二年级数学上册 分一分教案3 苏教版
一年级上册数学教案-《分一分》｜苏教版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：分发水果、糖果等物品到小组，让学生用分数表示每个人分到的数量，体会分数在实际生活中的应用。
四、教学流程
（一）导入新Βιβλιοθήκη （用时5分钟）同学们，今天我们将要学习的是《分一分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将东西平均分给朋友的情况？”比如，你们有5个好朋友，有一块巧克力要平均分给大家，每个人能得到多少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
3.发展学生逻辑思维和推理能力，在学习分数过程中，学会运用逻辑推理解决问题，培养分析问题和解决问题的能力；
4.提升学生合作交流能力，在小组活动中，学会与他人分享观点，倾听他人意见，共同完成学习任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解分数的含义：分数表示整体被等分后的一份或几份，能正确读写分数，这是本节课的核心内容。例如，通过将一个苹果平均分成4份，每份是苹果的四分之一，用分数表示为1/4。
五、教学反思
在上完《分一分》这一章节后，我认真反思了自己的教学过程，有一些收获和想法想和大家分享。
首先，我发现学生们对分数的概念理解起来还是有一定难度的。在导入新课环节，我通过提问的方式试图让学生们联系日常生活，但部分学生还是显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从生活实际出发，用更直观的方式帮助他们理解抽象的数学概念。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》说课稿
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》说课稿一. 教材分析《分一分》是苏教版一年级数学上册第三单元的一节内容。
本节课主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中体会平均分的意义，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于除法的概念可能还比较陌生。
他们在前两单元学习了加减法，对数学运算有了一定的认识。
但在实际操作中，可能会遇到一些困难，如：不能很好地理解平均分的概念，对于如何将物品平均分配给每个人还不太清楚。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生动手操作，让他们在实际操作中感受平均分的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过动手操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极参与、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
2.教学难点：如何让学生理解平均分的意义，并能运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物操作、游戏道具等，帮助学生形象地理解平均分的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分水果的的故事，引出本节课的主题——分一分。
2.新课导入：介绍平均分的概念，让学生初步认识除法。
3.动手操作：让学生分组进行实物操作，体会平均分的意义。
4.例题讲解：讲解教材中的例题，让学生学会用除法解决问题。
5.练习巩固：设计一些练习题，让学生在实际操作中运用所学知识。
6.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，巩固平均分的概念。
7.拓展延伸：设计一些拓展题目，激发学生的思维，提高他们的解决问题的能力。
（苏教版）二年级数学上册教案-分一分-3
（苏教版）二年级数学上册教案-分一分-3第一篇：(苏教版)二年级数学上册教案-分一分-3分一分教学内容：这部分内容是苏教版实验教科书第三册第一单元《认识除法》第一节，分一分中的教学内容。
本节课主要教学教材30—31页的例1、例2、试一试及想想做做的1—3题。
教学目标：1.在具体情境与实践活动中，使学生知道“平均分”的概念，知道将物品每份分得同样多，叫平均分。
2.让学生充分经历把一些物体“平均分”的过程，体会平均分的操作方法，为学习除法积累较丰富的感性认识。
3.懂得可以用不同的方法解决问题，体会解决问题方法的灵活性，培养学生自主探究、合作交流以及解决问题的能力。
教学重点：让学生在分一分的过程中，感知平均分的含义，理解“每份分得同样多，叫做平均分。
”教学难点：掌握平均分的方法，知道把一个数每几个分一份，分成几份，初步建立一个数里面有几个几的表象。
教学过程：把桃子图片分给学生，师：纸片分好了，我们可以开始上课了。
一、创设情境，导入新课谈话导入。
谈话：课前曹老师把小纸片分给了每个小组，你在生活中有没有分过东西？可不要小看了分东西，这里面可藏着许多的数学秘密呢。
今天我们就一起来动手分一分，看看到底有哪些秘密？（板书：分一分）二、动手操作，学习习近平均分的概念 1.初步感知平均分（1）分小组操作先来看看小天使今天带来了什么？（展示课件）请同学们仔细观察，噢！原来是仙桃呀！有几个？小天使说了什么？分成几堆，你是怎么理解的？你想怎么分就怎么分。
