2020最新高中语文 第04课 烛之武退秦师(第01课时)(含解析)新人教版必备1
高中语文第二单元4烛之武退秦师习题含解析1
4 烛之武退秦师一、课文精读阅读下面的文言文,完成第1~4题.晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也.晋军函陵,秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣,若使烛之武见秦君，师必退.”公从之。
辞．曰：“臣之壮也,犹不如人;今老矣，无能为也已。
"公曰：“吾不能早用子,今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉.”许之。
夜缒而出,见秦伯，曰:“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主,行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
夫晋，何厌之有？既东封郑,又欲肆其西封．，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。
"秦伯说,与郑人盟.使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之,公曰：“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝．之，不仁;失其所与,不知；以乱易整,不武．。
吾其还也。
”亦去之。
1。
下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(）A.辞．曰：“臣之壮也……”辞:推辞。
B.又欲肆其西封．封:疆界.C。
因人之力而敝．之敝:损害。
D。
以乱易整,不武．武：威武.项,“武”应为“使用武力时应遵守的道义准则”,即“武德”.2。
下列对文中词语相关内容的理解，不正确的一项是() A.“晋侯”“秦伯"中的“侯”“伯"都是爵位名。
我国春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。
B。
“寡人”,即寡德之人,意为“在道德方面做得不足的人”，是古代君主、诸侯王对自己的谦称.C.“行李”，文中的意思是“出使的人”,今天通常指出门所带的包裹、箱子等。
D。
《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书。
“传”是文体标志，即传记,与“志”“记"意思相同.项,《左传》中的“传"不同于“志”“记”,是解说经义的文字。
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A。
第4课 烛之武退秦师课件 新人教版必修1
点评 “辞曰”一句流露出烛之武因年轻时没有得到重用 的委屈和牢骚。欲扬先抑，郑伯善于做人的思想工作。
段解 本段写烛之武临危受命。
夜缒而出，见秦伯， 夜晚用绳子将烛之武从城上放下去，烛之武见到秦
清人朱彝尊对此书颇为推崇，说：“左氏之传，史之极 也。文采若云月，高深若山海。”
2．背景资料 秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)，在这之 前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国 时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年) 的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助过楚国。结果，城濮之 战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋
②邻之厚，君之薄也(“也”表判断) ③因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整， 不武(直接判断，译时在“不仁”“不知”“不武”前加“这 是”) 3．宾语前置句 夫晋，何厌之有(有何厌) 4．介宾短语后置 以其无礼于晋(以其于晋无礼) 佚之狐言于郑伯曰(佚之狐于郑伯言曰)
若亡郑而有益于君(若亡郑而于君有益) 5．定语后置句 行李之往来(往来之行李)
(二)文本译注
晋侯、秦伯围郑，以 晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为晋文公出亡过郑时，
其无礼于晋，且贰于 郑国没有以应有的礼遇接待他，并且在依附于晋的同时
楚也。晋军函陵，秦军氾南。 又依附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。
[晋侯、秦伯：指晋文公和秦穆公。春秋时期有公、侯、 伯、子、男五等爵位。以其无礼于晋：指晋文公出亡过郑时， 郑国没有以应有的礼
《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作。依照 《春秋》编次，是对春秋的解释，又名《春秋左氏传》或《左 氏春秋》。《左传》与《公羊传》《谷梁传》一起被称为“春 秋三传”。
