(完整word版)三年级下册句式转换专项复习教案
人教版三年级语文下册句子专项复习教案
出示反问句改陈述句的步骤：
第一步：有不去不，无不加不。判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不/没有”，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不/没有”。
第二步：去反义疑问词。删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。
第三步：删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。
2生个人展示，他人补充。
3师点拨。
三、复习扩句和缩句
请同学们根据以前学过的知识，思考：1、扩句与缩句的方法。2、扩句与缩句时应注意的问题是什么？（2分钟左右我们来交流。）
预设答案：
一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
一、以针对性典型句型训练为主。
句型转换有基本方法，要学生掌握方法，就要以训练为主。在期末复习时安排一个课时进行综合训练和检查。既然是训练，训练的内容也至关重要，内容须求典型，不能偏、繁、难，不要出一些比较复杂的句式，句子表达的意思也要简单易懂、生动有趣，或者富有思想教育意义。
二、以指导合作探究方法为主。
出示例句：
例：春天难道不美丽吗？
春天难道美丽吗？
春天美丽吗？
春天美丽。
春天很美丽。
出示题目生练习：
（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
改：
（2）今天难道不是个美好的日子吗？
改：
（3）互联网难道不是很神奇吗？
改：
（4）中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？
改：
读一读，指明生回答，师讲解。
师：同学们，刚才我们复习了陈述句改反问句，那么反问句改陈述句怎么改呢？生回答。
三年级语文下册句子复习教案
三年级语文下册句子复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握基本句型，能正确、流畅地表达自己的思想。
2. 过程与方法：通过练习，提高学生的句子理解和运用能力，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 复习基本句型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
2. 复习句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语。
3. 复习句子修饰：形容词、副词、动词的运用。
4. 复习句子连接：并列句、复合句的连接方法。
三、教学重点1. 掌握基本句型和句子成分。
2. 学会句子修饰和句子连接方法。
四、教学难点1. 正确运用句子修饰，使句子更生动、形象。
2. 灵活运用句子连接，使句子表达更流畅。
五、教学方法1. 采用讲解法，讲解句型、句子成分、句子修饰和句子连接的方法。
2. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
3. 采用讨论法，引导学生相互交流、合作，提高句子运用能力。
六、教学准备1. 教学课件：制作课件，包括基本句型、句子成分、句子修饰和句子连接的示例。
2. 练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
3. 学生作业：布置一些作业，让学生课后巩固复习。
七、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解基本句型、句子成分、句子修饰和句子连接的方法，结合示例进行说明。
3. 练习：让学生进行一些练习题，巩固所学知识。
4. 讨论：引导学生相互交流、合作，讨论如何正确运用句子修饰和句子连接。
八、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了基本句型、句子成分、句子修饰和句子连接的方法。
在课后，学生应加强练习，不断提高自己的语言表达能力。
九、课后作业1. 完成练习题：做一些关于句子复习的练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇小短文：运用所学句子知识，写一篇有趣的小短文。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学效果。
三年级语文教案《句式变换加陈述句》
三年级语文教案《句式变换加陈述句》一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握句式变换的方法，能够将疑问句变为陈述句。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和归纳问题的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学重点和难点1. 重点：疑问句变为陈述句的方法和技巧。
2. 难点：理解句式变换的逻辑关系，准确运用在实际语言表达中。
三、教学准备1. 教材：教科书、练习册。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、图片、小黑板、教学PPT等。
3. 学生：三年级学生。
四、教学过程1. 创设情境导入老师出示一张图片，图片上有一个小狗，然后问学生：“这是一只小狗吗？”引导学生回答“是”或“不是”，然后告诉学生我们今天要学习如何将疑问句变为陈述句。
2. 教学内容呈现（1）通过举例讲解老师在黑板上写下一个疑问句：“你是老师吗？”然后解释如何将这个疑问句变为陈述句：“你是老师。
