小学语文：专项整理——成语、俗语和谚语教学内容
小学语文教案：积累和运用成语和谚语
小学语文教案：积累和运用成语和谚语引言语文教育是培养学生阅读、写作和表达能力的重要组成部分，而成语和谚语是中华文化的瑰宝，具有丰富的意义和深厚的历史背景。
在小学语文教学中，积累和运用成语和谚语可以帮助学生扩大词汇量，培养语感，提高语文综合能力。
本篇文章将介绍如何在小学语文教学中有效地积累和运用成语和谚语，并提供相关的教案设计。
为什么要积累成语和谚语1.认识传统文化：成语和谚语是中国传统文化的重要组成部分，通过学习成语和谚语，可以增进学生对传统文化的了解和认识。
2.增强语言表达能力：成语和谚语是中国语言的精华之一，积累和运用成语和谚语可以丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
3.培养语感和修养：成语和谚语集中体现了中国人的智慧和情感，通过学习和运用成语和谚语，可以培养学生的语感和修养，提高对词语的感悟力和把握能力。
如何积累成语和谚语创设情境1.阅读经典故事：故事中常常出现成语和谚语，通过阅读经典故事，学生可以在情境中积累并理解成语和谚语。
2.听讲座和故事会：邀请专家或老师进行讲座，或组织故事会，让学生在生动有趣的场景中接触和理解成语和谚语。
游戏和活动1.成语接龙游戏：在教室中组织成语接龙游戏，让学生通过比赛的方式积累和运用成语。
2.谚语填空活动：设计填空题，让学生在句子中填入合适的谚语，通过填空，学生可以逐渐熟悉和掌握常用的谚语。
3.成语故事演绎：让学生根据成语的意思和背景，编写成语故事并进行表演，通过亲自参与创作和表演，学生可以更好地理解和运用成语。
课堂教学1.成语解析：在语文课堂上，选择一些常用的成语进行解析，讲解成语的意义和用法，并通过例句和练习加深学生对成语的理解。
2.成语造句：设计成语造句的练习，让学生在句子中正确使用成语，提高运用成语的能力。
3.成语抄写：要求学生在课堂上写出一定数量的成语，通过抄写成语，巩固和强化对成语的记忆。
如何运用成语和谚语作文写作1.写作加分利器：在作文中正确地运用成语，既可以展示学生的语言表达能力，又能够进一步提升作文的档次和质量。
小学语文总复习之积累与运用成语_古诗词俗语谚语等教学设计
小学语文总复习之积累与运用成语_古诗词俗语谚语等教学设计篇一：小学语文总复习之积累与运用成语,古诗词俗语谚语等《小学语文总复习之积累与运用》教学设计——六（3）班畅亚红小学语文积累与运用中常见类型：成语、古诗词、俗语谚语、歇后语、标语对联、名言警句、课外读物一、成语（一）归类积累：描写四季、描写人物（外貌、语言、动作、心理、神态、品质）、描写花草树木、描写风景名胜、描写学习态度、描写亲情友情、描写科学精神、与四大名著相关成语??（二）灵活运用1将成语补充完整随波逐（流）不（耻）下问（触）目惊心甜言蜜（语）（文）质彬彬无恶不（作）（文）过饰非（九）天揽月+（一）鼓作气= （十）拿九稳（七）上八下—（六）神无主=（一）丝不苟2按要求写成语①写出两个结构与“文质彬彬”一样的词语：生机勃勃、得意洋洋②写出两个带有反义词的四字词语：上行下效、弃暗投明③写出两个源自古代故事（或寓言）的成语：愚公移山、画龙点睛④当看到同学们认真听讲时，你想到的成语有：专心致志、聚精会神⑤地震过后，看到灾难所在地出现的情景，你能想到的成语有：触目惊心、满目疮痍、天崩地裂3写出与下面历史人物相关的成语诸葛亮：神机妙算项羽：破釜沉舟蔺相如：完璧归赵赵括：纸上谈兵4《西游记》中有火眼金睛、神通广大；《水浒传》中有逼上梁山、调兵遣将；《红楼梦》中有无法无天、没精打采。
二、古诗词积累与运用（一）归类积累：描写四季（春夏秋冬）、描写花草树木、描写风雨霜雪、描写名山大川、描写竹梅桃柳、描写亲情友情、描写劝学惜时以及爱国的诗句??（二）灵活运用1将古诗补充完整①千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
③（春色）满园关不住，一枝（红杏）出墙来。
④接天（莲叶）无穷碧，映日（荷花）别样红。
2根据所给的情境，按要求填写词句①大自然是有声有色的，如“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
”大自然还是有情有义的，如“造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
”大自然是一本书，见到怒放的梅花，你会吟“墙角数枝梅，凌寒独自开”，见到雪中的奇丽景色，你会诵“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，望着滔滔的江水，你会叹“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
小学语文：专项整理—成语、俗语和谚语
小学常用成语、俗语和谚语【一人得道，鸡犬升天】比喻一人得势，与其有关者亦皆随之发迹。
多含讽刺意。
【一寸光阴一寸金】俗谚。
意谓时间非常可贵，必须珍惜。
【十年磨一剑】比喻多年刻苦磨练。
【千里之行，始于足下】千里远的路程，须从迈第一步开始。
比喻事情总是从头做起，逐步进行而成。
【千里之堤，溃于蚁穴】千里长的大堤，往往因蚂蚁洞穴而崩溃。
比喻小事不慎将酿成大祸。
【百闻不如一见】指听得再多还不如亲见更为可靠。
【杀鸡焉用宰牛刀】喻做小事情不值得用大的力量。
【人心不足蛇吞象】比喻人的贪心不足，就像蛇想吞食大象一样。
【人生七十古来稀】七十岁高龄的人从古以来就不多见。
谓享高寿不易。
【人怕出名猪怕壮】猪长肥了就要被宰，比喻人出名后就会招致麻烦。
【以小人之心，度君子之腹】指某些人以自己鄙陋或卑劣的心理，去推测品德高尚者的胸襟。
【以子之矛，攻子之盾】比喻用对方的言论、方法或缺点来反驳或攻击对方【以天下为己任】把国家的兴衰治乱作为自己的责任。
【以眼还眼，以牙还牙】谓以同样的手段或办法进行回击。
【己所不欲，勿施于人】自己所不要的或不愿意接受的，不要强加给别人。
【仇人相见，分外眼红】谓当敌对的双方彼此相逢时，格外怒不可遏。
【化干戈为玉帛】比喻变战争为和平或变争斗为友好。
【做一天和尚撞一天钟】比喻得过且过地混日子。
【依样画葫芦】亦作“依葫芦画瓢”。
比喻单纯模仿原样照搬或没有改变、创新。