高中语文4烛之武退秦师课后习题新人教版必修1 含答案
4 烛之武退秦师一、语基落实1下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( )A.氾南/侵犯辞别/城池坠落/缒城而下B.城阙/蕨类肆意/肄业戍守/数典忘祖闲暇驱驰 /瑕不掩瑜卑鄙/比较 C.赏赐/既然D.执事/明智 /亟待解决赔偿陪伴/思路解析A项,分别读fán/fàn,cí/chí,zhuì/zhuì;B项,分别读què/jué, sì/yì,shù/shǔ;C项,分别读cì/chí,bǐ/bǐ,xiá/xiá;D项,分别读zhí/zhì,péi/péi,jì/jí。
答案B2对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )A.吾不能早用子子:古代对男子的尊称。
B.今急而求子,是寡人之过也寡人:诸侯谦称,寡德之人。
C.若亡郑而有益于君,敢以烦执事执事:办事的官吏,这里是对对方的敬称。
D.焉用亡郑以陪邻陪:陪伴。
思路解析D项,“陪”,增加。
答案D3对下列语句中加点的“而”字判断不正确的一项是( )①今急而求子,是寡人之过也②夜缒而出,见秦伯③若亡郑而有益于君,敢以烦执事④朝济而夕设版焉⑤因人之力而敝之,不仁A.①与③都是顺承连词。
1B.②是连词,表修饰关系。
C.①②③④都不必翻译。
D.④和⑤都是转折连词。
思路解析④不是转折连词,是顺承连词;⑤是转折连词,可译为“却”。
答案D4对下列语句中加点的“之”字的用法分类正确的一项是 ( )(导学号53650007)④唯君图之③是寡人之过也①公从之②臣之壮也,何厌之有⑥行李之往来⑤邻之厚,君之薄也⑦夫晋⑨使杞子、逢孙、杨孙戍之⑧将焉取之⑦③⑥A.①④⑧⑨/②⑤// ⑦B.①④⑧⑨/②⑤⑥/③/ ②⑤①④⑧⑨//③/⑥⑦C. ②⑤⑥/③/⑦/D.①④⑧⑨/⑦宾语;,的③助词思路解析①④⑧⑨都是代词;②⑤⑥都用在主谓之间,取消句子独立性; 前置的标志。
部编版2020高中语文 第04课 烛之武退秦师(第01课时)(含解析)新人教版必修1
第 04 课 烛之武退秦师（第 01 课时）1．《左传》原名《》，又称《春秋左氏传》，或者称《左氏春秋》，是一部史学名著和文学名著，是我国现存第一部叙事详细的史书，为《十三经》之一。
它与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》都是为解释《春秋》而作，所以它们被合称为“”。
《左传》起自鲁隐公元年,迄于鲁哀公二十七年。
它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记述了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
《左传》的作者相传是鲁国的史官。
2．读课文，识生字。
氾（ ）南佚（ ）之狐缒（ ）而出阙（ ）秦共（ ）其乏困 亡郑以陪（ ）邻秦伯说（ ） 杞（ ）子逢（ ）孙3．写出下列语句中的通假字。
①今老矣，无能为也已（“已”同“__________”）②行李之往来，共其乏困（“共”通“__________”）③秦伯说，与郑人盟（“说”通“__________”）④失其所与，不知（“知”通“__________”）11．本文记叙的主要人物和事件是什么？ 课文题目即是。
由此可加深对文章题目作用的理解。
2．主要人物（烛之武）是在什么情况下“出场”的？ 是在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国，郑国面临覆灭的危险情形之下， 郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯，以退秦师的紧急情况下出场的。
3．烛之武为什么能临危受命？一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；一是烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良谋、成竹 在胸。
1．下列各句加点字读音有误的一组是A．氾．南（fàn） B．缒．（zhuì） C．共．其乏困（ɡōnɡ） D．逢．孙（pánɡ）失其所与．（yù） 佚．之狐（yì） 夫．晋（fú） 以鄙．远（bǐ）2．下列句子中“之”字的用法与例句相同的一项是亡郑以陪．邻（péi） 焦、瑕．（xiá）朝．济．（zhāo jì） 阙．秦（quē）舍．郑（shě） 秦伯说．（yuè）杞．子（qǐ） 肆．其西封（sì）例句：臣之壮也，犹不如人。
高中语文第4课烛之武退秦师教案新人教版必修1附答案
第4课烛之武退秦师开卷有益千古传奇一勇士在国家危难面前，你深明大义、义无反顾；在强秦面前，你不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。
你不计个人得失，处处为郑国安危着想；你义无反顾，殒身不恤赴敌营。
岁月给了你太多的落寞与不甘，同时也磨砺了你的沉稳与敏锐。
