教师朗读心得体会博客5篇
教师朗读美文谈心得体会
作为一名教师，我深知朗读对于学生的重要性。
朗读不仅能帮助学生提高语文素养，还能培养他们的语感和审美能力。
近日，我参加了一次教师朗读美文活动，通过朗读美文，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
首先，朗读美文让我更加深入地理解了作品。
在朗读的过程中，我需要仔细揣摩作者的用词、句式和表达方式，这样才能准确地传达出作品的精神内涵。
例如，在朗读《荷塘月色》时，我感受到了作者对荷塘美景的赞美之情，以及他对美好生活的向往。
这种深入理解作品的过程，让我对美文有了更深刻的认识。
其次，朗读美文提高了我的语言表达能力。
在朗读过程中，我需要将文字转化为声音，这就要求我具备一定的语言表达能力。
通过不断练习，我的朗读技巧得到了很大提升，语调、语速和语气都更加得体。
这对我日常教学中的口语表达也产生了积极影响，使我能够更好地与学生进行沟通。
再次，朗读美文让我更加关注学生的需求。
在活动中，我发现有些学生朗读能力较弱，他们对美文的理解不够深入。
因此，我意识到在今后的教学中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
同时，我也认识到，朗读教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的情感、审美和创造力。
此外，朗读美文让我重新审视了自己的教学理念。
在活动中，我发现一些教师对美文的解读过于简单，导致学生无法体会到作品的美。
这让我反思自己的教学，是否过于注重知识传授而忽视了学生的情感体验。
今后，我将更加注重引导学生去感受、体验和创造，让学生在朗读中收获更多。
最后，朗读美文让我更加热爱教育事业。
通过朗读，我感受到了美文的魅力，也更加坚定了投身教育事业的信念。
我相信，只要我们用心去感受、去引导，每个学生都能在朗读中找到自己的兴趣和潜能。
总之，教师朗读美文活动让我受益匪浅。
在今后的教学工作中，我将继续关注学生的需求，努力提高自己的朗读技巧，为学生创造一个美好的阅读环境。
同时，我也将以此为契机，不断反思自己的教学理念，为教育事业贡献自己的力量。
教师朗读作品的心得体会
作为一名教师，我深知朗读在教育教学中的重要性。
朗读不仅是语文教学的基础，更是培养学生语感和审美的重要途径。
近日，我有幸参加了一次教师朗读作品的活动，通过这次活动，我对朗读有了更深刻的认识和理解，以下是我的一些心得体会。
首先，朗读作品让我重新审视了自己的朗读技巧。
在过去的教学中，我虽然注重学生的朗读训练，但自己却忽视了朗读技巧的提升。
在这次活动中，我发现自己在朗读时存在着节奏不均匀、语气平淡等问题。
通过专家的指导，我学会了如何运用恰当的语调、节奏和语气来表现作品，使朗读更具感染力。
其次，朗读作品让我更加关注作品的思想内涵。
在朗读过程中，我不仅要关注文字本身，还要深入挖掘作品背后的思想内涵。
这使我更加注重对教材的研究，努力将教材中的知识点与朗读相结合，使学生在朗读中感受到作品的思想魅力。
再次，朗读作品让我明白了朗读在教学中的重要作用。
朗读不仅有助于提高学生的语感和表达能力，还能激发学生的学习兴趣。
在活动中，我看到了学生们在朗读中的投入和快乐，这使我更加坚信朗读是语文教学的重要手段。
此外，朗读作品还让我认识到了教师自身的素养对朗读效果的影响。
一个优秀的教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的朗读素养。
在活动中，我看到了许多教师朗读得非常出色，这使我意识到，作为一名教师，我要不断提高自己的朗读水平，为学生树立良好的榜样。
最后，朗读作品让我学会了如何与学生们共同成长。
在活动中，我看到了学生们在朗读中的进步，这使我更加坚定了教育的信念。
我相信，只要我们用心去引导，学生们一定能够在朗读中收获知识和快乐。
总之，这次教师朗读作品的活动让我受益匪浅。
通过这次活动，我深刻认识到朗读在教育教学中的重要性，也为自己今后的教学工作指明了方向。
在今后的教学中，我将继续关注学生的朗读，努力提高自己的朗读水平，为培养具有良好语感和审美能力的学生而努力。
教师朗读活动的心得体会
作为一名教师，我有幸参加了学校组织的教师朗读活动。
这次活动让我收获颇丰，不仅提高了我的朗读水平，还让我对朗读教育有了更深刻的认识。
以下是我对这次活动的一些心得体会。
首先，朗读是教师的基本功。
在活动中，我深刻体会到了朗读在教育教学中的重要性。
朗读不仅能够帮助我们更好地理解课文，还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
通过朗读，我们可以将抽象的文字转化为生动形象的画面，让学生在脑海中形成深刻的印象。
同时，朗读还能培养学生的语感和表达能力，为他们的语文学习打下坚实的基础。
其次，朗读要注重情感投入。
在活动中，我发现很多优秀的朗读者都能将情感融入朗读之中，使听众产生共鸣。
作为一名教师，我们要学会在朗读时把握课文情感，将自己的情感与学生的情感相融合，让朗读更具感染力。
在今后的教学中，我会更加注重情感投入，让学生在朗读中感受到文字背后的情感，从而更好地理解课文。
再次，朗读要注重节奏和语调。
在活动中，我发现一些朗读者在朗读时节奏把握得很好，语调抑扬顿挫，使听众陶醉其中。
这使我意识到，朗读不仅仅是读出文字，还要读出节奏和语调。
在今后的教学中，我会更加注重朗读的节奏和语调，让学生在朗读中感受文字的韵律之美。
此外，朗读要注重与学生的互动。
在活动中，我发现一些朗读者能够与学生进行良好的互动，使学生在朗读过程中积极参与。
这使我认识到，朗读不仅仅是教师一个人的事，还需要与学生的互动。
在今后的教学中，我会尝试设计一些互动环节，让学生在朗读中发挥主体作用，提高他们的朗读兴趣。
最后，朗读要注重创新。
在活动中，我看到了一些朗读者在朗读中融入了创新元素，使朗读更具特色。
