说课——销售过程的核算
实际问题与二次函数——销售问题(说课)PPT
四、教学过程
（四）探求新知
设计意图：现代数学教学论指出， 有效的数学教学 必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教 学中必须展现思维的过程性。在这里，通过学生 观 察分析、独立思考、课堂展 示 等活动，引导学生 建立数学模型，共同经历 二次函数解决最大利润问 题的过程。 通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学 习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以 展示自我，体验成功，于是我把学生导入下一环节。
四、教学流程
（三）创设情境，提出问题 活动1:师生共探
1.调整价格包括哪些方式? 2.在这个问题中，总利润是不是一个变量？如果是， 它随着哪个量的改变而改变？ 如何计算利润？等量关系是什么？ 3.先看涨价的情况：设涨价为x元，利润为y元 y是x的什么函数？x的取值范围是什么？
活动2：自主解决降价问题
四、教学过程
(七)深化训练1、2、3与作业布置
设计意图：其中深化训练1、2、3是由浅入深、 各有侧重，是三种不同一次函数表达形式的实际 问题与二次函数的综合利润最大问题，难度递增， 体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不 同发展的教学理念。我设计了必做题和选做题， 必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对 本节课知识的一个拓展。总的设计意图是反馈教 学，巩固提高。
地位：
二次函数的最大利润 问题，在初中数学中 占有重要的地位。
一、教材分析
2 2
教学目标
1
会运用 二次函数将实际问题转 化为数学模型，解决最大利润的 实际问题 ； 通过经历探索销售中最大利润问 题的过程，发展学生运用数学知 识解决实际问题的能力；
通过问题串 让学生主动探究，师 生合作交流，感受探索的乐趣和 成功的体验，体会数学的合理性 和严谨性，使学生养成积极思考， 独立思考的好习惯。
会计分录说课稿
会计分录说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“会计分录”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课所选用的教材是_____出版社出版的《基础会计》。
“会计分录”这一内容是该教材中非常重要的一部分，它是会计核算的基础，也是学生掌握会计账务处理的关键环节。
本教材在编写上注重理论与实践相结合，通过丰富的案例和实际操作，帮助学生理解和掌握会计知识。
在“会计分录”这一章节中，教材详细介绍了会计分录的概念、编制方法和步骤，并通过大量的实例进行巩固练习，为学生后续学习会计凭证、账簿和报表等内容奠定了坚实的基础。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生。
他们在之前的学习中已经掌握了会计的基本概念和要素，对会计核算有了一定的了解，但对于会计分录的编制还比较陌生。
学生的特点是思维活跃，对新知识有较强的好奇心和求知欲，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱，在学习过程中可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生理解概念，通过实例练习帮助他们掌握编制会计分录的方法和技巧。
三、教学目标基于以上教材和学情分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标理解会计分录的概念和要素。
掌握会计分录的编制方法和步骤。
2、能力目标能够正确分析经济业务，准确编制会计分录。
培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
3、情感目标激发学生对会计专业的学习兴趣，培养学生严谨细致的工作态度。
四、教学重难点1、教学重点会计分录的编制方法和步骤。
常见经济业务的会计分录编制。
2、教学难点理解借贷记账法下账户的对应关系和记账方向。
复杂经济业务的会计分录编制。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解会计分录的概念、要素、编制方法和步骤，让学生对会计分录有初步的了解和认识。
2、案例分析法通过实际案例的分析和讲解，引导学生思考和讨论，帮助学生理解和掌握会计分录的编制。
【说课稿】 利用一元一次方程解销售问题
