第十二届全国多媒体课件大赛评分标准(2012年版)

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(2012-10-29)全国多媒体课件大赛讲评

有些参赛课件的总体结构基本清楚，目录和导航也较醒目，但细节方面却存在较多问题。比如文字过小，背景晃动，视频框看不清，指示语言杂乱无章，色彩、动画、音响太多以致分散学生注意力等。
（4）有些参赛的网络课程未能关注在线测试与评价
本次参赛的多数网络课程都能关注在线测试与评价（过程性评价），以便及时检查和促进学生的学习。但是仍有少数参赛的网络课程，在其功能设计中忽略了这一重要环节，必须引起这部分参赛作者的注意，并加以改正。
同教学媒体与教学方式
（2）很多参赛课件能根据不同教学内容选择与之相适应的不
例如，长春工业大学的“女装原型纸样设计”，对女装原型设计的最终效果，课件是以视频展示为主；但是对于纸样设计的细节部分（尺寸掌握、剪裁步骤等）则是用图形和二维或三维动画展示。从而使整个课件达到较理想的教学效果。河北科技师范学院的“量子力学”课件，在运用PPT进行讲授的过程中，巧妙地利用了电子教鞭，既突出了重点、难点，又吸引了学生在学习过程中的注意力；与此同时，该课件还在学生自主学习过程中，提供“记事本”功能——便于学生记笔记、写心得，从而提高学习效率。传统的“分子生物学”教学，由于涉及许多深奥的理论和全新概念，学生往往难以理解。四川师范大学的“分子生物学”课件，运用Flash动画对微观现象和抽象概念进行直观、生动的讲解和演示，很好地解决了这个传统教学的难题。哈尔滨医科大学的“牙体缺损粘结修复术”课程，由于牙齿修复技术涉及许多细致、复杂的操作过程，传统课堂教学很难解决这个问题，最后，他们也是在课件中引入Flash 动画，才使这个问题迎刃而解。
一、本届参赛作品的新进展
2012年第十届全国多媒体课件大赛参赛作品共计1800多个，其中进入本次决赛的作品有632个（理科组51个；工科组144个；医科组44个；文科组 216个；高职组151个；中职组26个）。由于时间关系，我只听取了其中87个作品的介绍。我的感觉是，本届参赛作品与往年相比，有以下几个方面的新进展：（1）有些参赛作品的指导思想能更多地结合本课程特点进行

4。第十二届全国多媒体课件大赛课件评分标准.doc

附件4:“第十二届全国多媒体课件大赛”课件评分标准（2012年版）一级指标（分值）二级指标（分值）三级指标（分值）指标说明评分范围入选系数二级指蒜指票教学内容（20）科学性规范性（10）科学性（5）教学内容正确，具有时效性、前瞻性；无科学错误、政治性错误；无错误导向（注：出现严重科学错误取消参赛资格）（0-5）0-100-20C1规范性（5）文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为（0-5）知识体系（10）知识覆盖（5）在课件标定范围内知识内容范围完整，知识体系结构合理（0-5）0-10逻辑结构（5）逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5）教学设计（40）教学理念及设计（20）教育理念（10）充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题、创新和批判能力（0-10）0-200-40C2目标设计（5）教学bl标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生（0-5）内容设计（5）重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生目动学习（0-5）教学策略与评价（20）教学交互（5）较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论（0-5）0-20活动设计（5）根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力（0-5）资源形式与引用（5）有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或资源链接，引用的资源形式新颖（0-5）学习评价（5）有对习题的评判或学生自主学习效果的评价（0-5）技术性（25）运行状况（10）运行环境（5）运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台（0-5）0-100-25C3-级指标（分值）二级指标（分值）三级指标（分值）指标说明评分范围选数入系指踪指票操作情况（5）操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5）设计效果（15）软件使用（5）采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件（0-5）0-15设计水平（5）设计工作量大，软件应用有较局的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合相关技术规范（0-5）媒体应用（5）合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5）艺术性（15）界面设计（7）界面效果（3）界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰布捷（0-3）0-70-15C4美工效果（4）色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-4）媒体效果（8）媒体选择（4）文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-4）0-8媒体设计（4）各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-4）加分（2）应用效果（1）已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值（0-1）0-10-2现场答辩（1）表述清晰、语言规范、材料充实、重点突出；快速准确1口1答问题，熟练演示课件（0-1）0-1。