你与秦伯的交锋，从一开始就注定了你的胜局，几十年积蓄的能量，终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻。
小人物，大英雄！虽是年迈躯，胸有龙虎策！忠、义、勇、智、辩全矣！基础导学1.走近作者丘明(姓姜，氏丘，名明)，华夏人，生于前502年，死于前422年，享年80岁。
丘穆公吕印的后代。
本名丘明，因其先祖曾任楚国的左史官，故在姓前添“左”字，故称左史官丘明先生，世称“左丘明”，后为鲁国太史。
左氏世为鲁国太史，至丘明则约与孔子(前551～479)同时，而年辈稍晚。
他是当时著名史家、学者与思想家，著有《春秋左氏传》、《国语》等。
他品行高洁，为孔子推崇，称“左丘明耻之，丘亦耻之”，即与其同好恶；汉司马迁亦称其为“鲁君子”，且以“左丘失明，厥有《国语》”为己著述《史记》的先型典范。
左丘明的最重要贡献在于其所著《春秋左氏传》与《国语》二书。
左氏家族世为太史，左丘明又与孔子一起“如周，观书于周史”，故熟悉诸国史事，并深刻理解孔子思想。
《左传》《国语》对中国传统史学影响深远，对司马迁的《史记》创作尤其具有重要启发。
从这个意义讲，左丘明堪为中国传统史学的鼻祖之一。
后世或称其为“文宗史圣”“经臣史祖”，或誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。
历代帝王多有敕封：唐封经师；宋封瑕丘伯，改封中都伯；明封先儒，改封先贤。
今山东泰安肥城市建有丘明中学以纪念其乡先贤左丘明。
执着，是对生命最本质的坚守。
你虽在晚年双目失明，但强烈的使命使你重新振作起来把几十年来所听到见到的诸侯各国的政闻要事及君臣谋议得失之词，口述给子孙，汇集成卷，终著成了我国现存最早的国别史——《国语》。
在逆境中，你便是那无畏的勇者！左氏叙事之工，文采之富，即以史论，亦当在司马迁、班固之上，不必依傍经书，可以独有千古。
高三语文一轮总复习 第04课 烛之武退秦师(含解析)新人教版必修1
第04课烛之武退秦师·知识概览·【作者简介】左丘明(约前502—前422)，姓左，名丘明，春秋末期鲁国人。
左丘明知识渊博，品德高尚，汉代太史令司马迁称其为“鲁君子”。
他根据有关鲁国以及其他诸侯国的大量史料，依《春秋》的顺序著成了我国第一部叙事详细完整的编年体史书——《左传》。
主要记载了东周前期二百四五十年间各国政治、经济、军事、外交和文化等方面的重要事件和重要人物。
是杰出的历史散文巨著。
主要作品有《左氏春秋》和《国语》两部史学巨著。
《春秋三传》《春秋三传》：是《左氏春秋传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》的合称。
《春秋》经文言简义深，如无注释，则很难理解。
注释《春秋》的书，有左氏、公羊、谷梁三家，另有邹氏、夹氏二家，早在汉朝即已失传。
所以自汉至今，学者仅仅凭借“三传”研读《春秋》。
《春秋》是记事的，后多散佚，仅留下孔子整理的鲁国《春秋》，汉代有重新编撰整理的“春秋三传”，即《公羊传》《谷梁传》《左传》，且都是编年体史书。
史书体例通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
【重点理解】通假字(1)今老矣,无能为也已(已,通)(2)行李之往来,共其乏困(共,通)(3)秦伯说,与郑人盟(说,通)(4)失其所与,不知(知,通)参考答案(1)“已”同“矣”,了。
(2)共,通“供”,供给。
(3)说,通“悦”,高兴。
(4)知,同“智”,明智。
古今异义①行李之往来②若舍郑以为东道主③微夫人之力不及此④亦去之⑤无能为也矣词类活用①晋军．函陵,秦军氾南②越国以鄙．远③夜．缒而出④朝．济而夕．设版焉⑤因人之力而敝．之参考答案：①军,名词作动词,驻军。
人教版高一语文上册烛之武退秦师知识点解析
人教版高一语文上册烛之武退秦师知识点解析人教版高一语文上册烛之武退秦师知识点解析《烛之武退秦师》知识点一、通假字1.今老矣，无能为也已 (已，通“矣”，语气词，了。
)2.共其乏困 (共，通“供”，供给。
)3.夫晋，何厌之有 (厌，通“餍”，满足。
)4.若不阙秦，将焉取之 (阙，通“缺”，侵损，削减。
)5.秦伯说，与郑人盟 (说，通“悦”，高兴。
)6.失其所与，不知 (知，通“智”，明智。
)二、古今异义1.贰于楚也古：从属二主，动词; 今：“二”的大写，数词。
2.若舍郑以为东道主古：东方道路上的主人;今：泛指设宴请客的主人。
3.行李之往来，共其乏困古：使者，出使的人; 今：指外出之人随身携带的物品。
4.微夫人之力不及此古：那个人; 今：尊称一般人的妻子。
三、词类活用(例句)(一)名词活用1.名词作状语①夜缒而出 (表时间，在晚上)②朝济而夕设版焉 (表时间，在早上，在晚上)③既东封郑 (表处所，在东边)2.名词作动词①晋军函陵 / 秦军汜南(名词用作动词，驻扎)②与郑人盟 (名词作动词，结盟、订立同盟)3.名词的使动与意动①既东封郑(封：疆界。
名作使动，使……成为疆界)②阙秦以利晋(利：利益、好处。
名词作使动，使……得利)③越国以鄙远(鄙：边邑。
