整百整千数加减法 教学实录
整百整千数加减法 教学实录
整百整千数加减法教学实录介绍整百整千数加减法是小学数学中的一个重要内容，它涉及到整数的加法和减法运算。
本文将通过教学实录的形式，详细介绍如何教授整百整千数加减法，帮助学生掌握这一知识点。
准备工作在教学整百整千数加减法之前，我们需要准备以下材料：•教学用的黑板或白板•白色粉笔或白板笔•整百整千数的卡片或纸片•简单的练习题目教学步骤第一步：引入整百整千数在教学开始前，我们首先需要向学生介绍整百整千数的概念。
我们可以通过举例的方式引入，比如让学生想一想最大的三位数、四位数是多少。
然后，我们可以写出这些数，比如：•最大的三位数是999•最大的四位数是9999第二步：加法运算接下来，我们开始教授整百整千数的加法运算。
我们可以先从最简单的整百数加法开始，例如：100 + 200 = 300然后，我们可以再引入整千数加法，例如：1000 + 2000 = 3000在解释这些运算过程时，我们可以使用具体的物体来帮助学生理解。
比如，我们可以拿出100个小球和200个小球，让学生将它们放在一起，然后数数看一共有多少个小球。
接着，我们可以通过练习题目来巩固学生对整百整千数加法的理解和掌握程度。
例如：1. 500 + 300 = ____2. 800 + 200 = ____学生可以用类似物体的方法或者直接计算来解决这些题目。
第三步：减法运算在学生掌握了整百整千数的加法运算之后，我们可以开始教授减法运算。
与加法类似，我们可以从最简单的整百数减法开始，例如：300 - 100 = 200然后，我们可以再引入整千数减法，例如：3000 - 1000 = 2000同样地，我们可以使用具体的物体来帮助学生理解减法运算的过程。
比如，我们可以拿出300个小球，然后让学生数一数减去100个小球之后还剩下多少个小球。
接着，我们可以通过练习题目来巩固学生对整百整千数减法的理解和掌握程度。
例如：1. 500 - 200 = ____2. 800 - 300 = ____学生可以使用类似物体的方法或者直接计算来解决这些题目。
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案（2篇）
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案教学目标：1、通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法，经历口算的过程。
2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。
3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯. 教学重点：掌握整百、整千数的进(退)位加减法的口算方法。
教学难点：正确进行整百、整千数的进(退)位加减法口算。
教学准备：课件教学过程：一、课前复习：1、填空：(1)80里面有( )个十。
(2)700里面有( )个百。
(3)3000里面有( )个千。
3000里面有( )个百。
(4)3756=( )+( )+( )+( )2、数的组成：(1)4个千和2个百组成的数是( )。
(2)5800是由( )个千和( )个百组成的。
二、出现课件：1、引导学生仔细观察：老爷爷买了什么? 老爷爷去商场买电器，买了一台电视和一台冰箱。
2、请学生根据图中的信息提出数学问题。
(小组内互相说一说)3、学生汇报提出的问题：(1)老爷爷一共花了多少钱?(2)一台电视的价格比一台冰箱少多少元?(3)老爷爷买冰箱比买电视多花多少钱?想一想：这几个问题要用什么方法来解决呢?三、今天我们就一起来探究整百、整千数的加减法的口算方法：(出现课题：整百、整千数的加减法)1、请同学们从中选择一个或两个问题自己试一试。
(如果有困难可以与同伴进行交流) 学生完成练习一2、学生汇报：预设一：老爷爷一共花了多少钱? 1000+2000=3000(元) 答：老爷爷一共花了3000元。
师问：你是怎么想的? 为什么用千位上的2-1呢? 还有别的想法吗?预设二：一台电视的价格比一台冰箱少多少元? 2000-1000=1000(元) 答：一台电视的价格比一台冰箱少1000元。
师问：你能说出自己的想法吗? 谁还有不一样的想法?预设三：老爷爷买一台冰箱比买一台电视多花多少钱? 2000-1000=1000(元) 答：老爷爷买一台冰箱比买一台电视多花1000元。
小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案
小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案教学目标：1. 理解整百、整千数的概念。
2. 能够进行整百、整千数的加法和减法运算。
3. 培养学生的数字感知能力和思维逻辑能力。
4. 培养学生的合作意识和团队意识。
教学准备：1. 教材：小学二年级数学下册教材。
2. 教具：白板、黑板、彩色粘纸、计算器。
教学内容和步骤：Step 1：导入新知识使用彩色粘纸贴在白板上，上面分别写上数百和数千。
让学生观察数百和数千的特点，引导学生找出规律，理解整百、整千数的概念。
Step 2：整百、整千的加法运算（1）教师出示示例题目：“320 + 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释加法运算规则。
（2）学生进行练习题，教师巡视指导。
Step 3：整百、整千的减法运算（1）教师出示示例题目：“900 - 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释减法运算规则。
（2）学生进行练习题，教师巡视指导。
Step 4：巩固练习教师出示一些综合运算题目，要求学生结合整百、整千数的特点进行计算，并提醒学生在计算时注意进位和退位的方法。
Step 5：课堂总结教师向学生总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高计算能力。
