美丽的小兴安岭优质课公开课教学设计 (1)
《美丽的小兴安岭》教学设计(通用12篇)
《美丽的小兴安岭》教学设计（通用12篇）所谓教学设计就是在教案的根底之上，加了一些学情分析、教学环境分析、设计的教学思想理念、课后说课反思等栏目。
是讲完课之后的东西，是为了给别人看的！不是平日课前的、只是为了提示自己讲课的、提纲携领的思路方案。
即：课时规划，或叫做“教案”。
二、《漂亮的小兴安岭》教学设计（通用12篇）作为一位不辞辛苦的人民教师，总不行避开地需要编写教学设计，教学设计是连接根底理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的严密结合具有沟通作用。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《漂亮的小兴安岭》教学设计（通用12篇），盼望对大家有所帮忙。
《漂亮的小兴安岭》教学设计1教学目标：1、熟悉本课的9个生字，学会其中的14个字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解小兴安岭漂亮的风光和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。
4、体会精确、生动的语言，学习抓住景物特点观看事物的方法。
教学过程：（一）导入1、小兴安岭（板书）看图片，介绍小兴安岭，什么是岭（一座山连着一座山，连绵起伏的群山）。
观察在小兴安岭上这么多树，猜一猜测一想这些茂盛的森林里有什么呢？学生答复这些和树一起才有了小兴安岭的漂亮风光。
（补课题：漂亮的）（二）初步感知课文这节课我们就一起去领会一下小兴安岭的漂亮风光。
（三）精读讲解1、学习第一、二自然段：1）、自读第一自然段。
思索：第一自然段主要告知了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？明确：第一自然段，告知了我们小兴安岭的树木特别多，也特别漂亮，从那些词看出树多。
然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”“……”等词、句、符号来理解，突出小兴安岭森林宽阔无垠，一片绿色，特别漂亮的特点。
2）、练习有感情地朗读第一自然段。
3）、学习其次自然段体会出把第一和其次自然段都归为总写小兴安岭的道理：第一自然段总写是为引出小兴安岭的漂亮的事物和景物；其次自然段是为引出四季变化的写作挨次。
美丽的小兴安岭教案(优秀11篇)
美丽的小兴安岭教案（优秀11篇）美丽的小兴安岭教案篇1教学要求：1．在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。
2．初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。
课前准备：1．学生搜集有关小兴安岭的资料。
2．多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流搜集的资料，揭题。
学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。
教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。
二、初读，整体把握课文内容。
学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？三、品读，析文悟情。
1．利用写春、夏美景的段落，渗透学法：(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。
(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。
夏天(当学生谈到夏天时)①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？(学生自由感知，次序不定) o野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。
指导读出野花的美。
o树木你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。
指名读，请小老师给他评一评。
指名读。
②观看展示夏天美景的视频。
提问：看了视频，你想什么了？春天(当学生谈到春天时)①出示描写春天一段的文字课件。
请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。
根据学生的交流情况，教师重点指导：o写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。
你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。
o比较句子树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。
美丽的小兴安岭教学设计(10篇)
美丽的小兴安岭教学设计（精选10篇）《美丽的小兴安岭》教学设计篇一教学目标：1．能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
2．抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。
3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4．了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。
