孔子学院的介绍和未来走向
孔子学院的历史资料介绍
孔子学院的历史资料介绍孔子学院的历史资料介绍孔子的思想对中国的发展乃至整个世界都有非常深远的影响，孔子是世界十大文化名人的首位。
下面是店铺帮大家整理的孔子学院的历史资料介绍，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
孔子学院的历史简介孔子学院，即孔子学堂（Confucius Institute），它并非一般意义上的大学，而是推广汉语和传播中国文化的交流机构，是一个非盈利性的社会公益机构，一般都是下设在国外的大学和研究院之类的教育机构里。
孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。
孔子是中国传统文化的代表人物，选择孔子作为汉语教学品牌是中国传统文化复兴的标志。
为推广汉语文化，中国政府在1987年成立了“国家对外汉语教学领导小组”，简称为“汉办”，孔子学院就是由“汉办”承办的[3]。
它秉承孔子“和为贵”、“和而不同”的理念，推动中国文化与世界各国文化的交流与融合，以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨。
不列颠哥伦比亚大学中文教授、加拿大中文协会会长陈山木先生是本次计划的最早倡议者。
中国国家领导人非常重视孔子学院的建设发展，许多孔子学院的授牌挂牌仪式都有国家相关领导人参加。
2014年6月19日，国家汉办同意支持在曲阜建设孔子学院总部体验基地。
2014年12月，世界上首所科技型孔子学院“白俄罗斯国立技术大学科技孔子学院”在白俄罗斯国立技术大学揭牌，这是由东北大学和白俄罗斯国立工业大学联合建立的白俄罗斯第3所孔子学院。
2020年7月，孔子学院品牌由“中国国际中文教育基金会”全面负责运行。
2021年2月19日，巴布亚新几内亚首家孔子学院巴新科技大学孔子学院在巴新第二大城市莱城正式成立。
吉布提共和国时间2022年2月7日，中国国际中文教育基金会、吉布提共和国国民教育与职业培训部、四川师范大学三方正式签署协议，共建吉布提共和国第一所孔子学院。
浅议孔子学院发展现状
浅议孔子学院发展现状自2004年以来，孔子学院已经走过了14年的历程，在汉语推广和中华文化传播上扮演了重要角色。
本文试图概述孔子学院发展历程，分析发展态势，指出发展问题，提出解决思路，以简要阐析孔子学院发展现状。
标签：孔子学院汉语推广中华文化传播发展现状一、孔子学院发展历程相比于英国、法国、德国、西班牙等国家，中国汉语推广起步较晚。
1950年7月，清华大学为来自东欧国家的来华留学生举办了“中国语文专修班”。
这可谓是中国最早的对外汉语教学。
之后，类似于这样的专修班如雨后春笋一般不断涌现在中国各大高校，尤其是各大外语院校及综合大学。
在这，不得不提及一所大学，北京语言大学。
该校于1962年创办，时名为“外国留学生高等预备学校”。
对来华留学生进行汉语教学、中华文化教育便是其建校目的。
此外，民间还存在许多市场化汉语推广机构，国内有“新东方”、“中文时代”等汉语学校，海外有诸多“华文教育”机构。
孔子学院历史可以追溯到2004年在乌兹别克斯坦签署的全球第一所孔子学院合作办学协议。
协议规定，塔什干孔子学院依托塔什干东方学院成立。
但其运营时间晚于同年11月设立的韩国首尔孔子学院，直到次年才开始运营。
自2004年以来，孔子学院已经走过了14年的历史。
截止2017年底，全球146个国家（地区）建立起了525所孔子学院和1113个孔子课堂。
①发展不可不谓迅猛。
二、孔子学院发展态势孔子学院如今已遍布全球六大洲，尤以北美、欧洲和亚洲最为密集。
在北美，起初汉语教学仅限于华人移民及其后代。
但囿于求学、工作等原因，从移民第二代开始，说汉语、识汉字已经不再是华人移民的必备技能了。
随着中国经济实力的增长，中美贸易往来的日益频繁，华文教育开始在美国兴起。
美国已经成为世界上开设孔子学院数量最多的国家。
截至2016年，全美共拥有109所孔子学院和348个孔子课堂，其中包括2008年设立的全球第一家电视孔子学院——黄河电视孔子学院，注册学生达40万。
论新时代孔子学院的文化软实力特质与发展
论新时代孔子学院的文化软实力特质与发展新时代孔子学院是中国对外传播汉语言文化的重要平台，具有丰富的文化软实力特质和广阔的发展空间。
本文将从孔子学院的历史背景、文化传播、语言教学和文化交流几个方面，具体分析新时代孔子学院的文化软实力特质与发展。
新时代孔子学院的文化软实力特质源于中国悠久的历史和深厚的文化底蕴。
作为中国古代文化领袖之一的孔子，代表着中国传统文化的核心价值观。
孔子学院通过传播孔子文化，向世界介绍中国的思想、道德和哲学。
这种文化软实力特质受到了很多国家的认可和欢迎。
孔子学院在推广中国传统文化的过程中，注重与当地文化的融合，既尊重孔子文化的传统特点，又与当地社会文化相适应。
这种融合使得孔子学院能够更好地满足当地人民对中国文化的需求，增强了其文化软实力的影响力。
新时代孔子学院在汉语国际教育上的领先地位也是其文化软实力的重要体现。
随着中国经济的崛起和中国在国际舞台上的影响力增强，学习汉语的热情也在全球范围内迅速扩大。
孔子学院通过提供优质的汉语教学，培养了大量的海外汉语教师和学习者，为汉语国际教育做出了积极贡献。
孔子学院还通过组织文化活动、举办汉语水平考试等方式，增强了汉语教学的吸引力和影响力。
这种在汉语国际教育上的领先地位，进一步提高了孔子学院的文化软实力。
新时代孔子学院在文化交流方面的努力也为其文化软实力的提升做出了重要贡献。
孔子学院通过举办各种文化活动，展示中国的传统文化，使当地人民更好地了解中国文化，增进两国之间的文化交流和理解。
孔子学院也积极开展师生交流、学术研讨等活动，促进了不同国家教育界之间的沟通与合作。
这种文化交流的努力，有效推动了孔子学院的发展并提升了其在国际文化交流中的地位。
新时代孔子学院的发展空间广阔。
