小学英语经典教学案例复习课程
三年级英语复习教案
三年级英语复习教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、申报材料、规章制度、计划方案、条据书信、应急预案、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as report summaries, contract agreements, application materials, rules and regulations, planning schemes, doctrine letters, emergency plans, experiences, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!三年级英语复习教案三年级英语复习教案（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
接力版小学英语四年级上册复习课教案
接力版小学英语四年级上册复习课教案小学英语四年级上册复习课教案第一课时教学目标：复习leon2、leon10、leon12单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
教学重点：让学生将leon2、leon10、leon12单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：让学生将leon2、leon10、leon12单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教具准备：1．单词卡、图片 2．教学课件教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1．教师出示单词卡，复习leon2、leon10、leon12单元所学单词。
二、句式复习(一)what is it? it’s a …;is he/she a…? yes/no,he/she is…1、利用课件展示人物、职业、物品等，让学生操练句型。
2、个别学生做动作，全体学生猜。
3、小组合作，一个做动作，其他猜。
3、个别学生做动作，全体学生猜，或个别学生猜。
(二)what is he/she? he’s a… / she’s a …1、出示挂图，给学生做示范怎样介绍职业，描述人物和物品。
2、小组练习。
3、3－4名学生做介绍。
最好能说出他们是干什么的。
三、课文复习1、listen and repeat.2、2、read it in groups.第二课时教学目标：复习leon3、leon4、leon5单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
教学重点：让学生将leon3、leon4、leon5单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：让学生将leon3、leon4、leon5单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教具准备：1．单词卡、图片 2．教学课件教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1．教师出示单词卡，复习leon3、leon4、leon5单元所学单词。
二、句式复习(一)put up ….on/in/under…put …..on/in/under….turn right/left…on the right/left1、利用课件展示物品，让学生操练句型。
三年级英语复习课教案
三年级英语复习课教案第一篇：三年级英语复习课教案Again , please!教学目标：一、知识与技能：1、能够听、说、读、写本单元词汇breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat 数词11-152、能用本单位的单词进行简单的会话练习。
二、过程与方法：运用游戏，调动学生积极参与。
创设情境，创编对话。
三、情感态度与价值观：1、小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。
2、提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。
教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。
教学过程：一、Greating.（1）Free talk.How are you ? How old are you ? What’s this ? Do you like ____ ? How many ____ ? What’s for breakfast/lunch/supper？（2）Sing an English song you have learned.或唱你改编的歌曲It’s time for lunch.二、Review 1.Review numbers 教师出示幻灯片，复习数字，并强调名词复数在后面加上“s”.练习：“How many boys are there in my classroom? There are __boys.”2、Review food Guessing game “What’s this?”教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测What’s this?（本单元要求掌握的单词：chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables）当学生回答正确后,教师接着练习“Would you like____”这个句型，学生回答“Yes,please”时，教师把食物卡片作为奖励赠送给学生。
小学生英语课程回顾教案
小学生英语课程回顾教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：- 回顾和巩固已学过的英语知识点，包括词汇、语法和句型等。
- 提高英语听说读写能力，为下一步学习打下坚实基础。
- 培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
二、教学内容1. 词汇复习- 复习已学过的动物、颜色、数字等词汇。
- 通过游戏、卡片等方式，让学生进行词汇接龙、看图识词等活动。
2. 语法复习- 复习一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。
- 通过例句和练习，让学生掌握动词的时态变化规则。
3. 句型练习- 复习疑问句、否定句和祈使句的构成和用法。
- 通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际语境中运用所学句型。
4. 阅读理解- 挑选适合学生水平的英语短文，让学生进行阅读理解练习。
- 引导学生通过关键词、主题句等技巧，提高阅读理解能力。
5. 写作练习- 根据所学词汇和句型，让学生进行看图写话或话题写作练习。