教学重点：课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
教学难点：描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
教学准备：计算机辅助教学音乐一、导入：这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。
现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段：（一）学习第三自然段1、边读边画，把描写春天景物的词句用（—）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。
）2、板书：春抽出枝条叶子嫩绿3、理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？4、师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。
（课件）5、师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。
在不知不觉中，夏天来临了。
我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？（二）学习第四自然段1、小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱2、出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。
3、朗读比赛。
请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。
过渡：同学们读得可真好。
春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。
秋冬两季景色又是怎样呢？（三）学习第五、六自然段1、学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？2、学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界3、小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。
美丽的小兴安岭的教案设计范文5篇
美丽的小兴安岭的教案设计范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!美丽的小兴安岭的教案设计范文5篇教案是老师为了保证上课进度提前起草的文字报告，只有保证了教案的质量，才能保证课堂效率。
《美丽的小兴安岭》的教学设计(精选6篇)
《美丽的小兴安岭》的教学设计（精选6篇）美丽的小兴安岭教案篇一一：复习导入1：孩子们，我们的祖国地大物博，江山多娇。
南方有风景如诗的小镇，北方有风景如画的森林。
今天我们继续走进？读题2：（板书）通过上节课的学习，我们知道了第1段作者形容小兴安岭像一片绿色的海洋。
2345段按照时间的顺序，写出了小兴安岭四季的美景。
最后，面对如此壮丽的河山，作者情不自禁地发出赞叹：ppt 读！3、读到这里，你有什么问题想问吗？学生：为什么说它是美丽的大花园，巨大的宝库？4、师：看来你读书真仔细，不仅读了课文，还思考了后面的练习题。
好，就让我们带着这个问题，走进美丽的小兴安岭吧。
二：教师引导学生学习春天1、提问：春天是万物复苏的季节，我们曾经学过哪些赞美春天的四字词语？2、过渡：可是似乎所有的词语都不能完全表达春的美。
所以，我们只有用敏锐的心，去感受语言的美，去想象文字背后的美。
ppt自读提示：1：这段讲了哪些景物？2：用~~勾画出美的句子，用圆圈圈出美的词语或者字。
3：一边想象美丽的画面，一边美美地读读。
具体汇报过程：1：汇报景物（引导：这段一共有几句话？读每句话，思考这句主要讲的是哪个景物？）2：赏析：读佳句抓字词谈体会再美读指名再读，其他人想象：你仿佛看到了什么？汇报想象的画面再美读齐读，边读边想象那幅画面赏析时的重点字词：抽（做动作，或者对比换成长有什么不同？枝叶长得那么快，它们的心情怎样啊？急迫枝叶争先恐后地长出来，这是怎样的春天啊？生机勃勃，板书）嫩绿（想象嫩绿是什么颜色？绿油油油嫩嫩的一片）汇（教师写字，从字形上看，你仿佛看到了什么场景？从会意字体会文字的奇妙与古人的智慧，从字形上理解词语意思）淙淙（它的声音怎么样？声音如此动听仿佛在干什么？想象唱什么歌？）小鹿：（小鹿在溪边散步，有的在喝水，有的在照镜子，想象一下还有的在干什么呀？ppt先说，再写！）3：此时，文字为我们插上了想象的翅膀，我们仿佛听到了小溪在唱歌，仿佛看到了小鹿在欣赏自己。
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计三上20美丽的小兴安岭教学设计教材分析：本文是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情。
课文共有六个自然段，结构清晰。
第1自然段概括叙述小兴安岭树多的特点。
第2~5自然段具体写了小兴安岭美丽的四季:春天里嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、可爱的小鹿，都富有生机;夏天里葱葱茏茏的树木、乳白色的浓雾、蓝蓝的天空、各色的野花,色彩斑斓;秋天里有飞舞的落叶、山葡萄、榛子等，一派丰收的景象;冬天里有冬眠的黑熊、捕捉野兔的紫貂、张望的松鼠，等待着春天的来临。
第6自然段，用“美丽的大花园"和“巨大的宝库”对全文作了总结，再次点明小兴安岭景美物丰的特点。
