蚂蚁和蝈蝈教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学重点懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学预备：课件教学过程一、导入新课同学们，今天王老师给你们带来了一位大家熟悉的朋友，想知道它是谁吗？（放课件）王老师还给你们带来了一位朋友，看看它是谁？（看课件）今天，咱们就来读一读蚂蚁和蝈蝈的故事。
（板课题）二、初读课文了解课文大意。
三、精读课文1、孩子们，夏天到了，太阳火辣辣地烤着大地，知了在不停地叫着，你感觉天气怎么样？指导读第一句话。
2、这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？板：搬粮食。
它们是怎么搬的呢？（看课件）看了蚂蚁搬粮食的情景后有什么感觉？试着读一读。
指导读出蚂蚁辛勤劳动的情景。
抽生读。
3、蚂蚁在太阳下搬粮食，正好几只蝈蝈看到了，它们是什么反应？会怎么想呢？它们是这样想的，又是怎么做的呢？大家看（放课件）蝈蝈们在干些什么呢？板：乘凉。
你觉得蝈蝈们过得怎么样？指导读出蝈蝈自由拘束的情景。
4、蚂蚁和蝈蝈在夏天的'表现是这么不同，那毕竟结果怎么样呢？时间过得真快，转瞬间冬天到了，你们听，是什么声音？放课件，听了有什么感觉？指导读。
5、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？我们先到蚂蚁家去看一看。
（放课件）蚂蚁在干什么？可能会说些什么？你觉得这时候的蚂蚁过得怎么样？板：幸福。
指导读出蚂蚁过冬舒适的情景。
6、蝈蝈又在哪里呢？（放课件）它们心里会想些什么，又会说些什么呢？这时的蝈蝈过得怎么样？板：又冷又饿。
读出蝈蝈又冷又饿的情景。
7、孩子们，为什么结果不一样呢？看来，大家都明白了一个道理，出示灯片，师读。
四、发散思维第二年夏天又到了，太阳仍旧火辣辣地烤着大地，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？五、背诵这个故事真有意思，大家同意把它记在脑子里吗？那就来比比，谁记得最快，也可以试着把它讲下来。
六、总结思想教育故事读完了，你喜爱蚂蚁还是蝈蝈，为什么？看来你们都喜爱做勤劳的孩子，老师相信，你们将来肯定会靠自己的辛勤劳动，制造出幸福的生活。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计(通用5篇)
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计（通用5篇）《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1教材分析：__是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
学情分析：根据低年级学生年龄特点和心理特征，童话故事确实是学生喜闻乐见的一种体裁，学生学起来兴趣浓厚，为了进一步激发学生的学习兴趣，初步理解童话故事的深刻含义，教学中我将利用多种形式，通过让学生进行智慧阅读，对学生进行思想教育。
教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学用具：多媒体课件教学过程预设：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉大家这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）你们对蚂蚁有什么了解？今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）二、初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉大家这个故事讲了一件什么事？（学生回答）2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗？3、自由朗读。
（要求：读准字音，不多字，不少字。
）4、指名检读。
（自我评价——指名评价）三、理解课文、指导朗读1、请同学们轻声读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师指名学生板书“夏天”和“冬天”）2、夏天，你们有什么感觉？（重点指导朗读“夏天真热。
”）这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书“勤劳”）3、指导学生用“有的……有的……”说一句完整的话。
4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？指导学生理解“自由自在”。
小学语文《蚂蚁和蝈蝈》教案
小学语文《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁和蝈蝈的特点，以及它们的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生珍惜劳动成果，勤奋努力的品质。
二、教学重点：1. 蚂蚁和蝈蝈的特点及其生活习性。
2. 生字词的学习和运用。
三、教学难点：1. 课文中一些细节的理解和描述。
2. 生字词的准确运用。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 蚂蚁和蝈蝈的图片或模型。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的图片或模型，引发学生的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的了解。
2. 课文朗读：（1）引导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）让学生边朗读边思考，理解课文的大意。
3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释其意思。
（2）让学生组内讨论，运用生字词到实际情景中。
4. 课文理解：（1）引导学生分析课文中的细节，如蚂蚁和蝈蝈的特点，它们的生活习性等。
（2）让学生讨论并回答相关问题，加深对课文内容的理解。
5. 小组合作：（1）让学生分组，每组选择一个角色，either蚂蚁或蝈蝈，并准备表演课文中的场景。
（2）鼓励学生发挥想象力，添加自己的对话和动作，使表演更生动有趣。
6. 总结与反思：（1）让学生分享他们在课堂上的学习和表演体会。
（2）引导学生思考蚂蚁和蝈蝈给他们的启示，如珍惜劳动成果，勤奋努力等。
7. 作业布置：（1）让学生回家后，向家人讲述课文内容，并分享生字词的学习成果。
