昼夜交替现象课件
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《第1课昼夜交替现象》ppt课件
8
地球和太阳的这几种运动方式都有可能出现昼夜交替现象，那么会不会 同时出现这几种运动方式呢？
9
对于一个自然现象人们可能会有很多解释，但要找到符合真实情况的解释 我们需要更多的信息和证据，当我们获得的证据越多，我们就越可能对我们看到的现 象做出更合理的解释，我们也就越接近真理。
10
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绿色圃中小学教育网
太空中拍摄的地球照片
我我们们看观到察了到什了么什现么象自？然现象
1
2
探
究
活 动
为 什一么ຫໍສະໝຸດ 地球上有
昼
夜
之
分
？
日出
日落
3
假如地球是透明的，有昼夜之分吗？ 假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？ 假如太阳光在同一时间能把整个地球都照亮，有昼夜之分吗？
只有白天没有黑夜
4
夜
昼
太 阳 平 行 光 线
5
地球自身不发光，也不透明，太阳在同一时间只能照亮地球的一半 ，产 生昼夜。
6
探究活动二： 为什么地球上昼夜会不断交替呢?
7
我们提出的太阳和地球之间的各种运动形式都能说明昼夜交替的现象吗？
猜测一：地球不动，太阳绕着地球转 猜测二：太阳不动，地球围着太阳转但地
球本身不自转 猜测三：地球在自转 猜测四：地球围着太阳转，同时自转
地球和太阳的这几种运动方式都有可能出现昼夜交替现象，那么会不会 同时出现这几种运动方式呢？
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对于一个自然现象人们可能会有很多解释，但要找到符合真实情况的解释 我们需要更多的信息和证据，当我们获得的证据越多，我们就越可能对我们看到的现 象做出更合理的解释，我们也就越接近真理。
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太空中拍摄的地球照片
我我们们看观到察了到什了么什现么象自？然现象
1
2
探
究
活 动
为 什一么ຫໍສະໝຸດ 地球上有
昼
夜
之
分
？
日出
日落
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假如地球是透明的，有昼夜之分吗？ 假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？ 假如太阳光在同一时间能把整个地球都照亮，有昼夜之分吗？
只有白天没有黑夜
4
夜
昼
太 阳 平 行 光 线
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地球自身不发光，也不透明，太阳在同一时间只能照亮地球的一半 ，产 生昼夜。
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探究活动二： 为什么地球上昼夜会不断交替呢?
7
我们提出的太阳和地球之间的各种运动形式都能说明昼夜交替的现象吗？
猜测一：地球不动，太阳绕着地球转 猜测二：太阳不动，地球围着太阳转但地
球本身不自转 猜测三：地球在自转 猜测四：地球围着太阳转，同时自转
教科版六年级科学上册 2昼夜交替现象(课件)
√
×
√
×
√ √ √√
四种假设都会出现昼夜交替；在没有找出新证据
之前都不能排除，只能继续寻找证据。
太阳系八大行星
国际命名
Mercury Venus Earth Mars Jupiter Saturn Uranus
Neptune
中文名称
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
发现日期
史前 史前 常住 史前 史前 史前 1981-3-13 1846-9-23
手电筒模拟太阳