多媒体课件制作大赛评分表

评分表的实施，有助于课件制作者发现自身不足，不断改进和完善课件，从而提高课件的整体质量。
引导课件制作方向
评分表中的各项指标和要求，对课件制作者起到了引导和规范作用，有助于课件制作者明确制作方向和提高制作水平。
评分表的制定原则
科学性原则
评分表的制定应遵循科学性原则，各项指标和要求应基于多媒体课件制作的理论和实践经验，确保评分表的科学性和合理性。
教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的主动学习和思考
。
课件是否能够提供多种教学资源和学习支持，如案例分析、
在线测试、学习指导等。
学生的反馈是否积极，是否对课件的教学效果给予肯定和认
可。
学习效果和成绩
01
学生的学习成绩是否有显著提高，是否达到预期的教学目标。
02
反馈机制
课件是否有有效的反馈机制，能否让学习者及时了解自己的学习进度和成果。
趣味性元素
课件中是否融入了趣味性元素，如游戏、动画等，以激发学习者的学习兴趣。
媒体运用的恰当性和有效性
媒体类型
课件中使用的媒体类型是否恰当，如文本、图片、音频、视频等，能否有效地传递教学内容。
媒体质量
课件中使用的媒体质量是否高，如图片清晰度、音频清晰度等，能否给学习者提供良好的学习体验。
课件内容应结合实例、案例等具体材料，以增强理解和记忆。
内容的逻辑性和连贯性
课件内容应按照一定的逻辑结构进行组织，条理清晰。
课件内容的呈现顺序应符合学生的认知规律和教学需要。
各部分内容之间应有明确的联系和衔接，保持连贯性。
内容的创新性和实用性
课件内容应具有新颖性，体现独特的教学思路和设计理念。课件内容应结合实际应用场景和需求，具有实用性。

多媒体课件制作比赛方案及评分标准

鼓励参赛者发挥创意，探索新的教学方法和手段，推动教育的创新发展。
交流教学经验
为教育工作者提供一个交流教学经验和展示教学成果的平台，促进彼此之间的合作与共同进步。
参赛对象及要求
参赛要求
参赛对象：中小学教师、大学生、研究生以及其他教育
工作者。
01
02
03
作品内容健康、积极向上，符合国家法律法规和教育部
题，提高教学效果。
反馈机制
03
课件应提供有效的学习反馈机制，如练习题、测验等，帮助学
生检验学习成果。
04
评分标准
内容评分
准确性
课件内容是否准确、无错误，符合教学目标和
要求。
完整性
课件内容是否全面、完整，涵盖了所需的所有
知识点。
逻辑性
课件内容的组织是否合理、清晰，易于理解和
记忆。
深度与广度
课件内容是否深入浅出，既适合初学者也能满足进阶学习者的需求。
评审组
按照评分标准对参赛作品进行认真、客观的评审；及时向参赛者反馈评审结果，确保比赛的公正和公平。
策划组
制定比赛计划、方案和时间表；设计评分标准和评审流程；协助其他组别工作，确保比赛的顺利进行。
宣传组
制定宣传计划，利用各种渠道进行比赛宣传；及时发布比赛信息和结果，提高比赛知名度和影响力。
宣传组
负责比赛的宣传和推广工作，吸引更多的参赛者。
总负责人
负责全面指导和监督整个比赛的组织和实施，确保比赛的顺利进行。
技术组
负责提供技术支持，包括多媒体课件制作软件的安装、调试和培训等。
评审组
负责按照评分标准对参赛作品进行评审，确保比赛的公正和客观。

第十二届全国多媒体课件大赛

沪电大教（2012）13 号关于组织参加第十二届全国多媒体课件大赛和第十六届全国多媒体教育软件大奖赛的通知上海电大各教学系、部，学院、分校（教学点）：为展示上海电视大学教学资源开发、应用的成果，促进现代信息技术和教育技术应用的交流与合作，加快教育信息化建设，提高教师的课件制作水平，上海电大将组织参加教育部教育管理信息中心举办的第十二届全国多媒体课件大赛（以下简称“第十二届大赛”）和中央电化教育馆举办的第十六届全国多媒体教育软件大奖赛（以下简称“第十六届大奖赛”）。

一、参赛项目设置(一) “第十二届大赛”根据不同学校、不同学段教育教学要求和特点，分组设置参赛项目。

上海电视大学参加组别项目为“高职组”：适用于高职、高专院校的各学科课件。

（二）“第十六届大奖赛”上海电大参加组别为“高等教育组”：课件、精品资源共享课（网络课程）。

二、参赛项目说明及要求(一)“第十二届大赛”参赛课件不限制作软件和制作工具，不限风格形式。

课件教学内容50%以上为作者原创，课件引用的图文资料应注明来源。

每件参赛课件的制作者原则上不超过8人，凡参赛的课件应均为非正式出版物。

参赛者需填报“第十二届全国多媒体课件大赛参赛回执表”（附件三）的文字版和电子版，同时提交电子版课件介绍，介绍课件的主要内容及特点，单机版课件以光盘形式提交参加评审；网络版课件以光盘形式提交源程序、网址、五分钟抓屏演示录像参加评审。

