每个孩子都是想象力丰富的天才
《每个孩子都是天才》读后感范文
《每个孩子都是天才》读后感范文寒假期间看了这么一篇文章《每个孩子都是天才》，讲述了美国一位教师罗琳新接手了一个差班，可她却在开学第一天误把学生储物箱的号码140、142、160……当成了学生们的智商数据（在美国，一般学生入学的时候，都会有一个入学智商测试，便于老师因材施教）。
她惊叹这些学生的智商怎么会这样高？罗琳开始为能接手这个班而感到庆幸，同时也感到了压力。
整个学期，罗琳不断地提醒孩子们，不要浪费自己的聪明才智。
无论哪一个孩子，罗琳最后都会对他说：“凭你的聪明才智，你不应该是现在这个样子。
我相信，只要你把自己的潜力发挥出一半来，就可以取得很优秀的成绩。
”果然，期末统考，这个班的孩子取得了意想不到的优异成绩。
其实，孩子们成功的背后是罗老师相信他们真的智商超群，并给以了他们真诚的鼓励和希冀。
所以，你把孩子当天才，他才能成为天才。
即使确实不是天才，一个相信自己是天才的孩子，也有着更高的自我期望值、更远大的理想、更充分的信心，即使最终不可能有天才的表现，也能淋漓尽致的发挥自己的潜力。
相信孩子是天才，我们的心态就会平和些，就能带着欣赏的眼光和他们相处。
他们调皮，是因为他们智商高，脑子活络，有许多奇思妙想，故而容易制造事端；他们一时没学好，那时因为他们还没尽力或没有找到适合的学习方法，终有一天他会爆发潜力。
他们需要的是信任和鼓励。
相信孩子是天才，我们就能多份耐心和宽容，和孩子的交流就能做到言语温和，脸色悦人。
他们犯错，是因为他们还是孩子，人无完人，孰能无过？他们偷懒，或许世界上的许多发明正是因为人类想“偷懒”而发明的，只要愿意在某一方面勤奋，没准能出一名发明家。
我们要做的是信任和鼓励。
孩子学得快一些，慢一些，都无关紧要。
重要的是为孩子日后的成功打下良好的心理基础、形成健康的自我认同。
所以我们要记住：孩子相信自己是什么样的人，他就可能成为什么样的人。
这样的我们也就可以不急不躁，不急功近利，真正做到和蔼可亲、循循善诱。
天才儿童的五个特征
天才儿童的五个特征
天才儿童通常表现出一些与众不同的特征，以下是其中五个常见的特征：
1. 高度好奇，天才儿童通常展现出对世界的强烈好奇心，他们对各种事物都充满了探索的热情，喜欢提出问题并寻求答案。
他们对知识的渴望驱使他们不断地追求新的学习和理解。
2. 创造力和想象力，天才儿童通常表现出非凡的创造力和想象力。
他们可能会表现出对艺术、文学或科学领域的特殊天赋，能够以独特的方式看待世界，并产生出富有创意的想法和解决问题的方法。
3. 强烈的求知欲，天才儿童通常有着强烈的求知欲，他们渴望学习新知识，探索新领域。
他们可能会对特定主题或领域表现出异常的兴趣，并展现出超乎寻常的学习能力和记忆力。
4. 高度的自我驱动力，天才儿童通常具有强烈的自我驱动力，他们能够自主地设定目标，并为之努力奋斗。
他们可能会展现出对自己学习和成长的强烈责任感，有时甚至超越了同龄人的表现。
5. 社交技能和情商，尽管天才儿童在学术上可能表现出色，但他们也通常具有较高的社交技能和情商。
他们能够与不同年龄层的人建立良好的关系，表现出解决问题、领导团队和沟通能力，这使得他们在社交和人际关系中表现出色。
需要指出的是，天才儿童的特征因人而异，有些特征可能更突出，有些则可能表现得不那么明显。
此外，天才儿童的特征也可能随着年龄和环境的变化而有所不同。
每个孩子都是独一无二的 都有属于自己
每个孩子都是独一无二的都有属于自己答:每个孩子都是独一无二的,都有属于自己天才。
其实每个孩子都是一个独一无二的天才，他们都有属于自己的巨大潜能。
孩子有着天马行空的想象力，他们求知欲强，会用自己的方式去了解和感受这个千姿百态的世界。
但在他们探索这个世界的途中我们成年人总是只会一味地说:不！不行！不可以……很不幸，孩子的求知欲在这样一次次的否定中被无情地扼杀了。
我们眼中的孩子只爱玩儿，他们真的只是单纯的在玩而已吗？如果你是这么想的那你真的不了解你的孩子，也不懂你的孩子。
语文人教三年级上册《每个孩子都是天才》教学论文
每个孩子都是天才城关小学梅荣霞在近九年的班主任工作中，我逐渐明白，虽然教师活动的空间常常只在教室和办公室里，面前是三尺高的讲台，但教师的心底是无私的，因为教师把自己的青春都献给了学生。
青春是美好的，比青春更美好的是一颗高尚无私的心！正像我在自己的爱生格言中所说的那样：“对学生的爱不应说在嘴上，写在纸上，而要身体力行，用行动检验。