【旁观者清，当局者迷】谓局外人对事物观察得周详慎密，当事人则往往会迷惑糊涂。
【八字没见一撇】比喻事情毫无眉目，未见端绪。
【真金不怕火炼】比喻正确的事物经得住考验。
【兵来将挡，水来土掩】谓根据具体情况，采取灵活的对付办法。
【前人种树，后人乘凉】亦作前人栽树，后人乘凉。
比喻前人为后人造福。
【前事不忘，后事之师】不忘记过去的经验教训，可以作为今后行事的借鉴。
【真人不露相】谓得道的人不以形相现于人前。
借喻不在人前露脸或暴露身分。
【兼听则明，偏信则暗】意谓多方面听取意见，才能明辨是非；单听信某方面的话，就愚昧不明。
三年级小学语文教学设计学习常见的成语和谚语
三年级小学语文教学设计学习常见的成语和谚语引言：成语和谚语是中华文化的瑰宝，它们蕴含着深刻的哲理和生活智慧。
在三年级的语文教学中，学习常见的成语和谚语，可以帮助学生提高语言表达能力，丰富词汇量，培养学生的文化素养和道德品质。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行设计和分析。
一、教学目标：1.培养学生学习兴趣：通过生动有趣的教学活动引入成语和谚语的学习，激发学生对语文学习的积极性。
2.掌握常见成语和谚语：学习并理解20个常见的成语和谚语，并能灵活运用于日常生活和写作中。
3.提高语言表达能力：通过让学生进行成语和谚语的口头表达和书面运用，培养学生准确、流利、生动的语言表达能力。
4.培养文化素养与道德品质：通过讲解成语和谚语的寓意和道德准则，引导学生形成正确的价值观念和行为习惯。
二、教学内容：1.成语教学：（1）学习成语的字面意思：通过讲解成语的组成及字面意思，帮助学生理解成语的基本含义。
（2）成语的引申义和用法：通过例句和故事，讲解成语的引申义和典故，提升学生对成语的理解和运用能力。
（3）成语的运用：引导学生在交流和写作中灵活运用成语，提高语言表达的准确性和生动性。
2.谚语教学：（1）学习谚语的基本含义：通过图文、配对等形式，让学生理解谚语的基本含义。
（2）谚语的背景故事：通过讲解谚语的来历和背后的故事，培养学生对谚语的兴趣和理解能力。
（3）谚语的运用：通过情景模拟和角色扮演等活动，让学生在实际生活中运用谚语，提高语言的表达能力和文化素养。
三、教学方法：1.情境导入法：通过游戏、故事、视频等生动有趣的方式引入成语和谚语的学习，激发学生的学习兴趣。
2.多媒体辅助教学：利用多媒体教具和互联网资源，向学生展示成语和谚语的形象和应用实例，加深学生对成语和谚语的理解。
3.合作学习方法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨成语和谚语的意义和用法，促进学生之间的思维碰撞和互动。
4.巩固训练和拓展应用：通过课后的口头表达、写作练习和个性拓展活动，巩固学生对成语和谚语的学习成果，培养学生的语言表达能力和创造力。
小学语文课程教案学习常用的成语与谚语
小学语文课程教案学习常用的成语与谚语一、教学目标通过学习本课程，学生应能够：1. 熟练掌握一些常用的成语与谚语的意义和用法；2. 培养对成语与谚语的理解能力，提高语言运用能力；3. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学重点1. 掌握成语与谚语的意义和用法；2. 运用成语与谚语进行语言表达；3. 加深对语言文化的理解和认识。
三、教学内容本课程内容主要包括以下成语与谚语：1. 明哲保身成语解释：指明智能够保护自己，不蹈陷阱。
用法示例：在复杂的社会环境中，我们应该明哲保身，避免陷入困境。
2. 一鸣惊人成语解释：指通过一次惊人的表现使众人震惊。
用法示例：他在比赛中发挥出色，一鸣惊人，赢得了大家的赞赏。
3. 知己知彼成语解释：指了解自己和了解对手。
用法示例：在比赛中，了解对手的特点和策略是非常重要的，我们要做到知己知彼。
4. 纸上谈兵成语解释：指只在纸上讨论问题而没有实际行动。
用法示例：他只是纸上谈兵，没有实际经验，所以无法解决实际问题。
5. 欲速则不达成语解释：指急于求成反而达不到目的。
用法示例：学习是一个循序渐进的过程，欲速则不达，需要耐心和坚持。
6. 一箭双雕成语解释：指一箭射中两只雕，比喻一举两得。
用法示例：他灵活运用知识，一箭双雕，既完成了作业，又加深了对知识的理解。
7. 守株待兔成语解释：指坐等好事发生，不去主动争取。
用法示例：他只是守株待兔，希望机会自己找上门来，这样不会有太多的收获。
8. 打草惊蛇成语解释：指处理问题时不注意隐蔽，惊动了对方。
用法示例：在野外作业时，我们要打草惊蛇，小心行事，才能确保安全。
四、教学方法1. 导入法通过引入生动的故事、图片或视频，激发学生对成语与谚语的兴趣。
2. 演绎法通过例子的反面教材，让学生体会到不同成语与谚语的意义和用法。
3. 探究法让学生自主思考，根据上下文理解并运用成语与谚语。
4. 实践法让学生在实际情境中使用成语与谚语，提高语言表达能力。
小学五年级语文教案学习常见的成语和俗语
小学五年级语文教案学习常见的成语和俗语一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握十个常见的成语和俗语；2.了解成语和俗语的意义和用法；3.能够灵活运用成语和俗语进行语言表达。
二、教学重点与难点1.教学重点：十个常见的成语和俗语；2.教学难点：成语和俗语的意义和用法的理解与运用。
三、教学准备1.教具准备：(1)PPT课件；(2)绘有成语和俗语的图片；(3)小黑板和粉笔。
四、教学过程Step 1: 导入新课1. 教师出示带有成语和俗语的图片，让学生观察并猜测它们的意思。
2. 鼓励学生积极发言，引导他们联想，猜测成语和俗语的意义。
Step 2: 学习成语和俗语1. 教师通过PPT呈现第一个成语，并朗读出来。
然后请学生跟读，并理解其意义。
2. 教师以相同的方式依次呈现剩下的九个成语和俗语，学生跟读并理解意义。
3. 教师解释成语和俗语的来历和用法，帮助学生更好地理解和运用。
4. 教师可以结合具体的例子，让学生联想和运用成语和俗语进行语言表达。
Step 3: 拓展实践运用1. 教师出示一些情境图片，让学生用刚刚学到的成语和俗语进行描述。
2. 学生分组进行小组对话，使用成语和俗语互相交流。