这让我意识到，朗读并非一成不变，我们要敢于创新，将朗读与音乐、舞蹈等艺术形式相结合，让学生在多元化的朗读中感受语文的魅力。
总之，通过参加这次教师朗读活动，我深刻认识到朗读在教育教学中的重要性。
在今后的工作中，我将以此次活动为契机，不断提高自己的朗读水平，将朗读融入到教学之中，为学生创造一个充满活力的语文课堂。
朗读稿件教师心得体会范文
作为一名朗读稿件教师，我深感责任重大。
在课堂教学中，朗读稿件是一项重要的教学内容，它既能培养学生的语言表达能力，又能提高学生的审美情趣。
在多年的教学实践中，我逐渐积累了一些心得体会，以下是我对朗读稿件教学的一些感悟。
一、重视朗读稿件的重要性朗读稿件是语文教学的重要组成部分，它不仅能提高学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力和审美情趣。
在教学中，我深刻认识到朗读稿件的重要性，并将其贯穿于整个教学过程。
首先，朗读稿件有助于提高学生的语言表达能力。
通过朗读，学生可以更好地理解文章内容，掌握文章的节奏和韵律，从而提高自己的语言表达能力。
在课堂上，我鼓励学生积极参与朗读，通过反复练习，使他们在实际运用中不断提高自己的语言表达能力。
其次，朗读稿件有助于培养学生的思维能力和审美情趣。
在朗读过程中，学生需要仔细品味文章的语言、情感和意境，从而激发自己的思维能力和审美情趣。
在教学实践中，我注重引导学生深入理解文章内涵，通过朗读体会作者的情感，培养学生的审美情趣。
二、创设良好的朗读氛围良好的朗读氛围是提高朗读效果的关键。
在教学中，我努力创设以下几种朗读氛围：1. 营造宽松的课堂氛围。
在课堂上，我尽量营造一个轻松、愉快的氛围，让学生在轻松的环境中自由朗读，激发他们的朗读兴趣。
2. 鼓励学生参与朗读。
在课堂教学中，我鼓励学生积极参与朗读，给予他们充分的展示机会，让他们在朗读中体验成功的喜悦。
3. 创设情境，激发朗读兴趣。
我善于运用多媒体、音乐、图片等手段，为学生创设生动有趣的情境，激发他们的朗读兴趣。
4. 营造合作交流的氛围。
在朗读过程中，我鼓励学生相互交流、相互学习，共同提高朗读水平。
三、指导学生掌握朗读技巧为了提高学生的朗读水平，我注重以下几方面的指导：1. 声音训练。
我要求学生在朗读时注意声音的清晰、准确，避免出现口吃、发音不清等问题。
2. 语调、语速训练。
我引导学生根据文章内容和情感变化，适时调整语调和语速，使朗读更具感染力。
教师朗读个人心得体会
作为一名教师，我深知朗读在教育教学中的重要性。
自从我开始注重朗读教学以来，我的教学效果有了明显的提升，同时也收获了许多宝贵的经验。
以下是我对教师朗读的一些心得体会。
首先，朗读可以激发学生的学习兴趣。
朗读是一种富有表现力的语言活动，它可以将抽象的文字转化为生动的画面，让学生在聆听的过程中感受到文字的魅力。
在我教学中，我发现朗读可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习兴趣。
例如，在学习一篇课文时，我会先让学生听一遍课文朗读，让他们对课文内容有一个初步的了解。
接着，我会让学生跟随朗读进行跟读，逐步提高他们的朗读水平。
这样一来，学生在学习过程中不再感到枯燥乏味，而是充满了好奇心和求知欲。
其次，朗读有助于提高学生的语言表达能力。
朗读不仅可以培养学生的语感，还可以让他们在朗读过程中学会如何运用语言表达自己的思想感情。
在我教学中，我经常要求学生进行朗读练习，让他们在朗读中体会作者的情感，学会用恰当的语言表达自己的观点。
通过朗读，学生的语言表达能力得到了显著提高，他们在写作和口语表达方面也变得更加自信。
再次，朗读有助于提高学生的审美能力。
朗读是一种艺术，它要求朗读者在声音、节奏、语调等方面都要有较高的素养。
在我教学中，我会引导学生关注朗读中的韵律美、意境美，让他们在朗读中感受到文字的韵味。
通过朗读，学生的审美能力得到了提升，他们对文学作品的理解也更加深入。
此外，朗读有助于培养学生的团队合作精神。
在我教学中，我会组织学生进行朗读比赛、朗诵会等活动，让他们在活动中学会合作、竞争。
通过这些活动，学生不仅提高了自己的朗读水平，还学会了如何与他人沟通交流，培养了团队合作精神。
最后，朗读有助于提高教师的教学水平。
作为教师，我们要时刻关注自己的朗读技巧，不断提升自己的朗读水平。
在我的教学过程中，我经常向有经验的教师请教，学习他们的朗读技巧。
同时，我还积极参加各种朗读培训，不断提高自己的朗读素养。
通过不断努力，我的教学水平得到了提高，学生的朗读水平也得到了提升。
教师经典诵读心得体会5篇
教师经典诵读心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师朗诵的分享心得体会
在教师这个神圣的职业中，我们不仅要传授知识，更要传递情感，激发学生的潜能。
朗诵，作为教师不可或缺的技能之一，不仅能够丰富我们的教学手段，还能增进与学生的情感交流。
近期，我有幸参与了一次教师朗诵的分享活动，这次经历让我受益匪浅，以下是我的一些心得体会。
首先，朗诵让我更加深入地理解了文学作品。
在准备朗诵的过程中，我反复研读诗歌、散文等文学作品，试图挖掘其背后的情感和内涵。
这种深入解读的过程让我对文学作品有了全新的认识，也让我在课堂上能够更加生动地传达作品的意境。
其次，朗诵让我提高了自己的语言表达能力。
在朗诵过程中，我学会了如何运用抑扬顿挫的语调、丰富的表情和恰当的手势来传达情感。
这些技巧的运用不仅使我的语言更加生动，也让我的课堂更具吸引力。
学生们在听我朗诵时，往往能够更加投入，从而提高学习效果。
再次，朗诵让我拉近了与学生的距离。
在分享活动中，我与学生们共同参与朗诵，这让我有机会更直接地感受到他们的情感和反应。
在共同体验朗诵的过程中，我与学生们建立了更加深厚的友谊，也让他们感受到了教师的关爱和温暖。
此外，朗诵还锻炼了我的自信心。