地球仪或不透光的 小球模拟地球
探索
如何判断我们的假设是 否成立？
地球上同一地方是否会 出现白天黑夜交替现象
是： 假设成立
否： 假设不成立
探索
在没有找出新证据之前都不能排除，继续寻找证据。
探记索录表
研讨
1.通过模拟实验， 能否证明我们的假 设吗？我们是根据 什么来判断地球模 型上出现的昼夜交 替现象的？
2.能解释昼夜交替 现象的假设有哪些？ 它们有什么不同？
3.我们该如何进一 步来确认哪一种假 设是正确的呢？
可以！ 选定地球仪上一个地 点，观察它有无昼夜 交替现象。
书上24页的四种假设 都可以解释昼夜交替 现象！ 交替时间和现象不同。
寻找更多的证据！
拓展
随堂练
约24小时 昼夜与太阳和地球自转都有关系
分类
类地行星 类地行星 类地行星 类地行星 类木行星 类木行星 类木行星 类木行星
特点
最小的行星 最热的行星 最大的类地行星，目前已知存在生命的唯一天体 荒凉的星球，曾有磁场 质量最大的行星 有最宽的行星环 绕着太阳躺着转 最远的行星
太阳系八大行星
平均日距 57910000 km（0.38 AU）
地理精华课件昼夜交替(共9张PPT)
原因：地球是一个不发光，不透明的球体。
周期：一个太阳日，24小时 90ºE
O
90ºW
年运动：直射点在一年中具有南北回归运动的规律，晨昏线也随直射点的位置移动而做有规律的运动
①晨昏线是过地心的一个大圆，平分地球。 二、昼夜交替（动态）产生原因及周期
BO为晨线 周期：一个太阳日，24小时
晨线
B
5、晨昏线的运动
晨 夜线 昼
S
晨线：日出各点的连线 昏线：日落各点的连线
3、晨昏线的形状及特点
①晨昏线是过地心的一个大圆，平分地球。 ②晨昏线所在平面始终和太阳光线垂直。 ③晨昏线与赤道有两个交点，平分赤道 ④晨昏线在二至时跟极圈相切
切点
●
极昼
极夜
东
●
切点
4、晨昏线的画法
晨 昏●
● 直射点
线
原因：地球是一个不发光，不透明的球体。
• 年运动：直射点在一年中具有南北回归运 动的规律，晨昏线也随直射点的位置移动 而做有规律的运动
• 日运动：由于地球自西向东运动，相对地 球上某点而言，晨昏线向西移动
昏昼 线
二、昼夜交替（动态）产生原因及周期
②晨昏线所在平面始终和太阳光线垂直。
③晨昏线与赤道有两个交点，平分赤道
三、昼夜的分界线——晨昏线
1、概念 2、晨线和昏线的识别
根据地球自转的方 向， 判 断：由夜到昼之间 的半圆
弧叫做晨 线，由昼到夜之 间的半圆弧叫做昏线。
晨
夜半球
线
昏
太
阳
线 昼半球 光 线
1.3地球的运动
昼夜交替
一、昼夜现象产生的原因 原因：地球是一个不发光，不透明的球体。
夜
昼
《昼夜交替现象》ppt课件
最新编辑ppt
10
“昼夜交替”现象的模拟实验 我们的需要的材料
最新编辑ppt
11
实验要求：
实验员： 科学实验 一丝不苟
材料员： 管理器材 整理器材
小组长： 监督工作 汇报工作
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12
1、作标记：在地球仪上贴亮点
2、实验中地球仪不要转动太快， 手电 筒不 能随便乱动。
3、认真观察： “太阳”和“地球”在 运动时，亮点处昼夜有什么变化
最新编辑ppt
35
通过这节课的学习，谈谈有什么收获？
最新编辑ppt
36
最新编辑ppt
37
哪种假说是 正确的，打 “√“
2、太阳不动，地球绕着太阳转
有昼夜现象
3、地球自转
有昼夜现象
4、地球绕着太阳转，同时自转
有昼夜现象
√
最新编辑ppt
34
课堂小结：
1、地球自身不发光，也不透明，太阳在 同一时间只能照亮地球的一半 ，产生昼 夜。
2、地球围绕太阳转，同时地球自转， 才出现了昼夜交替的现象。
最新编辑ppt
31
地球围着太最阳新编辑转ppt，同时地球自转 32
只有“地球围绕太阳转，同时自转”
才会既有昼夜变化，又有四季变化，才 符合真实的情况。
地球围着太阳转，同时地球自转
最新编辑ppt