随着中国国际地位的提高和汉语国际教育的普及，对孔子学院的需求将会越来越大。
在办学模式上，孔子学院可以进一步创新，提供更多样化的课程和服务，满足学习者的不同需求。
在国际合作方面，孔子学院可以加强与其他国家院校和机构的合作，共同推动汉语国际教育事业的发展。
孔子学院介绍
孔子学院介绍孔子学院学说传到西方，是从400多年前意大利传教士把记录孔子言行的《论语》一书译成拉丁文带到欧洲开始的。
自此就有了孔子学院，你知道孔子学院吗?下面由店铺为大家介绍孔子学院，希望能帮到你。
孔院简介孔子学院( 英文：Confucius Institute )，是中国国家汉语国际推广领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化与国学教育的文化交流机构。
孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材;提供最正规、最主要的汉语教学渠道。
全球首家孔子学院2004年在韩国首尔正式设立，截至2016年12月31日，全球140个国家(地区)建立512所孔子学院和1073个孔子课堂。
孔子学院130国(地区)共512所，其中，亚洲32国(地区)115所，非洲33国48所，欧洲41国170所，美洲21国161所，大洋洲3国18所。
孔子课堂74国(地区)共1073个(科摩罗、缅甸、马里、突尼斯、瓦努阿图、格林纳达、莱索托、库克群岛、安道尔、欧盟只有课堂，没有学院)，其中，亚洲20国100个，非洲15国27个，欧洲29国293个，美洲8国554个，大洋洲4国99个。
2012年5月，美国审查孔子学院学术资质，要求部分教师离境，此举引发舆论热议。
2014年9月，美国芝加哥大学、宾夕法尼亚州立大学宣布，将与中国孔子学院停止合作。
12月，外交部就孔子学院是否限制了美国大学学术自由作出了回应。
2015年6月30日瑞典斯德哥尔摩大学孔子学院关闭。
12月6日从在上海举办的第十届孔子学院大会上获悉，截至目前，中国已在134个国家和地区建立了500所孔子学院和1000个孔子课堂，学员总数达190万人。
、建立背景孔子学院学说传到西方，是从400多年前意大利传教士把记录孔子言行的《论语》一书译成拉丁文带到欧洲开始的。
而今，孔子学说已走向了五大洲，各国孔子学院的建立，正是孔子“四海之内皆兄弟”“和而不同”以及“君子以文会友，以友辅仁”思想的现实实践。
《孔子学院年度发展报告2
《孔子学院年度发展报告2摘要本报告总结了孔子学院在过去一年的发展情况，并对未来的发展方向进行了分析和展望。
通过加强合作伙伴关系、推广中国文化以及提升教育质量，孔子学院在促进中外文化交流、推动语言教学和文化传承方面做出了积极的贡献。
然而，仍然面临着一些挑战，如教育资源不平衡、教职员工培训等问题。
为此，我们提出了未来发展的相应策略，包括多方合作、创新教学模式和加强师资队伍建设等。
介绍孔子学院作为中国政府推动中外语言与文化交流的品牌，致力于在海外推广中国语言和文化，搭建中国与世界各国交流合作的桥梁。
本报告总结了孔子学院在过去一年中所取得的成就和面临的挑战，并提出了未来的发展方向和策略。
一、发展现状1. 合作伙伴关系的加强孔子学院积极与国内外学校、企业和社团建立起合作伙伴关系，拓展了合作领域，扩大了影响范围。
与此同时，我们也得到了来自合作伙伴的积极支持，在教学设施、师资力量等方面进行了改善和提升。
2. 文化推广的有效展开孔子学院通过举办各类文化活动，如中华传统节日庆祝、中国书法绘画展览等，成功地向外国学生和社会大众传播了中国文化的精髓和魅力，增进了中外人民的友谊和理解。
3. 教育质量的持续提升通过引进国内优质教材、增加教师培训和支持，孔子学院的汉语教学质量不断提升。
学生的汉语水平和对中国文化的了解明显提高，得到了各方面的认可和赞誉。
二、挑战分析1. 教育资源不平衡在一些地区，孔子学院面临着教学资源不平衡的问题，教室、实验设备等硬件设施的短缺，影响了教学质量的提升。
我们应该加强与各地政府和机构的合作，争取更多的支持和资源。
2. 教职员工培训需求随着孔子学院的发展，对于教职员工的培训需求也越来越大。
我们需要开展更多的培训课程和研讨会，提升员工的专业素质和跨文化交流能力。
3. 世界状况的变化全球政治和经济地理格局的变化对孔子学院的发展带来了一定的不确定性。
我们应该及时调整战略，加强与不同国家和地区的合作，以适应变化中的世界。
就中国海外孔子学院的发展报告
就中国海外孔子学院的发展专题报告摘要：进入21世纪后，中国综合国力与国际地位日益提高，这为汉语的国际推广提供了难得的战略机遇，也对对外汉语教学提出了更高要求。
此外，由于学习汉语热不断升温，国内外已有的汉语教学机构和资源储备远远无法满足日益增长的需求。
在这种形势下，孔子学院应运而生。
孔子学院从创办至今, 6年有余。
发展蓬勃之势, 已超过了我们的预期。
观照孔子学院的目前发展, 笔者将在这里肤浅探讨孔子学院发展的趋势及走向。
关键词：孔子学院人文地理价值发展趋势驱动因素用今人的眼光来看待我们的至圣先师,孔子依然是一个伟大的教育家、思想家,同时也可以称得上半个政治家。
孔子的一生都是在追求理想社会。
孔子周游列国,就是带着自己的理想奔走的,始终“发愤忘食,乐以忘忧”。
在周游的9个年头里,孔子历尽艰难险阻,没有得到任何诸侯的任用,生命还受到威胁,可他从来没有退缩,仍然积极向上,坚持自己的志向。
纵观孔子,其理想就是实现大同世界,而这理想的实现归根结底在于教育。
2000多年前,我们的至圣先师就从教育的培养目标、教育的作用、教学对象、教学内容、教学过程、教学方法一直到教材建设等诸多方面给后人指明了方向,无愧为古代伟大的教育家。
当然,虽经几次社会动荡,批孔反孔现象也曾出现,但今天的“孔子”最终还是活跃在世界的舞台上,如今的“孔子”,快步走向了世界。
