孔子学院的介绍和未来走向

二、孔子学院面临的问题
的确，孔子学院是迄今为止中国最好最妙的一 个出口产品,也是中国实施和平外交战略,提升 国家软实力的重要措施。 孔子学院不仅把汉语 带到了世界每一个角落，而且增进了世界人民 对中国语言文化乃至中国传统文化的了解。 然而美国国务院对孔子这位“中国文化大 使”发难了 ：“孔子学院必须在美进行资质认 证、部分孔子学院教师将限期于6月30日前离 境”的一纸公文，毫不费劲地亮了出来。
（三）带有“文化侵略”的印象
• 汉办一再强调，孔子学院的建立只是为了推广汉 语和中国文化。但是国外一些媒体的负面报道认 为，孔子学院是“文化侵略”的一种手段。尤其 孔子学院是由政府财政拨款，更容易使政府的行 为。 • （四）、建立速度和学习人数未成正比 目前孔子学院发展速度很快，建立速度远远超过 了以往预计的速度。虽然设立速度很快，学校汉 语的人数增加，但是与其他外语学习人数比较起 来，汉语学习的人数并不是那么乐观。
• 第三，出于国内政治的考虑，孔子学院在 章程中强调不得其活动不得与台独活动等 相关，强调对中国法律的遵守。这在美国 看来，自然也有“干涉内政”之嫌。而且 ，每建一所孔子学院，中方不但提供资金 ，还提供教材和师资。而对此，许多美国 人也是不放心的。他们表示愿意学汉语， 但要自己编教材，并由自己的老师去教。
• 美国；加拿大；墨西哥；秘鲁；哥伦比亚；古巴；智利；巴西；阿根廷；哥斯达黎加 ；牙买加；巴拿马
• 非洲（18个国家28所）
• 埃及；博茨瓦纳；津巴布韦；喀麦隆；肯尼亚；利比里亚；卢旺达；马达加斯加；南 非；尼日利亚；苏丹；摩洛哥；多哥；贝宁；埃塞尔比亚；马里；突尼斯；赞比亚
• 大洋洲（2个国家10所）
• (四)积极与校内外建立更广泛的紧密联系 • (五)组织管理及教学工作朝更有序方向发展
四、孔子学院的影响
• • • • 1、使中外教育交流的流向有所改变 2、使中外教育交流的领域有所扩展 3、使中外教育交流的国度有所拓宽 4、使中外教育交流的内涵有所深化
与外国文化入侵方式比较
• • • • • 一、文学方面 二、电影、电视方面 三、服装方面 四、快餐方面 五、音乐方面
• 第四，孔子学院的教学内容大量渗透了中 国先进文化，对美国社会构成了软实力威 胁。中国文化是人类文化的早熟的产物， 对全人类具有不可或缺的指导作用。中华 文化的强大就是美国文化的衰退。
• 最后历史为我们证明，在美国的孔子形象至少受到四重因 素的影响：中美关系的状况、美国国内政治与社会状况、 孔子在中国国内的影响，以及华人华侨在美国的地位。今 天，当我们在全球传播孔子及其思想时，应该考虑到这些 错综复杂的因素，正视他国的中国观。 • 而另一方面，我们也看到，排开政治的不利影响，经 历过最初的无知和偏见阶段后，孔子在美国始终受到尊重 ，其话语被时时引用，其思想不断被拿来映衬、纠正种种 不当和谬误，其为人处世原则也被一一效仿。只要还原孔 子智者和哲人的本来面貌，其思想必定闪烁智慧的光芒， 不难达成其他文化对孔子、对中华文化的认同。
疑问： 一是孔子学院为什么需要认证，而与孔子学院功能类似的德 国“歌德学院”、法国“法语联盟”都无须得到认证，偏偏 要孔子学院必须认证，大有显失公平之嫌，为啥不一视同仁？
二是向什么机构进行认证，认证需要什么资质，什么时间办 理手续，这些事项不事先告知就搞突然袭击，作为号称民主、 自由、法治天下第一国的美国政府，就是这样“为人民服 务”，为社会服务，还讲不讲道理？