课文用词准确生动，富有美感。
比如，“抽出"一词将春天枝条快速生长的样子描绘得形象直观。
“葱葱茏茏”“严严实实"和“封”，表现了夏天树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，写出了勃勃生机;“浸"写出了被浓雾笼罩的整片森林宛如仙境一般的美;“献”体现了小兴安岭物产的丰富，尽显“巨大的宝库"价值所在。
文中的语句表达富有变化，充满情趣。
比如，“侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”，把小鹿的机灵可爱写得特别形象;松鼠“有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临”，短短的文字就把松鼠期盼春天的可爱形象勾勒出来了，为冬天的小兴安岭平添了几分生气。
学情分析：三年级的学生思维活跃，求知欲强，通过之前的学习，积累了一定的基础知识，具备了初步阅读文章的能力。
但由于方法和技巧不够熟练，对文章语言的分析力和感受力仍有欠缺，因此需要教师创设好情境，用直观的语言和巧妙的方法来引导学生学习本课内容。
教学目标：1.认识“兴、融”等11个生字，读准多音字“兴”，会写“库”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文，能读好文中的长句子，理清文章的写作顺序。
《美丽的小兴安岭》教案(优秀8篇)
《美丽的小兴安岭》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美丽的小兴安岭教学设计(优秀6篇)
美丽的小兴安岭教学设计（优秀6篇）美丽的小兴安岭优秀教学设计篇一一）、教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的特产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、感悟小兴安岭春夏秋冬四季的不同特点。
3、有感情地朗读课文。
二）、教学内容及重难点分析：《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文。
本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。
全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
本文可分为三段。
第一段（第1自然段）总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。
第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。
作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。
第三段（第6自然段）在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。
紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。
教学重点：了解小兴安岭一年四季的优美景色，丰富物产。
教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
三）、教学策略及教法设计：以读为本，紧扣课题中的“美丽”进行导读，体现语文学习“以人为本，自主发展”的思想，在教学过程中借助多媒体展示，引导学生感悟春夏秋冬四季的不同特点；感情诵读，激发情感；补充课外阅读，拓展深化。
四）、教学过程设计：一、创设情境，提出问题。
1、你们知道小兴安岭吗？到过小兴安岭吗？老师带你们去小兴安岭，喜欢吗？（板书：小兴安岭）2、多媒体展示小兴安岭的画面，看后谈自己的感受。
3、在原板书前加上“美丽”，今天学习“美丽的小兴安岭”。
空出重点：小兴安岭怎样美丽。
（由“美丽”切入带动全文）4、学生质疑二、自主学习，感知“美丽”。
1、自读课文。
多媒体出示自读提示：你觉得哪些景物是美丽的？这些景物怎样美丽？用笔划出有关重点词句。
2、学生汇报：你看到了哪些美丽的景物？这些景物怎样美丽？把词句写在黑板上，愿意写的就上来写。
《美丽的小兴安岭》优秀教学设计【优秀9篇】
《美丽的小兴安岭》优秀教学设计【优秀9篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《美丽的小兴安岭》教案(6篇)
《美丽的小兴安岭》教案（6篇）一、教学要求1、熟悉祖国东北的小兴安岭的漂亮和富裕，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进展喜爱祖国的教育。
2、学习本课生字15个；理解葱葱笼笼、密密层层、严严实实等迭词以及抽、封、浸、献、刮等动词；理解描写小兴安岭四季风光的词句；初步学习是也是句式；学习按四季的挨次，抓住特色进展观看的方法。
3、正确流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习的观看方法。
三、教具预备挂图、配乐朗读的课文。
四、教学时间3课时第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。
在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪掩盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文《漂亮的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