一、海外孔子学院分布特点从2004年11月,世界上第一家海外孔子学院在韩国首都正式挂牌开张,至今已有5年多时间,孔子学院也在海外开办了282所和241个孔子课堂(2009年底汉办统计报告),平均每年56所,差不多每6天世界上就会产生一所孔子学院,这个速度到底有多快,只要比对一下类似的机构就可知道。
有人说,孔子学院的办学脱胎于德国歌德学院,那我们就拿孔子学院比对歌德学院。
德国歌德学院始建立于1951年,目前共有国内外分支机构144个,从1所发展到144所,用了50多年,平均每年才3所;再如西班牙塞万提斯学院创办于1991年,至今仅有30多所,平均每年2所。
孔子学院发展现状与展望
孔子学院发展现状与展望摘要：自2004年首家孔子学院成立以来，中国至今已在全世界116个国家建立了430多个孔子学院，成为汉语教学推广与中国文化对外传播的全球性品牌。
孔子学院的建立，不仅仅意味着将会有更多的人有机会学习到汉语，更意味着中国特有的、独特的汉语文化能够传播到世界各地，大大提升了中国的对外形象。
在对外传播方面，孔子学院可谓是里程碑式的典范。
关键字：孔子学院对外传播文化发展原因以及推动力2004年11月21日，中国第一所孔子学院在韩国首尔成立，此后几年中，在世界各地相继都有新的孔子学院如雨后春笋一般成立起来，至今在全世界已有430多所，可以说，孔子学院发展之迅速是让人始料不及的。
为何孔子学院能在短时间内以如此快的速度在全世界发展起来呢？首先，孔子学院并不是一般意义上的学校，它实际的定位是中国国家对外汉语教学领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构。
它可以说是披着学校外衣的文化传播机构，而文化传播机构必然是得到国家的支持的，孔子学院能够提供非常正规、权威的汉语教材，其在汉语教育上是具有正统的专业性的，因此在传播中国正统文化上是具有权威的。
孔子学院采取的是“大学对大学”的办学模式，中国国家对外汉语教学小组办公室委托中国知名大学与所在国大学进行合作创办，可以充分发挥各自的资源优势，让孔子学院的教育资源更加丰富并且贴近所在国的实情。
而与此同时其独特的办学形式也能够吸引不同年龄段、不同阶层的人进行学习，它采取的为非学历教育，具有多种形式的教育班，不仅仅有孔子学院，还有孔子课堂、中医孔子学院、商务孔子学院等，不同的人可以选择不同形式的教育方式，这对于非本国人来说是非常好的一种自由模式，能够让他们充分体会到不同的中国文化。
而进入21世纪以来，随着国家经济的不断发展，中国的经济实力和国力都有了巨大的发展，人民的生活得到了极大的改善，经济发展、生活改善的背后却往往意味着文化的缺失。
孔子学院发展历程
孔子学院发展历程
孔子学院是由中国国家汉办（国家汉语国际推广领导小组办公室）设立的，旨在促进中文学习和中华文化传播。
下面将简要介绍孔子学院的发展历程。
2004年，第一所孔子学院在韩国首尔成立，标志着孔子学院
的正式创办。
随后，孔子学院在亚洲、欧洲、非洲、美洲等地纷纷设立。
2007年，孔子学院开始在非洲设立分支机构，如在南非、埃
及等地建立了孔子学院。
此举推动了中文学习在非洲的普及，并为中非友好合作发挥了积极作用。
2009年，孔子学院在欧洲的发展迈上了新的台阶。
首个由孔
子学院资助的项目——孔子课堂在俄罗斯开始运营，为俄中友谊发展做出了贡献。
2014年，孔子学院在美洲地区发展迅速，成为美洲大陆上中
文教育最重要的机构之一。
孔子学院不仅在美国设立多所分院，还在加拿大、巴西、阿根廷等国家扩大了影响力。
截至2021年，孔子学院已在全球范围内建立了1000多所机构，遍布各大洲。
通过举办中文课程、文化活动、师资培训等，孔子学院努力提升中文教学质量，深化中外文化交流。
总的来说，孔子学院在近20年间取得了长足发展，为中文教
育和文化交流做出了突出贡献。
未来，孔子学院将继续扩大影响力，促进世界各国之间的相互了解和友谊。
论新时代孔子学院的文化软实力特质与发展
论新时代孔子学院的文化软实力特质与发展1. 引言1.1 新时代背景下的重要性在新时代背景下，孔子学院的文化软实力显得尤为重要。
随着中国的国际地位不断提升，孔子学院作为中国文化的传播窗口和国际交流的重要平台，承担着跨越国界、促进文明互鉴的使命。
在全球化的背景下，文化软实力已经成为一个国家综合实力的重要组成部分，孔子学院作为中国文化的代表性机构，必须加强文化软实力的建设，提升自身的国际影响力和话语权。
随着数字化、信息化的发展，传统文化面临着深刻变革和挑战，孔子学院需要不断创新，结合新时代理念，推动文化软实力的转型升级，以适应不断变化的国际形势。
新时代下的孔子学院必须重视文化软实力的建设，不断提升自身的文化品牌形象，以更好地推动中国文化在国际上的传播和交流。
1.2 未来发展趋势随着全球化进程的加速和中国在国际社会的地位不断提升，孔子学院作为中国文化的传播使者，其发展也面临着新的机遇和挑战。
未来，随着中国经济实力的增强和国际影响力的提升，孔子学院将更加重视文化软实力的建设。
在国际交流与合作的背景下，孔子学院需要不断提升自身的文化软实力，以更好地适应和引领时代的发展。
未来，孔子学院将更加注重推动中华文化的传承和创新，通过提供丰富多样的汉语教育和文化活动，吸引更多外国学生和民众了解和学习中国文化。
孔子学院将积极参与国际文化交流与合作，推动不同文明之间的对话与交流，构建更加包容、多元的文化共享平台。
在新时代背景下，孔子学院将不断探索创新，拓展国际合作范围，加强文化软实力的建设，为推动世界文明交流与共同发展做出更大的贡献。
2. 正文2.1 文化软实力的重要性文化软实力是指一个国家或地区通过文化、价值观念、社会制度等方面的影响力，来吸引和影响他国或地区，达到自身利益目标的能力。
在今天这个新时代背景下，文化软实力的重要性变得越来越凸显。
随着全球化进程加快，文化软实力成为国家之间竞争的重要方面。
在这种情况下，孔子学院作为中国的文化传播机构，其文化软实力的发展更加关键。
孔子学院的发展历程
孔子学院的发展历程
孔子学院，是为了促进中文语言教育和中国文化交流而设立的地方或海外机构。