”（2）讲解方法和技巧- 如果疑问句是“你是……吗？”，则变为陈述句时去掉“吗”即可。
- 如果疑问句是“这是……吗？”，则变为陈述句时去掉“吗”即可。
3. 案例演练让学生自己动手尝试将几个疑问句变为陈述句，然后相互交流讨论，纠正错误。
4. 拓展练习设计一些更复杂的句子，让学生进行句式变换，提高他们的语言表达能力。
5. 温故知新复习之前学过的知识，巩固句式变换的方法，确保学生掌握。
6. 课堂小结对本节课的重点内容进行总结，强调疑问句变为陈述句的方法和技巧。
五、课后作业布置相关练习，让学生在家继续巩固句式变换的知识，做到熟练掌握。
六、教学反思通过观察学生的学习情况和课堂表现，及时调整教学方法，确保教学效果。
同时鼓励学生多多练习，提高语言表达能力。
通过本节课的教学，学生能够掌握句式变换的方法，能够将疑问句变为陈述句，提高了他们的语言表达能力，也增强了他们对语文学习的兴趣，达到了预期的教学目标。
希望学生在以后的学习中能够继续努力，不断提升自己的语文水平。
小学语文总复习之句式转换实用教案
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（1）爸爸对妈妈说：“你去把行李(xíng li)拿来。” （2）小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？” （3）齐威王对田忌说：“怎么，难道你还不服气？”
（1）爸爸让妈妈去把行李(xíng li)拿来。 （2）小红说桂林山水太美了，她问我们想不想去看。 （3）齐威王问田忌他难道他还不服气。
加。” 3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” 4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” ５、人们都说：“桂林山水甲天下。”
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照样子(yàng zi)，把句子换一种说法，意思不变。
例： 李松说，他做作业虽然(suīrán)准确率高，但速度太慢。
李松说：“我做作业虽然(suīrán)准确率高，但速度太
慢。”
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”
陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆 量。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自
己的胆量。”
王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小 学生。”
1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，
再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明
是谁，与我的关系(guān xì)，这样前面部分可扩充为“我的同学小
明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分
可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室
妈妈对我说：“我来给你烧饭。” 改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
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第七页，共25页。
语文人教版三年级下册《句型转换》教学设计
三年级下册语文句型转换课教案大鹿圈小学三年级陈红复习目标：1、我能复习的句子类型（陈述句、疑问句、反问句、把字句、被字句、缩句、修改病句、比喻句、拟人句、排比句……）。
2、我能明确陈述句与反问句，把句子与被字句变换的方法与技巧。
3、我能通过练习进一步巩固学习的句式变换方式。
一、导入同学们，我们已经学完整册书了，我们每个同学都有了很大的收获，这节课我们来进行句子的专项复习。
我们在说话或写文章时离不开句子，正确的句子使文章通顺，恰当的适用比喻、拟人等修辞方法可以使语言增色添彩、使作文生动形象。
希望同学们能通过本节课的复习得到更多的收获。
二、全班交流1、通过自己归纳整理，小组交流，你认为应该复习有关句子哪些方面的知识？学生汇报，相互补充，教师随机板书。
2、同学们整理的很全。
各小组已经在自己的板块写出了本组要展示的主要内容。
三、全班展示学习例1：把字句变成被字句风把小树吹倒了。
小树被风吹倒了。
练一练：1、枝叶把我的视线挡住了。
2、他把我的作业本撕坏了。
3、小明把地上的纸团捡起来了。
4、敌人把我军前进的道路挡住了。
5、白鹅把我的鱼竿叼走了。
例2：被字句变成把字句金鱼被小猫吓得在水里游个不停。
小猫把金鱼吓得在水里游个不停。
练一练：1、我的衣服被雨水淋湿了。
2、太阳被乌云遮住了。
3、一条大虫被蚂蚁吃了。
4、家庭作业被我写完了。
例3：陈述句改成反问句马跑得越快，离楚国就越远了。
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？练一练：1、我们不能做损人利己的事。
2、我们不能被困难吓倒。
3、功课没做完，不能去看电影的。
4、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
5、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
例4：反问句改成陈述句你怎么能相信巫婆的话呢？你不能相信巫婆的话。
