中学第二课堂活动调查研究

中学第二课堂活动调查研究
新的《中学英语课程标准》要求基础教育阶段的课程任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和合作有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，形成一定的语言综合运用能力，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。

”第二课堂活动内容丰富，形式多样，使学生体会到了学习英语作为交际性工具的真正价值，从而引起新的学习需求，增强了学好英语的信心，从中体验到了成功感和成就感。

各种样的活动培养了学生的良好的英语素质和心理素质以及创新精神和探索精神，提高了学生的实践能力,推动校园英语学习的多元化发展。

第二课堂是培养学生的英语综合运用能力的重要基地。

作为课堂教学的补充，为学生创造了自主学习和以外语为工具进行交际和获取信息的平台。

本文通过对多种多样的高中英语第二课堂教学实践的研究，阐明了英语第二课堂活动的重要性，探讨了教师在第二课堂中的角色并且提出第二课堂在中学英语教学的意义。

一、在初中英语教学中开展第二课堂的重要性和必要性
英语是世界通用语言,是一种具有重大价值的交际工具。

因此英语教学在我国受到了普遍重视。

课堂教学是传授知识的主阵地，但存在着某些局限性。

2011年广东省普通高考英语“听说考试”成绩计入英语科考试的总成绩，就更加迫切需要我们通过语言实践进一步去发展学生语言学习的兴趣，培养学生的学习能力和语言的综合运用的能力。

新课标指出，“英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。

”所以要提高高中生英语水平，除第一课堂外，第二课堂教学也是重要的途径之一。

所谓第二课堂，是相对于传统的正常课堂教学活动而言。

它指的是学校在课外以传统的和现代的科技手段营造的丰富多彩的、富有个性化学习、接触和使用英语的空间。

第二课堂活动在时间与空间的选择上有着很大的自由度和灵活性，学生以第二课堂活动为平台深入理解和掌握课堂上所获取的语言知识和信息，巩固课堂教学所取得的成效,以达到学会使用语言的最终目的。

二、教师在英语第二课堂中的角色
在第二课堂活动中，传统意义上的“教师”角色应该进一步弱化，英语教师要参与课程设制,积极开发和合理利用课内和课外资源，从一名的知识的讲授者转变成为学习活动的策划者，组织者和动员者以及学习资源的设计者和提供者。

教师还是学生在英语第二课堂学习过程中真挚的合作伙伴。

教师作为连接课堂教学和第二课堂活动的桥梁和纽带，把“言传”和“身教”有机地结合起来，实现了学生与学生之问、师生之间的动态的知识交流和情感交流。

三、多种多样的第二课堂活动对中学英语教学起着重要的作用
1英语角是广受学生欢迎的一种英语第二课堂活动。

在英语角，除了自主组合、自由交谈方式外，选取一些学生感兴趣的话题展开讨论也不失为一个好办法。

过程中穿插一些猜谜、笑话连篇、编故事等游戏活跃气氛，以降低学生在用英语交际过程中产生的焦虑紧张等消极情感。

在英语角中，语言信息刺激量不断加大，使学生在语言运用中不知不觉的获取了英语知识和技能。

2 英语竞赛活动。

英语竞赛活动是目前最吸引学生的第二课堂活动形式之
一。

英语演讲比赛，短剧表演大赛，朗读比赛，辩论赛等等都给学生营造了一种学英语，讲英语的气氛，为广大英语爱好者施展其在英语方面的特长、培养其更浓厚的兴趣方面提供了平台。

它不仅增加学生口语锻炼的机会，扩充了词汇量并且对培养和提高学生语音能力大有益处。

3网上阅读。

因特网是师生获取信息的主要来源。

各种各样的网络资料对提高高中生的英语听说读写能力都带来了诸多益处。

而且学生还可以通过论坛、电子邮件、视频聊天等网络所构建的交互式虚拟环境与具有不同文化背景的人士用英语进行交流。

因此，教师要引导学生有效利用网络资源实现自主学习与复习，这样不仅可以拓展阅读空间，而且还会扩大学生的知识面，增加词汇，同时还能获得真实的语言交流机会，提升学生运用口语进行交流的能力。

4充分利用校广播电台。

播放英语节目，发挥在线英语广播在英语学习中的可利用价值。

清晰度高，具备选择性，开放性，无时间限制的英语电台作为英语课堂之外覆盖面最大的辅助设施,在学生学习英语方面具有重要地位，便利了学生的学习,有助于学生理解阅读材料，提高听者的听力技巧。

总之，为了提高初中生的英语综合运用能力，光靠啃课堂上的几本书是远远不够的。

老师要积极的调整自己的角色，不断的深化和提高第二课堂的多层次性和内容，最大限度的运用现有资源，发挥最佳教学效果，真正使第二课堂活动多层次，多途径，多方位的满足广大学生学习外语的需要。

英语第二课堂教学应该和课堂教学紧密相连，共同优化整个教学过程，促进实现中学英语教学的总任务，取得理想的教学效果。