（二）“第十六届大奖赛”1、课件：是指基于计算机技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，完成特定教学任务的教学软件。

多媒体课件可以针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容。

单纯的教学媒体资源不属于课件范畴。

课件每件参赛作品主要作者最多不超过3人。

参赛者需填报“第十六届全国多媒体教育软件大奖赛参赛作品登记表”（附件二）的文字版和电子版。

(1)制作要求：视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式；作品大小不超过700MB。

多媒体课件大赛评分标准

课程名称：适用对象：课件网址：一级指标
无所不在的移
高中生大
/movie/2013/12/K/
二级指标科学性、规范性（10）
三级指标科学性（5）规范性（5）知识覆盖（5）逻辑结构（5）教育理念（10）
教学内容（20）知识体系（10）
教学理念及设计（20）教学设计（40）
rg/
无所不在的移动通信高中生大学生
/movie/2013/12/K/5/M9FF74C30_M9FS3LKK5.html
改进地方无无无无要注重创新无要适当注重引导无有研究性的问题，缺少实践性的问题无有老师的总结，但没有学生的自我认识无无无无无无无没有适当的音频
总结
本课的教学内容科学性规范性比较强知识体系也比较完善，教在技术性方面也很完美。如果在教学中，适当注重创新的运用多设价；课件中适当加入音频，这样效果更好。
名称 elearning Coursera Udem参考课件网址
目标设计（5）内容设计（5）教学交互（5）
活动设计（5）教学策略与评价教学理念及设计（20）资源形式与引用（5）学习评价（5）运行状况（10）技术性（25）设计效果（15）运行环境（5）操作情况（5）软件使用（5）设计水平（5）媒体应用（5）界面设计（7）艺术性（15）媒体效果（8）界面效果（3）美工效果（4）媒体选择（4）媒体设计（4）
/ / / / / / / /
无所不在的移动通信高中生大学生
ttp:///movie/2013/12/K/5/M9FF74C30_M9FS3LKK5.html
得分 5 5 5 5 8 5 4 5 3 5 3 5 5 5 5 5 3 4 3 4

多媒体课件制作比赛方案及评分标准

作品在评审过程中获得评委的认可，并在总分排名中位居中等或中等偏下。
获奖者将获得三等奖证书、奖金以及参加相关培训活动的机会。
优秀组织奖
针对在比赛组织和协调过程中表现突出的单位或个人设立。
获奖者需具备出色的组织、协调和沟通能力，确保比赛的顺利进行和圆满完成。
获奖者将获得优秀组织奖证书以及参加相关学术或培训活动
以上内容仅供参考，具体评分标准可以根据比赛的实际需求
进行调整和完善。
04
评分标准
内容评分
准确性
课件内容是否准确、无错误，符合教学目标和
要求。
完整性
课件内容是否全面、完整，涵盖了所需的所有
知识点。
逻辑性
课件内容的组织是否有逻辑、条理清晰，易于
理解和接受。
深度与广度
课件内容是否深入探讨了主题，提供了足够的
初选结果将在指定时间内公布，并通知进入现场决赛的参赛者。
现场决赛
现场决赛采用现场演示和答辩的方式进行；参赛者需在规定时间内完成课件的演示，并回答评审团的问题；
评审团将根据现场表现情况，对作品进行评分和排名。
颁奖典礼
根据现场决赛的评分结果，评选出各个奖项的获奖者；
举行颁奖典礼，对获奖者进行表彰和奖励；
比赛主题
01
主题应围绕教育教学改革和课程建设的需要，体现现代教育思想和教学理念。
02
鼓励参赛者结合所任教学科的特点和实际需求，创作具有创新性、实用性和趣味性的多媒体课件。
参赛对象
中小学教师、职业院校教师、高校教师均可报名参加。
每位参赛者或每个团队限报一个作品。
参赛者可以个人或团队形式参赛，团队人数不超过3人。

多媒体课件制作比赛方案及评分标准-(增加多场景)

多媒体课件制作比赛方案及评分标准一、比赛方案1.1比赛主题本次多媒体课件制作比赛以“创新教育，科技引领”为主题，旨在鼓励参赛者利用多媒体技术，创作出具有创新性、教育性和科技性的课件作品。