”多年的辛勤付出，也换来了丰硕的成果。
在2000年我被评为金阊区爱生先进，在2002年又被评为校级的优秀班主任和星级教师。
这些荣誉虽然是对我工作的认可，但并未使我止步不前，而是成了我继续努力的一种动力。
在这些年的教育生涯中，我常常都是早出晚归，平日里只要一有空就与学生们呆在一起。
与他们一起学习，一起游戏。
使自己融入他们的生活，让孩子把我当成他们的知心姐姐。
2001年九月我又接受担任了一年级班主任工作，为了帮助这些刚从幼儿园出来的孩子尽早的适应学校生活，我又是花了很多的心血，常常是连休息的时间也搭了进去。
通过近一学期的沟通，终于赢得了学生的信任。
记得班中有一位调皮的男孩，在家玩耍时不慎脚骨折，一连几星期都未能到校。
我就每日中午到他家中去为他补习并与他谈心。
再次回到学校后，他就把我当成了知心朋友。
现在的孩子大都是独生子女，在日常的工作中经常可以发现一些家长缺少教育子女的科学方法，一味地宠爱孩子，致使他们养成唯我独尊的自我中心主义，不懂得尊重别人，体谅别人。
我经常在与家长的交谈中给他们一些诚恳的见意，时间久了也就渐渐赢得了家长的信赖，使他们觉得把孩子交给我放心。
在平时的工作中，我总有这样一个信念——“每个孩子都是天才”。
他们的“差”只是暂时的，没有不好的学生，只有不成功的教育。
因此我总是向学生暗示：你们中的每一位都是天才！平日千方百计去激励学生而不是批评打击学生，尤其对待“差生”更是抓住其点滴进步，大加表扬和鼓励。
因此，他们总也“差生”不差，信心十足的努力去做。
人人都有爱的需要。
表扬学生想象力丰富的评语
表扬学生想象力丰富的评语
1、你思维敏捷，想象力丰富，某些问题有自己独到的见解。
的确，你很聪明，常问出别人无法想到的问题，多么与众不同。
但你好动，有时不专心，如果能克服缺点，这样的话你一定会很棒的。
2、你的想象力是那么奇特、大胆、丰富，让老师大吃一惊。
你的童话故事，加以神奇的想象，可谓“独具匠心。
”绘声绘色的描述，让人觉得新鲜、有趣。
“帽子与喇叭”这只可爱的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐，简直太神了，老师为你叫好。
3、你的观察力、想象力和记忆力都很强，说起话来也很有条理，真是一个聪明的孩子。
身为班干部，你总是悄悄地为班级和同学们服务，在同学们心目中，你的威信很高，老师也很喜欢你。
可惜，你字写得不大好，相信经过努力你一定会写好的。
4、精神浩瀚，想象活跃，心灵勤奋，孩子，这是你成功保证。
5、你不仅天真活泼，还聪明好学。
上课时专心听讲，善于思考，上进心强。
作业每次都能按时认真完成。
学习上你积极进取，善于想象，敢于创新。
工作很能干，是班上的小能手。
能积极参加有益的文体活动。
只要你努力，老师相信你定能成为最优秀的学生。
不要限制孩子的想象力
不要限制孩子的想象力有不少人认为想象力不过是不着边际的幻想，这是不切实际的。
心理学家给出了这样一个答案:想象是在知觉材料的墓础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。
想象力则是人们通过自己的想象，对已有的感性材料和知识进行加工改造，甚至创造新形象的能力，它包括想象与实践两个方面。
例如，要盖一栋大厦，就必须先进行设计，建筑设计师画图纸的过程其实就是一个想象、创造的过程，在借鉴前人经验和一定模式的基础上充分发挥想象力，将大厦无论从外表还是功能都设计得尽善尽美。
到了真正破土动工的时候，所有的一切都是对想象的实践。
由此可见，想象力唯有与实践相结合，才能发挥出巨大的作用。
富尔顿发明汽船、爱迪生发明电灯、瓦特发明蒸汽机、凡尔纳的科幻小说、梵高的抽象画、贝多芬的钢琴曲等，均是想象基础上的实践。
所以，拿破仑说“想象力支配着整个世界”，一点儿不为夸张。
对孩子而言，想象力的意义更是不容忽视，它是开发孩子智力必不可少的一个步骤。
每个孩子都是极具想象力的天才。
孩子那些稀奇古怪的想法，其实都是想象力迸发的火花，对自身、对家长、对社会，都是一笔非常宝贵的财富。
如果家长不问缘由就采取负面行动，只会将孩子的想象力扼杀在摇篮中。
下面我们来看一个案例。
吃完晚饭，小雅和妈妈待在客厅。
.妈妈在看电视，小雅拿着水彩笔画画，她先在纸上画了一个圈。
妈妈好奇地问：“小雅，你画的是什么？”小雅认真地说:“这是一块石头”妈妈不以为然地应了一声，又接着看电视。
小雅又在画纸上画了树叶和各种颜色的小花。