（2）布置相关的写作或绘画作业，让学生发挥想象力，创作与蚂蚁和蝈蝈相关的故事或画作。
读学好语文的第一步——《蚂蚁和蝈蝈》教学设计与实录教案教学设计
读学好语文的第一步——《蚂蚁和蝈蝈》教学设计与实录教案教学设计一、教学目标1.让学生通过阅读《蚂蚁和蝈蝈》，了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，培养学生的观察力和想象力。
2.培养学生热爱大自然，关爱生命的情感。
4.让学生在阅读过程中，掌握一定的语文知识，提高学生的语文素养。
二、教学内容1.故事内容：《蚂蚁和蝈蝈》讲述了一只蝈蝈嘲笑蚂蚁辛勤劳动，自己却好吃懒做，在冬天来临的时候，蝈蝈因为没有储存食物而被冻死的故事。
2.生字词：蚂蚁、蝈蝈、劳动、储存、冬天等。
3.语文知识：通过故事，让学生掌握对比、夸张等修辞手法，学会赞美和批评。
三、教学重点与难点1.重点：让学生理解故事的主题，培养学生的道德观念。
2.难点：让学生掌握故事中的生字词，提高学生的语文素养。
四、教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境，增强学生的代入感。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
五、教学步骤1.导入：展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生关注这两种小动物。
2.读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生感受故事的语言魅力。
3.讲解故事：教师讲解故事内容，引导学生理解故事的主题。
4.学习生字词：教师引导学生学习故事中的生字词，让学生掌握新知识。
5.课堂互动：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的表达能力。
7.作业布置：让学生回家后，向家长讲述故事内容，巩固所学知识。
六、教学实录1.课堂导入：教师展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引发学生的兴趣。
2.读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生感受故事的魅力。
3.讲解故事：教师生动形象地讲解故事，引导学生理解故事的主题。
4.学习生字词：教师采用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
5.课堂互动：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的表达能力。
7.作业布置：教师让学生回家后，向家长讲述故事内容，巩固所学知识。
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3．通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
4．分角色演课文故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入新课，创设情景。
1．读课题2．读词语过渡：现在让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？二．学习第3小节过渡：请同学们仔细看，认真听。
（放课件）1．（师述）这是一个寒冷的冬天----------（放动画）2．听到这种声音，你有什么感觉？（生：冷）请你的把它读一读。
3．出示第3节（冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
）4．指名读。
5．指导“刮”字，想平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上象刀刮一样，也很疼的，这样的确冬天非常（冷），小朋友再来试试，把冬天刺骨的寒冷读出来。
个别读。
齐读。
6．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？7．（出示）蚂蚁躺在装满粮食的确洞里过冬了。
图片出示，看图。
8．蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）9．“躺”可以看出蚂蚁很自在，该怎么读呢？读一读（个别读）我们再去看看小蝈蝈（出示图片），哎呀，他们怎么啦？（生说）10．（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
个别读。
“又冷又饿”-----------生带读。
（有感情，表情也好。
）“神气”什么样子是神气？读一读。
11．每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
三．学习第1小节1．过渡：蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？蚂蚁哪来那么多粮食？（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。
）师：噢，你从课文中哪里知道的？（生：第1小结）2．出示第1小节细心读第1小节，看看蚂蚁是怎么搬粮食的？把你喜欢懂得句子多读几遍。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计12篇
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文公开课教案《蚂蚁和蝈蝈》教学设计及反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蚂蚁和蝈蝈》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课后注释和查阅资料的方法，深入了解课文背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的价值观。
（2）教育学生学会勤奋努力，不应懒惰消极。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养团队协作能力和自主学习能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的道理，并能够联系实际生活进行思考。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，培养学生的独立思考能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、视频等资源，引导学生关注蚂蚁和蝈蝈。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导生字词。
