(完整word版)三年级下册句式转换专项复习教案

三年级下册句式转换专项复习教案

教学目标：

1.了解句子的基本结构及句式转换的基本题型。

2.掌握句子扩写和缩写的基本方法、把字句和被字句、反问句和陈述句的转化方法。

3.树立学生对相关题型解题的自信心，培养学生善于思考的学习习惯。

教学重难点：句式转换方法要领。

教学课时：1课时

教学过程：

一、明确复习内容

1.创设情境揭题：师：大家看，这是哪里？（句子城堡）

今天，老师要带大家到句子城堡里游玩，现在让我们开始奇幻之旅。

2.明确句子结构：师：进入城堡之前，守卫要考考我们呢!你们敢不敢接受挑战？

（1）提问：谁知道一个完整的句子是什么样的？

（什么）是（什么）

（什么）做（什么）

（什么）（怎么样）

提示：别忘了加标点。

（2）专项练习：判断句子是否完整。

a.美丽的菊花。（）

b.妈妈是工人。（）

c.是你的吗？（）

d.我和同学们。（）

e.玩得真开心！（）

二、扩句与缩句的方法

过渡：师：大家有没有玩过哈哈镜？句子城堡里也有哈哈镜，我们一起来看看句子哈哈镜有什么不一样吧。

1.出示例句：

（1）患病的母亲正在注视着年轻的护士。

母亲注视护士。

（2）沙滩上有贝壳。

海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。

2.比一比这两个例子有何异同？

3.学生回答，引出扩句、缩句。

（1）说说扩、缩句方法。

（2）（课件出示）

缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。

扩句：就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。

4.出示句子学生口头训练。

（1）温暖的春风轻轻吹进我们的校园。（缩句）

（2）深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句）

（3）战士们冲向阵地。（扩句）

（4）同学们打篮球。（扩句）

5.教师提醒扩缩句应注意的问题。（课件出示）

缩句应注意：

保留句子主要部分；不改变原句的意思。

扩句应注意：

在句子的主要部分增加恰当的词语；不要前后重复；不改变原句的意思。

三、把字句和被字句的转换

过渡：师：汉语真的很神奇啊，有时候换一种说法，意思却不变。

1.出示例句

例：我把花瓶打碎了。

花瓶被我打碎了。

2.交流：把字句和被字句互换的要点。

（A）把（B）怎么样了。

（B）被（A）怎么样了。

3.专项练习：

（1）下雨了，风把雨丝吹斜了。

（2）我被您的蜜蜂领到这儿来了。

四、反问句与陈述句的转换

过渡：师：在句子城堡里，还有一种有趣的现象，请读例句。（一）反问句改为陈述句

1.出示例句：

例：那么多的星星，你怎么能数得清呢？

那么多的星星，你数不清。

2.你发现了什么？交流探究反问句改为陈述句的方法。

3.小结方法：反问句改为陈述句的方法：

（1）去掉反问词——“难道……吗”或“怎么……呢”（2）将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。

（3）把“？”改为“。”

（4）把句子理通顺

4.专项练习。

（1）您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？（2）你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（3）字典难道不是我们的良师益友吗？

（4）难道那条街不热闹吗？

（二）陈述句改为反问句

1.出示例句：

例：今天下雨了。

难道今天不是下雨了吗？

2.你发现了什么？交流探究陈述句改为反问句的方法。

3.小结方法：陈述句改为反问句的方法：

（1）加上反问词——“难道……吗”或“怎么……呢”

（2）将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。

（3）把“。”改为“？”

（4）把句子理通顺

4.专项练习。

（1）不好好学习，不能取得好成绩。

（2）我们不能被困难吓倒。

（3）这幅画是你画的。

五、课堂小结

这些句式的变化都有一个共同点，那就是不改变句子的原意，只改变说法。只要掌握了正确的答题方式，任何题型都可以迎刃而解。课后还要多做相关方面的练习，将解题方法熟记于心。

教学板书设计：

句子专题复习

缩句只留主干（简单明了）

扩句添枝加叶（生动具体）

反问句与陈述句的转换

教学反思：