妈妈注意到，小雅画得花很奇怪，有的花瓣是圆形的，有的是三角形的，还有的是方形的。
妈妈有些生气地问:“小雅，你为什么乱画。
花瓣怎么会是这种形状呢!你是在糟蹋纸和笔!”小雅委屈地说:“我觉得这样的花很漂亮！”她一边说着，一边停下了手里的笔，偷偷地看妈妈，妈妈看到小雅害怕的样子，也觉得自己有点儿太凶了，就又和气地跟她说:“没事、没事.你画吧!”于是，小雅又接着画了起来。
关于儿童想象力的案例
关于儿童想象力的案例儿童想象力是指儿童通过自己的思维、想象和创造力来构建和体验世界。
它是儿童认知、情感和创造力发展的重要组成部分。
下面是关于儿童想象力的十个案例：1. 小明是一个有着丰富想象力的孩子。
有一天，他在家里找到了一只废弃的纸箱，他立刻把它变成了一辆火车。
他在纸箱上画上了轮子和车窗，然后坐在里面，想象自己在火车上旅行。
2. 小红是一个热爱绘画的女孩。
她用彩色铅笔画了一幅美丽的海洋画，画中有鱼、海星和海草。
她告诉妈妈，她希望有一天能够潜入大海，和海洋里的生物一起玩耍。
3. 小亮是一个喜欢故事的男孩。
他经常在家里编故事给自己听。
有一天，他编了一个关于外星人的故事，讲述了外星人来到地球与人类交流的经历。
他的想象力让他的故事生动有趣。
4. 小芳是一个喜欢模型的女孩。
她用积木搭建了一个小城市，有房屋、道路和树木。
她在城市中设置了不同的场景，想象自己是城市的市长，管理着整个城市的发展。
5. 小明的爷爷是一位退休的科学家。
他经常和小明一起观察星星，并给他讲解星座的故事。
小明通过观察星星的位置和形状，想象自己是一位宇航员，驾驶着宇宙飞船探索宇宙的奥秘。
6. 小红的妈妈是一位音乐老师。
她经常弹钢琴给小红听。
小红通过音乐的节奏和旋律，想象自己是一位音乐家，演奏着美妙的乐曲。
7. 小亮是一个喜欢观察昆虫的男孩。
他在花园里发现了一只蝴蝶的蛹，他想象自己是一只蝴蝶，可以飞翔在花丛中，感受自由和美丽。
8. 小芳是一个喜欢读书的女孩。
她经常阅读童话故事，通过故事中的情节和人物，想象自己是其中的主人公，经历各种奇幻的冒险。
9. 小明的爸爸是一位建筑师。
他经常带着小明参观建筑工地。
小明通过观察建筑物的结构和设计，想象自己是一位建筑师，可以设计出独特而美丽的建筑。
10. 小红是一个喜欢动物的女孩。
她经常去动物园观察动物。
她通过观察动物的行为和特征，想象自己是一位动物学家，研究动物的习性和生活方式。
这些案例展示了儿童想象力的多样性和创造力。
每一个孩子都是天才这篇短文第二自然段第三句和第四句请从点评写法的角度进行批
每一个孩子都是天才这篇短文第二自然段第三句和第四句请从点评写法的角度进行批对于这篇短文中的第二自然段第三句和第四句，我们可以从以下
几个角度进行点评：
1. 句子结构
第三句“每一个孩子都有自己独特的才能和天赋”，使用了“主
语+谓语+宾语”的基本句式，并通过“每一个”和“都”强调了每个
孩子都有才能和天赋的重要性。
而第四句“他们或许不懂得把他们的
才华表现出来，或者还没有找到自己的兴趣所在”，同样使用了基本
句式，但是通过使用“或许”和“还没有”等词语，表达出对孩子行
为和表现的不确定性。
2. 表达方式
第三句表达了每个孩子都有独特的才能和天赋的观点，这是一个
公认的事实，但使用了“每一个”和“都”的强调方式，提醒读者注
意不应该忽视每个孩子的才能。
而第四句结合第三句强调，在孩子尚
未找到自己兴趣所在之前，不能肯定他们是否已经发挥出自己的才智，这也在一定程度上促使家长学会倾听孩子的声音和尊重他们的个性。
3. 合理性
第二自然段的主旨是“每一个孩子都是天才”，因此第三句和第
四句的表达方式在一定程度上符合这一主旨。
同时，这两句话也为后
文提供了环境和背景，使整篇文章更加连贯和完整。
总的来说，从句子结构、表达方式和合理性角度看，第二自然段
第三句和第四句都比较简洁明了，语言简练，没有太多多余的修饰词，符合文章的主旨，同时为后文提供了合理的文脉。
每个孩子都是天才
每个孩子都是天才1987年我在上海买了一本极其普通的书.书的第一段话就使我的心灵受到了难以置信的震撼。
作者写道：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。
尽管在他们双亲无限爱心的摧残之下，仍然有些孩子成了材。
”请注意作者用“摧残”两个发人深省的字。
联想到我们现在的家庭教育仿佛是农民在盐碱地上种庄稼，尽管盐碱地的条件非常恶劣，但仍然有些庄稼不屈不挠地长出来了。