孔子学院的发展现状及前瞻
组长：邓海燕 主讲人：陈静 PPT制作：邓海燕、陈琴 资料收集：陈洁、马文凯、 常飞、郝雷雷
目录
• • • • 一、孔子学院的简介 二、孔子学院面临的问题 三、孔子学院未来走向何方 四、孔子学院的影响
一、孔子学院 简介
孔子学院，即孔子学堂 （ConfuciusInstitute）， 它并非一般意义上的大 学，而是推广汉语和传 播中国文化与国学的教 育和文化交流机构，是 一个非盈利性的社会公 益机构，一般都是下设 在国外的大学和研究院 之类的教育机构里。
谢谢
• 会徽：
（使用简体中文汗字的变体，融合昂 首高飞的和平鸽和地球两种图案） 寓意： 全球、汉语、和平、崛起
• 全球首家孔子学院2004年11月21日在 韩国首尔成立。
• 总部：设在北京，2007年4月9日挂牌
孔子学院分布
• 亚洲（30个国家和地区75所）
• 阿富汗；亚美尼亚；巴基斯坦；菲律宾；韩国；哈萨克斯坦；吉尔吉斯斯坦；黎巴嫩 ；马来西亚；蒙古；孟加拉国；尼泊尔；日本；斯里兰卡；泰国；土耳其；乌兹别克 斯坦；新加坡；伊朗；印度；印度尼西亚；以色列；约旦；中国香港；柬埔寨；老挝 ；缅甸；阿塞拜疆；阿联酋；格鲁吉亚
（五）、经费、场地、人员问题
孔子学院对新启动的孔院投入启动经费，目经 费又中外按1：1比例共同筹措。不以盈利为目 的，其收益用于教学活动和改善教学服务条件 。但实际未如人意，有的甚至基本的办学条件 如场所、人员都达不到起码的要求。
（六）教材、师资问题
（1）师资问题：来源复杂，师资短缺 ——国内外派教师不了解当地教育状况 ——本土教师不懂第二语言教学，来源复杂 （2）教材问题： 缺乏优质、多语种、适合不同年 龄、不同层次汉语学习需求的汉语教材
美国遣教原因
• 第一，孔子学院不是非政府组织，其总部 与中国国家汉办是一套人马，两牌块子， 典型的中国政府机构。而中国政府由于戴 着社会主义的帽子，很容易引起美国人的 疑虑。
• 第二，孔子学院不是像德国的歌德学院和 西班牙的塞万提斯学院那样作为一个文化 交流机构而单独存在，而是进入了美国的 教育体系，与美国的教育机构搞合作办学 。美国社会一贯主张教育不能受政府的控 制，地方化、多元化色彩明显，对来自国 外政府资助的“渗透”自然更加警惕。
（三）孔子学院多形式、多层次、全方位 的活动 1．开设中华文化特色课程 2．举办丰富多彩的文化活动 3．开展学术研讨会 （四）汉语考试和培训
为什么选择孔子作为我国文化传播
（一）、孔子在我国的地位
• 孔子是中国最伟大的哲学家，他概括 了中国人的基本思想，对于中国人来 说，孔子是中华文化的首要记忆。他 的哲学根基于人生道德和用道德典范 来教育人、管理人的政治观念，贯穿 于中国人的生活和文化之中长达两千 年之久。
（三）、孔子思想符合中国现阶段 发展
• 中国正处于发展阶段，需要推动和平外交 的文化，以“仁”、“礼”为中心内容的 孔子思想符合中国现阶段领导人的和平发 展的动向，也彰显我国的中华文化。
• 总的来说，孔子的知名度超越国界，几百 年前就为欧洲大牌学者称道，孔子的学说 不具有侵略性，也容易让西方国家接受。 在中国人的眼里，孔子是比较理想化的形 象代言人。