1.2比赛对象本次比赛面向全国各大中专院校、职业院校、中小学教师及多媒体课件制作爱好者。

1.3比赛内容参赛者需围绕比赛主题，自主选题，制作多媒体课件。

课件内容应具有创新性、教育性和科技性，能够体现多媒体技术在教育教学中的应用。

1.4比赛形式比赛分为初赛和决赛两个阶段。

初赛采用线上提交作品的方式进行，参赛者需在规定时间内将作品发送至指定。

决赛采用现场演示和答辩的形式，参赛者需在规定时间内现场展示作品并进行讲解。

1.5比赛时间初赛：2022年5月1日至2022年6月30日决赛：2022年8月1日至2022年8月31日二、评分标准2.1内容质量（30分）内容具有创新性、教育性和科技性，能够体现多媒体技术在教育教学中的应用。

内容丰富、结构清晰，有利于提高教学效果。

2.2设计水平（30分）界面设计美观、简洁，符合教育审美。

素材选用恰当，音视频、动画、图片等元素与教学内容紧密结合，能够有效吸引学生注意力。

2.3技术水平（20分）多媒体课件制作技术熟练，能够运用多媒体软件进行编辑、制作。

作品在播放过程中，运行稳定，无卡顿、死机等现象。

2.4创意表现（20分）作品在创意方面具有独特性，能够充分展示参赛者的创新思维和设计能力。

作品具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。

2.5答辩表现（10分）参赛者在现场答辩环节中，能够清晰、准确地表达作品的设计思路、制作过程和教学效果。

答辩过程中，语言流畅、条理清晰，能够回答评委提出的问题。

三、奖项设置本次比赛设置一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖若干名。

获奖者将颁发荣誉证书和奖品。

四、参赛要求4.1参赛作品必须是原创作品，不得抄袭、剽窃他人作品。

4.2参赛作品需在规定时间内提交，逾期作品不予受理。

4.3参赛者需保证作品内容健康、积极向上，不得含有违法违规内容。

多媒体课件评分标准

多媒体课件评分标准一、内容设计1.科学性：课件内容应遵循科学性原则，确保知识的正确性和准确性。

2.完整性：课件应涵盖课程所要求的知识点，内容全面，无遗漏。

3.系统性：课件内容应具有逻辑性，结构清晰，便于学生理解和掌握。

4.启发性：课件应能够激发学生的思考，引导他们主动探索和解决问题。

5.互动性：课件应具备一定的互动性，如问答、讨论等，以增强学生的参与度。

二、界面设计1.美观性：课件界面应简洁、美观，色彩搭配和谐，符合学生的审美需求。

2.清晰性：课件中的文字、图片、图表等元素应清晰可见，无模糊、歪斜等现象。

3.导航性：课件应具备明确的导航功能，方便学生快速找到所需内容。

4.一致性：课件界面风格应保持一致，避免给学生造成视觉上的混乱。

三、技术实现1.稳定性：课件在不同设备和操作系统上应运行稳定，无卡顿、死机等现象。

2.兼容性：课件应具备良好的兼容性，能够在不同浏览器和播放器中正常使用。

3.响应速度：课件应具备较快的响应速度，避免学生在操作过程中产生等待感。

4.安全性：课件中不应含有恶意代码，确保学生的设备安全。

四、教学效果1.学生反馈：收集学生对课件的满意度、学习效果等方面的反馈，作为评分依据。

2.教师评价：听取授课教师对课件的看法和建议，了解课件在实际教学中的应用情况。

3.教学成果：观察学生通过使用课件后，在知识掌握、能力提升等方面的表现。

4.课堂氛围：观察课件在课堂上的使用情况，如学生参与度、互动性等。

五、创新与特色1.创新性：课件在内容、形式、技术等方面是否有创新之处。

2.特色性：课件是否具有独特的风格和特点，能够吸引学生的注意力。

3.个性化：课件是否能够满足不同学生的学习需求，提供个性化的学习体验。

4.持续更新：课件制作团队是否能够根据教学需求和反馈，持续优化和更新课件。

多媒体课件评分标准应包括内容设计、界面设计、技术实现、教学效果和创新与特色等方面。

在实际评分过程中，可以根据课件的具体情况，合理分配各项指标的权重，以确保评分的科学性和公正性。

多媒体课件制作大赛评分表(含多场合)