练一练：1、雷锋精神怎么会过时呢？2、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？3、冬天来了，春天还会远吗？4、少先队员怎么能向困难低头呢？5、这难道不是天下奇观吗？四、自由展示为了同学们更好的理解句式变换，同学们可以自己出一些题，出给自己或者出给其他同学。
小学三年级语文句子转换教案
小学三年级语文句子转换教案句子转换，就是通过扩展或减缩的方法对原句的整个结构或对某个成分进行变换，使变换后的句子和原句的语义基本等同。
这里给大家分享一些关于小学三年级语文句子转换教案，供大家参考。
小学三年级语文句子转换教案1一、反问句变陈述句：先去掉反问词，再进行否定(加一个否定词或者减一个否定词使句子变通顺)，最后将问号改为句好。
即：反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。
比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗?”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。
”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。
”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。
反问句改陈述句习题：1、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊?2.淮南的柑桔，又大又甜。
可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗?3.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?4.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?5.不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识?6.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?7.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗?8.学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。
这不是十分清楚的道理吗?9.肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢?10.字典不正是我无声的朋友和老师吗?二、陈述句变反问句：先将原句进行否定(即改成个否定句)，然后加上表反问的语气词(句子一定要通顺)，最后将句号改为问号。
即：同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。
比如：“你应该去看他。
”变为：“难道你不应该去看他吗?”陈述句改成反问句习题：1、这幅画是我们班蔡颖画的。
三年级语文下册句子复习教案
三年级语文下册句子复习教案第一章：复习句子成分教学目标：1. 掌握句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语和状语。
2. 能够分析句子的成分，并正确标出句子中的各个成分。
教学内容：1. 复习句子的基本成分及其作用。
2. 分析例句，标出句子中的各个成分。
教学步骤：1. 导入：回顾上学期学习的句子成分知识。
2. 讲解：讲解句子的基本成分及其作用。
3. 练习：分析例句，标出句子中的各个成分。
4. 总结：总结本节课所学的句子成分知识。
第二章：复习句子类型教学目标：1. 掌握句子的基本类型，包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
2. 能够识别和运用不同类型的句子。
教学内容：1. 复习句子的基本类型及其特点。
2. 练习识别和运用不同类型的句子。
教学步骤：1. 导入：回顾上学期学习的句子类型知识。
2. 讲解：讲解句子的基本类型及其特点。
3. 练习：识别和运用不同类型的句子。
4. 总结：总结本节课所学的句子类型知识。
第三章：复习句子结构教学目标：1. 掌握句子的基本结构，包括主谓结构、动宾结构、偏正结构和并列结构。
2. 能够分析句子的结构，并正确标出句子中的结构。
教学内容：1. 复习句子的基本结构及其特点。
2. 分析例句，标出句子中的结构。
教学步骤：1. 导入：回顾上学期学习的句子结构知识。
2. 讲解：讲解句子的基本结构及其特点。
3. 练习：分析例句，标出句子中的结构。
4. 总结：总结本节课所学的句子结构知识。
第四章：复习句子转换教学目标：1. 掌握句子的转换方法，包括被动句、反问句、感叹句和祈使句的转换。
2. 能够运用不同的句式进行句子转换。
教学内容：1. 复习句子的转换方法及其运用。
2. 练习运用不同的句式进行句子转换。
1. 导入：回顾上学期学习的句子转换知识。
2. 讲解：讲解句子的转换方法及其运用。
3. 练习：运用不同的句式进行句子转换。
4. 总结：总结本节课所学的句子转换知识。
第五章：复习句子修辞教学目标：1. 掌握句子修辞的方法，包括比喻、拟人、夸张和排比等。
语文人教版三年级下册把字句和被字句的转换
《把字句被字句的互换》教学设计教学目标：掌握把字句和被字句的互换方法，灵活地进行把字句和被字句的互换。
适用对象：小学低中年级教学过程：一、导入以往学生在把字句和被字句的互换中，常常弄出了一些笑话。
比如：我把教室打扫干净了，改为:我被教室打扫干净了。
我把香蕉吃了。
改为:我被香蕉吃了。
今天我们就来学习把字句和被字句的互换方法。
二、新授1、了解把字句和被字句的组成部分把字句的格式：谁把什么怎么样主动者被动者动作部分例：姐姐把香蕉吃了。