Step 4: 归纳总结1. 教师与学生一起回顾所学的成语和俗语，巩固记忆。
2. 教师引导学生总结如何使用成语和俗语进行语言表达。
3. 教师提醒学生在日常生活中注意积累和运用成语和俗语，提高语言表达的准确性和丰富性。
五、课堂作业1. 完成课堂练习册上与成语和俗语相关的练习。
2. 在日常生活中观察和收集更多的成语和俗语，写下自己的理解和感悟。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对常见的成语和俗语有了初步的了解和认识。
但是在教学中，我发现有些学生掌握成语和俗语的能力相对较弱，他们对成语和俗语的理解有待加强。
下节课，我将针对这一问题进行更多的练习和巩固，帮助学生更好地掌握成语和俗语的意义和用法。
小学语文：专项整理—成语、俗语和谚语
小学常用成语、俗语和谚语【一人得道，鸡犬升天】比喻一人得势，与其有关者亦皆随之发迹。
多含讽刺意。
【一寸光阴一寸金】俗谚。
意谓时间非常可贵，必须珍惜。
【十年磨一剑】比喻多年刻苦磨练。
【千里之行，始于足下】千里远的路程，须从迈第一步开始。
比喻事情总是从头做起，逐步进行而成。
【千里之堤，溃于蚁穴】千里长的大堤，往往因蚂蚁洞穴而崩溃。
比喻小事不慎将酿成大祸。
【百闻不如一见】指听得再多还不如亲见更为可靠。
【杀鸡焉用宰牛刀】喻做小事情不值得用大的力量。
【人心不足蛇吞象】比喻人的贪心不足，就像蛇想吞食大象一样。
【人生七十古来稀】七十岁高龄的人从古以来就不多见。
谓享高寿不易。
【人怕出名猪怕壮】猪长肥了就要被宰，比喻人出名后就会招致麻烦。
【以小人之心，度君子之腹】指某些人以自己鄙陋或卑劣的心理，去推测品德高尚者的胸襟。
【以子之矛，攻子之盾】比喻用对方的言论、方法或缺点来反驳或攻击对方【以天下为己任】把国家的兴衰治乱作为自己的责任。
【以眼还眼，以牙还牙】谓以同样的手段或办法进行回击。
【己所不欲，勿施于人】自己所不要的或不愿意接受的，不要强加给别人。
【仇人相见，分外眼红】谓当敌对的双方彼此相逢时，格外怒不可遏。
【化干戈为玉帛】比喻变战争为和平或变争斗为友好。
【做一天和尚撞一天钟】比喻得过且过地混日子。
【依样画葫芦】亦作“依葫芦画瓢”。
比喻单纯模仿原样照搬或没有改变、创新。
【旁观者清，当局者迷】谓局外人对事物观察得周详慎密，当事人则往往会迷惑糊涂。
【八字没见一撇】比喻事情毫无眉目，未见端绪。
【真金不怕火炼】比喻正确的事物经得住考验。
【兵来将挡，水来土掩】谓根据具体情况，采取灵活的对付办法。
【前人种树，后人乘凉】亦作前人栽树，后人乘凉。
比喻前人为后人造福。
【前事不忘，后事之师】不忘记过去的经验教训，可以作为今后行事的借鉴。
【真人不露相】谓得道的人不以形相现于人前。
借喻不在人前露脸或暴露身分。
【兼听则明，偏信则暗】意谓多方面听取意见，才能明辨是非；单听信某方面的话，就愚昧不明。
小学三年级语文教案学习成语和俗语
小学三年级语文教案学习成语和俗语篇一：小学三年级语文教案——学习成语和俗语【教学目标】1. 掌握基本的成语和俗语，了解其含义和用法。
2. 能正确运用一些成语和俗语，丰富语言表达。
3. 培养学生学习成语的兴趣，提高对中华文化的认知。
【教学重点】1. 能正确理解成语和俗语的含义。
2. 能正确运用一些常见的成语和俗语。
【教学难点】1. 能正确理解和应用一些复杂的成语和俗语。
2. 能运用成语和俗语，提高语言表达的准确性和韵味。
【教学准备】1. 教师准备：教学课件、学生课本、黑板等。
2. 学生准备：课本、笔记本等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或描述一个情境，引导学生猜测其中的成语或俗语，并与学生一起讨论其意义和用法。
二、学习成语（15分钟）1. 教师通过课件播放有关成语的动画，帮助学生理解成语的意思。
并让学生根据提供的例句，尝试猜测成语的含义。
2. 教师与学生一起逐个解释成语的意义，并引导学生运用成语造句，加深理解。
三、学习俗语（15分钟）1. 教师通过课件播放有关俗语的动画，帮助学生理解俗语的含义和用法。
并让学生根据提供的例句，尝试猜测俗语的意思。
2. 教师与学生一起逐个解释俗语的意义，并引导学生灵活运用俗语，表达自己的意思。
四、巩固练习（20分钟）1. 教师出示一些句子或情境，要求学生选择合适的成语或俗语填入空白处，检验学生的理解和运用能力。
2. 学生分组进行小组竞赛，比赛谁能用最多的成语和俗语描述一个情境。
五、拓展延伸（15分钟）1. 教师播放一段有关成语故事的视频，让学生了解成语的来源和文化背景。
2. 学生自由发挥，编写一篇小短文，充分利用学到的成语和俗语，提高语言的表达能力。
六、归纳总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾学习的内容，总结掌握的成语和俗语。
2. 学生将学到的成语和俗语整理归纳到笔记本上，方便以后复习和运用。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置家庭作业，要求学生从日常生活中寻找和使用成语和俗语，并在作业本上记录下来。
了解小学六年中的常见成语和谚语
了解小学六年中的常见成语和谚语成语和谚语是汉语中的瑰宝，它们蕴含了丰富的文化内涵和智慧。
在小学六年级的学习中，了解并掌握常见的成语和谚语对于提高学习和语言能力非常重要。
本文将介绍一些常见的成语和谚语，帮助同学们更好地理解和运用它们。
一、常见的成语1. 舍己为人：指把自己的利益放在一边，为了他人着想。
例如：当我还是个小孩子的时候，有一次我坐在公交车上，一个老奶奶走上车来，但是没有座位了。
我看到奶奶站了一会儿，赶紧站起来，舍己为人让给了奶奶。
2. 井底之蛙：比喻眼光狭窄，见识不广。
例如：小明只顾着玩游戏，对于任何其他的事情都没有兴趣，真是井底之蛙。
3. 闭门造车：比喻只凭主观想象，不听取外界意见。
例如：小红在写作文的时候，喜欢闭门造车，不愿意听取同学们的建议。
4. 守株待兔：比喻坐等运气降临，不肯主动努力。
例如：小李考试快到了，他却不愿意好好复习，守株待兔，希望能碰到容易的题目。
5. 画龙点睛：比喻在文章或事物最后的关键地方做出重要补充。
例如：这篇作文内容很好，只需要再加上一点画龙点睛的细节，就更完美了。