不是盐碱地好，而是长出来的庄稼生命力强，命硬，就是死不掉!悲剧在于糊涂的家长还愚昧地站在家庭教育的盐碱地边，面对孩子抱怨，别人是人，你也是人，别人都长出来，你为什么长不出来!家长们因为迫切地望子成龙，望女成凤，对待孩子的心态扭曲了，各种拔苗助长的措施出笼了。
于是孩子尝到了辱骂、拳头的滋味，尝到压力和恐惧下学习的苦头。
孩子的金色童年黯然失色，亮丽的眼睛变得暗淡无光。
书中还写道：“假如我们抛弃僵化的教育方法，用一种充满生命力，充满人情味的方法(好比农民都知道改变土壤，把盐碱地改良为肥沃的土地，庄稼都能茁壮成长)，那么，所有孩子都能成为栋梁之材。
”最后的结论：“所以说，孩子能力的幼芽正是被他们的爸爸妈妈亲手掐掉的。
”书上的每一句话、每个字撞击着我的心灵。
一股新鲜、清爽的气息沁入了我的心扉，我不由得精神为之一振。
看来孩子教育出了问题，做家长的上不要怪天，下不要怪地，既不要怪老师，也不要怪孩子，应该眼光向内，想想自己出了什么问题.著名文学家和翻译家傅雷在学术上的造诣是众所周知的，他的家教方法也被无数中国家庭仿效。
可就是这样的一位父亲却深受悔恨的折磨。
60年代，他在给已经留学苏联的傅聪的信中写道：“儿子，昨晚一上床，我又把你的童年重温了一遍。
可怜的孩子，你的童年怎么跟我那么相似?”傅雷对儿子的管教非常严厉，他在楼上翻译作品，孩子在楼下练琴，中间稍有停顿，他下来抓着儿子的头就往墙上撞。
他的做法不仅使孩子受到摧残，也使傅聪的母亲在精神上受到了很大的刺激。
把“笨小孩”培养成天才的方法
把“笨小孩”培养成天才的方法注：本文是我读崔华芳的《教育的奇迹》之后整理而成的一篇文章。
所有的父母都希望自己的孩子是一个聪明的孩子，但什么样的孩子才是聪明的孩子呢？有的父母认为学习好的、能力强的、能考上大学的孩子就是聪明的孩子。
实际上，孩子聪明与否不能过早地下定论，更不能因为孩子有一点错误，就把孩子当成“笨小孩”“差等生”。
牛顿小时候常被老师和同学认为“笨蛋”；达尔文读中学时因为成绩不好而被老师视为“智力低下”；爱迪生小时候坐在鸡蛋上孵小鸡被认为是脑子有问题的孩子；爱因斯坦曾连续几次考试不及格被认为是愚笨的孩子------这些都是毫无疑问的事实，但是他们的父母和老师并没有放弃他们，他们的爱和鼓励，不断地指导着这些“笨小孩”“差等生”“问题小孩”努力奋斗，使之终于成为伟大的人。
教育家周洪说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。
”每个父母都是农民，孩子就是庄稼，你对待孩子的态度，就在一定程度上决定了孩子的命运。
我国童话大王郑渊洁说：“差生是差老师和差家长联手缔造的。
”这句话一针见血地指出了父母和老师在教育中的责任。
爱尔维修曾经说过：“人刚生下来都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境的不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成凡夫俗子甚至蠢材。
即使是普通的孩子，只有教育得法，也会成为不平凡的人。
”只要父母教育方法得当，即使天资不好的孩子，都是可以成才的。
那么，父母怎么做才能使孩子成才呢？一、顺天性培养孩子。
葛兰·道门说：“每一个正常的婴儿在其出生的时候，都具有莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦那样的天才的潜能，关键是后天能否把这些潜能开发出来，聪明和愚钝都是环境的产物。
”著名认知心理学家霍华德·加德纳认为，每个人都有其特殊的智能综合形式和理解世界的方式，如语言的、逻辑的、数学的、音乐的、身体的和内省的。
每个人都有其不同的学习风格，有的人对视觉反应极敏锐，有的人对语言比较敏感，有的人则敏于触觉。
地球上的星星观后感9篇
地球上的星星观后感9篇当观看完一部作品后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，需要好好地对所收获的东西写一篇观后感了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的地球上的星星观后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
地球上的星星观后感1最近看了印度电影《Like Stars on Earth》(中文名《地球上的星星》)，一个非常感人的故事。