即：把字句=主动者+把+被动者+动作部分被字句的格式：什么被谁怎么样被动者主动者动作部分例：香蕉被姐姐吃了。
即：被字句=被动者+被+主动者+动作部分2、把字句和被字句的互换方法“把字句”和“被字句”的互换方法：首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把被互换，动作部分照抄”即可。
3、例题（1）、把字句改为被字句风把树叶吹落了。
（把字句）改为：树叶被风吹落了。
（被字句）（2）、被字句改为把字句水被弟弟喝了。
（被字句）改为：弟弟把水喝了。
（把字句）三、练习三个提醒1、主动者和被动者的位置要互换。
例：他把小鱼扔进大海里。
（把字句）改为：他被小鱼扔进大海里。
（错误）小鱼被他扔进大海里。
（正确）2、在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。
例：炎热的太阳把水蒸干了。
（把字句）改为：水被太阳蒸干了。
（错误）水被炎热的太阳蒸干了。
（正确）3、在互换中，句中的词语搭配不能改变。
例：八路军把全部敌人消灭了。
（把字句）改为：敌人被八路军全部消灭了。
（错误）全部敌人被八路军消灭了。
（正确）四、总结把字句和被字句互换方法，在日常生活中经常用到，希望这个微课对您有所帮助。
第2篇：小学六年级美术教学计划学生知识能力学习习惯分析：六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
教学目的任务：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
语文人教版三年级下册句子专项复习教案
句子专项复习教案上栗镇中心小学周娜复习目标：1、对学过的改写句子的方法进行复习；2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力；3、掌握反问句和陈述句互换，扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。
教学过程：一、板题示标：师：同学们，前几天我们按单元已经复习了字词，今天我们继续归类复习句式的转换。
请同学们回忆一下，在小学阶段，我们曾经遇到过哪几种句式转换？（学生回答，随即板书）出示PPT：句式转换种类1、反问句与陈述句间的转换2、扩句与缩句3、“把”“被”字句的互换4、比喻句、拟人句、夸张句5、修改病句6、关联词二、复习陈述句和反问句互改：师：同学们回忆一下，陈述句改反问句的方法有哪些？指明生回答。
出示反问句改陈述句的步骤：第一步：有不去不，无不加不。
判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不/没有”，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不/没有”。
第二步：去反义疑问词。
删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。
第三步：删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。
出示例句：例：春天难道不美丽吗？春天难道美丽吗？春天美丽吗？春天美丽。
春天很美丽。
出示题目生练习：（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？改：（2）今天难道不是个美好的日子吗？改：（3）互联网难道不是很神奇吗？改：（4）中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？改：读一读，指明生回答，师讲解。
师：同学们，刚才我们复习了陈述句改反问句，那么反问句改陈述句怎么改呢？生回答。
出示陈述句改反问句的步骤：第一步：有不去不，无不加不。
判断陈述句中是否含有否定词“不/没有”。
如有则去掉，如没有则加上“不/没有”；第二步：加反义疑问词。
在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；第三步：句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。
出示例子：她无私奉献的精神值得我们学习。
三年级下册语文教案-句式转换复习教案人教(部编版)
三语备课组时间：6 月10 日中心发言人：课题：句式转换第 1、2 课时总计第节教学目标1．复习“反问句与陈述句间的转换”、“把”“被”字句的互换的方法。
2．掌握常见的修辞手法句型。
3．掌握“扩句与缩句”、“修改病句”“双重否定句和肯定句转换”、“连词成句”的方法。
4．练习巩固。
教学重难点1．在练习中掌握缩句的方法。
2．在练习中学会用修改符号修改病句。
3．在练习中掌握双重否定句和肯定句的转换方法并加以运用。
教学过程：一、复习“反问句、陈述句”的转换1．反问句改为陈述句的方法：①有不去不，无不加不。
判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不/没有”，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不/没有”。
②去反义疑问词。
删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。
③删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。
2．陈述句改为反问句的方法：①有不去不，无不加不。
判断陈述句中是否含有否定词“不/没有”。
如有则去掉，如没有则加上“不/没有”；②加反义疑问词。
在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；③句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。
