青年成才的关键是自身努力

事例1.（调查）“自我奋斗”是一个国家发展所必备的主要意识，而一个国家发展力量主要集中在青年身上。

多数美国人具有里根式的积极、向上、乐观、奋斗的精神，更重视依靠个人努力的内在力量来获得成功，而不是依赖外部环境。

6月13日《纽约时报》在「为什麽美国人总是乐观」的报道中说，美国人坚定地相信自我潜能的作用超过外部的力量。

「即使美国的穷人也相信他们是富翁，只不过机会还没到来。

」据2002年的民调，在经过科技股票大缩水和911事件的双重打击之后，仍有81％的美国大学生说，他们将比父辈更富有，59％说他们会成为百万富翁。

该年度另一项对全球44个国家、三万八千人的民调显示，在被问到个人成功主要靠自我奋斗还是外部条件时，美国在44国里排名第一，65％的美国人认为靠的是自我奋斗，是内在的力量。

这个数字是德国、意大利的一倍，是中国的一点五倍，是佛教社会和穆斯林社会的印度和巴基斯坦及土耳其的三倍，是孟加拉国的10倍！在德国和意大利，都各有65％的人认为，个人成功要靠外在力量，中国是60％，比德意少五个百分点，显示中国的个人奋斗意识，过去这些年有相当的提高。

土耳其最糟糕，相信外在力量的占80％以上。

2.（实例）林肯的奋斗过程。

美国第十六任总统林肯出生在一个一个荒凉的肯德基州农场里，他十五岁的时候才开始认字母，每天早晚都要走四里的森林小路到校求学。

他买不起算术书，特地向别人借，再用信纸大小的纸片抄下来，然后用麻线缝合，做成一本自制的算术书。

他以不定期上课的方式在校求学，知识都是"一点一点学的"。

他所受的正规教育，总计起来上学的日子不过十二个月左右。

林肯能在很艰难的情况下发奋读书，是林肯不向命运屈服的表现，也是我们应该向林肯学习的地方。

林肯下田工作的时候，也将书本带在身边，一有空闲就看书。

中午吃饭时，也是一手拿著玉米饼，一手捧书。

他在被提名为总统候选人以后，曾说：「我能够达到这一点小成果，完全是日后应各种需要，时时自修取得的知识。

」林肯由一个贫穷的孩子成长为统率美国的政治家的历程，说明他成功的关键在于奋发向上，努力不懈，迎接生活的挑战。

林肯做到了，成功了。

「没有暗礁，激不起美丽的浪花」，林肯不屈服命运的精神，值得我们大家学习，一同向困难挑战，创造出佳绩。

俗话说：“穷人的孩子早当家。

”环境对人的成长是有一定影响的。

逆境中的人因更能正视自我，挖掘自己的勇气和巨大潜力，奋勇拼搏，而最终成材。

就成材而言，不管顺境还是逆境，都是外因，是要靠内因来起作用的。

这样就可以解释为什么“自古英豪出贫贱，纨绔子弟少伟男”了，因为顺境中的人容易受迷惑，他们往往贪图享受，不知奋进，不知道苦难为何物。

而没有志向，没有进取心的人，又怎么能成材呢？逆境中的人则不同，他们饱受磨难，一次次与命运和困难作斗争，为走出逆境，大多都树立了远大志向和坚定目标。

人没有压力不抬头，没有动力不奋进，一旦二者兼备，就会发挥出令人吃惊的潜力。

这正是顺境中的人一般不具备的。

当然，既然环境是外因，所以不是所有身处顺境的人都不能成材，更不是所有逆境中的人都会成材，这之间没有必然的联系。

顺境中的人如果能不图安逸，立下壮志，奋力拼搏，又何愁不能成材呢？相反，逆境中的人如果经不起磨难，就会消沉下去乃至被吞噬。

古往今来，有许多名人都是经过逆境奋进成功的。

像司马迁，他由于李陵一案身受宫刑，蒙受大辱，但他终于顶过磨难，发愤写完了辉煌巨著——《史记》。

再如现代的华人张士柏，他经历了从游泳健将到高位截痪的巨大变更，却并未因此一蹶不振，反而将它化为动力，勤奋学习，完成了许多健康人都做不到的事情。

还有张海迪、李政道……逆境中成材的名人不胜枚举。

北京“宏志班”的学生们，个个在困境中长大，学会了用勇气、智慧和力量去战胜困难。

他们像是野外的小草，饱经风雨蹂躏却不倒伏，而那些温室里的“花朵”的生命力又怎么能与他们相比呢？“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