多媒体课件制作大赛评分表(含多场合)一、评分标准及分值分配1.内容设计（30分）内容设计包括课件的主题选择、内容安排、知识点覆盖、逻辑结构等方面。

要求主题明确，内容丰富，知识点准确无误，逻辑结构清晰，能够有效地传达教学目标。

2.界面设计（20分）界面设计包括课件的布局、色彩搭配、字体选择、图片使用等方面。

要求界面美观，布局合理，色彩搭配和谐，字体选择恰当，图片使用恰当，能够吸引学习者的注意力。

3.互动设计（20分）互动设计包括课件的交互性、操作便捷性、学习者的参与度等方面。

要求课件具有较强的交互性，操作简便，能够激发学习者的学习兴趣，提高学习效果。

4.技术实现（15分）技术实现包括课件的技术选型、代码质量、兼容性等方面。

要求课件技术选型合理，代码质量高，兼容性好，能够在不同的设备上正常运行。

5.创新性（15分）创新性包括课件的设计理念、技术应用、教学方法等方面的创新。

要求课件具有新颖的设计理念，创新的技术应用，独特的教学方法，能够给学习者带来全新的学习体验。

二、评分细则1.内容设计（30分）1.1主题选择（10分）：主题明确，具有针对性，能够满足学习者的学习需求。

1.2内容安排（10分）：内容丰富，知识点覆盖全面，逻辑结构清晰。

1.3知识点准确性（5分）：知识点准确无误，无知识性错误。

1.4教学目标达成（5分）：能够有效地传达教学目标，帮助学习者达到预期的学习效果。

2.界面设计（20分）2.1布局（5分）：布局合理，信息层次分明，易于学习者理解和接受。

2.2色彩搭配（5分）：色彩搭配和谐，符合学习者的审美习惯。

2.3字体选择（5分）：字体选择恰当，大小适中，易于阅读。

2.4图片使用（5分）：图片使用恰当，与内容相关，能够增强学习者的理解和记忆。

3.互动设计（20分）3.1交互性（10分）：具有较强的交互性，能够与学习者进行有效的互动。

3.2操作便捷性（5分）：操作简便，易于学习者使用。

3.3学习者参与度（5分）：能够激发学习者的学习兴趣，提高学习者的参与度。

多媒体课件评分标准

四、考核标准
1、等级划分分数标准：
优秀：总分≥90分；
良好：80分≤总分≤90分；
合格：60分≤总分≤80分；
不合格：总分＜60分，
2、评分审核依据标准：
作品等级
总分
项目
内容
分值
得分
知识内容（50分）
1、知识传授的科学性
取材适宜，内容科学、正确、规范。
30无误。
10
3、引用资料的正确性
引用的资料正确。
5
4、认知逻辑的合理性
符合现代教育理念。
5
教育性
（25分）
1、直观性
直观、形象，利于学生理解知识。
5
2、趣味性
有利于调动学生学习的积极性和主动性。
5
3、针对性
内容针对性强，能突出并解决重难点问题，能很好地与中考、高考考点接轨。
10
4、启发性
有助于拓展思维，培养能力。
5
艺术性
（25分）
1、语言表达
普通话标准，无方言；表达自然流畅、清晰；
10
2、语言文字
课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。
5
3、画面艺术
画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。
5
4、声音效果
声音清晰，无杂音；对课件有充实作用。
5
多媒体课件
一、考核要求
利用Powerpoint、Authorware、Flash中的任意一种软件独立完成一个多媒体课件。
二、考核内容
1、掌握软件的熟练程度
2、能否恰当运用多媒体效果、人机交互性是否合理
3、课件的演示应该符合现代教育理念和教学规律
4、版面应该布局合理
三、考核办法

2024年全国多媒体课件大赛评分标准

教学目标与课件内容紧密相关，能够指导课件的制作和使用
2024/2/29
教学目标能够体现学生的认知、情感、技能等多方面的要求
4
知识点覆盖全面性
课件内容涵盖课程的主要知识点，无遗漏
知识点之间的逻辑关系清晰，有助于学生形成知识网络
2024/2/29
知识点呈现方式恰当，易于学生理解和掌握
5
教学重点与难点处理
对提问互动环节进行全程记录，为后续的评分和反馈提供依据。
26
评分结果公示和反馈
01
02
03
04
制定评分标准
评委组根据大赛要求和课件特点，制定详细的评分标准。
完成评分工作
评委组按照评分标准对参赛作品进行评分，确保评分过程公
正、客观、准确。
公示评分结果
将评分结果进行公示，接受社会监督，确保大赛的公开、公
常运行，具有良好的兼容性。
安全性评估
课件是否经过安全检测，不存在病毒、恶意代码等安全隐患。
2024/2/29
12
03
用户体验与反馈
2024/2/29
13
操作便捷性评估
导航结构清晰
课件的目录结构、页面布局和链接设置应合理，使用户能够快速
找到所需内容。
2024/2/29
操作流程简化
课件的操作步骤应尽可能简化，避免用户在操作过程中遇到不必要的困扰。
后续比赛
鼓励获奖者继续参加后续比赛，提供更多展示才华的机会。
32
THANKS
感谢观看
2024/2/29
33
监督演示过程
评委组对参赛者的现场演示进行全程监督，确保演示内容真实、准确、完整。