【说课稿】利用一元一次方程解销售问题利用一元一次方程解销售问题尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的课题是“销售中的盈亏”，是冀教版七年级数学第五章第四节《一元一次方程的应用》的内容，这节课的重点就是利用一元一次方程解决商品销售中的实际问题。
下面我分别从教材、教法、学法、教学过程四部分来说说我的备课设想。
一、教材分析前面已经学过解一元一次方程和由实际问题列一元一次方程。
本节课是在此基础上进一步学习如何用一元一次方程解决实际问题。
由于涉及的知识较多，所以学生学习有一定的难度。
通过本节课的学习，熟练掌握列一元一次方程解决实际问题的思维方法，为我们以后学习用二元一次方程组、分式方程以及一元二次方程解决实际问题打下良好的基础。
针对本节课的重要性，结合初中数学现行课程标准和素质教育的要求，以及初一学生的认知规律和实际水平，确定教学目标。
（一）教学目标知识与技能1、理解商品销售中的进价、售价、利润、利润率的含义以及这些基本量之间关系。
2、能根据商品销售中的数量关系找出等量关系列出方程，掌握商品盈亏的求法。
3、能利用一元一次方程解决商品销售中的盈亏问题。
过程与方法通过探究和讨论活动，培养学生建立方程模型将实际问题转化为数学问题的化归能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观让学生在实际生活中感受到数学的重要价值，感受到数学就在我们身边，激发学生学习数学的兴趣。
（二）重点、难点对于初一学生来说，阅读理解能力和有关商品销售知识有限，考虑问题的全面性、深刻性不够，而盈亏问题中的相等关系是解决销售问题列方程的重要依据，因此确定本节的重、难点如下：重点：能利用一元一次方程解决商品销售中的实际问题。
难点：弄清商品销售中的“进价”、“售价”、“利润” 、“利润率”的含义以及这些基本量之间的关系。
突破本节课重、难点的方法：弄清问题背景，分析清楚相关数量关系，找出可以作为列方程依据的主要相等关系。
打折：卖货时,按照标价乘以十分之几或百分之几十。
销售中的盈亏说课稿
实际问题与一元一次方程销售中的盈亏说课稿各位尊敬的评委老师：大家好，我叫郑旭锋.来自哈尔滨分局代表队，我今天说课的内容是人教版七年级上册第三章第四节的《销售中的盈亏》问题，下面，我从教材分析、教学目标分析、教学过程分析、教法学法分析与评价分析五个方面进行说课。
一、教材分析1.本章的地位作用：一元一次方程是学生在学习了代数式这个用抽象的字母代替具体数字的基础上首次用等量关系来刻画现实世界。
它是揭示客观世界普遍规律的一种方法。
学习一元一次方程不仅是对前面代数式知识的再次应用，也是为后续的二元一次方程，二元一次方程组一元二次方程及各种函数的学习都会起到不可替代的作用。
2．本节课的地位作用：本节课是在学习了解一元一次方程和列一元一次方程的基础上进一步以“探究的形式”来讨论如何用一元一次方程来解决实际问题。
从而让学生体会到数学来源于生活，又服务于生活这一客观事实。
二、教学目标分析知识与技能：在学习一元一次方程的解法和列法的基础上进一步以探究的形式来讨论如何用一元一次方程解决实际问题---盈亏问题.过程与方法：通过本节课的探究过程，逐步让学生形成一些对实际问题的看法，从而初步形成如何用数学工具解决实际问题的方法。
同时增强合作意识和合作能力。
情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生体会方程在解决实际问题中的作用。
在教学过程中渗透将实际问题转化为方程问题的符号化，方程化的数学思想。
通过销售中的盈亏，让学生如何看待我们学习生活中的得失。
重点：培养学生建立方程模型来分析、解决实际问题的能力以及探索精神、合作意识。
难点：1、探索并掌握列一元一次方程解决实际问题的方法，找出已知量与未知量之间的关系，尤其是相等关系。
2、运用方程的解对客观现实作出合理的解释三、教学过程分析四、教法、学法分析（说教法、学法）1：学生初学列方程解应用题时，往往弄不清解题步骤，不设未知数就直接进行列方程或在设未知数时，有单位却忘记写单位等。
2：学生在列方程解应用题时，可能存在三个方面的困难：（1）抓不准相等关系；（2）找出相等关系后不会列方程；（3）习惯于用小学算术解法，使用代数方法分析应用题不适应，不知道要抓怎样的相等关系。
实际问题与一元一次方程(1)销售中的盈亏问题 说课稿
实际问题与一元一次方程（1）——销售中的盈亏问题说课稿各位老师你们好，今天我说课的内容是人教版七年级数学上册第三章《一元一次方程》中的3.4实际问题与一元一次方程（第一课时）销售中的盈亏。