二、常见的谚语1. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行：意思是好的药苦口利于治病，忠告虽然听起来不舒服但对于行动有好处。
例如：老师对我们的评语虽然有些严厉，但我们要相信良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
2. 江山易改，本性难移：比喻改变一个人的习惯和本性很难。
例如：小王一直懒散怠工，大家一再告诫他要改正，但是江山易改，本性难移。
3. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴：意思是时间宝贵，金钱没有时间重要。
例如：父母总是告诫我们要珍惜时间，因为一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
4. 书到用时方恨少：意思是平时不学习，到考试时才后悔。
例如：小明考试前没有好好复习，现在后悔莫及，真是书到用时方恨少。
5. 不经一事，不长一智：只有经历了事情，才能增长智慧。
例如：同学们在课堂上犯了错误，老师并没有批评他们，而是耐心地讲解，因为老师深知不经一事，不长一智。
语文教案学习常见的成语和俗语
语文教案学习常见的成语和俗语【教案一】学习常见的成语和俗语一、教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解常见的成语和俗语的含义，并能正确运用。
2. 能力目标：培养学生的语言综合运用能力，提升学生的语文素养和表达能力。
3. 情感目标：通过学习成语和俗语，培养学生的文化意识和民族自豪感。
二、教学重点1. 理解常见的成语和俗语的内涵和用法。
2. 掌握运用成语和俗语表达思想和情感的能力。
三、教学难点1. 引导学生在实际语境中正确运用成语和俗语。
2. 培养学生的语言鉴赏能力，能够理解成语和俗语背后的文化内涵。
四、教学准备1. 教学课件、多媒体设备。
2. 成语和俗语的相关材料。
五、教学过程导入：通过给学生展示一幅包含多个成语和俗语的图片，引起学生的兴趣和思考。
第一步：成语学习1. 教师以具体例子引导学生理解成语的含义和来源，让学生通过猜测和分析，猜出成语的意思。
2. 通过与学生的互动讨论，逐一解释和讲解常见的成语，确保学生准确理解它们的意义和用法。
3. 列举一些例句，引导学生能够正确运用这些成语。
第二步：俗语学习1. 跟学生介绍俗语并解释其含义和起源。
2. 利用情境为例，引导学生理解和记忆俗语的用法。
3. 引导学生通过角色扮演、小组合作等方式，运用俗语进行对话和交流。
第三步：成语和俗语运用1. 定期进行成语和俗语的复习，巩固学生的记忆。
2. 将成语和俗语融入到写作和口语表达中，鼓励学生在日常生活中积极运用。
3. 调动学生的主动性，让学生自主查找和学习未知的成语和俗语，并在班内分享。
六、课堂小结在课堂结束前，对所学内容进行总结回顾，并提醒学生继续关注并学习成语和俗语。
七、作业布置布置与所学成语和俗语相关的作业，如造句、写短文或设计海报等，要求学生能够运用所学的成语和俗语。
【教案二】学习常见的成语和俗语一、教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解常见的成语和俗语的含义，并能正确运用。
2. 能力目标：培养学生的语言综合运用能力，提升学生的语文素养和表达能力。
小学三年级语文教案学习常见的成语和谚语
小学三年级语文教案学习常见的成语和谚语第一部分：成语的教学1. 概述在小学三年级语文教学中，教授成语是培养学生语言表达能力、提高语文素养的重要内容之一。
本节将介绍如何通过具体案例教授常见的成语，以及如何运用成语进行综合训练。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：- 了解常见的成语及其意义；- 能够正确运用成语进行句子填空、造句等练习；- 培养学生注意观察、运用成语的能力。
3. 教学重点常见的成语的意义和用法。
4. 教学准备教师需要准备成语的相关案例及练习。
5. 教学步骤（1）导入通过教师提问或给出例句等方式，引导学生回忆一些已经学过的常见成语，如“井井有条”、“一箭双雕”等。
（2）呈现成语案例教师给学生展示一个成语的例子，例如“一步登天”。
并请学生讲解这个成语的意义。
（3）学习成语的意义和用法教师给出成语的意义和用法解释，并引导学生进行讨论和思考，进一步加深对成语的理解。
（4）运用成语进行练习教师设计填空、造句等练习，让学生灵活运用所学成语。
例如，填空题：“小明学习非常_______，每天都完成所有的作业。
”（答案：井井有条）。
（5）综合训练教师给出一段话，要求学生根据语境选择合适的成语填空，并解释所选成语的意义。
例如：“老师告诉大家，考试时独立完成题目很重要，一定要__________。
”（答案：脚踏实地）（6）拓展教师可以引导学生思考类似的成语，或者请学生分享自己常见的成语和相关故事，扩展学生的成语知识。
第二部分：谚语的教学1. 概述谚语是民间智慧的结晶，能够传达简明的道理和人生哲理。
本节将介绍如何教授常见的谚语，以及如何运用谚语进行综合训练。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：- 了解常见的谚语的意义；- 能够正确运用谚语进行句子填空、造句等练习；- 培养学生发现生活中的智慧和运用谚语的能力。
3. 教学重点常见的谚语的意义和用法。
4. 教学准备教师需要准备谚语的相关案例及练习。
5. 教学步骤（1）导入通过教师提问或给出例句等方式，引导学生回忆一些已经学过的常见谚语，如“一分耕耘，一分收获”、“早起的鸟儿有虫吃”等。
小学语文教案认识常见的成语与俗语
小学语文教案认识常见的成语与俗语认识常见的成语与俗语一、教学目标：1. 知识与技能目标：让学生能够认识并正确理解常见的成语与俗语，掌握它们的基本含义和用法。
2. 过程与方法目标：通过课堂讲解、游戏互动等方式，激发学生对成语与俗语的兴趣，培养学生的语言表达能力和文化素养。
3. 情感与态度目标：培养学生对中华传统文化的热爱和骄傲感，使他们能够在日常生活中运用成语与俗语，体现正确的价值观和道德观念。