多媒体教学课件评分标准

附件2：多媒体教学课件评分标准一级指标(分值) 二级指标（分值）三级指标（分值）指标说明教学内容(30) 科学性规范性（10）科学性（5）教学内容正确，无科学性和知识性的错误（0-5）规范性（5）文字、符号、单位和公式等符合国家/国际标准（0-5）知识体系（16）知识覆盖（6）主题突出、内容完整；能够清晰、准确地表达作品内容。

(0-6)体系结构（10）结构合理、无逻辑性错误：幻灯片之间具有层次性和连贯性，过渡恰当；整体风格统一、协调(0-5)紧扣主题：模版、版式、作品的表现方式能够恰当地表现主题内容。

(0-5)资源扩展（4）资源形式（2）有丰富的和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或网络资源链接，有利于学生学习（0-2）资源引用（2）引用资源来源清楚，无侵权行为（0-2）教学设计(25)目标组织（10）目标设计（5）教学目标清晰、定位准确、体现职业能力的培养、突出重点和难点，详略得当，内容呈现顺序合理（0-5）内容组织（5）启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-5）教学改革的设计(15）教学交互（5）课件具有较好的交互性，便于教师和学生、学生和学生的交互、讨论（0-5）教学过程设计（10）教学过程设计能够体现出高职教育的实践性（技术、技能、技巧、技艺）；（0-5）教学过程设计能体现出产学结合、工学交替的高职办学特点。

（0-5）技术性(25) 运行状况（10）运行环境（5）基本运行环境满足当前一般教学环境。

作品经过优化处理，载入迅速，整部作品的播放流畅、运行稳定、无故障（0-5）操作情况（5）知识定位清楚，操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5）设计效果（15）软件使用（5）合理使用PPT新功能和新技术及其他软件，或自主设计/选用适合于PPT制作的软件（0-5）设计水平（5）充分发挥PPT的课堂演示的优势、自主设计量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源丰富、规范、合理（0-5）媒体应用（5）恰当运用多媒体元素 (如图片、表格、图表、图形、视频、音频、动画)，并具有相应的控制技术，可使用超链接或动作功能（0-5）艺术性(20) 界面设计（10）界面效果（5）版面设计和谐美观，布局合理，导航清晰简捷，各张幻灯片内容紧扣且互相连通和协调。

多媒体课件附件

3.交互设计合理，有利于教与学的双向交互，有效引导学生积极主动参与学习；
4.突出重点、突破难点，教学策略得当；
5.设计规范，信息呈现和逻辑层次清晰。
技术运用
（20）
1.程序运行稳定，界面人性化，操作方便、灵活；
2.根据需要选用最适当的制作工具，应用效果好；
3.充分利用多媒体技术，素材选用恰当，呈现结构合理。
艺术性
（10分）
1.界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理；
2.制作精细，吸引力强，能激发学生学习兴趣。
应用价值
（20分）
1.课件设计新颖有创意，适应教学需要；
2.课件兼容性能好，具有应用和推广价值。
合计
附件2:多媒体教学课件参赛教师信息表
单位名称
教师姓名
参赛作品
电话
邮箱
附件3：多媒体教学课件评委信息表
单位名称
评委姓名
电话
邮箱
附件1：多媒体教学课件评评价内容
得分
评价意见
教学内容
(20分)
1.以课程标准及教材为依据，内容完整、正确；
2.层次清楚，结构合理，重点突出，符合教学要求。
评委签名：
课件设计
（30分）
1.教学目标清晰，定位准确，形象生动，启发引导性强，有利于激发学生学习兴趣；
2.模拟实践环境，注重能力培养；