下面，我将从教材分析、学情分析、教法分析、教学过程设计、板书设计这几个方面进行说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用本课是义务教育课程标准实验教材《数学》（新人教版）七年级（上）第三章第4节《实际问题与一元一次方程》中的“销售中的盈亏”问题。
本章是继第一章《有理数》和《整式的加减》之后属于新课标的数与代数领域，是代数学的核心内容。
既是最简单的代数方程，也是所有代数方程的基础，而本课时是在已经讨论过由实际问题抽象出一元一次方程模型和解它的一般步骤的基础上安排的，内容比前几节复杂些，情境与实际情况更近，这样的安排主要是为了通过探究培养学生分析、创新精神和实践意识及解决问题的能力。
2、学情分析学生才从小学毕业进入初中对中学的学习环境，学习方法，对中学的教师教法都还不是很适应，又特别是数学学科，这就要求教师更多的关注学生，上课准备要更加充分，把教师的教建立在学生的学习基础上。
3、教学目标（1）知识与技能○1经历运用方程解决实际问题的过程，发展抽象、概括、分析问题和解决问题的能力；○2初步认识运用方程解决实际问题的关键是建立相等关系，进一步体会运用方程解决问题的关键是抓住等量关系，认识方程模型的重要性；○3整体把握销售中的盈亏问题的基本量之间的关系，建立一元一次方程；○4进一步经历运用方程解决实际问题的过程，总结运用一元一次方程解决实际问题的一般步骤；（2）过程与方法通过实际问题的探究活动，先大体估算，再准确计算检验自己的判断，从而体会数学在日常生活中的应用，经过引导、讨论和交流，让学生理解实际问题设未知数的含义，初步认识运用方程解决实际问题必须把握好三个重要环节。
（3）情感与态度针对一系列生活有趣且富有挑战性的问题的探究，鼓励学生大胆尝试，通过交流合作，讨论让学生获取成功的体验等，激发学生学习热情，增强学习信心，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志。
第九章—利润的核算案例说课讲解
3.按分配项目设置明细分类账 利润分配——未分配利润
——提取盈余公积 ——应付利润
4.账户结构
借方
利润分配
贷方
1.已分配的利润额： （1）提取法定盈余公积 （2）支付股利
2.由“本年利润”账户转入的本年累计亏 损数
1、年末由“本年利润”账户转 入的本年累计的净利润数。 2、弥补企业发生亏损的金额
会计分录： 计算当月所得税，并没有缴纳 借：所得税费用
贷：应交税费-应交所得税 缴纳税金时：借：应交税费-应交所得税
贷：银行存款
所得税费用的核算 例 江淮公司2006年12月31日总收入134800元，总费用 112625元。利润总额为22175元。应交纳所得税为 22175*25%=5543.75元。月末计算并结转。
月末处理：
借：所得税费用 5543.75
贷：应交税费-应交所得税 5543.75
结转时：
借：本年利润 5543.75
贷：所得税费用
5543.75
1.所有者权益类账户
2.用来核算企业实现的净利润或发生 的净亏损。
借方
本年利润
贷方
期末转入的各项支出合计金额： 主营业务成本 营业税金及附加
其销本他 售业费期务用成的本 费用总额
2.利和公司在会计期末将本期发生的各项支出 共计17000元转入“本年利润”账户。包括 主营业务成本5000元，其他业务成本3000元， 管理费用1000元，财务费用1000元，销售费 用5000元，营业外支出2000元。
结转本期收入会计分录：
借：主营业务收入 其他业务收入
营业外收入 投资收益
贷：本年利润
财务费用 管理费用 投资净损失 营业外支出 所得税费用
北师大版七年级上册数学5.4《应用一元一次方程 ——打折销售》说课稿
北师大版七年级上册数学5.4《应用一元一次方程——打折销售》说课稿一. 教材分析《应用一元一次方程——打折销售》这一节的内容，是北师大版七年级上册数学的第五章第四节。
这部分内容是在学生已经掌握了方程的解法的基础上，引导学生运用一元一次方程解决实际问题，特别是打折销售问题。
教材通过具体的案例，让学生了解和掌握一元一次方程在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在数学学习方面已经有了一定的基础，对于方程的解法已经有了一定的了解和掌握。
但是，对于如何将数学知识运用到实际问题中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高他们解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解打折销售的概念，掌握一元一次方程在打折销售问题中的应用。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解打折销售的问题模型，熟练运用一元一次方程解决打折销售问题。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学模型，并运用一元一次方程解决。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、案例教学法和小组合作学习法。