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昼夜交替实验现象
昼夜交替现象模拟实验
1、地球不动，太阳绕着地球转
有没有形成昼夜 交替现象
有昼夜现象
有没有形成昼夜 交替现象
最新编辑ppt
16
最新编辑ppt
17
昼夜交替实验现象
昼夜交替现象模拟实验 1、地球不动，太阳绕着地球转 2、太阳不动，地球绕着太阳转
昼夜交替课件ppt
日心说
哥白尼提出太阳位于宇宙中心，地球和其他行星环绕太阳旋转，解 释了昼夜交替的现象。
现代模型
现代天文学模型进一步解释了地球自转和公转对昼夜交替的影响， 以及地球大气层对光线的折射作用。
202X-2026
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
WENKU
REPORTING
地球公转特点
公转方向为自西向东，周期为365天，是四季更替现象产生的原因。
地球自转与公转的关系
相互影响
地球自转和公转相互影响，共同 决定了地球的昼夜和四季变化。
昼夜交替
由于地球自转，使得地球上不同地 区在不同时间处于昼夜状态，形成 昼夜交替现象。
四季更替
由于地球公转，使得地球上不同地 区在不同时间受到太阳辐射的强度 和角度不同，形成四季更替现象。
昼夜交替的观测手段
肉眼观测
早期人们通过肉眼直接视察天空来感知昼夜交替 。
天文望远镜
随着望远镜技术的发展，人们能够更清楚地视察 太阳、月亮和行星的运动。
卫星遥感
现代卫星遥感技术提供了高分辨率的地球影像， 帮助科学家研究地球自转和昼夜变化。
昼夜交替的科学模型
地心说
古代天文学家认为地球位于宇宙中心，太阳和其他行星环绕地球 旋转。
人类生活
昼夜交替对人类生活也有 重要影响，例如工作、学 习和休息等。
PART 02
地球的自转与公转
地球自转的定义与特点
地球自转定义
地球绕自己的轴线旋转一周的运动方 式。
地球自转特点
自转方向为自西向东，周期为24小时 ，是昼夜交替现象产生的原因。
地球公转的定义与特点
地球公转定义
地球绕太阳旋转一周的运动方式。
哥白尼提出太阳位于宇宙中心，地球和其他行星环绕太阳旋转，解 释了昼夜交替的现象。
现代模型
现代天文学模型进一步解释了地球自转和公转对昼夜交替的影响， 以及地球大气层对光线的折射作用。
202X-2026
END
THANKS
感谢观看
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WENKU
REPORTING
地球公转特点
公转方向为自西向东，周期为365天，是四季更替现象产生的原因。
地球自转与公转的关系
相互影响
地球自转和公转相互影响，共同 决定了地球的昼夜和四季变化。
昼夜交替
由于地球自转，使得地球上不同地 区在不同时间处于昼夜状态，形成 昼夜交替现象。
四季更替
由于地球公转，使得地球上不同地 区在不同时间受到太阳辐射的强度 和角度不同，形成四季更替现象。
昼夜交替的观测手段
肉眼观测
早期人们通过肉眼直接视察天空来感知昼夜交替 。
天文望远镜
随着望远镜技术的发展，人们能够更清楚地视察 太阳、月亮和行星的运动。
卫星遥感
现代卫星遥感技术提供了高分辨率的地球影像， 帮助科学家研究地球自转和昼夜变化。
昼夜交替的科学模型
地心说
古代天文学家认为地球位于宇宙中心，太阳和其他行星环绕地球 旋转。
人类生活
昼夜交替对人类生活也有 重要影响，例如工作、学 习和休息等。
PART 02
地球的自转与公转
地球自转的定义与特点
地球自转定义
地球绕自己的轴线旋转一周的运动方 式。
地球自转特点
自转方向为自西向东，周期为24小时 ，是昼夜交替现象产生的原因。
地球公转的定义与特点
地球公转定义
地球绕太阳旋转一周的运动方式。
《昼夜交替现象》课件
昼夜交替的四种主要假说
地球不动，太阳 围着地球转。
太阳不动，地球围 着太阳转。
太阳不动，地 球自转。
地球自转，并绕着 太阳转。
四种主要假说都产生了昼夜交替现象， 究竟哪一种才是正确合理的解释呢？看来我 们需要收集更多的资料和证据来加以判断。