名词作意动，把……当作边邑)(二)动词的活用1.动词作名词且君尝为晋君赐矣(赐，动词作名词，恩惠)2.动词的使动①若不阙秦(使动用法，使……削减)②若亡郑而有益于君(使动，使……灭亡)③烛之武退秦师(使动，使……退却(撤兵))(三)形容词的活用1.形容词作名词①越国以鄙远(远，远地)②臣之壮也(壮，壮年人)③今老矣(老，老年人)④共其乏困(乏困，缺少的东西)2.形容词作动词因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害)邻之厚，君之薄也(厚，变雄厚;薄，变薄弱)(四)数词活用且贰于楚也(数词“贰”活用为动词，从属二主)四、一词多义(一)重要实词：1.贰①“二”的大写。
《烛之武退秦师》原文译文及赏析(人教版高一必修一)
《烛之武退秦师》原文译文及赏析(人教版高一必修一)本文是载于《左传·僖公三十年》的一段历史故事，题目为后人所起。
公元前630年，秦、晋合攻郑国，在自己的国家（郑国）危难面前，烛之武深明大义、义无返顾，毅然前去与敌国交涉。
在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，终于使秦国从郑国退兵。
原文晋侯、秦伯（1）围郑，以其无礼于晋（2），且贰于楚（3）也。
晋军函陵（4），秦军氾（Fán ）南（5）。
佚（yì）之狐（6）言于郑伯曰：“国危矣，若（7）使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
辞（9）曰：“臣之壮也（9），犹（10）不如人；今老矣，无能为也已（11）。
”公曰：“吾不能早用（12）子，今急而求子，是寡人之过也（13）。
然（14）郑亡，子亦有不利焉！”许之。
（15）夜缒（zhuì）（16）而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既（17）知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事（18）。
越国以鄙远（19），君知其难也，焉用亡郑以陪邻（20）？邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李（lǐ)(21）之往来，共（gōng）其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣（22），许君焦、瑕，朝济而夕设版焉（23)，君之所知也。
夫（fú）晋，何厌（24）之有？既东封郑（25），又欲肆其西封（26），若[1]不阙(quē）（27）秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说（yuè），与郑人盟。
使杞子、逢（páng）孙、杨孙戍（shù）之，乃还（huán）。
子犯请击之。
公曰：“不可。
微夫人之力不及此。
因（28）人之力而敝之，不仁（29）；失其所与，不知（zhì）（30）；以乱易整，不武（31）。
吾其还也（32）。
”亦去之。
注释⑴晋侯、秦伯：指晋文公和秦穆公，春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。
⑵以其无礼于晋：指晋文公即位前流亡国外经过郑国时，没有受到应有的礼遇。
《烛之武退秦师》原文、译文及赏析
《烛之武退秦师》原文、译文及赏析《烛之武退秦师》见《左传》。
《左传》又名《左氏春秋》、《左氏春秋传》。
是中国最早的一部编年体历史名著，也是一部优秀的文学作品。
全书从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
下面是小编给大家带来的《烛之武退秦师》原文、译文及赏析，欢迎大家阅读!烛之武退秦师先秦：左丘明晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
辞曰：“臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。
”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉!”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。
公曰：“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知;以乱易整，不武。
吾其还也。
”亦去之。
(选自《左传》)译文僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。
晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。
”郑文公同意了。
烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人;现在老了，也不能有什么作为了。
”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。
然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了这件事。