通过讲解打折销售的概念，让学生理解一元一次方程在实际问题中的应用；通过案例分析，让学生掌握解决打折销售问题的方法；通过小组合作学习，让学生在讨论中提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过引入生活中的打折销售实例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解打折销售的概念，引导学生理解打折销售问题中的一元一次方程模型。
3.案例分析：分析具体的打折销售案例，让学生掌握解决打折销售问题的方法。
4.小组讨论：学生分组讨论，共同解决打折销售问题，提高学生解决问题的能力。
北师大版数学六年级上册第5单元《数据处理》说课稿4
北师大版数学六年级上册第5单元《数据处理》说课稿4一. 教材分析北师大版数学六年级上册第5单元《数据处理》是本册教材的重要内容之一。
本节课主要通过让学生经历收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的过程，使学生感受统计在生活中的作用，培养学生的统计观念，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据收集和整理的能力，对于生活中的数据有一定的认识。
但是，学生在描述和分析数据方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步培养学生的统计观念，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会使用简单的统计方法对数据进行整理和分析，能够用图表的形式表示数据。
2.过程与方法：学生通过合作交流，学会收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的方法。
3.情感态度与价值观：学生感受统计在生活中的作用，培养学生的统计观念，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会使用简单的统计方法对数据进行整理和分析，能够用图表的形式表示数据。
2.教学难点：学生能够对数据进行合理的整理和分析，从而得出有意义的结论。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、案例分析法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、统计图表等教学手段，直观展示数据处理的过程和结果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出本节课的主题——数据处理。
2.新课导入：介绍统计的基本概念和方法，让学生初步了解数据处理的基本步骤。
3.案例分析：给学生提供一组数据，让学生进行收集、整理和分析，引导学生感受数据处理的过程和方法。
4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的处理方法和结果，培养学生合作交流的能力。
5.总结提升：教师引导学生总结数据处理的方法和步骤，让学生体会统计在生活中的作用。
6.课堂练习：给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的数据处理方法进行解决。
广东省“创新杯”财经类教师说课大赛一等奖作品：超市卖场促销活动的核算现场说课课件
应交税费——应交增值税（销项税额）
贷：销售费用
5
教学反思
1、教师在设计这节课 的时候，采用了“做— 学—教”的模式进行教 学，充分体现了学生的 主体作用。学生在做中 遇到问题通过查资料、 小组讨论来解决问题， 有效地锻炼了他们的自 主学习、团队合作。
2、利用微助教平台， 能及时掌握全班同学的 完成情况，并能依据信 息手段对学生的作品及 时评分，使课堂更加高 效。
1
教 材 分 析
教学目标
①形成合作意识，体 验在探究式学习中获 培养学生发现问题、得成功的喜悦与乐趣。 分析问题、解决问题、 ② 逐渐养成商业意 总结归纳的能力。 识，多注意观察、思 考生活中的现象。
①了解超市卖场 主要促销活动方 式 ②掌握打折、返 券促销活动的核 算
知识目标
能力目标
情感目标
1
超市卖场促销活动 会计核算
教学理念
让课堂动起来
让教学乐起来 上学如上班 上课如上岗
教材分析
说课流程
教学 方法 分析
教学 过程 教学 反思
学情分析
1
教 材 分 析 教材概述
教学内容