3. 理解课文：学生讲述课文内容，教师点评并讲解课文中的道理。
4. 小组讨论：学生分组讨论，如何做一个勤奋努力的人。
5. 总结反思：学生分享自己的感悟，教师进行总结。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
2. 拓展作业：查阅资料，了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 思考作业：联系实际生活，写一篇关于勤奋努力的文章。
六、教学评价：1. 过程性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习态度、参与程度和团队协作能力，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：课后，教师应对学生的课后作业进行评价，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
3. 自我评价：学生应学会自我反思，评价自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。
七、教学拓展：1. 组织学生进行蚂蚁和蝈蝈的主题活动，如观察蚂蚁搬家、蝈蝈鸣叫等，增强学生对大自然的认识。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案以下是小编为大家搜集整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案，供大家参考和借鉴!《蚂蚁和蝈蝈》教案(一)第一课时一、看图，揭示课题1.老师给大家带来了两种小昆虫。
看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，(板书)发现蚂蚁两个字的共同点吗?左边是虫字旁，右边各是什么呢?写时要注意左窄右宽，左右靠紧。
还要注意个笔画在田字格的位置。
注意写字姿势。
生书写，教师巡视小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢?看蝈蝈图：这是谁?板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈2.今天我们学习一篇有关他们的小故事板书：和谁和谁的故事指导读题二、自渎课文1.自渎课文，读准字音，读通句子2.检查自渎情况：抽读生字卡片读词语，蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来分节读，跟着老师齐读三，讲读课文第一节1.这个故事发生在什么季节?课文哪一节告诉我们的?自由读，2.夏天的天气怎么样?是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热!表扬3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢?贴图，(引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作)他们怎么搬的?看图说一说，能用上这样的句式一群蚂蚁搬粮食，有的——有的——有的——还有的——说吗?4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢?你看，他们一边劳动，还一边说着话呢?他们会说些什么呢?说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢?汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。
读好满头大汗词语动作演示。
小朋友你什么时候也会满头大汗?那么小蚂蚁干什么满头大汗呢?5.我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个干得满头大汗。
请小朋友自己读读，想想这是一群怎样的蚂蚁?能用你的朗读来表现吗?如果加上动作就更好了，指导读好句子。
这真是一群不怕苦、不怕累的小蚂蚁啊!咦，蝈蝈呢?三、第二节1.自己读读，边读边看图，蝈蝈在干什么?也用上有的有的说话2.你觉得这时蝈蝈们怎么样?3.小结：蝈蝈们唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一个一个都是那么的自由自在，神气活现，悠闲自在，快乐舒服4.完整看句子，这句话也用了有的有的把蝈蝈的不同样子连了起来。
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写。
认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
重点难点握字词，朗读课文。
懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
课前准备课件、蚂蚁和蝈蝈的头饰师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一、板书课题，导入新课。
二、初读指导。
三、学习生字。
第二课时一、直接导入，情趣复习。
二、细读感悟，读说结合。
三、创设情景，延伸拓展。
四、作业。
1、板书课题：和蚂蚁、蝈蝈打个招呼。
2、学习质疑：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？1、提出明确要求。
2、字词过关。
读准字音，请小老师提醒大家。
3、指名读课文。
要求读通，处理好长句子。
4、通读课文，加深整体感知。
1、用多种方法识记生字。
2、生字扩词训练，学生积累词语。
3、教师示范写。
生描红，书写。
１、1、上节课，小朋友读书可认真了，你们喜欢谁呢？（师点课题）小蚂蚁也喜欢你们。
（大屏幕上出现本课词语）２、2、谁会读？３、过渡：小朋友真聪明，赶紧来和小蚂蚁交朋友吧！1、（电脑播放小蚂蚁辛勤工作的场面）你看到谁在干什么？2、读读课文，你喜欢小蚂蚁吗？为什么？3、你能通过朗读表达对小蚂蚁的喜欢吗？Ｃ、4、随机让学生说说（我想对小蚂蚁说……）5、随机引导学生读读描写蝈蝈的语句。
6、小结。
板书：辛勤劳动自由自在过渡：7、自读第三自然段。
Ａ、学⑴观看动画：冬天，蚂蚁自由自在。
蝈蝈不再神气。
⑵说话练习“谁来说”。
蚂蚁躺8、小结：只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
板书：幸福生活不再神气１、转眼，第二年夏天又来临了，（图片）一只老蝈蝈把他的孩子们召集在一起，讨论该做些什么？２、交流：他们会做些什么？动物王国里可不是只有蚂蚁爱劳动，还有其他小动物呢！课后去了解了解，下节课向同学介绍。