二、教学重点：1. 认识常见的成语与俗语，了解它们的基本含义和用法。
2. 培养学生对成语与俗语的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点：1. 掌握成语与俗语的准确含义和用法。
2. 能够正确运用成语与俗语进行语言表达。
四、教学过程：【导入】1. 教师用配有图片的PPT展示几组常见的成语与俗语，并与学生共同理解它们的基本含义和运用场景。
例如，教师展示“井井有条”和“一视同仁”两个成语，引导学生猜测其含义，并提供一些例句进行辅助。
【知识点讲解】2. 教师通过小故事、经典例句等方式，对若干个常见的成语与俗语进行讲解。
每讲解一个成语或俗语，都应当包括其基本含义、典故来源和常见用法等内容。
同时，教师在讲解过程中与学生进行互动，引导他们积极思考与提问。
【示范运用】3. 教师提供多个小练习，让学生运用所学的成语与俗语进行造句或解释。
可以分组进行竞赛，提高学生的参与度和学习积极性。
【游戏互动】4. 设计成语与俗语相关的游戏，比如“成语接龙”或“俗语谜语”，通过游戏的形式增加学生的参与度，并加深他们对成语与俗语的记忆和理解。
【拓展延伸】5. 教师鼓励学生在日常生活中多使用成语与俗语，教师可以提供一些常用的俗语和情境，引导学生进行相关的语言表达。
五、教学反馈：1. 教师及时纠正学生运用成语与俗语中可能存在的错误，并鼓励学生再次尝试。
2. 教师通过展示学生在课后练习中的精彩表现，给予肯定和鼓励。
六、教学总结：1. 教师总结本节课的教学内容和重点，强调了解常见的成语与俗语的重要性。
最新小学语文：专项整理——成语、俗语和谚语
小学常用成语、俗语和谚语【一人得道，鸡犬升天】比喻一人得势，与其有关者亦皆随之发迹。
多含讽刺意。
【一寸光阴一寸金】俗谚。
意谓时间非常可贵，必须珍惜。
【十年磨一剑】比喻多年刻苦磨练。
【千里之行，始于足下】千里远的路程，须从迈第一步开始。
比喻事情总是从头做起，逐步进行而成。
【千里之堤，溃于蚁穴】千里长的大堤，往往因蚂蚁洞穴而崩溃。
比喻小事不慎将酿成大祸。
【百闻不如一见】指听得再多还不如亲见更为可靠。
【杀鸡焉用宰牛刀】喻做小事情不值得用大的力量。
【人心不足蛇吞象】比喻人的贪心不足，就像蛇想吞食大象一样。
【人生七十古来稀】七十岁高龄的人从古以来就不多见。
谓享高寿不易。
【人怕出名猪怕壮】猪长肥了就要被宰，比喻人出名后就会招致麻烦。
【以小人之心，度君子之腹】指某些人以自己鄙陋或卑劣的心理，去推测品德高尚者的胸襟。
【以子之矛，攻子之盾】比喻用对方的言论、方法或缺点来反驳或攻击对方【以天下为己任】把国家的兴衰治乱作为自己的责任。
【以眼还眼，以牙还牙】谓以同样的手段或办法进行回击。
【己所不欲，勿施于人】自己所不要的或不愿意接受的，不要强加给别人。
【仇人相见，分外眼红】谓当敌对的双方彼此相逢时，格外怒不可遏。
【化干戈为玉帛】比喻变战争为和平或变争斗为友好。
【做一天和尚撞一天钟】比喻得过且过地混日子。
【依样画葫芦】亦作“依葫芦画瓢”。
比喻单纯模仿原样照搬或没有改变、创新。
【旁观者清，当局者迷】谓局外人对事物观察得周详慎密，当事人则往往会迷惑糊涂。
【八字没见一撇】比喻事情毫无眉目，未见端绪。
【真金不怕火炼】比喻正确的事物经得住考验。
【兵来将挡，水来土掩】谓根据具体情况，采取灵活的对付办法。
【前人种树，后人乘凉】亦作前人栽树，后人乘凉。
比喻前人为后人造福。
【前事不忘，后事之师】不忘记过去的经验教训，可以作为今后行事的借鉴。
【真人不露相】谓得道的人不以形相现于人前。
借喻不在人前露脸或暴露身分。
【兼听则明，偏信则暗】意谓多方面听取意见，才能明辨是非；单听信某方面的话，就愚昧不明。
四年级小学语文教学设计学习常见的成语和俗语
四年级小学语文教学设计学习常见的成语和俗语四年级小学语文教学设计：学习常见的成语和俗语尊敬的家长们：大家好！欢迎来到四年级小学语文教学设计展示会。
今天，我将为大家介绍一门有关成语和俗语的学习课程。
学习成语和俗语，对于培养孩子们的语言表达能力、文化素养和思维能力具有重要意义。
一、导入环节我们首先通过一个故事导入今天的学习内容。
曹操在《七步诗》中说：“翻然覆手，勾覉盪歺。
四达襄盛，将一何矣。
”这是一位历史上著名的人物，他的名字成为了一个成语，请问大家猜猜看是哪个成语？孩子们积极回答。
导师给出正确答案：“七步成诗”。
非常好！现在我们进入正题，开始学习成语和俗语。
二、学习环节1. 成语学习老师通过幻灯片展示一些常见的成语，如：画龙点睛、滴水穿石、井底之蛙等，并解释每个成语的意义和用法，引导孩子们理解和记忆。
2. 俗语学习老师通过小组合作的方式，设计了一些任务，让孩子们自主学习和分享一些常见的俗语。
比如：- 小组合作，给出一个俗语，要求孩子们彼此交流意思并找到相应的例子。
- 学习一个俗语，编写一个小故事，讲述这个俗语的含义和故事情节。
这样的任务设置可以激发孩子们的学习兴趣，培养他们的合作能力和创造力。
三、拓展环节为了进一步巩固和拓展成语和俗语的学习，老师设计了一些游戏和活动。
1. 成语接龙游戏孩子们分成小组，以“接龙”的方式进行游戏。
每个小组在规定时间内说出尽量多的成语，参与到游戏中来，锻炼他们的灵活思维和口语表达能力。
2. 俗语填空游戏孩子们会通过填空的形式来应用所学的俗语。
比如：___知己___心___心___已，人与人之间要互相关心关爱。
让孩子们在游戏中不断巩固和应用所学的知识。
四、总结与反思环节通过本节课的学习，孩子们了解了成语和俗语的定义、用法和背后的文化内涵。
他们通过各种任务和游戏的形式深入理解和运用。
同时，孩子们也认识到学习语文的重要性，培养了积极的学习态度。
总之，今天的课堂设计旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和文化素养。
小学六年级语文教案学习常用成语和俗语
小学六年级语文教案学习常用成语和俗语常用成语和俗语在我们的日常生活中起到了重要的作用。
它们不仅丰富了我们的语言表达，还能够传递出深刻的道理和智慧。
因此，在小学六年级语文教学中，学习常用成语和俗语是非常重要的一环。
下面将介绍一些学习常用成语和俗语的教案。
【导入】引入学生对成语和俗语的认识，可以通过一个小故事或者生动的例子。