在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。
人教版高中语文必修一2.4烛之武退秦师1新课件
五、说课时安排：2课时
六、说教学步骤：
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（一）导入新课：
第一课时
同学们，古代兵法著名的“三十六计”中有一计，大意是利 用制造敌人内部的矛盾，达到取胜的目的，这就是俗称的“离间 计”，其实，在“三十六计”中称作“借刀杀人”计。今天我们 要学习的《烛之武退秦师》就是一个典型的例子。烛之武巧妙地 利用秦晋两国的矛盾，说退秦军，迫使晋军也不得不撤兵，从而 消除了郑国的危机。那么，烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是 如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国的呢？ 我们学习的新课《烛之武退秦师》，将会解决这一系列问题。
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三、说教法：
1、学生诵读、教师范读，整体感知的教学方法。 2、语言、动作，形象激情的教学方法。 3、点拨词句方面的一些知识，循序渐进，逐步积累的教学方法。
4、探究拓展法：适当补充《语文读本》中《重耳之亡》作为学 生扩展阅读的材料，巩固所学知识，开拓视野。
四、说学法： A、圈点、勾画、批注的方法。 B、参照注解，动口动脑，培养学生自己获取知识的能力。 C、指导学生进行正确的诵读。
秦师。那么烛之武在国家危急关头，是否是毛遂自荐，挺身而出， 主动地担当起这个重任的？在大军压境，敌我双方剑拔弩张的紧张 情势下，烛之武又是采取什么方法使一心想借此扩张自己势力的秦 穆公改变态度的呢？带着这些问题，我们继续学习《烛之武退秦 师》。
（三）分角色朗读课文 ，要求读出人物个性。
分析人物形象------烛之武
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特殊句式
倒装句
以其无礼于晋（于晋无礼──介宾短语后置） 且贰于楚也（于楚从属── 同上） 佚之狐言于郑伯（于郑伯言── 同上） 何厌之有（有何厌── 宾语前置）
高中语文必修一：第4课烛之武退秦师教学PPT课件(人教版(新课程标准))
烛之武为何能说退秦军？
坦言亡郑—以退为进 亡郑有害—先示其害 舍郑有益—诱之以利 援引历史—晋不可信 估计未来—晋无所厌
步层 步层 紧深 逼入
分析利弊，利用矛盾，转移矛盾
烛之武形象分析
勇赴国难，不卑不亢的爱国志士。 知己知彼，精于辞令的善辩之士。
辞曰“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”
久不得志 深明大义 佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？
大度，屈尊自责，动之以情 以国家大义警之，晓之以理
吾不能早用子， 今急而求子，是 寡人之过也。然 郑亡，子亦有不 利焉。
从谏如流 知错能改 谦恭明理
郑伯说烛之武
文白对译
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若 亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。 焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主， 行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣， 许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌 之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、 逢孙、杨孙戍之，乃还。
重要虚词例释
1、而 ①今急而求子 (才，连词，表顺承) ②夜缒而出 (表修饰，连词) ③若亡郑而有利于君 (表顺承，连词) ④朝济而夕设版焉。 (表转折，连词)
2、以 ①以其无礼于晋
(因为，连词) ②敢以烦执事
(拿，用，介词) ③越国以鄙远
(表顺承，连词) ④焉用亡郑以陪邻？
(表顺承，连词) ⑤若舍郑以为东道主
背景介绍
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？ 这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩 张。产生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军 事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四 国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国 联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻 找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好，晋文公的 姐姐是秦穆公的夫人，且晋文公是在秦穆公的帮助下才 返回晋国为君的；更重要的是，秦国也有向外扩张的愿 望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。