幼儿园大班语言教案 大班语言蚂蚁和蝈蝈9篇
幼儿园大班语言教案大班语言蚂蚁和蝈蝈9篇大班语言蚂蚁和蝈蝈 1课时安排：第一课时：1、学习生字新词，能正解书写4个生字。
2、正确读文，初步理解课文内容。
第二课时：1、分角色朗读、表演课文，续编故事。
2、巩固生字词，能正确书写其余4个生字。
教学时间：第一课时教学要求：1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。
2、认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3、读通课文，感知课文大意。
教学重点：识记生字，读通课文。
教学难点：理解重点词句，了解课文内容。
教学准备：1、学生预习课文，勾画生字词。
2、教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。
教学过程：一、热身运动：生活中识字。
（激趣）1、展示课件导入：上课前咱们先来做做热身运动。
2、课件出示活动内容。
师导：猜猜今天的热身运动是什么？……真聪明，今天继续咱们一贯的“生活中识字”。
3、展示课件：生活中识字的途径。
师导：请看，街道两旁的各式的商名你认识吗？……咱们一块到超市去逛逛……各类标牌方便我们有选择性地购物，琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗？……校园里的这些东西你都熟悉吧……生活是咱们的大课堂，留心观察字娃娃随处可见！好了，今天的生活中识字，轮到谁来给大家做介绍啦！4、指名4人上台交流。
（生：我给大家介绍……，这个字我是在……认识的。
）二、揭示课题，交待教学目的。
1、师导：孩子们介绍得真不错，老师这里也有几个字，是在电视节目《人与自然》中认识的，看看，谁会读？（引导学生看板书：“蚂蚁”、“蝈蝈”）2、指导读准词语：“蚂蚁”“蝈蝈”。
指名读－－齐读（借助拼音读准三声音调、轻声）3、提问：观察这几个字，它们有什么共同的特点？（用彩色粉笔填涂虫字旁）猜猜为什么它们都是虫字旁？（贴动物图片）4、引出课题，交待教学目的：今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国，看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事？（板书：和），齐读课题。
三、初读课文，学习生字新词。
《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）
《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蚂蚁和蝈蝈》教案篇1教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解道理。
教学准备：多媒体投影、头饰。
教学过程：一、导入1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。
（今天，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你了解他们吗？谁能把你了解的知识向大家做个介绍？）生课外知识汇报。
（你是怎样知道的？）看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。
上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师：今天，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。
二、齐读。
（他们之间发生了一个什么故事呢？）三、生轻读课文，师提求。
（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不能添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。
）四、检查生字词。
1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！2、指名读。
（你来读一读）3、师：有哪些字是要提醒大家注意的？你带大家读一读。
4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？5、我们来开火车。
6、齐读。
过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！现在，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。
五、精读课文。
（一）、第一自然段1、出示“太阳花草图”。
（小朋友们，夏天到了，太阳火辣辣地照耀着大地。
你感觉怎样？2、出示蚂蚁搬粮食的图。
（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。
3、指名读。
（其他小朋友做小评委。
）4、生评。
指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。
c、齐读。
小学语文公开课教案《蚂蚁和蝈蝈》教学设计及反思
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《蚂蚁和蝈蝈》，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论交流等方式，培养学生口语表达能力和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：分角色朗读，体会角色情感，理解蚂蚁和蝈蝈的不同命运。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生观察并提问：“你们知道蚂蚁和蝈蝈吗？它们有什么特点？”从而引出本课课题《蚂蚁和蝈蝈》。
2. 自主学习：学生自读课文，遇到生字词自行查阅字典，理解课文大意。
3. 分角色朗读：学生分组朗读课文，教师指导学生注意角色间的对话和情感变化。
4. 讨论交流：教师引导学生围绕课文内容进行讨论，提问：“蚂蚁和蝈蝈为什么会有不同的命运？”、“你们认为勤奋劳动重要吗？”等，培养学生的口语表达能力和合作意识。
5. 总结感悟：教师引导学生从课文中学到的道理，教育学生要勤奋劳动，珍惜来之不易的果实。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
2. 朗读能力：评价学生在分角色朗读中的表现，如语音、语调、情感等。
3. 讨论交流：评价学生在讨论中的口语表达能力和合作意识。
