学生作业优化设计

学生作业优化设计

一、现状分圻

我们以学生作业设计和评价为出发点,实行调查,发现高达48%的学生不愿意完成作业，仅有21%的学生愿意做课本上的作业和4%的学生有自己找题巩固的习惯，83%的学生喜欢30分钟能完成的课外作业，在作业的形式上有77%的学生希望知识点单一点，且40%的学生不希望节假日有固定的作业，遇到难题有42%的学生不是讨论往常而是借鉴同学的作业后再完成。对作业评价的调查主要表现在细化鼓励性的语言的达68%，只有12%的学生喜欢打分数，在错题的处理上60%的喜欢提示一下后自己订正，集体评讲只有4%的学生赞同，67%的学生希望课堂上完成所有作业。

通过度析和反思，作业主要体现在容量大、密度高、质量低，给学生造成了沉重的课业负担和繁重的思想包袱，所以，学生厌倦甚至麻木，于是教师一味采取“堵”的策略，导致不和谐的师生关系，作为教师应遵循学生的需要，优化作业设计和评价，在提升学生们学习效率的基础上，让学生从抵制的情绪中走出困境。

二、对作业设计和评价的思考

为了提升学生主动参与作业,就要充分体现作业的趣味性、实践性、合作性和开放性。教师要根据教学内容和学生学习的实际情况，有针对性地决定布置什么样的作业该布置多少，，决不能是一成不变的。既有口头的，又要有书面的；既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、使用，又要有水平的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。要根据全体学生的实际，因人设题。要有必须做到的基本题、以达到教学的基本要求，尤其要有重视学生对基本概念的理解，特别是基本水平的训练。作业中还要有“选做”的开放题，以便供有水平的学生再提升。这样，既巩固和提升课堂教学效果，又不加重学生的作业负担。

三、作业的设计原则

1、作业设计要有目的性

作业要体现新课程的总目标、教学单元目标、课堂教学目标，学生通过练习能进一步巩固知识，使思维水平得到进一步发展。还要考虑学生需求，结合学生实际，充分考虑学生需要怎样的作业，能够完成怎样的作业。尽量让作业发挥最大的效益。

2、作业设计要有针对性和差异性

即作业能体现教学内容的层次，适合思维水平层次不同的学生。针对教材和学生实际，教师要精选设计作业题。这样才能使不同学习水平的学生，在做作业时都有作业可做，让他们在体验成功中享受数学学习的乐趣。

3、作业设计要有趣味性和多样性

要学生充分参与作业这个学习过程,就必须充分满足学生的需求和好奇心.首先就要作业形式多样化,如实习作业.调查作业.探究性作业.等.还要让学生之间针对条件和结论重新设计,构造，讨论完成。让他们在体验成功中享受学习的快乐。.

4、设计作业要有研究性和开放性

作业要有一定的研究性和开放性，要让学生有自我发挥的余地。可根据学生的知识、技能和水平，结合教材适当设计一些探索性作业。

5、作业设计还要能够培养学生的意志和毅力

从调查中能够发现,很多学生不愿意做作业,一是现在的学生比较娇气,二是数学作业的特点,学生们望而却步，缺乏克服困难的勇气，造成会而不对的局面。所以，在作业设计中，我们要有意识的增强这方面的思考。

四作业的评价原则

1、作业评价要有价值

作业评价要有很强的协助作用，协助学生巩固和掌握所学的知识。错误的地方要有足以引起起学生注意的警示，用有感染力的语言加以提示或督促，引导学生纠正，不能简单地大勾大叉。对做得好的要激励他们更上一层楼，保持旺盛的学习激情。

2、评价方式要多样化

改变作业由教师一个人评判为教师批改、学生互批、学生讲评交流等多种方式。特别是学生讲评，不但有利于启发学生思考，培养学生思维能力。更利于激发学生的自豪感，张扬他们的个性。

3、评价要有激励、引导、交流功能

我们的学生是稚嫩的，也是脆弱的，需要我们的呵护和关爱，他们向往也正在追求成功，但需要我们激励和引导，更希望得到老师的支持与帮助，所以，他们渴望交流。

作业是课堂教学的延伸，学生完成作业不仅仅是为了复习、巩固，更重要的是要在解决问题的实践中，运用知识并形成技能和能力，并有所创造和发展。