通过这部电影让我知道了：每一个孩子都是天才，每一个天才都与众不同。
印度电影在国内可以说是属于小众电影，我之所以专门找到这个电影看，是因为看过在国内引起了很大共鸣的印度电影《3 Idiots》(中文名《三傻大闹宝莱坞》，其实这个片子里面根本没有提到过宝莱坞，只是因为宝莱坞是印度的好莱坞而已)后跟一个印度裔的同事聊起来，他向我推荐了这部同一个导演的电影。
直到最近下载到了1080P的高清版，看了以后真的是觉得是相见恨晚啊!电影讲述的故事很简单。
一个8岁的小男孩Ishaan患有先天性阅读困难症，他的智商并不低(甚至高于同龄人)，但是他就是无法阅读课本上的文字(打个比方：你问他一加一等于几，他能告诉你正确答案;可是他却看不懂试卷上的1+1=?这道题目)。
可想而知，在学校里他会有什么样的遭遇。
所以，在老师、同学和家长的眼中，Ishaan是差生的榜样：上课总是走神，考试永远不及格……他似乎与这个世界格格不入。
在又一次被学校老师集体“声讨”后，Ishaan的父亲忍无可忍，把他送到了一个以管理严格出名的寄宿学校。
在新学校里Ishaan依然是个差生，而且他觉得自己被家人给抛弃了，他开始逐渐的封闭自己，直到代课老师Nikumbh来到学校。
Nikumbh跟Ishaan一样患有先天性阅读困难症，他想尽一切办法帮助Ishaan，开发他的潜能，让他重新获得自信……跟《3 Idiots》(其实《Like Stars on Earth》比《3 Idiots》出品要早，只不过知名度没有那么高)一样，《Like Stars on Earth》也对填鸭式的应试教育进行了无情的批判，认为这种教育方法是对孩子天性的泯灭和创造性思维的扼杀。
天才儿童的六大特征
天才儿童的六大特征天才儿童的六大特征英国《每日邮报》近日报道，英国牛津大学天才儿童研究中心前讲师贝纳德特·泰南认为，许多天才儿童可能在学校或考试中表现并不优异，但他们在其他方面的表现能够说明他们拥有高于同龄儿童的才能。
泰南制作的一个相关电视系列“让你的孩子成为天才”，近日在英国的电视台刚刚播出，就好评如潮。
泰南为望子成龙的家长们列出一份天才儿童特征清单，希望那些以考试论英雄的家长们能够参照清单，发现孩子的潜能。
在清单中，她给出小学生6大最容易被家长忽视的才能特征，家长们可以从下面6个方面观察自己这些淘气包子女，发现他们身上的潜质，然后提供相应的指导。
霸道：大事小事全都得听他的，什么事他都要管，都要由他安排。
这是拥有领导才能及组织能力的表现，有做领袖的潜质。
财迷：小学时已积极地将平日获赠的糖果和零用钱积攒起来，等到需要用的时候拿出来用。
这种孩子天生有理财观念，他们很可能成为未来的大企业家。
贫嘴：凡事追问到底，让大人非常烦。
但这种孩子的好奇心如果能得到家长的赏识并悉心栽培，日后可能当上著名记者、探险家或美国太空总署的宇航员。
捣蛋虫：把玩具摆得满屋子都是，喜欢用乐高积木搭巴黎埃菲尔铁塔。
这类孩子长大后或许会成为贝聿铭第二，是出色的设计师或建筑师。
故事王：自从学会走路和说话，就爱听故事、讲故事，继而写故事。
不要压抑想象力，《哈利·波特》作者罗琳小时候的想象力就非常丰富。
小话痨：一天到晚讲个不停的孩子，大人们千万不要叫他闭嘴，这是具有语言天赋的表现，长大有望成为大律师，是成为新闻主播的材料。
“并不是孩子的所有才能，都能通过一支笔和一张纸的考试来证明，”泰南说，“他们可能擅长建筑、有丰富想象力或有领导才能。
这些才能，需要家长慢慢地发现。
”每个孩子都是天才“其实，具备以上6大天赋的孩子，往往表象都是调皮捣蛋，不听话的样子，如果没有具备慧眼的老师和家长，孩子的天赋就被抹杀，而真的向…差生‟方面发展。
我是一个想象力丰富的孩子作文
我是一个想象力丰富的孩子作文哎呀呀，我可是个想象力超级丰富的孩子哟！
我经常会望着天空发呆，嘿嘿，看着那些云朵，我能想象出好多好多有趣的东西呢。
这片云像一只大恐龙，那片云又像一个大大的棉花糖，哎呀，可有意思啦！
走在路上的时候，我也会东想西想。
看到路边的一块石头，嘿呀，我能想象它是从外星球掉下来的神秘宝石。
看到一棵大树，哈哈，我会觉得那是一个巨大的精灵住的地方。
晚上睡觉前，我躺在床上，脑袋里的想象就更丰富啦。
我会想象自己进入了一个奇妙的世界，那里有会飞的鱼，有会说话的花朵，哎呀，还有好多好多神奇的东西呢。
有时候我还会自己编一些好玩的故事，然后讲给自己听，嘿嘿，可好玩啦。
我觉得我的想象力就像一个无边无际的大宝藏，里面有好多好多的惊喜等着我去发现呢，哈哈！哎呀呀，我可太喜欢我这丰富的想象力啦，嘿呀嘿呀！。