它的发展历程可以追溯到1980年代末和1990年代初。
在20世纪80年代末，随着中国改革开放的进程，中文语言和中国文化的需求在世界范围内不断增长。
为了满足这一需求，中国国家汉办（国家汉语国际推广领导小组办公室）于2004
年成立了第一所孔子学院，位于韩国首尔。
自此以后，孔子学院的发展进程开始快速扩张。
中国国家汉办与不同国家和地区的合作伙伴共同创建了更多的孔子学院，推广和教授中文语言和中国文化。
截至2020年，全球范围内已
有超过550所孔子学院。
孔子学院的发展历程也得益于中外文化交流的推动。
为了提高教学质量和推广中国文化，孔子学院通常与中国的大学或学院合作，共同招募和派遣中文教师到海外孔子学院进行教学工作。
同时，海外孔子学院也积极组织丰富多样的文化活动，如中国传统节日庆祝、书法绘画、武术等，以便带给学生和当地社区更多的了解和体验。
此外，孔子学院还通过提供留学生奖学金和组织中国语言能力考试（HSK）等方式，鼓励外国学生前往中国学习中文和文化。
这一举措进一步加强了中外人民之间的交流与理解。
总的来说，孔子学院在过去的几十年里取得了巨大的发展，成
为了中文教育和中外文化交流的重要平台。
通过其持续的努力和不断创新，孔子学院为世界各地的人们提供了更多了解和学习中国的机会。
论新时代孔子学院的文化软实力特质与发展
论新时代孔子学院的文化软实力特质与发展随着“一带一路”倡议的推进，孔子学院作为中国对外文化传播的重要平台，逐渐在全球范围内扩展影响力，提高中国的文化软实力。
随着新时代的到来，孔子学院也面临新的发展机遇和挑战。
本文将从孔子学院的文化软实力特质和发展方向两个方面探讨孔子学院在新时代的发展。
一、文化软实力特质1. 建立人文交流平台孔子学院在传播汉语的同时，也积极推动中国文化的传播。
它不仅在海外学校和社区建立了文化交流中心、图书馆和文化活动场所，而且还举办了大量的文化活动，如春节联欢晚会、中国传统节日庆祝活动、中国文化展览、中国电影节等。
这些活动吸引了许多当地人前来参加，增进了中外之间的文化了解和友谊。
2. 聘请外籍教师孔子学院不仅聘请中国教师教授汉语，还聘请了大量的外籍教师。
这些教师不仅能讲授高水平的汉语课程，而且还能传授中国文化、文学、历史、哲学等方面的知识，发挥中国文化在海外的影响力。
3. 注重本地化建设孔子学院的另一个特点是注重本地化建设。
学院在海外设立的各个中心都会根据当地的文化习惯和需求进行调整和改进，以便更好地适应当地人的需求。
例如，学院可能会在某些国家或地区提供当地方言或文化特色的课程，使当地人更容易接受和掌握汉语。
4. 对外交流合作为了加强与海外学校和机构的合作，孔子学院积极发展对外交流合作，与众多国家和地区签署了文化合作协议，加强学术交流和文化交流，以促进中外之间的人文交流。
二、发展方向1. 注重培养专业人才目前，许多海外孔子学院的教师和管理人员的素质还需要进一步提高。
商务、意大利语、医学、工程等专业教师的短缺，也是一个紧迫的问题。
因此，孔子学院应该增加对海外教师的培训和聘用，采取更加专业化的人才招聘和培养模式，提高教育质量和增加人才储备。
2. 提高海外课程的水平与质量随着越来越多的人学习汉语和中国文化，孔子学院还需要提高其海外课程的质量和水平，以满足不断增长的需求。
此外，孔子学院也应该加强与国内知名大学和机构的合作，引进先进的课程和教学资源，提高海外教育质量和国际竞争力。
论新时代孔子学院的文化软实力特质与发展
论新时代孔子学院的文化软实力特质与发展新时代孔子学院是中国政府设立的推广中华文化和汉语教育的机构，旨在增进中外民众的相互了解和友谊。
自2004年成立以来，新时代孔子学院在世界各地建立了数百个分支机构，成为中国文化在国际上的重要窗口和代表。
新时代孔子学院的发展不仅增强了中国在国际舞台上的文化软实力，更为中外文化交流做出了重要贡献。
本文将从文化软实力的特质和新时代孔子学院的发展路径出发，探讨新时代孔子学院的文化软实力特质与发展。
一、文化软实力特质1. 多元化的汉语教育体系新时代孔子学院是中国汉语教育的重要平台，通过合作办学、教师派遣、汉语考试等形式，在全球范围内开展了多样化的汉语教育项目。
这种多元化的教育体系既有利于传播中国语言和文化，又满足了不同国家和地区的语言学习需求，提高了中国在国际上的影响力。
2. 丰富多彩的文化交流活动新时代孔子学院不仅致力于推广汉语教育，更在文化交流领域取得了丰硕成果。
通过举办中国传统文化讲座、艺术展览、音乐会等活动，新时代孔子学院将中国的文化精髓传播到世界各地，增进了中外文化的交流和互鉴。
3. 融合中国传统文化与现代价值观新时代孔子学院在推广中国传统文化的也积极融合当代价值观念，呈现出具有现代感的文化形象。
这种融合不仅有利于提升中国文化的国际吸引力，更有助于让外国学生更好地理解和接受中国文化。
二、新时代孔子学院的发展路径1. 建立合作伙伴关系新时代孔子学院通过与国外高等教育机构和文化组织建立合作伙伴关系，共同推进汉语教育和文化交流。
这种合作模式有利于实现资源共享和互利共赢，加强了中国文化的国际传播。
2. 推动本地化发展新时代孔子学院在海外设立机构时，充分考虑当地的文化特点和教育需求，推动本地化发展。
这种因地制宜的发展模式既有利于提高汉语教育的接受度，又有助于深入开展中外文化交流。
3. 提高教学质量新时代孔子学院致力于提高教学质量，不断改进教学方法和教学资源。
通过举办师资培训、教学研讨会等活动，新时代孔子学院不断提升教师水平和教学水平，为汉语教育的国际化发展提供了有力支持。
论新时代孔子学院的文化软实力特质与发展
论新时代孔子学院的文化软实力特质与发展新时代孔子学院是由中国国家汉办主管，国外高校和机构合作共建的中外合作办学机构，旨在传播和推广中国语言和文化。
作为中国文化在海外的一张名片，新时代孔子学院承载着重要的文化责任，同时也具备着丰富的文化软实力特质，其发展也对推动中国文化在国际舞台上的影响力具有重要意义。