五、教学反思：1. 教师要注重激发学生的学习兴趣，通过图片、提问等方式吸引学生的注意力。
2. 在讨论交流环节，教师要充分发挥引导作用，引导学生围绕课文内容进行深入讨论。
3. 在教学过程中，要注意培养学生的朗读能力和口语表达能力，提高学生的语文素养。
4. 针对学生的不同特点，教师要因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
5. 课后要加强对学生的辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
六、教学准备：1. 课件：制作课件，包括蚂蚁和蝈蝈的图片、生字词卡片等。
2. 课文文本：准备课文《蚂蚁和蝈蝈》的文本，方便学生阅读和标注。
3. 字典：确保学生有字典可以查阅生字词。
小学一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》教案、教学设计
1.情感目标：通过学习《蚂蚁和蝈蝈》的故事，让学生感受到勤劳、节俭的重要性，培养他们珍惜劳动成果、热爱生活的情感。
2.态度目标：培养学生积极向上、乐观进取的态度，使他们认识到努力工作、快乐生活的重要性。
3.价值观目标：引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到勤劳是一种美德，懒惰会导致失败。教育学生要关爱自然、关爱他人，培养他们的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入Байду номын сангаас课，500字
1.教师以生动有趣的故事引入课题：“同学们，今天我们要学习一篇关于勤劳和懒惰的故事——《蚂蚁和蝈蝈》。大家知道蚂蚁和蝈蝈吗？它们分别代表了什么样的品质呢？”通过提问，激发学生的好奇心，为学习新课做好铺垫。
2.利用多媒体展示蚂蚁和蝈蝈的图片，让学生观察它们的特征，并引导他们说出蚂蚁和蝈蝈的生活习性。在此基础上，教师总结：“蚂蚁勤劳，蝈蝈懒惰。那么，这个故事会告诉我们什么呢？让我们一起来学习吧！”
2.学生分享学习心得，教师点评并总结：“勤劳让我们生活得更美好，懒惰则会导致失败。希望大家能像蚂蚁一样勤劳，珍惜时间，努力学习，为自己的人生奠定坚实基础。”
3.布置作业：让学生写一篇关于勤劳、节俭的日记，或与家人分享故事寓意，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的勤劳、节俭意识，特布置以下作业：
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
a.故事中蚂蚁和蝈蝈分别代表了什么品质？
b.你认为勤劳和懒惰对我们的生活有什么影响？
c.你身边有哪些勤劳或懒惰的例子？它们的结果是怎样的？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。通过讨论，让学生进一步理解故事寓意，培养他们的道德观念。
《蚂蚁和蝈蝈》教案【】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】教案章节：一、故事梗概与目标二、教学资源与准备三、教学过程四、教学评价五、拓展活动一、故事梗概与目标1. 故事梗概：《蚂蚁和蝈蝈》是一则寓言故事，讲述了一只蚂蚁和一只蝈蝈在不同季节里的不同表现。
蚂蚁勤劳储存食物，而蝈蝈则只知道玩乐。
到了冬天，蚂蚁因为有储备充足的食物而安然度过寒冷的冬天，而蝈蝈却因为冬天没有食物而饿死。
这个故事告诉我们要勤劳、节约，并学会储备。
2. 教学目标：（1）让学生理解故事的主题，明白勤劳、节约的重要性。
（3）提高学生的口头表达能力，培养学生的合作精神。
二、教学资源与准备1. 教学资源：（1）故事课件或黑板插图（2）蚂蚁和蝈蝈的手偶或图片（3）故事相关道具（如蚂蚁储存的食物等）（4）小组讨论卡片2. 教学准备：（1）提前准备好故事课件或黑板插图，以及相关道具。
（2）将学生分成小组，每组发放讨论卡片。
三、教学过程1. 导入：（1）利用课件或黑板插图，引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的形象。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的认识。
2. 讲述故事：（1）以生动的语言讲述《蚂蚁和蝈蝈》的故事。
（2）在故事过程中，引导学生关注蚂蚁和蝈蝈的行为差异。
3. 小组讨论：（1）分发小组讨论卡片，让学生围绕勤劳、节约等主题展开讨论。
（2）邀请各小组代表分享讨论成果。
4. 角色扮演：（1）邀请学生扮演蚂蚁和蝈蝈，通过情景再现故事情节。
（2）引导学生思考：如果是自己，会选择蚂蚁还是蝈蝈的生活方式？5. 总结提升：（1）引导学生从小蚂蚁和蝈蝈的行为中提炼出勤劳、节约等品质。
四、教学评价1. 学生对故事的理解程度：通过提问、讨论等方式检验学生对故事主题的理解。
2. 学生的口头表达能力：观察学生在讨论、角色扮演等环节的口头表达情况。
3. 学生的团队协作能力：关注学生在小组讨论、角色扮演等环节的配合程度。
五、拓展活动1. 蚂蚁寻宝：组织学生进行寻宝游戏，提前准备好隐藏的“宝物”（如文具、小玩具等），让学生像蚂蚁一样勤劳地寻找。
课文《蚂蚁和蝈蝈》教案教学设计
课文《蚂蚁和蝈蝈》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）能够理解课文的主要内容，概括故事情节。
（3）能够说出蚂蚁和蝈蝈的不同特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作交流的方式，理解课文内容。
（2）通过讨论、表演等形式，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
（2）培养学生团结合作、勤奋努力的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）通过讨论、表演等形式，培养学生的表达能力。
2. 教学难点：（1）蚂蚁和蝈蝈的不同特点的描述。
（2）珍惜时间、团结合作的意识培养。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 蚂蚁和蝈蝈的图片或玩具。
3. 学生分组合作的材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示蚂蚁和蝈蝈的图片或玩具，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的了解。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）学生概括故事情节，总结蚂蚁和蝈蝈的不同特点。