Step 6：课后作业布置适量的练习题作为课后作业，巩固所学内容。
教学延伸：可以使用实际的物品进行教学，如用小球、糖果或者辅助计算器等，让学生进行体验和实际操作。
同时，可以引导学生发散思维，设计一些扩展题目，培养学生的解决问题的能力。
《整百整千数加减法》教案
《整百整千数加减法》教案教案标题：整百整千数加减法教案主题：整百整千数加减法的教学教学目标：1.学生掌握整百整千数的特点和数量关系；2.学生掌握整百整千数的加减法运算方法；3.学生能够运用整百整千数的加减法解决实际问题。
教学重点：整百整千数的加减法运算方法。
教学难点：整百整千数的加减法解决实际问题。
教学准备：1.教师准备教学资料和教具，包括整百整千数的卡片、算式和实际生活中的例子；2.学生准备纸笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师使用一个整百整千数的卡片，如“300”，让学生观察这个数的特点；2.教师提问：“整百整千数的个位数和十位数是什么关系？”引导学生发现整百整千数个位数和十位数是相同的；3.教师引导学生发现整百整千数的规律：“整百整千数的个位和十位是相同的，百位是1，百位后面的数都是0。
”；4.教师使用卡片上的数让学生进行单数读和阅读。
二、讲解整百整千数的加法运算（15分钟）1.教师使用整百整千数的卡片，例如“200+300”的卡片，展示给学生；2.教师解释：“我们可以先把百位数加起来，然后将个位和十位数直接写下来。
最后把三个数相加就可以了。
”；4.教师批改学生的答案，反复强调整百整千数加法的规律。
三、讲解整百整千数的减法运算（15分钟）1.教师使用整百整千数的卡片，例如“500-200”的卡片，展示给学生；2.教师解释：“我们可以先把百位数减掉，然后将个位和十位数直接写下来。
最后将这三个数相减就可以了。
”；4.教师批改学生的答案，反复强调整百整千数减法的规律。
四、练习（20分钟）1.教师给学生发放练习纸，让学生自行完成练习；2.教师巡视学生的练习情况，及时给予指导和帮助；3.教师收集学生的练习纸，批改学生的答案。
五、应用（10分钟）1.教师使用实际生活中的例子，如购物、计算时间等，让学生运用整百整千数的加减法解决实际问题；2.教师鼓励学生思考并提出问题，帮助他们解决问题。
六、总结归纳（10分钟）1.教师带领学生回顾整百整千数的加减法运算方法；2.教师总结整百整千数的特点和规律；3.教师鼓励学生发言，总结他们在学习中的收获和困惑。
整百整千数加减法 教学实录
整百整千数加减法教学实录一、激趣导.1、师：你们都是机灵而又大胆发言的孩子对吗. 生：.师：那我们来玩猜数嬉戏，看谁最先猜出教师手中的数.师：比800大得多，比一千三小一些的数是多少？生：101.生：….生：1200.师：正确！恭喜你，答复正确。
你好厉害.接着，生在教师的提示下依次猜出3600、650、80.2、说数的组成，导入新课.师：谁来说说这些数的组成.生：1200由1个千.个百组成.师：这位同学的答复不但正确，而且特别完整。
谁来说其他各数的组成.……师：刚刚这几位同学证明白自己是个机灵的孩子，同时教师发觉他们还是英勇的孩子。
因为当教师提出问题时，他总是在第一时间举起他们高高的小手！利用数的组成规律，可以口算整百整千数的加减法。
〔板书课题：整百整千数加减法.二、沟通探.1、教学例.师：近年来，在党的关心下，我们的生活有了很大的提高，瞧昨天我村的王大爷，上街买了一台电视机1010元，一台电冰箱XX元〔板书：电视机1010元，电冰箱XX元.师：你们看到这两个信息，能提出什么数学问题呢.师：请说说你提出的问题.生：电视机和电冰箱一共要多少元.生：电冰箱比电视机贵多少元.师：同学们提出了这么有价值的问题。
你们能解决吗.学生尝试解决第一个问题.1010＋.师：怎样计算1010＋等于多少呢?大家算一算，然后与同桌沟通算法.……师：请位同学说说是怎么算的.生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.生：从1＋2=3想出1010+=3000.生：从101+200=300想出1010+=3000.师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学用数的组成规律来算，还有的同学更机灵,由1+2=3想出了1010+=3000.这么多方法.你喜爱哪种方法?.生：我喜爱第一种方法，因为它比拟不会弄错.生：我喜爱其次各方法，因为它很简便，可以很快得出答案.生：….师：另外一个问题你能解决吗？请大家列式计算，然后同桌沟通.2、教学例1.师：试试看，口算下面两题。
人教版数学二年级下册第七单元第三节(第1课时)《整百整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第七单元第三节（第1课时）《整百整千数加减法》教案一、教学目标1.能够理解整百和整千的概念，能够准确读写整百整千数。
2.能够运用整百整千数进行加减法运算。
3.能够用图形和计算结合的方法解决实际问题。
二、教学重点1.整百整千数加法的运算方法。
2.整百整千数减法的运算方法。
三、教学难点1.解决实际问题时的运算与思考能力。
2.整百整千数的运算过程中的借位与退位。
四、教学准备1.教师准备整百整千数的数码卡片。
2.学生准备活动本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示整百整千数的数码卡片，引导学生思考百、十、个的概念，然后通过问答形式复习上节课内容。
2. 教学内容1.整百整千数加法的运算方法。
–例如：342 + 100 = 442–让学生通过数码卡片演示加法运算过程。
2.整百整千数减法的运算方法。
–例如：700 - 400 = 300–让学生通过数码卡片演示减法运算过程。
3. 拓展练习组织学生进行一些练习题，确保他们掌握了整百整千数的加减法运算方法。
4. 教学小结对本节课所学内容进行总结，并强调整百整千数加减法在实际生活中的应用。
六、课后作业1.完成课堂练习题。
2.完成活动本上相关练习。
