显得非常重要，语言的精炼，语言的衔接以及语言的表达都太讲究了，语言在音乐课中的地位不可忽视！

清晰的教学过程：教学思路清晰，会让听课者倍感轻松，学习快乐。

站在学生的角度备课：学生感受音乐作品有一个过程，就像我们平时接受一首新的音乐作品一样，要有一个过程。要站在学生的角度去备课。这点很重要！

设计问题，要步步深入：学生接受一首新的音乐作品，需要有一个过程。在这个过程中不能一蹴而就，要一个个问题逐步解决，这样也符合学生的心理接受规律。

……

通过这样的一节公开课，结果如何不是最重要的，关键在这上课的过程中，我们学到了很多，也知道自己的不足之处：如语言的薄弱，基本工的不足、以及多媒体的运用等方面，我想说：“每一次的公开课，都会见证每一位教师的教学成长！”

最后，特别感谢南京市教研室组织这样的活动！特别感谢帮助过我的每一位领导、教师！谢谢您们！