项目五 超市卖场的管理与核算
任务七 掌握超市卖场促销活动 的核算
教材处理
任务七中列示的超市卖场 促销活动有7种，根据难易程 度，本节课选了其中的两种促 销活动：打折、返券作为教学 内容。
闯关挑战阶段（10分钟） 1.腾飞超市食品柜节日期间 开展“折扣销售”方式出售 “蒙牛低脂高钙奶”，标价 60元/箱（不含税），现打 八折出售，当天共售出该牛 奶30箱。 2.天华食品超市，进行凡消费者购买200元商品赠送购物券 50元的活动。购物券有效期仅限本月。促销期内共发出购物 券1000张，期末统计销售实际收回购物券936张。（发出、 收回购物券分录）
北师大版数学九年级上册《建立一元二次方程解决销售问题》说课稿2
北师大版数学九年级上册《建立一元二次方程解决销售问题》说课稿2一. 教材分析北师大版数学九年级上册《建立一元二次方程解决销售问题》说课稿2，主要针对一元二次方程在实际生活中的应用进行讲解。
本节课的内容是在学生已经掌握一元二次方程的基本知识的基础上进行的，通过解决实际问题，让学生更好地理解一元二次方程在实际生活中的重要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一元二次方程的基本概念和解法已经有了一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往会将数学知识与实际问题脱节，无法灵活运用所学的知识。
因此，在教学过程中，需要引导学生将数学知识与实际问题相结合，提高学生解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过解决实际问题，让学生掌握一元二次方程在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，乐于探索的情感态度，提高学生对数学的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握一元二次方程在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并灵活运用一元二次方程进行解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际销售问题，引发学生思考，导入新课。
2.探究新知：引导学生分析实际问题，将其转化为数学问题，并运用一元二次方程进行解决。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解一元二次方程在实际生活中的应用。
4.小组合作：让学生分组讨论，交流解题心得，提高团队合作能力。
5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生发现一元二次方程在实际生活中的重要性。
销售盈亏问题_说课稿
销售中的盈亏问题说课稿教师：张东旭一、教材分析昬节内容是有理䕰、攴式加减之后的内容，在前面两节已经ந论过由实际问题庺立一元一䬡方程和解一元一次方程的一般步骤的基础上，进一䭥以“探究”的形式讨论如何用一元一次方程解决实际问题。
本节选择了具有一定综合性的问题（“销售中的盈亏”），讞置了探究点，引导学生利用方程为工具进行其有一定槱度的思考，具有承上启下的作用，把全章所强调的以方程为工具把实鉅问题模型化的思提到新的高度。
安排这节的目的在于：䰀方面通过更删贴近实鑅生活的问题，进一橥突出方程这种数学模型的应唨具有广泛性和有效性；另一方面使学生能在更加贴近实际生活的问题情境中运用所学数学知识，激发学生学习数学的兴趣，使学生在分析问题和解决问题能力、创新精神和实践意识在更高层次上得到提高。
为以后几节列方程解生活中的实际问题的应用埋下伏笔。
二、学情分析农村初中生数学整体水平不高，从生命的高度关注全体学生，提高全体学生的数学水平，磨练学生永不放弃的意志具有十分重要的意义，所以在教学中应该通过多种手段激励全体学生努力向上。
七年级学生对于方程已经具备了一定的知识基础但对于方程的认识还处于感性认识，缺乏理性的认识和把握。
七年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡时期，抽象思维能力有待提高。
对于销售中的盈亏问题还要创设具体的问题情境，从而达到理性认识的高度，去解决生活中的问题。
三、教法学法分析教学方法：1、情景教学法：展示打折销售的图片，让学生感受到数学来源于生活；2、启发式教学法：在教师的启发下，让学生成为课堂上真正的主人；3、运用多媒体教学手段辅助教学，让学生有充分的时间和空间开展探索与讨论。
学习方法：1、自主探究：在学生熟悉的生活情境中，让学生去自主探究；2、合作交流：让学生感受到合作的重要性，增强集体观念。