在分享活动中，我需要站在台上，面对众多观众进行朗诵。
起初，我内心充满了紧张和不安，但随着时间的推移，我逐渐克服了恐惧，变得更加自信。
这种自信也带到了我的教学工作中，让我在面对学生和同事时更加从容不迫。
以下是我在朗诵分享活动中的一些具体体会：1. 朗诵需要充分准备。
在朗诵前，我要对作品进行深入研读，理解其情感和内涵，以便在朗诵时能够准确传达。
2. 朗诵要注重情感投入。
只有将情感融入朗诵之中，才能打动人心，引起共鸣。
3. 朗诵时要关注观众的反应。
在朗诵过程中，我要时刻关注学生的表情和反应，以便调整自己的朗诵方式。
4. 朗诵要注重与学生的互动。
在分享活动中，我鼓励学生们积极参与，共同完成朗诵，这让我感受到了教学的乐趣。
总之，通过这次教师朗诵的分享活动，我深刻体会到了朗诵在教育教学中的重要作用。
教师朗读教学心得感想五篇
通过诵读经典诗文教学，我走进了一个妙不行言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道，可道，特别精深的魅力。
老师用了大量的时间为我们共享了朗读的技巧。另外朗读时要走进文本，进入情景。才能打悦耳众，朗读时首先要调整好气息，这样才能做到字正腔圆;朗读时还要处理好重音，而处理重音的方法有加强音量;增加音高;增加音长;重音轻读。每提到一种方法或技巧时，老师都举出恰当的例子，引导我们去试读体会。
我们常常说：“感情朗读是感悟语言的一种有效方法，真正意义上的朗读应当是情感体验的表现、心灵碰撞的激发。
3、有感情地朗读，也称为情读
诗是心灵的燃烧，情感的喷发，古人读诗时经常低声吟哦或漫声长吟。情动于中，而形于言，言之缺乏故嗟叹之，嗟叹之缺乏故咏歌之(《毛诗序》)，这正是领悟到了诗中情感后以移情的方式表达自己内心的兴奋。
教师朗读教学心得感想
教师朗读的艺术心得体会
朗读，作为一种重要的教学手段，在我国的教育领域中占据着举足轻重的地位。
作为一名教师，我深知朗读对于学生语文素养的提升有着不可估量的作用。
在多年的教学实践中，我逐渐领悟到了教师朗读的艺术，以下是我在朗读教学中的心得体会。
首先，朗读要富有激情。
朗读不仅仅是简单的读出文字，更重要的是传达出文字背后的情感。
教师作为朗读的主体，要充分调动自己的情感，将文字中的喜怒哀乐表现得淋漓尽致。
例如，在朗读课文《最后一课》时，我以激昂的语气、充满感情的声音，将主人公的爱国情怀传达给学生，使他们深刻感受到了文字的力量。
其次，朗读要准确、清晰。
准确的朗读是保证学生正确理解课文的基础。
在朗读过程中，教师要注意语音、语调、语速的把握，使学生在听的过程中能够准确理解课文内容。
同时，清晰的朗读也有助于提高学生的注意力，使他们更好地投入到课堂学习中。
在朗读《月光下的最后一课》时，我注意调整自己的发音，力求让学生听得清楚，从而更好地理解课文。
再次，朗读要富有变化。
单调的朗读会使学生感到枯燥乏味，因此在朗读过程中，教师要根据课文内容的变化，适时调整自己的语气、语调、语速，使朗读更具表现力。
例如，在朗读《草原》一课时，我运用了抑扬顿挫的语调，将草原的美丽风光描绘得栩栩如生，让学生仿佛置身于那片广袤的草原之中。
此外，朗读要注重与学生的互动。
在朗读过程中，教师要注意观察学生的反应，适时调整自己的朗读方式。
当学生表现出浓厚的兴趣时，可以适当加快朗读速度，激发他们的想象力；当学生感到困惑时，可以放慢朗读速度，帮助他们理解课文。
同时，教师还可以引导学生参与朗读，让他们在朗读中感受文字的魅力。
最后，朗读要注重情感投入。
教师朗读时，要全身心地投入到课文之中，将自己的情感与课文内容相结合，让学生感受到文字背后的真挚情感。
在朗读《背影》一课时，我饱含泪水，将父亲对儿子的关爱之情传递给学生，使他们感受到了亲情的力量。
总之，教师朗读是一门艺术，它要求教师在朗读过程中充分展现自己的情感、准确把握课文内容、富有变化地朗读、注重与学生的互动以及全身心地投入。
教师经典诵读心得体会范文
教师经典诵读心得体会范文作为一名教师, 经典诵读一直是我教学的重要内容之一。
经典诵读不仅能够让学生熟悉经典文学作品, 领略其中的魅力, 更重要的是培养学生的语言表达能力和情感体验能力。
通过多年的教学实践, 我对教师经典诵读有一些心得体会, 现在分享给大家。
首先, 我认为教师在进行经典诵读时要有情感投入。
只有将自己真正融入到作品中, 才能真实地传达给学生。
经典作品中蕴含的情感是无穷的, 教师要能够准确地捕捉到其中的情感, 并将其传达给学生。
通过情感的共鸣, 学生会更加容易被作品所吸引, 从而更好地体会到其中的含义。
其次, 教师在进行经典诵读时要注重声音的处理。
声音是经典诵读中最重要的元素之一。
我们要注重节奏感和音调的把握, 通过音量和声音的变化来表达作品中的情感。
同时, 要注意用适当的语气和语调来突出作品中的重点和特点, 提升整体效果。
此外, 教师在进行经典诵读时要注重肢体语言的运用。
肢体语言是经典诵读的一种表达形式, 能够增强表演的艺术感染力。
我们可以通过眼神、手势、面部表情等方式来表达作品中的情感和意境, 进一步激发学生的感受能力。
同时, 肢体语言也能够帮助学生更好地理解作品的内容和内涵。
此外, 教师在进行经典诵读时还需要注意语言的准确性和流畅性。
经典作品往往使用一些文学语言和修辞手法, 教师要保证自己的表达准确无误, 避免对学生造成误导。
同时, 要确保语速和语调的流畅, 不要过快或过慢, 保持一个适当的节奏。
最后, 教师在进行经典诵读时要注重互动和反馈。
在诵读过程中, 我们要与学生进行互动, 让他们积极参与到诵读中来, 通过提问、讨论等方式激发学生的思考和表达能力。
同时, 我们也要及时给予学生反馈, 鼓励他们的努力, 帮助他们提高。
只有通过互动和反馈, 学生才能更好地理解和运用经典作品。
通过多年的教学实践, 我深刻体会到经典诵读对学生的影响和作用。