（二）范读课文（最好是配乐朗读）。
（三）初步了解每个自然段讲了什么。
1、提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2、自读课文。
3、学生说自然段段意。
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
（四）教学生字、生词。
抽(ch#u)出新枝长出嫩(n8n)芽小鹿（l)）映(y@ng)在水中封(f5ng)得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子珍贵（gu@）药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌(zh3ng)春天快降临(l0n)（以上生字放在详细词语中，再结合儿童阅历，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。
）（五）朗读全文。
（六）写字。
突出以下字形的书写指导：嫩左、中、右构造，中间是束，右边是攵。
酸酉旁里的一短横不能丢；右边的夋一笔一画具体描写。
美丽的小兴安岭教案(优秀15篇)
美丽的小兴安岭教案(优秀15篇)《美丽的小兴安岭》的教学设计1学习目标⒈、会认10个生字，会写14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。
又松又软”等词语。
⒈、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
⒈、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
⒈、体会作者用词的准确、生动。
学习作者按“总起→分述→总结” 的写作方法，和抓住景色特点，进行观察的方法。
教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
课前准备①学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
②课件。
教学时间3课时第一课时一、情境导入⒈、播放小兴安岭四季风光的课件。
⒈、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。
⒈、引导质疑：读了课题，你最想知道什么？（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）⒈、介绍小兴安岭：（见附录）师：你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭一年四季的美丽景色。
二、整体感知⒈、自读课文，读准字音，思考小兴安岭给你留下什么印象？⒈、检查字词⒈、范读课文（最好是配乐朗诵）思考：课文的主要内容是什么？（这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
）三、理清脉络⒈、默读课文提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？找出课文的中心句？（末段）⒈、说说自然段段意。
①总述（概括叙述）小兴安岭的树多，像绿色的海洋。
②具体描述小兴安岭春天的美景。
③具体描述小兴安岭夏天的美景。
④具体描述小兴安岭秋天的美景。
⑤具体叙描述小兴安岭冬天的美景。
⑥总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
⒈、按“总—分—总”分段第一段（1）：[上有]第二段（2-5）：按春夏秋冬四季分别具体描述小小兴安岭的美景。
《美丽的小兴安岭》教学设计(精选13篇)
《美丽的小兴安岭》教学设计（精选13篇）《美丽的小兴安岭》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2通过合作学习，抓住重点词句。
理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物特点把景物写具体的方法。
4、学习多种修辞手法的综合运用，认识拟人句，并能当堂仿写比喻句和拟人句。
教学重难点：1．了解作者观察的顺序，以及抓住景物特点，把景物写具体的方法。
2．学习拟人句，仿写拟人句。
教学准备：多媒体教学课件教学时间：第一课时教学过程：一、创设情境，谈话导入同学们，你们爱旅游吗？都去过哪啊，请你这样说，我去过雄伟的长城。
学生汇报。
今天老师要向大家介绍一处风景名胜美丽的小兴安岭。
板书课题。
课件演示：小兴安岭位于中国黑龙江省东北部，春天的雪中花、夏季的清凉地、秋日的五花山色、隆冬的白雪皑皑，一年四季，无不令人心驰神往。
接下来就让我们一同走进文本，看看作者是怎样将这种美，通过语言文字生动再现的。
二、检查预习，整体感知。
1、课前老师布置了朗读预习，课文正好是九个自然段，下面请每组的2号起立，按自然段，开火车朗读课文，其他同学认真听，读完后，正音。
学生读完后，学生之间相互正音。
师重点强调读音“柞树”的柞，“涨”满，涨红。
请用中括号圈出多音字：涨、宿、舍、没。
课下完成给这些多音字注音组词的学习任务，下节课交流。
2、快速课文，找一找，课文哪句话是对小兴安岭最高的赞美？并用笔画出来。
3、汇报：结尾一句。
课件出示：突出“真”字，齐读这句话。
点明这是中心句。
请同学们在句子旁边注明。
三、细读课文，合作交流。
1、这是一篇写景的文章，浏览课文，你知道课文是按什么顺序描写的吗？时间顺序，一年四季。