人教版高一语文必修一 第4课《烛之武退秦师》第一课时教案 Word版含答案.doc
教案模板检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ]教研组长（签字）：检查日期：年月日美文欣赏1、走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。
秋天，虽没有玫瑰的芳香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。
秋天，没有夏日的激情，却有浪漫的温情，没有春的奔放，却有收获的喜悦。
清风落叶舞秋韵，枝头硕果醉秋容。
秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。
2、人的一生就是一个储蓄的过程，在奋斗的时候储存了希望；在耕耘的时候储存了一粒种子；在旅行的时候储存了风景；在微笑的时候储存了快乐。
聪明的人善于储蓄，在漫长而短暂的人生旅途中，学会储蓄每一个闪光的瞬间，然后用它们酿成一杯美好的回忆，在四季的变幻与交替之间，散发浓香，珍藏一生！3、春天来了，我要把心灵放回萦绕柔肠的远方。
让心灵长出北归大雁的翅膀，乘着吹动彩云的熏风，捧着湿润江南的霡霂，唱着荡漾晨舟的渔歌，沾着充盈夜窗的芬芳，回到久别的家乡。
我翻开解冻的泥土，挖出埋藏在这里的梦，让她沐浴灿烂的阳光，期待她慢慢长出枝蔓，结下向往已久的真爱的果实。
4、好好享受生活吧，每个人都是幸福的。
人生山一程，水一程，轻握一份懂得，将牵挂折叠，将幸福尽收，带着明媚，温暖前行，只要心是温润的，再遥远的路也会走的安然，回眸处，愿阳光时时明媚，愿生活处处晴好。
5、漂然月色，时光随风远逝，悄然又到雨季，花，依旧美；心，依旧静。
月的柔情，夜懂；心的清澈，雨懂；你的深情，我懂。
人生没有绝美，曾经习惯漂浮的你我，曾几何时，向往一种平实的安定，风雨共度，淡然在心，凡尘远路，彼此守护着心的旅程。
沧桑不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受。
6、疏疏篱落，酒意消，惆怅多。
阑珊灯火，映照旧阁。
红粉朱唇，腔板欲与谁歌？画脸粉色，凝眸着世间因果；未央歌舞，轮回着缘起缘落。
舞袖舒广青衣薄，何似院落寂寞。
风起，谁人轻叩我柴扉小门，执我之手，听我戏说？7、经年，未染流殇漠漠清殇。
流年为祭。
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第 04 课 烛之武退秦师（第 01 课时）1．《左传》原名《》，又称《春秋左氏传》，或者称《左氏春秋》，是一部史学名著和文学名著，是我国现存第一部叙事详细的史书，为《十三经》之一。
它与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》都是为解释《春秋》而作，所以它们被合称为“”。
《左传》起自鲁隐公元年,迄于鲁哀公二十七年。
它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记述了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
《左传》的作者相传是鲁国的史官。
2．读课文，识生字。
氾（ ）南佚（ ）之狐缒（ ）而出阙（ ）秦共（ ）其乏困 亡郑以陪（ ）邻秦伯说（ ） 杞（ ）子逢（ ）孙3．写出下列语句中的通假字。
①今老矣，无能为也已（“已”同“__________”）②行李之往来，共其乏困（“共”通“__________”）③秦伯说，与郑人盟（“说”通“__________”）④失其所与，不知（“知”通“__________”）11．本文记叙的主要人物和事件是什么？ 课文题目即是。
由此可加深对文章题目作用的理解。
2．主要人物（烛之武）是在什么情况下“出场”的？ 是在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国，郑国面临覆灭的危险情形之下， 郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯，以退秦师的紧急情况下出场的。
3．烛之武为什么能临危受命？一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；一是烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良谋、成竹 在胸。
1．下列各句加点字读音有误的一组是A．氾．南（fàn） B．缒．（zhuì） C．共．其乏困（ɡōnɡ） D．逢．孙（pánɡ）失其所与．（yù） 佚．之狐（yì） 夫．晋（fú） 以鄙．远（bǐ）2．下列句子中“之”字的用法与例句相同的一项是亡郑以陪．邻（péi） 焦、瑕．（xiá）朝．济．（zhāo jì） 阙．秦（quē）舍．郑（shě） 秦伯说．（yuè）杞．子（qǐ） 肆．其西封（sì）例句：臣之壮也，犹不如人。