一、文化软实力特质新时代孔子学院的文化软实力特质主要体现在以下几个方面：1. 传承博大精深的中华文化传统孔子学院以中华文化为主要内涵，通过汉语教学、文化交流、中华传统文化等多种方式将中国的优秀传统文化传承和推广给海外的民众。
传授中文，传达中华文化，让国际学生深入了解中国的历史、哲学、文学、艺术等方面的内涵，推动中华传统文化在国际上的影响力。
2. 促进民心相通，增进各国人民友谊孔子学院的重要使命之一就是促进中外文化交流，增进各国人民之间的友谊和理解。
通过组织各种文化活动、展览、交流讲座等方式，使中国文化与当地文化相互融合，让学生和当地居民更加了解彼此的文化，增进文明对话和交流。
3. 推动民族文化多样性的平等对话孔子学院在传播中国文化的也必须尊重、包容和理解当地的文化特色，推动文化多样性的平等对话。
在传播中华文化的也要结合当地文化，使中外文化和谐共存，实现文化多样性的交流与融合。
4. 为跨文化交流搭建平台孔子学院作为中外语言和文化交流的平台，通过举办各种文化活动、中文演讲比赛、文学翻译等方式，为学生提供了解中国、了解中国文化、了解世界其他文化的机会。
与此也为中国学生提供了解外国文化、了解世界其他文化的机会，促进跨文化交流和相互理解。
二、发展现状及趋势1. 国际化程度逐步提高随着中国在国际经济、文化等方面影响力的提升，越来越多的国家和地区对中国文化的需求也在增加，孔子学院也在国际化程度逐步提高。
目前，全球范围内已有多个国家设立了孔子学院，并且在不断增加。
2. 教学内容多样化不仅仅是语言教学，新时代孔子学院在教学内容方面也越来越多样化，包括中文教学、中国文学、中国历史、中国艺术、中国哲学等多方面内容，使学生在学习中文的同时也能够了解中国的各种文化形式。
浅说孔子学院的现在与未来
浅说孔子学院的现在与未来
安然 华南理工大学教授
任 何 一个 个 体 、 群 体 乃至 国家 ， 当它拥 有一定 的经 济
（ 截 止￣ Ｕ ２ ０ １ ４ 年４ 月） ， 得到与海外 孔子学院研究相关的 与软实力、 孔子学院与学术 自由、 孔子学院建立的区位 因 素、 孔子学院与经济贸易关系等。 海外学者最早研究孔子 学院的文章发表￣２ ０ ０ ６ 年 ， 后续 的许多研究 关注孔子 克分校的彼特・ 施密特 （ Ｐ ｅ ｔ ｅ ｒ Ｓ ｃ ｈ ｍｉ ｄ ｔ ） 提到 ， 政府在合 作大学邀请涉及台湾敏感问题 的演讲嘉宾一事 中对其施
院 的发 展应 该不 会 遭到 来 自西 方国家 的指 责和 质疑 。
观加入 “ 政治隐喻” ， 较少客观、 系统关注孔子学院本身，
“ 研究” 的含 金量 会 大 大降 低 。 当然 ， 对 孔子 学院 的理 解 并非一 边倒 ， 伊 丽 莎 白・ 雷登 （ Ｅ ｌ ｉ ｚ ａ ｂ ｅ ｔ ｈ Ｒ ｅ ｄ ｄ ｅ ｎ ） 认 为， 美 国 国内 的资 金 捐赠 能 让
糊不清， 汉语 教材 、 教 师也 是 由孔子学 院 统 一挑 选 和 “ 控 制” ， 孔子学 院在汉语 教 师招 聘上也存 在歧 视等 。 事 实上 ， 在 西方 的理 念 中，“ 政 府 是 必要 的 恶” 。 由此 出发 ， 孔 子 学 院也 受到 了牵连 ， 同时， 这 些 结论 也 渗 透了意识 形 态
海外 学者 关注孔子 学 院
自２ ０ ０ ４ 年第一所孔子学院成 立， 一方面， 孔子学院 迅速在世界各地开花结果， ４ ０ ０ 多所孔子学院相继诞生；
而 另一方面 ， 孔子学 院 始终 在 遭 到质 疑 和指 责。 犹 如 孔子 学 院 总部 在 孔子 学 院１ ０ 年 发 展 回顾 中提 到 的 ，“ 从 国 际 上看 ， 有 的国家 和 民众对 我 汉语 国际推 广存 有 戒心 、 疑
孔子学院教育功能
孔子学院教育功能contents•孔子学院概述•孔子学院的教育内容目录•孔子学院的教育方法•孔子学院的教育影响与功能拓展孔子学院是一个致力于推广汉语和中国文化的非营利性教育机构。
孔子学院起源于中国，由中国国家汉语国际推广领导小组办公室（简称汉办）发起，旨在增进世界各国对中国语言和文化的了解。
孔子学院的定义与起源起源定义孔子学院遍布全球各个国家和地区，与世界各地的大学、教育机构等合作建立分院。
全球分布自2004年首家孔子学院成立以来，其数量逐年增长，成为全球范围内传播中国文化的重要载体。
发展历程孔子学院的全球分布与发展教育目标：孔子学院的教育目标是培养具备汉语交流能力、理解中国文化并具备国际视野的人才。
主要任务•汉语教学：提供各级别的汉语教学课程，满足不同人群的学习需求。
•文化传播：通过各种活动、课程等传播中国文化，增进对外文化交流。
•学术研究：推动与汉语和中国文化相关的学术研究，促进学术交流和合作。
•社会服务：为所在国家和地区的社会提供汉语培训、文化交流等服务，促进民心相通。
孔子学院的教育目标与任务孔子学院提供的汉语教学包括拼音、汉字、基本语法等基础知识，帮助学生掌握汉语的基本框架和表达能力。
基础知识教学注重口语和听力训练，通过模拟对话、听力练习等方式，提高学生的汉语交际能力和理解能力。
口语与听力训练引导学生阅读中文原著、报刊杂志等，提高学生的阅读理解能力；同时，通过写作练习，提升学生的书面表达能力。
阅读与写作培养汉语教学中国艺术与美学体验引领学生欣赏中国书法、绘画、剪纸等艺术形式，体验中国文化的独特魅力和美学价值。
中国传统思想与哲学传授中国传统的儒家思想、道家哲学等，帮助学生理解中国人的思维方式和价值观念。
中国历史与文化传承介绍中国的历史发展、重要事件和人物，传承中华优秀传统文化，增进学生对中国文化的认识和了解。
中国文化教育教育学生认识到不同文化之间的差异和共性，树立尊重多元文化、包容差异的态度。
河北省孔子学院发展现状及前景
河北省孔子学院发展现状及前景[提要] 河北省秉承国家汉办办学宗旨，近年来相继承办加德满都孔子学院、尼泊尔孔子学院，海外孔子学院数量一直有所增长。
但是，在办学过程中也确实存在合作模式单一、教学专业性不足等问题。
本文旨在分析河北省孔子学院办学现状基础上，提出相关建议。