请同学们四人一小组，可以用水彩笔直接在小纸片上画出来，也可以用圆片分一分后再画，看看哪组的分法最多。
（教师巡视，看有几种不同的分法，并挑选出有代表性的分法，收集上来后要编上号）（2）交流，抽象出平均分小朋友们真了不起，想出了这么多的分法。
老师这儿挑选了六种分法。
这些分法中你觉得哪些分法是公平的呢？左边的分法为什么不公平？（一个个说说为什么不公平？每份是不一样多的）右边的分法为什么公平？每一份都怎样？（在说右边的分法时，教师板书：每1份分一个，分成了6份……）像这种分法，每份都有1个，或者每份都有2个，每份都有3个，每份分得同样多的，这种分法叫做“平均分”。
二年级数学上册教案最新13篇
二年级数学上册教案最新13篇苏教版数学二年级上册教案1教学内容：课本第44-45页。
教学目标：1、经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。
2、培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。
教学重难点：学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。
教学准备：课件、桃子图片，小黑板等教学过程：一、复习旧知1、提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？巩固练习：出示小黑板上的`习题16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（）个学生；如果每人分4个，可以分给（）个学生。
二、创设情景，引入新课。
1、谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片）学生观察得出：一共摘了8个桃子。
2、提问：你们认为怎样分最公平？3、引导学生说出：把8个桃子平均分给两只猴子。
4、提问：你想提出什么问题？引导学生说出：每只小猴分得几个桃子呢？三、动手操作，解决问题。
1、想一想，分一分鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。
2.说一说，演一演学生边说边演示分的过程。
可能会有以下几种方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个；先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每制小猴1个……引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个。
3、书上第44页的“试一试”先按照题意，自己动手一边摆一边写答案四、组织练习，加深认识。
1、完成第44页的“想想做做1”学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正。
2、教科书上第45页的第2题学生读懂题意，讨论完成。
3、教科书上第45页的第3题学生读懂题意，讨论完成。
五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？教学反思：结合“分桃子”的具体情境进一步体会平均分的含义：一是知道平均分成几份，问每份分到几个；二是知道每份按几个来分，问能分成几份。
一年级上册数学教案-3《分一分》第二课时(习题课)｜苏教版
一年级上册数学教案－3《分一分》第二课时（习题课）｜苏教版教案：一年级上册数学教案－3《分一分》第二课时（习题课）｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学教材，主要涵盖第三章“认识数字46”中的《分一分》这一节。
本节课主要通过具体的例题和练习题，让学生进一步理解和掌握数字46的组成和分解，以及分一分的基本概念和方法。
二、教学目标1. 学生能够理解和掌握数字46的组成和分解的方法。
2. 学生能够运用分一分的方法，正确快速的完成练习题。
3. 学生能够培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解和掌握数字46的组成和分解的方法。
2. 教学重点：学生能够运用分一分的方法，正确快速的完成练习题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习题。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂引入：通过复习上节课的内容，引导学生回忆和巩固数字46的组成和分解的方法。
2. 讲解例题：出示例题，引导学生观察和思考，然后讲解解题思路和方法。
例题1：把数字4分成两个数，可以怎么分？解题思路：引导学生观察数字4，发现它可以分成两个数，如2和2，或者1和3。
3. 练习题：出示练习题，引导学生独立完成，然后进行讲解和解析。
练习题1：把数字5分成两个数，可以怎么分？解析：数字5可以分成两个数，如2和3，或者3和2。
4. 课堂练习：出示课堂练习题，引导学生独立完成，然后进行讲解和解析。
练习题2：把数字6分成两个数，可以怎么分？解析：数字6可以分成两个数，如2和4，或者3和3。