- 引导学生通过逻辑顺序、连接词等手段，使文章结构清晰、表达流畅。
三、教学方法- 采用任务型教学法，让学生在实际操作中复习和巩固所学知识。
- 运用分组合作、互动游戏等教学手段，提高学生的参与度和积极性。
- 采用个性化辅导，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
四、教学评价- 通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多方面，全面评价学生的学习效果。
- 及时反馈，指导学生调整学习方法和策略，提高学习效果。
五、教学计划第1课时：词汇复习- 动物、颜色、数字等词汇接龙游戏。
- 看图识词、词汇填空练习。
第2课时：语法复习- 一般现在时、一般过去时和一般将来时的例句和练习。
- 动词时态变化规则讲解。
第3课时：句型练习- 疑问句、否定句和祈使句的构成和用法讲解。
- 角色扮演、情景对话练习。
第4课时：阅读理解- 英语短文阅读理解练习。
- 关键词、主题句等阅读技巧讲解。
第5课时：写作练习- 看图写话或话题写作练习。
- 逻辑顺序、连接词等写作技巧讲解。
小学英语复习教案模板
教学对象：小学四年级学生教学时间：1课时教学目标：1. 巩固学生对于已学英语知识的掌握程度。
2. 提高学生的英语听说读写能力。
3. 培养学生的英语思维和表达能力。
教学内容：1. 词汇复习：复习已学单词，包括名词、动词、形容词等。
2. 句型复习：复习已学句型，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
3. 语法复习：复习已学语法知识，如名词复数、动词三单、时态等。
4. 阅读理解：通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力。
5. 写作练习：通过写作练习，提高学生的写作能力。
教学重点：1. 巩固词汇记忆，提高学生的英语词汇量。
2. 巩固句型运用，提高学生的英语口语表达能力。
3. 巩固语法知识，提高学生的英语写作能力。
教学难点：1. 名词复数和动词三单的运用。
2. 不同时态的区分和运用。
3. 阅读理解中的细节把握。
教学准备：1. 多媒体课件2. 单词卡片3. 练习题4. 写作素材教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，活跃课堂气氛。
2. 教师简要回顾上节课所学内容，让学生对所学知识有所印象。
二、词汇复习1. 教师展示单词卡片，让学生认读并拼写。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固词汇。
三、句型复习1. 教师展示句型，让学生跟读并模仿。
2. 学生分组进行角色扮演，运用句型进行对话。
四、语法复习1. 教师讲解名词复数和动词三单的用法，并举例说明。
2. 学生练习语法填空题，巩固语法知识。
五、阅读理解1. 教师展示阅读材料，让学生阅读并回答问题。
2. 学生分组讨论，分享阅读感受。
六、写作练习1. 教师提供写作素材，让学生根据素材进行写作。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并提出修改意见。
七、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
八、作业布置1. 复习本节课所学词汇和句型。
2. 完成阅读理解练习。
3. 练习写作，写一篇关于自己家庭的短文。
教学反思：本节课通过复习已学英语知识，帮助学生巩固所学内容，提高英语综合运用能力。
小学英语复习课教案
小学英语复习课教案教学主题：小学英语复习课教学目标：1. 复习课本中已学过的英语知识和技能。
2. 强化学生对英语语法、词汇的掌握。
3. 提高学生的听、说、读、写能力。
4. 激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学重点：1. 复习和巩固英语课本中的重点内容。
2. 加强对英语语法和词汇的掌握。
3. 提高学生的语言表达能力。
教学准备：课本、黑板、多媒体设备、复习资料、小奖品等。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 通过翻开课本、回忆已学内容等方式激发学生对英语的兴趣。
2. 随机提问学生，复习基础知识，例如问答形式：What’s your name? How old are you?等。
二、复习英语语法和词汇（15分钟）1. 通过教师的讲解和示范，复习一些基础语法知识，如动词时态、形容词和副词的用法等。
2. 对于容易混淆的词汇，例如：“buy”和“bring”、“read”和“write”等进行区分和讲解。
3. 练习填空或翻译练习，巩固所学语法和词汇。
三、听、说、读、写综合训练（20分钟）1. 分组进行口语练习，例如：对话、角色扮演等，让学生能够流利地用英语进行日常交流。
2. 通过播放录音，进行听力训练，要求学生听懂并回答相关问题。
3. 练习阅读理解，让学生从课本中选择正确的答案或完成相关任务。
4. 书写练习，让学生进行简单的书写练习，巩固英语书写能力。
四、巩固和拓展（10分钟）1. 给学生一些额外的拓展练习，例如课外阅读或写下所学内容。
2. 提供一些小奖品作为激励，鼓励学生在英语学习上取得进步。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和点评。
2. 引导学生总结本节课所学的知识和技能。
3. 鼓励学生继续努力学习英语，并指导学生做好课后复习。
教学反思：本节课设计了多种练习形式，旨在复习课本中已学过的知识和技能。
通过口语练习、听力训练、阅读理解和书写练习等环节，全面提高学生的英语能力。
同时，也通过拓展练习和小奖品的激励，促使学生对英语学习保持兴趣和积极性。
小学英语三年级复习教案
小学英语三年级复习教案教案标题：小学英语三年级复习教案教学目标：1. 复习并巩固三年级英语学习的基础知识和技能。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
3. 提高学生的听、说、读、写的能力。
教学内容：1. 复习已学的单词和句型。
2. 复习已学的语法知识，如动词的现在进行时、一般过去时等。
3. 复习已学的日常用语和交际用语。
4. 引入一些新的词汇和句型，扩充学生的词汇量和语言表达能力。
教学准备：1. 复习用的课本和练习册。
2. 多媒体设备，如投影仪或电视。
3. 单词卡片、图片或实物等教具。
4. 复习练习题和活动材料。
教学步骤：Step 1: 复习已学的单词和句型（15分钟）- 使用课本、单词卡片或图片等教具，复习已学的单词和句型。
可以通过游戏、竞赛等方式进行复习，激发学生的兴趣和参与度。
Step 2: 复习已学的语法知识（15分钟）- 通过示范和练习，复习已学的语法知识，如动词的现在进行时、一般过去时等。
可以设计一些口头练习或书面练习，巩固学生对语法知识的理解和应用能力。
Step 3: 复习已学的日常用语和交际用语（15分钟）- 利用对话、角色扮演等活动，复习已学的日常用语和交际用语。