四、教学过程为了突出重点，突破难点，更好的完成教学目标，我将本节课的教学过程设定如下6个环节：1、感知身边数学2、促发学习欲望3、享受探究乐趣4、体验成功喜悦5、分享你我收获6、开拓展新天地通过本课的教学，我感到成功的地方有以下几个方面：1、创设问题情境，联系生活实际，激发学习动机，将学生置于问题情景中。
北师大版数学七年级上册5.4《应用一元一次方程——打折销售》说课稿
北师大版数学七年级上册5.4《应用一元一次方程——打折销售》说课稿一. 教材分析《应用一元一次方程——打折销售》这一节是人教版初中数学七年级上册第五章第四节的内容。
本节课的主要任务是让学生通过实例了解一元一次方程在实际生活中的应用，特别是在商品打折销售中的应用。
教材通过具体的案例，让学生学会建立一元一次方程，并求解方程，从而解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了有理数的运算、一元一次方程的解法等基础知识，对一元一次方程已经有了一定的理解。
但学生在解决实际问题时，往往不知道如何将实际问题转化为数学问题，因此，在教学过程中，需要引导学生如何将实际问题转化为一元一次方程，并让学生体会数学在实际生活中的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实例，了解一元一次方程在商品打折销售中的应用，学会建立一元一次方程，并求解方程。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的数学建模能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会建立一元一次方程，并求解方程，解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，体会数学在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，学会建立一元一次方程，并求解方程。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示商品打折销售的实例，引导学生直观地理解一元一次方程在实际中的应用。
六. 说教学过程1.导入：通过展示商品打折的实例，引导学生思考如何计算打折后的价格，从而引出一元一次方程的应用。
2.新课导入：介绍一元一次方程在商品打折销售中的应用，引导学生学会建立一元一次方程。
3.案例分析：分析具体的商品打折销售案例，让学生理解一元一次方程的建立和解法。
4.练习巩固：让学生通过练习，巩固所学的一元一次方程的解法。
《出纳业务核算》课程整体设计说课文稿
《出纳业务核算》课程整体设计说课文稿说课教师XX为了适应高职教育教学改革的需求，我们学院和武汉交通职业学院的会计老师联合编写了一套基于工作过程系统化的教材，《出纳业务核算》就是其中之一，现在我分四个方面汇报对本课程的设计.一、目标与定位（一）课程性质《出纳业务核算》是基于工作过程开发的一门学习领域课程，是会计电算化专业的核心课程，本课程是在分析会计职业岗位和典型工作任务的基础上，以出纳的工作过程为依据，以培养学生出纳业务核算工作能力为出发点，设计课程体系和课程内容。
学完本课程后要求学生能基本胜任企业出纳工作岗位，具备务实细心的职业品质、实事求是、遒纪守法的职业操守，具备一定的专业拓展能力，成为能满足社会需要、服务当地经济发展的专业人才。
（二）课程目标本课程是根据出纳工作岗位能力要求所开设的专业技术性课程，目的是使学生通过出纳业务的实务训练，具备出纳业务操作能力，达到企业对技术应用型人才的要求，为此，我们将该课程的培养目标确定为：知识目标：掌握办理出纳交接手续的方法；掌握现金结算的核算方法；掌握办理与核算银行结算业务的方法；掌握清查货币资金的方法。
能力目标：会办理出纳交接手续；会核算现金结算；会办理与核算银行结算业务；会清查货币资金。
素质目标：培养学生认真细致的工作态度、爱岗敬业的职业精神、规范操作的安全责任、遵纪守法的法律意识。
（三）课程定位：该课程的前置课程是《会计核算方法》，通过学习要求学生掌握会计核算的基本技能，本课程是以出纳岗位工作任务为载体，通过出纳业务的实务训练，使学生具备出纳业务操作能力，其后续课程包括《供应销售业务核算》、《投资基建业务核算》、《利润与股东权益核算》、《往来结算业务核算》等课程。
二、内容与载体（一）教学内容（42课时）基于工作过程设计课程的思想，我们将《出纳业务核算》课程设计为12个教学情景，以实际操作为主导，整个教学载体的设计是以一个企业的经济业务为原型，具体介绍企业出纳业务的证、账完成过程，适度讲授相关理论知识，学生在操作中学习，做到教、学、做合一。
广东省创新杯说课大赛商贸类一等奖作品：出口价格核算教学设计方案
产品：女士手提包