六、板书设计板书设计如下：数字46的组成和分解数字4：2和2，1和3数字5：2和3，3和2数字6：2和4，3和3七、作业设计1. 作业题目：把数字7分成两个数，可以怎么分？2. 作业答案：数字7可以分成两个数，如3和4，或者2和5。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思本节课的教学，认为还有一些地方可以改进和提高，如可以增加一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
江苏版小学数学二年级上册《分一分》教案
江苏版小学数学二年级上册《分一分》教案学情分析：在上一节课的基础上，学生差不多初步的感知了平均分的简单方法。
这节课要紧是通过具体的操作，用不同的方法将一些物体按指定的要求进行平均分，把握平均分的具体方法。
教学目标：1、我能进一步明白得平均分的含义2、我能通过动手操作初步学会把一个数平均分成几份，明白每份是多少。
重点难点：明白得平均分的含义，把握平均分的方法。
教学过程：谈话：上节课我们学习了什么内容？（请同学回答平均分概念）一、回忆旧知：（出示幻灯片）1、说一说下面哪种分法是平均分？什么缘故？2、填空：8朵花每4朵一份，分成（）份。
18颗星，每份6颗，分成（）份。
3、新课二、创设情境1、今天猴妈妈上山摘桃，看它一共摘了几个桃？（教师出示幻灯片）引导学生说出：8个桃平均分给2个小朋友，每人能够分得几个？（教师启发学生从不同角度摸索）。
学生小组讨论，并展现分的过程。
（教师巡视指导）2、请若干个学生代表到板前展现自己分的过程，并说一说。
下面同学注意观看。
3、一个一个地分4、两个两个地分5、四个一起分6、先一个一个分再三个一起分教师通过幻灯片展现让学生体会四种不同分法，（关心学生明白得）归纳：不管如何样分，每次分得结果一样多。
小结：8个桃平均分给2个小朋友，每人分得（4）个。
同学们不用摆能得出结果吗？谁明白？（学生答二四得八）教师夸奖用此方法更快捷。
注意：只有把一些物体平均分成几份，每份才一样多。
例：12个苹果平均放在4个盘里，每盘放几个？先让学生动手操作然后到板前展现。
（同时提倡学生用乘法口诀）三、试一试把12跟小棒平均分成2份，每份几根？平均分成3份、4份呢？先分一分，再说一说。
想想做做1、先分一分，再填空。
6个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（）个。
2、9颗白菜，平均放在3个框里，每框放（）颗。
3、8根萝卜，平均分给4只兔，每只兔分得（）根。
4、10个菠萝，平均分给5只松鼠，每只松鼠分得（）个。
5、15个，能平均分成几份？先分一分，再说一说。
分一分(教案)苏教版一年级上册数学
分一分（教案）——苏教版一年级上册数学一、教学目标1.学生能够掌握分拣物品的基本方法。
2.学生能够通过分一分的练习，发展自己的逻辑思维能力。
3.学生能够进行简单的数学分析解题，并灵活应用到日常生活中。
二、教学准备1.教师准备一些不同种类的物品，如颜色不同的糖果、大小不同的球等。
2.教师准备计数器和分组图示。
3.多媒体教学设备。
三、教学过程1.引入教师先向学生展示不同的物品，引导学生思考：“你们看，这些糖果有很多，我们该怎么做呢？”“我们可以把它们分成几份，这样会不会好分些呢？”然后，教师提问：“如果你们有很多东西要分成几份，你们会怎么做？”“有什么方法可以快速又准确地分成几份呢？”2.讲解接下来，教师向学生详细讲解如何分一分。
首先，要确立分的组数，然后每组的数量应该是相同的。
其次，可以使用计数器来方便计算每组的数量。
最后，可以使用图示来清晰地表示每组的数量。
3.练习1.教师分发一些物品，如糖果或者球等，让学生进行分组练习。
2.在学生完成分组后，教师可以使用计数器和分组图示进行检查。
4.运用教师将分一分的方法与日常生活联系起来，让学生尝试将所学应用于实际生活中。
例如：“如果你们有5个糖果和2个朋友，你们该怎样分呢？”5.总结在教学结束时，教师总结分一分方法的要点，让学生再次掌握如何进行分组。
四、教学反思通过这次教学，我发现学生们在进行分组时有时会出现一些错误，其中一些错误可能是因为学生没有认真听讲造成的。
下次教学我会更加注重引导学生认真听讲，确保学生更好地理解和掌握内容。
同时，我还会加入更多的实际案例，让学生更好地将所学知识应用到日常生活中，培养综合运用的能力。
苏教版二年级数学上册教案(精选5篇)
苏教版二年级数学上册教案(精选5篇)苏教版二年级数学上册教案精选篇1一、教学目标：1、培养学生小组学习的能力。
2、学会运用平均分。
3、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
4、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
5、初步认识“平均分”6、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系7、培养学生的探究意识和解决问题的能力。
二、教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
三、教学难点：掌握平均分的方法。
四、教学准备：各种食物若干。
五、教学过程：(一)、创设情境，感受“平均分”(1)、今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
(每一组的糖果的数量不相同)(2)、各小组动手操作(3)、各小组汇报情况，教师板书。
