人教版一年级下册识字

一年级下册——识字4

一、直接导入

（课前出示动物王国课件，无动物）一（4）班的小朋友们，你们好。欢迎来到动物王国，知道我是谁吗？（蚂蚁）对了，（手指着头饰）我就是动物王国里勤劳、善良的小蚂蚁。来，一起叫叫我的名字好吗？（出示蚂蚁生字卡片—贴）

二、认读生字

1、今天呀，跟我一起来的，还有5位动物朋友，它们很想跟我们一（4）班的小朋友交朋友，一起看看，它们是谁——课件出示（课件动态的图片，有背景音乐）你看到了谁啊？来，一个一个来说（蝴蝶——贴卡片。来，你跟蝴蝶打打招呼——蝴蝶呀，它也跟你打招呼了，听听——点，小朋友，你们好，欢迎来到动物王国）你还看到了哪位动物朋友？（蜻蜓在对着你笑呢——贴卡片。你还看到了谁？）（蜘蛛）——贴。蜘蛛呀，它也跟你打招呼了——（嗨，很高兴认识你）开心吗？还看到了谁？（蝌蚪）还有一位动物朋友，是谁？（蚯蚓）

2、真了不起，你们把动物朋友都请到黑板上来了，想跟我们交朋友呀，得先记住我的名字，谁来念念我们的名字。（生念完全6个，表扬，3位，手当教鞭，第三位，哎呀。声音真好听，你上来教大家读读吧——声音响亮的，（教读）谢谢你，你念的真好，下面的小朋友真了不起，坐的多端正呀）

3、（边在卡片下写序号边说）那现在小蚂蚁我呀，想打电话考考你们，看你们是不是真的把我们的名字记牢了，（做电话的手势）铃铃铃铃铃，铃铃铃铃铃，电话打给——XX，请你读出3号卡，（XX，对不对，XX，对对对。如此反复，说一张，就拿一张下来）

4、真了不起，如果我把我们名字上的拼音去掉，你们还能认识吗？真的呀？火车火车哪里开？火车火车就从你这里开吧。（再来，6个词，3、4次后）全班一起来念一念吧。（6个一次）

三、读文

1、那么有一首儿歌啊，告诉了我们这些小动物有趣的活动，你们愿意自己去读读吗？这首儿歌就藏在我们课本识字4里边，57页，——板书课题，好快点把它找到吧。

那读儿歌时，如果你遇到不认识的生字怎么办？（拼音，请教同学、老师）那么你们现在自由的读读课文吧，自己读（生读）

2、那么有没有小朋友认为我把字音读准了，把句子读通顺了，有没有？（个人读）——（课件出示课文原文，动物红体。）其他小朋友我们打分的记住吧，满分5分，现在伸出你的手指，打多少分，（说出你的理由，没感情）那么谁认为你读的有感情的（生评）有没有小朋友认为我很有感情的？（生做动作，说理由）

3、那么还想读吗？那么你们的4人小组中，用你们4人小组中，用你们喜欢的方式来把这儿歌再读一读吧，待会啊我请最好的、最认真的来展示啊（生读，师下去巡视，问你们是怎么读啊，齐读，待会请你们来）

——请安静，请坐好，应经读完的小组举手，请小组读，你们小组是采用什么方式读的啊-齐读，你们准备，其他小朋友有任务了，你们配上动作帮忙表演表演（师手动），不会配动作的同学，你认真听——小组读，表扬——再来一组，也先问）小结四人小组读法（齐读、开火车、男女对读）

那么现在啊，我们全班一起站起来，一起把儿歌读一读，有感情的声音响亮的啊——（生齐读，师动作带学生）

四、形声字

1、儿歌读得真好，字宝宝呀，开心的一个一个从课文里面跳出来了，快来念念他们的名字——单字拿出来，给他找找朋友（蜘蛛、蜘蛛的蜘，贴起来）字宝宝都给你们请到黑板上来了，现在字宝宝他哭着说，要回家，（贴两个房顶），你看，这里有两个屋子，你来给这些字宝宝分分家，你认为哪些字宝宝可以住同一间屋子，你来帮他分分家，现在四人小组谈论