可以设计一些情景，让学生在实际交流中运用所学的语言知识。
Step 4: 引入新的词汇和句型（15分钟）- 引入一些新的词汇和句型，扩充学生的词汇量和语言表达能力。
可以通过图片、视频等多媒体教具来引入新内容，激发学生的学习兴趣。
Step 5: 综合复习练习（20分钟）- 设计一些综合复习练习题，包括听力、口语、阅读和写作等方面。
可以根据学生的实际情况，设置不同难度的题目，以巩固学生的综合应用能力。
Step 6: 总结和反馈（10分钟）- 对本节课的复习内容进行总结，并给予学生反馈。
可以鼓励学生分享自己的学习心得和困惑，以促进学生的思考和学习动力。
教学延伸：1. 布置相关的复习作业，巩固学生的学习成果。
2. 鼓励学生多参与英语角、英语俱乐部等英语实践活动，提高英语口语交流能力。
六年级英语复习教案七篇
六年级英语复习教案七篇六年级英语复习教案七篇六年级英语复习教案都有哪些？复习的方法要多样化。
复习不等于简单重复，要适当变化形式，力求生动、形象、有趣、有效。
如可以采用诵读与译背等方式复习，也可以在运用知识过程中复习，也就是在实践中复习。
下面是小编为大家带来的六年级英语复习教案七篇，希望大家能够喜欢！六年级英语复习教案篇1通过song 营造轻松愉悦氛围，激发学习英语兴趣，通过Free Talk顺利的引出本课内容，为本课作知识性的铺垫。
二、任务呈现Task presentation( 2 min)T板题并揭示学习目标：运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。
三、课文学习Text learning( 10 min)1.Listen to the text带着问题，整体感知课文What is the DVD about2. Listen againWhat does it say about animals Let’s see.在任务驱动下，学生先自学，教师加以引导和总结(1) What do pandas love(2)How many hours do pandas eat a day(3)What can snake do(4)Why Do snakes love music(5) What do you think about the DVDa.自读课文，在文中画出答案b.小组合作，交流答案3. Listen, point and act4.课文巩固：Talk about the pictures. A3【设计意图】创设学习氛围，激发兴趣，展现与本文相关的信息，直接切入主题。
学生带问题听录音，帮助理解课文培养学生了解中西方文化的差异，引导学生热爱祖国。
四、训练巩固 Practice( 10 min)1. 口头操练： Ask and answer A42. 笔头训练： Read and choose【设计意图】在情景交流中学习英语，体验英语，层层深入，加对课文的理解，通过练习反馈学生的理解程度。
小学英语的复习教案
小学英语的复习教案教案标题：小学英语的复习教案教学目标：1. 复习学生在小学英语课程中学到的基本词汇和句型。
2. 提高学生的听说读写能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。
教学内容：1. 复习基本词汇：动物、食物、颜色、数字等。
2. 复习基本句型：What's your name? How old are you? Where do you live? What's your favorite color?等。
3. 复习基本语法知识：be动词、一般现在时、形容词比较级等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创造一个轻松愉快的学习氛围，与学生互动交流，鼓励他们使用英语。
2. 引入复习主题，例如通过展示图片或物品引发学生的兴趣。
复习词汇和句型（15分钟）：1. 通过图片、卡片或幻灯片展示基本词汇，要求学生跟读并复习发音。
2. 通过问答的方式复习基本句型，鼓励学生用完整的句子回答问题。
巩固语法知识（20分钟）：1. 复习be动词的用法，通过示范和练习，让学生掌握am、is、are的用法。
2. 复习一般现在时的用法，通过给出句子或对话的情境，让学生填写正确的动词形式。
3. 复习形容词比较级的用法，通过图片或对话，让学生进行形容词的比较练习。
听力训练（15分钟）：1. 播放录音或朗读句子，要求学生听并选择正确的图片或句子。
2. 播放录音或朗读对话，要求学生根据所听到的内容回答问题。
口语练习（15分钟）：1. 分组进行对话练习，让学生模拟真实情景进行对话，例如问候、介绍自己、询问他人信息等。
2. 鼓励学生自由发挥，用所学知识进行自由对话。
写作练习（15分钟）：1. 给学生提供一些简单的写作题目，例如描述自己的家人、朋友、喜欢的动物等。
2. 鼓励学生使用所学词汇和句型进行写作，可以提供一些句子开头或提示。
总结与反馈（5分钟）：1. 对学生的表现给予积极的反馈和鼓励。
2. 总结本节课的学习内容，强调学生在复习中取得的进步。
小学英语专题复习教案
小学英语专题复习教案教案标题：小学英语专题复习教案教学目标：1. 复习小学英语课程中的重点知识点和语法结构。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学内容：1. 复习英语单词和短语：通过游戏、图片和实物等多种形式，复习学生已学过的英语单词和短语。
2. 复习语法结构：通过练习题和语法游戏等方式，复习学生已学过的基本语法结构，如动词时态、形容词比较级和最高级等。
3. 复习听力技能：通过听录音、看图选择、听问句选择等练习，提高学生的听力理解能力。
4. 复习口语表达：通过角色扮演、小组对话等活动，让学生有机会运用已学的语言知识进行口语表达。
5. 复习阅读和写作能力：通过阅读短文、填空、写作练习等活动，培养学生的阅读和写作能力。
教学步骤：1. 导入：通过与学生互动，回顾上一次课程中的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 复习单词和短语：通过游戏、图片和实物等方式，复习学生已学过的英语单词和短语。
3. 复习语法结构：通过练习题和语法游戏等方式，复习学生已学过的基本语法结构。
4. 复习听力技能：通过听录音、看图选择、听问句选择等练习，提高学生的听力理解能力。
5. 复习口语表达：通过角色扮演、小组对话等活动，让学生有机会运用已学的语言知识进行口语表达。
6. 复习阅读和写作能力：通过阅读短文、填空、写作练习等活动，培养学生的阅读和写作能力。
7. 小结：总结本节课的学习内容，鼓励学生积极参与和总结自己的学习经验。
教学资源：1. 学生教材和练习册。
2. 录音机或电脑音频设备。
3. 图片、实物和游戏道具等。
4. 小组活动和角色扮演的材料。
教学评估：1. 教师观察学生的参与度和合作学习能力。
2. 学生之间互相评价和反馈。
3. 练习题和作业的完成情况。
教学延伸：1. 提供额外的练习题和阅读材料，让学生继续巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极参与英语角或英语俱乐部等英语实践活动，提高语言运用能力。
一年级(下)英语复习教案