经典作品是文化的瑰宝, 是人类智慧的结晶, 通过经典诵读, 我们可以让学生接触到这些宝藏, 激发他们的阅读兴趣和想象力, 培养他们对美的感知和鉴赏能力。
教师朗读练习心得体会
作为一名教师，语言表达能力和朗读技巧对于我们来说是至关重要的。
最近，我参加了一次教师朗读练习活动，通过这次活动，我对朗读教学有了更深的理解和认识，以下是我的一些心得体会。
首先，朗读是教学的重要手段。
在课堂教学中，教师通过朗读可以有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
通过这次练习，我深刻体会到，朗读不仅仅是对文字的简单复述，更是一种情感的传达和思想的交流。
一个富有感染力的朗读，可以让学生在文字中感受到作者的情感，从而加深对文章的理解。
其次，朗读需要正确的技巧。
在练习中，我学习到了很多朗读技巧，如停顿、重音、语速、语调等。
这些技巧的正确运用，可以让朗读更加生动、传神。
例如，在朗读时要注意停顿的位置，恰当的停顿可以让听众更好地理解句子的结构和意义；重音的强调可以突出文章的重点，使听者更加关注；适中的语速和语调可以使朗读更加自然，富有感染力。
再次，朗读要富有情感。
在朗读过程中，教师要投入自己的情感，让听者感受到文字背后的温度。
通过这次练习，我明白了，朗读不仅仅是文字的传递，更是情感的传递。
只有当教师将自己的情感融入朗读之中，才能打动学生的心灵，引起他们的共鸣。
此外，朗读要注重与学生的互动。
在练习中，我发现，与学生的互动可以让朗读更加生动。
教师可以通过提问、引导学生回答等方式，让学生参与到朗读中来，这样既能提高学生的参与度，也能使朗读更具活力。
以下是我在朗读练习中的一些具体体会：1. 在朗读前，要充分理解课文内容，把握文章的主旨，这样才能更好地传达作者的情感。
2. 朗读时要注重语调的变化，通过语调的高低、快慢、强弱等变化，使文章更加生动。
3. 在朗读过程中，要适时地与学生进行互动，引导他们关注文章的重点，提高他们的学习兴趣。
4. 朗读时要保持自信，充分展示自己的语言魅力，让学生感受到教师的专业素养。
5. 在朗读后，要及时反思，总结经验教训，不断提高自己的朗读水平。
总之，通过这次教师朗读练习，我对朗读教学有了更加深入的认识。
教师自身朗读心得体会
作为一名教师，我深知朗读在教育教学中的重要性。
朗读不仅能够帮助学生更好地理解课文内容，提高语言表达能力，还能够激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣。
在我多年的教学实践中，我对朗读有了深刻的体会和认识。
首先，朗读让我更加深入地理解了课文。
通过朗读，我能够更加细致地体会作者的写作意图和情感，把握文章的结构和脉络。
在朗读的过程中，我会不自觉地停下来思考，品味每一个词语、每一个句子，这样的过程让我对课文有了更为全面和深入的理解。
这种理解不仅对我自己的教学有很大的帮助，也让我在课堂上能够更加生动地讲解，让学生更容易接受。
其次，朗读提高了我的语言表达能力。
朗读是一种语言的艺术，它要求朗读者有良好的发音、语调和节奏感。
在不断地朗读中，我逐渐提高了自己的语言表达能力，使得课堂讲解更加生动、形象。
同时，朗读也锻炼了我的记忆力，让我在课堂上能够迅速回忆起课文内容，为学生的学习和理解提供有力支持。
再次，朗读激发了我的学习兴趣。
在教学过程中，我发现朗读对于激发学生的学习兴趣有着不可忽视的作用。
当我充满激情地朗读课文时，学生会被我的朗读所吸引，从而产生浓厚的学习兴趣。
这种兴趣不仅能够提高学生的学习效率，还能够让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
此外，朗读有助于培养学生的审美情趣。
在朗读的过程中，学生能够感受到语言的魅力，体会到作者的情感。
这种审美体验对于学生的全面发展具有重要意义。
通过朗读，学生可以学会欣赏美、表达美，从而提高自己的审美素养。
然而，在朗读的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
首先，朗读需要一定的技巧，如正确的发音、合适的语调和节奏等。
这需要我在平时多加练习，不断提高自己的朗读水平。
其次，朗读的时间相对较长，如何在保证教学质量的同时，合理安排朗读时间，也是我需要思考的问题。
总之，朗读对于教师来说是一项非常重要的技能。
通过朗读，我不仅提高了自己的教学水平，还激发了学生的学习兴趣，培养了他们的审美情趣。
在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的朗读能力，为学生的成长贡献自己的力量。
教师的职业朗读心得体会
作为一名教师，朗读是一项基本的教学技能。
从我开始担任教师的那一刻起，朗读就成为了我教育教学的重要组成部分。
在多年的教学实践中，我深刻体会到了朗读在教育教学中的重要性，以及它对我个人成长的影响。
首先，朗读有助于提高学生的语文素养。
语文教学的核心目标是培养学生的语文素养，而朗读是提高学生语文素养的重要途径。
通过朗读，学生可以更好地理解课文内容，感受作者的情感，体会文章的意境。
同时，朗读还可以锻炼学生的语感，提高他们的口语表达能力。
在我所教授的学生中，那些朗读能力强的学生，往往在语文考试中成绩优异，语文素养也得到了全面提升。
其次，朗读有助于激发学生的学习兴趣。
朗读是一种富有感染力的教学方式，它可以让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在我教学过程中，我常常运用朗读来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，在教授古诗时，我会先进行富有感情的朗读，让学生在欣赏诗歌的同时，感受诗人的情感。
这样一来，学生不仅对诗歌有了更深的理解，而且对语文学习产生了浓厚的兴趣。
再次，朗读有助于培养学生的审美能力。
朗读是一种艺术，它需要教师具备一定的审美素养。