板书：春夏秋冬是的，思路特别清晰，接下来，我们就来通过独学和群学的方式走进小兴安岭特点鲜明的一年四季，看看作者是怎么描写的？2课件出示：1.请圈画出作者重点描写了哪些景物；2.画出使用比喻和拟人写法的句子，并有感情地读一读；3.用一个四字词语概括这个季节的特点。
《美丽的小兴安岭》优秀教学设计优秀6篇
《美丽的小兴安岭》优秀教学设计优秀6篇《美丽的小兴安岭》教学设计篇一教学目标1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
课时安排两课时第二课时一、激趣导入1、师：同学们，在上节语文课中我们共同游览了……生：（齐）美丽的小兴安岭。
师：游过之后相信一定给大家留下很深的印象，那课前老师让你们搜集了有关小兴安岭的资料并帮我做几幅有关小兴安岭的宣传画，你们做了吗？生答。
师：谁愿意到前面为同学们展示一下。
生展示画，并简单介绍。
师：你们画得真是太好了，从大家的画中你们感受到什么？生答。
2、师：今天老师也特意为大家准备了小兴安岭的风景图片。
现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。
播放媒体资源中小兴安岭四季的景色。
学生欣赏风景。
师配乐简介小兴安岭的春夏秋冬：春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。
夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。
花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。
秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。
冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。
二、细读课文1、师：我看到同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。
小兴安岭这么美，你最喜欢哪个季节呢？是生机勃勃的春天，还是果实累累的秋天？是欣赏夏天的枝叶繁茂，还是欣赏冬天白雪的皑皑？简单说说原因。
学生各抒己见。
2、师：课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光，请同学们根据学习提示学习2～5自然段。
美丽的小兴安岭市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
美丽的小兴安岭教案一、教学目标：1. 了解小兴安岭的地理和自然特点；2. 探索小兴安岭的生态环境和生物多样性；3. 培养学生对保护和关爱自然环境的意识；4. 提高学生的科学研究能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 小兴安岭的地理位置和地貌特点；2. 小兴安岭的气候和植被；3. 小兴安岭的动植物资源；4. 小兴安岭的生态保护与建设。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师通过图片和视频让学生对小兴安岭有一个初步的印象，并启发学生对自然环境保护的思考。
2. 讲授（40分钟）a. 小兴安岭的地理位置和地貌特点（10分钟）教师向学生介绍小兴安岭的地理位置和地貌特点，包括山脉的起源和形成过程，山脉的主要特征等。
b. 小兴安岭的气候和植被（10分钟）教师讲解小兴安岭的气候和植被特点，包括山脉的气候类型和季节变化规律，以及山脉上常见的植被类型。
c. 小兴安岭的动植物资源（10分钟）教师介绍小兴安岭丰富的动植物资源，包括珍稀动植物的种类和分布，了解小兴安岭对生物多样性的贡献。
d. 小兴安岭的生态保护与建设（10分钟）教师讲解小兴安岭的生态保护和建设工作，包括政府的相关政策和措施，以及民众的参与和意识提高等。
3. 实践（40分钟）a. 小组讨论与报告（20分钟）将学生分成小组，让他们选择一个小兴安岭的生态问题，并进行深入研究。
每个小组需要收集相关资料，分析问题的原因和影响，并提出解决方案。
最后，每个小组向全班展示他们的发现和解决方案。
b. 野外考察（20分钟）组织学生进行小兴安岭的野外考察。
学生可以通过观察、测量和收集样本等方式，进一步了解小兴安岭的生态环境。
教师可以提供相应的实验工具和指导。
4. 总结（15分钟）学生通过小组报告和野外考察的反思，总结所学内容，并就如何保护和关爱小兴安岭的生态环境提出自己的见解和建议。
5. 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生写一篇关于小兴安岭的环境保护文章。
可以包括对小兴安岭生态环境的观察和思考，以及自己对环境保护的看法和建议。
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计三年级统编版《美丽的小兴安岭》教案设计一、教材分析《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
课文语言生动，用词准确，采用总分总的结构，先总述小兴安岭是绿色的海洋，然后按照春、夏、秋、冬的顺序分别描写小兴安岭的景色和物产，最后总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
二、教学目标1. 认识“融、汇"等11 个生字，会写“脑、袋”等13 个生字，正确读写“嫩绿、汇成"等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4. 体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