例如，教师可以通过一个小故事来引出“一箭双雕”这个成语，让学生根据故事的情节猜出成语的意思。
【呈现】在呈现部分，教师可以选择一些常见的成语和俗语进行讲解。
例如，教师可以将“井底之蛙”、“一石二鸟”、“不经一事，不长一智”等成语进行解释，并举一些实际的例子来帮助学生更好地理解这些成语的意义。
【操练】在操练部分，教师可以设计一些练习题，帮助学生巩固所学的成语和俗语。
例如，可以设计填空题或者选择题，让学生选择正确的成语或者俗语填入句子中，以检验学生对成语和俗语的掌握程度。
【拓展】在拓展部分，教师可以引导学生将所学的成语和俗语运用到写作中。
例如，可以给学生一个主题，要求他们根据所学的成语和俗语写一篇短文。
在写作中，学生可以尝试运用不同的成语和俗语来提升文章的表达能力。
【总结】在总结部分，教师可以对整节课进行总结，并提出一些问题供学生思考。
例如，教师可以问学生有没有什么新的收获或者遇到了什么困难，还可以鼓励学生将所学的成语和俗语运用到日常生活中，进行实践。
通过以上的教学环节，学生可以更好地理解和掌握常用成语和俗语。
同时，教师还可以根据学生的实际情况进行差异化教学，让学生在学习中体验到成功的喜悦。
此外，在教学过程中，教师还可以借助多媒体工具，让学生通过图片、音频等方式进行互动学习，增强学习的趣味性和积极性。
总的来说，学习常用成语和俗语是小学六年级语文教学中不可或缺的一部分。
通过系统的教学安排和丰富的教学内容，学生可以更好地理解、掌握和应用常用成语和俗语，提升语言表达能力和思维能力。
同时，教师也应该注重启发学生的思维，让他们在学习中充分发挥自己的主动性和创造性。
小学五年级语文教案学习常见的成语和俗语
小学五年级语文教案学习常见的成语和俗语教案标题：小学五年级语文教案——学习常见的成语和俗语一、教学目标：1. 理解成语和俗语的含义和用法；2. 学会运用成语和俗语进行语言表达；3. 培养学生的语言表达能力和理解能力。
二、教学重点：1. 教授常见的成语和俗语；2. 让学生理解成语和俗语的意义；3. 培养学生运用成语和俗语进行语言表达的能力。
三、教学难点：1. 帮助学生记忆和理解多样化的成语和俗语；2. 引导学生灵活运用成语和俗语进行语言表达。
四、教学内容与步骤：1. 导入（10分钟）教师可以通过举例介绍成语和俗语的作用和重要性，激发学生对本节课内容的兴趣。
比如：“有个成语叫做‘一石二鸟’，你们知道它的意思吗？它是用来形容一个行动可以达到两个目的。
那你们身边还有其他常见的成语或者俗语吗？”2. 学习常见的成语（30分钟）教师通过课件或者手写的方式呈现一些常见的成语，例如：“守株待兔”，“亡羊补牢”，“画饼充饥”等。
每次呈现一个成语后，教师可以给出简单的解释，并引导学生用自己的理解进行解释和举例。
然后让学生进行课堂练习，通过填空等形式巩固对成语的理解。
3. 学习常见的俗语（30分钟）教师同样通过呈现一些常见的俗语，如“吃一堑，长一智”，“说曹操，曹操到”等等，进行解释和举例。
鼓励学生用自己的话解释俗语的意思，并进行课堂练习。
4. 运用成语和俗语（30分钟）教师给学生提供一些情境，要求学生运用所学的成语和俗语进行简短的对话或者写作，以提高学生运用成语和俗语的能力。
五、巩固与拓展（20分钟）教师总结本节课所学的成语和俗语，并提供一些额外的拓展内容，例如一些地方特色的俗语、谚语等，让学生对语言文化有更深入的了解。
六、课堂作业：要求学生回家后用自己的话语整理一份常见的成语和俗语的笔记，并写出自己对这些成语和俗语的理解。
七、教学反思：本节课通过直观的方式呈现成语和俗语，激发学生的兴趣，并通过举例和课堂练习让学生理解和运用成语和俗语。
小学四年级上册语文知识整理教案学习成语和俗语
小学四年级上册语文知识整理教案学习成语和俗语一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解成语和俗语的概念及其在日常生活中的应用；2.学习并熟记一些常见的成语和俗语；3.能够正确运用成语和俗语，提高语言表达能力。
二、教学重点1.使学生了解成语和俗语的概念；2.培养学生学习记忆成语和俗语并正确运用的能力。
三、教学准备1.多媒体课件；2.成语和俗语的卡片。
四、教学过程Step 1 引入（10分钟）1.问候学生，引导学生回顾上一节关于诗歌的学习，复习相关的诗句，培养学生对语言的敏感性。
2.通过呈现一些生动有趣的图片和情景，创设学习成语和俗语的氛围，引发学生的兴趣。
Step 2 学习成语（20分钟）1.教师给学生展示一些常见的成语，并解释其意思和用法。
2.通过图片、故事等多种形式帮助学生理解成语的内涵，如“井底之蛙”、“画蛇添足”等。
3.设计小组活动，每个小组选择一幅图片，根据成语的意思进行演示或创作小故事，培养学生的表达能力和团队合作精神。
Step 3 学习俗语（20分钟）1.教师给学生展示一些常见的俗语，并解释其来源和用法。
2.通过配对练习，让学生根据俗语的意思选择正确的情景，培养学生运用俗语的能力。
3.分组进行小结扩展，每个小组挑选一个俗语，编写剧本或创作小歌曲，展示在班级内。
Step 4 运用成语和俗语（20分钟）1.教师设计互动游戏，通过问答形式加深学生对成语和俗语的理解和记忆。
2.鼓励学生自由讨论，运用所学的成语和俗语描述生活中的情景，培养学生的创造力和表达能力。
Step 5 总结和展望（10分钟）1.帮助学生总结所学内容，巩固成语和俗语的记忆。
2.鼓励学生将所学应用到日常生活中，提高语言表达的能力。
3.展望下一节课，预告学习古诗词的内容。
五、课堂作业1.复习所学的成语和俗语，回家找出生活中的例子并用纸条记录下来；2.预习下一节课的内容，准备分享一首自己喜欢的诗歌。
六、板书设计成语俗语井底之蛙画蛇添足...七、教学反思通过本节课的教学，学生通过多种形式的互动学习了常见的成语和俗语，培养了对语言的敏感性和创造力。
小学四年级上册语文知识归纳教案学习成语和俗语
小学四年级上册语文知识归纳教案学习成语和俗语一、教学目标通过学习成语和俗语，使学生了解汉语言文化，培养学生的语文运用能力和文化素养。
二、教学重点1.掌握常用的成语和俗语，学会正确理解和使用。
2.了解成语和俗语的来源和意义，培养对语言文化的兴趣。
三、教学内容1.成语的理解和运用2.俗语的理解和运用四、教学过程1.导入活动（教师出示一幅画面或者故事情节，引发学生的思考。