”看来，不经过风浪，就不能达到胜利的彼岸；不经历风雨，就不能看到彩虹；不经受磨难，就不能成大事。

所以，青年们，如果你身处顺境，请走出“温室”，拿出勇气迎接困难的挑战；如果你身处逆境，也不要气馁，要勇敢地克服困难。

正如人说：“苦难是所学校。

”而学得好坏要看自己。

是不是有了优越的条件就一定能成才呢？不一定。

如果认为有了好条件，不怕不成才，满足于舒适的环境，不去奋发图强，那将来很可能就会一事无成，就可能会耽误成才；相反，有些人学习条件很差，但他们在逆境中受到了考验，立志成才，最终却脱颖而出。

人才往往就是这样产生的。

环境，不是一成不变的，环境的好坏是可以转化的，经过人的努力，条件是可以创造的。

大家都熟悉的数学家陈景润不正是这样吗？在六平方米中证明哥德巴赫猜想，小小的屋子变成了他自由驰骋的数学王国；语言学家阿苏芒在狱中坚持学习外语，黑暗的牢房变成了他学习外语的广阔天地……他们不也取得了很大的成就吗？多少事实都证明：有了好的环境，对学习有利，固然易于成才；学习条件差，但艰苦的环境可以磨练人的意志，也能使人成才。

人才产生在优越条件下，也能产生在逆境之中。

3.有利段落：西方人把通过个人的奋斗取得成就,看作是一种美德。

个人奋斗意味着不依赖他人,自己掌握自己的命运。

西方的青年人崇尚自立自强,长大以后就离开家庭,自立门户,走自我奋斗的道路。

市场经济就需要一种自强、创新的精神。

无论是新产品的开发,抑或新思路的形成,都需要个人的创新精神。

一个处处依赖社会、父母、他人的人绝对成不了市场经济的弄潮儿。

环境包括什么？环境不仅有物质环境，还有制度环境、人文环境，我方承认环境对青年成才具有一定的作用，却不是分量最重的作用。

我们看到在不好的环境下，一些教学条件差、生活贫困的学生通过自身奋斗考入清华与北大，即所谓山窝里飞出了金凤凰，也看到一些家庭环境良好生活优越的富家子弟不思进取最终富不过三代，请问对方如何用成才的关键是良好的环境来解释上述情况呢？上帝要是只给了一个人以常人的智商和坚强的意志，这个人无论在什么样的环境下都可能成才，要是顺境的话，那是助于这个青年成才的道路一帆风顺；而上帝要是只给了这个人常人的智商和优越的环境，而没有赋予他意志力，那么，他只能是个泛泛之辈。

我们肯定了环境对青年成才的一定作用，它们二者相辅着这个青年的成才事业，但是，两者之间自身因素还是居于首位。

自身能力包括两类,一是自身对外界的科学认同并形成知识储备,二是自身对外界的驾御技能辩词.一、正方一辩观点，时间2分钟：主席、评委，大家好！我方的辩题是“青年成才的关键是自身能力”。

毛泽东同志生动地把青年比作早晨八、九点钟的太阳。

一个青年人，在自己的人生道路上，能够做到热爱祖国、服务人民，为国家建设、社会进步、世界和平做出自己的贡献，实现自己“治国平天下”的抱负，这是成才；即使做不到这些，那么，对家庭做到孝敬父母、关心妻子儿女，对他人做到团结互助、诚实守信，个人做到崇尚科学、遵纪守法、辛勤劳动、艰苦奋斗，自己达到“修身齐家”，成为和谐社会的一块基石，这同样也是成才。