3. 合作交流（1）学生分组合作，讨论蚂蚁和蝈蝈的故事给他们的启示。
（2）邀请各组代表分享讨论成果。
4. 表演展示（1）学生分组，选择角色进行课文内容表演。
（2）邀请部分学生上台展示表演成果。
5. 总结反思（1）教师引导学生总结课文的主要内容和教训。
（2）学生分享自己的学习体会和感悟。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文《蚂蚁和蝈蝈》的故事内容。
2. 学生写一篇关于蚂蚁和蝈蝈的小作文，表达自己的看法和感悟。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和参与情况，评估他们的积极性和兴趣。
2. 朗读与理解：评估学生对课文《蚂蚁和蝈蝈》的朗读和理解能力，包括发音准确性、语言流畅性和对课文内容的理解程度。
3. 合作交流：评估学生在合作交流中的表现，包括表达能力、倾听他人意见和团队合作精神。
《蚂蚁和蝈蝈》的语文教案
《蚂蚁和蝈蝈》的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，对比两者的不同。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生观察、思考蚂蚁和蝈Greg 的不同。
（2）运用比较、分析等方法，让学生理解课文中所传达的道理。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
（3）通过课文学习，培养学生诚实、勤奋的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 蚂蚁和蝈蝈生活习性的了解。
3. 课文内容的理解与感悟。
三、教学难点1. 生字词的准确认读。
2. 对课文深层含义的理解。
3. 培养学生关爱动物、珍惜时间的意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，引导学生观察、思考。
2. 比较教学法：对比蚂蚁和蝈蝈的生活习性，让学生深刻理解课文内容。
3. 讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
五、教学准备1. 教材：《蚂蚁和蝈蝈》课文。
2. 教学资源：蚂蚁和蝈蝈的图片、视频等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
4. 学习用品：铅笔、练习本等。
六、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字词。
（2）通过提问方式，引导学生思考蚂蚁和蝈蝈的不同。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）讲解生字词，巩固学生对新词的理解。
（3）分段朗读课文，引导学生感悟课文所传达的情感。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：蚂蚁和蝈蝈的生活习性有哪些不同？（2）分享讨论成果，引导学生深入理解课文内容。
4. 总结提升（1）教师总结蚂蚁和蝈蝈的不同，强调课文中的道理。
（2）引导学生学会关爱动物，珍惜时间，做一个有责任心的孩子。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蚂蚁和蝈蝈》的内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁和蝈Greg 的生活习性，对比两种动物的特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队合作精神。
（2）学会通过课文内容进行推理、分析，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）懂得珍惜劳动成果，养成勤奋好学的习惯。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，分析蚂蚁和蝈Greg 的特点。
3. 培养阅读理解能力和团队合作精神。
三、教学难点：1. 生字词的准确理解和运用。
2. 对课文内容的理解和分析。
四、教学准备：1. 课文《蚂蚁和蝈蝈》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注蚂蚁和蝈Greg。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈Greg 的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）教师带领学生一起分析课文内容，理解蚂蚁和蝈Greg 的特点。
3. 小组讨论：（1）学生分小组，讨论蚂蚁和蝈Greg 的生活习性，对比两种动物的特点。
（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
4. 阅读理解：（1）教师设计有关课文内容的阅读理解题目。
（2）学生独立完成题目，教师批改并给予反馈。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾蚂蚁和蝈Greg 的特点。
（2）学生展示自己对蚂蚁和蝈Greg 的绘画或写作作品，分享对大自然和生态环境的关注。
6. 布置作业：（1）回家后，向家长分享课文内容，讲解蚂蚁和蝈Greg 的特点。
（2）写一篇关于蚂蚁和蝈Greg 的短文，表达自己对大自然和生态环境的关注。
六、教学延伸：1. 课后作业：（1）请学生回家后，向家长分享今天学习的课文内容，特别是蚂蚁和蝈Greg 的特点。
小学语文 《蚂蚁与蝈蝈》教案
小学语文《蚂蚁与蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁与蝈蝈的故事情节，分析蚂蚁与蝈蝈的不同特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过写作练习，提升学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生勤奋努力、珍惜时间的价值观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文分析，了解蚂蚁与蝈蝈的不同特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）蚂蚁与蝈蝈不同特点的深入理解。
三、教学准备1. 教学材料：课文《蚂蚁与蝈蝈》、生字词卡片、课件等。
2. 教学环境：教室、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生关注这两种动物。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解课文内容。