）教师：同学们，这幅画面或者故事情节中有没有你们听过的成语或者俗语呢？（学生发表自己的看法，教师引导学生思考，激发兴趣。
）2.学习成语（教师通过举例解释成语的意义和用法，引导学生观察和思考。
）教师：同学们，你们听过"井井有条"这个成语吗？它的意思是什么呢？（学生回答，教师进行点评或者补充说明。
）3.学习俗语（教师通过生活中的例子解释俗语的意义和用法，引导学生理解和运用。
）教师：同学们，你们有没有听过"一箭双雕"这个俗语呢？它是什么意思呢？（学生回答，教师进行点评或者补充说明。
）4.巩固练习（教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行巩固。
）教师：请同学们根据下面的句子选择正确的成语或者俗语填空。
1.小明学习非常____，每天都按时完成作业。
A.井井有条B.画蛇添足C.一箭双雕（学生完成练习，教师进行评讲，帮助学生纠正错误。
）5.拓展延伸（教师展示一些有趣的成语故事或者俗语故事，引导学生进一步了解语言背后的文化内涵。
）6.作业布置（教师布置一些练习题目或者要求学生编写一篇关于成语和俗语的小故事。
）五、教学评价通过观察学生在课堂上的表现和作业的完成情况，评价学生是否掌握了成语和俗语的使用。
六、教学反思本节课通过灵活多样的教学方法，引发了学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语和俗语。
同时，通过学习成语和俗语，学生也能够更好地理解汉语言文化，培养语文运用能力和文化素养。
希望通过这样的教学过程，能够让学生在语文学习中获得更多的成长和收获。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文：专项整理——成语、俗语和谚语小学常用成语、俗语和谚语【一人得道，鸡犬升天】比喻一人得势，与其有关者亦皆随之发迹。
多含讽刺意。
【一寸光阴一寸金】俗谚。
意谓时间非常可贵，必须珍惜。
【十年磨一剑】比喻多年刻苦磨练。
【千里之行，始于足下】千里远的路程，须从迈第一步开始。
比喻事情总是从头做起，逐步进行而成。
【千里之堤，溃于蚁穴】千里长的大堤，往往因蚂蚁洞穴而崩溃。
比喻小事不慎将酿成大祸。
【百闻不如一见】指听得再多还不如亲见更为可靠。
【杀鸡焉用宰牛刀】喻做小事情不值得用大的力量。
【人心不足蛇吞象】比喻人的贪心不足，就像蛇想吞食大象一样。
【人生七十古来稀】七十岁高龄的人从古以来就不多见。
谓享高寿不易。
【人怕出名猪怕壮】猪长肥了就要被宰，比喻人出名后就会招致麻烦。
【以小人之心，度君子之腹】指某些人以自己鄙陋或卑劣的心理，去推测品德高尚者的胸襟。
【以子之矛，攻子之盾】比喻用对方的言论、方法或缺点来反驳或攻击对方【以天下为己任】把国家的兴衰治乱作为自己的责任。
【以眼还眼，以牙还牙】谓以同样的手段或办法进行回击。
【己所不欲，勿施于人】自己所不要的或不愿意接受的，不要强加给别人。
【仇人相见，分外眼红】谓当敌对的双方彼此相逢时，格外怒不可遏。
【化干戈为玉帛】比喻变战争为和平或变争斗为友好。
【做一天和尚撞一天钟】比喻得过且过地混日子。
【依样画葫芦】亦作“依葫芦画瓢”。
比喻单纯模仿原样照搬或没有改变、创新。
【旁观者清，当局者迷】谓局外人对事物观察得周详慎密，当事人则往往会迷惑糊涂。
【八字没见一撇】比喻事情毫无眉目，未见端绪。
【真金不怕火炼】比喻正确的事物经得住考验。
【兵来将挡，水来土掩】谓根据具体情况，采取灵活的对付办法。
【前人种树，后人乘凉】亦作前人栽树，后人乘凉。
比喻前人为后人造福。
【前事不忘，后事之师】不忘记过去的经验教训，可以作为今后行事的借鉴。
【真人不露相】谓得道的人不以形相现于人前。
借喻不在人前露脸或暴露身分。
【兼听则明，偏信则暗】意谓多方面听取意见，才能明辨是非；单听信某方面的话，就愚昧不明。
【冤有头，债有主】比喻处理事情必寻负主要责任的人。
【初生之犊不惧虎】喻阅世不深的青年人敢说敢干，无所畏惧。
【取之不尽，用之不竭】拿不完，用不尽。
形容非常丰富。
【工欲善其事，必先利其器】工匠要做好他的工作，必须首先使他的工具精良。
【巧妇难为无米之炊】比喻缺少必要的条件，即使能干的人也办不成事。
【失之毫厘，差之千里】【差之毫厘，谬以千里】开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。
谬，也写作缪。
【士别三日，刮目相待】别后进步快速，当另眼相看。
【坐山观虎斗】比喻暂不介入各方间的争斗，俟机从中渔利。
【城门失火，殃及池鱼】宋城门失火，因汲水灭火，池水干涸，鱼皆枯死。
后用以比喻无端受牵连而遭祸害。
【塞翁失马，焉知非福】比喻祸福相倚，坏事变成好事。
【天下乌鸦一般黑】比喻坏人坏事各地都差不多，到处都是一样黑暗。
【天下无难事，只怕有心人】谓只要有决心，肯用心思，世上再困难的事也能办成。
【天下兴亡，匹夫有责】谓国家兴盛或衰亡，每个普通的人都有责任。
【天无绝人之路】谓人的处境濒临绝望时，上天总会给以出路。
【天网恢恢，疏而不漏】谓天道如大网，虽稀疏却无有漏失。
比喻作恶者逃不出上天的惩罚。
【太公钓鱼，愿者上钩】比喻心甘情愿地上圈套。
【可望不可即】谓只可仰望而不可企及或接近。
【失之东隅，收之桑榆】谓初虽有失而终得补偿。
东隅，日所出处；桑榆，落日所照处。
【只见树木，不见森林】比喻只看到局部，看不到全体的片面性。
【只要功夫深，铁杵磨成针】喻持之以恒，终必有成。
【只许州官放火，不许百姓点灯】形容统治者为所欲为，却限制人民自由。
亦泛指自己任意而行，反而严格要求别人。
【吃一堑，长一智】受一次挫折，长一分见识。
堑，壕沟，比喻挫折、教训。
【各人自扫门前雪，莫管他家瓦上霜】比喻每人只管自己的事，不管别人的事。
【君子一言，快马一鞭】比喻言而有信。
也作“君子一言，驷马难追”。
【山中无老虎，猴子称大王】俗语，比喻没有能人，普通人物亦充当主要角色。
【山雨欲来风满楼】喻重大事件发生前的紧张情势。
【玉不琢，不成器】喻人不经过培养、锻炼，不能成材。
【行行出状元】谓每种职业都可出杰出人才，用以勉励人精通业务，巩固专业思想。
【如堕五里雾中】比喻模模糊糊，摸不着头脑或认不清方向。
【朽木不可雕】亦作朽木难彫。
亦作朽木不雕。
腐烂的木头无法雕刻。