七、教学反思本节课主要围绕整百整千数加减法展开，通过生动的数码卡片演示和实际问题解决，激发学生的学习兴趣，提高他们运用整百整千数进行加减法的能力。
在今后的教学中，需要关注学生的练习情况，及时纠正他们的错误，保证学生对知识点的掌握程度。
整百整千数加减法教案数学教案3篇
整百整千数加减法教案数学教案整百整千数加减法教案数学教案精选3篇（一）教案：整百整千数的加减法年级：小学二年级教学目标：1. 学生能够理解整百整千数的概念；2. 学生能够运用整百整千数的加减法进行简单计算；3. 学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 教学挂图或教具；3. 教学练习册或工作纸。
教学过程：步骤1：导入新知1. 引入整百整千数的概念，例如，什么是整百数，什么是整千数，并通过实例让学生理解这些概念。
2. 通过问题引导学生思考，例如，如果有100个水果，再加上100个水果，一共有多少个水果？步骤2：学习整百整千数的加法1. 展示一个整百或整千数的加法算式，例如，200 + 300。
2. 分步演示这个加法算式的解题过程，例如，先计算百位数，再计算十位数，最后计算个位数。
3. 让学生尝试做类似的加法练习。
步骤3：学习整百整千数的减法1. 展示一个整百或整千数的减法算式，例如，800 - 400。
2. 分步演示这个减法算式的解题过程，例如，先计算百位数，再计算十位数，最后计算个位数。
3. 让学生尝试做类似的减法练习。
步骤4：综合运用1. 出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解答，例如，“小明家有800元，他买了300元的书包，还剩多少钱？”。
2. 鼓励学生自己思考解题方法，并以小组形式讨论，最后进行集体交流。
步骤5：巩固练习1. 分发练习册或工作纸，让学生完成一些相关的练习题。
2. 对学生的答题情况进行逐个检查，并给予必要的指导和帮助。
步骤6：反思总结1. 在课堂结束前，回顾本节课所学内容，与学生进行互动讨论，确保学生掌握了整百整千数的加减法。
2. 激励学生，鼓励他们积极应用所学知识解决实际问题。
教学扩展：1. 引导学生思考其他类型的加减法问题，例如，带有百位、十位和个位的混合运算。
2. 鼓励学生创建自己的问题，并以小组形式进行解答。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂中的参与程度和理解程度；2. 检查学生在练习题上的答题情况，评估他们的掌握程度。
第2课时 整百、整千数加减法2教案
第2课时整百、整千数加减法2教案一、教学目标1.让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和运算速度。
二、教学重点与难点1.教学重点：整百、整千数的加减法运算方法。
2.教学难点：整百、整千数加减法的竖式计算。
三、教学过程1.导入新课利用上一节课的知识，让学生回顾整十数的加减法运算方法。
提问：同学们，上一节课我们学习了整十数的加减法，那么整百、整千数的加减法你们会吗？2.教学新课（1）整百数加减法出示例题：500+300=?引导学生观察，发现500和300都是整百数，可以直接相加。
计算过程：500+300=800出示练习题：700400=?（2）整千数加减法出示例题：2000+1000=?引导学生观察，发现2000和1000都是整千数，可以直接相加。
计算过程：2000+1000=3000出示练习题：40002000=?（3）整百、整千数混合加减法出示例题：600+500300=?引导学生观察，发现600和500都是整百数，300也是整百数，可以按照顺序计算。
计算过程：600+500=1100；1100300=800出示练习题：900400+600=?3.竖式计算出示例题：700+500=?引导学生使用竖式计算，将700和500分别写在竖式上，按照加减法规则进行计算。
计算过程：700+500=1200出示练习题：20001000=?4.巩固练习出示练习题，让学生独立完成，加强整百、整千数加减法的掌握。
练习题：300+700=?；800400=?；1200600+500=?提问：同学们，通过本节课的学习，你们掌握了整百、整千数加减法的运算方法了吗？在实际生活中，你们会运用这些知识解决实际问题吗？四、课后作业1.请同学们完成课后练习题，巩固整百、整千数加减法的运算方法。
2.家长签字确认，加强对孩子学习的监督。
五、教学反思本节课通过例题、练习题和竖式计算，让学生掌握了整百、整千数加减法的运算方法。
二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版
二年级数学下册教案《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版一、教学目标•熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。
•能够灵活运用加减法解决相关问题。
•培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重点•整百、整千数的加减法运算方法。
三、教学难点•运用加减法解决实际问题。
四、教学准备•课件：包含整百、整千数加减法的相关示例及练习题。
•教具：计算器、教学板书。
•讲义：教师备课讲义及学生复习资料。
五、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引入整百、整千数的加减法概念，引导学生思考如何计算这些数的和差。
2. 讲解•通过简单的示例解释整百、整千数的加减法运算规律，让学生理解整数相加相减的特点。
3. 练习•让学生进行多个练习题，巩固整百、整千数的加减法运算方法，注重学生动手操作和互动讨论。
4. 拓展•提出一些较为复杂的问题或思考题，激发学生的思维，引导他们灵活运用所学知识解决问题。
5. 总结•对本节课的重点进行总结归纳，让学生加深对整百、整千数加减法的理解，强化记忆。
六、课堂作业•布置相关的练习题作为课后作业，加深对整百、整千数加减法的掌握。