随堂小练习
1、太阳是个发光发热的大火球！（√ ） 2、地球不透明，但它会发光。（×） 3、地球不动，太阳绕地球转，是昼夜交替 现象产生的真正原因。（×） 4、太阳不动，地球自转，不能产生昼夜交 替现象。（×） 5、要想对事物及现象做出正确合理的解释， 就必须学会收集更多的资料和证据，只 有证据越多，才能对事物及现象做出更 加合理的解释！（ ） √
在这浩瀚无边的宇宙空间里还有 许许多多的奥秘等待着大家去研究 和探索！
爱科学，学科学，用科学！
感谢大家和我一起学习了《昼 夜交替现象》这堂课，谢谢大家！
两张图片分别是在什么时候拍摄的？
地球上为什么会出现昼和夜的现象呢？
太阳光
夜 昼
（不发光、不透明） （发光、发热）
地球不发光、不透明，在阳光的直射下同时 形成了一个亮面和暗面，亮面为“昼”，暗面为 “夜’ 。
如果地球和太阳都不动，会形成 昼夜交替现象吗？
温馨
小学科学《昼夜交替现象》优质课件
16
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
这5种假设的不同在于地球与太阳运动关系不同。
13
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
14
谢谢观看！
15
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
这5种假设的不同在于地球与太阳运动关系不同。
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课堂总结
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
14
谢谢观看！
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小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
教科版六年级科学上册 2 昼夜交替的现象(课件11张PPT+实验记录单+微课)
教科版六年级科学上册 2 昼夜交替的现象（课件11张PPT+实验记录单+微课）活动：《昼夜交替的现象》实验记录表假设示意图示意图（用圈、箭头表示运动方向）是否产生昼夜交替现象是否产生昼夜交替现象地球不动，太阳围着地球转太阳不动，地球围着太阳转地球自转地球围着太阳转，同时地球自转我的发现：以轻空以轻空以轻空以轻空(共11张PPT)教科版六年级上册2.2 昼夜交替现象聚焦观察这两幅图，你从中发现了什聚焦什么是昼？什么是夜？地球是不透明的球体，总有一半被太阳照亮称为昼；一半没被太阳照亮称为夜。
什么是昼？什么是夜？地球是不透明的球体，总有一半被太阳照亮称为昼；一半没被太阳照亮称为夜。
聚焦聚焦画图说明，你对昼夜交替现象的解释。
形成我们的假设。
探索(1)假设可以归纳成以下四种：地球不动，太阳围着地球转太阳不动，地球围着太阳转地球自传地球围着太阳转，同时地球自传聚焦模拟实验点击播放资源《昼夜交替模拟》聚焦昼夜交替现象成因实验记录假设示意图(用圈、箭头表示运行方向)是否产生昼夜交替现象地球不动，太阳围着地球转太阳不动，地球围着太阳转地球自转地球围着太阳转，同时地球自转能能能能聚焦四种假设都能产生昼夜交替现象，但是在不同的假设中，昼夜交替变化的周期不同。
实验结论聚焦谢谢观看义务教育教科书科学KEXUE六年级上册艺盘有导野风西九I○夜半球昼半球地理意义：昼夜更替地球不动，太阳围着地球转太阳不动，地球围着太阳转地球自转地球围着太阳转，同时地球自转地球自转。
JIACEYD-89150佳格题丽昼夜交替现象成因实验记录假设示意图（用圈、箭头表示运行方向）能否产生昼夜交替现象地球不动，太阳固着能地球转太阳不动，地球固着能太阳转地球自转能地球围着太阳转，同能时地球自转嫩6米。
《昼夜交替现象》课件