比喻人不可造就或事物和局势败坏而不可救药。
【桃李不言，下自成蹊】比喻为人真诚，自然会感动人。
也比喻注重事实，不务虚名。
【桃李满天下】比喻所培养的优秀人才众多。
【横挑鼻子竖挑眼】比喻千方百计挑剔毛病。
【树高千丈，叶落归根】树长得再高，落叶还是要回到树根。
比喻离开故土时间再长，最后还是要回归故土。
【机不可失，时不再来】谓良好的时机难得，不可错过。
【狮子大开口】比喻要大价钱。
【成人不自在，自在不成人】人要有所成就，就不能贪图安逸；贪图安逸，就不能有所成就。
【成也萧何，败也萧何】比喻事情的成败都出于同一个人。
【成事不足，败事有余】不能把事情办好，只能把事情弄坏。
【此地无银三百两】民间故事：有人把银子埋藏地下，上面留字写道：此地无银三百两。
邻人阿二偷走了银子，也留字写道：隔壁阿二不曾偷。
后用以比喻想要掩盖事实，反而更加暴露。
【是可忍，孰不可忍】这个如能容忍，还有什么不能容忍呢！【放下屠刀，立地成佛】佛教语，谓停止作恶，立成正果。
后比喻只要真心改恶从善，就可成为好人。
【放之四海而皆准】用到任何地方、任何方面都可作为准则。
【放长线钓大鱼】比喻作出周密的布置，引出深藏的、主要的敌人。
【救人一命，胜造七级浮屠】谓救人性命功德无量。
【败事有余，成事不足】谓非但办不好事情，反而常常把事情搞坏。
【明修栈道，暗度陈仓】指用明显的行动迷惑对方而用使人不备的策略攻击对方，或指暗地里进行活动。
【明枪易躲，暗箭难防】谓公开攻击容易对付，暗地陷害劫难于防备。
【智者千虑，必有一失】谓聪明人对问题深思熟虑，也难免出现差错。
【仁者见仁，智者见智】谓对待同一问题，其见解因人而异，各有道理。
【水则载舟，水则覆舟】水能载舟，也能覆舟。
喻民可拥护君主，也能推翻君主。
【江山易改，本性难移】人的本性的改变，比江山的变迁还要难。
形容人的本性难以改变。
【河东狮子吼】比喻强悍的妻子发怒，并借以嘲笑惧内的人。
【流水不腐，户枢不蠹】亦作流水不腐，户枢不蝼。
流动的水不会腐臭，经常转动的门轴不会被虫蛀。
比喻经常运动的事物不易受外物的侵蚀。
【浪子回头金不换】谓不走正道的人改邪归正后极其可贵。
【满招损，谦受益】自满招致损失，谦虚得到益处。
【牛头不对马嘴】比喻答非所问或对不上号。
【牵一发而动全身】比喻动极小部分就影响全局。
【手无缚鸡之力】双手没有捆缚住鸡的力气。
形容文弱。
【打开天窗说亮话】直率而明白地讲出来。
【换汤不换药】比喻形式改变而实质不变。
【迅雷不及掩耳】犹迅雷不及掩耳。
喻事起突然，不及防备。
【鞠躬尽瘁，死而后已】恭敬谨慎，竭尽全力效劳，死了才停止。
形容贡献出全部精神和力量。
【项庄舞剑，意在沛公】形容别有居心，另有图谋。
与“醉翁之意不在酒”相近。
【星星之火，可以燎原】星星点点的小火星，可以烧遍整个原野。
比喻微弱的力量能够迅速壮大，造成极大声势，前景远大。
【看菜吃饭，量体裁衣】比喻根据具体情况处理问题或办理事情。
【不入虎穴，焉得虎子】不进老虎洞，怎能捉到小老虎。
比喻不亲历艰险就不能取得成功。
【知无不言，言无不尽】对人对事，知道了没有不说的，说了不会作任何保留和隐瞒。
形容性格直爽或关系友好。
【八仙过海，各显其能】比喻做事各有各的一套办法。
也比喻各自拿出本领互相比赛。
【不到黄河心不死】比喻不达目的不罢休。
也比喻不到实在无路可走的境地不肯死心。
【不为五斗米折腰】比喻为人清高，有骨气，不为利禄所动。
【宁为玉碎，不为瓦全】宁可做玉器被打碎，也不做陶器被保全。
比喻宁可为正义牺牲也不愿意苟且偷生。
【宁为鸡口，无为牛后】宁可做鸡嘴巴，也不做牛屁股。
比喻宁可在小地方有自主权，不愿意在大地方任人支配。
【多行不义必自毙】坏事情干多了，最后一定自取灭亡。
【众人拾柴火焰高】比喻人多气势壮，力量大。
【皮之不存，毛将焉附】皮都不存在了，毛发往哪儿生根呢？比喻失去了基础，事物便无法存在了。
【众口铄金，积毁销骨】比喻舆论的力量大，也比喻流言多了足以改变事实真相。
【火大无湿柴】火势旺盛时，潮湿的柴草照样可以燃烧。
也比喻在强大的势力或热烈的环境中，再顽固的人也会受感染。
【近朱者赤，近墨者黑】比喻环境可以影响改变人的习性，常用来形容接近好人可以变好，接近坏人可以变坏。
小学成语谚语歇后语练习一、辩言语，填成语1、很少的几句话（）言（）语2、随口乱说的话（）言（）语3、说了很多的话（）言（）语4、含有讽刺意味的风凉话（）言（）语5、自己对自己说的话（）言（）语6、无根据，恶意中伤的话（）言（）语7、豪迈雄壮的话（）言（）语 8、毫无根据、污蔑、诽谤的话（）言（）语9、像蜜糖似的话（）言（）语 10、虚假而动听的话（）言（）语二、数字猜成语12345609（） 125678（） 1+2+3 （）3.5（） 5 10（） 9寸+1寸=1尺（）三、写出动物的名称（）给鸡拜年——没安好心（）扑火——自取灭亡（）哭（）——假慈悲（）屁股——摸不得热锅上的（）——团团转（）过街——横行霸道（）尾巴——长不了（）撼大树——可笑不自量（）上树——全靠一张嘴骑（）看唱本——走着瞧四、根据成语典故，在横线上填写历史人物的名字。
1、煮豆燃萁。
2、精忠报国。
3、铁杵成针。
4、大摆空城计。
5、四面楚歌。
6、断案，铁面无私。
7、背水一战。
8、身在曹营心在汉。
五、填写12生肖歇后语，并按十二生肖的顺序排队。
1、（）生轿子——不识抬举2、（）肠刮油——有也不多3、（）吃辣椒——抓耳挠腮4、（）王靠边——人定胜天5、（）尾搓绳——用不上劲6、（）皮蒙鼓——遭受槌打7、（）进书房——咬文嚼句 8、（）撞篱笆——进退两难9、（）死狐悲——物伤其类 10、（）鬃刷子——又粗又硬11、（）进竹笼——自寻死路 12、（）吃蚂蚱——小菜一碟六、把歇后语填到下面的句子中去。
1.玩电子游戏可真是你们孩子的事，我们玩起来简直是顾了这个，顾不了那个。
2.他呀，可真是，我们班上的好办法都是他出的。
3.有的父母贪图眼前利益，让孩子弃学赚钱，这是。
4.这事你有什么要求，就别绕来绕去，咱们还是，好吗？5.他这次没考好，也是，小小的失误总是难免的，以后再努力嘛。
6.考场上谁也不能保证自己是，偶尔失常，也在所难免。
7.自从得病以后，我可算是。
呦！每时每刻都难啊！8.他们俩可真是。
9.他这个人没主见，，怎么靠得住呢。
10．他们这伙人就像七、把下面的谚语、歇后语填完整。