在朗读过程中，教师可以通过自己的声音、表情、动作等，将课文中的美传达给学生。
这样的教学方式，有助于培养学生对美的感知和鉴赏能力。
在我教学过程中，我注重培养学生的审美能力，让他们在朗读中感受文学的魅力，从而提高他们的审美素养。
此外，朗读还有助于提高教师的自身素质。
朗读是一种锻炼教师语言表达能力的有效途径。
通过不断朗读，教师可以丰富自己的词汇，提高语言表达的准确性和流畅性。
同时，朗读还可以让教师更好地理解课文，提高自己的教育教学水平。
在我担任教师的过程中，我深知朗读的重要性，因此，我一直在努力提高自己的朗读水平，以更好地服务于教育教学。
总之，朗读在教育教学中的重要性不言而喻。
作为一名教师，我们要充分认识到朗读的价值，并在教学实践中不断探索、创新，使朗读成为提高学生语文素养、激发学习兴趣、培养学生审美能力、提高教师自身素质的有效途径。
教师朗读心得体会_博客
正文：作为一名教师，我深知教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通和情感的共鸣。
而朗读，便是连接这两者的重要桥梁。
自从我开始尝试在课堂上朗读，我便深深地体会到了朗读的魅力和它对教育工作的深远影响。
以下是我的一些心得体会。
首先，朗读能够激发学生的兴趣。
曾经，我在教学过程中发现，即使是最基础的知识，如果仅仅是枯燥地讲解，学生的兴趣往往难以调动。
然而，当我开始尝试用朗读的方式去教授这些知识时，学生的反应截然不同。
朗读中的抑扬顿挫、情感的融入，使得课堂氛围变得生动活泼，学生的注意力也随之集中。
其次，朗读有助于培养学生的语感和表达能力。
语言是思维的载体，而朗读则是语言表达的一种重要形式。
通过朗读，学生能够更好地感受语言的节奏和韵律，从而提高他们的语感。
同时，朗读也是锻炼学生表达能力的好方法。
在朗读的过程中，学生需要准确理解文意，运用恰当的语调，这不仅能够提高他们的口语表达能力，还能增强他们的自信心。
再者，朗读能够促进师生之间的情感交流。
朗读不仅是教师向学生传递知识的过程，也是教师与学生分享情感、建立联系的过程。
在朗读中，教师的情感投入能够感染学生，让学生在感受文字美的同时，也能感受到教师对他们的关爱和期待。
这种情感的交流，有助于构建和谐的师生关系。
以下是我对朗读的一些具体实践体会：1. 选择合适的朗读材料。
朗读材料的选择至关重要，它需要既贴近学生的生活，又富有教育意义。
我通常会挑选一些经典文学作品、诗歌或者富有启发性的短文进行朗读。
2. 注重朗读的技巧。
朗读不仅仅是把文字念出来，更是一种艺术。
我在朗读时，会注意声音的抑扬顿挫、情感的起伏，以及适当的停顿和重音，以此来增强朗读的效果。
3. 引导学生参与朗读。
在课堂上，我会鼓励学生参与朗读，让他们在朗读中体会文字的魅力，感受语言的力量。
4. 反思与总结。
每次朗读后，我都会进行反思和总结，思考如何改进朗读技巧，如何更好地将朗读与教学内容相结合。
总之，朗读是一种美的教育，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力，促进师生之间的情感交流。
教师朗读群体心得体会范文
在我国，朗读是一项重要的语文教学活动，它对于提高学生的语文素养、培养良好的阅读习惯、增强学生的语感等方面具有重要作用。
作为一名教师，我有幸加入了教师朗读群体，通过这段时间的朗读实践，我深刻体会到了朗读的魅力和重要性。
以下是我对教师朗读群体的心得体会。
一、朗读，让语文课堂更加生动有趣在传统的语文课堂中，教师往往采用讲授法，学生被动接受知识。
而加入教师朗读群体后，我发现朗读可以使语文课堂变得更加生动有趣。
朗读不仅可以激发学生的学习兴趣，还能让学生在美的享受中感受语文的魅力。
1. 朗读可以激发学生的学习兴趣。
在朗读过程中，教师的声音、表情、动作等都能吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解《月光下的凤尾竹》一文时，我朗读出了文中描绘的优美景色和主人公的情感，让学生仿佛置身于月光下的凤尾竹之中，激发了他们对课文内容的兴趣。
2. 朗读可以培养学生的语感。
通过朗读，学生可以更好地把握文章的节奏、韵律和语气，从而提高他们的语感。
例如，在朗读《沁园春·雪》时，我注意把握诗句的韵律，让学生在朗读中感受到毛泽东诗词的豪迈气概。
3. 朗读可以提高学生的表达能力。
朗读可以锻炼学生的口语表达能力，让他们在朗读中学会如何运用恰当的语言表达自己的情感。
例如，在朗读《背影》一文时，我让学生分组朗读，让他们在朗读中体会父亲的爱和孩子的感激之情。
二、朗读，让教师自身素质得到提升加入教师朗读群体后，我发现自己在朗读方面有了很大的提高，这得益于群体的指导和自身的努力。
1. 提高了朗读技巧。
在朗读群体中，我学会了如何运用恰当的语气、语速和节奏来朗读。
例如，在朗读《庐山谣》时，我注意把握诗句的韵律，使朗读更加生动有趣。
2. 增强了文学素养。
通过朗读，我更加深入地了解了课文中的文学知识，提高了自己的文学素养。
例如，在朗读《阿Q正传》时，我深入分析了鲁迅的讽刺手法，对这部作品有了更深刻的理解。
3. 提升了教育教学能力。
教师朗诵个人心得体会
时光荏苒，岁月如梭。
自从踏入教师这个行业，我便深知肩负的责任与使命。
而在这其中，朗诵成为了我教育教学工作中的一项重要内容。
今天，我想借此机会，与大家分享一下我在朗诵过程中的心得体会。
首先，朗诵是一门艺术，也是一种表达。
通过朗诵，我们可以将文字转化为声音，让它们在空中飘荡，触动人心。
作为一名教师，我深知朗诵的重要性。
它不仅能够帮助学生更好地理解课文，提高语文素养，还能够陶冶情操，激发学生的学习兴趣。
在朗诵过程中，我发现以下几点心得体会尤为重要：1. 情感投入是关键。
朗诵不仅仅是把文字念出来，更重要的是要将自己的情感融入其中。
只有当朗诵者全身心地投入到角色中，才能让听众感受到文字背后的情感，引起共鸣。