关键词：河北；孔子学院；现状；前景本论文为2013年河北省教育厅课题研究成果（课题编号：SQ131018）一、河北省孔子学院现状自全球首家孔子学院在韩国首尔成立之后，在全球汉语热的大背景下，孔子学院开始在世界各国落地发芽，我国建立孔子学院并不是单纯的输出孔子儒家思想，更多的是向世界推广汉语以及中国文化，促进与各国的经济文化交流，是一种文化的宣传与融合。
（一）孔子学院建立初具规模。
2002年，经汉办批准后河北经贸大学与尼泊尔加德满都大学合作建设河北省第一家海外孔子学院，这是河北省着手创办孔子学院，海外推广汉语教学的第一步，截至2010年8月，河北省的7所高校、4所中学承办了孔子学院以及孔子课堂教学建设工作。
自此，河北省海外孔子学院的建设工作正式拉开序幕：石家庄语言文化交流专修学院承办美国新墨西哥州立大学孔子学院；河北科技师范学院承办美国特洛伊大学孔子学院，该所孔子学院在2012年12月16日至18日召开的第七届孔子学院大会期间，获得了国家汉办颁发的“2012年全球优秀孔子学院”奖项。
特洛伊大学孔子学院这一奖项的获得，不仅是国家汉办对该孔子学院中外双方合作院校辛勤工作的高度认可，也是对河北省汉语国际推广工作的充分肯定，同时也为河北省其他孔子学院的发展树立了典范；此外，燕山大学承办美国托力多大学孔子学院、河北传媒学院与巴西巴西利亚大学共同建设的巴西利亚大学孔子学院；河北师范大学与印度尼西亚大学共建的玛达拉塔基督教大学孔子学院，与秘鲁大学共建的里卡多帕尔玛大学孔子学院；河北经贸大学继加德满都大学孔子学院后，又承办了河北省在非洲建立的第一家孔子学院——赞比亚大学孔子学院。
构建全方位孔子学院的总结
构建全方位孔子学院的总结孔子学院是以中国传统文化为基础的非官方性的院校，旨在促进两国间的文化和教育交流。
最初的时候，孔子学院只提供中文教育，但是随着时代的发展，它从单一的文化教育，发展成了拥有多种文化课程、文化交流活动与国内外文化分享的复合型机构。
建立一个完备的孔子学院，需要综合考虑文化、环境、教育资源等多方面因素，并加以选择和利用，实现多赢局面：能有效促进中外文化交流，发挥文化桥梁的作用；能够满足当地民众对中国文化和教育的需求，丰富当地文化生活；也能促进当地经济发展，提升传统中国文化的国际影响力。
首先，建立一个完备的孔子学院必须有一个完备的中文课程体系。
课程要求覆盖中国传统文化和汉语语言教学，涉及到汉语听说读写以及文化讲座、文化活动等。
其次，要注重文化的内涵和外延，必须引入中国传统文化的方方面面，除了汉语课程，还可以增加新华文学、中国历史、中医文化、中国武术等中国传统文化课程。
同时，学院要不断丰富课程的内容，加强其他文化教育，如艺术、文学、科学、经济等，使其成为深受外国友人喜爱的学习之地。
另外，孔子学院也要发挥中国优势，加强与中国国内高校，企业和政府的合作，提供一些更实用性的文化课程，如中国风俗、中国商务伦理、中国职场礼仪等，让学员更好地了解中国文化，更好地利用中国文化优势。
建立一个全方位的孔子学院，可以从多个维度促进中外文化的交流与互动，使得孔子学院不仅成为学习中国文化的平台，也成为中外文化因果紧密结合的交流桥梁，发挥着和谐两国民族关系的积极作用。
此外，孔子学院还需要充分把握现实社会的文化发展趋势，如新媒体、互联网、5G等，利用信息化手段强化孔子学院的文化建设。
同时，为了更好地普及中国文化知识，孔子学院还需要建构一套完备的文化宣传机制，即建设一个完善的网络环境，建立安全可靠的视频在线传输系统，开展视频直播、中国文化主题讲座以及实时在线文化教育活动，更好地为世界扩大中国文化的影响力。
最后，孔子学院要有一支高素质的师资队伍，配备优秀的教师和助教，以及能够服务文化教育活动需要的一支志愿者队伍，使得学院的教学质量不断提高，学生受益最大化，以及能够发挥社会公益的功能。
孔子学院发展现状及成功经验
孔子学院发展现状及成功经验17日在北京发布的文化建设蓝皮书《中国文化发展报告(2013)》显示，截至2013年底，全世界已有120个国家(地区)建立了440所孔子学院和646个孔子课堂，共计1086个，孔子学院已成为汉语推广和体现中国“软实力”的文化品牌。
由湖北大学和社科文献出版社发布的该报告指出，和国际上其他主要语言文化的国际推广机构相比，孔子学院的建设速度之快和影响范围之广，远超其他语言推广机构，受到了全世界的瞩目。
2010年至2013年，孔子学院数量以每年三四十所的速度稳步增长，在孔子学院的推动下，“汉语热”席卷全球。
据中国文化传媒网数据显示，2010年约有1亿外国人学习汉语，2013年学习汉语的外国人约达到1.5亿人。
报告认为，尽管准确数据很难统计，但一个不争的事实是，学习汉语的外国人逐年递增。
据报告统计，从全球分布上看，欧洲、美洲和亚洲是孔子学院分布最密集的地区，分别为149所、144所和93所。
欧洲以英国、俄罗斯、法国、德国和意大利开办的数量最多且规模最大，分别为24所、18所、17所、14所和11所；美洲以美国、加拿大和巴西开办的孔子学院数量为最多且招生规模最大，分别为97所、13所和8所；亚洲以韩国、日本和泰国开办的数量最多且规模最大，分别为19所、13所和12所。
报告显示，2010-2013年，孔子学院的发展呈现多元化趋势。
除了以汉语言文化推广为主的普通孔子学院之外，还创建了各种各样的特色孔子学院，传播中国文化，如中医孔子学院、商务孔子学院、旅游孔子学院、音乐孔子学院、舞蹈和表演孔子学院、饮食文化孔子学院、茶文化孔子学院等。
报告认为，特色孔子学院的发展走出了一条推广中华文化的新途径，其特点是不再是单纯的汉语推广，而呈现多元化和专业化。
报告指出，随着中国经济总量快速上升，孔子学院的吸引力除中国文化外，中国经济也是重要原因，对于商务型孔子学院的需求明显增多即是一个证明，“开办有特色的学校是未来教育的发展趋势，孔子学院也是如此。
孔子学院的发展历程及战略意义