（2）教师组织学生讨论蚂蚁与蝈蝈的不同特点，培养学生的分析能力。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文的主要内容，强调蚂蚁的勤奋和蝈蝈的懒惰。
（2）学生发挥想象，以蚂蚁和蝈蝈为角色，编写一个小故事。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题，提高阅读理解能力。
（3）家长签字确认作业完成情况。
2. 拓展作业：（1）观察身边的蚂蚁和蝈蝈，记录它们的生活习性。
（2）收集关于蚂蚁和蝈蝈的资料，下节课分享。
部编版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案
部编版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点（1）体会蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
（2）懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友，它们是谁呢？（出示蚂蚁和蝈蝈的图片）2、板书课题：蚂蚁和蝈蝈3、齐读课题，读了课题，你想知道什么？（二）初读课文1、请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的读音（1）出示生字词：蚂蚁粮食满头大汗自由自在过冬呼呼洞里（2）指名读、开火车读、齐读3、把生字词带入课文中，再读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段（2）思考：夏天，蚂蚁们在干什么？（3）出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
①从“背”“拉”“满头大汗”这些词语中，你体会到了什么？（蚂蚁们很勤劳）②指导朗读，读出蚂蚁的勤劳。
（4）想象一下，蚂蚁们还会用什么方法搬粮食？（5）齐读第一自然段2、学习第二自然段（1）过渡：正当蚂蚁们在辛勤劳动的时候，蝈蝈们在干什么呢？（2）指名读第二自然段（3）出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
①从“躲”“乘凉”“唱歌”“睡觉”“自由自在”这些词语中，你体会到了什么？（蝈蝈们很懒惰）②指导朗读，读出蝈蝈的懒惰。
（4）分角色朗读第一、二自然段3、学习第三自然段（1）过渡：时间过得真快，转眼间冬天到了，蚂蚁和蝈蝈的生活又发生了什么变化呢？（2）指名读第三自然段（3）思考：冬天，蚂蚁们过得怎么样？蝈蝈们过得怎么样？（4）出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里，有的吃，有的睡，过得很舒服。
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《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
内容分析：本文是一篇童话故事，通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食，蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉，待到严冬来临时蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的对比。
深刻揭示了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，富有教育意义。
蚂蚁和蝈蝈
（第二课时）
教学目标
1、知识与技能
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色把课文内容演一演。
（2）用“有的……有的……”说一句话；
（3）理解课文内容，知道为什么冬天蚂蚁能躺在装满粮食的洞里过冬，而蝈蝈却又冷又饿。
2、过程与方法
充分发挥学生的主体性，以读为主，媒体为辅，让学生读一读，说一说，演一演，展开想象，理解内容，体会主题。
3、情感态度价值观
让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活，好逸恶劳是不会有好下场的。
养成勤劳朴实，脚踏实地的好品质。
教学重点
1、通过读来感受蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰；
2、能用“有的……有的……”说一句话；
教学难点
懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学用具
图片、多媒体课件
教学过程
一谜语导入：
同学们喜欢猜谜语吗？那我出谜语你来猜，看谁最聪明。
请听第一个：“远看芝麻满地，近看黑马运米，不怕山高路远，都要运到家里。
”你们谁来猜？（抽生答，真聪明！师出示贴：蚂蚁图片）接着听！“腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人大声喊”说的又是谁呀？（我看小朋友们一个比一个聪明，大家一起说。
出示图片贴：蝈蝈图片）
今天老师就带领大家一起走进童话王国，看看在那里蚂蚁和蝈蝈之间发生的故事！（板书：和）生齐读课题。
二学习第一自然段。
童话列车开得真快，一眨眼的工夫咱们就已经来到了童话王国。
（出示课件1）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲的叫着，热呀热呀，这是什么季节呀？生：（夏天）夏天你最大的感觉是什么呀？生：（热）
是啊，夏天真热。
在这么热的天气里，蚂蚁和蝈蝈们都在做什么呀？请小朋友自由朗读课文，去找一找答案！生（自由读）。
谁来告诉大家，蚂蚁在做什么？（生答：一群蚂蚁在搬粮食。
）大家一起读一读，齐读。
那蚂蚁是怎么搬粮食的呀？（生：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
）（课件2的文字飞入）
的确，蚂蚁长的那么小，但它搬的粮食却又大又重，你看，一个个累得满头大汗。
请大家带着感情读这句话。
那你们觉得这是一群怎么样的蚂蚁呀？（生：勤）（板书：勤劳）
这么勤劳的蚂蚁，谁愿意来夸一夸它们，赞美一下它们？
（生：辛苦爱劳动等）
说的太好了，夏天这么热，可蚂蚁不怕苦，也不怕累，多么勤劳啊！谁再来读一读这一段？
（抽生读2-3人，）这么多的同学都想读，那我们就来比一比，这边的同学先来，读得真有感情，这边的同学能不能超过他们？（能）一起来！大家一定体会到了干活的艰辛。