一年级(下)英语复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握本学期所学的英语单词、句子和对话，提高学生的英语听说读写能力。
2. 过程与方法：通过各种形式的复习活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、自信开口说英语的良好态度，增强学生之间的友谊。
二、教学内容：1. 复习本学期所学的主要英语单词。
2. 复习本学期所学的主要英语句子。
3. 复习本学期所学的主要英语对话。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习本学期所学的主要英语单词、句子和对话。
2. 难点：单词的准确拼写和句子的正确运用。
四、教学方法：1. 采用游戏、歌曲、故事等多种形式进行复习。
2. 运用分组合作、互动交流的方式，激发学生的学习兴趣。
3. 通过实物、图片、动画等辅助教学，提高学生的学习效果。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：唱英语歌曲，活跃课堂气氛。
2. 单词复习（10分钟）：通过游戏、卡片等方式，让学生积极参与，复习本学期所学的主要英语单词。
3. 句子复习（10分钟）：运用分组合作的方式，让学生相互练习，复习本学期所学的主要英语句子。
4. 对话复习（10分钟）：让学生表演本学期所学的主要英语对话，提高学生的口语表达能力。
注意事项：1. 在复习过程中，要注意学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能参与到复习中来。
2. 注重培养学生的合作意识和创新精神，鼓励学生主动发现、探究问题。
3. 教师要注重情感投入，关注学生的学习状态，及时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 口语表达：评估学生在对话表演中的口语表达能力，包括发音、语调和流利度。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对复习内容的掌握程度。
七、教学资源：1. 英语单词卡片：用于单词复习，帮助学生记忆。
小学英语下册复习教案
小学英语下册复习教案课程目标：1. 复习和巩固本学期学过的单词、短语和句型。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，加强语言运用。
3. 培养学生的复习习惯和合作意识。
教学内容：1. 单词和短语：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, good bye, see you, please, thank you, sorry, yes, no, morning, afternoon, evening, friend, family, school, teacher, student, book, pen, pencil, eraser, desk, chair, blackboard, classroom, math, english, music, art, sport, computer, library, playground, cafeteria, bathroom, bedroom, kitchen, living room, house, apartment, floor, window, door, light, TV, phone, clock, calendar, map, plane, train, bus, car, bicycle, boat, swim, run, walk, jump, skip, hop, dance, sing, play, read, write, write, draw, listen, speak, think, learn, study, work, play, exercise, healthy, food, drink, eat, drink, sleep, wake up, brush teeth, wash face, take a bath, put on clothes, tie shoes, comb hair, read a book, watch TV, play computer games, play sports, do homework, clean room, make bed, set table, clear table, fold clothes, put away books, tidy up room, clean classroom, sweep floor, wipe blackboard, pick up garbage, plant trees, flowers, play with friends, visit family, go to the park, go shopping, go to the doctor, go to the dentist, go to the library, go to the museum, go to the zoo, go to the circus, go to the beach, go to the mountain, go to the river, go to the lake, go to the sea, go to the sky, go to the moon, go to the space, go to the future, go to the past, go to the dream, etc.2. 句型：- How are you? I'm fine, thank you.- What's your name? My name is [name].- How old are you? I'm [age] years old.- Where are you from? I'm from [country/city].- Where do you live? I live in [city/town/village].- Who is your teacher? My teacher is [name].- What is your favorite subject? My favorite subject is [subject].- What time is it? It's [hour]:[minute].- What day is today? Today is [day of the week].- What season is it? It's [season].- What's the weather like? It's [weather].- Can you help me? Yes, I can help you.- I like [subject/activity]. Do you like [subject/activity]? Yes, I do. No, I don't.- What's this? It's [name of the object].- How do you spell [word]? [Spelling of the word].- Can you read this? Yes, I can read this. No, I can't read this.- Let's [activity]. OK, let's [activity].- I have [number] [nouns]. How many do you have?- What color is it? It's [color].- Who is your best friend? My best friend is [name].- What's your favorite food/drink/activity? My favorite food/drink/activity is [name]. 教学步骤：1. 热身活动（5分钟）- 教师与学生互相问候，进行简单的对话交流。