每个孩子都是天才
每个孩子都是天才在每个孩子身上, 都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。
每个孩子都是天才, 宇宙的潜能蕴藏在每个孩子心中, 只要教育得法, 普通孩子也会成为不凡之人!一、赏识与成功林肯曾说：“每个人都需要受到赞美!”心理学家威廉. 詹姆士也说过：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏, 这是人类之所以有别于动物的地方 !’’赏识是心灵深处最强烈的需求, 爱是世界上一切美好事物的源泉。
低年级学生对自己的认识和评价大多是依据他人对自已的评价而得来的，如果经常得到老师善意的赞扬，那就可能影响其个性的发展，成为一个健全的人才。
在我们班里有个害羞的小女孩仇琳，平时站起来背儿歌只能自己听见，与她交流只是摇头和点头。
有一天我教孩子们跳绳，一节课快结束了，仇琳才会跳一下。
我走到她跟前惊喜地对她说: 你跳得真好, 加把劲! 跳好选你去比赛。
打这以后课前、课下总能看到她努力跳绳的身影 ,能跳二十下、五十下、八十下``` ``` 有一次我竟兴奋地抱起仇琳对她说: 你真棒!太了不起啦! 她那高兴劲就别提啦! 我看到的是一种动力、一种执着。
有一天下午仇琳很大方地走到我面前，问我什么时侯比赛，能不能选上她。
我坚定地点点头，并告诉她:好好练我一定选你。
在激励下孩子劲头十足, 不仅当选运动员, 在比赛中取得了一分钟一百六十下的好成绩, 为班里取得跳绳第一名增添了光彩一个赏识的微笑 ,就像阳光照在含苞欲放的花朵上。
对一个渴望赏识的孩子而言, 这很可能是孩子一生的转折点。
一句鼓励的话更能塑造一个成功的人生!二、了解与理解赏识教育的“识”就是认识、了解、理解的意思。
只有真正的了解和理解，才能真正的欣赏。
教师如何看待孩子、如何全面认识孩子，对于孩子的成长至关重要。
如果不能科学地认识孩子, 发现孩子的特点就很难做出适合孩子身心发展的教育行为。
张子砚是班里微胖的男孩 ,听讲、说话、动作等都比别人漫, 经过多方了解知道孩子眼睛严重弱视, 我带着孩子去北京同仁医院配眼镜, 左眼戴一千多度的镜片都看不见, 右眼只能矫正到0.3度。
蒙台梭利教育理念：每个孩子都可能成为“天才”
蒙台梭利教育理念：每个孩子都可能成为“天才”蒙台梭利女士认为，人人都有可能成为天才。
这对很多爸爸妈妈来说，可是个好消息，谁不想自己的宝宝将来能发挥潜能做出贡献呢，但是心里其实也在犯嘀咕，这不太可能吧，要不怎么天才这么少。
让我们来看看蒙台梭利为什么这么说？天才的秘密通过仔细研究天才们的脑力劳动，我们会发现，尽管他们的努力为我们开辟了新的思维方式，但是我们必须承认，他们所做的工作并非一般人望而却步的非凡工作。
天才们之所以有所发现，是通过精确的观察和利用多数人都能从事的简单推理。
心理学家贝恩就说：“天才们具有非常强的相似联想能力，这就是天才的最基本特点。
”要有所发现，就必须对事实进行整理，天才有一种在意识上将事实分离出来，并把它同其他东西分开的能力。
人与人的差别就在于这类事实只能被发现者“发现”，而其他人则忽略了。
伏特发现电的过程就很能说明这一点。
在一个雨天，伏特因为给妻子治病，为她熬制带皮的青蛙汤，并将死青蛙挂在窗户的铁棒上，却发现青蛙的腮在收缩，他马上做出推论：死肌肉能收缩说明有外力在作用于他，为了寻找这种外力，他通过大量实验，并在地场得到了电。
为什么很多人没有成为天才蒙台梭利认为，我们的大脑所遇到的阻碍越大，智慧之光被浪费得就越厉害，它的力量会被大大耗散，从而导致大脑推理活动的停滞，甚至会使它连事实都看不见。
譬如，在没有内在注意力的配合，外界信息对于感官的刺激知识枉然，如果伏特看到死青蛙在动，他不进行专注的思考，就不会得出基本结论并采取下一步的行动，也就发现不了电。
我们必须将意识集中于物质上，才可能有所发现。
对于孩子也是同样的道理，要让他的意识处于自由的状态，并保护他的好奇心，培养他的专注力和深度思考的力量，当真理出现时，他敞开的内心才有可能接收得到真理发出的信号。
夸赞孩子想象力丰富的句子
夸赞孩子想象力丰富的句子夸赞孩子想象力丰富的句子在平平淡淡的日常中，大家肯定对各类句子都很熟悉吧，在不同类型的文章里，不同位置的句子的作用也是不同的。
你还在找寻优秀经典的句子吗？以下是小编收集整理的夸赞孩子想象力丰富的句子，希望对大家有所帮助。