多媒体课件制作项目竞赛要求与评分标准

质。
培养学生创新意识
鼓励学生发挥想象力和创造力，制作出具有创新性和实用性的多媒体课件，培养其创新意识和创新能力。
促进教学交流
通过竞赛的展示和交流环节，促进师生之间的教学交流和经验分享，提高教学水平和质量。
预期效果
提升学生技能水平
通过竞赛的培训和实践，使学生的多媒体课件制作技能得到全面提升，为其未来的学习和工作打
反馈与改进
向参赛队伍和观众收集反馈意见，为下一届竞赛提供参考和改进方向。
06
时间、地点及注意事项
重要时间节点提醒
报名截止时间
明确报名截止日期，逾期将不接受报名。
作品提交时间
规定作品提交的最后期限，包括初赛和决赛作品。
竞赛时间
公布竞赛的具体日期和时间安排。
竞赛地点信息公布
初赛地点
明确初赛环节的地点，可能包括线上或线下地点。
提交作品形式要求
作品格式
提交作品应为可执行的多媒体课件，包括但不限于PPT、Flash、 Authorware等格式。
作品完整性
作品应包含完整的课件结构，包括封面、目录、正文、结尾等部分。
作品创新性
鼓励使用新技术、新手段，提升课件的互动性和趣味性。
现场展示环节设置
展示内容
参赛者需现场展示课件内容，包括功能演示、教学应用等。
竞赛推动创新
通过多媒体课件制作项目竞赛，可以激发学生的创新思维和实践能力，推动多媒体课件制作技术的创新与发展。
专业技能培养
多媒体课件制作需要综合运用计算机技术、图形图像处理、音频视频处理等多方面的专业技能，是培养学生综合实践能力的重要途径。
举办目的
提高学生实践能力
通过竞赛的形式，让学生在实践中掌握多媒体课件制作的技术和方法，提高其实践能力和综合素

多媒体课件制作大赛评分标准

艺术性
界面美观
课件的界面设计美观大方，色彩搭配和谐，符合视觉审美要求。
创意独特
课件在设计和制作过程中具有独特的创意和个性化特点，能够吸引学生的注意力。
艺术性强
课件中的图像、动画、声音等多媒体元素具有较高的艺术水平，能够提升学生的学习体验。
03
CATALOGUE
课件设计
界面设计
布局合理，元素协调
01
02
03
内容准确
课件中的知识点、概念、原理等表述准确无误，无歧义。
结构严谨
课件内容逻辑清晰，层次分明，各部分之间联系紧密。
符合科学规律
课件内容遵循学科内在的逻辑和规律，有助于学生理解和掌握。
教育性
教学目标明确
课件有明确的教学目标，能够帮助学生达到预期的学习效果。
教学方法得当
课件采用的教学方法符合学生的认知规律和心理特点，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
操作便捷性
课件操作应简单易懂，不需要复杂的步骤和过多的点击。
稳定性
运行稳定
课件在运行过程中不应出现崩溃、卡顿等问题。
数据安全
课件应保证用户数据的安全性，如保存用户的学习进度和成绩等。
兼容性
课件应在不同的操作系统和硬件环境下稳定运行。
可维护性
代码规范
课件代码应遵循统一的编程规范，方便后期维护和升级。
声音处理与效果
声音的清晰度
课件中的声音应清晰、洪亮，无明显的噪音和失真现象。
声音的节奏感
声音处理应具有节奏感，与课件内容相协调，营造良好的学习氛围。
声音的多样性
课件中可使用多种声音元素（如音乐、音效等），以丰富听觉体验，增强教学效果。

4第十二届全国多媒体课件大赛课件评分标准

一些课件在设计上过于追求视觉效果，导致界面过于复杂，可能会分散学生的注意力。
部分课件缺乏实用性
一些课件虽然制作精美，但缺乏实际教学内容或应用场景，难以在实际教学中发挥作用。
3
部分课件缺乏个性化
虽然大部分课件都具有一定的互动性，但仍有部分课件缺乏个性化设置，无法满足不同学生的个性化需求。
对未来课件制作的建议与展望
05
课件应用
教学效果
01
教学目标明确，符合课程标准和教学大纲要求。
02
教学内容丰富，信息量大，深度和广度适当。
03
教学方法和手段先进，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
04
教学组织合理，过程流畅，重点突出，难点突破。
学生评价
学生参与度高，互动性强，课堂氛围活跃。
学生能够理解和掌握教学内容，提高学习成绩和综合素质。
增强现实（AR）技术的应用
01
随着AR技术的发展，未来课件制作可以更加充分地利用AR技术
，为学生提供更加生动、立体的学习体验。
人工智能（AI）技术的应用
02
AI技术可以为课件制作提供更加智能化的支持，如自动推荐学
习资源、智能答疑等，提高学生的学习效率。
跨平台兼容性的进一步提高
03
随着技术的发展，未来课件制作可以更加注重跨平台兼容性的
交互设计
互动性
课件应具有良好的互动性，提供多种交互方式，如按钮、菜单、对话框等，便于学生与课件进行
互动操作。
反馈性
课件应及时给予学生操作反馈，如提示信息、动画效果等，让学生清楚自己的操作是否正确以及
下一步该如何进行。
适应性
课件应适应不同的教学场景和学生需求，提供个性化的学习体验，如自适应学习路径、智能推荐