(二)、观察问题(1)、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么?(2)、学生观察汇报。
(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4)、学生自己取名。
(三)、出示课题(1)、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
写下板书：平均分(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4)、学生交流、汇报(设计意图)：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。
尊重学生的学习自主性、创造性。
教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。
(四)、学习平均分1、教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分?(1)、论分配方案。
(2)、各小组动手分一分。
(3)、学生汇报分法。
(4)、你喜欢哪种分法?为什么?2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根?(学生动手分一分)3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
(让学生圈一圈，并说出自己的分法。
)(设计意图)：体现分法的多样化;开放题拓展知识，开拓学生思维。
三 分一分(教案)-2022-2023学年数学一年级上册 苏教版
三分一分（教案）-2021-2022学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1.知识目标：掌握分数的概念，学会表示分数；2.技能目标：能够进行分数的简单加、减；3.情感目标：培养学生的合作精神，激励学生学习数学。
二、教学重点1.理解分数的概念和表示方法；2.掌握分数的简单加减法。
三、教学难点1.初步理解分数的值和大小的概念；2.掌握分数的简单加减法。
四、教学内容及方法1. 教学内容1.分数的概念和表示方法；2.分数与数轴的关系；3.分数的比较；4.简单的分数加减。
2. 教学方法1.情境化教学法：让学生通过情境感受分数的概念；2.合作学习法：鼓励学生合作，相互帮助，共同完成学习任务；3.知识点讲解法：通过具体的例子，让学生深入理解知识点。
1. 课前准备1.教师准备好教材、黑板、粉笔、学案等教学用品；2.让学生预习相关知识点，为课堂上的学习做铺垫。
2. 课堂教学Step 1 引入1.引入分数的概念：教师出示一块蛋糕，然后把蛋糕分成两半，让学生感受分数的概念；2.引入分数的表示方法：教师出示1/2、1/4等分数的图示，让学生了解分数的表示方法。
Step 2 示范1.解释分数的比较方法：教师出示两个分数，让学生学会如何比较大小；2.示范分数的简单加减法：教师通过实例演示分数的简单加减。
Step 3 操练1.让学生互相配对，进行分数的比较，并给出正确答案；2.让学生分组，进行分数的加减运算练习。
Step 4 总结1.总结分数的概念和表示方法；2.总结分数的比较和简单加减法。
3. 课堂作业1.出版一份《紧急通知》，分成四份，每份的大小为1/4，让学生用分数表示；2.完成练习册P10-P12上的练习题。
1.本节课采用了情境化教学法，让学生通过具体的情境来感受分数的概念，让学生深入理解知识点；2.本节课采用了合作学习法，让学生相互协作，学会倾听和合作，培养了学生的合作精神；3.教材内容设计合理，教学过程生动活泼，让学生在轻松愉快的氛围中学到了知识。
二年级数学上册《分一分》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：通过生活情境的引入，如分水果、切蛋糕等，让学生在具体情境中感受分数的概念，激发他们的学习兴趣。
-利用多媒体展示分数在日常生活中的应用，让学生体会分数的实用价值。
-加深对分数组成和意义的理解。
2.实践操作，直观感知：利用教具和实物，让学生动手操作，通过直观的方式感受分数的大小比较。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.分数的读写和组成：这是分数知识的基础，学生需要熟练掌握分数的读写方法，理解分数的组成及其含义。
2.分数的大小比较：同分母和异分母分数的大小比较是学生容易混淆的部分，需要通过直观演示和反复练习来突破。
3.分数的简单运算：分数的加减运算规则是教学的难点，学生需要理解分母相同才能进行运算的原理，并掌握运算方法。
-注意：在完成练习时，要求学生独立思考，遇到难题时尽量先自行解决，培养他们解决问题的能力。
2.设计一道与生活实际相关的分数问题，要求学生运用所学知识解决。
-例如：小华买了一块披萨，他想知道如果将披萨平均分给4个朋友，每个人能得到多少披萨？请用分数表示并计算。
3.家长参与作业：请学生与家长一起完成一个分数实践作业，如制作分数卡片游戏、设计分数比较活动等，增强家校互动，提高学生的学习兴趣。
二年级数学上册《分一分》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解分数的定义，知道分数由分子、分数线和分母组成，能够正确读写分数。
2.掌握分数的大小比较方法，能够进行同分母和异分母分数的大小比较。
3.学会进行简单的分数加减运算，理解“分母相同才能相加减”的原则。