3．句式练习（课件出示）【设计意图：“授人以鱼”不如“授人以渔”，所以教给学生做此类型题目的方法，并通过练习来巩固。
】二、复习“把、被字句”的互换。
1．概括方法。
2．句式练习（课件出示）三、复习常见的修辞手法。
1．比喻句：抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比作另一事物。
常见的比喻词有：像、好像、仿佛、似乎。
2．拟人句改写：①所写事物必须具有人的特点；②不能出现比喻词；③不能出现表示人物的词语。
3．夸张句：运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。
4．句式练习（课件出示）四、复习“缩句和扩句”。
1．扩句的方法:在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
（谁+干什么）、（什么+怎么样）2．缩句要注意：①不改变原句的意思；②不改变原句的结构；③缩写后仍然是句子。
三年级语文下册句子复习教案
三年级语文下册句子复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握基本的句子类型，能正确运用各种句子进行表达。
2. 过程与方法：通过练习，提高学生的句子理解能力和运用能力。
二、教学内容：1. 复习各种句子类型，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
2. 复习句子成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语等。
3. 复习句子的基本结构，如单句、复句、句群等。
三、教学重点与难点：1. 重点：各种句子类型的特点及运用。
2. 难点：句子成分的识别和句子结构的运用。
四、教学方法：1. 采用讲解、示例、练习、讨论等方式进行教学。
2. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 课堂导入：通过提问，引导学生回顾已学的句子知识。
2. 知识讲解：讲解各种句子类型的特点及运用。
3. 示例分析：通过示例，让学生了解句子成分和句子结构。
4. 课堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
5. 讨论交流：分组讨论，分享学习心得。
7. 课堂小结：强调重点，提醒注意事项。
8. 课后作业：巩固所学，提高运用能力。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 运用对比分析法，帮助学生区分不同句子类型的特点。
3. 创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业和实践活动的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括合作意识、交流表达能力等。
八、教学计划：1. 第1-2周：复习陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等基本句子类型。
2. 第3-4周：复习主语、谓语、宾语、定语、状语等句子成分。
3. 第5-6周：复习单句、复句、句群等句子结构。
4. 第7-8周：综合练习，巩固所学知识。
九、教学资源：1. 多媒体课件：制作课件，展示各种句子类型和句子成分的示例。
(完整版)三年级语文句子部分复习教案
三年级语词句子部分复习教课设计学习内容：标点符号、改正病句、关系词、修辞手法、“把”“被”句变换学习目标：（一）知识性1.明确标点符号的书写地点，养成正确使用标点符号的习惯。
2.进一步掌握标点符号的用法，能在详细语言环境中正确运用标点符号。
（二）能力性1．学生擅长发现他人的优点，经过详细的事情，真挚地夸耀他人，提升口语社交能力。
2．自由表达，锻炼学生的写作能力。
（三）感情性养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停留，正确使用逗号、句号、问号、叹号，学习冒号、引号的用法。
要点难点1.能依据详细的语境领会省略号、引号、破折号等的不一样用法，在段落中正确使用标点符号。
2.能依据详细的语境中正确使用标点符号，修辞手法的掌握与运用。
3.能依据详细的语境中正确使用标点符号，指导学生按正确的方法改正病句，剖析病句的病因。
课时计划： 5 课时教课过程第一课时一 . 标点符号1．教师读一篇没有使用标点的学生习作。
2．让学生谈谈感觉。
3．在小学三年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。
（在黑板上画好方格）4．检查书写格式能否正确。
（一）从小学一年级到此刻，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？（练习稳固）１．你可知道海洋深处是什么样的吗２．它们的色彩多种多样有褐色的有紫色的还有红色的３．海底真是个风景奇怪物产丰富的世界４．海洋深处富含煤铁石油和天然气５．喜鹊说狡猾的狐狸我才不上你的当呢（二）注意“说”的标点符号的集顶用法。
例1 小男孩摆弄了好久好久，说：“全部准备妥当。
”练习老人说您要找的骆驼能否是左脚有点跛例2“必定会飞回来！”男孩必定地说。
练习那我可不知道老人说例3 “是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”练习别哄我了商人忿忿地说必定是你把我的骆驼藏起来了1．学生自由答题2．沟通反应穿插对部分标点作用的理解（出示朗诵展现）3．谈谈做这些题目有些什么经验或是有什么需要提示大家注意的。
三年级语文下册句子复习教案
三年级语文下册句子复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确理解各种句型的结构和特点。