1.通过模拟实验，能够证明我们的假设吗？我们是根 据什么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？
能。手电筒的光打在地球模型上，可以看到地球 模型上亮、暗的位置不断变化，对应昼夜交替现象。
2.能解释昼夜现象的假设有哪些?它们有什么不同？
不同：太阳 与地球的运 动关系不同。
3.我们该如何进一步来确认哪一种假设是正确的呢？
昼夜交替实验现象
我的课堂活动记录单
昼夜交替现象模拟实验 是否产生昼夜交替现象
1.太阳不动，地球围着 太阳转
2.地球不动，太阳围着 地球转
3.地球自转
4.地球围着太阳转，同 时自转
能
2种情况，一种能一种不能
能
3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。
实验四 地球围着太阳转，同时地球自转昼夜交替现象
地球自转
地球围着太阳转， 同时地球自转
我们的假设有什么相同与不同？
相同点：昼夜交替现象是由地球或者太阳运动产生的。 不同点：有的假设认为是地球运动导致了昼夜交替，有的假设 认为是太阳运动导致了昼夜交替；有的假设认为是地球和太阳 同时运动导致了昼夜交替。
3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。 实验材料：
四种假设都能产生昼夜交替现象，解释昼夜交 替现象的关键在于确定太阳与地球的运动关系。
课堂总总结 结
通过本节课的学习，我们知道了什么是昼夜交 替现象，昼夜交替现象每天都在循环往复，是地球 常见的天文现象。经过探究，我们发现有多种假设 都能解释它的形成原因。经过研讨，我们发现必须 先研究、确定地球的运动状态，才能确定哪一种假 设与事实相符。
昼夜交替实验现象
我的课堂活动记录单
昼夜交替现象模拟实验 是否产生昼夜交替现象
小学科学昼夜交替课件ppt
维持球能量平衡重要性
01
02
03
04
气候稳定
地球能量平衡是维持地球气候 稳定的重要因素，能量收支失
衡将导致气候变化。
生态平衡
太阳辐射是地球上生物生存的 重要能量来源，能量平衡对维
持生态平衡至关重要。
水循环
太阳辐射驱动水循环过程，能 量平衡影响水资源的分布和循
环速度。
自然灾害
能量平衡失调可能引发极端天 气和自然灾害，对人类社会和
季节变化对昼夜影响
随着季节变化，太阳直射点在南北回归线之间移动，导致昼夜长短和 日出日落时间发生变化。例如，夏季北半球昼长夜短，冬季则相反。
03
太阳辐射与地球能量平衡
太阳辐射能量传递过程简述
01
02
03
太阳辐射
太阳通过核聚变产生大量 能量，以电磁波的形式向 宇宙空间辐射。
辐射传递
太阳辐射穿过地球大气层 ，部分被大气吸收和散射 ，剩余部分到达地球表面 。
小学科学昼夜交替
目录 Contents
• 昼夜交替现象概述 • 地球自转与昼夜交替关系 • 太阳辐射与地球能量平衡 • 生物钟与人体节律调节机制 • 实验探究：观察并记录昼夜变化 • 昼夜交替对自然环境和人类活动影响 • 总结回顾与拓展延伸
01
昼夜交替现象概述
昼夜交替定义与特点
定义
昼夜交替指的是地球在自转过程 中，由于太阳光照射的角度不断 变化，使得某个地区白天和黑夜 不断交替出现的现象。
记录日出日落时间
在观察点准确记录每天的日出日落时间，并计算昼夜时长。
绘制昼夜时长变化图
根据记录的数据，绘制昼夜时长变化折线图或柱状图。
分析变化规律
通过观察图表，分析昼夜时长随季节和地理位置的变化规律。
昼夜交替现象PPT-五年级科学下册省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
昼夜交替现象
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这两张照片最主要旳区别是什么？
“昼夜交替”旳4中假说
1、地球不动，太阳围着地球转 2、太阳不动，地球围着太阳转
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同步自转