一下，怎么给字宝宝分家（快点讨论一下，生讨论，你们怎么分的）

2、那你来告诉我，你是怎么替这些字宝宝分家的？（几个，偏旁，你是把什么的放一边，把什么的放一边啊？还有其他种方法吗？）是这样子放的举手。（总结）那么今天呀，我们就按XXX的分发，他说，把动物的放一间屋子，把不是动物的放一间屋子，那么我就请XXX 你们这一组上来分（上来分）字宝宝都回对家了没有？下面请小朋友，睁大眼睛，你认真看一看这个吴屋子里的字宝宝，你发现了什么？（每个字的偏旁都是虫字旁，板书“虫”）说明这些字与什么有关？（昆虫）这些虫字旁的字呀，不是动物就是小昆虫，我明白了，这点表示意思，你还发现了什么？（紫色房子里的字去掉虫字旁还是念那个字的音。你真会动脑筋，我明白了，他说呀，这个屋子里面的字宝宝，把他的虫字旁去掉，这个音啊，还是和他没去掉虫字旁之前的音是一样的是不是？）我们看一下这个蜘字，（板书知，虫右边），去掉虫字旁他念什么？加上虫字旁它还是念——。（生说：蚪字去掉虫字念第四声）（板书：虫斗）像这样在一个字里。一边表示它的意思，一边表示相同或相近的读音的字，我们叫做——（板书：形声字）好我们一起来念一念——形声字。利用这规律啊，我相信你肯定能把这屋子里面的字宝宝记得更牢，记得更准。现在咱们来试试，一个读两遍，蜘蜘……（生读）

3、利用形声字的规律啊，我们还能认识更多的字宝宝，不信，咱们来试试——（课件出示形声字钉-钉子、蚊-蚊子、清-清水、鲸-鲸鱼）（生念）

4、真了不起，看，是吧，利用我们形声字的规律不但可以认识我们这些字宝宝（抱屋子）还可以认识更多的字宝宝，这个屋子里的字宝宝我们可以利用形声字的规律牢牢地记在心上，可是第二个屋子里的字宝宝你用什么好方法记住他们呀？（生一个字一个字说）

5、看来呀，只有我们平时多观察身边的事物，多开动脑筋，就会有很多很多的识字方法，就会记住很多很多的字宝宝。

五、教写生字——“蚂、蚁”

1、小朋友们，今天，我们是好朋友了，再来叫叫我的名字（蚂蚁）可我还想要更多更多

的人认识我，你们愿意帮我一个忙吗？——帮我做一张，漂亮的名片（拿出小田字格）这名片做之前你先来看看我的名字怎么写——（课件出示蚂蚁，有的笔画红色）你观察一下，写我的名字的时候要注意什么？（生说）（听，两个虫字的大小高度不同，蚂两边是兄弟，大点，小点。蚁字两边是双胞胎一样大小）

2、伸出小手，我们一起来谢谢我的名字，你们念，我来写啊（师在田字格范写），

3、那么下面啊，你们就帮我制作一张名片，来，先保持正确的写字姿势（师做姿势动作），胸离桌子一拳，待会我把名片发下去的时候你要做到两个一，眼睛离名片一尺（33厘米），手离笔尖一寸（3厘米），（发下去）拿到名片的可以开始写了，写上你自己的名字，再在田字格里写上我的名字，写完的同学啊，你可以在四人小组里互相评一评，看谁的字写得最漂亮。（表扬姿势好的、提醒笔画大小、讨论好的还可以改进的、四人小组的讨论，把你小组你认为最漂亮的举起来，哪里好哪里漂亮）

4、——最好看的拿上去展示（师详评，你检查一下你自己的）。

5、那么下课后呀，你们把做好的名片，交给我，回到家里面还可以帮我的动物朋友们做一做名片，这一节课我们就上到这。下课……

板书设计：

识字4

形声字（屋子1）（屋子2）（田字格：蚂蚁）虫知

虫斗