（2）能够修改句子中的病句。
（3）能够运用所学句型进行口头表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过分析、讨论，提高学生对句型的认识。
（2）通过练习，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：各种句型的结构与特点，句子改写。
2. 教学难点：句子改写，病句的修改。
三、教学方法采用讨论法、练习法、启发式教学法。
四、教学过程1. 导入：回顾上学期所学的句型，引导学生复习。
2. 新课导入：讲解各种句型的结构和特点，让学生通过例子去理解。
3. 课堂练习：（1）让学生进行句子改写的练习。
（2）让学生修改句子中的病句。
五、课后作业1. 根据所学的句型，写几个句子。
2. 找一些句子，修改其中的病句。
3. 阅读一篇短文，复述主要内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 练习完成情况评价：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 口语表达评价：通过课堂讨论、角色扮演等活动，评价学生的口语表达能力和创新思维。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果，以及如何针对不同学生的学习情况进行个性化教学。
八、教学调整根据学生的学习情况和教学反思的结果，教师应适时调整教学计划，包括调整教学内容、教学方法和学习任务，以确保学生能够更好地掌握句子知识。
九、教学资源1. 教材：三年级语文下册教材。
2. 辅助材料：相关句型练习册、病句修改指南、阅读材料。
3. 技术资源：多媒体教学设备、教学软件。
十、课程拓展为了提高学生的语文综合能力，教师可以组织一些与句子复习相关的课外活动，如句子接龙游戏、作文比赛等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
三年级语文下册句子复习教案
三年级语文下册句子复习教案第一篇：三年级语文下册句子复习教案一、仿句复习教学目标：能根据例句，进行仿写。
教学重难点：仿写的方法。
教学方法：课堂练习，学生展示，教师对存在问题进行指导。
练习题：仿写句子。
1、奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。
2、我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。
3、松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。
它四肢灵活，行动敏捷。
玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
4、松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平，最后，在搭好的窝上面加一个盖。
5、他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜“。
6、它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？7、“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！“彭总反身走出了公园。
8、女生和男生一样聪明。
9、裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手额上却滚下了大粒的汗珠。
10、亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。
你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物。
11、工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得混浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。
12、去年春天，妈妈送我一块手表，看着指针不停地跳动，我懂得了时间。
13、你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。
二、句型练习教学目标：能进行扩句、缩句，变换句型。
教学重难点：扩句、缩句，变换句型的方法。
教学方法：课堂练习，学生展示，教师对存在问题进行指导。
练习题：句型练习。
1、扩句。
（1）同学们在踢球。
（至少两处）（2）风筝越飞越高。
（至少两处）（3）墙边开着小花。
（至少两处）（4）我们参观了北京中华世纪坛。
小学句式转化教案模板
课时安排：2课时年级：三年级教材：《小学语文》三年级下册教学目标：1. 知识与技能：掌握常见的句式转化方法，如陈述句变疑问句、感叹句、反问句等。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等方式，提高学生句式转化的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语言表达的热爱，提高语言运用能力。
教学重点：1. 掌握句式转化的基本方法。
2. 能够灵活运用句式转化进行表达。
教学难点：1. 理解句式转化的内在规律。
2. 能够在具体语境中正确运用句式转化。
教学准备：1. 教师准备课件、卡片、练习题等教学材料。
2. 学生准备笔和纸。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过提问引导学生回顾上节课的内容，如：“我们上节课学习了哪些句式？它们有什么特点？”2. 引出本节课的主题：“今天我们来学习句式转化。