我们旳需要旳材料
点此播放视频
我们旳试验措施 观察点
点此播放视频
光线要从侧面照射
学会分工合作
试验员： 科学试验 一丝不苟
但人们对宇宙旳探索并不 会所以而停止……
天文推荐网站
神奇旳宇宙空间， 等待我们继续去探索……
“太阳不动，地 昼
球围绕太阳公转但不自 夜
转”这种情况下，也会 有昼夜交替现象，但要
交
地球绕太阳一圈才会发 替
生一次昼夜现象，也就 旳
是说需要约8760个 认
小时旳时间，这显然也 是不符合事实旳。
识
昼夜交替旳认识
“地球自转，不 公转”时，地球自转一 周就会发生一次昼夜现 象。假如是这么，地球 上某地旳昼夜长短、气 温变化就每天一样，不 会出现差别，也就不会 发生四季变化。这也不 符合实际情况。
1. 用试验器材一边演示，一边 及时指出“昼”和“夜”。
2. 在演示旳时候要相互配合。
哪一种昼夜交替现象最有可能呢？
1、地球不动，太阳围着地球转
2、太阳不动，地球围着太阳转
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同步自转
昼夜交替旳认识
当“地球不动，太阳围绕地球转”时，地球上有昼夜交
替，但是太阳要绕地球一圈，才会发生一次昼夜交替。太 阳离地球1.5亿千米，太阳运营旳速度是250千米/秒，照此 速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花1046.6小时。也就 是说约要43天才会发生一次昼夜交替现象，不会二十四小 时内发生一次昼夜交替现象，这显然是不符合实际情况旳。
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这两张照片最主要旳区别是什么？
“昼夜交替”旳4中假说
1、地球不动，太阳围着地球转 2、太阳不动，地球围着太阳转
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同步自转
我们旳需要旳材料
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我们旳试验措施 观察点
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光线要从侧面照射
学会分工合作
试验员： 科学试验 一丝不苟
但人们对宇宙旳探索并不 会所以而停止……
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“太阳不动，地 昼
球围绕太阳公转但不自 夜
转”这种情况下，也会 有昼夜交替现象，但要
交
地球绕太阳一圈才会发 替
生一次昼夜现象，也就 旳
是说需要约8760个 认
小时旳时间，这显然也 是不符合事实旳。
识
昼夜交替旳认识
“地球自转，不 公转”时，地球自转一 周就会发生一次昼夜现 象。假如是这么，地球 上某地旳昼夜长短、气 温变化就每天一样，不 会出现差别，也就不会 发生四季变化。这也不 符合实际情况。
1. 用试验器材一边演示，一边 及时指出“昼”和“夜”。
2. 在演示旳时候要相互配合。
哪一种昼夜交替现象最有可能呢？
1、地球不动，太阳围着地球转
2、太阳不动，地球围着太阳转
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同步自转
昼夜交替旳认识
当“地球不动，太阳围绕地球转”时，地球上有昼夜交
替，但是太阳要绕地球一圈，才会发生一次昼夜交替。太 阳离地球1.5亿千米，太阳运营旳速度是250千米/秒，照此 速度，科学家推算太阳绕地球一圈要花1046.6小时。也就 是说约要43天才会发生一次昼夜交替现象，不会二十四小 时内发生一次昼夜交替现象，这显然是不符合实际情况旳。
《昼夜交替现象》_地球的运动PPT公开课课件
A.球体 B.球形
C.圆形
2.下列哪个实验是模拟地球不动，太阳转动的（ A ）
A.乒乓球不动，手电筒绕着它转动