四年级英语上册复习课教案
四年级英语上册复习课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够复习和巩固四年级上册所学的主要单词、句型和对话。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）提高学生的听、说、读、写能力，使他们在语言实践中能够灵活运用所学知识。
（2）培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生在复习过程中发现问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 单词复习：动物（animal）、颜色（color）、数字（number）、家庭成员（family member）、食物（food）等。
2. 句型复习：What's your name? My name isHow old are you? I am years old.What color is it? It's color.What's this? It'sCan you help me? Yes, I can. / No, I can't.3. 对话复习：Greeting and introductionAsking and answering names, ages and colors Buying food at the supermarketTalking about family members三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：老师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 单词复习（10分钟）：老师出示单词卡片，学生大声朗读并拼写。
学生进行小组活动，用单词卡片进行单词接龙游戏。
3. 句型复习（10分钟）：老师出示句型卡片，学生大声朗读并模仿。
学生进行角色扮演，运用句型进行对话。
4. 对话复习（10分钟）：老师出示对话卡片，学生大声朗读并表演。
学生进行小组活动，用对话卡片进行角色扮演游戏。
三年级英语复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
三年级英语复习教案一、教学目标：1. 复习巩固三年级英语的基本单词、短语和句型；2. 提高学生的听、说、读、写的能力；3. 培养学生的合作与交流能力。
二、教学内容：1. 复习巩固Unit 1 to Unit 6的单词、短语和句型；2. 认读常见的英语拼音及规则。
三、教学重点和难点：1. 复习巩固Unit 1 to Unit 6的单词、短语和句型；2. 培养学生的听、说、读、写的能力。
四、教学准备：1. 多媒体教具，包括投影仪、电脑等；2. 学生课本、练习册和学习纸。
五、教学过程：Step 1: Warm Up (热身活动)1. 教师放一首英语儿歌，让学生跟着唱；2. 教师可以设计一些简单的口语表演，让学生表演出来。
Step 2: Vocabulary Review (单词复习)1. 教师通过PPT呈现Unit 1-6的主要单词，让学生大声跟读；2. 教师可以设计一些游戏，如猜词游戏、单词接龙等，巩固学生对单词的记忆。
Step 3: Grammar and Sentence Pattern Practice (语法和句型练习)1. 教师通过PPT呈现Unit 1-6的主要句型，让学生模仿跟读；2. 教师可以设计一些句子搭配的活动，如连线、填空等，让学生活学活用。
Step 4: Reading and Listening Comprehension (阅读和听力理解)1. 教师选择一篇适当难度的英语短文，让学生大声朗读，并理解文章的大意；2. 教师可以设计一些问题，让学生听短文并回答问题，提高学生的听力理解能力。
Step 5: Speaking and Writing Practice (口语和写作练习)1. 教师可以设计一些小组活动，让学生在小组内对话，练习口语表达；2. 教师可以布置一些书面写作练习，让学生写一篇短文，描述自己的家庭、朋友或假期活动等。
Step 6: Review and Assessment (复习和评估)1. 教师设计一些复习游戏，如抢答、单词接龙等，检查学生对所学知识的掌握程度；2. 教师可以设计一些小测验或考试，测试学生的英语听、说、读、写能力。
小学英语复习课教案
小学英语复习课教案教案标题：小学英语复习课教案教案目标：1. 复习小学英语基础知识和技能，巩固学生对英语的掌握程度。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的英语交际能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。
教学重点：1. 复习并巩固学生在前几个单元中学到的词汇和句型。
2. 提高学生的听力和口语表达能力。
3. 引导学生进行英语交际，培养他们的语言应用能力。
教学准备：1. 复习课所需教材和教具。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 复习课相关的练习题和活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引起学生对英语的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 复习上一节课学到的内容，帮助学生回忆和温习相关知识。
二、复习和巩固（15分钟）1. 通过多媒体展示之前学过的单词和句型，让学生跟读和复习。
2. 分组进行问答游戏，让学生用所学知识回答问题。
3. 利用图片或实物进行词汇复习，让学生说出正确的单词或短语。
三、听力训练（15分钟）1. 播放录音，让学生听录音并回答相关问题。
2. 听一段对话或短文，让学生根据所听内容选择正确的答案。
3. 分组进行听力竞赛，鼓励学生积极参与。
四、口语练习（15分钟）1. 分组进行对话练习，让学生运用所学知识进行真实情境的对话。
2. 利用图片或问题引导学生进行口语表达，鼓励他们用英语描述事物或回答问题。