货号.:WHD-090138
颜色：灰色、米白色、黑色混装
出口数量：共5400个
包装：每个入opp塑料袋，12个入纸箱装（每箱0.125立方米），共计一个40尺集装箱。
出口地：广州港口
进口地：德国目的港：汉堡(Hamburg)
贸易术语：FOB/CFR/CIF
支付方式：L/C AT SIGHT
知识基础：已学习FOB.CFR.CIF三个贸易术语相关知识，以及三种价格构成及关系。
心理特点：不喜欢照本宣科、喜欢活动与尝试。
学习需求：学习内容——专业技能训练；教学教法——他们喜欢的方式。
三、实训条件（教学环境条件、材料需求等）
教学地点：多媒体实训室
教学资源：教学课件、教学平台、学生电脑、互联网、工作台、教材、项目资料、工作任务单、评价表格等
相关资料：
（1）交易双方：
卖方——广州市得亿皮具有限公司
地址：广州市广州花都区狮岭镇宝峰北路
电话：086-020-22682888
传真：086-020-22672929
邮编：510850
网址：/about.html
Email:deyce888@
公司介绍：
1.实训内容
（均列于《工作任务书》，学生人手一份，小组完成一份交流和上交）
实训项目说明：
2013年4月广州市得亿皮具有限公司与德国的进口公司Advantage Packing Limited达成一笔女士手提包的买卖业务意向，学生作为广州市得亿皮具有限公司的外贸业务跟单员，将根据要求拟定一份正式销售合同。
《出口价格核算》实训项目
教学设计方案
课程名称
《国际贸易实务》
教学内容
北师大版数学九年级上册《建立一元二次方程解决销售问题》说课稿1
北师大版数学九年级上册《建立一元二次方程解决销售问题》说课稿1一. 教材分析《建立一元二次方程解决销售问题》是北师大版数学九年级上册第五章第一节的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了一元二次方程的基本知识以及解一元二次方程的基础上进行学习的。
通过这部分内容的学习，让学生能够运用一元二次方程解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一元二次方程的知识和解一元二次方程的方法已经有了一定的了解。
但是，学生对于如何将实际问题抽象为一元二次方程，以及如何运用一元二次方程解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将实际问题抽象为数学模型，并通过列式计算解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握将实际问题抽象为一元二次方程的方法，学会运用一元二次方程解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的数学建模能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：将实际问题抽象为一元二次方程的方法，运用一元二次方程解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题抽象为数学模型，以及如何列式计算解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过自主学习、合作学习解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示实际问题，引导学生进行思考和讨论。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个具体的销售问题，引发学生对一元二次方程解决实际问题的兴趣。
2.自主学习：学生自主探究如何将实际问题抽象为一元二次方程，并学会解一元二次方程。
3.合作学习：学生分组讨论，共同解决实际问题，分享解题过程中的心得体会。
4.教师讲解：针对学生解决实际过程中遇到的问题，进行讲解和指导。
5.练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
利润说课稿——精选推荐
利润说课稿篇一：利润的核算说课稿利润的核算（复习课）——主讲人：一、教学目标： 1、知识目标：识记利润的构成利润的概念，营业利润、利润总额、所得税费用、净利润的计算2、能力目标：通过教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力，通过相关知识的介绍，提高学生将来运用所学知识，联系实际，熟练计算营业利润和利润总额 3、情感态度价值观目标：培养学生的国家观念，使学生认识到诚实劳动，合法经营，诚实守信，锐意进取在经济生活中的价值。