B.手电筒不动，乒乓球绕着它转动
C.乒乓球转动，手电筒绕着它转动
家庭作业
查找资料，说明昼夜交 替现象产生的原因是什么？
1. 否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。 2.自 由 贸 易 原 则； 成员间 权利与 义务的 综合平 衡；市 场准入 ，通过 谈判逐 步实现 贸易自 由化。 3.公 平 竞 争 原 则； 反对不 公正的 贸易手 段，尤 其倾销 和补贴 等方式 。 4.透 明 度 原 则 ；各 成员应 公正、 合理、 统一地 实施上 述的有 关法规 、条例 、判决 和决定 。 5.成 为 世 界 上 经济 增长速 度最快 的国家 ，创造 了世界 经济增 长史上 的新奇 迹。 6.社 会 生 产 力 高速 发展， 人民生 活发生 翻天覆 地的变 化。 7.从 总 体 上 已 达到 小康水 平，并 朝着全 面建设 小康社 会的新 目标迈 进。
4.地球围着太阳转，同时地球自转
探究活动
想一想：这四种假说哪一种是正确的呢？
1.地球不动，太阳围着地球转； 2.太阳不动，地球围着太阳转； 3.太阳不动，地球自转； 4.地球围着太阳转，同时地球自转。
探究活动
昼夜交替现象的模拟实验
在实验过程中，用乒乓球代表地球，用手电筒 表示太阳光。
探究活动
模拟实验 实验器材
亲爱的同学们，再见！
昼半球
半球），没有被阳光照到
的半个地球是黑夜（夜半
球）。昼半球和夜半球的
分界线，叫作晨昏线。 晨昏线
夜半球
拓展延伸
昼半球和夜半球的分 界线是晨昏线。随着地球 自转，即将由夜进入昼， 其线叫晨线；反之，即将 由昼进入夜，其线叫昏线。
小学科学昼夜交替现象(课件)
小学科学昼夜交替现象（课件）昼夜交替是地球自转所引起的现象，是指白天和黑夜的交替变化。
这一现象对于小学生来说是一个重要的科学知识点。
本文将以“小学科学昼夜交替现象”为主题，介绍昼夜交替的原因、特点以及与生活息息相关的内容。
一、昼夜交替的原因昼夜交替的原因是由于地球的自转运动所引起的。
地球自转是指地球围绕自己的轴线旋转一周所需要的时间。
地球自转的速度很快，每小时大约自转15度。
由于地球是一个大约呈近似球体的天体，使得地球不同地方的时间是不同的，这就形成了地球上不同地区昼夜交替的现象。
二、昼夜交替的特点1. 地球自转的方向：地球自转的方向是从西向东。
所以我们看到太阳从东方升起，从西方落下。
2. 白天和黑夜的长度：白天和黑夜的长度在不同的季节和地点是不同的。
在赤道附近，白天和黑夜的长度基本上是相等的，每个大约为12小时。
但是在靠近北极和南极的地区，白天和黑夜的长度则会有所不同。
三、昼夜交替与生活昼夜交替对人类的生活有着重要的影响：1. 节制人的作息时间：人们根据昼夜交替的规律来安排自己的作息时间。
白天人们活动，工作，学习，而到了天黑的时候则是人们休息和睡眠的时间。
2. 影响气候：白天和黑夜的温度有所差异，这样就形成了我们所说的白天热、夜晚凉的气候特点。
3. 农业生产：昼夜交替对农业生产具有重要意义。
明白了昼夜交替的规律，人们在适当的时间里耕地、种植、灌溉、收割，进而提高农作物的产量。
四、昼夜交替的观察方法教师可以通过一些实践活动引导学生观察昼夜交替的现象，如：1. 昼夜交替画：让学生在不同时间段观察天空的变化，画出白天和黑夜的样子。
2. 模拟地球自转：利用地球仪或者自制的模型，让学生自己模拟地球的自转运动，观察太阳的运动轨迹。
3. 太阳表观察：让学生每天在同一时间观察太阳在天空中的位置，从而感受到昼夜交替的变化。
五、昼夜交替的其他相关知识1. 黄昏和黎明：太阳升起前和落下后的时刻被称为黎明和黄昏。
当太阳刚刚出现在地平线上方，我们能够看到一丝光线，这时就是黎明；而当太阳即将落下，天空开始变暗，这时就是黄昏。
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兴庆区二小 吴素霞
太空中拍摄的地球照片
你能提出哪些昼夜交替的假说?