4.能够运用分数知识解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
-如果有两个分数，一个分数的分子比另一个大，它们的大小关系是怎样的？
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在分物品的过程中，理解“分”的意义，掌握“分”的方法。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过分配物品的经验，对“分”的概念有一定的认识。
但是，他们可能还不能准确地用语言表达“分”的过程，对“分”的方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际经验，引导他们通过操作活动，进一步理解和掌握“分”的概念和方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程。
2.培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生与人合作、交流的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，学会用简单的语言表达“分”的过程。
2.难点：让学生掌握“分”的方法，并用语言准确地表达“分”的过程。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、小组合作法、语言表达法等教学方法，引导学生通过实际操作，感知和理解“分”的概念，掌握“分”的方法，并用语言准确地表达“分”的过程。
六. 教学准备1.教具：图片、实物、分物品的道具等。
2.学具：学生自带的物品（如零食、玩具等）、分物品的道具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一张图片，如一些水果、零食等，引导学生观察并说出这些物品的数量。
然后，教师提出问题：“如果我们把这些物品分给你的朋友，你会怎么分呢？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师向学生介绍“分”的概念，并通过实际操作，展示如何将一些物品分成两部分。
例如，教师可以拿出一颗糖果，分成两半，然后给学生尝一尝。
同时，教师用语言解释“分”的过程，如“我把糖果分成了两部分”。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一套分物品的道具。
二年级数学上册分一分教案3苏教版.docx
教学重、难点
重点：根据每份几个或平均分成几份，用不同的方法进行平均分。
难点：掌握用不同方法进行平均分。
学 程 预 设
导 学 策 略
一、交流预习成果（预设4分钟）
拿出预习作业，全班交流，错的订正。
二、预习拓展引新（预设1分钟）
揭示课题，明确目标。
Байду номын сангаас（4）12枝铅笔，平均分成3份，每份4枝。
（5）12枝铅笔，每份2枝，分成6份。
（6）12枝铅笔，平均分成6份，每份2枝。
（7）12枝铅笔，每份6枝，分成2份。
（8）12枝铅笔，平均分成2份，每份6枝。
2. 学生独立思考，先小组交流，再全班交流。
3. 学生自己小结。
五、及时巩固内化（预设10分钟）
1.★书本想想做做P34第1～5题。
3.想想做做第6题
先让学生想想兔子和鸡是怎样分的，再交流。
2.★★书本想想做做P35第6题。
3.★★★
（1）把10个圆平均分成几份，可以怎样分？请画一画。
（2）有15个三角形可以怎样进行平均分？请画一画。
【板块一】
出示预习作业，全班交流预习成果1。
【板块二】
揭示课题：分一分。
【板块三】
1. 出示情景图。
2. 学生根据自主学习菜单自主学习。
【板块四】
1. 让学生展示分法和想法。
分一分
教学内容
书本P34～P35例题及“想想做做”的第1～6题。
教学目标
1. 帮助学生把平均分的不同方法加以整合，让学生体会把一些物体平均分，既可以几个一份地分，也可以平均分为几份，分的过程虽然有所差异，但分的结果每份是相同的，从而在整体上理解平均分的含义。
苏教版数学一年级上册3《分一分》教案
苏教版数学一年级上册3《分一分》教案一. 教材分析《分一分》是苏教版数学一年级上册第三单元的一节课，主要教学内容是让学生掌握平均分的概念，学会用除法来解决平均分的问题。
通过本节课的学习，学生能够理解平均分的意义，能够运用除法来求解平均分的问题，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学概念的理解还不够深入，需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握概念。
学生对平均分的概念比较陌生，需要通过实际操作和例题来帮助学生理解和掌握。
学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作和例题来理解和掌握平均分的概念，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
2.教学难点：学生能够理解平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、讲解法、练习法等教学方法，通过实际操作、例题讲解和练习来帮助学生理解和掌握平均分的概念，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备教具准备：平均分教具、例题卡片、练习题等。