三、教学重难点1. 教学重点- 认识生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2. 教学难点- 体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
四、教学方法1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受小兴安岭的美丽景色。
2. 情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于小兴安岭之中，更好地理解课文内容。
3. 合作探究法：组织学生合作学习，探究问题，培养学生的合作意识和探究能力。
五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、教学挂图。
2. 学生准备：预习课文，收集有关小兴安岭的资料。
六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1. 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
你都去过哪些美丽的地方呢？（学生自由发言）2. 今天，老师要带大家去一个美丽的地方——小兴安岭。
（板书课题：美丽的小兴安岭）3. 你对小兴安岭有哪些了解呢？（学生交流收集到的资料）（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
《美丽的小兴安岭》教案(7篇)
《美丽的小兴安岭》教案（7篇）《美丽的小兴安岭》教学设计篇一教材分析本文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。
学习作者观察和表达的方法，体会用词造句的准确，是本课教学的重点。
学习目标1．正确读写并理解生字词；2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情；4．体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
三、设计理念：依据课文“总—分—总”的构篇形式，在初步了解全文的基础上，从文章最后的总结段入手，由“一年四季景人”，“美丽的大花园”，“巨大的宝库”逆推至前文的阅读。
在细读课文时，抓住关键词、句引导学生体会一年四季景物的特点。
落实新课程倡导的大阅读教学观理念，拟按“自主—合作—精读—拓展”四个学习阶段开展教学。
教学流程导入：（课前，组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。
）教师点击课件，板书课题，引发思考。
（一）自主学习阶段：1．课件出示自主学习要求：①读正确；②读通顺；③读中思。
2．自学反馈：通过读课题，知道什么？读课文，知道什么？了解学生自主学习的收获。
相机板书：美丽的小兴安岭总：树多景美分：春夏秋冬总：大花园巨大宝库（二）合作学习阶段：1．小组合作探究：选择最感兴趣的一两个问题讨论。
课文中哪些地方给你印象很深？组织议论。
（这时不要求学生回答得全面、深刻。
）2．合作成果交流。
初读课文时，引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色的段落，仔细阅读，体会作者有顺序的描写方法。
这篇课文，画面感强，教学时要注意引导学生一边读书，一边想画面。
（三）精读学习阶段：1．抓关键句、关键词精读片段，学习写法。
例：指名读课文第2自然段。
这个自然段写小兴安岭什么季节的景色？这个自然段写了春天的哪些景物，并在书上做上记号。
西师大版三年级下语文《美丽的小兴安岭》公开课教案优秀优秀教案
西师大版三年级下语文《美丽的小兴安岭》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过阅读《美丽的小兴安岭》，使学生了解小兴安岭的自然景观和物产资源，培养学生的阅读理解能力和审美情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生掌握文章的主题、结构、写作手法等，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题，体会作者对小兴安岭的热爱之情；分析文章的结构和写作手法。
2.教学难点：如何引导学生将文章内容与现实生活相结合，提高学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍小兴安岭的地理位置和特点，激发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的有关自然景观的文章，为新课学习打下基础。
2.自主学习（1）学生自主阅读《美丽的小兴安岭》，感知文章内容。
3.分析课文（1）教师引导学生分析文章的主题，体会作者对小兴安岭的热爱之情。
（2）教师引导学生分析文章的结构，了解文章的写作思路。
（3）教师引导学生探讨文章的写作手法，如拟人、排比等。
4.课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生展开讨论，如：文章中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？5.写作训练（1）教师出示写作题目：以“我心中的美丽家乡”为主题，写一篇短文。
（2）学生进行写作，教师巡回指导。
（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励。
（3）教师布置课后作业：观察身边的自然环境，写一篇关于家乡的作文。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探讨的方式，使学生深入理解了文章内容，提高了阅读理解能力。