1.《爱丽丝漫游奇境记》使我认识到想象力的神奇与可贵。
因为有了想象力，有了一个全新的世界，世界也变得更加通达起来。
2.班级是一个天然乐园，师生集体商讨好规则之后，孩子们可以选择自己喜欢的风筝自由放飞，线是无形的，风是无形的，剩下的就是创造力和想象力的发挥。
3.不好！下雨了！我只好回到家里等天晴了。
天终于晴了，我飞到彩虹阿姨身上打滑梯，有趣极了。
4.聪明伶俐：形容小孩头脑机灵，活泼且乖巧。
5.从前，有三个好朋友，分别是石头、剪子、布，他们每天都一起做作业，一起玩耍，三个人每天都粘在一起，有什么困难都一起克服。
6.从前，在蚂蚁王国里有一只最大、最健壮的蚂蚁，它是蚂蚁王国的领头人，它的名字叫强强。
7.儿时的想象力最丰富，如果能够合理想象，将来一定了不起的。
8.假如我是星星，我愿意紧紧地依偎在月亮婆婆的怀里，听她讲嫦娥、玉兔和桂花树的故事。
像一个撒娇的孩子，和月亮婆婆相亲相爱。
9.假如我是一壶茶。
我来到了教室里，看着柴老师那张低沉的脸，正不由地渗出汗来，看她那么辛劳，我既心疼，又敬佩，我连忙把自己奉献给老师，让她润润嗓子，解解渴让老师不再劳累。
老师笑盈盈地望着我。
10.假如我是一壶茶。
我正在寻找口渴的人。
我来到了田野，农民伯伯正用步满老茧的手招呼我，欢迎我，我再也停止不了我那不由自主的“腿”（杯底）了，我来到农民伯伯面前，再把自己奉献给他，农民伯伯欣慰地笑了。
11.假如我是一片小树叶，我愿顺流而下，去做一页小舟。
为需要我的蚂蚁们当交通工具，提供方便。
12.假如我是一片小树叶，我愿随风飞走。
飞呀，飞呀，飞到小鸟的窝上，为鸟儿遮风挡雨，给它一个温暖的家。
13.今天我们想象力的丧失与此有关。
夸幼儿想象力丰富的评价语
夸幼儿想象力丰富的评价语
1. 这孩子的想象力简直太丰富了，就像一个小魔法师，能创造出各种奇妙的世界！比如他说小兔子会飞，还带着他去月亮上玩呢！
2. 哇塞，这幼儿的想象力真不是盖的呀，简直像个超级导演，能编排各种神奇的故事！就像他讲的那个小怪兽的冒险，太精彩啦！
3. 哎呀呀，这小家伙的想象力丰富得惊人啊，就如同一个小小发明家，总能想出新奇的点子！他说要给汽车装上翅膀，多有意思呀！
4. 这孩子的想象可真厉害呀，好像是个梦幻建筑师，能搭建出独一无二的城堡！你看他画的那个房子，居然长在树上！
5. 哇哦，这幼儿的想象力也太牛了吧，简直就是个奇妙仙子，能变出各种好玩的东西！他说他有一个会唱歌的帽子，太有创意啦！
6. 哎呀，这小孩的想象力丰富得很呐，就像一个神秘探险家，能发现别人发现不了的地方！他说在花园里有个秘密通道呢！
7. 这孩子的想象真是绝了呀，仿佛是个故事大王，讲的故事总是那么吸引人！他说小猴子会开汽车，哈哈！
8. 哇，这幼儿的想象力好厉害哟，像是个魔法精灵，能带来无数惊喜！他说要给星星做衣服，这想法多独特呀！
9. 哎呀妈呀，这小家伙的想象力也太丰富啦，简直就是个创意大师，总能想出别人想不到的！他说小鱼会和小鸟聊天，太有趣啦！
10. 这孩子的想象真的好棒啊，就好像是个未来艺术家，创作的东西都那么独特！他说他画的那个怪兽会跳舞，真厉害呀！
结论：这些幼儿的想象力真的让人惊叹不已，他们的世界充满了无限可能，一定要好好保护和鼓励他们的想象力呀！。
赞美孩子想象力丰富的句子30条
你的想象力真是无穷无尽，简直让人惊叹！你的头脑里有一个神奇的世界，充满了奇思妙想。
看着你的想象力翱翔，我觉得自己也被带入了一个神奇的境界。
你的创造力让我感到无比骄傲，你总是能想出最令人惊喜的主意。
你的想象力是一朵盛开的花朵，不断开放，散发出迷人的光芒。
当你分享你的奇思妙想时，我仿佛看到了一个无限延展的宇宙。
你的大脑是一个魔幻的画板，每一幅作品都充满了惊喜和创意。
你的想象力是一片广阔的海洋，里面充满了无数的宝藏和冒险。
你的想象力是一个梦想的引擎，可以驱动你实现任何你想要的东西。
你的创造力是一把钥匙，可以打开通往无限可能的大门。
你的思维如此独特，总是能够以非凡的方式看待世界。
每当你展示你的创意时，我感到自己也被启发了，谢谢你的分享。
你的头脑是一个永不停歇的创意工厂，每天都在制造新奇的产品。
你的想象力是一双翅膀，让你可以飞翔到最远的地方。
你的思维充满了奇思妙想，总能给人带来惊喜和欢乐。
你的想象力是一束明亮的阳光，照亮了周围的一切。
你的创造力是一种宝藏，每一次挖掘都能发现新的宝贵之物。
你的头脑是一个无限扩展的宇宙，里面有着无穷无尽的星辰和可能性。
你的创意是一首动人的乐曲，让人陶醉其中。