七、板书设计•整百、整千数加减法规则•例题：4300+500=？ 7800-300=？八、教学反思•总结本节课的教学效果，思考教学中遇到的问题并寻找解决方法，为下节课的教学提供借鉴。
九、教学延伸•引导学生在生活中寻找更多相关的整百、整千数的加减法实例，培养他们独立解决问题的能力。
十、课外拓展•鼓励学生参加数学启蒙比赛或课外辅导班，提高他们的数学能力。
十一、教学反馈•倾听学生对本节课的反馈意见，及时纠正教学中的不足，完善教学质量。
以上是《第7单元 3整百、整千数加减法》的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握整百、整千数的加减法运算方法，提高他们的数学能力。
二年级下册数学教学实录-第七单元《整百整千数的加减法》-人教版
（3）应用题的解答：学生可能难以将实际问题抽象为整百整千数的加减法运算，需要教师引导学生分析问题，找到解决方法；
举例：一个班级有30个学生，又加入了20个学生，现在有多少个学生？（3000+2000=5000）
针对以上教学难点和重点，教师应采取以下策略：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调整百整千数的认识、加减法运算规则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整百整千数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。如使用计数器进行整百整千数的加减法运算，演示其基本原理。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对整百整千数的认识有了明显的提高，他们在课堂上积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于整百整千数的认识，虽然大部分学生能够理解其数位意义，但仍有部分学生容易混淆。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过设计更多直观、有趣的教具和活动，帮助他们更好地理解数位概念。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整百整千数的基本概念。整百整千数是指百位、千位等数位上是整数的数。它们在日常生活中具有广泛的应用，如购物、计数等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，计算购物时，一件衣服1000元，买3件衣服需要多少钱？这就是整百整千数加减法在实际中的应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《整百整千数的加减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过计算整百整千数的情况？”（如购物时计算价格）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整百整千数加减法的奥秘。
整百整千数的加减法(教案)青岛版二年级下册数学
教案：整百整千数的加减法一、教学目标1. 让学生掌握整百整千数的加减法运算规律。
2. 培养学生运用整百整千数的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 整百整千数的加减法运算。
2. 整百整千数的加减法应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整百整千数的加减法运算规律。
2. 教学难点：整百整千数的加减法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习整数的认识，引导学生发现生活中的整百整千数，从而引出本节课的内容——整百整千数的加减法。
2. 探究新知（1）出示例题：200 300，500 - 400，让学生观察并发现整百整千数加减法的运算规律。
（2）引导学生总结出整百整千数加减法的运算方法：将整百整千数看作一个整体，进行加减运算。
（3）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 实践应用出示应用题，让学生分组讨论，运用整百整千数的加减法解决问题。
4. 总结提升让学生回顾本节课所学内容，总结整百整千数加减法的运算规律。
5. 课后作业出示课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，充分调动学生的积极性。
2. 在教学过程中，要注意引导学生发现整百整千数加减法的运算规律，培养学生的数学思维。
3. 课后作业要及时批改，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
本节课通过引导学生观察、探究、实践，让学生掌握了整百整千数的加减法运算规律，培养了学生的数学思维和合作意识。
在教学过程中，教师要注意关注学生的参与程度，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节是：“在教学过程中，要注意引导学生发现整百整千数加减法的运算规律，培养学生的数学思维。
”在整百整千数的加减法教学中，引导学生发现运算规律是至关重要的，因为这不仅能够帮助学生理解数学概念，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1. 引导学生观察和发现在教学过程中，教师应该鼓励学生通过观察具体的例子来发现整百整千数加减法的规律。
人教版二年级下册数学《7 第9课时 整百、整千数加减法 》教案
人教版二年级下册数学《7 第9课时整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.理解整百、整千数的概念，能够辨认整百、整千数。
2.掌握整百、整千数的加法和减法运算方法。
3.发展学生的数字概念和计算能力。