中国特色社会主义理论与实践研究姓名：班级：研究生6班提交日期：孔子学院的发展历程及战略意义摘要：随着我国改革开放进程的不断加快，综合国力不断增强，国际地位显著提高，并在全球化大的国际背景下，我国的孔子学院以语言作为载体，以文化作为支撑，在世界范围内应运而生，并不断地发展壮大，受到了许多国家的欢迎。
孔子学院在越来越多国家的建立，以及汉语国际化水平的不断提高，有利于带动相关产业的发展，提升中国文化的软实力，增强中国的国际影响力，树立积极和谐的国际形象。
关键词：孔子学院；发展历程；战略意义自2004年11月在韩国首尔成立首家孔子学院以来，中外合作创办的孔子学院在海外蓬勃发展。
截至2015年12月1日，全球已成立孔子学院500所、孔子课堂1000所，遍布全球五大洲134个国家和地区。
孔子学院得到了国际社会的广泛认同和赞赏。
本文拟从学术研究角度，就其发展历程、战略意义进行评述。
一、发展历程概述进入21世纪，中国经济实力、综合国力与国际地位日益提高，对外经济、文化交流与合作日益广泛和深入。
为满足海外“汉语热”、“中文热”持续升温的需求，中国教育部和国家对外汉语教学领导小组（现国家汉语国际推广领导小组）于2002 年开始酝酿在海外设立语言推广机构。
2004 年3月，中国国务委员陈至立将中国设在海外的非营利性汉语推广机构正式定名为“孔子学院”。
她指出：孔子学院以教授汉语和传播中华民族文化为宗旨。
它提供下列服务：①面向海外社会各界人士，开展汉语教学；②培训汉语教师，提供汉语教学资源；③开展汉语考试和汉语教师资格认证业务；④提供中国教育、文化、经济及社会等信息咨询；⑤开展当代中国研究。
为什么要以孔子的名字来命名海外汉语推广机构呢？中国全国人大常委会副委员长许嘉璐在首届孔子学院大会上解释说：“因为孔子是中国人心目中永恒的导师，以孔子为代表的儒家学说，其核心理念是以人为本、和为贵、和而不同。
中国人至今仍以这一学说为社会思想的基础，与世界各国人民友好相处。
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二、孔子学院面临的问题
的确，孔子学院是迄今为止中国最好最妙的一 个出口产品,也是中国实施和平外交战略,提升 国家软实力的重要措施。 孔子学院不仅把汉语 带到了世界每一个角落，而且增进了世界人民 对中国语言文化乃至中国传统文化的了解。 然而美国国务院对孔子这位“中国文化大 使”发难了 ：“孔子学院必须在美进行资质认 证、部分孔子学院教师将限期于6月30日前离 境”的一纸公文，毫不费劲地亮了出来。
（三）带有“文化侵略”的印象
• 汉办一再强调，孔子学院的建立只是为了推广汉 语和中国文化。但是国外一些媒体的负面报道认 为，孔子学院是“文化侵略”的一种手段。尤其 孔子学院是由政府财政拨款，更容易使政府的行 为。 • （四）、建立速度和学习人数未成正比 目前孔子学院发展速度很快，建立速度远远超过 了以往预计的速度。虽然设立速度很快，学校汉 语的人数增加，但是与其他外语学习人数比较起 来，汉语学习的人数并不是那么乐观。
• 第三，出于国内政治的考虑，孔子学院在 章程中强调不得其活动不得与台独活动等 相关，强调对中国法律的遵守。这在美国 看来，自然也有“干涉内政”之嫌。而且 ，每建一所孔子学院，中方不但提供资金 ，还提供教材和师资。而对此，许多美国 人也是不放心的。他们表示愿意学汉语， 但要自己编教材，并由自己的老师去教。
• 美国；加拿大；墨西哥；秘鲁；哥伦比亚；古巴；智利；巴西；阿根廷；哥斯达黎加 ；牙买加；巴拿马
• 非洲（18个国家28所）
• 埃及；博茨瓦纳；津巴布韦；喀麦隆；肯尼亚；利比里亚；卢旺达；马达加斯加；南 非；尼日利亚；苏丹；摩洛哥；多哥；贝宁；埃塞尔比亚；马里；突尼斯；赞比亚
• 大洋洲（2个国家10所）
• (四)积极与校内外建立更广泛的紧密联系 • (五)组织管理及教学工作朝更有序方向发展
四、孔子学院的影响
• • • • 1、使中外教育交流的流向有所改变 2、使中外教育交流的领域有所扩展 3、使中外教育交流的国度有所拓宽 4、使中外教育交流的内涵有所深化
与外国文化入侵方式比较
• • • • • 一、文学方面 二、电影、电视方面 三、服装方面 四、快餐方面 五、音乐方面
• 第四，孔子学院的教学内容大量渗透了中 国先进文化，对美国社会构成了软实力威 胁。中国文化是人类文化的早熟的产物， 对全人类具有不可或缺的指导作用。中华 文化的强大就是美国文化的衰退。
• 最后历史为我们证明，在美国的孔子形象至少受到四重因 素的影响：中美关系的状况、美国国内政治与社会状况、 孔子在中国国内的影响，以及华人华侨在美国的地位。今 天，当我们在全球传播孔子及其思想时，应该考虑到这些 错综复杂的因素，正视他国的中国观。 • 而另一方面，我们也看到，排开政治的不利影响，经 历过最初的无知和偏见阶段后，孔子在美国始终受到尊重 ，其话语被时时引用，其思想不断被拿来映衬、纠正种种 不当和谬误，其为人处世原则也被一一效仿。只要还原孔 子智者和哲人的本来面貌，其思想必定闪烁智慧的光芒， 不难达成其他文化对孔子、对中华文化的认同。
疑问： 一是孔子学院为什么需要认证，而与孔子学院功能类似的德 国“歌德学院”、法国“法语联盟”都无须得到认证，偏偏 要孔子学院必须认证，大有显失公平之嫌，为啥不一视同仁？
二是向什么机构进行认证，认证需要什么资质，什么时间办 理手续，这些事项不事先告知就搞突然袭击，作为号称民主、 自由、法治天下第一国的美国政府，就是这样“为人民服 务”，为社会服务，还讲不讲道理？
孔子学院的发展现状及前瞻
组长：邓海燕 主讲人：陈静 PPT制作：邓海燕、陈琴 资料收集：陈洁、马文凯、 常飞、郝雷雷
目录
• • • • 一、孔子学院的简介 二、孔子学院面临的问题 三、孔子学院未来走向何方 四、孔子学院的影响
一、孔子学院 简介
孔子学院，即孔子学堂 （ConfuciusInstitute）， 它并非一般意义上的大 学，而是推广汉语和传 播中国文化与国学的教 育和文化交流机构，是 一个非盈利性的社会公 益机构，一般都是下设 在国外的大学和研究院 之类的教育机构里。