环境准备：安静、整洁的教室环境。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过直观演示法，用教具来展示平均分的概念，引导学生思考和理解平均分的意义。
呈现（10分钟）教师通过例题讲解，让学生理解和掌握平均分的概念，能够用除法来解决平均分的问题。
操练（10分钟）教师让学生进行实际操作，用平均分教具来解决一些平均分的问题，帮助学生巩固对平均分的理解和掌握。
巩固（10分钟）教师通过练习题来巩固学生对平均分的理解和掌握，让学生能够独立运用除法来解决平均分的问题。
拓展（5分钟）教师通过一些拓展问题，激发学生的思维，培养学生的解决问题的能力。
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教学设计
苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第三单元《分一分》主要让学生初步理解分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的生活经验，对于日常生活中的一些简单的分成现象有所了解。
但是，他们对于分成的概念、平均分的意义和操作方法还需要进一步的学习和掌握。
同时，学生的动手操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学中给予充分的关注和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握分成的概念，学会用简单的语言表达分的过程，掌握平均分的方法。
2.难点：理解平均分的意义，学会如何进行平均分。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：苏教版一年级数学上册教材、多媒体课件、实物道具、练习题。
2.教学环境：教室、多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的分成现象，如分水果、分食物等，引导学生关注和思考。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，介绍分成的概念，让学生初步理解分的过程，学会用简单的语言表达。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试进行简单的分成，并用语言表达出来。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握平均分的方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，选取部分学生的作业进行展示和点评。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论：在日常生活中，还有哪些地方可以用分成的方法解决问题？分组进行分享和交流。
小学的数学苏教版二年级的上册《分一分》教案——第1课时
小学数学苏教版二年级上册《课题》教课设计教课目的1．使学生经历把一些物体均匀分的活动过程，领会均匀分的含义。
2．数学活动中，学会与别人合作解决问题，培育合作意识。
教课要点经历把一些物体均匀分的活动过程。
教课难点让学生认识均匀分的含义。
教课方法情境教课、着手实践课前准备教师准备桃子图片、多媒体课件，小棒课时安排1 课时教课过程一、导课今日，小猴子采了 6 个桃子，想把他们分给几个好朋友，可是他们不知道能够如何分？聪慧的你能帮帮小猴子吗？二、新授（一）着手操作１．教师先把 6 个桃子图片贴在黑板上２．讲话：同学们，你们想到了吗？赶忙行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪慧，分的方法最多！３．学生操作摆桃子。
教师巡视，使用“学乐师生”摄影，采集学生典型成就，沟通时展现。
（二）报告并认识“均匀分”１．讲话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多方法。
6 个桃子能够分红 3 份，每份 2 个，能够分红两份，一份两个，一份四个，也能够分红两份，每份三个那么，你们根据每份分的个数的相同与不一样，把这些分法分红两类吗？２．小组或全班沟通３．发问：你们是如何分的？说一说这样分的原因。
４．师叙述：（联合板贴）像这样，每份都是 2 个或每份都 3 个，我们就能够说，每份分的相同多，这样的分法我们叫做“均匀分”（板书：均匀分）５．学生之间相互说一说什么是“均匀分” 。
老师小结：同学们经过自己着手摆，不单帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是均匀分了。
（三）进一步领会均匀分的特色讲话：此刻老师手上有8 个桃子，要想把他们均匀分能够如何分呢？请同学们先思虑一下再到黑板上摆一摆，分一分。
分完后给同学说一说你是如何分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）小结：同学们都很聪慧，把 8 个桃子均匀分了，想出了不一样的方法，固然分的个数和份数不一样，可是每一份分得相同多，也切合了均匀分的定义了。
（四）探究均匀分的方法１．先在黑板上画一棵树，再把8 个桃子图片贴上去。
二年级上数学教案-分一分-苏教版