A．公从之。
B．烛之武退秦师。
C．夫晋，何厌之有。
D．行李之往来，共其乏困。
3．下列各句中加线的词与“烛之武退秦师”中的“退”的用法不同的一项是A．若不阙秦，将焉取之B．越国以鄙远C．若亡郑而有益于君D．既东封郑4．下列说法有误的一项是 A．“传”是我国对典籍的传统注释形式之一。
2B．《左传》主要记载了从西周到战国末期的史实，是研究我国先秦历史很有价值的文献。
C．《左传》相传为春秋末期鲁国史官左丘明为注解鲁国编年史《春秋》所作。
原名《左氏春秋》， 西汉后期改称《春秋左氏传》。
D．《烛之武退秦师》是《左传》中的名篇。
记叙了郑国大夫烛之武临危受命，以雄辩的口才说服秦 穆公放弃攻郑，并且与郑国订立盟约的史实。
5．下列各句中，没有词类活用现象的一项是A．秦军氾南B．君知其难也C．既东封郑D．夜缒而出6．《烛之武退秦师》《邹忌讽齐王纳谏》等经典篇章将许多古人写得栩栩如生，请从作品中任选一个人物， 概括其事迹并简要点评。
（60 字左右）7．把下列句子组织成一个语意连贯的单句。
（可以增删词语，但不得改变大意） ①《左传》是一部不可多得的文学作品。
②《左传》往往通过人物的语言和行动来表现人物鲜明性格。
③《左传》善于写细节，善于刻画人物。
④《左传》善于描写战争、描写大场面。
阅读下面文言文，完成文后问题。
（一）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
辞曰：“臣之壮也，犹不如人； 今老矣，无能为也已。
”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉！” 许之。
夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君 知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所 害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲 肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍3之，乃还。
子犯请击之。
公曰：“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
吾其还也。
”亦去之。
（二）三十二年，冬，晋文公卒。
杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得民。
”穆公访诸蹇叔。
蹇叔曰：“劳师以袭远非所闻也师劳力竭远主备之无乃不可乎师之所为郑必知之，勤而无所，必有悖心。
且行千里，其谁不知？”公辞焉。
召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。
蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！”蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于崤。
崤有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。
必死是间，余收尔骨焉。
”秦师遂东。
1．对下列句子中加横线的词语的解释，不正确的一项是A．敢以烦执事执事：办事的官吏。
B．越国以鄙远鄙远：把远地当作边邑。
C．行李之往来行李：使臣携带的各种物品。
D．微夫人之力不及此 夫人：那人，这里指秦伯。
2．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．劳师以袭／远非所闻也／师劳力竭／远主备之／无乃不可乎／师之所为郑／必知之／B．劳师以袭远／非所闻也／师劳力竭／远主备之／无乃不可乎／师之所为／郑必知之／C．劳师以袭／远非所闻也／师劳力竭／远主备之／无乃不可乎／师之所为／郑必知之／D．劳师以袭远／非所闻也／师劳力竭／远主备之／无乃不可乎／师之所为郑／必知之／3．下列文学常识和文化常识表述有误的一项是A．《烛之武退秦师》节选自《左传》。
《左传》是我国现存最早的一部编年体史书。
B．春秋时期，秦晋两国不止一代互相婚嫁，此后多以成语“秦晋之好”来形容两家联姻。
C．师，古代军队编制单位之一，以二千五百人为师。
在文学作品中，用来泛指军队。
D．春秋时期，有公、侯、伯、子、男五等爵位。
文中晋侯、秦伯分别代指晋文公、秦穆公。
4．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．秦、晋以强凌弱。
两国兵临城下，郑国危在旦夕，但是秦、郑并无直接冲突，秦、晋分别驻扎两地等情况，为烛之武退秦师埋下伏笔。
B．秦、晋貌合神离。
两国虽是友好邻邦，但是晋国曾经答应将焦瑕二邑割让给秦国而未能实现，烛之武巧妙地利用了两国的矛盾，这是他智退秦师的关键。
4C．佚之狐慧眼识人。