关键是指对事物发展起决定性、根本性作用的因素，是事物发展的内因。

马克思主义哲学认为，内因是事物发展的源泉和根本动力，外因是事物发展必不可少的条件，外因只能通过促进内因的变化推动事物的发展，不能撇开内因单独起作用。

自身能力，是一个人依靠自我的智力、知识、技能等去认识和改造世界，所表现出来的心身能量。

对青年来讲，成才，是一个动词而不是一个名词，是进行时而不是完成时，它的关键就在于自身能力。

认清了这个道理，在座的青年朋友们，让我们平时多“磨剑”，不断提高自身能力，即使“十年磨一剑”也未尝不可，只有剑磨亮、磨快了，我们才能亮剑！才能所向披靡！一辩：主席、评委，大家好！今天非常高兴的站在这里和对方辩友来辩一下青年成长的关键是自身能力还是外部机遇。

就论题来看，我们讨论的是关键，不是前提更非基础。

何为关键呢？关键是指对事物发展起决定性作用的，是事物的根本。

其次，成才的标准是什么？我方认为：对社会有用的，在为社会建设做出贡献的过程中实现自我价值的就是成才。

那么使一个人成才的关键到底是什么呢？当然是自身的能力。

我们这里所说的自身能力绝不是主观意识，而是一个人依靠自我的智力、知识、技能等去认识和改造世界所表现出来的身心能量，这种能量是客观存在着的。

也许对方辩友会说外部机遇是成才的关键。

但是我要告诉对方辩友的是一个有能力的人不需要等到好的外部机遇，而是自己会创造。

正所谓“有条件要上，没有条件创造条件也要上”，我们知道360行行行出状元。

可见，成才的道路并不只有一条。

但是无论如何，自身的能力是最根本的最关键的，今天我方说青年成才的关键是自身能力，就是基于以下两点：一、马克思主义哲学认为在事物的发展过程中，内因是事物发展的根本。

外因是变化的条件，外因通过内因起作用。

很显然，在自身能力与外部机遇这两者之中，自身能力是内因。

这就好比对方辩友，你们是检察院的优秀人才，是因为检察院为你们提供了外部机遇吗？就算是这样，如果自己不奋斗，不提高自身的能力，那么请问你们能成为优秀的检察官吗？就连儿歌中也唱到：幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造啊。

二、机会只青睐于有准备的人，我方认为青年成才的关键是自身的能力，自身的不懈奋斗。

如果按照对方辩友的逻辑，外部机遇是青年成才的关键，那么一些教学条件差，生活贫困的学生，通过自身奋斗考入清华、北大，而有些具有外部机遇的富家子弟却不思进取，最终一事无成，请问对方如何用成才的关键是外部机遇来解释上述情况呢？可见，成才的关键是自身的能力。

纵观中外历史凡能成就大业者，无不具有很强的自身能力，所以我总结门捷列夫所说:我终身奋斗所以我能成才。

无论是逆境下写出<史记>的司马迁，还是自幼失聪被老师斥之为低能儿的爱迪生，在他们身上我们看到更多的是他们自身的能力，而非其他外部机遇。

因此，我方坚定：青年成才的关键是自身能力。

二辩：主席、评委，大家好！刚才对方一辩精彩的论述，让我们着实领略了检务人员的口若悬河，我非常佩服，受益匪浅，但是，古希腊学者亚里士多德有一句名言:“吾爱吾师,吾更爱真理!”所以我不得不指出对方刚才所犯的几个错误：我方必须指出：首先我们今天讨论的青年是具有个体差异的青年，而不是像对方辩友所说的各方面条件完全相同，世界上没有两片完全相同的树叶,很显然，对方辩友的观点无视了矛盾的特殊性，不仅是错误的而且在现实中也是不成立的。

其次，从我方一辩关于成才的定义可以看出，成才的过程是自身能力不断提高的过程，很显然，自身能力是成才的关键，离开了自身能力，成才也就无从谈起了，外部机遇是成才的条件，但是条件再重要也不能取代自身能力这个根本与关键！古人云：“天道酬勤。