二年级上数学教案-分一分-苏教版一、教学目标1.能够根据图形的特点和数量，将图形分成两份、三份、四份、五份、六份等等。
2.能够用文字和图形表示分法。
3.能够在生活中有意识地发现和利用分形。
二、教学重点1.掌握将图形分成等份的方法。
2.能够用文字和图形表示分法。
三、教学难点1.能够将图形平均分成多份。
2.能够通过观察和思考自己制定分法。
四、教学过程1. 导入新知识教师给学生呈现一些物品，例如：书、橙子、小球等等。
引导学生观察物品，思考如何将它们平均分成两份。
并让学生画出他们的分法。
2. 探究分法教师将不同形状的图形放在黑板上，让学生尝试不同的分法。
教师引导学生观察图形的数量和特点，思考如何将其平均分成多份。
并让学生用文字和图形表示分法。
3. 训练分法让学生在练习本上完成指定的练习。
例如：将图片、图形等分成几份等等。
让学生反复练习，直到掌握方法。
4. 运用分法教师引导学生思考，生活中常见的分法，如：将水果、面包等食物分成几份、将药品分成几份等等。
让学生讲述自己的方法，并与同桌交流。
五、教学评价1.通过对学生练习本的检查，了解学生的掌握情况，并针对不同情况提供个性化帮助。
2.通过学生的表现，了解学生的思维方式和方法，指导学生积极改进和提高。
六、教学反思本节课我采用了“探究—练习—运用”的教学模式，旨在让学生通过探究和实践，掌握数学新知识。
反思本次课程，学生的思维活动比较多，教师只是起到引导和帮助的作用，让学生在体验中自己发现、总结、掌握知识，提高了学习效果。
同时，也需要在后续的教学当中注意学生的巩固和提高，做到因人而异，推动学生的全面发展。
二年级上册数学教案-分一分 (3)-西师大版
二年级上册数学教案-分一分（3）-西师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 分数的意义和读写方法。
2. 分数的简单应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义和读写方法。
2. 教学难点：分数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入利用图片、故事等形式，引导学生回顾整数的学习，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）教师出示一个苹果，引导学生观察并提问：这个苹果可以平均分成几份？每份是多少？（2）学生回答后，教师总结：一个苹果可以平均分成若干份，每份就是一个分数。
（3）教师讲解分数的意义和读写方法。
3. 案例分析（1）教师出示一些图片，如蛋糕、披萨等，引导学生观察并提问：这些物品可以平均分成几份？每份是多少？（2）学生分组讨论，每组选一个代表回答问题。
（3）教师根据学生的回答，总结分数在实际生活中的应用。
4. 实践操作（1）教师准备一些卡片，每张卡片上写有一个分数，如1/2、1/4等。
（2）学生分组，每组选一张卡片，讨论这个分数可以表示哪些物品的平均分。
（3）每组派一个代表汇报讨论结果。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）教师布置一些练习题，巩固所学知识。
（3）教师推荐一些课外阅读材料，拓展学生的知识面。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：了解学生课后对所学知识的巩固情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学难度，以确保学生能够掌握所学知识。
3. 教师要注重培养学生的合作意识和探究精神，提高学生的综合素质。
总之，本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，旨在培养学生的数学素养，提高学生的实际操作能力。
小学数学二年级上册《分一分》教案
苏教小学数学二年级上册《分一分》教案教学目标一、知识与技能1．在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
2．在活动中体验成功的乐趣，提高学生学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。
二、过程与方法1．提问式导入，引同学思考。
2．小组合作学习探究。
三、情感态度和价值观1．让同学知道怎么分。
2．学会分享。
教学重点体会平均分的特点，初步学会平均分的方法。
教学难点经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
教学方法讨论法课前准备卡片、PPT课时安排一课时教学过程一、导入新课交流预习成果（预设5分钟）1．拿出预习作业，小组交流，错的订正。
【预设：（1）分成1根和5根。
（2）分成2根和4根。
（3）分成3根和3根（4）分成3堆，每堆2根。
（5）分成6堆，每堆1根。
（6）分成1根、2根、3根。
2．全班交流。
二、新课学习预习拓展引新（预设1分钟）揭示课题，认定目标。
自主尝试解答（预设6分钟）自主学习菜单：用圆片代替桃。
1）把8个圆片平均分，可以怎样分？2）动手分一分。
3）小组交流：你是怎样分的？4）每份2个可以分成几份？5）完成P31试一试。
分享提炼解法（预设5分钟）1. 全班交流汇报。
2．追问：每份分得多了，分的份数就（）。
每份分得少了，分的份数就（）。
3．小结。
4．小组复述。