2.通过分析文章的主题、结构、写作手法等，学生的写作能力得到了锻炼。
3.学生在课堂上积极参与，气氛活跃，达到了预期的教学效果。
4.不足之处：在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要教师在今后的教学中加以引导。
五、教学评价1.学生对文章内容的理解程度。
2.学生对文章主题、结构、写作手法的掌握情况。
美丽的小兴安岭优质课公开课课件.(1)
美丽的小兴安岭优质课公开课课件.一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册教材，具体内容为《美丽的小兴安岭》一文。
该文详细介绍了小兴安岭的自然风光、动植物资源以及四季变化，旨在让学生领略我国东北地区的壮丽景色，增强对大自然的热爱情感。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文生词、短语，理解课文内容，了解小兴安岭的自然风光和资源特点。
2. 能力目标：培养学生通过阅读理解、观察和想象等方式，感受大自然的美丽，提高审美能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的爱护之情，培养热爱祖国大好河山的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解和情感体验。
2. 教学重点：课文生词、短语的学习，以及小兴安岭自然风光的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兴安岭四季风光的图片，引发学生对美丽景色的关注，激发学习兴趣。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生学习生词、短语，讲解课文难点。
（3）学生跟读课文，感受小兴安岭的美丽景色。
3. 例题讲解：（1）分析课文描绘小兴安岭四季变化的句子，学习写作手法。
（2）结合图片，让学生描述小兴安岭的景色。
4. 随堂练习：（1）让学生用词语卡片拼出课文中的句子。
（2）学生互相描述自己心中的小兴安岭。
六、板书设计1. 课文《美丽的小兴安岭》2. 主要内容：春季：山花烂漫，鸟语花香夏季：绿树成荫，溪水潺潺秋季：层林尽染，硕果累累冬季：白雪皑皑，林海雪原七、作业设计1. 作业题目：（1）用课文中的词语造句。
（2）以《我心中的小兴安岭》为题，写一篇作文。
答案：1. 造句示例：春天的小兴安岭，山花烂漫，鸟语花香，让人陶醉。
2. 作文略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对小兴安岭的美丽景色有了更深入的了解，但在课堂互动方面，可以增加学生参与的环节，提高课堂氛围。
《美丽的小兴安岭》的教学设计(优秀5篇)
《美丽的小兴安岭》的教学设计（优秀5篇）《美丽的小兴安岭》三年级语文教案篇一一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
（2）了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
（3）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（4）体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2、过程与方法：在读中理清条理，在说中理解内容。
3、情感态度与价值观：热爱小兴安岭。
二、教学重点：了解课文的写作顺序，理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。
三、教学难点：欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。
四、课前准备①一张中国地图。
②小兴安岭一年四季景色的教学挂图。
五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时一、激趣导入出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗二、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。
第一关：读准字音，读通课文。
第二关：能正确、流利、有感情地朗读课文。
第三关：选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清楚，普通话标准。
三、读书闯关①闯第一关——读准字音，读通课文。
A、学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍。
B、检查“闯关”。
小黑板出示生字新词，指名读。
同桌互读，小组内轮读，班级抽读。
抄写生字、生词。
统计已“闯关”的人数。
②闯第二关——读得正确、流利、有感情。
A、学生自由练读。
B、学生在小组内过关。
每人从“春、夏、秋、冬”四段中抽读一段，组员互相评议。
不能过关的可再读。
四、课后作业①认真读课文，背诵喜欢的部分。
②选择自己喜欢的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练。
第二课时一、检查巩固1、听写生字新词，听写有关句子。
2、让学生背诵自己喜欢的部分。
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美丽的小兴安岭教学设计
教学目标：