3. 进行口语游戏，如角色扮演、口语接龙等，提高学生的口语流利度和表达能力。
五、写作练习（10分钟）1. 给学生提供写作素材，如图片、单词、句子等，让他们进行写作练习。
2. 引导学生写一篇短文或填写一份问卷，让他们运用所学知识进行书面表达。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。
2. 鼓励学生积极参加英语角、英语俱乐部等英语实践活动。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和方法。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作意识和积极参与度，激发他们的学习兴趣。
小学英语复习课教案
小学英语复习课教案小学英语复习课教案一、教学内容：复习课程所学内容二、教学目标：1.复习所学的字母表、数字、颜色等基础知识；2.巩固对于日常用语、短语的掌握；3.培养学生们的英语听、说、读、写的综合能力。
三、教学重点：1.巩固字母表、数字、颜色的识别；2.能正确运用日常用语、短语进行简单的交流。
四、教学难点：1.能够运用所学的词汇和句型进行简单的问答；2.能够熟练运用所学的知识进行口语交流。
五、教学准备：1.课件、录音机、图画等教学辅助材料；2.黑板、彩笔等教学工具；3.练习册等学生作业。
六、教学过程：Step 1：Warm-up1. Greetings:T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, teacher.T: How are you today?Ss: I'm fine, thank you. And you?T: I'm fine, too. Thank you. Sit down, please.2. Revision:T: Do you still remember the English alphabet? Let's recite it together.（教师指着课件上的字母表，学生齐读）T: Great! Please tell me the names of these animals.（教师出示一些动物图片）Ss: (根据图片)，Elephant, tiger, monkey, rabbit, lion.……Step 2：Presentation1. Review numbers and colors:T: Do you remember the numbers we learned last time? Let's count together.（教师出示数字图片，学生齐说数字）T: Well done! Now, let's review the colors. What color is this?（教师出示彩色图片）Ss: It's red/green/blue/...T: Very good! Now, let's play a game. I'll say a color, and you show me the corresponding color flashcard.（教师说出颜色名称，学生出示相应的颜色卡片）2. Review daily expressions and phrases:T: Now, let's review some daily expressions and phrases.（教师出示相关图片，学生回答或模仿）T: How do you say "你好" in English?（学生回答）T: Very good! And how do you say "请坐"？（学生回答）T: Excellent! Now, please read after me.（教师指着对话，学生跟读）Step 3：Practice1. Listening practice:T: Now, let's do some listening practice. Please listen carefully and answer my questions.（教师播放录音，学生听并回答问题）2. Speaking practice:T: OK, it's time for some speaking practice. Let's work in pairs. One student asks questions, and the other answers.（教师示范，让学生练习）T: Well done! Now let's change roles.Step 4：Production1. Reading and writing practice:T: Now, please take out your exercise book, and write down the following sentence.（教师出示句子，学生进行书写）2. Role play:T: Let's do a role play. I'll be a shopkeeper, and you'll be a customer. Please use the expressions we've learned to ask for something.（教师扮演店员，学生扮演顾客，进行对话练习）Step 5：Summary and Homework1. Summary:T: Today we've learned a lot. Can you summarize what we've learned?Ss: I can count, I know colors, I can say daily expressions and phrases, etc.2. Homework:T: For homework, please write a short passage about your favorite animal.（教师提供提示，学生进行写作）七、板书设计：1. Numbers: 1, 2, 3, 4, 5, ...2. Colors: red, green, blue, ...3. Daily Expressions and Phrases:- How are you? I'm fine, thank you.- Hello! How do you do?- Please come in.- Thank you/Thanks a lot.- Excuse me, where is the restroom?……八、教学反思：本次复习课，通过复习字母表、数字、颜色等基础知识，以及复习日常用语、短语的方式巩固了学生们的英语基础知识。
小学英语复习课教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
小学英语复习课教学设计引言：语言习得是小学生学习英语的关键阶段。
为了帮助学生巩固已学知识并提高英语水平，本文设计了一堂小学英语复习课教学内容。
一、教学目标：1. 让学生通过复习巩固基础知识。
2. 培养学生的英语听、说、读、写能力。
3. 帮助学生掌握并运用所学知识进行交流。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过复习巩固已学知识。