虽说美国国务院已经对此事作出澄清，称这 是一个“技术和程序性”问题，没有任何针 对在美孔子学院或是中美人文交流的“政治 目的”不再对正规大学内设置的孔子学院作 认证要求；不再硬性要求持有不当签证类别 的中方教师限期离开美国。但是不免让人产 生“此地无银三百两”的伎俩美国的改口， 足以说明此前的决定太过草率和不负责任， 也不友好。
孔子学院面临的问题
• （一）、缺乏有意识、有目的的传播
目前孔子学院大多数传播是无意和不自觉的传播，即 孔子学院作为传播的主体对其传播的信息没有明确的选择 和明确的目的。 • （二）、社会其他力量参与不足 孔子学院应该是一个具有巨大市场潜力的文化产业，目前社 会力量参与不够。如果总是靠着政府财政拨款，承办单位 会怀疑项目的可持续性。中国政府确实为孔子学院划拨了 专项基金，但是能维持多久呢？财务方面的问题将会是影 响孔子学院发展最本质性的问题。
• 澳大利亚；新西兰
在中外双方的共同努力下，截止2012年，已在108个国家和
孔子学院做什么工作
（一）孔子学院的汉语教学 1、面向成人的汉语教学 2、面向幼儿、青少年的汉语教学 (二)孔子学院的中小学汉语教师培训 1．短期讲座培训模式 2．专业证书培训模 欧洲（31个国家100所）
• 爱尔兰；奥地利；白俄罗斯；保加利亚；比利时；冰岛；波兰；丹麦；德国；俄罗斯 ；芬兰；法国；荷兰；捷克；罗马尼亚；挪威；葡萄牙；瑞典；塞尔维亚；斯洛伐克 ；乌克兰；西班牙；希腊；匈牙利；意大利；英国；马耳他；摩尔多瓦；斯洛文尼亚 ；爱沙尼亚；立陶宛
• 美洲（12国90所）
（二）、孔子在世界的地位
• 孔子本身在西方和世界人民的心目中享有 与希腊古代哲贤苏格拉底、柏拉图同样的 盛名，而被奉为世界伟人 。 美国诗人、哲学家爱默生认为“孔子是全世 界各民族的光荣”。 1988年，75位诺贝尔奖的获得者在巴黎集会 ，会议结束后发表联合宣言，呼吁全世界 “人类如果要在21世纪生存下去，就必须 回首2500年前，去孔子那里汲取智慧。”
进口的影片中美 国影片占到40%50% 占据世界总放映 时间的一半以上 。
民以食为天
思考：中国文化怎么传播
结束语
孔子学院还处于建设的初期阶段， 通过中外双方的共同努力，取得了 令人瞩目的成就；与此同时，也碰 到了许多问题与挑战。这些问题需 要我们去深入研究和努力探索，以便孔子学院在今 后的发展中更加充分地发挥自身优势，因国、因地 因校制宜，逐步形成各具特色的办学模式，成为各 国人民学习汉语言文化、了解中国尤其是当代中国 的重要场所，成为传播汉语、宣扬中国文化的第一 品稗。
现有教材主要是针对英语国家的，日法德意有 一些，适合其他小语种的教材很缺乏 教材内容陈旧、落后
• (一)重视汉语推广工作，把汉语 教学推向更高层次 • (二)重视汉语师资培养和教材建 设
三、孔子学院的未来走 向
• (三)开展具有广泛影响、有特色的文化活动， 开展与教学及文化活动紧密结合的学术研 究为了更好地融入当地社会，孔子学院须 继续
三是从2004年在美第一家孔子学院落户马里兰大学以来，至 今已经有8年的时间，为什么到现在美国国务院才提出“资质 认证”和中小学进行孔子课堂教学“不符合规定”，持有不 当签证类别的中方教师限期离开美国的问题，是不是另有企 图？
美国谴教原因
• 很简单，当时的孔子学院在美国还不成气 候，中国的经济总量也还未超过日本。中 美之间的软实力竞争，美国长期占有优势 。时至今日，孔子学院开始让人美国产生 寒意。可见，中国与美国进行软实力竞争 ，策略很重要。