即时巩固内化（预设13分钟）1. ★完成“想想做做” P31第1、2题。
2. ★★完成“想想做做” P31 第3题。
3. ★★★《一课一练》智力冲浪。
12个小朋友去划船，可以怎样租船？学生独立完成，集体交流订正。
三、结论总结通过游戏的方法让同学们学会如何分。
四、课堂练习假设教室有10个苹果，小明拿走了6个，那么小红要从小红那里拿走几个才一样多？五、作业布置1．想想做做第1题。
判断完之后，指名学生说说理由，加深对平均分特点的认识。
2．想想做做第2题。
提示：一圈里的就是一份。
3．想想做做第3题。
可以用小棒分一分，也可以在图上圈一圈，再填空。
二年级分一分教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：二年级教材：《数学》二年级下册教学目标：1. 让学生掌握分数的意义，理解分数表示的意义。
2. 培养学生动手操作、观察、比较、归纳的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
教学重点：1. 理解分数的意义。
2. 掌握分数的表示方法。
教学难点：1. 理解分数的意义。
2. 掌握分数的表示方法。
教学准备：1. 教学课件2. 分数卡片3. 操作材料教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上节课所学内容，提问：“同学们，上节课我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“上节课我们学习了整数和分数的初步认识，今天我们将进一步学习分数的意义。
”二、新课讲解1. 教师出示分数卡片，引导学生观察，提问：“同学们，你们知道这些卡片代表什么吗？”2. 学生回答后，教师讲解分数的意义：“分数表示将一个整体平均分成若干份，其中一份或几份就是几分之几。
”3. 教师举例说明，如：一个苹果平均分成4份，其中一份是1/4，两份是1/2，三份是3/4。
4. 教师引导学生总结分数的表示方法：“分数由分子和分母组成，分子表示取的份数，分母表示总的份数。
”三、动手操作1. 教师分发操作材料，让学生将材料平均分成若干份，并找出其中一份、两份、三份等。
2. 学生完成操作后，教师提问：“同学们，你们找到的分数是多少？”3. 学生回答后，教师点评并纠正错误。
四、小组合作1. 教师将学生分成小组，每组分发一份分数卡片。
2. 教师提出问题：“同学们，请你们用这些分数卡片表示出不同的分数。
”3. 学生小组讨论，并尝试用分数卡片表示出不同的分数。
4. 小组代表展示成果，教师点评并总结。
五、巩固练习1. 教师出示分数卡片，让学生说出相应的分数。
2. 学生回答后，教师点评并纠正错误。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了分数的意义，掌握了分数的表示方法。
”2. 学生回顾所学内容，教师提问：“同学们，你们还知道哪些关于分数的知识？”3. 学生回答后，教师点评并补充。
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（1）把10个圆平均分成几份，可以怎样分？请画一画。
（2）有15个三角形可以怎样进行平均分？请画一画。
【板块一】
出示预习作业，全班交流预习成果1。
【板块二】
揭示课题：分一分。
【板块三】
1.出示情景图。
2.学生根据自主学习菜单自主学习。
【板块四】
1.让学生展示分法和想法。
2.让学生观察8种分法。
分一分
教学内容
书本P34～P35例题及“想想生把平均分的不同方法加以整合，让学生体会把一些物体平均分，既可以几个一份地分，也可以平均分为几份，分的过程虽然有所差异，但分的结果每份是相同的，从而在整体上理解平均分的含义。
2.使学生进行平均分的操作活动，培养学生的动手操作能力。
3.想想做做第6题
先让学生想想兔子和鸡是怎样分的，再交流。
自主学习菜单：
1.观察情景图，你能获得哪些信息？
2.把12根小棒进行平均分，你想怎样分？一共能想出多少种分法？
四、分享提炼解法（预设9分钟）
1.学生展示8种分法，
（1）12枝铅笔，每份3枝，分成了4份。
（2）12枝铅笔，平均分成4份，每份3枝。
（3）12枝铅笔，每份4枝，分成3份。
（4）12枝铅笔，平均分成3份，每份4枝。
（5）12枝铅笔，每份2枝，分成6份。
（6）12枝铅笔，平均分成6份，每份2枝。
（7）12枝铅笔，每份6枝，分成2份。
（8）12枝铅笔，平均分成2份，每份6枝。
2.学生独立思考，先小组交流，再全班交流。
3.学生自己小结。
五、及时巩固内化（预设10分钟）
1.★书本想想做做P34第1～5题。
2.★★书本想想做做P35第6题。
3.使学生感受数学和日常生活的联系，培养他们有条理思考的习惯。
教学重、难点
重点：根据每份几个或平均分成几份，用不同的方法进行平均分。
难点：掌握用不同方法进行平均分。
学程预设
导学策略
一、交流预习成果（预设4分钟）
拿出预习作业，全班交流，错的订正。
二、预习拓展引新（预设1分钟）
揭示课题，明确目标。
三、自主尝试解答。（预设8分钟）
议一议：通过观察和比较，你发现了什么？
3.教师总结：
“每几个一份地分”，或者“平均分成几份”的结果都是平均分。
【板块五】
1.想想做做第1～4题
教师先让学生独立思考，再组织全班交流，让学生说出自己的思考过程。
2.想想做做第5题
让学生联系具体情景先想一想合起来是多少，再想一想平均分的两种情况。学生完成后，教师组织全班交流。