2. 教学难点：帮助学生掌握并运用所学知识进行交流。
三、教学准备：1. 课本及教辅资料。
2. 多媒体设备。
3. 小组活动所需的卡片和图片。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师与学生进行简单的问候和互动，创设积极的学习氛围。
教师可通过唱一首简单的英文歌曲或展示一张图片以吸引学生的注意力。
2. 复习（20分钟）：a. 复习已学过的单词：教师可通过比赛的形式，在黑板上写出5个已学单词的字母顺序打乱，让学生尽快组成正确的单词。
b. 复习已学过的句子：教师可把一些有关日常生活的句子写在卡片上，随机抽取一张让学生回答问题或进行对话练习。
3. 新知讲解（15分钟）：教师通过投影或者制作PPT展示新知内容，包括课文内容和重要的语法知识点。
通过简单明了的解释和例句，引导学生快速掌握新知。
4. 练习（30分钟）：a. 小组合作：将学生分成小组，每个小组分发一组图片和卡片。
学生根据卡片内容组成句子并用图片进行配对。
b. 圈圈叉叉游戏：在黑板上画出一个圈和一个叉的图形，教师大声读出一个单词或句子，学生根据听到的内容在图形中写下正确或错误的记号。
c. 填空练习：教师出示一段短文，将其中的关键词删除，学生根据上下文和已学知识填写合适的单词。
5. 总结归纳（5分钟）：教师与学生共同总结今天所学的知识点和要点，以及学生在练习中的收获。
6. 作业布置（5分钟）：教师布置相关作业并要求学生按时完成。
作业内容可以包括单词记忆、语法练习或写一篇小短文等。
五、板书设计：教师可在黑板上写下重点句子和句型，以及涉及到的新词语和重要语法知识。
六年级英语复习教案七篇
六年级英语复习教案七篇六年级英语复习教案篇1【课题】Lesson 3【重点】句型Are these/those…?【难点】有关名词复数浊辅音后面加-s 及单数变复数的读音规律。
【过程】一热身/复习：1、日常口语会话活动。
2、教师播放歌曲《Twinkle，Twinkle，Little Star 》，学生表演唱。
3、教师拿出一个准备好的盒子：里面装有学生学过的各种文具，让学生触摸后猜，此时教师可以提问，也可以让孩子自己提问：What’s this ? 由猜的孩子回答。
教师可以适时引导：Is this a …?4、在游戏中复习有关文具的词汇。
二新课展示：1、教师拿出图片，只让学生看一部分，问：What are these?/ What are those ?2、学生猜测，可能有的学生在教师的引导下会问：Is this a …?这时教师可以告诉孩子自己手里并不是一个，引导孩子用Are these … / Are those… 提问。
教师不要急于公布答案，应让孩子多猜一猜，练习本课重点句型。
3、教师用第二部分的图片引导孩子练习句型。
建议教师把图片画的模糊些，这样就为孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故问。
4、教师在引导学生练习的时候要有意识的提示孩子关于名词变复数的读音。
三看图说话：1、教师让孩子打开书，看着书上的图，两个人一组互相提问、回答。
2、请学生提问，自己找同学回答。
也可以以小组竞赛的形式开展这一练习。
3、教师出示词语卡片：map + s = maps [ maps ]请学生读。
4、再出示：pig + s = [ pig ]请学生填。
此时教师可以引导孩子回忆、讨论，然后再回答。
教师带读单词：dogs pigs eggs bags flags cups 四学习课文：1、教师请一位同学到前面来按要求画简笔画。
教师准备一张小纸条，上面写着tree。
学生画tree。
教师问大家：What is this ?再找两位同学同样画树，教师再问：What are these?Are these trees?2、下面由教师画，同时提要求：我在画的时候你们可以随时用英语提问。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语经典教学案例1．我不能昧着良心说话我曾经到一所乡镇小学听一位中年男老师的英语课。
课堂教学方法非常传统，整堂课以老师讲授为主，这位老师自始至终脸上没有露出一丝笑容，表情严肃且麻木，偶尔有学生回答问题，老师也几乎不作任何评价。
课后评课过程中，听课的老师问他，“为什么一堂课下来，没有看到你表扬一个学生呢？”他漠然回答：“实在没有值得表扬的学生，我不能昧着良心说话。
”评价：这位老师教学思想观念落后，完全没有评价的意识。
他找不到学生的闪光点，进行的是没有方法、没有情感的教育，这种教学的效果可想而知。
2．“I’d like some kitchen.”学完“kitchen”这个单词后让学生造句，有个学生将“kitchen”与前面学过的“chicken”这个单词混淆了，站起来回答说：“I’d like some kitchen.”同学们发现了错误忍不住哄堂大笑，这个学生变得满脸通红，很不好意思。
这时，聪明的老师马上用很夸张的表情对他说：“Wow, you are a superman! You can eat the kitchen! But how to eat it? Eat the plate, eat the door, eat the window?”并做出张大嘴巴去“吃”门和窗的样子，引起该学生的注意，其他同学现一次欢快起来。
评价：这位老师非常聪明睿智，同时富有爱心和幽默感。
如果以简单的“You are wrong! Sit down!”那就会严重伤害学生的自尊心，但分却把学生的错误当作一个良好的教学资源，借题发挥纠正错误，用supermen的形象在课堂上制造出一片欢声笑语，既纠正了这一容易混淆的问题，又保护了学生的自尊心，可谓一举两得。
3．2003年12月15日新华网上有一篇题为《中美教师对同一个孩子的不同评价：“我以生命担保她行！”》的报道，文章指出一个在国内曾被老师批评为“没有数学脑子”，“已经厌学了”的女孩子斯蒂芬（英文名），在被送往美国不到四个月，竟被老师评价为“有语言天赋”、“积极乐观”、“有创造能力”、“有人格的力量”、“优雅”、“是宝贵的财富”！下面是她的法语老师对斯蒂芬的评价：法语对她来说是一门全新的课程（她的第二门外语），同时她不得不掌握英语（她的第一门外语），还要适应文化氛围，但所有这些都没难倒她。
斯蒂芬是个非常聪明的学生，她不时地展示她的语言天赋……出语亲柔的斯蒂芬总能轻松地表达自己的想法。
她适应困难的法语发音的能力给我留下了深刻的印象……对班级和学校来说，她是宝贵的财富。
她在任何学校都会受到珍视。
评价：四个月，并不足以让一个学生本身的素质发生巨大的变化，唯一不同的是她所处的教育环境，以及她所得到的评价与激励。
当一个学生受到“珍视”时，和不被珍视甚至被忽略、受歧视时表现出来的行为是不一样的。
4．又到期末测试了，一大早，李老师走在教室的走廊里，就听见学生清脆而响亮的朗读英语的声音。
上午8：30，英语考试准时开考，学生们在紧张有序地做测试卷。
四十分钟很快就过去了，第一堂英语考试顺利结束。
李老师刚回到办公室坐下，就有一个学生跟了进来，定睛一看，原来是三年级8班的Peter（李老师给她的学生都取了英文名），这个学生学习习惯非常不好，每次考试都不及格，是最让老师头疼的一个学生。
