最苦与最乐自备导学案

11、《最苦与最乐》导学案

第一课时

主备人：陈辉审阅者：

学习目标：

1、了解作者，理解文章内容，找出作者的观点，并试着用精炼的语言概括。

2、找出事实论据和理论论据，并分析作者所运用的论证方法。

3、树立对他人对自己对社会的责任感。

重点：目标1、2

难点：目标2、3

一、独学探究（10分钟）

1、阅读“知识链接１”，了解作者。（1分钟）

2、集中注意力默读课文，结合课下注释理解课文，圈出不理解或读不准的字词。（5分钟）

3、用黑笔标出设问的句子，用红笔将作者的论点标记出来。（4分钟）

二、基础演练（4分钟）

1、本文作者是，他是近代著名的家，家，学者。曾参

与（填政治运动名称），又是近代文学革命运动的理论倡导者。他的散文成就最高，代表作有《》。本文选自他的《》。（1分钟）2、写出下列词意：（3分钟）

失意：

悲天悯人：如释重负：

无入而不自得：

我读不准的字还有：

我不理解的词还有：

三、合作交流（10分钟）

1、将[独学探究]中读不准的字、不理解的词向本组同学请教，若仍不能解决的板书到黑板上，全班共同解决。（1分钟）

2、判断下列句子，是设问句的请打“√”，不是的请打“×”，并与本组同学交流看法，将不同意见的句子的序号板书在黑板上。（1分钟）

（1）人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。（）

（2）为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲没处逃躲呀！（）（3）曾子还说哩：“任重而道远，”“死而后已，不亦远乎？”（）

（4）到了长成，责任自然而然就压在你的肩头上，如何能逃躲？（）

3、思考：文中运用很多设问句的作用是什么呢？和组内同学分问句和答句试读一段，体会它的作用。（提示：设问句的作用有①引起读者注意和思考②引出下文③承上启下）（5分钟）

我们读的这一段设问句的作用是

4、作者认为：（1）人生最苦的事是，人生最乐的事是。

（2）才算是真乐。

（3）责任是要才没有，而不是就没有。

我还能用简炼的语句概括作者的论点：

（3分钟）

四、综合提升（9分钟）

1、阅读“知识链接２”后，从文中第二、三段找出事实论据和理论论据，举例说明它们是用来证明什么的，并指出作者所使用的论证方法。（3分钟）如：事实论据用来证明，所用的论证方法是；理论论据用来证明，所用的论证方法是

2、学了本文以后，你知道自己身上肩负着哪些责任吗？在负责任的过程中，有哪

些苦与乐呢？请以“的苦与乐”为话题，与小组同学展开讨论。（4分钟）我知道，我身上肩负着的责任。

3、从本文中挑出自己最喜欢的句子作为自己的座右铭，并仿写一个。（2分钟）

我的座右铭是

我仿写的句子

五、梳理巩固：（5分钟）

六、达标检测：（2分钟）

1、给加点字注音：契．约（）揽．在身上（）悲天悯．人（）

2、根据意思写出词语。

（1）不得志。（）（2）好像放下了沉重的负担。（）

（3）哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。（）

3、填空：作者认为人生最苦的事是，最乐的事是，从中得来的乐才是。责任是要才没有，

而不是就没有。从他的论述中，我懂得了

知识链接

1、走近作者

梁启超（1873—1929年）近代思想家、文学家、学者。字卓如，别号饮冰室主人，广东新会人。师从于康有为，成为资产阶级改良运动的宣传家。曾参与戊戌变法，失败后，与康有为一起流亡日本。他是近代文学革命运动的理论倡导者，代表作有《少年中国说》，针对中国现状，分析透彻，说理条理清楚，运用一连串比喻、排比等修辞手法，行文一泻千里，文章呈现出大气磅礴的风格。本文选自《饮冰室合集》。

梁启超被公认为是中国历史上一位百科全书式的人物，而且是一位能在退出政治舞台后仍能在学术研究上取得巨大成就的少有人物。

2、文体常识：议论文有三要素

（1）论点：就是作者要表达的思想观点。一篇议论文必须有一个中心论点，允许有多个分论点。（2）论据：就是提出论点的理由或根据，有事实论据和理论论据。.事实论据可以是具体事例，也可以是概括的事实，可以是统计数字，也可以是专门案卷的数字。理论论据，可以是前贤古人的至理名言、古语俗语，精辟论断，也可以是哲学原理或科学公理，规律等。

（3）论证方法：就是用论据证明论点的方法。常用论证方法有四种：举例论证（指运用事实论据

来证明论点的方法）、道理论证（通过讲道理或运用理论论据来证明论点的方法）、比喻论证、对比论证。

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