高职美术教学中的创新与实践研究

高职美术教学中的创新与实践研究摘要：创新是人类社会进步的重要推动力，在信息化的今天，为了实现高职美术教学的教学目标，提高高职美术教学的质量，在高职美术教学中，就更要与时俱进，在教学中不断改革创新，开展形式多样的美术教学活动，本文就高职美术教学现状，分析高职美术教学中的创新与实践。

关键词：高职；美术教学；创新

高职教育作为高等教育的一种类型，有其本身的特点，相比较而言，高职教育更偏重于能力，更加强调创新性，实践性和应用性，而美术这一学科也十分注重创新性思维，针对这一特点，高职美术教学在教学中要结合教学环境，灵活的采用创新的教学手段，来培养学生的创新能力和创新意识，突出体现高职教育的社会性、职业性、实用性和创新性。

一、传统美术教学的弊端

传统的美术教学，以教材、教师和知识为中心，更加强调学生的技巧性，而比较忽视创新性和个性，传统教学方式则是基于一个系统的理论基础，循序渐进的教学，很多学生的想法在被灌输一整套理论体系后被扼杀，不利于学生发散思维和张扬个性，因此，在美术教学中获得突破创新，采取更加合理，更能引导学生的创新思维的教学方式是一项极其重要的工作。

二、如何在教学中创新

1、充分利用现代教育技术手段

随着科技的发展，网络越来越发达，我们能利用的资源也越来越多，能接触到的艺术作品也大大增加，在高职美术教学过程中，就应该更加充分的发挥技术手段的优势，给学生以美的享受，充分利用网络资源，通过各种手段，让学生接触更多优秀作品，去品味、欣赏更多的大师作品，增强教学的趣味性，以此激发学生对于美的追求的热情，提高学生对于艺术作品的认知，增强学生的学习兴趣，提高学习效果。

2、改变传统说教式教学模式

传统教学，通过老师的教学来让学生学习知识，学生总是处于被动的接受状态，学生起初兴趣浓厚，但一段时间之后就失去兴趣了，这种传统教学模式的效果并不理想，应该摆脱这种教学模式，在教学模式上创新，能找到更好的传授知识的方式，营造老师和学生相互探讨的氛围，老师作为经验丰富的教学者，应该扮演一个引导者的角色，不能全盘否定学生可能出现的一些天马行空的想法，要引导学生的创新思维，引导学生从不同角度去看待一件作品，从多角度观察问题，并提出自己的想法和观点，结合学生自身的特点，找到学生的闪光点，充分挖掘学生的创新潜力，让学生能从一件件作品中发散出去，并形成自己的理解，通过这种开放式的教学培养学生的审美能力，提高学生的艺术修养，同时能开启学生的思维，培养学生的独立思考的能力，以及创新能力。

3、强调学生实践和自由发挥

在美术教学中，提高审美水平是一方面，实践能力的提高是另一方面，不能只重视某一方面，要双管齐下，因此，在美术教学中要鼓励学生去实践，去创作，鼓励学生自由发挥，不局限于一些框架之内，鼓励学生将内心中对美的感受描绘出来。实践内容可以是素描色彩、国画、装饰画、墙报、绘画比赛等等，实践的形式也可以多种多样，学校可以开设选修课，也能组织一些社团等等，其目的是为学生提供个性发展的空间，充分将学生调动起来，让学生去创作，去拓展自己的思维，去形成自己的思维方式和思考习惯，形成自身对于周围环境的感知，这样可以使得学生对美的感受更加深刻。

4、进行多元化美术教学评价

教学过程中，教学评价是一个十分重要的环节。在教学过程中，对学生的鼓励远比打击要更加能激起学生的热情，要强化评价的内在激励作用，对于学生的作品，不能简单的说好还是不好，避免只用一个标准，一个答案，只讲共性不讲个性的评价方法，要从各个角度去分析，从各方面去评价学生的创作，同时也能指出作品的缺点，能更好的帮助学生进步，这样的评价方式能更好的激发学生的创作热情，激励学生去发现美、鉴赏美、创造美，同时也能让学生发现自身的缺点，弥补自己的不足。

5、相互交流，互相评价，互相学习

教学过程要注重开放性，让参与研究的学生想大家介绍成果，谈谈创意，也可以自我评价，找出自己的优缺点，学生作品同学之间也可以相互评价，相互发掘，同学之间更容易交流，更容易产生出思维火花，能有更多的灵感出现，同学之间相互交流也是相互学习的过程，能更加激发学生的创作热情，更加能激发学生的兴趣，通过同学之间的横向对比，也能发现自己的问题，能使学生进步更快。

总结

美术这一学科本身就强调创新，创新能力能够有效的激发学生的审美意识，学生能在充分的想象之后将自己思考的元素融入到作品之中，从而形成对美术学习的冲动，同时，创新能力能够提高学生作品的个性，经过自己思考的东西，才能让它拥有神韵，创新能力是形成具有艺术价值的作品的关键因素，而具有创新能力的教学模式可以影响学生，提高他们独立思考的能力，能从自己的内心出发，将自己头脑中的思维火花迸发出来，从而形成具有艺术价值的作品，作为高职美术教学，其目的是培养出具有较强动手能力，具有实践性和创新性的学生，因此，在当前的高职美术教学中，要敢于创新，能成功的引导学生的创新思维，充分调动学生的积极性，能引导学生独立思考，从多角度去探寻问题，形成自己独有的思维方式和思考能力，能在自己的作品中充分融入内心对于现实的感知，融入自己思考后的元素，这样的作品才可能具有较高的艺术价

值，才能更加打动观赏者。（作者单位：九江职业大学）参考文献：

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[2]张玲 .创新能力在高职美术教学中的实现分析[j].《东盟博览》2012年2期，2012.

[3]赖大荣 .在中职校美术教学中培养学生的创新能力[j].《新课程学习：学术教育》2011年7期，2011.