“Miss LI,你能帮我看看我的试卷吗？”Peter仰着他的小脑袋有点期待地问：“这次，我妈妈每天都让我在家里听读英语。
”“哦，原来是这么回事呀。
”李老师笑了笑，忙在刚收上来的试卷中翻出Peter的试卷。
一番批改下来，还真小有进步。
“好像可以及格了！”李老师民里暗暗想到。
结果，部分算下来，还差5分，Peter 的脸上浮现出一丝失望。
李老师犹豫了一下，毅然在试卷上写上了大大的“C”（及格）。
“Miss Li,我……”Peter有些疑惑。
李老师摸了摸Peter的小脑袋，“Peter这段时间能天天坚持在家听读英语，这就是一种进步，老师这次借给你5分，相信Peter在下次一定能将这5分还给Miss Li,对不对？”“嗯！”Peter涨红着小脸使劲地点点头。
评价：案例中的Peter是我们教学中经常碰到的让老师头疼的学生代表之一，我们可以从他身上找到学生张三或李四的身影。
看了这个案例，我们也发现了分数及等级在学生心中的分量，这些都折射出应试教育在今天的教育中并没有彻底退出历史舞台。
Miss Li在试卷等级处理上是睿智的，她没有一味生搬硬套，而是巧妙地兼顾了Peter 在学习态度上的进步又保护了学生的自尊心。
5．这是三年级的一节内容为Unit 2 Look at me 的单词学习课。
这节课，学生主要学习head, eye, ear, nose, mouth等人体五官的单词，老师在教学head这一单词后，照例让学生们一个个进行机械性操练，让学生逐个读单词，学生们也不负重望，一个个鼓足了劲大声地读单词，老师脸上露出了满意的笑容。
轮到Hellen读了，只见她站在座位上把头埋得低低的，紧闭着小嘴巴，这是一个刚刚转校的新同学，旁边的同学急得直跳，她的同桌把嘴巴凑到Hellen的耳边一遍又一遍地读“head, head”,但Hellen就是不肯读。
“Come on, Hellen..”老师笑着鼓励学生，但无济于事。
“要不，你坐下读？”老师建议Hellen, Hellen看了看老师，迟疑地点了点头。
“Be quiet!”老师对其他同学作出了手势示意让大家安静下来。
“Head”只听见一个细细的声音从Hellen嘴里发出，虽然小，但毕竟迈出了一大步。
“Wow, beautiful , can you say it again!”老师做出了一个夸张的手势，“head”, Hellen的脸红扑扑的，声音提高了一点点。
“Follow her, please!”老师顺势让同学们跟着Hellen读，只见Hellen的眼神亮了起来，也自信了许多。
看到这些，老师开心地笑了。
评价：从案例中我们不难发现，每一位学生都是需要在老师或者是同伴中得到肯定的，他们都是有上进心的。
只要老师善于发现和鼓励，能“蹲下来聆听”，他们都能后来居上，拥抱成功，收获希望。
如果案例中和老师忽视了学生个体之间的差异性，一味地以学生一时的得失判定某个学生“行或不行”，那Hellen也许从此一蹶不振，也许再也不会开口说英语了。
正是因为案例中的老师充满爱心的评价，巧妙地缓解了这个女生的紧张与不安，使她战胜了胆怯心理，帮助Hellen 找到了读单词的自信。
6．这是一堂三年级的随堂课，教学的内容是PEP Unit 1 Welcome back to school 的第二课。
老师在教完新单词boy 和girl 后，让学生用新学的英语单词造句。
经过小组一番讨论后，大家都纷纷举起了小手。
“This is a boy .”老师非常高兴，“Good job.” “I’m a boy.”……轮到Jack 说句子了，他是个学习成绩不好，又不爱发言的男生，只听见他洪亮的声音“I’m a girl.”话音刚落，教室里一下子炸开了锅，大家哄堂大笑。
“哈哈哈，Jack ，你是个女孩子吗？”Jack有点不好意思了，这个上课很少发言的男生一下子就脸红了。
“Oh, Jack ,are you a girl?”老师故意把girl 说的很夸张，“No.” “ Good , I’m a boy.”老师读boy时故意加重了语音，“Come on jack, try again.”老师用期待的眼光看着Jack,” I’m a boy.” “ Excellent.”老师伸出了大拇指表示赞扬。
“今天老师要表扬Jack，因为他敢于大胆发言，I’m a girl这个句子本身并没有错，但如果Jack在表述自己的性别，那就另当别论了，你说呢Jack?”老师笑着看了看Jack，“嗯！”Jack想了想认真地点了点头。
“Now, read together.”老师对同学们说。
课堂又恢复了正常的教学秩序，老师偷偷地看了看Jack,只见他正大声地和同学们一起读句子呢。
评价：由于遗传、教育环境、教学条件、学生的智力水平不同，学生的学习能力是不一样的，对大多数学生而言以同一标准进行评价是不公平的。
本案例中的老师没有因为Jack的学习成绩不好而戴上有色的眼镜看待他，而是尊重了学生的差异，看到了学生身上的闪光点，因材施评，既肯定了学生说的句子本身没有错，又适时指出了学生对知识点的混淆，让本来处于被动的Jack重新找到了自信心。
7．《赴美就学笔记》的作者高歌在她的书中提到她的一次英语测试的经历，其中有很多地方值得我们探讨与思考。
这天，英语老师克里默夫人宣布几天后要测验刚刚学过的20个单词，同学们马上唉声叹气起来。
可她接着说：“我准备用一种新方法，这次你们每人出一套考题给我，我挑一份最好的考你们。
”新鲜！同学们欢呼起来，开始写考题了，教室里同学们议论纷纷，热闹极了。
我心里盘算着：就20个单词出20道题，可该出些什么题呢！我一边回忆着老师讲授这些单词时提的要求以及以前给我们出的题，一边请教邻桌的同学。
我煞费苦心地想来想去，终于提笔写下了第一题，是填空题，共五小题，写下单词的解释，要求从20个单词中找出正确的词填在括号里。
第二题是选择反义词。
我写下了一个新单词和四个别的单词，要求从这四个单词中选出与新单词相反意义的词。
我还耍了点小花招：写些正确的反义词，再写同义词，另外再写一个名词、一个形容词。
放学了，我回家忙了两个多小时，又写又改。
后来又编了两道题。
第二天，大家把自己编出的考卷都交给了克里默夫人。
第三天，就是考试的日子。
本来大家都怕考试，可这一次看得出，同学们都很兴奋：到底老师会选谁的试卷呢？克里默夫人神秘地微笑着把考卷发了下来。
我急不可待地抓过来看上面的作者的姓名：呀！是我的！真是我出的考卷，我高兴得不知如何是好。
理所当然，我轻而易举地考了一百分。
说是轻而易举，可我在如何出考题时已经费了不少周折。
我这才醒悟：克里默夫人不动声色地让我们在测试前好好地复习了一遍，而且，大家还复习得又积极又主动！评价：美国学者社斯塔费尔比姆认为，评价的最重要意图不是为了证明，而是为了改进。
传统的学生学业评价习惯于用“分数”论英语，以一试定终身，只关注学生的学习结果，而忽略了学生学习的过程，认为只要你达到了及格线——60分，就算是一个好学生。
孰不知教育是一项巨大的复杂工程，单凭结果性评价是不能客观的、公正、公平地来评价一个学生的。
案例中尽管克里默夫人没有学过新课程标准，但她懂得学生的心理，能在不经意间达到目的让学生主动参与学习的目的。
在她眼里，分数不是唯一的评价工具，只是用来衡量学生知识与技能掌握程度多种方法中的一个标准，克里默夫人更关注学生在用心对待学习、对待生活时的一个态度，即一个“人”成长的过程。