因此，我在朗诵时，会尽量让自己置身于情境之中，用心去体会每一个字、每一句话。
2. 声音的运用要恰到好处。
朗诵时，声音的高低、强弱、快慢、停顿等都要有讲究。
适当的停顿可以增强语言的节奏感，使听众更好地理解内容；恰当的强弱变化可以突出重点，使朗诵更具感染力。
我在朗诵时，会根据文章的内容和情感，合理运用声音，力求让朗诵更具魅力。
3. 语言表达要准确流畅。
朗诵时，要注意发音标准，避免出现错别字、漏字等现象。
同时，语言表达要流畅自然，避免生硬、机械。
为此，我在朗诵前会反复练习，力求在表达上做到准确无误。
4. 形体语言要辅助表达。
朗诵时，除了声音，形体语言也是传递情感的重要途径。
恰当的手势、表情、眼神等都可以使朗诵更具表现力。
我在朗诵时，会注意自己的姿态，尽量让形体语言与声音相得益彰。
5. 不断学习，提高自身素养。
朗诵是一门需要不断修炼的艺术。
为了提高自己的朗诵水平，我积极参加各类朗诵培训，向有经验的朗诵者请教，不断丰富自己的知识储备。
总之，朗诵对我来说，既是一种教学手段，也是一种自我提升的过程。
通过朗诵，我不仅提高了自己的语言表达能力，还学会了如何将情感融入教学，让学生在愉悦的氛围中学习。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的朗诵水平，为学生们带来更多美好的回忆。
教师五分钟朗读心得体会
作为一名教师，我深知朗读在教育教学中的重要性。
近日，我有幸参加了一次教师五分钟朗读活动，通过这次活动，我对朗读有了更深的理解和体会，以下是我的一些心得。
首先，朗读是一种传递情感的方式。
在朗读过程中，我深刻体会到了朗读者的情感是如何通过声音传递给听众的。
当朗读一篇充满激情的文章时，我能够感受到作者的情感，这种情感在我的声音中得到了充分的表达，同时也感染了在场的每一个人。
朗读让我意识到，作为一名教师，我们的声音不仅仅是知识的传递者，更是情感的传递者。
其次，朗读有助于提升语言表达能力。
在朗读过程中，我必须对文章进行深入理解，这样才能准确地把握文章的节奏、语气和情感。
这种深入理解的过程，让我对语言表达有了更深的认识。
同时，朗读也锻炼了我的口腔肌肉，使我能够更加流利地表达自己的思想。
这对于我日常的教学工作来说，无疑是一种提升。
再次，朗读有助于激发学生的学习兴趣。
在课堂上，我尝试让学生们跟随我一起朗读，发现他们对于朗读表现出了极大的兴趣。
朗读让课堂氛围变得活跃，学生们在朗读的过程中，不仅能够学习到知识，还能够感受到朗读带来的乐趣。
这使我意识到，朗读是一种激发学生学习兴趣的有效手段。
此外，朗读有助于提高教师的综合素质。
通过朗读，我不仅锻炼了自己的语言表达能力，还提高了自己的审美情趣。
在朗读过程中，我学会了欣赏不同的文学作品，丰富了自己的内心世界。
这对于我作为一名教师来说，无疑是一种宝贵的财富。
最后，朗读让我明白了教育工作的本质。
教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的交流。
在朗读过程中，我与学生、与文本、与作者之间建立了深厚的情感联系。
这种联系让我更加明白，作为一名教师，我们要用心去关爱每一个学生，用情感去激发他们的潜能。
总之，教师五分钟朗读活动让我受益匪浅。
通过这次活动，我深刻体会到了朗读在教育教学中的重要性，也认识到了自己在朗读方面的不足。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，提高自己的朗读水平，让朗读成为我与学生之间沟通的桥梁，让朗读成为我教育生涯中一道亮丽的风景线。
教师朗诵分享心得体会
作为一名教师，我深知语言表达的重要性。
在课堂上，我们需要用清晰、准确的语言传达知识，同时也要关注学生的反应，适时调整教学策略。
为了提高自己的语言表达能力，我积极参加学校组织的教师朗诵培训，并在此过程中收获颇丰。
今天，我就将我在朗诵分享中的心得体会与大家分享。
首先，我明白了朗诵不仅仅是读出文字，更是一种情感的传递。
在朗诵过程中，我们要将文字中的情感融入自己的声音，让听众感受到作者的情感。
这需要我们在朗诵前对作品进行深入理解，把握作品的基调，再通过声音的变化、语气的调整、节奏的把握来展现作品的精神内涵。
例如，在朗诵《再别康桥》时，我们要把握住诗人对母校的依依不舍之情，通过声音的抑扬顿挫、快慢有致，将这份深情传达给听众。
其次，我学会了如何运用肢体语言辅助朗诵。
在朗诵过程中，适当的肢体动作可以增强表达效果，使听众更容易沉浸在作品所营造的氛围中。
例如，在朗诵《沁园春·雪》时，我们可以根据诗中的意象，如“山舞银蛇，原驰蜡象”等，配合相应的手势，使朗诵更加生动形象。
此外，我还认识到气息控制的重要性。
良好的气息控制可以使朗诵更加流畅，避免因气息不足而导致的断句、拖音等问题。
在朗诵时，我们要学会运用腹式呼吸，保持气息的稳定，使声音更加饱满、有力。
在朗诵分享的过程中，我还学会了与听众互动。
通过提问、引导听众思考等方式，我们可以使朗诵活动更加生动有趣，激发听众的参与热情。
同时，这也有助于我们了解听众的需求，调整朗诵内容，提高朗诵效果。
总之，参加教师朗诵分享活动让我受益匪浅。
以下是我的一些心得体会：1. 深入理解作品，把握作品的情感基调，将情感融入声音。
2. 运用肢体语言辅助朗诵，使表达更加生动形象。
3. 学会气息控制，使朗诵更加流畅。
4. 与听众互动，提高朗诵效果。
5. 持续学习，不断提高自己的朗诵水平。
在今后的教学工作中，我将继续努力，将所学所得运用到课堂实践中，为学生们带来更加精彩的朗诵体验。
同时，我也期待与更多的教师共同探讨朗诵艺术，共同进步。
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教师朗读心得体会博客5篇朗读，是一种大声的阅读方式，它是小学生完成阅读起点的基本功;就语言学习而言，无论中文还是英文等任何语言学习，朗读是最重要的。