”二、新课讲授1. 教师讲解句式转化的概念和作用。
2. 举例说明常见的句式转化方法，如：- 陈述句变疑问句：在句末加上“吗”、“呢”等疑问词，句尾加上问号。
- 陈述句变感叹句：在句末加上感叹词，句尾加上感叹号。
- 陈述句变反问句：在句首加上“难道”、“怎么”等反问词，句尾加上问号。
3. 通过实际例子，让学生感受句式转化的效果。
三、课堂练习1. 教师出示句子，让学生进行句式转化练习。
2. 学生分组进行练习，互相检查和纠正。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 布置课后作业，让学生运用所学知识进行句式转化练习。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么？”2. 学生回顾句式转化的方法。
二、巩固练习1. 教师出示句子，让学生进行句式转化练习。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
三、拓展练习1. 教师出示一段文字，让学生根据要求进行句式转化。
2. 学生分组讨论，完成拓展练习。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 布置课后作业，让学生运用所学知识进行句式转化练习。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
三年级语文下册句子复习教案
三年级语文下册句子复习教案第一章：复习导入一、教学目标：1. 回顾和巩固本学期学过的各种句子类型。
2. 提高学生的句子表达能力。
二、教学内容：1. 回顾本学期学过的句子类型，如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等。
2. 分析句子结构，如主语、谓语、宾语、定语、状语等。
三、教学步骤：1. 引导学生回顾本学期学过的句子类型。
2. 分析典型例句，让学生辨别句子类型。
3. 练习：让学生运用所学知识，造句或改写句子。
四、课堂小结：本节课我们复习了本学期学过的句子类型，希望大家能够巩固所学知识，并在日常生活中灵活运用。
第二章：疑问句复习一、教学目标：1. 巩固疑问句的用法。
2. 提高学生的疑问句表达能力。
二、教学内容：1. 疑问句的定义和分类，如一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句等。
2. 疑问句的构成和用法。
三、教学步骤：1. 讲解疑问句的定义和分类。
2. 分析典型例句，让学生辨别疑问句类型。
3. 练习：让学生运用所学知识，造句或改写句子。
四、课堂小结：本节课我们复习了疑问句的用法，希望大家能够掌握疑问句的构成和用法，并在日常生活中善于提问。
第三章：感叹句复习一、教学目标：1. 巩固感叹句的用法。
2. 提高学生的感叹句表达能力。
二、教学内容：1. 感叹句的定义和特点。
2. 感叹句的构成和用法。
三、教学步骤：1. 讲解感叹句的定义和特点。
2. 分析典型例句，让学生辨别感叹句。
3. 练习：让学生运用所学知识，造句或改写句子。
四、课堂小结：本节课我们复习了感叹句的用法，希望大家能够掌握感叹句的构成和用法，并在日常生活中表达自己的情感。
第四章：祈使句复习一、教学目标：1. 巩固祈使句的用法。
2. 提高学生的祈使句表达能力。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和特点。
2. 祈使句的构成和用法。
三、教学步骤：1. 讲解祈使句的定义和特点。
2. 分析典型例句，让学生辨别祈使句。
3. 练习：让学生运用所学知识，造句或改写句子。
四、课堂小结：本节课我们复习了祈使句的用法，希望大家能够掌握祈使句的构成和用法，并在日常生活中给予他人指导。
三年级语文下册句子复习教案
三年级语文下册句子复习教案第一章：句子成分复习一、教学目标：1. 让学生掌握句子成分的基本概念，如主语、谓语、宾语、定语、状语等。
2. 培养学生正确划分句子成分的能力。
3. 提高学生对句子成分在句子中的作用的理解。
二、教学内容：1. 回顾句子成分的基本概念。
2. 分析典型句子，引导学生正确划分句子成分。
3. 练习题：让学生独立划分句子成分。
三、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾句子成分的基本概念。
2. 讲解：分析典型句子，讲解句子成分的划分方法。
3. 练习：让学生独立划分句子成分，教师给予点评和指导。
四、教学评价：1. 课后作业：布置相关练习题，检查学生对句子成分的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
第二章：句子结构复习一、教学目标：1. 让学生掌握句子结构的基本类型，如简单句、并列句、复合句等。
2. 培养学生正确分析句子结构的能力。
3. 提高学生对不同句子结构在表达中的作用的理解。
二、教学内容：1. 回顾句子结构的基本类型。
2. 分析典型句子，引导学生正确分析句子结构。
3. 练习题：让学生独立分析句子结构。
三、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾句子结构的基本类型。
2. 讲解：分析典型句子，讲解句子结构的划分方法。
3. 练习：让学生独立分析句子结构，教师给予点评和指导。
四、教学评价：1. 课后作业：布置相关练习题，检查学生对句子结构的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
第三章：句子类型复习一、教学目标：1. 让学生掌握句子类型的基本分类，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
2. 培养学生正确识别句子类型的能力。