4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.整百、整千数的加法和减法运算方法。
2.解决涉及整百、整千数的实际问题。
三、教学准备1.教师：教材、黑板、彩色粉笔、教具等。
2.学生：学习工具、草稿纸等。
四、教学过程1. 导入新知识•让学生回忆已经学过的整十数加减法知识，并引导学生理解整百、整千数的概念。
2. 讲解整百、整千数的加法和减法运算方法•教师通过例题分析，详细解释整百、整千数的加法和减法规则。
•让学生利用草稿纸进行举例演练，掌握加减法运算技巧。
3. 巩固练习•给学生出一些简单的练习题，让学生独立完成。
•引导学生相互交流答案，讨论解题方法。
4. 拓展应用•让学生自主思考一些实际问题，如购物、找零等，运用整百、整千数的加减法解决。
•鼓励学生展示解题过程，并进行讨论。
五、课堂小结•整百、整千数加减法是数学中的基础知识，掌握这一知识将有助于以后学习更复杂的数学题目。
•学生需要多加练习，熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。
六、作业布置•布置相关练习题，要求学生完成并检查答案。
•鼓励学生每天练习一些整百、整千数的加减法题目，保持对知识点的熟练掌握。
通过本节课的学习，相信学生们对整百、整千数的加减法有了更深入的理解和掌握。
希望同学们能够在今后的学习中不断提高自己的数学能力，勇敢面对各种挑战！。
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案
一、教学内容
1. 教学目标
•掌握整百整千数加法和减法的基本算法。
•能够运用整百整千数进行加减法运算，灵活运用进位退位的方法。
2. 教学重点
•整百整千数的加法。
•整百整千数的减法。
3. 教学难点
•运用整百整千数进行复杂的加减法计算。
二、教学准备
•教材：人教版数学二年级下册。
•教具：小白板、彩色粉笔、数字卡片等。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示几个整百整千数，让学生观察其中的规律，引导学生发现整百整千数的特点。
2. 教学操作
2.1 整百整千数的加法
1.先让学生回顾整百数的概念。
2.以具体例子进行讲解，如：238 + 400 = ?，引导学生运用进位的方法
进行计算。
2.2 整百整千数的减法
1.通过实例演示，让学生体会整百整千数的减法特点。
2.学生练习减法计算，加深记忆。
3. 拓展练习
教师出示一些较难的整百整千数运算题目，让学生进行拓展练习，提高运算能力。
四、课堂总结
教师对整节课的内容进行复习总结，并鼓励学生在课后进行练习巩固。
五、作业布置
布置相应的作业，加深学生对整百整千数加减法的记忆和理解。
六、教学反思
教师及时反思教学过程中出现的问题，不断改进教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，相信学生可以更好地掌握整百整千数的加减法，为以后的学习打下坚实的基础。
二年级数学下册教案《7.3 整百、整千数加减法》5-人教版
二年级数学下册教案《7.3 整百、整千数加减法》5-人教版
教学目标
•让学生能够掌握整百、整千数的加减法计算方法。
•帮助学生通过实际生活中的例子，理解整百、整千数的加减法在日常生活中的应用。
教学重点和难点
重点
•整百、整千数的加法和减法
•进位和借位的操作方法
难点
•大数加减法的进位和借位理解
教学准备
•教材：人教版二年级数学下册
•教具：学生教科书、黑板、粉笔、练习册
•教学环境：教室
教学流程
一、复习
1.老师复习上一课时所学的内容，包括整十数的加减法。
二、引入
1.引导学生回顾整百数和整千数的概念，进行简单的加减法运算。
三、讲解
1.老师介绍本节课的主题：“整百、整千数的加减法”。
2.示范几个例子，让学生理解进位和借位的方法。
3.讲解加法和减法的运算规则。
四、练习
1.学生进行课堂练习，完成教科书上相关练习题目。
2.课堂巡回辅导，帮助学生解决问题。
五、总结
1.整理本节课重点内容，让学生进行总结，加深理解。
2.对学生的表现进行肯定和鼓励。
作业布置
•布置相关练习题作业，让学生巩固所学知识。
教学反思
•总结本节课的教学效果，发现问题并改进。
以上是本节课的教学安排，希望每位学生都能理解整百、整千数的加减法，并能在日常生活中灵活运用。
人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案
人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》这一单元主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握整百、整千数加减法的运算规律，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对整百、整千数的加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教具演示和生动的讲解，让学生理解和掌握整百、整千数加减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解整百、整千数的加减法运算规律，并能熟练进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解并掌握整百、整千数的加减法运算规律。
2.教学难点：学生能熟练进行整百、整千数的加减法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。
2.直观演示法：利用教具和多媒体手段，让学生直观地理解整百、整千数的加减法运算。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备了与整百、整千数加减法相关的教具，如计数器、算盘等。
2.课件准备：制作了与本节课相关的多媒体课件，帮助学生直观地理解教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整百、整千数的加减法运算规律，让学生直观地理解教学内容。
