大学生领导力开发的途径与方法研究

浅论大学生领导力开发的途径和方法

李涛公管二班 20061131218

内容提要：所谓大学生领导力，是大学生的一种特殊的人际影响力，是大学生在与他人交往中影响和改变他人心理和行为的能力，它主要分为权力性的影响力和非权力性的影响力。要提高权力性的影响力，大学生必须要参加学生组织和参加社会实践；要提高非权力性的影响力，大学生必须从品格魅力、学识魅力和情感魅力等方面加强修养。

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一、领导力理论综述

（一）、领导力的界定

领导力研究有着悠久的历史。纵观西方各派领导力研究理论，不难发现西方领导学对领导力的研究实现了两个有重要意义的转变：从领导力为领导者固有的观念向领导力是可以培养的观念之转变；从领导力单方面存在于领导者身上的观点向领导力是领导者和追随者相互影响过程的本质及其所产生的结果的观点的转变。[1]领导科学最初的特质理论强调领导者具有一些不同于其他人的特殊品格，而这种品格都是固定的，是不可后天形成的。如果把特质理论看作是英雄主义的领导观，那么从行为主义领导理论开始到领导权变理论的一系列发展便是平民领导观的兴起。这两种理论都在一定程度上强调了被领导者的在“领导”中的作用，与以往领导者与被领导者界限分明的情形大不一样。

要讨论领导力，首先必须弄清领导力与领导之间的关系。我们知道：领导是个人或集体影响团体成员，以实现团体目标的一个过程。领导更多的是一种行为，而领导力是一种隐性的促进领导行为有效进行的推动力，这种推动力不一定来自于领导者。同时，领导一定需要领导力，而领导力不一定伴随领导。有学者对领导力作出以下界定：就是一种特殊的人际影响力，是一个人在与他人交往中影响和改变他人心理和行为的能力。[2]

（二）大学生领导力及其构成

以上对领导力有了一个初步的界定，那么大学生领导力的内容又与一般意义上的领导力有何区别？笔者认为大学生领导力与一般意义上的领导力有很多因素是通用的，所不同的是大学生由于自身条件的限制，无法真正从“领导”意义上来实践领导力的作用。所以这里依然把对领导力的定义套用在对大学生领导力的定义上：所谓大学生领导力，是大学生的一种特殊的人际影响力，是大学生在与他人交往中影响和改变他人心理和行为的能力。从根本上讲，大学生的领导力在很大程度依然是一种影响力。

有学者认为有效的领导力是指领导者通过自身权力范围对人们行为施加影响力，分为权力性的影响力和非权力性的影响力。大学生领导力的要素也可依次分为权力性的影响力和非权力性的影响力。大学生权力性的影响力是指大学生在大学内部学生组织中形成的，帯有一种正式性；而大学生的非权力性的影响力，简单来讲，即是大学生的个人魅力，包括品格魅力、学识魅力和情感魅力。以下的讨论将围绕这两方面展开讨论。

二、大学生领导力开发的途径和方法

（一）大学生权力性领导力开发的途径和方法

权力性影响力又称强制性影响力，它是由社会赋予个人的职务、地位和权力等形成的,

[1]贺善侃：《论领导力开发的理论依据和现实途径》，载《人才开发》2008年5月。

[2]马建新：《有效领导力的构成及提升途径》，载《政治文明》20007年1月。

带有法定性、强制性和不可抗拒性。这种影响力的获得与职位和权力的获得是同步的。再有明确规章制度的组织中，制度上处于领导位置的人具有一种正式的领导力，这种领导力来自于制度与组织，与领导者个人影响力没有关系。

大学生实现权力性领导力的开发途径并不多，主要有两条途径。首先，大学生提升领导力的一种重要途径便是积极参与学生组织，并以此达到以下目的：1、通过在这种比较正式的组织中的锻炼，感受集体组织中的正式领导力；2、在正式组织的运行中培养一种开阔的襟怀和宏观的视野，创新看问题的角度和解决问题的方法；3、学会领导控制全局的方法，随时掌握工作进展情况;，克服影响阻碍工作进程的因素4、在组织中的大学生对于权力性影响力要正确认识和端正态度，要认识到在组织中的权力性领导力并不是永恒的，且自己的本质身份还是学生，必须摆正自己的位置, 树立正确的权力观，切勿过于官僚。

其次，大学生为了更真实的感受正式组织中的领导力，仅仅在学生组织中锻炼是不够的，还必须积极主动抓住一切机会参与社区、企事业单位、政府组织等组织的实习。通过亲身经历社会正式组织中的实践，学习在制度化的环境中如何服从和影响领导者。这对大学生领导力开发的重要途径，对大学生将来的发展尤为重要。

（二）大学生非权力性领导力开发的途径和方法

所谓非权力性领导力，即在与人相处的过程中，通过个人的品格、知识能力、情感等因素的作用，赢得他人及下属的信任、支持和拥护的吸引力和凝聚力，他更多表现为一种个人魅力。大学生培养非权力性领导力有利于于提高自己的人格影响力和号召力；有利于促进各种能力的提升；有利于增强个人自信、吸引他人、能更为有效地开展说服、鼓舞、影响、激励他人等工作。大学生在大学的四年学习过程中，主要是致力于非权力性领导力的提升，这种领导力的提升比权力性领导力的提升要重要的多。以下从三方面来讨论非权力领导力的提升途径和方法。

1、注重基本品格的培养，提升自身人格魅力。高尚的品格会让人表现出一种不威而严、不令而行的魅力，一种宽宏大度、虚怀若谷的胸襟。大学生应该注重在一方面努力。在人际交往过程中大学生要着重培养以下品质。第一，以真诚取得他人的信任。在其他人眼中，诚实表现出言行一致和公正坦率。这在老师和同学眼中是难能可贵的。作为回报，他们也会回报以最大程度的支持。第二，以宽容赢得他人尊重。“海纳百川，有容乃大。”宽容，既是一种高尚的品质、可贵的境界，也是一种感人的力量。第三，以自强赢得他人喝彩。所谓“天之将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”坚韧的品格，其实是一种心境状态，能够不断地得到增强。

2、加强知识的系统学习，提升自身基本素质。领导力开发的根本途径在于学习。领导力的核心魅力的提升在于对知识和综合能力的学习。提升知识层次是提升综合能力的基本前提和基础，作为学生，我们的基本任务便是通过学习来不断提高知识储备。同时积极参与各种实践和活动，提高自己的人际关系处理能力、紧急问题处理能力、表达能力、综合协调能力等各方面综合能力的提高。

3、注重开发情商潜力，提升自身的情感号召力。情感魅力是指以真挚的情感，增强与他人之间的情感联系和思想沟通，满足他人的心理需求，形成和谐融洽的学习工作氛围。培植领导情感魅力建立在关怀他人、真诚与他人沟通的基础上。平时大学生应该对这一方面有目的的加以偏重。

由于篇幅有限，这里仅仅讨论了最为肤浅和宽泛的领导力提升途径。大学生领导力的开发途径有千万条，把握住领导力提升的基本规律，并付出实践和努力，永不放弃坚持到底，则领导力的提升指日可待。