昼夜交替的假说
1.地球不动，太阳围着地球转 2.太阳不动，地球围着太阳转
3.地球自转
4.地球围着太阳转，同时地球自转
哪种假说观点是正确的？ 我们怎样知道哪种假说观点是正确的呢？
做昼夜交替现象的模拟实验
让我们来模拟表现地球上的昼夜交替 现象，检验我们的假说是否成立。
2、太阳不动，地球绕着太阳转
3、地球自转
地球仪上的 标记处 能否出现昼夜交替现象
能
能 能
4、地球绕着太阳转，同时自转
能
实验结论
只要太阳绕着地球 或地球绕着太阳 进行圆周转动, 就能产生昼夜交替现象
地球是个不透明、不发光的球
体，太阳在同一时间只能照亮地球 的一半，向着太阳的那面是白天， 背着太阳的那面是黑夜，就产生了 昼夜。地球绕着太阳转， 同时自 转，昼夜现象就会交替出现。
确定观 测点
1、观察红五星处能否出现昼夜交替现象？ 2、手电筒的光线正好能照亮半个地球仪。 3、地球上被太阳照亮的部分是昼，没被照亮的 部分是夜， 至少要转一圈。
模 拟 实 验 需 要 的 材 料
小组分工合作实验
实验员： 科学实验 一丝不苟
材料员： 管理器材 整理器材
小组长： 监督工作 汇报工作
请同学们课下查资料继续研究。
记录员：尊重事实，及时填写记录单
昼夜交替模拟试验记录单
昼夜交替原因的假说 1、地球不动，太阳绕着地球转 2、太阳不动，地球绕着太阳转 3、地球自转 4、地球绕着太阳转，同时自转
地球仪上的 标记处 能否出现昼夜交替现象
交流实验现象
昼夜交替模拟试验记录单
昼夜交替原因 的假说
1、地球不动球不动， 太阳绕着地球转
模拟实验
实验结论
地球仪上的 标记处 能否出现昼夜交替现象
能
2、太阳不动， 地球绕着太阳转
能
3、地球自转
能
4、地球绕着太阳转， 同时自转
能
这节课你有什么收获？ 你学会了什么？
拓 展知识
地球在自转的同时也在绕着太 阳转动，那这种转动会引起什么自 然现象呢？
太空中拍摄的地球照片
你能提出哪些昼夜交替的假说?
昼夜交替的假说
1.地球不动，太阳围着地球转 2.太阳不动，地球围着太阳转
3.地球自转
4.地球围着太阳转，同时地球自转
哪种假说观点是正确的？ 我们怎样知道哪种假说观点是正确的呢？
做昼夜交替现象的模拟实验
让我们来模拟表现地球上的昼夜交替 现象，检验我们的假说是否成立。
2、太阳不动，地球绕着太阳转
3、地球自转
地球仪上的 标记处 能否出现昼夜交替现象
能
能 能
4、地球绕着太阳转，同时自转
能
实验结论
只要太阳绕着地球 或地球绕着太阳 进行圆周转动, 就能产生昼夜交替现象
地球是个不透明、不发光的球
体，太阳在同一时间只能照亮地球 的一半，向着太阳的那面是白天， 背着太阳的那面是黑夜，就产生了 昼夜。地球绕着太阳转， 同时自 转，昼夜现象就会交替出现。
确定观 测点
1、观察红五星处能否出现昼夜交替现象？ 2、手电筒的光线正好能照亮半个地球仪。 3、地球上被太阳照亮的部分是昼，没被照亮的 部分是夜， 至少要转一圈。
模 拟 实 验 需 要 的 材 料
小组分工合作实验
实验员： 科学实验 一丝不苟
材料员： 管理器材 整理器材
小组长： 监督工作 汇报工作
请同学们课下查资料继续研究。
记录员：尊重事实，及时填写记录单
昼夜交替模拟试验记录单
昼夜交替原因的假说 1、地球不动，太阳绕着地球转 2、太阳不动，地球绕着太阳转 3、地球自转 4、地球绕着太阳转，同时自转
地球仪上的 标记处 能否出现昼夜交替现象
交流实验现象
昼夜交替模拟试验记录单
昼夜交替原因 的假说
1、地球不动球不动， 太阳绕着地球转
模拟实验
实验结论
地球仪上的 标记处 能否出现昼夜交替现象
能
2、太阳不动， 地球绕着太阳转
能
3、地球自转
能
4、地球绕着太阳转， 同时自转
能
这节课你有什么收获？ 你学会了什么？
拓 展知识
地球在自转的同时也在绕着太 阳转动，那这种转动会引起什么自 然现象呢？