3.操练（10分钟）教师给出一些整百、整千数的加减法题目，学生独立完成，教师进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，共同完成一些整百、整千数的加减法题目，教师进行讲解和指导。
二年级下数学教学实录整百整千数加减法_人教新课标
二年级下数学教学实录-整百整千数加减法人教新课标（一）、复习铺垫1.口算：40+20= 6+29= 83-30= 56-8=2.口答：（1）13个十是（），25个百是（）。
（2）7000里面有（）个千。
（3）130里面有（）个十。
（4）4000里面有（）个百。
师：刚才同学们表现得不错，今天来学习口算整百、整千数的加减法。
（出示课题：整百、整千数的加减法）（二）、自主尝试，探究算法。
1、创设情境，教学例9师：五一假期里，很多商场的家电都搞特价优惠了，爷爷去买了一台电视机和一台电冰箱。
（板书：电视机1000元，电冰箱2021元）师：小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？预设：（1）、电视机和电冰箱一共要多少元？（2）、电视机比电冰箱便宜多少元？（3）、电冰箱比电视机贵多少元？师：同学们提出了这么有价值的问题，你们能解决吗？生：尝试解决第一个问题：1000＋2021＝师：怎样计算1000＋2021等于多少呢?生：独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）生1：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.生2：从1＋2=3想出1000+2021=3000.2、方法优化（同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2021=3000.这么多方法.你喜欢哪种方法?）3、另外两个问题你能解决吗？（1）、选择一题列式计算。
（2）、同桌交流算法，说说你是怎样想的。
即时练习：800+400= 3000+6000= 9000-5000=4、教学例10.（1）、组织活动编题口算活动师：出示50、80、130这一组数，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。
（2）、出示：80＋50 = 130－50=生：交流算法。
（几种可能性）：80＋50 = 130生1：8个十加5个十13个十是130.生3：先算8+5=13,再在13后面补一个0,就是130.130-50=80生1: 13个十减去5个十是8个十.8个十是80.生2:由13-5=8，再在8后面补一个0，就是80.（3）师:你们真了不起,想出了这么多方法来解决这些问题, 打开书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！900＋600＝ 1500－600＝生：同桌互相说说计算方法。
《整百整千数加减法》教案（通用6篇）
《整百整千数加减法》教案（通用6篇）《整百整千数加减法》教案（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的《整百整千数加减法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《整百整千数加减法》教案篇1教学目标1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算．2．初步培养学生的类推能力和的灵活性．3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯．教学重点口算整百、整千数的加减法的算理．教学难点掌握口算方法并口述其算理．教具、学具口算卡片、课件教学过程一、复习旧知【演示课件整百、整千数加减法】1．（1）13个十是多少？（2）25个百是多少？（3）5个千呢？（4）80里面有（）个十．2．简答题．700里面有（）个百．130里面有（）个十．4000里面有（）个千．二、进行新课【继续演示课件整百、整千数加减法】．（一）学习例3．1．出示①400＋300＝思考：口算这道题可以怎么想？学生可能出现以下解法：A．400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700．B．400加300等于几，因为4加3得7，所以400＋300最后等于700．C．用笔算的方法，从个位加起，最后得700．教师板书：400＋300＝700想：4个百加3个百是7个百．2．出示（2）700－300＝400．学生发言．可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．3．出示（3）20xx＋6000＝小组讨论．出现几种方法后，说出计算结果．4．出示（4）9000－4000＝学生推理出：9个千减去4个千等于5个千（二）学习例41．出示例4200＋30＝230－30＝230－200＝学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法．2．学生汇报：200＋300＝2302个百加上3个十等于2个百3个十是230．先减整十数先减整百数3．小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数．也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数．4．练一练200＋4003000＋60009000－7000450－504500－40003400－400（三）教学例51．出示例580＋50＝130－80＝130－50＝思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果．【80＋50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130．