3. 提高学生对不同句子类型在语境中的运用能力。
二、教学内容：1. 回顾句子类型的基本分类。
2. 分析典型句子，引导学生正确识别句子类型。
3. 练习题：让学生独立识别句子类型。
三、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾句子类型的基本分类。
三年级语文《复习句式转换》导学案
学习时间
2020年2月12日
学习内容
部编版三年级语文《复习句式转换》
一、导入
习作中，要使我们的习作内容具体，生动，形象，富有感染力，那么习作中的句子就要写得具体，生动，这是一种表达方法，也是我们今天复习的一种句式——扩句。
二、教学扩句
1.什么是扩句呢？
2.复习扩句应在什么地方扩呢？
3、海鸥飞过海面。
4、同学们做作业。
5、学校开展活动。
辅导
教师根据学习任务卡安排随时在线答疑
交作业
晚上十点前把完成的作业发布到乐教乐学或微信，QQ群中
作业批改
教师批改或反馈
3.出示例句（小鸟唱歌。）让学生自行解决扩句。
强调扩句时应注意什么呢？
4.仿照练习扩句
三、练习
四、归纳缩句和扩句的区别
五、作业
教学目标1、巩固复Fra bibliotek扩句和缩句的定义和方法。
2、掌握缩句扩句的要求和常用的缩句技巧。
3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。
作业训练
1、老师批改作业。
2、战士保卫边疆。
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三年级下册句式转换专项复习教案
教学目标：
1.了解句子的基本结构及句式转换的基本题型。
2.掌握句子扩写和缩写的基本方法、把字句和被字句、反问句和陈述句的转化方法。
3.树立学生对相关题型解题的自信心，培养学生善于思考的学习习惯。
教学重难点：句式转换方法要领。
教学课时：1课时
教学过程：
一、明确复习内容
1.创设情境揭题：师：大家看，这是哪里？（句子城堡）
今天，老师要带大家到句子城堡里游玩，现在让我们开始奇幻之旅。
2.明确句子结构：师：进入城堡之前，守卫要考考我们呢!你们敢不敢接受挑战？
（1）提问：谁知道一个完整的句子是什么样的？
（什么）是（什么）
（什么）做（什么）
（什么）（怎么样）
提示：别忘了加标点。
（2）专项练习：判断句子是否完整。
a.美丽的菊花。
（）
b.妈妈是工人。
（）
c.是你的吗？（）
d.我和同学们。
（）
e.玩得真开心！（）
二、扩句与缩句的方法
过渡：师：大家有没有玩过哈哈镜？句子城堡里也有哈哈镜，我们一起来看看句子哈哈镜有什么不一样吧。
1.出示例句：
（1）患病的母亲正在注视着年轻的护士。
母亲注视护士。
（2）沙滩上有贝壳。
海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。
2.比一比这两个例子有何异同？
3.学生回答，引出扩句、缩句。
（1）说说扩、缩句方法。
（2）（课件出示）
缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
扩句：就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。
4.出示句子学生口头训练。
（1）温暖的春风轻轻吹进我们的校园。
（缩句）
（2）深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。
（缩句）
（3）战士们冲向阵地。
（扩句）
（4）同学们打篮球。
（扩句）
5.教师提醒扩缩句应注意的问题。
（课件出示）
缩句应注意：
保留句子主要部分；不改变原句的意思。
扩句应注意：
在句子的主要部分增加恰当的词语；不要前后重复；不改变原句的意思。
三、把字句和被字句的转换
过渡：师：汉语真的很神奇啊，有时候换一种说法，意思却不变。
1.出示例句
例：我把花瓶打碎了。
花瓶被我打碎了。
2.交流：把字句和被字句互换的要点。
（A）把（B）怎么样了。
（B）被（A）怎么样了。
3.专项练习：
（1）下雨了，风把雨丝吹斜了。
（2）我被您的蜜蜂领到这儿来了。
四、反问句与陈述句的转换
过渡：师：在句子城堡里，还有一种有趣的现象，请读例句。
（一）反问句改为陈述句
1.出示例句：
例：那么多的星星，你怎么能数得清呢？
那么多的星星，你数不清。
2.你发现了什么？交流探究反问句改为陈述句的方法。
3.小结方法：反问句改为陈述句的方法：
（1）去掉反问词——“难道……吗”或“怎么……呢”（2）将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。
（3）把“？”改为“。
”
（4）把句子理通顺
4.专项练习。
（1）您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？（2）你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？（3）字典难道不是我们的良师益友吗？
（4）难道那条街不热闹吗？
（二）陈述句改为反问句
1.出示例句：
例：今天下雨了。
难道今天不是下雨了吗？
2.你发现了什么？交流探究陈述句改为反问句的方法。
3.小结方法：陈述句改为反问句的方法：
（1）加上反问词——“难道……吗”或“怎么……呢”
（2）将肯定词改为否定词，将否定词改为肯定词。
（3）把“。
”改为“？”
（4）把句子理通顺
4.专项练习。
（1）不好好学习，不能取得好成绩。
（2）我们不能被困难吓倒。
（3）这幅画是你画的。
五、课堂小结
这些句式的变化都有一个共同点，那就是不改变句子的原意，只改变说法。
只要掌握了正确的答题方式，任何题型都可以迎刃而解。
课后还要多做相关方面的练习，将解题方法熟记于心。
教学板书设计：
句子专题复习
缩句只留主干（简单明了）
扩句添枝加叶（生动具体）
反问句与陈述句的转换
教学反思：。