下面是小编带来的有关教师朗读心得体会博客1，希望大家喜欢#教师朗读心得体会博客1#通过诵读经典诗文教学，我走进了一个妙不可言的世界。
我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。
他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中。
那就是许多人行走，他们之中必然有我的老师。
这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。
这句之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。
”你见过高山吧?它是那样雄伟绵延!你见过大海吧?它是那样壮丽无边!山之高，是因为它不排斥每一块小石头;海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。
如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢?这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊!在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们学校来说吧!在这个140多人的集体里，就有我许多的良师益友：他们的才华和智慧都值得我好好学习。
这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗?这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀!真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。
而且对于少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。
读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。
假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。
只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的理想之花一定会开得更艳持得更久。
那我们就继续诵读吧!好好地拥有它，记住它。
让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功迈进吧#教师朗读心得体会博客2#《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
”朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智过程，它有助于学生掌握每个汉字的音、形、义;有助于加深对词语的理解和运用;有助于把握的层次结构;有助于儿童语言的形成和发展。
再加上篇篇课文都是编委们精心选取的，文质兼美，内容丰富。
通过有感情的朗读，还可以提高学生的欣赏力、想象力，丰富学生的感情，陶冶学生的人格。
朱教仁教授也曾说过：“讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给作品以生命;讲解使人知道，朗读使人感受。
”所以，能够热爱读书并能懂得怎样读书，对一个孩子来说真是莫大的财富。
一、朗读有助于激发学习兴趣,增强教学的吸引力兴趣是学生学习中最积极、最活跃的内部心理动因。
而朗读作为一种艺术化的教学方式,除了对课文中原有情境的表达传递外,由于融入了朗读者自身对课文的理解和情感,使课文的思想内涵和情感内涵更加丰富,更容易引起学生的心理共鸣,因而能够紧紧抓住学生的心理。
实际上,不论是放录音或是教师范读,还是学生试读,只要朗读得好,创造出情境就会使学生受到感染,引起他们学习语文的兴趣,进入一种积极的学习状态。
通过语言技巧的运用和语音的多种变化,把中的人、事、意境、作者的思想感情和趣味,绘声绘色的表达出来,也能使字里行间潜在的含义溢于言表,还可以把书面文字难以表达或者根本无法表达的隐情妙趣抒发出来。
二、朗读有助于加深学生对课文内容的理解朗读是把握教材内容的一种手段,学习语文的一扇窗口。
只有通过认真地读,才能更好地联系个人的生活经历和体验,去理解所要表达的思想内容。
使学生在读中学,在读中悟,在读中受到自然美的熏陶,在读中想象如诗如画,丰富多彩的生活,在读中欣赏优美抒情的语言,感受其中蕴含的情感。
“读书百遍,其义自见”说的就是朗读与理解的关系。
同时,在朗读过程中,学生总是自觉地把个个人思想和情感注入课文,无形中拓展了作者所创造出的意境和空间,使学生的思维能力,特别是想像力得到极大的丰富和锻炼。
三、朗读有助于对学生进行审美教育和思想品德教育。
语文学科具有传授知识与提高审美情趣相统一的特点。
一篇,不论是事情的记叙、人物和环境的描写,还是事物的介绍说明、观点的阐述和议论,都直接或间接、直白或含蓄地表达出作者的思想感情,对学生起到思想导航和激励作用,从而产生丰富的想象和联想,学生从中不断得到真善美的熏陶和感染。
这些多是学生通过朗读来实现的。
正确地朗读不仅能突现作品的思想、立意,而且将遣词造句、布局谋篇,乃至艺术风格,都生动形象地再现出来。
如果忽视朗读,将影响学生对课文的感悟和理解,学生的审美能能力也就难以得到锻炼和提高。
正确地朗读还可以使学生领略到语言之美、自然之美、人性之美、思想之美,激发他们热爱自然、热爱生活、热爱生命的思想感情。
四、朗读有利于学生积累、发展语言,从而提高写作能力。
小学阶段是人一生中记忆力最好的时期,教师可充分利用教材指导学生朗读,甚至熟读成诵,让学生直接感受语言,积累语言材料,了解多种的语言表达方式,学会运用语言文字准确地表达自己的观点,抒发自己的感情,从而发展语言能力。