计算130－80和130－50这两道题时，可以看到减到想加法递推．因为80＋50等于130，所以130减去80就等于50．或因为80＋50等于130，所以130减去50就等于80】2．出示：900＋600=1500－600=师问：你是怎么计算出来的？3．练一练70＋50＝400＋600＝800＋900＝120－50＝1000－600＝1400－800＝（四）总结．让学生观察板书后讨论，今天学的是什么样的口算？通过学习有什么收获？（板书课题：整百整千加减法的口算）三、巩固练习【继续演示课件整百、整千数加减法】．1．口算下面各题．900－300540－3002900－80020xx＋5000640－2007200－2004300－3005200－200360－3602．接力赛．看算得又对又快．四、布置作业【继续演示课件整百、整千数加减法】1．口算（3分钟完成）700＋5003000－20007000－1000400＋507000－2000400＋500600＋50090＋503000＋20xx1700－8001200－700360－704600－50050＋700630－302．直接写出答案．500＋30＝7000－1000＝550－50＝700－200＝60＋30＝370－80＝4500－200＝70＋80＝720－20＝3．扩展题．（供学有余力的学生完成）（1）．（）＋350＝750400－（）＝80（）－70＝210280＋（）＝780（2）．菜店有萝卜350千克，卖了一些，还剩80千克，卖了多少千克？4．思考题．用10、20、3080八个数，分别填在小圆圈里，使每个大圈上五个数的和等于210．板书设计整百、整千数加减法《整百整千数加减法》教案篇2教学目标1、知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。
整百、整千数加减法-教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教版二年级上册)
整百、整千数加减法教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教版二年级上册)课题: 整百、整千数加减法教学目标：通过联系实际生活, 让学生能提出加减法问题, 能探索整百、整千数的加减法的口算方法, 进一步提高口算能力。
让学生经历探索口算的过程, 使学生会用口算解决实际问题, 体验数学与生活的密切联系, 培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
教学重难点：重点：选择合适的方法正确口算。
难点：掌握口算方法, 并口述其算理。
教学过程：创设情境1、五一节到了, 家电超市开展优惠活动, 爷爷要买一台电视和一台冰箱。
（1）、出示例9主题图, 电视：1000元冰箱：2000元帮爷爷算算, 共要花多少钱？（师提问：你们发现了什么数学信息？）（2）、根据题意, 提出问题。
（学生思考回答）板书问题：买电视和冰箱一共花了多少钱？冰箱比电视贵多少钱？或者电视比冰箱便宜多少钱？（让学生与实际生活相联系, 理解贵与便宜）（3）、解决问题, 探究方法。
根据问题列算式：1000+2000=（探索方法、展示交流、明确算理）板书：1000+2000=3000想：1+2=31000+2000=30001个千加2个千是3个千观察比较, 优化算法, 选择自己喜欢的方法说说。
（解决问题（2））2、教学列10（1）、编题口算, 激发兴趣。
用50、80、130分别想一个加法算式和一个减法算式, 写在课堂练习本上。
展示并交流方法。
80+50=130—50=（探索算法：8个十加上5个十是13个十, 就是130.先算8+5=13, 再在13后补一个0, 就是130.减法依次类推）练习：计算：900+600=1500—600=70+50=1200—500=观察比较, 提升知识。
常用的方法是把他们看成几个百、几个千来相加或相减。
（二）尝试探索, 解决问题：1、计算：800+400=3000+6000=70+50=1200—500=9000—5000=1500+1000=（学生独立完成, 指名板书并说说算法）2、完成“做一做”第2题。
整百整千数加减法教案_小学二年级教案
教学目标：1.能理解整百、整千数的概念，能够正确读写整百、整千数。
2.能够通过加减法计算整百、整千数的结果。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点：整百、整千数的加减法计算。
教学准备：1.教师准备课件和教具，如数字卡片、计数器等。
2.学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1 导入新知（5分钟）教师出示一个整百或整千数，如500，并问学生这个数是多少个百或多少个千。
然后教师解释整百、整千数的概念，并让学生说出整百、整千数的特点。
Step 2 计算整百数的加减法（20分钟）教师出示两个整百数的加法，如300+400=。
先让学生用计数器模拟加法过程，然后让学生写出计算结果。
教师提问学生，这个结果是整百数吗？为什么？接下来，教师出示一个整百数和一个非整百数的加法，如400+250=。
让学生用计数器模拟加法过程，然后写出计算结果。
教师引导学生发现规律，即整百数与非整百数相加，结果是大于整百数的。
然后，教师出示两个整百数的减法，如800-300=。
先让学生用计数器模拟减法过程，然后让学生写出计算结果。
教师询问学生，这个结果是整百数吗？为什么？接着，教师出示一个整百数和一个非整百数的减法，如700-250=。
让学生用计数器模拟减法过程，然后写出计算结果。
教师引导学生发现规律，即整百数与非整百数相减，结果是小于整百数的。
Step 3 计算整千数的加减法（20分钟）教师依次出示两个整千数的加法，如2000+3000=。
先让学生用计数器模拟加法过程，然后让学生写出计算结果。
教师提问学生，这个结果是整千数吗？为什么？接下来，教师出示一个整千数和一个非整千数的加法，如3000+2500=。