1、巩固字词，正确书写“汇”字。
2、了解小兴安岭一年四季的景色及特点，并填充本课思维导图。
3、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，认真观察的方法。
教学重点：
了解小兴安岭一年四季的景色及及特点，并填充本课思维导图。
教学难点：
学习作者按四季顺序，抓住景物特点，认真观察的方法。
教具准备：课文朗读视频、课文思维导图、彩色粉笔、学校校园图片
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
1．同学们喜欢旅游吗?都去过哪些地方呢？
2．出示秀丽的祖国山河思维导图同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾经游览过台湾的日月潭，它的特点是风光秀丽；我们曾经爬过黄山的天都峰，它的特点是高和陡；我们曾经欣赏过南海的西沙群岛，它的特点是风景优美，物产丰富。
今天让我们继续走进美丽的小兴安岭，领略它的美丽风光！（板书课题）
3．仔细观察课题，哪个字的读音容易出错？（兴，多音字）
二、巩固字词，书写“汇”字
1．出示学习目标，生自由读。
2．小组检查上节课字词，出错的做好记录，交流汇报。
3．游戏猜字谜。
欠一斤（欣）；日出中央，亮堂堂（映）；大水冲开了一个口（汇）
4.指导书写“汇”，（大水冲开了一个口），汇字什么结构什么偏旁？哪位同学给“汇”字组个词？汇成、汇合、汇集在书写左右结构的字时要左窄右宽，三点水要紧凑，这体现出汉字谦让之美。
书写两个“汇”字，同桌互换，在认为好的底下画小星星。
三、播放视频，初读感知
1.播放课文视频同学们，让我们乘坐开往小兴安岭的火车，欣赏它的美丽风光。
在欣赏的过程中，注意朗读的停顿和感情。
2.游览完小兴安岭的美丽风光，请同学们以自己喜欢的方式快速浏览课文，思考：课文按什么顺序写了小兴安岭的美丽景色？课文按照春夏秋冬的时间顺序写的。
四、理解感悟，品读春天
（一）走进春天
1.春天来了，万物复苏，小兴安岭换上了新装，呈现出一番欣欣向荣的景象，让我们带着一双发现美的眼睛一起去看看吧。
自学指导一：
自由朗读春天段落，思考：这段话描写了哪些景物？它们分别有什么特点？边读边做批注，先独立思考，然后同桌合作交流。
（生自主学习，合作交流）
2.学生汇报交流，根据学生的回答出示课件。
（课件出示：树木、积雪、小溪、小鹿）板画春天的思维导图（二）学习树木
1.春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，那春天的树木是什么样子？
生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
2.分析重点理解
“抽出”用词精炼，形象。
师：老师这有一个小问题：比较句子。
树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
①出是什么意思？
②把抽出换成长出可以吗？为什么？
生：抽出是长出的意思。
作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快也描绘出来了，让我们体会到春天的到来。
令人觉得贴切而形象，而如果用“长出”一词，就未免显得直白，缺少情趣。
3.指导朗读。
“新的枝条”、“嫩绿的叶子”是春天景色的特征，是那么鲜嫩可爱，要读得亲切柔和。
“抽出”形象地展示出树木的活力，要读得干脆有力。
哪位同学做春天的枝条，生机勃勃的读出来？让我们一起做春天的枝条，生机勃勃地长出来吧！
（三）学习积雪
1.出示积雪的句子春天的积雪发生了哪些变化？美美的读一
读。
思考这句中哪个词用得好？
（汇成、淙淙）好在哪里？
汇成写出了雪化成水的动态美；淙淙写出了溪水流淌的美妙声音。
涨满写出了溪水之多。
2.播放流水声：积雪融化，汇成小溪，让我们听着淙淙的流水声，读出溪水的轻柔之美吧！
（四）学习小鹿
小鹿们来了，为春天的小兴安岭增添了几分生机，谁喜欢小鹿？你来读一读。
小鹿们在干什么？多么可爱的小鹿啊！让我们一起配上动作美美的读一读吧！
（五）拓展延伸
同学们，你们觉得春天的小兴安岭还有那些美丽的景色？谁来说一下。
（六）总结概括
春天的小兴安岭生机勃勃，让我们一起来总结一下吧！
（出示春天思维导图）
同学们，我们是怎样学习小兴安岭的春天的？谁来说一下。
总结学法：
1.先找出作者写了哪些景物。
2.找出描写景物特点的重点词语、句子。
3.有感情的朗读，通过关键词体会作者用词的精准。
概括为：找景物、抓特点、抓关键词
四、小组合作，学以致用
1.小组合作：默读3、4、5自然段，了解小兴安岭其他季节的景物及特点，运用找景物、抓特点、抓关键词、画图等方法，完成其他分支。
并选择最喜欢的一个季节与大家分享。
（夏天组秋天组冬天组）
2.小组汇报交流
3.同学们，我们游览完小兴安岭一年四季的美丽景色，你们觉得小兴安岭是个什么样的地方？是一座大花园，也是一座巨大的宝库。
出示最后一段：小兴安岭不仅景色优美，而且有许许多多的奇珍异宝，让我们带着赞叹的
语句美美的读一下这段话。
4.同学们，通过这样的方式，我们把一篇课文画成一幅图，谁来谈谈你的收获或感受？这幅图可以帮我们梳理课文内容！我学会了找景物，抓特征，抓关键词的学习方法。
我学会了运用一年四季的顺序写文章。
思维导图可以让我们清晰明了的概括一篇文章，这就是思维导图的魅力！从这幅图中，我们也可以了解作者的写作思路。
我们也要学习这种写作方法，在描写景物时，抓特征，抓关键词，注意描写生动形象。
五、达标检测，学练结合仿照小兴安岭春天的写作方法，写一写校园的春天。
六、课后作业
1.写一写校园的夏秋冬，并尝试用思维导图列提纲。
2.用思维导图自学《香港，璀璨的明珠》。