他主动向郑伯推荐烛之武，尽管烛之武认为自己年事已高，才能低下，但是在郑 伯的请求下还是奉命出使，表现了他的爱国主义精神。
D．烛之武能言善辩。
在他的劝说下，秦国撤走了围攻郑国的军队，而且派人帮助防守，将秦晋联盟 巧妙瓦解，最后晋国也不得不退兵，郑国得以保全。
5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
【2018 年高考新课标 I 卷】阅读下面的文言文，完成 1~4 题。
鲁芝，字世英，扶风郿人也。
世有名德，为西州豪族。
父为郭氾所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟．籍．。
郡举上计吏，州辟别驾。
魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。
举孝廉，除郎中。
后拜 骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。
曹真出督关右，又参大司马军事。
真薨，宣帝代焉，乃引芝参 骠骑军事，转天水太守。
郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧 境悉复。
迁广平太守。
天水夷夏慕德，老幼赴阙．献书，乞留芝。
魏明帝许焉。
曹爽辅政，引为司马。
芝屡 有谠言嘉谋，爽弗能纳。
及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一 旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去， 欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛 俄而起为并州刺史 诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
诞平，迁大尚书，掌刑理。
武帝 践．祚．，转镇东将军，进爵为侯。
帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。
芝以年及悬车，告老 逊．位．，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。
羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰： “光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！” 上不从。
其为人所重如是。
泰始九年卒，年八十四。
帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。
（节选自《晋书·鲁芝传》） 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为 并州刺史/B．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为5并州刺史/ C．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ D．爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ 2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A．《三坟》《五典》传为我国古代典籍，后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。
B．“阙”原指皇宫前面两侧的楼台，又可用作朝廷的代称，赴阙也指入朝觐见皇帝。
C．“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌对势力，登上国君宝座。
D．逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，这里指鲁芝的谦让行为。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．鲁芝自小受苦，仕途少有挫折，他家本为豪族，但幼年失去父亲后，即流离失所；入仕后受到郭淮器重，后又随从曹真出督关右，官职也不断得到升迁。
B．鲁芝倾心革新，治政卓有成效。
任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城池，恢复旧境；离开时，天水各族百姓均请求让他留任。
C．鲁芝审时度势，进营劝谏曹爽。
曹爽辅政时，他在曹手下任四马，曹受到讨伐，他率部下驰援，并提出应对策略，劝曹挟天子以号令四方，然而未被采纳。
D．鲁芝洁身自好，深受羊祜推重。
羊祜任车骑将军时辞让说，鲁芝为人清心寡欲，与人和睦又不苟同，任职到老，以礼始终，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。
（2）帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间1．A 【解析】A 项，“与”读 yǔ。