多媒体课件评分标准

多媒体课件评分标准
评价项目评价内容得分
教学内容（10）参赛课件所针对的教学内容选择恰当、必要，能充分体现多媒体的教学优势（3分）
课件内容与教学内容匹配，辅助教学效果好，适于相应认知水平的学生；表述准确，无科学性、文字性错误（4分)
课件的制作能够依据相应教材内容，能够扩充丰富的案例及相关资料(3分）
教学设计（30)教学目标清晰、定位准确，符合课程要求及课改理念；重点突出，难点突破，启发性引导性强；有利于激发学生学习热情（10分）
课件制作思路清晰，分析透彻、合理，体现出良好的整体教学设计思想，课件应注重实践环境的模拟，注重能力培养(10分)
课件采用的教学策略得当，注重教学互动，能启发学生思考，激发学生主动学习（10分）
技术性（20）界面启动时间、链接转换时间短；媒体播放正确、稳定；容错性好(5分）
对多媒体（如视频、声音）设计了相应的控制技术；课件操作方便、灵活，交互性强（5分)课件运行正常可靠，无意外中断，无导航、无链接错误，人机界面简捷(5分）
课件设计有较高的技术水准，动画、视频、音频等多媒体技术运用恰当(5分）
艺术性（10)课件界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷；色彩搭配协调、效果好，符合视觉心理(5分）
文字、图片、音频、视频、动画等媒体播放协调、适宜(5分）
语言表达（5 ) 普通话规范，流畅
熟练程度（10）熟练运用多媒体展示课件
教学方法（10) 教学方法新颖，体现课堂教学改革的新观念，信息技术与课程较好整合，具有较大推广价值展示时间（5) 课件展示时间在10分钟以内，超过30秒扣2分，超过1分钟主持人将叫停，并扣5分合计。

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(20）
教学交互（5）
较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论（0-5）
0-20
活动设计（5）
根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力（0-5）
资源形式与引用（5）
有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或资源链接，引用的资源形式新颖（0-5）
学习评价（5）
有对习题的评判或学生自主学习效果的评价（0-5）
技术性
(25)
运行状况
（10）
运行环境（5）
运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台（0-5）
0-10
0-25
C3
操作情况（5）
操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5）
设计效果
（15）
软件使用（5）
采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件（0-5）
教育理念（10）
充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题、创新和批判能力（0-10）
0-20
0-40
C2
目标设计（5）
教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生（0-5）
内容设计（5）
重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（0-5）
教学策略与评价
0-7
0-15
C4
美工效果（4）
色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理（0-4）
媒体效果
（8）
媒体选择（4）
文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当（0-4）
0-8
媒体设计（4）
各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣（0-4）
加分
(2)
应用效果（1）
已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值（0-1）
0-15
设计水平（5）
设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源符合相关技术规范（0-5）
媒体应用（5）
合理使用多媒体技术，技术表现符多媒体认知的基本原理（0-5）
艺术性
(15)
界面设计
（7）
界面效果（3）
界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷（0-3）
0-1
0-2
现场答辩（1）
表述清晰、语言规范、材料充实、重点突出；快速准确回答问题，熟练演示课件（0-1）
0-1
附件一：第十二届全国多媒体课件大赛评分标准（2012年版）
一级指标
(分值)
二级指标
（分值）
三级指标
（分值）
指标说明
评分范围
入选系数
二级
指标
一级
指标
教学内容
（20)
科学性规范性
（10）
科学性（5）
教学内容正确，具有时效性、前瞻性；无科学错误、政治性错误；无错误导向（注：出现严重科学错误取消参赛资格）（0-5）
0-10
0-20
C1
规范性（5）
文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为（0-5）
知识体系
（10）
知识覆盖（5）
在课件标定范围内知识内容范围完整，知识体系结构合理（0-5）
0-10
逻辑结构（5）
逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性（0-5）
教学设计
(40)
教学理念及设计（20）

第十二届全国多媒体课件大赛评分标准(2012年版)

(2012-10-29)全国多媒体课件大赛讲评

4。第十二届全国多媒体课件大赛课件评分标准.doc

多媒体课件制作大赛评分表

多媒体课件制作比赛方案及评分标准

第十二届全国多媒体课件大赛

多媒体课件大赛评分标准

多媒体课件制作比赛方案及评分标准

多媒体课件制作比赛方案及评分标准-(增加多场景)

多媒体课件评分标准

多媒体课件制作大赛评分表(含多场合)

最新全国多媒体课件大赛评分标准

多媒体课件评分标准

2024年全国多媒体课件大赛评分标准

多媒体教学课件评分标准

多媒体课件附件

多媒体课件制作项目竞赛要求与评分标准

多媒体课件制作大赛评分标准

4第十二届全国多媒体课件大赛课件评分标准

多媒体课件评分标准