那我们一起再读一遍。
（齐读）
三学习第二自然段。
夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？（出示课件4蝈蝈图）他们在干什么呢？（生答，然后飞入：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
）谁来读？谁再来？
你觉得这是几只怎么样的蝈蝈呀？（生：懒惰）板书：（懒）
这几只懒惰的蝈蝈还会笑话别人呢！你看，它是怎么笑话蚂蚁的啊？谁来读读。
（个别读）想一想蝈蝈们在笑话蚂蚁的时候会说些什么？（生各抒己见）师：蚂蚁这么勤劳，蝈蝈为什么要笑话他们呢？（生答）
说的太精彩了，那我们再来读课文，把蚂蚁的勤劳和蝈蝈的洋洋得意表现出来。
（生读，男女生赛读）很好，那你会用“有的…有的…”说话吗?(出示课件)生练习说话。
四学习第三自然段。
时间过的真快，（出示课件5冬天的图片）不知不觉冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
）一起读。
这时蚂蚁和蝈蝈分别在干什么呢？我们先到蚂蚁的家去看看（出示课件6蚂蚁图）
观察一下：蚂蚁在做什么呢？（生：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
）谁能读一读课文中蚂蚁过冬这句话？（生读）
蚂蚁在装满粮食的洞里过冬是什么感觉呀？(生：舒服等)
那蝈蝈呢？他们怎么样了？（出示课件7：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
）你们看，这只蝈蝈张着嘴巴在大哭，它会说些什么呢？
（生：好冷啊，真饿啊！）
（生：冬天赶快过去吧，夏天我也要搬粮食了。
）
还有一只蝈蝈低着头好像在想什么，它会想什么呢？
（生：这么冷，这么饿，我想跟蚂蚁借点粮食吃，不过，多不好意思啊。
）（生：唉，夏天时，我还笑话蚂蚁搬粮食呢。
看它们现在多好，哪像我们又冷又饿。
）
还有一只蝈蝈有气无力地趴在地上，它怎么了？
（生：可能已经冻死了，饿死了。
）
同学们说的真好，那为什么蚂蚁现在可以舒服过冬，而蝈蝈们变成这个样子了呢？
（生答：蚂蚁勤劳，蝈蝈懒惰）（师相机飞入勤劳，懒惰）
说明只有————，才有————。
（生答师点文字飞入）（生齐读，师相机板书：辛勤劳动幸福生活）
五表演
好，我们再来美美地齐读课文，（生读）大家读的很好，表演一下会更精彩，请大家戴上自己的头饰一起来表演！（生戴头饰表演）
六续编故事（出示课件）
那转眼间，第二年的夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论今年夏天怎么做，如果你就是蝈蝈，你打算怎么做？小组试着编一编。
七课外延伸（出示课件）
蝈蝈们都知道要像蚂蚁一样勤劳，那我们小朋友也要做个勤劳的孩子，生活中你们是怎样做的？
八在《劳动最光荣》的歌声中结课。
附板书：
蚂蚁图片勤暖饱
和
蝈蝈图片懒冷饿
辛勤劳动，幸福生活
附课堂练习
你来说一说：
1、今天我们组值日，同学们有的———，有的————，个个干得可起劲了！
2、六一节到了，小朋友们有的————，有的————，真———
3、下课了，同学们在操场上玩，有的————，有的————，多么————！
你来编一编：
转眼间，第二年的夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论今年夏天怎么做，如果你就是蝈蝈，你打算怎么做？小组试着编一编。
附课后延伸
蝈们都知道要像蚂蚁一样勤劳，那我们小朋友也要做个勤劳的孩子，生活中你们是怎样做的呢？
附课后反思
一、采用直观教学，激发学生学习兴趣。
根据一年级孩子的心理特点和认知规律，在教学时我充分运用形象直观的图片，加以现代化的多媒体辅助手段，引导学生进入情境。
比如夏天蚂蚁辛勤地搬粮食，蝈蝈自由自在地玩乐；冬天蚂蚁们在洞里安然过冬，蝈蝈们又冷又饿，下场悲惨等等，都已图片示之，帮助学生对语言文字进行理解、加工，使学生的感情与课文所表达的感情相合，去感受、去意会，进而在读出感觉的基础上，读出感情，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读，不断丰富自己的语感。
二、营造读的氛围，引导学生自主探究。
在指导学生理解蚂蚁是怎样搬粮食时，首先请学生自读课文，说说小蚂蚁怎样搬粮食？再出示句子他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
请学生观察画
面上的，边读边指出画面上蚂蚁的背、拉动作。
再让学生边做小蚂蚁搬粮食的动作边读句子。
在学生反复练读的基础上，给一部分学生戴上了蚂蚁的头饰，请他们上台来学一学，演一演小蚂蚁搬粮食的样子。
学生进行表演体会，情境丰富而逼真，使第一感知获得了鲜明的印象，把握住了语言表达的准确性和生动性，有机突了破教学重点。
通过自己的主体体验，学生感受到在炎热的夏天，蚂蚁搬着重重的粮食非常辛苦，加深了对作品语言的理解，深受作品的感染，对勤劳的蚂蚁们发出由衷的赞扬。
从而促进了学生思维的发展，培养了学生的综合能力，充分体现了学生的主动性，激发了学生的创新意识。
创设生活情景，培养学生的说话能力。
三、创设生活情景，培养学生的说话能力。
在读好文本的基础上，注重学生的说话训练。
本课，我充分利用句式“有的……有的……”进行说话，创设和学生生活学习密切相关的情境激发学生大胆发言，主动说话。
一年级学生的思维是比较活跃的，但是组织语言的能力不强。
这时，利用课文插图指导说话，蚂蚁们除了拉、背，还有的蚂蚁在怎样搬粮食？学生在图片的引导下，能够合理的想象，流利地说出话来。
另外，针对培养学生想象能力的训练，我设计了“第二年的夏天到了，你是蝈蝈，你打算怎样做？”充分调动了学生说话的能力，让他们畅所欲言，大胆说出自己的想法。
既锻炼了学生的说话水平，又和文本紧密结合，一举两得。
四、启发想象，调动学生的表达欲望。
想象是智慧的翅膀。
在教学中，我利用教材中的想象点，激发学生主动学习的欲望，如课文中“蝈蝈再也神气不起来了”，只是一语带过，没有具体描述，我启发学生通过想象，充实了蝈蝈的话语，这样做，既有利于提高学生的语言表达能力和想象能力，又大大调动了学生表达的欲望。
这一课的教学，总体而言还是很好地完成了教学任务。
在学习时，学生能够主动积极地朗读、说话、表演，课堂气氛较活跃。
但是，自己还感到有许多不足，比如中间的一些环节显得有些乱，部分过渡也显得比较生硬。
教学模式的研究和应用对于课堂教学是十分有用的，真正高效的教学就需要我们在教学过程中不断思考、实践、讨论、再实践。
在今后的教学中，我将尽量弥补不足，做到常教常思。
教学的路才刚开始，用屈原的一句话来形容自己此刻的心情——“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。