日本的大化改新教学设计

八年级历史与社会上册

第二单元第三课《日本的大化改新》教学设计

设计者：宋央青

一、教学目标

1、了解大化改新的背景，知道其内容和重大影响。

2、了解古代中日之间交流的史实，进一步感悟中日文化渊源。

3、对比大化改新前后日本，并联系当今日本，理解日本民族特性，激发探讨对当今中华民族发展的启发。

二、教学重、难点

重点：大化改新

难点：古代文化对日本的深远影响

三、教学设计

（一）导入：

欣赏《日本的风土人情》图片和歌曲

猜猜这是哪个国家？（日本）

（二）讲授：

【远古走来的日本】

学生阅读教材，完成年代尺。

日本________ ___________

中国__________ ___________

得出结论：日本的发展远远落后于中国

【开放交流的日本】

出示历史地图与文字资料，让学生感悟中日文化渊源。

图片一：秦朝徐福出海寻仙药

图片二：汉光武帝赐给倭奴国“汉倭奴国王”金印

图片三及文字资料：日本西来——遣隋使、遣唐使

得出结论：古代日本发展深受中国的影响

过渡：出示两则文字材料

阅读材料，回答问题：、材料一：公元7世纪，日本仍处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。

材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。

（1）结合材料概括中日两国当时的社会状况

（2）如果你是当时从中国归国的大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，你会怎么办？

【改革创新的日本】——大化改新

1、大化改新的背景：

结合上述两则材料，你能概括出大化改新的背景吗？

国内因素：7世纪中期

（1）社会状况：日本的社会矛盾十分尖锐

（2）经济上：世袭贵族经济实力强大

（3）政治上：地方贵族威胁中央统治

国外因素：（4）中国大唐王朝高度繁荣，朝鲜半岛上一些国家蒸蒸日上。使大和统治者产生了危机感

日本留学生：（5）力倡以唐朝为楷模实行变革

一场以参照隋唐制度实行改革，建立天皇制中央集权国家为目的的改革正在酝酿……

2、大化改新的过程：

出示材料：宫廷政变

设问：（1）为什么会出现这场宫廷巨变？

（2）随后皇室和改革派拥立哪一位天皇？年号是什么？

过程：

（1）645年，皇室和改革派发动宫廷政变，铲除苏我氏

（2）645年，孝德天皇继位，建年号“大化”

（3）646年，孝德天皇进行国制改革，史称“大化改新”

3

（1）将大化改新措施与中国隋唐政策比较，你发现了什么？

日本仿照隋唐制度进行改革

（2）由此可知日本民族具有什么样的特点？

日本民族具有强烈的危机意识，善于模仿，善于学习，敢于创新。

4、大化改新的影响：

①农民生产积极性提高，农业繁荣，手工业发展，商业活跃，社会经济得到发展；

②日本成为依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家；

【后改革时代的日本】

1、日本大化改新后的一段时期被称为“唐风时代”，为什么？（结合书本，请用史实说明）

结合教材42页资料1和资料2

出示图片：唐朝和日本钱币比较；唐朝和日本服饰比较；日本书法家书法

结论：日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息

2、庄园和武士阶层的出现

简单介绍日本武士和武士道精神

【历史的启示】

日本这样一个资源匮乏的岛国，通过古代向中国学习，近代向西方学习，现在已是世界经济大国。今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？

一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化；要正视自身的不足；积极改革创新，与时俱进；改革不是一帆风顺的，有时要付出血的代价……

课堂小结：

板书设计：

远古走来的日本：早期国家、统一、神道、天皇

开放交流的日本：从秦朝到唐朝，古代日本发展深受中国影响

背景：

过程：启示

改革创新的日本：大化改新

内容：

影响：

后改革时代的日本：唐风时代；庄园和武士阶层的出现