二、教学重难点：1、重点：利润的定义，利润的形成2、难点：营业利润、利润总额、净利润的计算及其关系三、课时安排：一课时四、教学方法：对比方法、案例教学法、情境教学法、问答法、练习法五、教学过程：（一）利润的定义利润是指企业在一定会计期间的经营成果。
包括：收入—费用的净额直接计入当期损益的利得和损失（二）营业利润：营业收入－营业成本－营业税金及附加－销售费用－管理费用－财务费用－资产减值损失﹢公允价值变动收益（或－公允价值变动损失）﹢投资收益（或－投资损失）（二）利润总额营业利润+营业外收入-营业外支出营业外收入（三）净利润1、净利润=利润总额－所得税费用2、所得税费用（应纳所得税额）=应纳税所得额×适用税率3、应纳税所得额=税前会计利润+纳税调整增加额－纳税调整减少额（四）布置作业篇二：何时获得最大利润说课稿《实际问题与二次函数》说课稿安阳乡中心学校杨天学各位老师，大家好！我是来定安县实验中学的王彦廷，我今天说课的题目是《实际问题与二次函数》，本节课选自《华东师大版义务教育实验教科书》九年级下册第二十七章第四节《实际问题与二次函数》。
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学生讲解
学生补充
教师提示
销售过程之主营业务的核算
3.师生合作，探究账户
销售过程之主营业务的核算
4.实践演练，运用账户
招聘形式引入实例， 学生在就业情景中进 行实例操作。
销售过程之主营业务的核算
4.实践演练，运用账户
销售过程之主营业务的核算
4.实践演练，运用账户
会计仿真操作、 小组合作完成、 优胜小组展示、 全体同学审核。
较强烈。
2021/3/2
8
教学准备
销售过程之主营业务的核算
教师准备
1、企业招聘档案 袋24份 （内含高仿真原始凭证5
组，记账凭证若干）
2、制作授课课件
学生准备
1、自编“摆地摊” 小品 2、预习：销售过程 核算相关账户
教学过程
销售过程之主营业务的核算
5
归纳总结，升华理论（5分钟）
4 实践演练，运用账户（25分钟）
教学目标
知识目标 能力目标 德育目标
2021/3/2
5
说教材
教学重、难点
重点
难
点
运用相关账户结构作 出相应账销务售过处程理附加税（费）
内容及核算处理。
2021/3/2
6
说教法
•情景模拟教学法
创设销售会计岗位招聘场景，通过学生体验应 聘者角色，参与过程，在模拟操作中发挥其能动性 和创造性，提高实践操作能力。
销售过程之主营业务的核算
4.实践演练，运用账户
介绍新税、引出公式、学生板书、攻克难点。
销售过程之主营业务的核算
5.归纳总结，升华理论
学生自主总结案 例内容，升华理论知 识，不足之处学生补 充。
销售过程之主营业务的核算
5.归纳总结，升华理论
•账户设置
账户运用
渗透赏识教育
布置作业
销售过程之主营业务的核算
•启发式教学法
利用启发诱导方法，传授知识、培养能力，使 学生积极主动地学习，以促进身心发展。
2021/3/2
7
说学法
学情分析 通过探究学习，
中探究职学一习年法 级学生，经变动过被学学动习学。习习已为主 经有了一定的会计基础，动手能力
强于理解能力，渴望参与实际通过业分务组，
分组讨论法
培养同学间的相
操作，接触真实企业案例互的合要作能求力比，
大家好
2021/3/2
1
“爱丁数码·创新杯”
销售过程之主营业务的核算
《基础会计》（第四版）—高等教育出版社
组号B12
2021/3/2
2
销售过程之主营业务的核算
说学法
说过程
说教材
分析教材内容 确
选择教学方法 关注学生学法
设计教学程序 总结教学过程
说教材
教材W分析 INTER Template
24
《销售过程之主营业务的核算》是
本书的第六章第四节，该它课是程工是业整企个业会生 产经营过程的最后计阶学段，科是体学系生中进的一专步 理解和应用复式记业账入原理门的课好，素是材学。好本 节对损益类账户的会运计用学的习基，础为。后面利
润核算的处理打下基础。
2021/3/2
4
说教材
知识目标
1、理解销售过程设置的相 关账户内容。 2、掌握主营业务销售过程 的核算处理。
拓展探究
•团队协作，加强沟通
动手实践
•动手实训，强化技能
基础练习
夯实基础，巩固知识
成果呈现
销售过程之主营业务的核算
板书设计
销售过程之主营业务的核算
一、核算内容 二、设置的主要账户 三、计算销售税费
销售收入
贴
学
销售成本
板
生
销售费用
完
板
销售税费
成
书
请各位专家评委 多多批评指正
Thank You!
2021/3/2
3
师生合作，探究账户（8分钟）
2 选择贴板，设置账户（2分钟）
1 自演小品，引入内容 (3分钟)
1.自演小品，引入内容
销售过程之主营业务的核算
小品形式演绎生活，学生归纳销售内容。
销售过程之主营业务的核算
2.选择贴板，设置账户
核算内容与主要 账户设置知识点相融 汇，完成引入与新课 的和谐过渡。
销售过程之主营业务的核算