实践证明:爱好朗读的学生口语发展比较快,且说起话来条理清晰、自然流畅。
朗读还利于提高书面表达能力。
因为“读”是前提,“读”是接受信息,而写作是对信息进行处理加工。
如如果没有信息,处理信息就无从谈起。
当背过的东西,写时若能用到它,便能召之即来,呼之欲出。
前人所说“劳于读书,逸于作文”,正缘于此,我想孩子为什么写不能细致入微,对话描写不符合人物性格,是不是与朗读不好有关系呢?以上是我感悟到的关于朗读重要性点滴思考,我们的语文阅读能不能容朗读指导于阅读指导之中,牵一发而动全身,有主题地朗读,有主题地诵读,让朗读成为吸收美文的最佳方法,让朗读成为读好书的最佳途径,这是我们能够做到的,也是应该做到的。
#教师朗读心得体会博客3#通过诵读经典诗文教学，我走进了一个妙不可言的世界。
我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。
他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中。
那就是许多人行走，他们之中必然有我的老师。
这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。
这句之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。
”你见过高山吧?它是那样雄伟绵延!你见过大海吧?它是那样壮丽无边!山之高，是因为它不排斥每一块小石头;海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。
如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢?这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊!在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们学校来说吧!在这个140多人的集体里，就有我许多的良师益友：他们的才华和智慧都值得我好好学习。
这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗?这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀!真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。
而且对于少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。
读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。
假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。
只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的理想之花一定会开得更艳持得更久。
那我们就继续诵读吧!好好地拥有它，记住它。
让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功迈进吧!#教师朗读心得体会博客4#经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高了我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时了增强民族自信心和自豪感。
因此，在老师的指导下，同学们直面经典，诵读经典，感受经典，仔细回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我们惊喜的感受到开展经典诵读后带给我们的喜悦。
1、孩子的语文素养提高了开展“经典诵读”活动后，我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅、更风趣了。
学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。
在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。
“书读百遍，其义自见”就是这个道理。
孩子在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。
其次是知识面的扩大。
俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。
只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。
我们可以看出孩子天天在进步。
2、道德修养得到完善经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。
《新三字经》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。
儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。
随着诵读活动的开展，逐渐培养了孩子良好的行为习惯，儿童心地善良，性格温和，举止文雅，乐意与他人交流、合作。
在家里，她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶大声说话，和外人接触，却像只小绵羊，人家问什么，就答什么，甚至不答。
自从读了经典以后，孩子知道了以前那样做，真是太没有礼貌了。
《新三字经》中的“明人伦，孝第一，家道昌，门风正。
对长辈，忌无礼，凡出言，用敬语”。
诵读经典后的学生的种种变化犹如一股春风，给波澜不惊的生活注入了新的活力。