一年级《认识图形(一)》教学设计公开课

《认识图形（一）》

教学目标

1、通过观察、操作,学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和

图形。

2、通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识;培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。

3、感受数学与现实生活的密切联系。

重难点

重点:直观认识长方体、正方体、圆柱和球,能够正确辨认这四种立体图形。

难点:初步建立空间观念。

教学过程

一、创设情境,导入新课。

教师出示立体图形的实物:

同学们,老师这节课为大家带了好多图形朋友,今天我们不仅要

跟他们成为好朋友,还要用他们拼搭出很多美丽的图案。想不想跟老师一起走进图形王国呢？那咱们就开始吧!

二、动手操作,探究新知。

(一)分一分

1.请同学们看大屏幕，这里呀有好多物品，你们都认识吗？

你根据这些物品的形状，把形状相同的放在一起吗？（小组讨论，给出分类方法，教师巡视）

2.汇报:

师:哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的?

学生汇报分类情况。

生：肥皂盒和纸巾盒放在一起；（这样放可以吗？你能从你的学具里面拿出和他们形状相同的图形吗？你知道这样的图形叫什

么吗？）墨水盒、魔方、骰子放在一起；玻璃珠和足球放在一起；水杯和可乐瓶放在一起。

(二)探究认识图形的本质特征

1.认识球。

(1)找一找:

师:请你找出这些图形中最淘气，最爱到处乱跑的，是谁呢？为什么认为它最淘气?

(2)摸一摸:

师:请小朋友好好摸一摸这个淘气的球,说说你的感受吧。（球是圆圆的，可以随意滚动）

板书:球及其图形随意滚动。

2.认识圆柱。

(1)找一找:

师:哪种图形比较淘气呢？（会顺着一个方向滚动,但不会随意滚动）

(2)摸一摸,试一试:

师:请小朋友摸一摸,说说你的感受。

生回答,生生之间进行补充。

(3)贴图:像柱子一样,两个平平的面,一个弯弯的面,并且上、下一样粗。

(4)出示短粗形圆柱：

师:这个图形是圆柱吗？说说你的想法吧。

生:平平的面是圆形;上下一样粗;侧面是弯的,就是矮了点。师:教师抽象出圆柱的外部特征,说:这个是圆柱,他有两个圆形的平平的面,上下一样粗,侧面也是弯弯的。

(5)比较

电脑出示圆柱和球的滚动图

师:圆柱和球能滚动,但它们滚动的一样吗?

3.认识长方体和正方体。

(1)找长方体、正方体的相同点。

师:请小朋友拿出长方体摸一摸,然后再拿出正方体摸一摸,和你的小伙伴说说交流一下你的感受。

生活动,教师巡视。

师:哪个小组派代表来说一下你们的感受。

学生汇报,并请同组的小伙伴进行补充。

师:(教师边说变贴图。)

像这种六个面都是长长方方的,角都是尖尖的,叫做长方体。

像这种六个面都一样,方方正正的,角都是尖尖的,叫做正方体。师:看来这两个图形朋友有很多相似的地方,你能说一说他们共

同的地方吗?

生总结长方体和正方体的相同点。

师:我们一起来摸一摸它的6个面,再摸一摸数一数它的角、棱。

(2)找长方体、正方体的不同点。

师:那他们有什么不同点吗?

生总结,教师板书:正方体六面相等;长方体对面相等。

(3)辨别扁的长方体。

教师拿出扁长方体,把正方形的一面对准学生。

师:这是什么图形?(长方体)

师:怎么这两个面是方方的呢?

通过辨析,强化对长方体和正方体的认识和区分。

4.形成表象。

(1)生活中,这些立体图形无处不在,你能举出生活中还有哪些物品的形状是球、圆柱、长方体、正方体。

生举例子,教师和学生进行评析。

(2)课件演示:

师:去掉长方体的花外衣,你还认识它吗?(电脑依次演示,将实物抽象成几何图形:长方体、正方体、圆柱、球)

师:请小朋友闭上眼睛想一想,长方体………(依次分四种图形)

一样吗?

5.小结:小朋友通过探究学习,一起认识了长方体、正方体球、圆柱。这就是我们这节课学习的认识图形。(出示课题认识图形)

你们不仅善于动脑,勤于思考,还有一双善于发现的眼睛,老师真为你们高兴。

三、联系生活,拓展新知。

师:想不想跟老师一起玩个游戏?我们就玩一个找朋友的游戏吧。教师介绍游戏玩法。

师:看到我手中举起的物体,请大家根据它的形状判断它是那种

图形,然后快速找到这种图形,它们就互为好朋友。我说，我的朋友在哪里?你说，你的朋友在这里,然后大声叫出他的名字。好吗?师生玩游戏:

师:我说，我的朋友在哪里?

生:你的朋友在这里。圆柱......

四、知识深化,巩固升华。

1.猜一猜(电脑出示)

长长方方六张脸,相对两面一个样(长方体)

正正方方六张脸,平平滑滑一个样(正方体)

上下圆圆一个样,放倒一推就滚动(圆柱)

圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力(球)

2.完成书P37页连一连.生独立完成,集体订正。

3.用立体图形拼搭出美丽的形状。

师:请小朋友利用这些图形朋友,和小伙伴合作拼出美丽好吗?

学生活动,教师巡视。

总结:只要大家留心观察,这些图形在我们的身边随处可见,正是由于他们的存在,才会给我们的生活带来更多美的享受!有兴趣的小朋友,你可以利用课下时间,充分发挥出你的想象力,去创造更加五彩缤纷的图画好不好?