你的想象力是一本魔法的书籍，每一页都充满了惊喜和魅力。
你的思维是一条勇往直前的航线，永不止步。
你的大脑是一座富饶的花园，里面开满了五彩斑斓的花朵。
你的创造力是一把磁铁，吸引着无数美好的想法和可能性。
你的想象力是一幅绚丽的画卷，每一笔都散发着美丽和活力。
你的头脑是一个火花不断的烟花盛宴，每一颗烟花都闪耀着独特的光辉。
你的创意是一片蓝天，让人感到宽广和自由。
你的思维是一条迷宫，每一步都带领我们走向新的奇妙发现。
你的想象力是一块神奇的魔毯，可以带我们飞向任何我们向往的地方。
你的大脑是一个充满奇迹的实验室，每一次的实验都能创造出新的奇观。
你的创造力是一股强大的能量，可以驱动你实现你所有的梦想和目标。
儿童想象力丰富有什么表现
儿童想象力丰富有什么表现关心孩子的成长，就要精心护理孩子的丰富想象力。
你知道儿童想象力表现在哪些方面吗?下面小编为你整理儿童想象力的表现，希望能帮到你。
儿童想象力表现在哪些方面孩子想象力丰富的表现1.喜欢自己编故事想象力丰富的孩子喜欢自己编故事。
有时，孩子自己抱着个小娃娃，指手划脚地讲给小娃听。
有时，三两个小朋友在一起，会绘声绘色地讲给其他小朋友听。
有时，还敢于讲给大人听。
有的孩子可将故事编得结构完整、逻辑性较强，还能用上比较正确的形容和比喻!2.喜欢画想象力丰富的画想象力丰富的孩子画画，有时喜欢别出心裁，画些他内心所想象的奇形怪状的东西来。
比如，有的孩子在画中画出了他想象中的多宝植物;树叶可当菜吃，树枝象甘蔗那样甜，树果象苹果，树根上结着大白薯。
啊!这样的植物，可真是处处是宝呀!英国著名的数学家和物理学家麦克斯韦在幼年时期画了一幅插满金菊花的花瓶写生画，当麦克斯韦认真地画完以后，父亲发现整张纸上画的都是几何图形：花瓶是梯形、菊花是大大小小的一簇簇圆圈，而那些大大小小的三角形表示的是叶子。
这张充满了想象力的画，使父亲觉得麦克斯韦可能有发展数学才能的天赋。
3.喜欢富有创造力的科技小制作伟大的科学家牛顿，小时候看到镇子上安了一架风车，他仔细地观察工人是怎样安装的?是怎样开动的?然后他自己也动手做了一架，装在药店的房顶上。
这架小风车不仅会转，而且把小麦放进漏斗，还能磨出白白的面粉来。
有个小朋友给小牛顿出主意：你这个小磨坊倒不错，要是再造个小人儿当“磨坊主”，那多带劲!小牛顿一听，对!可是，假人儿不能动呀!他突然想到捕鼠器今天刚好逮住一只大老鼠。
于是，他把那只老鼠抓来，给它穿上深灰色的外套、扔进风车，让它当起“磨坊主”来了。
那只穿了衣服的大老鼠在里面一爬一跳的，样子十分滑稽可笑。
小牛顿对他的小朋友说，我这是“老鼠开磨坊”!4、特殊地喜欢昆虫、动物英国姑娘珍妮刚满周岁的时候，正好伦敦动物园里头一回产下一个小猩猩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
每个孩子都是想象力丰富的天才
作文在中考中占五十分，在高考中占六十分，认识到写好作文的重要性，有意识的家长就从小抓起，孩子刚上三年级就带他们到书店里去买作文书，多看多模仿，更能在老师布置作文时派上用场。
对于这种做法，我个人认为精神可嘉，行为不可取！
写作文很重要的一项要求是写出真情实感，而只有写自己所思、所想、所见的内容才能更好地达到这一标准。
适当的学习和模仿有其积极性的一面，但强迫他们去看甚至去抄，模仿人家现成的写法，其实是扼杀了孩子的想象力，把他们的思维禁锢在一个固定的模式里面！
每个孩子都是想象力丰富的天才，有着不被世俗所污染的真善美，一切事物看在他们眼里，再经他们的嘴说出来，我们往往会发现意想不到的惊喜！
会说话就会写作文，我们大人要做得是引导孩子多说并写下来，就是一篇真情实感的好日记或好作文。
当然，判断一篇文章是不是好要看老师的评分标准。
我个人认为，孩子愿意写，能写的出来就好。
刚开始或许写不好，多写多练自然就有了进步。
因为好的写作能力是多写多练、日积月累的结果！
我们要做得是培养和保护孩子写作的兴趣，让他们对写作充满自信，愿意继续写下去，而不是一开始就用一大堆死的评分标准去打击他们的积极性和自信心！
当然，这关系到一个教育理念问题。
如果从应试角度出发，刚开始写的自然有很多不符合要求甚至“跑题”；但是从培养人的角度出发，让学生充分发挥想象力，我手写我心，培养出来的即使不是作家也会是有很强写作能力的人！
让孩子多看书，多看好的文学作品，如故事书、小说、文字新闻，看的书多了，潜移默化的吸收养分，自然就学会了用文字更好的去表达！。