谢谢
• 会徽：
（使用简体中文汗字的变体，融合昂 首高飞的和平鸽和地球两种图案） 寓意： 全球、汉语、和平、崛起
• 全球首家孔子学院2004年11月21日在 韩国首尔成立。
• 总部：设在北京，2007年4月9日挂牌
孔子学院分布
• 亚洲（30个国家和地区75所）
• 阿富汗；亚美尼亚；巴基斯坦；菲律宾；韩国；哈萨克斯坦；吉尔吉斯斯坦；黎巴嫩 ；马来西亚；蒙古；孟加拉国；尼泊尔；日本；斯里兰卡；泰国；土耳其；乌兹别克 斯坦；新加坡；伊朗；印度；印度尼西亚；以色列；约旦；中国香港；柬埔寨；老挝 ；缅甸；阿塞拜疆；阿联酋；格鲁吉亚
（五）、经费、场地、人员问题
孔子学院对新启动的孔院投入启动经费，目经 费又中外按1：1比例共同筹措。不以盈利为目 的，其收益用于教学活动和改善教学服务条件 。但实际未如人意，有的甚至基本的办学条件 如场所、人员都达不到起码的要求。
（六）教材、师资问题
（1）师资问题：来源复杂，师资短缺 ——国内外派教师不了解当地教育状况 ——本土教师不懂第二语言教学，来源复杂 （2）教材问题： 缺乏优质、多语种、适合不同年 龄、不同层次汉语学习需求的汉语教材
美国遣教原因
• 第一，孔子学院不是非政府组织，其总部 与中国国家汉办是一套人马，两牌块子， 典型的中国政府机构。而中国政府由于戴 着社会主义的帽子，很容易引起美国人的 疑虑。
• 第二，孔子学院不是像德国的歌德学院和 西班牙的塞万提斯学院那样作为一个文化 交流机构而单独存在，而是进入了美国的 教育体系，与美国的教育机构搞合作办学 。美国社会一贯主张教育不能受政府的控 制，地方化、多元化色彩明显，对来自国 外政府资助的“渗透”自然更加警惕。
（三）孔子学院多形式、多层次、全方位 的活动 1．开设中华文化特色课程 2．举办丰富多彩的文化活动 3．开展学术研讨会 （四）汉语考试和培训
为什么选择孔子作为我国文化传播
（一）、孔子在我国的地位
• 孔子是中国最伟大的哲学家，他概括 了中国人的基本思想，对于中国人来 说，孔子是中华文化的首要记忆。他 的哲学根基于人生道德和用道德典范 来教育人、管理人的政治观念，贯穿 于中国人的生活和文化之中长达两千 年之久。
（三）、孔子思想符合中国现阶段 发展
• 中国正处于发展阶段，需要推动和平外交 的文化，以“仁”、“礼”为中心内容的 孔子思想符合中国现阶段领导人的和平发 展的动向，也彰显我国的中华文化。
• 总的来说，孔子的知名度超越国界，几百 年前就为欧洲大牌学者称道，孔子的学说 不具有侵略性，也容易让西方国家接受。 在中国人的眼里，孔子是比较理想化的形 象代言人。
虽说美国国务院已经对此事作出澄清，称这 是一个“技术和程序性”问题，没有任何针 对在美孔子学院或是中美人文交流的“政治 目的”不再对正规大学内设置的孔子学院作 认证要求；不再硬性要求持有不当签证类别 的中方教师限期离开美国。但是不免让人产 生“此地无银三百两”的伎俩美国的改口， 足以说明此前的决定太过草率和不负责任， 也不友好。
孔子学院面临的问题
• （一）、缺乏有意识、有目的的传播
目前孔子学院大多数传播是无意和不自觉的传播，即 孔子学院作为传播的主体对其传播的信息没有明确的选择 和明确的目的。 • （二）、社会其他力量参与不足 孔子学院应该是一个具有巨大市场潜力的文化产业，目前社 会力量参与不够。如果总是靠着政府财政拨款，承办单位 会怀疑项目的可持续性。中国政府确实为孔子学院划拨了 专项基金，但是能维持多久呢？财务方面的问题将会是影 响孔子学院发展最本质性的问题。
• 澳大利亚；新西兰
在中外双方的共同努力下，截止2012年，已在108个国家和
孔子学院做什么工作
（一）孔子学院的汉语教学 1、面向成人的汉语教学 2、面向幼儿、青少年的汉语教学 (二)孔子学院的中小学汉语教师培训 1．短期讲座培训模式 2．专业证书培训模 欧洲（31个国家100所）
• 爱尔兰；奥地利；白俄罗斯；保加利亚；比利时；冰岛；波兰；丹麦；德国；俄罗斯 ；芬兰；法国；荷兰；捷克；罗马尼亚；挪威；葡萄牙；瑞典；塞尔维亚；斯洛伐克 ；乌克兰；西班牙；希腊；匈牙利；意大利；英国；马耳他；摩尔多瓦；斯洛文尼亚 ；爱沙尼亚；立陶宛
• 美洲（12国90所）
（二）、孔子在世界的地位
• 孔子本身在西方和世界人民的心目中享有 与希腊古代哲贤苏格拉底、柏拉图同样的 盛名，而被奉为世界伟人 。 美国诗人、哲学家爱默生认为“孔子是全世 界各民族的光荣”。 1988年，75位诺贝尔奖的获得者在巴黎集会 ，会议结束后发表联合宣言，呼吁全世界 “人类如果要在21世纪生存下去，就必须 回首2500年前，去孔子那里汲取智慧。”
进口的影片中美 国影片占到40%50% 占据世界总放映 时间的一半以上 。
民以食为天
思考：中国文化怎么传播
结束语
孔子学院还处于建设的初期阶段， 通过中外双方的共同努力，取得了 令人瞩目的成就；与此同时，也碰 到了许多问题与挑战。这些问题需 要我们去深入研究和努力探索，以便孔子学院在今 后的发展中更加充分地发挥自身优势，因国、因地 因校制宜，逐步形成各具特色的办学模式，成为各 国人民学习汉语言文化、了解中国尤其是当代中国 的重要场所，成为传播汉语、宣扬中国文化的第一 品稗。
现有教材主要是针对英语国家的，日法德意有 一些，适合其他小语种的教材很缺乏 教材内容陈旧、落后
• (一)重视汉语推广工作，把汉语 教学推向更高层次 • (二)重视汉语师资培养和教材建 设
三、孔子学院的未来走 向
• (三)开展具有广泛影响、有特色的文化活动， 开展与教学及文化活动紧密结合的学术研 究为了更好地融入当地社会，孔子学院须 继续
三是从2004年在美第一家孔子学院落户马里兰大学以来，至 今已经有8年的时间，为什么到现在美国国务院才提出“资质 认证”和中小学进行孔子课堂教学“不符合规定”，持有不 当签证类别的中方教师限期离开美国的问题，是不是另有企 图？