让学生用计数器模拟加法过程，然后写出计算结果。
教师引导学生发现规律，即整千数与非整千数相加，结果是大于整千数的。
然后，教师出示两个整千数的减法，如5000-2000=。
先让学生用计数器模拟减法过程，然后让学生写出计算结果。
教师问学生，这个结果是整千数吗？为什么？接着，教师出示一个整千数和一个非整千数的减法，如6000-2500=。
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整百整千数加减法教学实录
一、激趣导入
1、师：你们都是聪明而又大胆发言的孩子对吗？
生：对
师：那我们来玩猜数游戏，看谁最先猜出老师手中
的数。
师：比800大得多，比一千三小一些的数是多少？生：1000
生：……
生：1200。
师：正确！恭喜你，回答正确。
你好厉害！
接着，生在老师的提示下依次猜出3600、650、80。
2、说数的组成，导入新课。
师：谁来说说这些数的组成？
生：1200由1个千2 个百组成。
师：这位同学的回答不但正确，而且非常完整。
谁
来说其他各数的组成？
……
师：刚才这几位同学证明了自己是个聪明的孩子，
同时老师发现他们还是勇敢的孩子。
因为当老师提出问
题时，他总是在第一时间举起他们高高的小手！利用数
的组成规律，可以口算整百整千数的加减法。
（板书课题：整百整千数加减法）
二、交流探究
1、教学例9
师：近年来，在党的关怀下，我们的生活有了很大
的提高，瞧昨天我村的王大爷，上街买了一台电视机
1000元，一台电冰箱2000元（板书：电视机1000元，
电冰箱2000元）
师：你们看到这两个信息，能提出什么数学问题呢？
师：请说说你提出的问题。
生：电视机和电冰箱一共要多少元？
生：电冰箱比电视机贵多少元？
师：同学们提出了这么有价值的问题。
你们能解决吗？
学生尝试解决第一个问题。
1000＋2000＝
师：怎样计算1000＋2000等于多少呢?大家算一算，然后与同桌交流算法。
……
师：请位同学说说是怎么算的。
生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.
生：从1＋2=3想出1000+2000=3000.
生：从100+200=300想出1000+2000=3000.
师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学用数的组成规律来算，还有的同学更聪明,由
1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你喜欢哪种方法?）
生：我喜欢第一种方法，因为它比较不会弄错。
生：我喜欢第二各方法，因为它很简便，可以很快得出答案。
生：……
师：另外一个问题你能解决吗？请大家列式计算，然后同桌交流。
2、教学例10
师：试试看，口算下面两题。
（80+50= 130-50= ）写在你的练习纸上。
（老师在上课前发给同学每人一张）生尝试，师与有困难同学交流。
师：谁来说说，你的怎样算的？
生：8+5=13，80+50=130。
生：8个十加5 个十是13个十，80+50=130。
生：80+50=80+20+30=130。
师：这位同学的算法很有创意！130-80呢？
生：13个十减去5个十是8个十.8个十是80.
生：由13-5=8想到130-50=80.
生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。
师：他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?
生：他很棒！
师:你们太了不起了,想出了这么多方法来解决这些
问题,现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题
可以提出来。
……
3、你是怎样想的
师：看书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题目想
考考你，赶快来展示你的本领吧！
900＋600＝00－600＝
同桌说说计算方法。
师：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方
法。
你觉得啊一种最新简单就用哪一种。
四、巩固拓展
1、做一做第1题。
师：比一比，看谁算得又快又对。
生：800+400=1200。
师：当你的同学算正确时，大家一起肯定他，好不
好？
生：好！
生：3000+6000=9000。
生齐：对。
生：70+50=120。
生齐：对！
生：……
师：刚才大家做得非常好，在以后的生活中，碰到同学做了好事，大家都夸奖他！
2、做一做第二题。
师：请大家认真观察图片。
（老师出示图片：略）师：你从图中获得了哪些信息？
生：第一仓库装了700袋麦子；第二仓库装了800袋麦子；第三个仓库装的是稻谷，1000袋。
师：这位同学观察得非常仔细。
第三仓库装的是稻谷，不是麦子。
师：你能根据这些信息，提出什么数学问题？
生：一共有多少袋麦子？
生：麦子比稻谷多多少袋？
生：麦子和稻谷一共有多少袋？
师：请同学们在练习纸上解答上面的三个问题。
生独立完成后汇报，师适时肯定。
3、捉鼠游戏。
师：粮仓里有这么粮食，可也引来了不少老鼠。
（出示图片）怎么办？
生提出灭鼠策略。
师：还是请猫来捉拿吧。
这是最生态的方法。
看他
们来了：
生：我是花猫，专捉900的。
生：我是黄猫，专捉1000的。
生：我是黑猫，专捉1500的。
师：大家为他们加油，同时可大声帮助他们，比赛
开始。
生：加油！加油！
生：花猫！你抓错了一只！
生：黑猫！你的有一只被黄猫抓走了！快去抢回来。
……五、全课小结。
师：这节课你有什么收获？
生：我学会了口算整百整千数加减法。
生：我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考。
生：我知道了要夸奖同学的优点。
师：在这节课中，大家能过努力，证明了自己是个
聪明的孩子。
请大家自豪地说——我是个聪明的孩子。
生自豪地：我是个聪明的孩子。
师：很高兴和大家一起经历这40分钟，谢谢大家。
同学们再见！。